小学语文六年级复习资料阅读四

大帝学校2007年寒假六年级读写班
阅读训练四
班级______________姓名______________成绩___________
（一）
导读：人活在这个世界上可能会遇到各种各样的问题与不幸，这些都不是我们所能左右与改变的，但我们能够左右的是自己的心灵，只要用一颗美丽的心灵去对待世界，一切都会因我们而改变。

美丽心灵
虹莲我有一个朋友，是盲人。

不是先天盲。

23岁那年，一场大病，虽然命是保住了，但让他永远地生活在黑暗中了。

但是几乎没有听到他抱怨过。

失明后他的眼睛和以前一样明亮，不知道他是盲人的几乎看不出来，因为他的眼睛根本不像一个盲人的眼睛。

我们去吃饭，有人扶着他进饭店，服务生说，怎么喝成这样还来喝?以为他是醉的酒鬼。

他总是笑着，一脸的得意，并不觉得悲哀。

人活到这个份上，算是心清心明了。

和他喝酒，他总是专注地看着你，仿佛比有眼睛的人还动情，而在他眼皮底下，我们一点小动作也不能有，因为他全知道。

那双眼睛，真挚得让人心疼。

他是小城中的盲人作家，他的写作比正常人要困难一千倍。

先用一张塑料板打成空格，然后压在一张厚些的纸上，一个字一个字地写，只靠感觉。

开始的时候是字摞着字，后来渐渐地好了。

他坚持不使用盲文，因为总觉得自己和正常人一样的快乐。

有一天他让我猜一个脑筋急转弯。

他说，那天他灵感来临，半夜就起来写稿子，等天亮时写了厚厚的一叠。

他很兴奋。

因为这篇文章在心中酝酿好久，好像是十月怀胎，今天终于写完了。

他打电话让他朋友过来整理誉抄。

他的朋友过来说，抄什么?他说，我写的稿子啊。

朋友说，稿子在哪里?纸上什么也没有啊。

然后他问我，你说纸上为什么什么也没有?我想了想，没想出来。

他说，真笨啊，因为钢笔根本就没水。

我的眼泪一下就流了下来。

他看不见我的眼泪，还笑着说，我还傻瓜一样对着白纸抒情呢，就像一个人对着一个聋子说我爱你一样，真是好玩。

我擦了一把眼泪，说，是挺好玩。

他就是那样，把什么都看开了，他说过，人生最大的生与死都经历了，剩下的就是些细枝末节，如果还不欢乐地活着，真的对不起自己挣来的命。

我从不问他“是否感到无聊”这样的问题，因为这个问题本身就很无聊。

在他的小书房中，我每次去听到的几乎都是笑声，他经常开玩笑地说，多亏我眼睛看不见了，否则我要迷倒多少美丽的少女呀。

有一天他说，眼睛失明了还不要紧，关键的是心不要失明，心要是失了明，一切就完了。

这句话我始终记着。

他还说，怎么样都是要过一天，不如快乐地过吧，想想自己，只不过是眼睛失明，比起那些从来没有看到过颜色的人，我是多么幸福啊，最起码，那些美丽的色彩可以让我的生活充满了怀念的味道。

阅读训练：
1．导读中说人不能左右不幸，但能左右心灵，“我”的朋友不能左右
，但能左右。

2．朋友虽然遭遇不幸，但他却非常乐观，从哪些地方可以看出他并不认为这是生活对他的不公?
3．为什么作者说“这双眼睛，真挚得让人心疼”?
4．他把自己痛苦的经历当成脑筋急转弯让别人猜，和朋友开玩笑说自己的眼睛要是看得见会迷倒多少少女，表现了他什么样的性格?
5．他虽然失明但成为了盲人作家，我们还知道有一位美国女作家，双目失明，双耳失聪。

请你写出她的名字与代表作。

6．我听他讲自己的事眼泪一下就流了下来，我是因为什么而流泪呢?
7.你如何理解他说的“眼睛失明了还不要紧，关键的是心不要失明，心要是失了明，一切就完了”这句话的含义？
8.读了文章你对人生有了哪些新的认识？
（二）
导读：不论怎么美的鲜花，都经不起狂风暴雨。

可是在柴达木盆地，不管狂暴的风沙怎样肆虐，那头戴朵朵小红花的红柳，却毫无畏惧，依然傲立。

哪里有戈壁沙漠，哪里必有红柳。

只要你走进大漠，随处可见那一丛丛的红柳，红柳与沙漠有着密不可分的缘份，她给死寂的戈壁荒漠带来缕缕生机，是茫茫大漠中一道道亮丽的风景线。

红柳
初冬的黄昏，在柴达木盆地东南缘的边城格尔木，我又见到了阔别多年的老陈师傅——他是当初为进藏解放军运送过粮食的骆驼队队员，如今则是西藏交通局一个汽车队的负责人。

眼前的陈师傅可真显老了，鬓发斑白，额头、眼角都刻上了深深的皱纹，古铜色的皮肤，手背上青筋暴突，像交错纠结的树藤，只有他那双闪灼发亮的眼睛，还是显得那样年轻、有神。

我们坐在他那用石块和土坯垒成的小屋子里，从艰苦战斗的过去，谈到宏伟壮观的未来，任由纸烟的烟篆在斗室里缓缓地盘旋、升腾。

夕阳的余晖透过小窗照射进来，陈师傅饱经风霜的脸庞绽开了亲切的微笑，指着摆在窗台上的几块红柳根，对我说：“你问我工作之外爱干个啥? 喏，这不是，俺就爱侍弄这些……”
我知道，这实在不是什么名贵的工艺品。

