第一单元万以内数的认识单元备课

合集下载

第一单元万以内数的认识单元备课

“第一单元万以内数的认识”单元备课一、素材解读本单元继续是一个校园活动的题材，现在很多学校都开展“手拉手”活动，而活动的双方大多都是一个城里的学校，一个农村的学校。

本单元反映的是农村的孩子到城里，成立的孩子到农村，他们的所见所闻，所思所想。

与以往信息窗不同的是，本单元的信息窗是以连环画的形式呈现，每隔窗内是有若干个小窗组成，是同学们所看到的一个个新奇的镜头。

二、单元学习内容简析1、本单元学习的主要内容。

内容有：（1）千以内数的认识。

（信息窗1）包括：a 认识计数单位千b 千以内数的读写（2）万以内数的认识。

（信息窗2）包括：a 认识计数单位万b万以内数的读写（3）万以内数的大小比较和近似数。

（信息窗3）（4）估计。

（信息窗4）（5）整百整千的加减法口算。

（信息窗5）2、知识基础及教材的地位和作用地位和作用a万以上数的认识的基础b 万以内数的计算的基础c 数感的培养知识基础a 20以内数的认识b 100以内数的认识c 小数目的估计三、学习目标（一）知识目标1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、能够运用符号和词语来描述万以内数的大小。

3、能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

4、结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。

（二）情感目标1、能结合具体的情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上熟悉的意义；会读、写万以内的数，能够用词语和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减以及几千几百加减几百。

2、经历用万以内数表示事物的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物的过程，进一步发展估计的意识。

3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。

（三）教学重难点教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。

二年级数学课堂教案：认识万以内数

二年级数学课堂教案：认识万以内数一、教学目标1.能够正确快速地读出0-100以内的任意数。

2.掌握数的读法、写法，能够正确、快速地完成数的拆分和合并。

3.通过各种游戏和活动激发学生对数学的兴趣和热爱，培养其数学思维能力。

4.为后续学习提供坚实的数学基础。

二、教学重点与难点重点：数的读法、写法和运算法则。

难点：数的拆分和合并。

三、教学内容1.数的认识通过多次数数，让学生熟悉0-100之间的数的大小、数量、位置和顺序，掌握数的读法、写法、数码和数位等基本概念。

2.数的拆分和合并通过10以内的数字、棒棒糖、珠子等教具，让学生掌握数的拆分和合并，理解加法和减法的意义和方法。

3.数的比较和排序通过大小比较、数码排列、数量排列等方式，让学生加深对数的大小关系的认识。

4.数的运算通过口算和练习算式的方式，让学生掌握加、减的运算法则和具体应用。

五、课堂教学方法1.听、说、写、比较等多种方式，培养学生成为活跃的课堂主体。

2.课堂讲解配合练习的方式，引导学生掌握数学的基本方法和步骤。

3.游戏、活动等形式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

六、教学过程1.数的认识T: 今天我们要学习认识数，现在先听一听，几个数的读法。

0，1，2，3……100。

这个100是不是很大啊？它比小于等于几啊？（学生回答）。

现在我们来分一下这个大数字。

它们按大小排列是什么样子（用数码牌进行示范）。

-请你们一人模仿一下。

（学生模仿）T: 现在我要叫出几个数，你们必须很快地回答我是多少。

5，1，23，36，83。

好了，现在我们让一位同学来叫一下数，其他同学必须停下来听。

（学生完成）2. 数的拆分和合并T: 先让大家手里拿着10根棒棒糖，我们要把它们分成两堆。

你们能做到吗？-很好，看一下，2根和8根是不是等于10根，同学们再来试一下。

T: 现在咱们来数一下，2根加上8根是不是等于10根？（学生复习口算10以内的加法）。

3. 数的比较和排序T: 现在我们来玩一个游戏，把纸条上的数字按大小排一下序（教师在白板上列出纸条上的数字，请学生站在相应标记处）。

苏教版六年级上册数学单元备课

苏教版六年级上册数学单元备课一、教学目标1、认识一万以内的数，能够熟练读写和比较大小；2、学会使用算术方式进行加减乘除运算；3、能够应用所学知识解决实际问题；4、培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

