第3课文字编辑变换多
清华版三年级下册信息技术《第3课妙笔生花——文本的修饰》教学设计
清华版三年级下册信息技术《第3课妙笔生花——文本的修饰》
教学设计
【教材分析】
本册教材是清华大学《信息技术一条龙》实验教材小学组教材，本册教材体现了先进的教育理念和教学设计思想，旨在培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的信息素养。本册教材共分5个单元18课，在本单元中，主要利用一份文稿《妈妈的目光》进行输入和编辑，来进行学习功能强大的word文字处理软件。本课是“第1单元妈妈的目光”第3课，本课教学的主要内容是学习如何利用word进行文本的修饰，通过对文本的修饰，使文章变得更加生动、美观，教育学生懂得关爱他人，学会感恩。
【学情分析】
三年级的学生，通过上学期的学习，已经认识了一些计算机的基础知识，了解信息技术在日常生活中的应用,学会了一些简单的操作，基本掌握了文字录入的方法，感知信息的存在和价值，有主动获取信息的意识，对学习信息技术产生了浓厚的兴趣。
【教学目标】
基本目标：
1．掌握几种快速选取文本的方法。
2．能利用“字体”命令和“格式”工具栏对文本格式进行设置。
3．能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间距。
发展目标：
1.培养学生积极探索、大胆创新的精神，提高学生的实践能力和学习能力；
2.培养学生学习信息技术的兴趣；
3.培养学生的审美能力。
【教学重、难点】
教学重点：快速选取文本、设置字体格式。
教学难点：设置段落格式。
【教学策略与手段】
讲授法、任务驱动法、演示教学法、自主探究学习法。【教学资源】
1.网络教室；
2.教师自制的教学课件。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
人教版四年级下册信息技术 活动1 编辑加工文档 第3课 文档整齐又美观
一、 字体和格式统一
统一字号
字号是指字体的大小，为了使文档整体看起来统一， 应使用相同的字号。常见的字号有小四号、五号、六 号等，可以根据需要选择合适的字号。
一、 字体和格式统一
统一格式
在编辑加工文档时，还应统一各种格式，如标题的加粗、正文 的居中等。通过统一格式可以使文档更加整齐美观，便于阅读 和理解。 以上是关于字体和格式统一的要点。在编辑加工文档时，我们 应该注意保持字体、字号和格式的一致性，这样可以使文档整 体看起来更加专业和规范。同时，统一的字体和格式也有助于 提升文档的可读性和可理解性，方便读者快速获取信息。
四、 添加合适的图标和装饰
添加装饰元素
除了图标，我们还可以添加一些装饰元素来增加文档的美观度。装饰元素可以 是各种线条、边框、背景等。在选择装饰元素时，要注意与文档的整体风格和 主题的一致性。可以使用文档编辑软件的图形工具或者图像处理软件来添加和 编辑装饰元素。添加装饰元素时，要注意不要过多地使用，以免影响文档的可 读性和整体效果。 以上是关于添加合适的图标和装饰的要点，通过选择适合的图标、调整图标的 大小和位置，以及添加装饰元素，我们可以使文档更加整齐和美观。在编辑加 工文档时，我们可以根据实际需要来运用这些技巧，提升文档的质量和视觉效 果。
三、 使用合适的颜色
使用适合的字体颜色
在编辑加工文档时，字体颜色的选择也十分重要。字 体颜色应该与背景色形成明显的对比，以保证文字的 清晰可读性。一般来说，浅色背景可以选择深色字体 ，深色背景可以选择浅色字体。此外，需要注意的是 ，字体颜色不宜过于花哨，以免影响阅读体验。
五年级信息技术下册教学分析 第3课 修改文字 1 苏教版
由一线教师精心整理，word可编辑Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.
