《农作物与土壤》农田PPT课件设计

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小学教育ppt课件教案农田生态系统

小学教育ppt课件教案农田生态系统
目录
• 农田生态系统概述 • 农田生物群落 • 农田非生物环境 • 农田生态系统中的能量流动 • 农田生态系统中的物质循环 • 农田生态系统与人类活动关系
01
农田生态系统概述
定义与组成
定义
农田生态系统是由人类利用和改造自然生态系统而形成的以农作物为主要生产者的生态系统。
农田灌溉
根据作物需水规律和土壤墒情，合理选择灌溉方式，如喷灌、滴灌等。
节水技术
推广节水灌溉技术，提高水资源利用效率，减少浪费。
温度变化及影响因素
温度日变化
农田温度随昼夜变化，影响作物生长和养分吸收。
温度季节变化
季节性温度变化导致作物生长周期的变化，需合理安排农事活动。
温度影响因素
纬度、海拔、地形等因素都会影响农田温度，进而影响作物生长。
意义
磷是生物体的重要组成元素之一，参与生物体的许多重要生理过程；磷循环对于维持生态系统的稳定和生产力具有重要意义。
06
农田生态系统与人类活动关系
农业生产对农田生态系统影响
土地利用变化
01
农业生产导致土地利用方式和覆盖类型的变化，如森林砍伐、
草地开垦等。
水资源利用
02
农业灌溉改变了水资源的自然循环，可能导致水资源短缺和盐
实现。
感谢您的观看

农田土壤管理ppt课件

可见，地力不只是土壤的自然肥力，更重要的是人为肥力。从这一概念出发，地力与土壤肥力既有共同点，也有不同意义。共同点在于二者均具有能够生长植物的能力；不同之处在于，地力仅限于农田，是自然土壤长期经人类耕种后形成的生产能力。
（三）地力的评价
地力评价是估价农田的生产能力、适宜性以及地力发展变化特征过程，是建立合理农田培肥制度的基础。地力评价要客观顺映地力的基础条件，地力因素的相互关系和限制地力的障碍因素。在评价方法上定性、定量的方法都是重要的，二者结合采用效果更好。
时间短、范围小，是开放式的循环
陆地生态系统中元素的生物小循环与地质大循环
地质大循环
生产者（绿色植物等）
生物小循环
生生物物土小小空气水土壤岩石壤循循环环
消费者（动物）
地质大循环
分解者（微生物）
生物小循环
气相型循环
其贮存在大气圈或水圈中，即元素或化合物可以转化为气体形式，通过大气进行扩散，弥漫了陆地或海洋上空，在很短的时间内可以为植物重新使用，循环比较迅速。由于有巨大的大气贮存库，对于干扰可相当快地进行自我调节，因此，从全球意义上看，这类循环是比较完全的循环。有：C、N、O、H等
除了水、肥、气、热诸肥力因素外，把土壤特性与气候、作物的适应性联系起来，构成土壤一气候一作物系统，这就强调了地力的综合性、可培育性和可控性。

农作物种植方式ppt课件

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
改善土壤理化性状
禾谷类农作物有机碳含量多，而豆科农作物、油菜、棉花等农作物有机氮含量较多，不同作物秸秆还田对Hale Waihona Puke Baidu壤理化性状产生不同的影响。
密植性农作物根系细密，数量多，分布均匀，根系浅，能起到改良土壤结构、疏松耕层的作用；而深根性农作物对深层土壤有明显的疏松作用。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
减轻田间杂草的危害
稻田的稗草、棉田的莎草、麦田的野燕麦和看麦娘、大豆田的菟丝子等，长期连作会增加草害，实行合理轮作，可以改变杂草的生存环境，有效地抑制或消灭杂草。
方式组成，如油菜一水稻→绿肥一水稻→小麦 /棉花。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
连作:在同一田地上两年种植相同种类农作物的种植方式，在同一田地上采用同一种复种方式，也称为连作。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

常见的农作物ppt课件

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你想知道哪些农作物？
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花生
花生为豆科作物，优质食用油主要油科品种之一，又名“落花生”或 “长生果”。花生果实具有很高的营养价值，内含丰富的脂肪和蛋白质。花生对土壤有广泛的适应性，一般土壤都能种植。土壤深厚疏松，沙质土壤，通气性好，地温较高，就能满足花生的生育的需要。
农作物包括粮食棉花油科麻类糖科蔬菜中药材食用菌等作物以及橡胶等热带作物
常见ຫໍສະໝຸດ Baidu农作物
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农作物：
农作物包括粮食、棉花、油科、麻类、糖科、蔬菜、中药材、食用菌等作物以及橡胶等热带作物。其中，稻、小麦、玉米、棉花、大豆、油菜、马铃薯为主要农作物。
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学习目标：
1、认识家乡常见的农作物，并知道1~2种农作物播种和成熟时间。 2、收集2~3种家乡的农作物生长习性的资料。 3、主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动 4、体会祖国地大物博，感受植物生长的多样性。
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在同一地区，不同的农作物播种时间为什么不一样？这些农作物的播种期与什么有关？不同的农作物播种时间不同，是因
为不同的时间气温不同，降雨量不同，而不同的农作物适宜的生长条件是不同的。
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农业生态学10土壤ppt课件