二、教学重点和难点1、重点：认识数字，进行简单的加减乘除运算；2、难点：应用所学知识解决实际问题。

三、教学内容及教学过程1、认识一万以内的数通过让学生观察、认知和练习，帮助学生认识一万以内的数，并掌握读写和比较大小的方法。

2、加减乘除运算（1）加法：通过具体的例子，让学生了解加法的意义和运算方法，培养学生对数的概念和加法的运算能力。

（2）减法：同样通过具体的例子，让学生了解减法的意义和运算方法，培养学生对数的概念和减法的运算能力。

（3）乘法：通过分析真实生活中的例子，让学生了解乘法的意义和运算方法，培养学生对数的概念和乘法的运算能力。

（4）除法：同样通过分析真实生活中的例子，让学生了解除法的意义和运算方法，培养学生对数的概念和除法的运算能力。

3、应用题通过真实生活中的问题，让学生应用所学的加减乘除运算知识，培养学生解决实际问题的能力。

四、教学方法1、激发学生兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；2、灵活多样的教学方法，如讲解、演示、示范、练习、讨论等；3、结合真实生活中的例子，让学生更好地理解和应用所学的知识；4、鼓励学生多思考、多动手尝试，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

五、教学手段及资源1、教学手段：黑板、彩色笔、教具、课件等；2、教学资源：教材、教辅、参考书籍、实物等。

六、教学评价1、课堂练习：通过给学生布置的练习题检查学生对知识的掌握程度；2、课后作业：布置相应的作业，让学生在课后巩固所学的知识；3、小测验：定期进行小测验，检查学生对知识的掌握情况。

七、教学反思1、定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学内容和方法；2、及时总结和反思教学过程，不断提升教学效果。

万以内数的认识及运用教案

万以内数的认识及运用教案一、教学目标：1. 学生能较好地掌握1-9999之间的数字认识。

2. 学生能灵活运用数字进行口算和简单套式计算。

3. 学生能在实践中掌握数字的应用。

二、教学重点：1. 帮助学生巩固1-9999的数字认识；2. 为学生提供数字运算的实践和演练。

三、教学内容：1. 新知授课1）口算及简单套式计算。

2）可视化教学。

3）实践分析讨论。

2. 运用讲解1）将数字运算融入生活实践中。

2）通过实例讲解数字运算的应用。

3）通过习题检测学生的掌握情况。

四、教学方法1. 课前预热教师可以通过幼儿歌曲或数字练习帮助学生熟悉一到九的数字，建立数字基础，为后续数字认识打下基础。

2. 教师讲授教师在讲授的过程，应体现关心与爱护，让学生感受到老师的关心，引导学生灵活运用数字，奠定数字基础。

3. 课后复习学生需要在课后巩固所学知识，通过习题集的方式反复练习，提高数字认识和运用技能。

五、实验设计1. 教学内容模块分解：1） 1-99的认知能力练习。

2） 100-999的口算练习。

3） 1000-9999的拆解及简单套式计算。

2. 教学过程模块分解：1）观摩示范。

2）融入实践。

3）演示操作。

3. 教学成果模块分解：1）小测验及奖励。

2）班级应用题。

六、实验过程的详细描述1. 教学内容模块分解：① 1-99的认知能力练习。

掌握从1到20的数字，用幼儿歌曲和数字练习巩固。

掌握21到99之间的数字，通过比较大小，加减法，让学生深度认知数字。

② 100-999的口算练习。

帮助学生掌握100-999以内的数字口算，让学生深度认知数字，并提高运算能力。

③ 1000-9999的拆解及简单套式计算。

通过对数字进行拆解，让学生掌握1000-9999之间的数字，通过简单的套式运算复习，加深理解。

2. 教学过程模块分解：① 观摩示范。

通过教师的示范和解析，让学生更好地掌握数字的应用。

② 融入实践。

让学生将数字的认知应用到生活实践中，让学生更好地掌握数字的应用和变化。

二年级数学万以内的数的认识教学设计

二年级数学万以内的数的认识教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确读写万以内的数，并理解其组成（千位、百位、十位和个位）。

