17.3电阻的测量教学设计
人教版九年级物理全册17.3《电阻的测量》教案
“电阻的测量”教学设计
【设计理念】
本节内容要求学生自己设计实验电路、自选仪器、设计实验步骤、实验记录表格等，特别是关注变阻器在电路中的作用，对学生提出较高的要求，对学生探究学习的能力进行培养与再提高。
【教学目标】
1．知识与技能：应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法；会同时使用电压表与电流表，了解钨丝的电阻特性。
2．过程与方法：通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
3．情感、态度与价值观：实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养，爱护实验器材。
【教学准备】
器材：小灯泡（2．5V）、电流表、电压表、开关、电池阻（3V）、定律电阻（10Ω）、滑动变阻器、导线、实验报告单。
分组：以两人或三人一组为宜。
重点：实验设计。
难点：分析出灯丝电阻受温度的影响。
【教学过程】
一、引入
师：导体对电流有一定的阻碍作用，叫电阻。灯泡内的灯丝对电流有阻碍作用吗？
生：有，因为灯丝是钨丝，是金属导体，当然有一定的电阻。
师：怎样才能知道灯丝电阻的大小呢？
学生交流讨论，打开探究之门。
二、探究实验
提出问题：如何知道灯丝电阻的大小呢？
猜想：
1．可以根据生产厂家在灯泡上的标记来计算。
2．可以用一种表（如万用表）直接测量。
3．可以用电流表、电压表间接地测算出。
师：同意同学们的说法，建议用我们已掌握的技术来实验，即用电流表、电压表来间接测算出灯丝的电阻。
设计实验：
原理：（生）由欧姆定律I＝U／R可以推出R＝U／I，用电压表、电流表测出正在工作的灯丝的电压、电流，即可用R＝U／I算出其阻值。
学生设计电路图：
建议学生讨论以上所示电路图的合理性。
电阻的测量教学设计
《电阻的测量》教学设计
【教学目标】
1. 知识与技能
通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解；
进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；
通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
2. 过程与方法
通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力；
通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
3. 情感态度和价值观
通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯；
在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
【教学重点】
根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。
【教学难点】
根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。
【教学方法】
合作探究交流
【教学用具】
干电池组、电压表、电流表、电阻器、开关、滑动变阻器、导线若干，多媒体课件。
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
一、创设情境导入新课
知识回顾： 1. 欧姆定律的内容
2.欧姆定律的字母表达及单位
3. 电压电流的测量仪器
想想议议：
1 ．电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电阻呢？
根据欧姆定律 I= 导出 R= ，测出导体两端电压及通过导体中的电流，即可
求出导体的电阻，引入新课。
二、探究新知
（一）电阻的测量 ---- 伏安法
实验目的：用电压表、电流表测电阻
实验原理： R=
实验电路图：
实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。
第十七章第3节《17.3电阻的测量》教案(人教版九年级全)
第十七章第3节《17.3电阻的测量》教案（人教版九年级全）
一、课前准备
多媒体课件、白炽灯（一只）、万用表小灯泡（2．5V 0.3A）、电流表、电压表、
开关、电池组（两节）、滑动变阻器、导线、实验报告单。分组：两人一组二、教学目标：
1、知识与技能：（1）知道用电压表和电流表测电阻的原理
（2）会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻（3）了解灯丝电阻的特性
（4）会设计实验记录表格，记录实验数据，知道处理实验数据的简单
方法
2、过程与方法：（1）通过对小灯泡电阻的测量，了解欧姆定律的应用
（2）在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提
出问题的能力和处理问题的能力。
3、情感目标：（1）电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养
