最新六年级下册心理健康教案.
小学六年级下册心理健康教育教案范文（精选10篇）
小学六年级下册心理健康教育教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的小学六年级下册心理健康教育教案范文，欢迎大家分享。
小学六年级下册心理健康教育教案篇1【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
最新六年级心理健康教育课教案大全(18篇)
最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）篇一1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。
2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。
活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。
教师：请小朋友告诉老师，你喜欢什么样的表情？不喜欢什么样的表情？幼儿自由表达。
教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。
好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢？让幼儿大胆表达自己的想法。
教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。
教师：小狐狸有个什么坏毛病？结果怎么了？幼儿自由讲述。
教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？幼儿自由讲述。
教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？幼儿自由讲述。
教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢？鼓励幼儿自由表达自己的思想。
教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。
（轻轻地哭，听听轻音乐、向好朋友诉说，做运动…）。
教师播放轻音乐，师生共同欣赏，体会音乐给人带来的快乐。
活动延伸设置拳击区，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。
结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。
日常生活中注意观察幼儿的不良情绪，指导、帮助幼儿学会摆脱不良情绪的困扰。
最新六年级心理健康教育课教案大全（18篇）篇二教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自己和悦纳自己，树立“别人行，我也能行”的思想。
事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
(一)导入。
同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功;也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
六年级心理健康教育教学教案(16篇)
六年级心理健康教育教学教案（16篇）六年级心理健康教育教学教案篇1活动目标：1.通过总结和肯定学生的特长以及同伴的积极评价，强化学生的自我意识，培养和增强学生的自信心。
2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐。
课前准备：课件，测试表，档案卡等。
教学过程：一、导入课件演示：一列火车徐徐开出，师谈话：今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。
1、学生自由阅读案例和思考：1)你认为范军和高静怎么样？2）、你对范军的所思所想有什么看法？老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们。
可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要，今天，就让我们乘上《欣赏自己》的列车，在旅行过程中学会欣赏自己吧！二、活动过程：一）、我的`优势在那里1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自己评评。
学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。
让他们大声说说自己的优势。
二）、别人眼中的我1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。
2、课上交流，老师问:你认同同学的评价吗？你愿意说出来吗？并且表扬敢于说自己缺点的同学。
3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。
（齐读）三）、讨论“有不如别人的地方怎么办？”1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法。
2.让学生介绍张海迪的事迹，然后让他们谈谈自己的经历。
3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。
四）、涂涂我自己1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。
2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。
六年级下册心理健康教育教案