第3课修改文字
教学目标
1.理解光标、插入点的概念,掌握对文字进行删除、添加、选定、移动、复制和粘贴的方法。
2.了解Insert 、Delete、 Home、End 、PageUp、PageDown键的作用。
3.提高同学们综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，激发同学们探索问题的欲望。
教学分析：
1.教材分析
本课是苏科版小学信息技术下册第三课，本课的实施是在学生已掌握了一些电脑知识和输入文字的基础上，
设置的更高层次的学习任务。本课紧紧围绕着文字的删除、添加、移动、复制、粘贴等方面来进行讲解。教学中
我始终引导学生发现问题，使学生产生学习的动机，能积极主动地学习。为下一课《修饰文章》作铺垫。
2.学生分析
本课的教学对象为小学四年级学生，学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，利
用课件、板书、音乐等，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生争强好胜的心理，设计了创关游戏，绕口令（渗透
德育教育：要多看、多听、多做，少说），培养学生的信息技术素养。
学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任
务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。
1 / 1
第3课 文档处理(三)
课题文档处理（三）——制作企业简介课时2课时（90 min）
教学目标
知识技能目标：
（1）掌握图片、形状、文本框、艺术字等对象的插入
（2）掌握插入对象的编辑和美化
思政育人目标：
能够意识到WPS应用的价值，感受文字处理的实用性和方便性，培养学生信息化办公的能力和数字化学习的习惯，帮助学生树立创新意识、培养创新精神，使其能够跟上时代发展的步伐。
教学重难点
教学重点：图片、形状、文本框、艺术字等对象的插入
教学难点：插入对象的编辑和美化（如制作校园活动宣传页文档和学校组织结构图文档）
教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP
教学设计第1节课：课前任务→考勤（2 min）→问题导入（5 min）→传授新知（38 min）
第2节课：效果展示（5 min）→任务实施（20 min）→实操练习（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）
教学过程主要教学内容及步骤设计意图
第一节课
课前任务
⏹【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同
学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务
请大家提前预习本节课知识，了解图片、形状、文本框、艺术
字等对象的插入。
⏹【学生】完成课前任务
通过课前任务，
使学生提前了解
图片、形状、文本
框、艺术字等对象
的插入
考勤（2 min）⏹【教师】使用文旌课堂APP进行签到
⏹【学生】按照老师要求签到
培养学生的组
织纪律性，掌握学
生的出勤情况
问题导入（5 min）
⏹【教师】提出以下问题：
在WPS文字中，可丰富版面、增强文档表现力的非文字对象
计算机基础课程第三章 Word文字处理 第三讲
3、如何给文本添加页眉和页脚？
1）单击视图菜单“页眉和页脚”选项，输入内容，再单击页眉和页脚切换，按钮，切换到页脚的编辑状态。
2）插入脚注和尾注，单击插入菜单中引用选项的脚注和尾注命令，打开脚注和尾注对话框，设定位置、格式单击插入按钮即可完成。
3）创建目录，单击插入菜单，引用选项中的索引和目录对话框，选择目录选项卡，在下拉菜单中选择一种目录格式。
4、使用模板的方法？
单击文件菜单新建选项，在窗口右侧的新建文档任务窗格中，单击通用模板选项，打开模板对话框，选择模板自动套用即可。
上机把以上所讲内容给同学们操作，再边操作边重复知识内容。理论实践结合。
授课日期
授课节次
授课班级
教学目的
让同学们学会对长文档进行编辑
教学重点
文档版面、格式、样式的处理
教学难点
页眉和页脚
教学准备
教案、教科书
教学方法
理论实践相结合
教
学
过
程
Ⅰ、课堂组织：3分钟
Ⅱ、复习旧课，导入新课：5分钟
提问：1、怎样设置字符及段落的格式？
2、如何给文本添加边框和底纹？
Ⅲ、讲授新课：72分钟
3.3编辑长文本