（2）在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度
三、教学重点：学会使用电压表和电流表测小灯泡的电阻的方法，会设计用伏安法测
量
电阻的实验。通过对实验数据的分析，加深对电阻概念的正确理解
四、教学难点：引导学生分析实验数据、发现规律，加深对电阻是一种属性的认识。
五、教学过程：
教师活动情境创设：学生活动温故知新，为设计意图上节课我们学习欧姆
定律，哪通过导体的电流与导体两端位同学能说一说欧姆定律的内容和表达式？电阻
是导体的本身的性质，对电流有阻碍作用，我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？
灯泡的电阻有多大？我们通过的电压成正比，与导体成反比新课作铺奠。表达式：I?UR 提出问题，激起学生求知欲有，因为灯丝是钨丝，是金属导体，当然有一定的电阻
什么方法知道灯泡的电阻？新课讲授：（实验探究） 1.提出问题：如何测量小灯的电
初中物理_第3节 电阻的测量教学设计学情分析教材分析课后反思
§17.3 电阻的测量
一、教学目标
1．进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
3．学会用伏安法测量电阻。
2．加深对欧姆定律及其应用的理解。
二、教学重点、难点
重点：根据实验的要求设计实验电路，会用伏安法测量导体的电阻。难点：分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
二．教法学法
教法：情景导入法，实验探究法，互动讨论法，知识讲授法
学法：观察法，探究法，小组讨论法
三．教学准备
干电池组、开关、导线若干、小灯泡、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、多媒体课件等.
探究任务一：测定值电阻的阻值实验设计：通过电压表测电阻两端
的电压，用电流表测量通过电阻的
电流，如何设计电路图？
提问：
实验中滑动变阻器的作用是什
么？
如果不用滑动变阻器还可以通
过什么样的方式来改变电阻两端的
电压和通过的电流？
进行实验：
引导学生根据电路图连接实物图
图，挑选展示。并在此过程中指出
实验中应注意的问题。
实验步骤：
1．开关断开，按电路图连接实物，
调节滑动变阻器到阻值最大端。
2．闭合开关，调节滑动变阻器的滑
片至适当位置，分别读出电流表的
示数 I、电压表的示数U，并记录
在表格中；
3．根据公式计算出R 的值，并记
录在表格中。
4．调节滑动变阻器的滑片改变待测
电阻的U、I，再测几组数据，并
计算R 的值,并作出图像。
学生利用3min时间完
成电路图的设计并展
示。
思考滑动变阻器在实
验中的作用以及改变
电阻两端的电压和通
过的电流的方法。
连接实物图，并思考实
验中应注意的问题。
按照实验步骤进行实
验，至少测出三组数据
记录到表格中，并求出
待测电阻的平均值。
通过引导学生设计电路
人教2011课标版初中物理九年级全册 17.3 电阻的测量 教案
教案：人教2011课标版初中物理九年级全册 17.3 电阻的测量
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教2011课标版初中物理九年级全册第17章第3节“电阻的测量”。本节主要介绍电阻的测量方法，包括使用伏安法测量电阻的实验原理、实验步骤以及如何根据实验数据计算电阻值。
二、教学目标
1. 让学生掌握伏安法测量电阻的实验原理和实验步骤。
2. 培养学生运用实验方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作技能和团队合作精神。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：伏安法测量电阻的实验原理及实验操作。
2. 教学重点：掌握伏安法测量电阻的实验步骤和数据处理方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体教学设备、实验桌、电压表、电流表、电阻箱、滑动变阻器、导线、开关等。
2. 学具：学生实验手册、笔、计算器等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：讲解电饭锅、灯泡等家用电器的电阻值对其正常工作的影响。
2. 知识讲解：介绍伏安法测量电阻的实验原理，讲解实验步骤和数据处理方法。
3. 实验操作：引导学生分组进行实验，指导学生正确使用电压表、电流表等仪器，教会学生如何调节滑动变阻器、电阻箱等设备。
4. 例题讲解：分析实验数据，演示如何根据数据计算电阻值。
5. 随堂练习：让学生根据实验数据，自行计算电阻值，巩固所学
知识。
六、板书设计
板书设计如下：
17.3 电阻的测量
实验原理：U = IR
实验步骤：
1. 连接电路，确保电压表、电流表正确接入电路。
2. 调节滑动变阻器、电阻箱，记录不同电阻值下的电压和电流数据。
3. 利用U = IR计算电阻值。
17.3 电阻的测量(初三物理)
（17章）第3讲电阻的测量
一．电阻的测量
（1）设计思路:实验测量数据有电流和电压,根据欧姆定律计
算出电阻,再多次测量求平均值.