2. 过程与方法：通过具体物品数量的对应关系来帮助学生理解大数的概念。

3. 情感态度价值观：培养学生对学习大数的兴趣，以及合作学习和探究学习的习惯。

二、教学准备：1. 教具：基数物品（如小豆子、计数棒等），数位卡片，数字卡片。

2. 多媒体课件：展示万以内数的相关动画或图片。

三、教学流程：【导入新课】1. 生活链接：通过提问学生在生活中是否接触过大于100的数，例如运动会上的分数、距离的公里数等。

2. 启发提问：问学生对于大于100的数有多少了解，以此引入新课内容。

【新课讲解】1. 数位介绍：使用数位卡片和数字卡片讲解千位、百位、十位和个位的概念及位置。

2. 数的读法：教授学生如何正确地读出万以内的数，包括千位和百位的读法。

3. 结构理解：结合实物或图片，解释数的组成，强调不同数位所代表的实际数量。

【操作练习】1. 分组活动：学生利用基数物品进行分组，每组对应一个千位数，进行实际操作并记录。

2. 游戏环节：设计一个“数位接力”游戏，让学生通过团队合作完成数位的组合和拆分。

【巩固提高】1. 问题解答：教师出示一些关于万以内数的读写问题，学生尝试解答。

2. 拓展练习：提供一些接近实际生活的数学问题，如购物找零等，让学生用所学的知识解决。

【总结回顾】1. 小结知识点：回顾万以内数的读法和写法，以及数位的意义。

2. 生活应用：再次强调数在日常生活中的应用，鼓励学生在生活中注意观察并正确使用。

四、作业布置：1. 家庭作业：要求学生回家后找出几个万以内的数的例子，并写出它们的读法和数位。

2. 拓展任务：鼓励学生制作一个自己的“数位墙”，在上面贴上不同颜色的数位卡片，以此来加深对数位的理解。

小学数学四年级上册第一单元备课

四年级数学课程标准1、数的认识（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

（2）能够用符号和词语来描述万以内数大小。

（3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

（4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。

（5）能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。

（6）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

2、数的运算（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。

（2）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。

（3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

（4）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

3.图形的认识结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相较（包括垂直）的关系。

4．统计与概率（1）能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；再比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

（2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

（3）通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。

（4）能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

（5）通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。

（6）知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。

（7）根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

四年级上册全册备课教材分析：本册教材包括下面一些内容：万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，统计共六个单元。

在数与代数方面，本册教材安排了万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。

本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

2023-2024学年二年级下学期数学第一单元万以内数的认识《数数》 (教案)

2023-2024学年二年级下学期数学第一单元万以内数的认识《数数》一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，掌握万以内数的顺序和大小。

2. 培养学生运用数数的方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 万以内数的顺序和大小。

2. 数数的方法及其在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的顺序和大小，数数的方法。

2. 教学难点：数数的方法在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。

2. 通过实例演示，让学生直观地理解数数的方法。

3. 组织学生进行合作交流，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾已学的数数知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解万以内数的顺序和大小，让学生了解数数的规律。

然后，通过实例演示，让学生掌握数数的方法。

3. 练习：布置一些数数的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用数数的方法解决，提高学生的应用能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调数数的方法和注意事项。

6. 作业：布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握程度。

2. 在课堂教学中观察学生的参与程度和反应，及时调整教学方法和进度。

3. 定期进行测试，评估学生的学习成果。

通过本节课的教学，使学生能够熟练地数数，掌握万以内数的顺序和大小，并能运用数数的方法解决实际问题。

在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和积极参与的学习态度，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：教学过程的应用环节应用环节是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助学生将所学的理论知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

在本节课的教学过程中，应用环节的具体内容和实施方式如下：一、设计实际问题为了让学生更好地运用数数的方法解决实际问题，教师需要设计一些与学生的生活经验相关的实际问题。

青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课

教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课一、教学目标1. 让学生理解万以内数的概念，掌握万以内数的读写方法。

2. 培养学生运用万以内数进行简单计算和描述物体数量的能力。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。