高中语文第3课神奇的汉字第1节字之初本为画 汉字的起源学业质量标准评测新人教版选修语言文字应用-含答案
字之初，本为画-汉字的起源
一、课内双基
根据课内知识填空。
1．很多古老的文字都起源于__图画__，汉字形成文字体系大约是在__夏商__之际，我国最早的有完整体系的文字是__甲骨文__。
2．汉字在发展的历史过程中，出现了__象形__、__指事__、__会意__、__形声__等几种造字方法，其中__形声__是最主要的造字方法。
3．随着时代的发展，汉字形体也在不断变化着，汉字字形演变的总趋势是________。主要有导学号 39824142
(1)________(时代)________
(2)________(时代)________
(3)________(时代)________
(4)________(时代)________
(5)________(时代)________等五种。
【答案】由繁到简
(1)甲骨文(商代)__(2)金文(商至秦)
(3)小篆(秦至西汉)__(4)隶书(秦至汉)
(5)楷书(汉魏至今)
4．下列对文字起源的说法不正确的一项是导学号 39824143( D )
A．文字是在人类的长期生产实践中逐渐产生出来的。
B．世界上的古老文明都有自己独立形成的文字，这些文字都跟图画有着千丝万缕的联系。
C．我国目前能确定的最早的文字是“甲骨文”。
D．文字有着强大的生命力，一旦产生，便永恒流传，如中国的汉字历经几千年传承至今。
【解析】并不是所有的文字都具有强大的生命力，永恒流传，如古埃及的圣书字、古代两河流域的楔形文字都已经消逝了。
5．仿照下列例句中妙解汉字的用语特点，再自选一个不同的例字并对其进行妙解。(仿式可多样化，但必须要突出“妙解”二字)导学号 39824144
《第3课 制作多媒体演示文稿》作业设计方案-小学信息技术人教版三起五年级上册
《制作多媒体演示文稿》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本次作业旨在帮助学生掌握基本的多媒体演示文稿制作技能，包括文本、图片、视频等素材的插入和编辑，以及动画和声音效果的设置。通过实践操作，提高学生的计算机操作能力和团队协作能力，培养他们的创新意识和审美观念。
二、作业内容
1. 任务一：新建并打开一个空白的演示文稿，添加一张背景图片。
2. 任务二：在文稿中添加标题和副标题，设置字体和颜色。
3. 任务三：插入一张本地照片，调整大小和位置。
4. 任务四：从本地选择一首儿童歌曲，插入到演示文稿中，并设置播放按钮。
5. 任务五：在合适的位置添加文本说明，解释图片和歌曲的内容。
6. 任务六：为演示文稿添加动画和声音效果，使其更具吸引力。
7. 任务七：保存并命名文件，以便下次使用。
三、作业要求
1. 每位学生需独立完成所有任务，不得抄袭或使用他人作品。
2. 按照要求添加图片、音乐、文字等素材，确保演示文稿的完整性。
3. 按照个人兴趣选择素材，展示个性与创新意识。
4. 操作过程中遇到问题，可参考信息技术课程提供的素材和教程，或向老师请教。
5. 作业完成后，将演示文稿通过电子邮件或其他方式提交，以便老师进行批改和反馈。
四、作业评价
1. 老师将根据素材选择、图片插入、文字编辑、动画和声音效果等方面，对作业进行评分。
2. 优秀作品将展示在班级展示墙上，并给予一定的奖励。
3. 评价结果将作为平时成绩的一部分，计入期末总成绩。
五、作业反馈
1. 学生可自愿向老师提出对作业的建议和意见，以便改进教学方法和提供更好的学习体验。
小学信息技术人教版四年级下第3课《文档整齐又美观》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学信息技术人教版四年级下册第3课《文档整齐又美观》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
(1)掌握设置文字颜色和字形的方法。
(2)学会调整行间距和段落间距。
(3)学会复制和粘贴文字。
(4)初步培养文档审美的意识。
2重点难点
(1)重点:选定操作、改变字体和字号
(2)难点:设置文字的颜色、文字加粗、倾斜、加下画线。
3教学准备
《桂林山水》、《山行》文件
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
同学们,想把文章在变得漂亮一些可以给文字添加颜色、让文字变形。另外,还可以把文章排得整齐美观。我们一起试试吧!
2【讲授】新课讲授
任务一:设置字体和字号
1)、出示《桂林山水》(已编辑好的文件)师:这篇文档读起来很舒服吧!你的文档也可以做得如果漂亮,跟我一起做吧!