（2）实验步骤:
1.调节电流表、电压表的指针到零刻
度线处;按电路图连接实物,调节滑动变阻
器到阻值最大端;
2.闭合开关,调节滑动变阻器的滑片
至适当位置,分别读出电流表的示数I、电
压表的示数U,并记录在表格中;
3.调节滑动变阻器的滑片,改变待测电阻中的电流及两端的电压,再测几组数据,记录在表格中;
4.根据公式R=计算出R的数值,并记录在表格中.
【拓展延伸】按照电路图连接实物时遵循一一对应原则.此电路是串联电路,一般从电源正极出发依次连接,再将电压表并联在待测电阻的两端.
二．影响电阻大小的因素
（1）一般来说,金属导体的电阻随温度升高而增大
（2）导体的材料长短横截面积
【重点】根据实验原理设计电路图,并能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压.
【难点】引导学生分析实验数据,发现规律,加深对电阻概念的认识.
优胜教育电阻的测量当堂检测试题
A典型例题
例1.如图所示：电源电压为6V，甲图为伏安法测电阻的电路图；乙图为连接不完整的实物图．
（1）（对照图甲，用笔画
线代替导线将乙图中未连
接部分连接起来．该实验
的原理是（）
（2）实验操作中有可能出
现下列A、B、C、D四种错
误，如果出现：电流表示
数较大，电压表示数为0
的现象．其错误属于
______
A．电流表的正负接线柱接反B．电压表的量程选小了
C．电阻Rx发生了短路 D．把滑动变阻器下端两接线柱连入电路
（3）电路连接正确后，闭合开关，将滑片P 向右移动时，电压表示数______（填“变大”、“变小”或“不变”）．
17-3电阻的测量学案
17.3 电阻的测量(课时1)
教学目标：1、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法；2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.
课堂教学
知识回顾：用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？
解：
探究活动一：伏安法测电阻
1、实验思想：如果想测量某一定值电阻的阻值是多少，该怎么办呢？
实验中，我们用表测出电阻工作时的，用表测出电阻工作时的，根据R= ，就可以算出它的电阻。这种测量电阻的方法称为“伏安法”。这种间接测量物理量的方法在物理学中经常用到。
2、实验：伏安法测电阻
(1)实验原理：。(2)需要测量的物理量。(3)需要的实验器材为。
(4)实验电路
(5)部分器材的作用
分别是：
电压表：
电流表：
滑动变阻器：
(6)连接电路时应注意的问题有：
①
②
③
④
(7)实验探究，并将实验数据记录在下表。
探究活动二：双伏法测定值
现有电源、两个电压表、一个已知阻值为R0的电阻、一个开关和一些导线，与伏安法测电阻的实验器材相比，少了______，不能直接测出RX的______；多了_____、_______，思考：怎样用以上器材测出未知阻值的电阻R X？
实验思想：根据欧姆定律，只要测出R X两端的电压U1和通过它的电流
I1，运用公式，就可求出它的电阻。有电压表可测出R X两
端的电压U1，但没有电流表测I1。因此，我们只有利用R X与R0_____
联，用另一块电压表和已知阻值的电阻R0，测出R0两端的电压U2，可
人教版九年级物理上册17.3电阻的测量教学设计及教学反思
人教版九年级物理上册17.3电阻的测量教学设计及教学反思【教学目标】
知识与技能
1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3. 了解减小误差的方法。
过程与方法
1.通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。
2. 体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。情感、态度与价值观
1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。
【教学重点】
1．会用“伏安法”测量导体的电阻。
2．基本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。
【教学难点】
如何引导学生分析实验数据，发现规律。
【教学准备】
教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。
学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干（共24组）等。