二、教学内容1. 万以内数的读写。

2. 万以内数的组成。

3. 万以内数的简单计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写、组成及简单计算。

2. 教学难点：理解万以内数的概念，熟练进行万以内数的读写和计算。

四、教学过程1. 导入新课通过复习百以内数的读写，引导学生发现规律，进而引入万以内数的概念。

让学生观察生活中的万以内数，激发学生学习兴趣。

2. 探究新知（1）万以内数的读写引导学生观察万以内数的组成，让学生尝试读写万以内数。

通过讨论、交流，总结万以内数的读写方法。

（2）万以内数的组成让学生用计数器或其他学具，动手操作，探究万以内数的组成。

引导学生发现：万以内数由千位、百位、十位和个位组成，每个数位上的数字表示相应的计数单位。

（3）万以内数的简单计算引导学生运用万以内数的读写和组成知识，进行简单的加减法计算。

让学生通过计算，进一步巩固万以内数的概念。

3. 实践应用设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。

如：计算家庭成员的人数、计算购物时的总价等。

4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师对学生的回答进行点评。

针对学生的掌握情况，进行个别辅导。

五、课后作业1. 请学生用所学知识，写一篇数学日记，描述生活中的万以内数。

2. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。

通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的读写、组成及简单计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

重点关注的细节是“万以内数的读写、组成及简单计算”。

一、万以内数的认识

西师版小学数学二年级（下）备课教案
一、万以内数的认识
单元要点分析
教学内容
本单元教学内容分以下五个部分:
1、数数。

通过数小正方体的活动，帮助学生建立起一千个小正方体的模型，使学生对一千有初步的直观感受，并认识计数单位“千”、“万”，发
展学生的数感。

2、写数读数。

通过“试一试”、“写一写”、“读一读”等操作、表达、思考活动，激发学生读数、写数的兴趣，了解万以内数的顺序，会数、读写万以内的数。

3、大小比较。

通过“比一比”、“议一议”、“估一估”等活动让学生掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

4、较大数的估计。

通过“猜一猜”、“估一估”、“量一量”等活动，让学生进一步感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。

5、整理与复习。

2023-2024学年二年级下学期数学一万以内数的认识《数数和数的读写》教案

2023-2024学年二年级下学期数学——万以内数的认识《数数和数的读写》一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确、流利地读写万以内的数。

2. 培养学生数数的能力，能够熟练地数出万以内的数。

3. 培养学生观察、分析、总结的能力，能够发现万以内数的排列规律。

4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将所学知识应用于生活。

二、教学内容1. 万以内数的读写方法2. 万以内数的排列规律3. 万以内数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写方法、排列规律。

2. 教学难点：万以内数的读写方法在实际生活中的应用。

四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入利用计数器，引导学生复习万以内数的数数，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课（1）学习万以内数的读写方法。

a. 教师出示数字卡片，引导学生观察并发现万以内数的读写规律。

b. 教师总结万以内数的读写方法，并进行示范。

c. 学生跟随教师一起读写万以内的数，巩固所学知识。

（2）学习万以内数的排列规律。

a. 教师出示PPT课件，展示万以内数的排列顺序。

b. 学生观察并发现万以内数的排列规律。

c. 教师总结万以内数的排列规律，并进行讲解。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的答案进行讲解，巩固所学知识。

4. 实际应用教师创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，并进行反思。

六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍万以内数的读写方法。

2. 完成《数数和数的读写》课后练习题。

七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、总结，使学生掌握了万以内数的读写方法和排列规律。

在实际应用环节，学生能够将所学知识应用于生活，解决实际问题。

但在教学过程中，发现部分学生对万以内数的读写方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。

集体备课万以内数认识

《万以内数的认识》集体备课一、授课目的1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。

能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。

可以用符号和词语描述万以内数的大小。

能说出各数位的名称，鉴别各数位上数字的意义。

2．结合现实素材让学生感觉大数的意义，认识近似数，并能结合本质进行估计。

会口算整百、整千数加、减法。

3．让学生进一步学习用详尽的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，渐渐发展学生的数感。

二、教材内容包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的序次和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。