六年级下册心理健康教育教案一、教学内容本节课选自六年级下册心理健康教育教材第三单元《学会调节情绪》章节，详细内容包括情绪的类型与识别、情绪调节的方法、如何应对消极情绪等。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，学会识别自己的情绪。
2. 培养学生掌握有效的情绪调节方法，提高情绪管理能力。
3. 培养学生积极应对消极情绪，增强心理素质。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调节方法的掌握与运用。
教学重点：情绪的类型识别、情绪调节方法的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、情绪调节手册。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会不同情绪的影响。
（1）教师展示一个情境，让学生观察并说出自己的感受。
2. 讲解：讲解情绪的类型与识别，介绍情绪调节的方法。
（1）教师通过PPT展示情绪类型，让学生学会识别自己的情绪。
（2）介绍情绪调节方法，如深呼吸、心理暗示、倾诉等。
3. 例题讲解：举例讲解如何应对消极情绪。
（1）教师出示一个消极情绪的案例，让学生思考应对方法。
（2）引导学生运用所学情绪调节方法，解决问题。
4. 随堂练习：让学生结合自身经历，进行情绪调节的实践。
（1）学生分组讨论，分享自己的情绪经历。
（2）小组合作，设计应对消极情绪的方案。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、愤怒、恐惧、悲伤等。
2. 情绪调节方法：深呼吸、心理暗示、倾诉等。
3. 应对消极情绪：案例分享、方法实践。
七、作业设计1. 作业题目：请你结合所学，记录一周内的情绪变化，并运用情绪调节方法进行调节。
2. 答案：学生需提交一份情绪记录表，包括日期、情绪类型、情绪调节方法及效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关情绪调节的书籍，提高自身心理素质。
重点和难点解析1. 教学难点：情绪调节方法的掌握与运用。
2. 例题讲解：如何应对消极情绪的案例分享与方法实践。
六年级下册心理健康教育教案
六年级下册心理健康教育教案第一章：理解自我1.1 教学目标让学生了解自我，认识到自己的独特性和价值。
培养学生积极接纳自己的能力和勇气。
引导学生学会自我欣赏和自尊自爱。
1.2 教学内容自我认知的重要性认识自己的优点和不足学会自我接纳和欣赏1.3 教学活动让学生画出自己的自画像，并写下自己的优点和不足。
小组分享，互相欣赏和鼓励。
引导学生写一篇关于自爱的日记。
第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生了解情绪的类型和表达方式。
培养学生学会情绪调节和处理负面情绪的能力。
引导学生建立积极的情绪态度。
2.2 教学内容情绪的类型和表达方式情绪调节的方法和技巧建立积极的情绪态度2.3 教学活动情绪角色扮演，让学生体验不同情绪的表达。
教授情绪调节的技巧，如深呼吸、放松训练等。
学生分组讨论，分享自己的情绪调节方法。
3.1 教学目标让学生了解人际关系的意义和重要性。
培养学生学会倾听和尊重他人。
引导学生学会与人合作和解决问题的能力。
3.2 教学内容人际关系的重要性倾听和尊重他人的技巧合作和解决问题的方法3.3 教学活动角色扮演，模拟真实的人际交往场景。
小组讨论，分享合作和解决问题的经验。
引导学生写一篇关于人际关系的日记。
第四章：应对压力4.1 教学目标让学生了解压力的来源和影响。
培养学生学会应对压力和调节情绪的能力。
引导学生建立积极的心态面对压力。
4.2 教学内容压力的来源和影响应对压力的方法和技巧建立积极的心态面对压力4.3 教学活动讨论压力的来源和影响，让学生分享自己的经历。
教授应对压力的方法和技巧，如放松训练、积极思考等。
学生分组讨论，分享应对压力的经验。
5.1 教学目标让学生了解学习习惯对学习成绩和学习效率的影响。
培养学生学会制定学习计划和合理安排时间。
5.2 教学内容学习习惯对学习成绩和学习效率的影响制定学习计划和合理安排时间的方法5.3 教学活动讨论学习习惯对学习成绩和学习效率的影响，让学生分享自己的经验。
教授制定学习计划和合理安排时间的方法，如时间管理工具等。
小学六年级下册心理健康教育教案
小学六年级下册心理健康教育教案作为一名老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？下面是作者收集整理的关于小学六年级下册心理健康教育教案，希望能够帮助到大家。
关于小学六年级下册心理健康教育教案1班会目的：通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。
班会程序：一、课前填写调查问卷发一纸条，调查学生与自己父母的"关系，不需写名字，请真实填写。
a、亲密；b、比较紧张；c、疏远和一般。
填完马上收齐，统计。
二、根据课前统计情况导入：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。
你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。
三、出示一些图片，内容是1、不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；2、放学迟迟不愿回家，贪玩。
3、经常“煲电话粥”除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张？如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。
被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。
那让我们站在父母的角度上看看。