【教学过程】
：是指小灯泡正常发光是的电压即“额定工作时的电压超过2.5V
．结合测量定值电阻的实验过程，再次测量
【板书设计】
第3节电阻的测量
一、实验目的：测量电阻电阻和小灯泡的电阻
二、实验原理：R=U/I
三、实验器材：
四、实验电路图：
五、实验表格
六、实验结论：
1.定值电阻的阻值是不变的，求平均值可以减小误差；
2.小灯泡的电阻随温度的升高而增大，不能求平均值。
【教学反思】
一、案例的“亮点”
本节教学设计自始至终贯彻了学生的主体地位和教师的主导作用，注重学生各方面能力的培养。
首先，整节课从实验原理分析到实验器材的选择，再到实验方案的设计，最终到实验数据表格的设计和数据分析，都由学生以小组为单位自主讨论得出，体现了对学生自主探究能力的培养。
【新人教版】初中物理九年级全册 17.3 电阻的测量教案
17.3 电阻的测量
1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法；
2.学会用伏安法测电阻；
3.加深对欧姆定律及其应用的理解；
【知识回顾】
1.欧姆定律的内容是什么？公式是及推导公式 . 。
2.电流表和电压表的使用方法各是什么？及其注意事项。
3.滑动变阻器的作用及使用方法是什么？
【互动探究】
欧姆定律为我们提供了一种测量电阻的方法，要测量一个未知电阻的阻值，我们需要测量哪些物理量？需要用什么仪器来测量？请你设计一个实验方案。
1．实验原理：
2．实验方案：通过表测量出，通过表测量出，利用公式，就可以计算出电阻。
3.设计出实验电路图：
4.为了减小误差，要多次测量和，你设计方案中如何能方便的进行多次测量？
（提示：为了减小误差，需要多次测量，在你设计的方案中，需要增加一个仪器，通过它，就可以改变电路中的电流和电压，进行多次测量，通过讨论找到最优的方案）5．实验所需的器材有：电源.若干导线.开关.电阻.
6.根据你设计的电路图，用铅笔芯代替导线将下面的实物连接成完整的电路【当堂检测】1．按照电路图连接电路，连接时开关应闭合开关前，滑动变阻器的滑片应调到位置。
2．闭合开关后，调节，改变待测电阻两端的电压，记下三组对应的电压值和电流值，填入表格中（请设计出表格）
3．为减小误差，我们应多次测量，求平均值R,
思考下面问题：
1.怎样改变电阻两端的电压和通过的电流呢？
2.你测的这三次的电阻分别是多少？当电压值和电流值变化时，测得的电阻值有没有变化？这是怎么回事呢？
【拓展延伸】
1.在上述实验中，如果将定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻。根据下表数据分析，回答以下问题；
17.3《电阻测量》说课稿
《17.3 电阻的测量》说课稿
2023年6月17日
专家们，下午好！我说课的题目是《电阻的测量》。下面我从以下几个方面说课。
一、说教材
1.教材的地位
《电阻的测量》是人教版九年级第十七章第三节内容。从编者的编写意图来看，《电阻的测量》安排在欧姆定律之后，是欧姆定律的应用，目的是让学生掌握一种测量电阻的方法，正确、安全的使用电路元件，是对前面学习使用电路元件方法的巩固，起到承上启下的作用，是本章的重点内容。从整个初中电学体系看，本节内容是继规律型实验，如:探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，是后续学习用测量小灯泡的电功率的基础，因此本节是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置，是中考热点。
2.学情分析
教材要求学生自己设计实验步骤、实验表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力，对学生能力的要求比较高。学生已经有了探究的经历，有一定的实际操作经验。但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难:
（1）不能很好的设计实验步骤和实验表格；
（2）实验操作中，出现一些电路故障不能迅速排除；
（3）通过分析数据得出实验结论存在一定的困难。
二、说教学目标
依据《新课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：
1.知道伏安法测电阻的原理，具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。
2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法，培养学生正确解答电学问题的良好习惯。
第十七章_第3节《电阻的测量》说课
大家好!