教材将上述内容合成以下逻辑结构。

1．优化教材知识结构。

义务教材这一单元的内容，一开始就是经过数小方块认识计数单位千、万。

理解每相邻单位的十进关系。

接着是读数写数授课。

而实验教材依照儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则优化知识结构，编排授课内容。

先教学 1000 以内的数，再授课万以内的数，尔后整理万以内的数位序次和数位表，再授课数与数之间的大小关系，结合本质进行估计，写出万以内数的近似数，最后是整百、整千数加减法。

把认数和简单的整百、整千数加减法口算有机结合，认数和用数表达、用数交流信息相结合，不断发展学生的数感。

在授课读数写数时，教材改变了过去将读数，写数切割授课的状况，采用同时表现的方式，亲近了读写的联系，使学生领悟到知识间的联系，有利于读数、写数互相促进。

2．亲近数与学生生活的联系，培养学生的数学意识。

我们授课的目的是让学生领悟到：数的产生与发展都是生活实践的需要；生活中好多实责问题的解决都与数有关，利用数可以进行简捷而丰富的信息交流。

还有大自然的场景，每个画面都尽量蕴涵丰富的数字信息和数学问题，让学生在各种详尽的生活情境中感觉更大的数，掌握数的看法。

领悟数学与生活的亲近联系，感悟数学的价值3．在实践操作过程中培养学生的思想，提高学生的学习能力。

二年级下册第一单元万以内数的认识集体备课记录教学文案

二年级下册第一单元万以内数的认识集体备课记录二十里铺中心小学集体备课活动记录《千以内数的认识》教学设计教学内容新课程标准实验教材小学数学课本二年级下册第一单元《10000以内数的认识》中的《1000以内数的认识》第一课时教学目的要求：知识与技能：能结合具体情境认识万以内的数、认识计数单位“千”和“万”，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；知道用算盘可以表示多位数，会用算珠表示数；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。

在学习算盘的过程中感受祖国传统文化的魅力。

教学重点、难点:重点：本单元教学的重点是千以内数的认识，万以内数的认识，计数单位“千”、“万”的认识。

以及万以内数的数位顺序。

难点：教学难点有两个：一是数数过程中，当数到接近整千数时，下一个整千数应是多少；二是理解各数位上数字的意义。

教学流程（一）创设情境，引入新课。

师：同学们，你们喜欢体育比赛吗？老师也很喜欢体育比赛。

今天老师给大家带来了精彩的篮球比赛片断。

你们想看吗？播放有篮球比赛的片断，停止在观众席上。

（板书：1000以内数的认识）（二）探究新知，引导发现。

出示10个小方块师：老师给同学们准备了学具，请同学们快速地数出10个小方块。

《万以内数的认识》教学设计

师：有句话说“不到长城非好汉”，用自己的努力爬过万里长城，才有资格成为英雄好汉。其实我觉得学习的过程也可以看做是一个万里长城，用自己的努力征服它，你就是英雄好汉，那这节课咱们就一块比一比看看谁是英雄，准备好了吗？
1、填空
二、学习新知
1、师：一年级咱们已经学习了整十的加减法的口算，现在咱们认识了万以内的数，那今天咱们一块来学习整十、整百、整千的加减法的口算。
师：刚才有同学说，老师就是把后面的0不管，直接计算前面的就可以，你看下面的这两道题，也可以不管后面的0直接计算吗？
说说你是怎么计算的？
三、练习
四、课堂小结
教学反思
师：仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？
生：小浩已经走了500米，小伟已经走了300米
生：小力登了110级台阶，小宇登了90级台阶
师：根据这些信息你能提出什么数学问题呢？
生：小力比小宇多登多少级台阶？
……
（课件出示问题）
2、师：第1和第2个问题是一类的，你能自己在本子上解决这两个问题吗？
师：计算完的同学，可以在小组内交流一下自己的想法。
师：刚才同学们的想法都不错，以500+300=为例，5在百位上，表示的是5个百，3也在百位上，表示3个百，5个百加3个百等于8个百，也就是800。以百为计数单位的数相加减时，我们可以直接就将百位上的数字相加减。
师：这是一个比较好用的法子，你能用刚才的方法计算这两组题吗？
你能说说这两组题之间有什么相同的地方，有什么不同的地方吗？
单元
第一单元-----万以内数的认识
课题
整十、整百、整千数的加减法一、Biblioteka 材分析1.每个红点讲的内容
第一个红点——整百数的加法；
第二个绿点——几百几十加减几十；