• 菌根能够扩大根系吸收面，增加对原根毛吸收范围外的元素（特别是磷）的吸收能力。
Douglas-fir seedlings with and without mycorrhizae inoculation
• 大约有2000种木本和草本植物可以形成菌根。
• 有些物种必须依赖菌根才能存活。
土壤的剖面结构
土地盐碱化、沼泽化
土壤盐碱化是指土壤含盐量太高（超过0.3%），而使农作物低产或不能生长。
土壤沼泽化：因为地下水接近地表或冻土层阻碍水分下渗,造成陆地发展成为沼泽。
土壤污染
镉米杀机
调查发现多地市场约10%的大米镉超标，中国在重金属污染大米前不设防
土壤污染：农药
土壤污染：化肥
土壤的形成过程
• 地球表面形成 1厘米厚的土壤，约需要 300 年或更长时间。
– 物理风化：岩石变成碎屑 – 化学风化：矿物分解，成为粘土风化壳 – 生物风化：新陈代谢、死亡降解
矿物质积累过程：母质风化原始土壤
有机质积累过程：植物吸收养分腐殖质
有机质肥力
养分循环过程：矿物质植物吸收生物残体
植被破坏引发泥石流
土壤养分的维持
• 如何维持土壤肥力是农业生产的基本问题之一
➢ 刀耕火种、游牧式休耕 ➢ 秸秆还田，绿肥有机肥 ➢ 间作轮作，休耕养息 ➢ 化肥？短期有效，不可持续

土壤农作物学-1

4、土壤剖面
土壤剖面
是一个具体土壤的垂直断面，其深度一般达到基岩或达到地表沉积体的相当深度为止。
土壤发生层
是指土壤形成过程中所形成的具有特定性质和组成的、大致与地面相平行的，并具有成土过程特性的层次。
地壳表面的岩石风化体及其再积体，接受其所处的环境因素的作用，而形成具有一定剖面形态和肥力特性的土壤，称为土壤发育（soil development)。
在中国温带，自西向东大气湿度递增，依次出现：暗棕壤、棕壤（褐土）、黄棕壤、黄壤、红壤和砖红壤。
在中国温带东部湿润区，由北而南热量递增，土壤分布依次为：
棕漠土、灰棕漠土、灰漠土、棕钙土（灰钙土）、栗钙土、黑钙土和黑土。
重力(gravity) 重积母质(colluvial parent)
母质在土壤形成中的作用(一)
直接影响着成土过程的速度、性质和方向，例如：
➢ 石英含量高的花岗岩风化物，盐基少，淋溶强烈，呈酸性；而玄武岩、辉绿岩不含石英、盐基丰富，抗淋溶作用强，呈中性。
➢ 在我国亚热带地区，石灰岩发育成石灰岩土，酸性岩发育成红壤。
（十）潜育化过程是指土体中发生的还原过程，形成潜育层，此层次呈蓝灰色，又称灰蓝层。
（十一）富铝化过程是指土体中脱硅富铁铝的过程，形成网纹层，又称富铁铝化过程。如红壤形成中具有此成土过程。
（十二）草甸化过程是指土壤表层的草甸有机质聚集过程和受地下水影