四、从父母角度看投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你”。
五、小组活动写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？想一想，父母容不容易？你有没有分担父母的艰辛？议一议，对自己父母不满意的`同学，说一说你认为谁的父母最理想？说一说，拥有“最理想父母”的同学说说自己父母的不是。
说说，可以调换父母吗？六、怎么与父母交流既然父母不能调换，我们就一定要包涵、接纳自己的父母，并尽量和父母多一点交流。
那我们该怎么和父母交流呢？1、老师说说自己与父母孩子交流的情况？2、学生说说自己与父母交流的情况。
2024年六年级下册《心理健康教育》精彩教案
2024年六年级下册《心理健康教育》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年六年级下册《心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“情绪管理与调节”。
详细内容包括：情绪的类型及其对个体行为的影响；认识自身的情绪反应；学会情绪调节的方法；培养积极情绪，提高生活质量。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及其对个体行为的影响，认识到情绪调节的重要性。
2. 培养学生认识自身情绪反应的能力，学会运用情绪调节方法，提高情绪管理能力。
3. 培养学生积极情绪，提高生活质量，促进心理健康。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用情绪调节方法，培养积极情绪。
教学重点：情绪的类型及其对个体行为的影响；情绪调节方法的掌握与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、情绪调节手册。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同情绪的图片，让学生观察并说出图片中的情绪类型，引导他们关注情绪对个体行为的影响。
2. 例题讲解（10分钟）讲解情绪的类型、特点及其对个体行为的影响，结合实际案例进行分析。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生情绪卡片，要求他们根据卡片上的描述，画出对应的情绪表情，并与同学分享。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）介绍情绪调节方法，如深呼吸、心理暗示、注意力转移等，并进行现场演示。
5. 小组讨论（10分钟）6. 情绪调节实践（15分钟）学生在小组内分享自己的情绪调节经验，选取一种方法进行实践，并记录实践过程中的感受。
六、板书设计1. 情绪的类型及其对个体行为的影响2. 情绪调节方法深呼吸心理暗示注意力转移七、作业设计1. 作业题目：我的情绪调节之旅要求：以日记形式，记录本周内运用情绪调节方法的经历和感受。
2. 答案示例：2024年X月X日：今天，我在遇到困难时，尝试运用深呼吸的方法进行情绪调节。
在深呼吸的过程中，我感到心情逐渐平静，思路变得清晰，最终顺利解决了问题。
六年级下册心理健康教育教案
六年级下册心理健康教育教案第一章：认识自我1.1 教学目标：帮助学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
培养学生积极面对自我，接受自我，发展健康自我意识。
1.2 教学内容：引导学生通过自我观察和反思，认识自己的特点和优势。
组织学生进行小组讨论，分享自己的优点和需要改进的地方。
引导学生学会积极接纳自己，培养自我认同感。
1.3 教学活动：学生自我介绍，分享自己的特点和优势。
学生进行自我反思，思考自己的不足之处。
小组讨论，学生互相提供反馈和建议。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：帮助学生了解情绪的重要性，学会正确表达和管理自己的情绪。
2.2 教学内容：引导学生了解情绪的类型和表达方式。
学生通过角色扮演和小组讨论，学会合理表达情绪。
引导学生学会放松技巧，如深呼吸和冥想，以应对压力和挫折。
2.3 教学活动：学生进行情绪表达的游戏和活动，了解情绪的类型和表达方式。
学生学习放松技巧，进行深呼吸和冥想练习。
第三章：人际交往3.1 教学目标：帮助学生了解人际交往的重要性，学会与人相处的技巧。
3.2 教学内容：引导学生了解人际交往的基本原则和技巧。
学生通过小组讨论和角色扮演，学习与人沟通和合作的技巧。
学生通过实际案例分析，学会解决人际冲突的方法。
3.3 教学活动：学生进行人际交往的基本原则和技巧的学习。
学生进行角色扮演，练习与人沟通和合作的技巧。
学生分析实际案例，讨论解决人际冲突的方法。
第四章：自尊与尊重他人4.1 教学目标：帮助学生理解自尊的重要性，学会尊重他人。
4.2 教学内容：引导学生了解自尊的定义和重要性。
学生通过小组讨论和角色扮演，学习尊重他人的技巧。
学生通过实际案例分析，学会在不同情境下尊重他人的方法。
4.3 教学活动：学生进行自尊的定义和重要性的学习。
学生分析实际案例，讨论在不同情境下尊重他人的方法。
第五章：应对挫折5.1 教学目标：帮助学生了解挫折的普遍性，学会正确应对挫折。
培养学生发展积极的心态，增强抗挫能力。
六年级心理健康教案下册
六年级心理健康教案下册一、教案目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会理解和关心自己。
4. 培养学生面对挫折和压力的应对能力，学会调整心态，保持心理健康。
5. 提高学生自我认识和自我价值观念，培养积极向上的心态。
二、教学内容第一章：认识自己1. 教学目标：让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和优点缺点，树立正确的自我认识。