部编版五年级上册数学单元备课参考

部编版五年级上册数学单元备课参考第一单元：数的认识教学目标通过本单元的研究，学生应该能够认识并写出一到十万以内的数，理解数的大小关系，会读、写及比较数的大小关系。

同时，学生应该掌握数0与其他自然数的关系，理解零的概念。

教学重点1. 掌握读、写十万以内的数；2. 理解数字大小及比较大小的方法；3. 理解零的概念。

教学难点如何帮助学生把握数字的大小关系。

第二单元：小数初步教学目标通过本单元研究，学生应该掌握小数的概念及表达方式。

并且要会把常见的分数、百分数和小数之间相互转化，能够对小数进行简便的口算。

教学重点1. 小数的概念及表达方式；2. 分数、百分数和小数之间的相互转化；3. 能够对小数进行简便的口算。

教学难点如何帮助学生灵活运用分数、百分数和小数相互转化。

第三单元：计数单位教学目标通过本单元的研究，学生应该能够掌握长度单位、质量单位、时间单位及货币单位的常用符号、读法，了解计数单位的换算关系及运用。

教学重点1. 掌握长度单位、质量单位、时间单位及货币单位的常用符号、读法；2. 了解计数单位的换算关系及运用。

教学难点如何帮助学生理解计数单位之间的换算关系及运用方法。

第四单元：简便计算教学目标通过本单元的研究，学生应该能够掌握两位数以内加减法、两位数乘一位数的口算能力，熟练运用分配率和结合率进行简便计算。

教学重点1. 两位数以内加减法、两位数乘一位数的口算能力；2. 分配律和结合律的灵活运用；3. 掌握简便的口算方法。

教学难点如何帮助学生掌握分配律和结合律的灵活运用及口算方法的快速掌握。

第五单元：多位数的加减法教学目标通过本单元的研究，学生应该能够掌握多位数的加减法，能够熟练地运用计算器进行计算。

教学重点1. 掌握多位数的加减法；2. 熟练运用计算器进行计算。

教学难点如何帮助学生理解多位数的加减法，提高计算效率。

第六单元：图形初步教学目标通过本单元的研究，学生应该能够掌握平面图形的常见种类，能够辨认和画出长方形、正方形、三角形、直角三角形及其组合图形，并能够简单解决与图形面积有关的问题。

万以内数的认识单元备课(最新整理)

信息窗1来到城市： (1)、计数单位千的认识；（2）、千以内数的读写法。
信息窗2参观学校：（1）、计数单位万的认识；（2）、万以内数的读写。
单元知
信息窗3走进农村：（1）、数位不同的数的大小比较；识
（2）、数位相同的数的大小比较；框
（3）、认识近似数。架
信息窗4体验生活：估计
信息窗5美好回忆：（1）、几百几十加减几十；（2）、几千几百加减几百
）
及（3）组成中间有零的四位数是：（
）
设（4）组成末尾有零的四位数是：（
）
计
意 9、希望小学植树情况统计
图年份
2000年 2001年
2002年
2003年
棵树
2400
2500
3000
3200
2004年 3600
（1）2003年和2004年共植树多少棵?
（2）2004年比2000年多植树多少棵？（3）你还能提出什么问题? 10、看谁最聪明？
4、连一连比1000小得多
接近1000
比1000大得多
7701 468 329 985 1079 3621
978
5、找规律填数。 123 234 345 （）（）（） 1122 2233 3344 （）（）（） 9898 8787 7676 （）（）（） 1998 2997 3996 （）（）（） 9001 8002 7003 （）（）（）
课题
手拉手 ——万以内数的认识
课型
单元集体备课
本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认教识”，是认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是材解以后认识万以内数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有读着重要的意义。

小学二年级数学教学工作计划标准范文(三篇)

小学二年级数学教学工作计划标准范文本册教学内容有：第一单元万以内数的认识;第二单元午米、分米、毫米的认识;第三单元万以内数的加减法（一）;第四单元图形与拼组;第五单元万以内数的加减法（二）;第六单元混合运算;第七单元统计;第八单元两、三位数乘一位数;第九单元时、分、秒的认识;第十单元图形的周长;第十一单元总复习。