我说课的题目《电阻的测量》，是九年级物理第十七章第3节的内容，下面我从教材分析、教法、学法、教学程序、板书设计几个方面来说这节课。
一.说教材
1.教材的地位和作用
用伏安法测电阻是电学里的一个基本实验，属欧姆定律变换式的具体应用。安排这个实验在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握，在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练掌握电路的连接，电流表和电压表的读数，滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。充分体现了新课程标准要求学生经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会的理念。所以本课在课堂教学模式上注重让学生主动探究、全员参与。
2.教学目标
知识与技能: 1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
过程与方法: 1.通过实验测量出待测电阻的阻值。
2.通过分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
情感、态度与价直观：重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注重学生科学世界观的形成。
3.教学重点难点
重点
1学会用伏安法测量电阻。
2初中常用电学器材的正确熟练应用，熟练地掌握电路的连接。
难点:
如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
4.教具与学具
定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
二.说教法学法
学情分析
初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。
17.3电阻的测量-人教版物理九年级PPT优秀课件
看不清楚
第3节 电阻的测量
第十七章 第三节
电阻的测量
一、伏安法测电阻
1 实验方案
①把待测阻值电阻R接入电路中，用电流
表测出通过的电流I，用电压表测出两端的电 A
压U，
根据
R= U I
可以计算出电阻值的大小。
S R
V
这种测量方法叫——伏安法测电阻。
实验次数 1 2 3
电压/V
电流/A
电阻/Ω
二、伏安法测小灯泡的电阻
数据记录与计算
测量次 数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
1
1.5
0.1
15.0
2
2.0
0.12 16.7
3
2.5
0.14 18.0
结论 灯丝电阻受温度的影响，且温度越高电阻越大。
本实验多次测量的目的：寻找普遍规律。
归纳总结
灯丝的电阻与温度有关，在使用过程中，灯丝的电阻是变 化的，当灯丝的温度升高时，灯丝的电阻受温度的影响而增大。 因此，在测量过程中，不能用求平均值的方法来求取小灯泡的 阻值，这是没有意义的。
经典例题
1.在用“伏安法测电阻”的实验中，两位同学分别 选用定值电阻和小灯泡为测量对象，在处理实验数 据时，画出它们的U-I图象分别如图甲、乙所示，
初中物理_17.3电阻的测量教学设计学情分析教材分析课后反思
《17.3电阻的测量》教学设计
[设计理念]
新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。电阻是导体的一种性质，一般与电压大小和电流大小无关，在学习了电阻这节课后，如何测量出导体的电阻，既是对课本内容巩固，又是学生知识能力提升的升华。对于导体和小灯泡的电阻测量中多次测量，又有不同的处理方式。这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学严谨的探究方法，还加深了对电阻概念的理解。
[教材分析]
本节是这一章的重点，欧姆定律的概念公式以及应用，是整个初中物理的重要基础知识，是后面学习电功率的基础。通过学生自己动手测量导体的电阻，更能加深对电阻是导体的性质它不随电压、电流变化的理解，区分对待小灯泡和电阻器让学生养成严谨的实验态度。