2)、师:请同学自学教科书第14页,设置文档“桂林山水”中标题和正文的字体、字号。自学指导:
高中语文(人教版)选修《语言文字应用》同步教师用书：第3课 第1节 字之初,本为画——汉字的起源
第一节字之初，本为画
——汉字的起源
甲骨文的发现
相传清末，北京城内有一位山东福山人王懿荣，因患疟疾请太医诊治。太医诊脉后开了一张处方，其中一味是常用以补肾的药材“龙骨”。王懿荣打发家人到宣武门外菜市口一家老中药店达仁堂按方购药。药买回后，王懿荣打开药包一一审视，无意间发现药包中的“龙骨”上刻有一种和篆文相似而又不太能认识的文字。这一发现使他大为惊讶。王懿荣是当时有名的金石学家，对古文字有很深的造诣，“龙骨”上的这些奇异文字，引起他极大的兴趣。他寻根问底，派人到那家中药店将所有带有文字的“龙骨”全数买回，精心研究，初步断定这些“龙骨”上所刻写的是一种很古老的文字，它们根本不是什么“龙骨”，而是商代占卜用的兽甲骨。举世闻名的甲骨文就是在这样偶然的机会中被发现的。
[知识·梳理]
课程内容知识精要
一、文字是怎么产生
的1.汉字主要由图画产生。
2.汉字具体的演变过程：文字画——图画文字(文字的雏形，或可称为原始文字)——文字
二、汉字有哪些造字
的方法主要的造字方法：象形、指事、会意、形声。
1.象形：描摹实物形态而成，如“日
(⊙)”“月()”。
2.指事：字由象征性的符号构成，如“上”“下”。
3.会意：字的整体意义由部分的意义合成(由两个或两个以上的形体会合而成，即会意字)。
4.形声：字由形旁和声旁两部分组成，如“芳”“滂”。
造字法(“六书”)中还有“转注”“假借”两种，其实这已经是用字法了，而不属于造字法的范畴
三、汉字有哪些不同
的样子1.甲骨文：指刻在龟甲、兽骨上的文字。是我国最早的定形文字。在公元前14
第3课 简单的版式规划
3、对艺术字进行调整 （1）调整艺术字旋转角度和大小
（2）更改艺术字形状
（3）更改艺术字颜色
1、复制文字资料
2、人工分页
（1）、将光标移动到需要分页的位置； （2）、执行“插入”——“分隔符”命令， 在打开的“分隔符”对话框中选择“分隔符 类型”中的“分页符”选项。
三、用艺术字突出名称
1、插入艺术字 （1）执行“插入”——“图片”——“艺术字”命令； （2）在打开的“艺术字库”对话框中选择一种艺 术字样式，单击“确定”； （3）在“编辑‘艺术字’文字”对话框中，输入 要显示的艺术字后，单击“确定”。 2、设置艺术字版式。
文字处理的一般过程：
1、确定主题内容 2、收集、整理素材 3、规划文档版面 4、文档制作 5、展示、交流、评价
一、搜集整理图文素材。
二、规划版面
1、打开Word，新建文件。 2、执行“文件”——“页面设置”，打开 页面设置对话框，如图：
设置页 边距 选择纸 张大小
选择用 纸方向
三、资料的筛选与分页
重大版小学信息技术四年级(下册)第八版电子书
目 录
第１课 电子作文好帮手 (1)
第２课 修改电子作文 (7)
第３课 美化文字 (15)
第４课 插入艺术字和图片 (22)
第５课 云存储和分享 (29)
我的收获 (36)
第６课 规划电子小报 (37)
第７课 设计刊头 (44)
第８课 美化标题 (50)
第９课 编辑文字、美化小报 (56)
我的收获 (62)
第10课 走进智慧城堡 (63)
第11课 城堡自由行 (68)
第12课 探秘智慧城堡 (72)
我的收获 (76)
学期评价 (78)
这学期我们将通过制作电子作文
和电子小报来学习文字信息的
编辑和分享，还将进一步学习
Scratch，从而了解编程和人工智
能的相关知识。
内容很丰富啊！让我们一起来学习吧！
1
在计算机上通过文字处理软件“写”出的电子作文，图文并茂、修改方便、分
享快捷，更能吸引读者。你想试试吗？
你在生活中都用什么方式记录和查阅文字信息？比较纸质作文
和电子作文的异同，你有什么发现？
好，我们一起来学习电子作文的编辑吧！
本文作者为重庆市人民小学四年级二班彭杨涵同学
2
xiao xue xin xi ji shu
小学信息技术
Word 是微软公司开发的一款文字处理软件，今天我们就用Word 来编辑电子作文。
1 打开W
ord
②单击Word 图标，打开“Word
2013”。
3
SI NIAN JI 2 选择文档模版