它们只是戈壁上的红柳根，由于主人的好意和匠心，拿来在水里长久地浸泡，然后细致地剪裁，又耐心地抠掉树缝里的泥沙，便成就了名实相符的“沙漠艺术品”。

它们既朴实无华，又那样耐人寻味，各呈深浅不同的颜色：朱红、嫩黄、浅绛红、赭赤……又各具千姿百态、栩栩如生的形状。

你看，那活像撒开四蹄，奋力向前的骏马；这又宛如凌空翱翔的雄鹰；那成双的牦牛——一头像是伸长了脖子悠闲自得地吃草，另一头却晃着脑袋，甩着大尾巴，活现出一副淘气的模样，而那陡峭壁立的树头，和我们熟悉的莽昆仑也太神似了，山巅上仿佛还有轻云在飘荡……
我对红柳当然并不陌生。

记得也是这初冬的黄昏，我们跟着陈师傅他们进藏的骆驼队，穿过荒漠的戈壁，来到格尔木河边，看到河滩上那一片红柳丛和芦苇丛时，心里不知有多高兴!尽管苇叶开始枯黄，但红柳却还是那样苍翠、挺拔，给草木罕见的荒原增添了无限的生机。

啊，你这英姿飒爽、朝气蓬勃的红柳!
以后，我们用红柳的枝条搭盖过应急过冬的地窝子。

这住处当然显得窄小，也有点闷气，然而总算能抵御边塞刺骨的寒风了。

那时候，头上盖的是它，地上铺垫的是它，做饭、烧水靠它，冰冻彻骨的寒夜里点燃篝火的还是它——那火焰红彤彤的，忽闪忽闪地跳动着，在烟雾缭绕中，使人觉得那样温暖，那样可亲又可爱。

啊，你这红心赤胆、火一样灼热的红柳!
风雪青藏线，常常有冰雪挡路，或者是荒原山沟由于化冻而成了陷车的烂泥潭。

这时候，架桥垫路的还是红柳——我们满载的车辆往往就在成捆的红柳枝上冲过去!啊，你这刚强坚毅、钢筋铁骨的红柳!
入夏。

红柳开花了，红艳艳的一片，像在金黄的大地上编织美丽的彩霞；花香并不浓郁，但那淡淡的清香，也足以使戈壁的建设者心醉了!我还记得，有一天，从拉萨出车归来，陈师傅手里拿了一大把红柳花高高兴兴地插在我们的帐篷门口，就像在劳模的胸口上戴上了一朵大红花——这红花又像火种似的，呼地一下，就把我们心底的火焰点燃起来了。

啊，你这色彩鲜艳、秀丽动人的红柳!
红柳啊，你在茫茫的戈壁中诞生，在边塞的风雪中成长；你在阳光雨露的滋润下深深地扎根高原，顽强地盛开着生命之花；你以绿叶红花点缀着高原的景色，又以粗硬的枝干为建设边疆架桥、垫路、盖房；你燃尽了自己，给高原的建设者带来了热和光!
红柳啊，你的风貌和品德，真是许多边疆建设者的生动写照；而我也更清楚地知道，陈师傅他们那样喜欢你的原因了——你对大自然几乎一无所求，而你赋予人们的却是这样，这样美……
阅读训练：
1．解释下列加点词语在句中的含义：
(1)夕阳的余晖透过小窗照射进来，陈师傅饱经风霜
．．．．的脸庞绽开了亲切的微笑。

(2)那成双的牦牛，一头像是伸长了脖子悠闲自得
．．．．地吃草，另一头却晃着脑袋，甩着大尾巴，活现出一副淘气的模样。

2．老陈师傅是一个什么身份的人?
3．“那时候，头上盖的是它，地上铺垫的是它，做饭、烧水靠它，冰冻彻骨的寒夜里点燃篝火的还是它”，通过这几句话，可以看出什么?
4．当陈师傅拿了一大把红柳花高高兴兴地插在作者的帐蓬门口时，这把红柳花起到了怎样的作用?
5．“红柳啊，你在茫茫的戈壁中诞生，在边塞的风雪中成长；……”，作者用饱含深情的文字歌颂了红柳，请你根据对文章的理解，为红柳写几句话，（最好用诗歌的形式）同时也献给那些高原建设者们。

6．作者表面上是在写红柳，实际上是通过红柳在写
这种写法叫、。

7．通过这篇文章，你对红柳一定有了一个深刻的认识，那么请你结合学生的实际，谈谈你如何能把红柳的精神应用到学习中来。

大帝学校2007年寒假六年级读写班
阅读训练四参考答案
（一）
2．几乎没有听到他抱怨过；他总是笑，一脸的得意，并不悲哀。

3．虽然他看不到我们的动作，但他一直是用真挚的表情专注而动情地面对着我们。

4．乐观、开朗、积极而自信。

5．海轮·凯勒《假如给我三天光明》
6．并不是同情他，而是被他有这样的经历却如此坚强、乐观而感动得流泪。

7．人最重要的是心灵，身体上的残疾并不可怕，但如果心灵迷失了方向就失去了人生的意义。

（二）
1．饱经风霜：形容经过很多艰难困苦。

悠闲自得：闲适的样子。

3．以看出红柳在高原上的巨大作用，人类在高原上的生存离不开它。

4．就像火种似的，呼的一下，把大家心底里的火焰点燃起来。

6．边疆建设者；借物喻人托物言志。