一、教学习目标：
1、知道实验的目的是用电流表和电压表间接测量电阻；
2、知道用电流表和电压表测量电阻的原理（R=U/I）；
3、能设计电路图，掌握连接实物图的方法；
4、能设计实验记录表格；
5、掌握用电流表和电压表测量电阻的实验注意事项和实验步骤；
二、教学重、难点
一）、重点：
1、掌握用电流表和电压表测量电阻的方法；
2、知道伏安法测电阻的原理；
3、掌握实验的步骤，学后能进行实际的操作；
二）、难点：
1、伏安法测电阻的原理；
2、知道实验的步骤的和实验中要注意事项；
三、教具准备：
学生电源、5Ω定值电阻一只、3.8V小灯泡一个、电流表、电压表、滑动变阻器
四、问题讨论学习环节：
一）、情境创设，播放多媒体课件由下列问题1引入
问题1）、想一想：能用下
最新人教版初中物理九年级上册《电阻的测量》教案
17．3 电阻的测量
【学习目标】
1．知道用电流表和电压表测电阻的原理。 2．会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。 3．了解灯泡灯丝电阻的特性。 【重点难点】
1．会使用电流表和电压表测量导体的电阻。 学习内容一：电阻的测量
学习指导：阅读课本P80文字内容与插图，将基本的实验过程用红笔作上记号。 【自学检测】
1．用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V ，用电流表测出通过这段导体的电流是0.4 A ，这段导体的电阻是多少？
解：由R ＝U I 得R ＝U I ＝7.2 V
0.4 A
＝18 Ω。
2．使用电流表和电压表来测量电阻阻值的方法叫伏安法。所以伏安法测电阻的原理是R ＝U /I 。 3．在测量的过程中，为了减少误差，我们应该采用多次测量取平均值的方法 。 【合作探究】教师巡视辅导。
1．阅读P80图17.3－1，我们在用伏安法测电阻的时候，需要哪些器材？这些器材应该怎么连接？为了让测量的值更接近于真实值，应该怎么做？
2．以小组为单位设计出用“伏安法”测电阻的电路图，比较一下这些设计方法的优劣，画出本组的电路图。(在PPT 上展示右图)
3．动手做一做：对照电路图，选择好正确的量程，连接好实物，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，测量并记录对应的电流与电压值。并根据欧姆定律计算出对应的阻值，完成下面的表格。
1 2 3 4 5 电流I /A
4.想一想：在本实验中滑动变阻器起什么作用？
答：(1)保护电路；(2)改变定值电阻两端的电压和电路中的电流，以便进行多次测量。
5．如果将上面的实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法多测量几次，分别计算出小灯泡的电阻，有什么变化规律？
17.3电阻的测量(个案)
九年级物理课堂设计
二、温故互查：（3分钟）
1、欧姆定律的内容和公式是什么？。
2、连接电路时要注意：（1）连接时开关要_____；（2）开关闭合前，滑动变阻器的滑片要调到______________；（3）电流表要_____在电路中，电压表要_______在电路中（4）电流表和电压表
都必须使电流从______流入，从______流出。
三、新课导入：
根据欧姆定律，怎样才能测量电阻的大小呢？
四、学习探究（25分钟）
设问导读：
阅读课本P80-81，回答下列问题。
1、根据欧姆定律知道，要测量定值电阻的大小，需要测量的物理量有和。测量的仪表是：_______和_____。利用电流表和电压表测量电阻的电流和电压之后，就可以用欧姆定律的变形式R=U/I求出电阻了. 这种测电阻方法叫“伏安法”
2、设计实验并画出电路图及记录实验数据的表格。
3、按电路图连接实物并进行实验。
4、将实验中的定值电阻换成灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。
设计意图：引导学生自己设计电路图，选择合适的实验器材.
在分析和比较的过程中，教师要提示学生：这些电路图有何不同？如果是错误的，错在哪里？为何不对？你的意见是怎样的？你认为合理正确的实验电路图应该是怎样的？
提醒：电流表和电压表的使用方法.