同学们可以根据需要尝试选择其他模版。
4 输入文字
单击选择新建文档的模版，如“空白文档”模版。
②选择一种中文输入法。
4
xiao xue xin xi ji shu
小学信息技术
5 保存文档
在输入作文的过程中或输入结束后，
第3课 Word文字处理
四、怎样对文档进行编辑操作
在“查找和替换”对话框的文本框中输入要查找的内容（“燕子”）， 如图 3-17 所示，按 Enter 键就可以开始查找，如图3 -18 所示。
图3-17
输入要查找的内容
四、怎样对文档进行编辑操作
图3-18 开始查找
四、怎样对文档进行编辑操作
然后，单击按钮可以实现继续查找，如图3-19。
2003如何进行常用选项设置 三、Word 2003如何进行常用选项设置
图 3-9 设置文件的 打开权限
2003如何进行常用选项设置 三、Word 2003如何进行常用选项设置
用户在打开设置了密码的文档时，系统将提示输入密码，如图 3 -10所示。如果输入密码正确，可以正常打开该文档，进行编辑工作。密 码不正确，将无法打开该文档，如图3-11所示，从而提高了Word文档使 用过程中的安全性和保密性。
四、怎样对文档进行编辑操作
在 文本框中输入要被替换的内容，在 本框中输入替换的内容。 如图3-21所示，将文档中的“燕子”替换成“飞燕”。 文
图 3-21 “查找与替换” 对话框
四、怎样对文档进行编辑操作
单击 按钮，即开始进行全文替换。如果希望逐个通过应 答替换，则单击 按钮。全部替换完毕后，显示一个消息框 如图3-22所示。替换后的文档如图 3-23 所示。
图3-8 设置自动存档功能
计算机基础课程第三章 Word文字处理 第五讲
这节课所讲的美化文档的几个方面，插入图片、艺术字及格式设置及文本框的创建和格式设置。同学们上机多联系，能哦故熟练掌握运用。
Ⅴ、布置作业：5分钟
课后题：课后题实验四，图文混排
教学反思
（各位教师直接输入教学内容即可）
教研组长签名教务科长签名
年月日
2）插入艺术字：单击插入菜单中图片选项中艺术字命令，选择其中一种样式，确认后弹出编辑文字对话框，单击确定即可出现艺术字。
3）对艺术字效果进行设置，如弯曲、倾斜、旋转等进行设置，单击“视图“菜单中工具选项，打开”艺术字“工具栏，工具栏中有常用的工具可以对艺术字格式进行设置。
2、艺术字在文档中的环绕方式
授课日期
授课节次
授课班级
教学目的
能够在word中插入图片，编排图文混排的文档
教学重点
设置图文表的混排
教学难点
自选图形的设置及格式设置
教学准备
教案、教科书
教学方法
上机操作
教
学
过
程
Ⅰ、课堂组织：3分钟
Ⅱ、复习旧课，导入新课：5分钟
Ⅲ、讲授新课：72分钟
1、设置文档首字下沉和插入艺术字的方法？
1）首字下沉：把光标移动到要设置首字下沉的段落上，单击“格式”菜单中“首字下沉”选项，弹出首字下沉对话框，在对话框中设置位置、字体、下沉行数和文本距离，单击确定即可。
苏科版四年级全一册信息技术 3编辑文档 教案
第3课编辑文档
■教材分析
本节内容是江苏省科学技术出版社出版的小学《信息技术4年级》中的第3课。《编辑文档》是教材关于WPS文字处理知识的铺垫，并且贯穿着以后整个的WPS文字的知识教学，是形成学生“了解熟悉－技巧掌握－综合运用”这一合理知识链的必要环节。根据《基础教育信息技术课程标准》对该部分内容的要求，wps文字作为文字处理工具是必学的内容，所以本节内容是每个学生必须掌握的操作，是学生学好后面知识的前提。本课内容是按“文字的复制”、“文字的修饰”、“段落的修饰”的顺序编写的，这是需要学生掌握的三个知识点。■学情分析
在之前的学习生活中，学生已经学会了如何获在网络中取文字信息，并对对获取的信息有进一步处理的需求。同时初步接触了文字处理软件WPS文字，但没有深入学习，因此，他们有进一步学习使用的需求。
■教学目标
1.知识与技能
（1）掌握“复制-粘贴”的操作方法。
（2）学会设置文字的颜色、字号、字体、字形。
（3）能够根据需要对段落进行对齐方式、行距的设置。
2.过程与方法
（1）以任务为主线，驱动学生开展自主探究、小组合作学习，提高教学的开放性。
（2）在驱动的过程中，结合教师对难点部分的演示与讲解，提高教学的效果。
3.情感态度与价值观