2. 教学内容：通过自我介绍、性格测试等活动，帮助学生了解自己，培养积极的自我评价。
第二章：情绪管理1. 教学目标：培养学生学会调整自己的情绪，做情绪的主人。
2. 教学内容：认识情绪的类型及影响，学习情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考等。
第三章：人际交往2. 教学内容：学习人际交往的基本原则，如尊重、理解、倾听等，通过角色扮演等活动提高沟通能力。
第四章：合作精神1. 教学目标：培养学生具备合作精神，学会与人共同完成任务。
2. 教学内容：了解合作的重要性，学习合作技巧，如分工、协调、支持等。
第五章：面对挫折1. 教学目标：培养学生面对挫折和压力的应对能力，学会调整心态。
2. 教学内容：认识挫折的普遍性，学习应对挫折的方法，如寻求帮助、积极思考等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康知识，引导学生了解和认识相关概念。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点。
3. 活动法：通过角色扮演、游戏、小组合作等形式，让学生在实践中学习和体验。
4. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验和教训。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点表达、沟通交流等。
五、教学资源1. 教材：六年级心理健康教育教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 活动材料：如卡片、图片、视频等，用于课堂活动和案例分析。
4. 参考资料：相关心理学书籍、文章、案例等，用于教师备课和拓展学生视野。
六年级下册 心理健康教案
六年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理保健意识。
3. 引导学生正确面对生活中的困难和挫折，学会调整心态。
4. 培养学生的人际交往能力，提升团队合作精神。
二、教学内容1. 第六册心理健康教材内容。
2. 学生心理健康调查问卷。
3. 小组讨论话题。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生关注心理健康，分享生活中关于心理健康的例子。
3. 学生互动：进行心理健康调查问卷，了解自己的心理状况。
4. 小组讨论：针对问卷结果，分组讨论如何调整心态，改善心理健康。
5. 分享与总结：邀请学生分享讨论成果，总结心理健康的重要性。
四、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生心理健康调查问卷的结果。
3. 学生小组讨论的积极性和创造性。
五、教学资源1. 第六册心理健康教材。
2. 心理健康调查问卷。
3. 教学PPT或黑板。
4. 小组讨论话题。
六、教学活动1. 案例分析：选取与学生生活相关的心理健康案例，引导学生分析案例中人物的心理状况，并提出改进措施。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中可能遇到的心理健康问题，并探讨解决方法。
3. 心理健康讲座：邀请专业心理老师或医生进行讲座，为学生提供更多心理健康知识。
4. 家长座谈会：组织家长参加座谈会，了解学生心理健康状况，共同探讨如何关爱学生的心理健康。
七、教学策略1. 讲授法：讲解心理健康的基本知识和技巧。
2. 讨论法：组织学生针对心理健康问题进行讨论，促进互动。
3. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生学会应对心理健康问题。
4. 实践操作法：让学生参与角色扮演等实践活动，提高心理素质。
八、教学实践1. 课后作业：布置与心理健康相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
2. 心理咨询：为学生提供心理咨询机会，解决心理问题。
3. 心理健康教育活动：组织心理健康教育活动，如心理知识竞赛、心理剧表演等。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康。
六年级心理健康教案下册
小学六年级心理健康（下）教案（1）第一课接受批评要虚心一、教学目标：1.情感、态度、价值观：只有虚心接受别人的意见，才能不断进步。
2.能力目标：能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和错误能承认并改正。
二、知识目标：知道虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，无则加勉。
三、教学重点：在别人向自己指出意见或批评时，能虚心接受并改正错误和缺点。
四、教学难点：别人指出自己的缺点或错误时，不能强辩或表示不满，应有则改之，无则加勉。
为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我将“生活化、活动化”为本课的教学指导理念，联系生活实际，通过多种活动引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，引导孩子通过自身的体验获得道德认识。
活动形式：以游戏、情景剧、讨论等方式方法，使每个学生参与其中并深刻体验。
角色扮演：活动始，让学生伴随着《小龙人》的音乐走进课堂，按七朵莲花坐下，围成圆圈，创设一个愉快的活动气氛，出示：“心理健康教育活动课”。
（六年级的学生正处在青春期初期，有叛逆心理，所以我用的是《小龙人》歌曲）。
导入：先让学生做一次深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气……（时间2分钟）结束之后，请几位学生谈自己的感觉。