1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。

结合合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

③、结合实例，感知对称现象。

3、统计与概率：①、能用合适的方法收集整理数据。

②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

一、教学重难点在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。

在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。

在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。

在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。

学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。

在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。

在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。

一单元《万以内数地认识》教案设计

板书设计
写数读数
第三课时认识算盘
框梁档（确定数位）
上珠：5 下珠：1
教学反思
集体备课教学设计
教学课题
大小比较第（1）课时
课时安排
（ 1）课时
教学内容
大小比较
课型
新授
教学目标
通过比一比的活动，掌握万以内数的大小比较大方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小
教学重点
通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较万以内数的大小。
让学生归纳本节课的内容。
练习设计
用1个6,1个5、2个0写数
1.一个0都不读的四位数（）
2.只读一个0的四位数（）
板书设计
写数读数
第二课时
315读作:三百一十五
1236读作：一千三百三十六从高位读起，千位是几读几千，百位是几读几百。
260读作：二百六十
3100读作：三千一百末尾的0不读
4030读作：四千零三十
二、互动新授
1．质疑引趣
质疑:你还在哪里见过数位顺序表呢？让学生结合计数器说说数位。
2.教学例1
（1）教师在计数器上拨65
引导：计数器上表示的数是多少？最高位是哪一位？该怎么写？
学生写数65
（2）出示265和3246的计数器
最高位是哪一位？怎样写？
让学生尝试写出这两个数，完成例1填空，教师巡视。
（3）讨论：像这样没有0的数该按照什么顺序写？
（1）操作回忆，激活经验。
引导学生回忆摆小棒
引出质疑：10个一是十，10个十是？
师总结：10个十是一百
（2）教学“千”。
①师出示100个方格木块图，设疑：你知道这是什么吗？学生交流方法，教学1个百1个百的数，继续出示500个方格，900个方格。

青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识练习课

青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识练习课一、教学目标1.能够理解万以内数的概念，认识0-9999以内的各类自然数。

2.能够熟练运用简单的数学运算方法，计算万以内数的加减法。

3.能够运用手写数字，对万以内数进行快速排序和比较大小。

4.能够发现数的规律，培养逻辑思维和分析能力。

二、教学内容1.万以内数的认识，包括数的概念、自然数、零及其特殊性质。

2.万以内数的运算，包括加减法的基本应用和策略。

3.万以内数的排序和比较，包括手写数字的应用和口算技巧。

4.万以内数的规律，包括数字的位置、组合、重复和变换。

三、教学过程1. 知识导入在开始上课之前，老师可以通过图片或视频等形式，向学生介绍一下青岛市的情况，包括地理地位、人口分布、历史文化等方面，了解一下我们生活的城市，也可以为后面的教学打下良好的基础。

2. 课堂讲解2.1 万以内数的认识首先，我们先介绍一下数的概念。

数字是用来记录事物数量、顺序和代表力的符号集合。

数可以分为自然数、整数、有理数、无理数等几类，接着，我们将专注于介绍自然数。

自然数是指从1开始、无限接续的正整数，我们可以用它们来数万物，如0, 1, 2, 3, ……. 现在，其中零的地位是特殊的，它既不是整数，也不是自然数。

2.2 万以内数的运算接下来，让我们谈一下万以内数的加减法。

这里，我们将通过实例来帮助学生熟悉这些基本概念。

首先，我们可以用类似于物品出入库的方式，来对加减法进行说明，以帮助学生了解数字运算的过程。

通过对不同的图形物品的出现和消失，让学生理解万以内数的加减法及其策略，帮助他们顺利完成问题。

2.3 万以内数的排序和比较接下来，我们将介绍万以内数的排序和比较，并让学生通过真实的数字进行操作练习，提高他们的口算能力和数学思维。

我们可以通过比较、组合、补全、逆序等策略来帮助学生掌握数字的排序和比较方法，和快速的口算技巧。

2.4 万以内数的规律在这一部分，我们将介绍万以内数的一些规律，并提供大量实际例子来帮助学生理解数字的运用和特性。

第一单元万以内数的认识单元备课