师生讨论交流确定电路图，选择适当的器材按照电路图连接实物图，进行实验测量并将实验数据填入下表。
自学检测:
伏安法测电阻实验的原理是，在连接电路的过程中，开关必须处于状态，滑
动变阻器的滑片应位于阻值最的一端．这主要是为了避免电路中过大，以致烧
坏有关元件．
九年级物理全册17.3电阻的测量教学设计新版新人教版
电阻的测量
教学目标
知识与技能
1．知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2．会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3．了解灯丝电阻的特性。
过程与方法
通过测量导体电阻的实验，进一步学会同时使用电流表和电压表。
情感、态度与价值观
在实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣培养和严谨的科学态度的养成。 重点难点
重点
利用电流表、电压表测导体的电阻的实验设计和操作。
难点
自行设计科学的、完整的实验操作方案。
教具准备
(学生可2人或4人一组)干电池组(带盒)或学生电源、电压表、电流表、小灯泡(带座)、开关、滑动变阻器、导线若干、投影仪或多媒体。
教学流程
教学设计
一、情境导入
上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，在计算中，我们
由公式I ＝U R 变形为R ＝U I
，利用电压和电流计算出了电阻，这就是测量电阻的原理。今天我们就用实验的方法测量电阻。
二、合作探究
1．伏安法测电阻
例题1 用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A ，这段导体的电阻是多少？
同学们练习，两个同学板演。
解：根据欧姆定律I ＝U R
得， R ＝U I ＝7.2 V 0.4 A
＝18 Ω。 (此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用题，并且有同类型的例题。教师对学生的演算可以不做过多的讲评，直接关注其变形公式)
[师]欧姆定律I ＝U R 可变形为R ＝U I
，可不可以说导体的电阻R 与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R 就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？
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《电阻的测量》教学设计
塔子城镇中心学校王广宇一、教学目标
1．进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2．学会用伏安法测量电阻
3．加深对欧姆定律及其应用的理解。
二、教学重难点
1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
2、难点：引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。
三、教学资源：
电源、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干四、教学过程
（1）测量定值电阻的阻值
问题引入：如何测定一个定值电阻的阻值大小？
设计实验:由欧姆定律的变形公式R=U/I可知，用电流表测出通过定值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验数据代入公式，即可求出定值电阻的阻值大小。为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均数。其中，串联一个滑动变阻器，移动滑片,就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。电路设计如图所示：
进行实验：
实验前：教师要指导学生在实验过程中注意事项：
1.连接电路时，开关应处于什么
状态；
2.闭合开关前滑动变阻器是否处
于阻值最大处；
3.滑动变阻器在本实验中的作用是什么；
4.是否认真检查电路，电流表电压表的正负接线柱是否接反了；确认无误
后才闭合开关等。
5.是否通过“试触”进行量程的选择；
①根据电路图连接电路。
②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的
电压表示数和电流表示数填在表格中。
③断开开关，整理器材，结束实验。
④算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表格中。
次数电压/V 电流/A 电阻/Ω电阻平均值/Ω
1
2
3
分析与讨论：
当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
（2）测量小灯泡的电阻
参照教科书“想想议议，用同样的方法测定小灯泡的电阻，会发现灯丝的电阻是变化的。
分析与讨论：
由于定值电阻是采用电阻受温度影响小的材料制作的，因此当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发生的变化却很小，可以不计，但小灯泡的灯丝是采用阻值受温度影响大的材料制成的，因此当灯泡两端的电压增大时，灯丝的温度升高，灯丝的电阻受温度的影响而增大，灯丝的电阻变化不是实验误差在起主导作用，因此灯丝的电阻不能求平均值。
五、课堂练习
动手动脑学物理1、2、3、4题。
六、板书设计：
伏安法测电阻
a)原理：R=U/I
b)电路图：
表格设计：
次数电压/V 电流/A 电阻/Ω电阻平均值/Ω
1
2
3
七、教学反思：
用伏安法测电阻是电学里的一个基本实验，属于欧姆定律变换式的具体应用。同时本实验的电路是电学实验的经典电路可是现多种电学实验。安排这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握；在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。