师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。
好！现在开始我们今天的话题。
听录音：有请同学上台表演：1.李军做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。
2.李军摔坏了小东家的花瓶，还说谁叫小东家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是铁做的。
3.妈妈让李军洗碗，李军心不在焉把碗打碎了，但却说是洗洁精太滑了。
让学生自由讨论，说说自己的感受。
此时，教师对学生的想法不作任何评价。
二、创设情境，导入活动的主题师：俗话说：“金无足赤，人无完人”。
每个人都难免有这样或那样的缺点和错误，别人对我们的批评和提出的意见，我们将持什么样的态度，怎样做才能达到最好的效果？那么，这节课我们就来学习——（出示课题：怎样接受批评）。
六年级下册《心理健康教育》精品教案
六年级下册《心理健康教育》精品教案一、教学内容本节课选自六年级下册《心理健康教育》教材第二章第三节，详细内容为“学会调节情绪，做情绪的主人”。
该节内容旨在帮助学生认识情绪的类型，掌握调节情绪的方法，培养积极健康的心理素质。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 使学生掌握调节情绪的方法，能够在实际生活中运用。
3. 培养学生积极向上的心态，提高心理素质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确识别和表达自己的情绪，以及运用合适的方法调节情绪。
教学重点：情绪的类型、调节情绪的方法及其在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、情绪卡片。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个学生在考试中紧张、焦虑的情景，引导学生关注情绪问题。
2. 新课内容讲解：（1）情绪的类型：喜、怒、哀、惧。
（2）情绪对身心健康的影响：积极情绪有益身心健康，消极情绪影响身心健康。
（3）调节情绪的方法：认知调节法、行为调节法、生理调节法、人际交往调节法。
3. 实践情景引入：请学生分享自己在生活中遇到的消极情绪，讨论如何运用所学方法进行调节。
4. 例题讲解：分析一道关于调节情绪的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：发放情绪卡片，让学生选择合适的调节方法，进行实际操作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种情绪类型，并分别举例。
（2）简述三种调节情绪的方法，并结合自己的生活实际，说明如何运用。
2. 答案：（1）情绪类型：喜、怒、哀、惧。
举例：喜——获得奖励；怒——被误解；哀——失去朋友；惧——考试紧张。
（2）调节方法：①认知调节法：转变对事情的看法，保持积极心态。
②行为调节法：进行适当的运动，发泄情绪。
③人际交往调节法：与朋友、家人沟通，寻求支持。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对情绪调节方法的掌握程度，以及在实际生活中运用的情况。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读关于情绪调节的书籍，深入了解相关知识。
六年级下心理健康教案
六年级下心理健康教案【篇一：六年级下册心理健康教育教案】《欣赏他人的成功》教学设计教学目标:通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学过程：（一）启发谈话，歌曲导入。
1．暖身操：蜗牛与黄鹂鸟2．启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。
大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。
（现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。
） 1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。
2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。
3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
（无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。
4。
以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。
我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。
5。
让学生同桌互相夸奖。
6．在赞美别人时，应注意什么？（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：a．看着对方，面带微笑；b。
态度真诚，发自内心；c。
实事求是，用词准确。
7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。
）（三）示范演练、发现问题谁是我的情绪导师1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。
六年级下册心理健康教案全册
六年级下册心理健康教案全册第一章：理解自我1.1 教案目标：帮助学生理解自我，认识到自己的独特性和价值。
培养学生的自信心和自尊心。
1.2 教学活动：引导学生进行自我探索，思考自己的优点和特长。
组织小组讨论，让学生分享自己的成就和经历。