（1）通过对文档修饰的学习，提高学生创造美的能力，获得成功的体验。（2）通过学生之间的相互评判、教师的点评，提高学生感受美、体验美的能力。（3）学生在合作互助交流中，培养合作意识和合作精神。
4.行为与创新
借助所学知识，引导学生将这本科所学运用到平时生活中去。
■教学重难点
第3课 编辑文档
第3课编辑文档
【教学目标】
1．知识与技能：(1)掌握文字的复制与粘贴。(2)掌握文字的修饰方法。(3)掌握文章中段落的修饰方法。
2．过程与方法：掌握复制与粘贴的一般步骤。
3．情感态度与价值观：初步体验探究性学习的乐趣。
4．行为与创新：初步形成知识的生活化，学以致用。
【重点难点】
教学重点：文字的复制与粘贴；设置文字的字体、字号、颜色等效果；设置行距。
教学难点：文字的复制、粘贴；设置文字效果。
【教学准备】多媒体网络教室，不同样式的文档两个。
【教学方法与手段】
本课采用教师引导、学生探究学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等多种形式进行学习活动。
人教新课标版语文高二选修语言文字应用第三课第一节字之初本为画 汉字的起源
识记并正 确书写现 代常用规 范汉字
引子感悟
主题展示
“诞生神”的―→原字始特文点原线汉始条字汉比根字图源很画于像抽生图象活画，，类与似生符活号息息相关
活动探究 看字：“图甲”骨文识―→造字字形方演法变和字象形形跟字字越意来有越关不联象形
[附] 1．课本中所列古文字对应今天的汉字分别是： 舟、车、册、又、其(“簸箕”的“箕”的本字)、月、川、刀； 门、凤、鱼、鹿、羊、牛、犬、豕； 下、亦(“腋”的本字)、龙； 贝、翼、射、立； 女、妇、乳、毓(同“生育”的“育”)； 书、从、莫(“暮”的本字)、明。
B．世界上的古老文明都有自己独立形成的文字，这些文字都
跟图画有着千丝万缕的联系。
C．我国目前能确定的最早的文字是“甲骨文”。
D．文字有着强大的生命力，一旦产生，便永恒流传，如中国
的汉字历经几千年传承至今。
解析：并不是所有的文字都具有强大的生命力，永恒流传， 如古埃及的圣书字、古代两河流域的楔形文字都已经消失了。 答案：D
[例 1] (山东高考)下列词语中，没有错别字的一项是( )
A．缠绵 梗概 打寒噤 震聋发聩
B．扼守 晋升 伏卧撑 杞人忧天
C．滥觞 脉博 摇篮曲 大快朵颐
D．伛偻 驯顺 笑吟吟 锄强扶弱
[解析] 本题考查音同、音近造成的别字。A 项，震－振。
“振聋发聩”比喻用语言文字唤醒糊涂的人。B 项，伏－俯。“杞
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
置。 第四步:同时按住快捷键“ Ctrl” + “
V”，或者单击功能区中的粘贴按钮。
三、文字的移动
第一步选中文字，按住鼠标左键到合 适位置再松开鼠标。
四、文字的删除
第一步:选择好需要删除的文字。 第二步:按键盘上的“ Backspace ”或
者是“Delete ”键。（要删除的文字 在光标的前面时，按键盘上的“Backspace” 键；当要删除的是光标后面的 文字时，按键盘上的“Delete” 键。） 口诀:“前B后D”
第三步:选择文字。将光标移动 到第一行的第一个文字前面，按 下鼠标左键不放并拖动 鼠标， 将光标移动到第二行的最后一个 文字时，松开鼠标。这时，被蓝 色覆盖的文字就是被选择 的文 字，
二、复制文字
第一步:选择两行文字。 第二步：同时按住快捷键“ Ctrl”
+“C”,或者单击功能区中的复制按钮。 第三步:将光标移动到文字要粘贴的位
五、文来自百度文库的批注
第一步:选中需要批注的文字或者段 落。
第二步:在Word 中选择“审 阅”→“新建批注”，就可以在出 现的批注框中输入你想批注的内容。
任务
任务一：网上查找一篇200字左右的小 故事,并把文字内容复制粘 贴到Word 2 上面。
任务二：选择一句或一段你认为有意 思的文字，把你的感想用批注 表示出 来。
第3课文字编辑变换多
浣熊师傅让我将 武功秘籍里“降 龙十八掌”招式 做成传单，那我 应该如何编辑这
些文字呢？
对文字进行编辑， 比如复制、剪切、删 除和移动等，首先要 确定对哪些文字进行 编辑，即确定文字编 辑的对象。
―、文字的选择
第一步:启动Word 。 第二步:选择平时习惯使用的输
入法,然后在Word 中输入“降 龙十八掌”