进行角色扮演活动，让学生通过表演了解自己的内心世界。
1.3 教学资源：自我探索问卷调查小组讨论指南角色扮演剧本第二章：情绪管理2.1 教案目标：帮助学生认识和理解情绪，学会合理表达和管理情绪。
培养学生的情绪调节能力。
2.2 教学活动：引导学生认识不同情绪，并通过绘画或写作表达情绪。
开展情绪角色扮演活动，让学生学会理解和体谅他人情绪。
教授情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练等。
2.3 教学资源：情绪表达绘画或写作指导情绪角色扮演剧本情绪调节技巧指导资料第三章：建立良好人际关系3.1 教案目标：培养学生的团队合作能力和社交技巧。
3.2 教学活动：进行角色扮演活动，让学生学会有效的沟通技巧。
组织小组合作任务，培养学生的团队合作精神。
进行社交技巧训练，如如何与人打招呼、如何表达感谢等。
3.3 教学资源：角色扮演剧本小组合作任务指导社交技巧训练资料第四章：应对压力4.1 教案目标：帮助学生认识和理解压力，学会合理应对压力。
培养学生的压力管理能力。
4.2 教学活动：引导学生了解压力的来源和影响，进行压力管理讲座或讨论。
教授压力应对技巧，如时间管理、放松训练等。
进行压力应对实践活动，如瑜伽或冥想练习。
4.3 教学资源：压力管理讲座或讨论指导压力应对技巧资料瑜伽或冥想练习指导第五章：培养积极心态5.1 教案目标：帮助学生培养积极的心态，学会面对挑战和困难。
培养学生的乐观情绪和积极思维能力。
5.2 教学活动：引导学生进行积极心态的自我反思，思考自己的优点和成就。
组织积极心态的小组讨论，分享积极思维的案例和经验。
进行积极心态的实践活动，如感恩日记的编写。
5.3 教学资源：积极心态自我反思指导积极思维案例分享指南感恩日记编写指导第六章：学会倾听与表达6.1 教案目标：帮助学生学会倾听他人，理解他人的观点和感受。
六年下册心理健康教案
六年下册心理健康教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会理解和关心自己。
4. 培养学生积极向上的生活态度，增强他们的生命活力。
二、教学内容：1. 第七课《我的心情我做主》：让学生了解自己的情绪，学会调节和管理自己的情绪。
2. 第八课《我为自己点赞》：培养学生自信的品质，学会欣赏自己的优点和长处。
4. 第十课《战胜挫折》：培养学生面对挫折的勇气和信心，学会克服挫折的方法。
5. 第十一课《生命的意义》：让学生认识到生命的价值，培养他们积极向上的生活态度。
三、教学方法：1. 采用讨论、分享、游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 运用案例分析、情景模拟等方法，让学生在实践中学会心理调适和人际沟通技巧。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4. 利用心理咨询、心理测试等工具，了解学生的心理状况，为学生提供针对性的指导。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、分享等情况，了解他们的学习积极性。
2. 学生心理素质：通过案例分析、情景模拟等形式，评估学生在实际情境中的心理调适能力。
3. 学生人际关系：观察学生在小组合作、互动交流等方面的表现，了解他们的人际沟通能力。
4. 学生心理测试：通过对学生进行心理咨询、心理测试，了解他们的心理状况，为学生提供针对性的指导。
五、教学资源：1. 教材：《六年下册心理健康教案》。
2. 辅助材料：相关文章、案例、图片、视频等。
3. 工具：心理咨询、心理测试等。
4. 设备：投影仪、电脑、音响等。
教学进度安排：每周一节心理健康课，共计15周，每周一节，共15节。
六、教学资源（续）：5. 软件：心理健康教育相关软件、应用程序等。
6. 环境：安静、舒适的课堂环境，有利于学生放松心情，参与心理健康教育课程。
七、教学进度安排（续）：第16周至第20周，每周一节，共5节。
具体安排如下：第16周：《学会倾听》第17周：《表达自我》第18周：《情绪管理》第19周：《压力应对》第20周：《自我成长规划》八、教学注意事项：1. 尊重学生隐私，保护学生信息安全。
六年级下册心理健康教案全册
六年级下册心理健康教案全册一、教案内容：正确面对批评1. 教学目标：让学生理解批评是成长的一部分，学会正确面对和接受批评。
培养学生自我反思和自我改进的能力。
2. 教学重点：让学生认识到批评的意义，学会从中吸取教训。
3. 教学难点：培养学生面对批评时的积极心态和应对策略。
4. 教学准备：教师准备相关的批评案例，用于引导学生的思考和讨论。
5. 教学过程：（1）导入：教师通过一个简短的故事引出批评的主题，引发学生的思考。
（2）新课导入：教师介绍批评的定义和意义，让学生明白批评是成长的一部分。
（3）案例分析：教师分享一些批评的案例，引导学生进行讨论和分析，理解批评的目的是为了帮助我们成长。
（4）小组活动：学生分组讨论，分享自己面对批评的经历，以及他们是怎样应对的。
二、教案内容：情绪管理1. 教学目标：让学生了解自己的情绪，学会管理和调节自己的情绪。
培养学生积极应对生活中负面情绪的能力。
2. 教学重点：让学生认识自己的情绪，学会用适当的方式表达和调节情绪。
3. 教学难点：培养学生面对负面情绪时的应对策略和自我调节能力。
4. 教学准备：教师准备一些情绪管理的工具和方法，用于指导学生实践。
5. 教学过程：（1）导入：教师通过一个简短的游戏引出情绪的主题，引发学生的思考。
（2）新课导入：教师介绍情绪的定义和种类，让学生了解自己的情绪。
（3）情绪认识：教师引导学生认识和观察自己的情绪，了解情绪对生活的影响。
（4）情绪调节：教师分享一些情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等，并引导学生进行实践。
1. 教学目标：让学生了解人际关系的意义，学会与人相处的技巧。
2. 教学重点：让学生认识人际关系的重要性，学会与人沟通和交流。
3. 教学难点：培养学生在与他人相处时的包容和理解能力。
4. 教学准备：教师准备一些人际关系的案例，用于引导学生讨论和思考。
5. 教学过程：（1）导入：教师通过一个简短的故事引出人际关系的主题，引发学生的思考。
心理健康教育教案(最新4篇)
心理健康教育教案(最新4篇)六年级心理健康教育教案篇一一、设计说明心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。
对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。
学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的一项重要内容。
我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。
为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。
二、活动设计名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：二、三年级；目的：①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。
②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。
三、活动过程⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。
树林是（）的集体；繁星是（）的集体；大海是（）的集体；学校是（）的集体⑴教师小结：对呀，二（３）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊……还有朱老师。
那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？⑴进行心理测试。
（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）①同学主动把铅笔借给你。
②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。
③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。
⑴主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。
这时，你该怎么办呢？⑴小品表演《抢球桌》。
⑴《金华晚报》小记者采访当事人的心情。
⑴主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！⑴介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。
⑴再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？⑴主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。
那样，你就会给周围的人带来快乐。
⑴班主任讲话：在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。
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(师生讨论,作结:掌握科学方法,策略,进行合理的选择
引导学生在选择前,综合考虑多方面因素,使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步,帮助学生衡量自己在面对人生重大选择时,存在哪些有利和不利的因素,作出合理的决定。
通过诗人的一首诗,让学生感悟到人生选择的重要性,使学生对生活中的选择有了初步的感知。
活动二:现场招聘
设想2016年学生大学毕业后的场景,让学生现场写简历(教师讲写作要求;同时列出所要招聘的职业。
教师把课前准备好的招聘信(内含职业要求分发给每个组的代表。
允许学生设想大学毕业后可能拥有的基本技能,作为应聘条件。
1.让同学带着问题阅读一首诗:《未来的道路》
2.引导:在诗中作者有什么苦恼?最终他选择了一条什么样的道路?这次选择对他的人生道路会产生什么样的影响。
教师总结:漫漫人生路,有无数的选择,但关键的只有几步。不同的选择,可能会决定我们不同的人生道路。因此,我们要认真对待旅途中出现的岔路口,慎重地进行选择。
3.我来做决定
教学目标:
1、今天的青少年面临越来越多的选择;能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望;掌握科学的方法和策略,具有自主选择的能力,能为自己作出明智的选择。
2、通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像,使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段,在自主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识,并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。
3. 老师归纳总结。
心像联想:
1. 画中有诗,请试着用“心像联想”ห้องสมุดไป่ตู้来背诵下面这首古诗
望天门山
天门中断楚江开,
碧水东流至此回。
两岸青山相对出,
孤帆一片日边来。
2. 请同学们观看课本第三页图案,再用“心像联想”法进行记忆,比较一下 是不是更有助于记忆?
记忆高手:
在平时的学习中,你对记忆方法运用的情况怎样呢?
让学生下地去招聘方应聘。
结束后做现场采访,成功或失败的感受?影响选择的因素?
师生生成:做选择时会受到内在和外在因素的制约。
帮助学生认识到,选择多了当然是一件好事,但也对我们的选择能力提出了更高的要求;有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的,不同的选择可能会决定不同的人生道路,因此要慎重对待。
活动三:小语的苦恼
六年级下册心理健康教案.
学情分析
六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位,他们一方面对母校和老 师充满感情,另一方面又不满足于小学生活,向往进入新的更高一级的学习环 境。六年级学生独立意识和成人感增强,他们不希望老师家长把他们当小孩对 待,但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟,需要成人的指 导和帮助。六年级学生接触社会的面比以前广,吸取的信息也更多,对社会现 象和国内外新闻比较关心,但选择和处理信息的能力还不强,还不善于正确地 进行判断与辨析。六年级学生敬仰英雄和名人,爱抄名人名言,想当英雄,但 在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力;他们对小学生的日常行为要求 比较熟练,但又不会觉得不屑做或不能坚持做;同学间在学习上的差距已较明 显,部分同学有松劲厌学情绪。就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康 教育制度一下计划。
自我评估:要求这一课的学习给你哪些收获呢?仔细读每一个句子,结合 你自己的情况,把最符合的表情涂上颜色。
1. 个人评估
2. 集体评估
三、老师总结
记忆乃智慧之母,只有掌握科学的记忆方法,才能记得更快、更牢、更清 楚。
2. 复习的学问
教学目标:
在于引导学生明确要对学过的知识及时复习、经常复习。
教学重点、难点:
3. 学生分组说。
4. 老师归纳总结。
有效的复习方法
第一步 尝试回忆
第二步 认真读书
第三步 整理笔记
第四步 温故知新
自我评估:要求这一课的学习给你哪些收获呢?仔细读每一个句子,结合 你自己的情况,把最符合的表情涂上颜色。
1. 个人评估
2. 集体评估
三、老师总结
遗忘的速度随时间的流逝而先快后慢,学习就是不断在和遗忘做斗争,所 以我们要对学过的知识及时复习、经常复习。
指导思想
要成为高素质的学生,除良好的文化素质和身体素质外,心理健康素质至 关重要。在本课程的教学中,应该树卫 “ 心理健康素质是人的第一素质 ” 的观点, 全面提高学生的心理素质,培养其自信自强的心理品质,提高其社会适应能力。 教学目标
本课程的具体教学目标为:
1.全面提高学生的心理素质,增进学生的心理健康,培养学生处理现实生 活和适应未来职业所必需的心理品质。
2.使学生掌握必要的心理健康知识,增强心理保健意识,提高心理保健能 力,为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3.通过心理健康教育活动,提高学生的学习能力,培养学生的道德品质, 促进学生全面、健康和谐的发展。
1. 学习妙方
教学目标:
在于引导学生归纳自己的学习妙方,才能记得更快、更牢、更清楚。 教学重点、难点:
要让学生知道复习的重要性
教学时间:
教学过程:
一、导入新课:
老师读诗歌提问:从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗?学生回答 读书学习有诀窍,
及时复习是妙招。
温故知新忘不掉,
事半功倍真美妙。
二、学习新课:
我的经验:
1. 请同学们结合自己的学习体会,说说复习在学习中的作用。
2. 遵循艾宾斯遗忘曲线所揭示的记忆规律, 你觉得复习要注意哪些问题?怎 样复习效率会更高?
在于引导学生归纳自己的学习妙方。
教学时间:
教学过程:
一、导入新课:
老师读诗歌提问:从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗?学生回答 学习有诀窍,
记忆凭技巧。
脑海成心像,
效果真美妙。
二、学习新课:
趣味记忆:
1. 请同学们观看课本第二页图案, 尽可能多而快地记住这些图案, 并说说自 己的记忆诀窍。
2. 学生分组说。
3、知道选择对人生的重要性,慎重地对待人生的一些重要选择,愿意为自己的选择承担责任。
教学时间:
教学过程:
教师提问:我们最终不能靠别人来做决定(引出标题:我来做决定
“兴趣是最好的老师”。录音留言趣味性强,蕴含哲理。能激发学生探究兴趣,调动学生参与的积极性,明确选择的重要性。自然地引入了新课。
活动一:没有觉察的决定