农作物与土壤农田课件PPT2

同品种的农作物。调查家乡的农作物各适合在哪种土壤里生长？
• 含沙多的是沙质土；还可以借助放大镜来仔细观察。
调查家乡的农作物各适合在哪种土壤里生长？豆苗更适合在哪种土壤里生长。同样是沙质土，它们有的含沙比例稍大一些，有的稍小一些，只要是沙的含量比黏土多就是沙质土，尽管都是沙质土，但是它们的成分也绝对不可能完全相同，黏质土也是这样。沙和黏土含量大致相同的是壤土；农作物的生长具有多样性。菜地、坡地、稻田里的土壤一样吗？同样是沙质土，它们有的含沙比例稍大一些，有的稍小一些，只要是沙的含量比黏土多就是沙质土，尽管都是沙质土，但是它们的成分也绝对不可能完全相同，黏质土也是这样。由于不同的地区有不同的气候条件，同一地区有不同的土壤条件，有经验的农民在种植农作物时，就会根据土壤条件的不同来种植不同品种的农作物。沙和黏土含量大致相同的是壤土；
调查家乡的农作物各适合在哪种土壤里生长？把三个花盆放大条件相同的地方，按时浇同样多的水，记录豆苗的生长情况。 • 红好在薯的保、沙水棉质性花土好、地的小里黏麦，质喜而土干水地，稻里。适喜合湿种，在适透合水种性植调沙沙农沙三三沙三三沙调同分三由同给豆同分沙三调菜由同由同三同分由同沙把豆给给三同分给由同同分三同分三由同由同给菜三同分同分调豆同分由同同分三分给三把把由农菜调三三调给豆沙查和和作和种种和种种和查样也种于品土苗样也和种查地于品于品种样也于品和三苗土土种样也土于品样也种样也种于品于品土地种样也样也查苗样也于品样也种样也土种三三于品作地查种种查土苗和家黏黏物黏土土黏土土黏家是绝土不种壤更是绝黏土家、不种不种土是绝不种黏个更壤壤土是绝壤不种是绝土是绝土不种不种壤、土是绝是绝家更是绝不种是绝土是绝壤土个个不种物、家土土家壤更黏乡土土的土壤壤土壤壤土乡沙对壤同的编适沙对土壤乡坡同的同的壤沙对同的土花适编编壤沙对编同的沙对壤沙对壤同的同的编坡壤沙对沙对乡适沙对同的沙对壤沙对编壤花花同的的坡乡壤壤乡编适土的含含生含的的含的的含的质不的的农号合质不含的的地的农的农的质不的农含盆合号号的质不号的农质不的质不的的农的农号地的质不质不合质不的农质不的质不号的盆盆农生地的的的号合含农量量长量沙沙量沙沙量农土可沙地作，在土可量沙农、地作地作沙土可地作量放在，，沙土可，地作土可沙土可沙地作地作，、沙土可土可农在土可地作土可沙土可，沙放放地作长、农沙沙农，在量作大大具大的的大的的大作，能的区物放哪，能大的作稻区物区物的，能区物大大哪放放的，能放区物，能的，能的区物区物放稻的，能，能作哪，能区物，能的，能放的大区物具稻作的的作放哪大物致致有致含含致含含致物它完含有。在种它完致含物田有。有。含它完有。致条种在在含它完在有。它完含它完含有。有。在田含它完它完物种它完有。它完含它完在含条条有。有田物含含物在种致各相相多相量量相量量相各们全量不三土们全相量各里不不量们全不相件土三三量们全三不们全量们全量不不三里量们全们全各土们全不们全量们全三量件件不多里各量量各三土相适同同样同不不同不不同适有相不同个壤有相同不适的同同不有相同同相壤个个不有相个同有相不有相不同同个的不有相有相适壤有相同有相不有相个不相相同样的适不不适个壤同合的的性的同同的同同的合的同同的杯里的同的同合土的的同的同的的同里杯杯同的同杯的的同同的同同的的杯土同的合里的同的同同的同杯同的性土合同合杯里的在是是。是，，是，，是在含，，气子生含，是，在壤气气，含，气是的生子子，含，子气含，，含，，气气子壤，含含在生含，气含，，含，子，的的气。壤在，在子生是哪壤壤壤黏黏壤黏黏壤哪沙黏黏候里长沙黏壤黏哪一候候黏沙黏候壤地长里里黏沙黏里候沙黏黏沙黏黏候候里一黏沙沙哪长沙黏候沙黏黏沙黏里黏地地候一哪黏哪里长壤种土土土土土土土土土种比质土条，。比质土土种样条条土比质条土方。，，土比质，条比质土比质土条条，样比质比质种。比质条比质土比质，土方方条样种土土种，。土；；；的的；的的；土例土的件观例土；的土吗件件的例土件；，观观的例土观件例土的例土的件件观吗的例土例土土例土件例土的例土观的，，件吗土的的土观；壤含含含含壤稍也含，察稍也含壤？，，含稍也，按察察含稍也察，稍也含稍也含，，察？含稍也稍也壤稍也，稍也含稍也察含按按，？壤含含壤察里量量量量里大是量同。大是量里同同量大是同时。。量大是。同大是量大是量同同。量大是大是里大是同大是量大是。量时时同里量量里。生以以以以生一这以一一这以生一一以一这一浇以一这一一这以一这以一一以一这一这生一这一这以一这以浇浇一生以以生长及及及及长些样及地些样及长地地及些样地同及些样地些样及些样及地地及些样些样长些样地些样及些样及同同地长及及长？土土土土？，。土区，。土？区区土，。区样土，。区，。土，。土区区土，。，。？，。区，。土，。土样样区？土土？壤壤壤壤有壤有有壤有有壤有有多壤有有有壤有壤有有壤有有有有壤有壤多多有壤壤的的的的的的不的的不不的的不的的的不的的的的不不的的的不的的的的不的颜颜颜颜稍颜同稍颜同同颜稍同水颜稍同稍颜稍颜同同颜稍稍稍同稍颜稍颜水水同颜颜色色色色小色的小色的的色小的，色小的小色小色的的色小小小的小色小色，，的色色等等等等一等土一等土土等一土记等一土一等一等土土等一一一土一等一等记记土等等不不不不些不壤些不壤壤不些壤录不些壤些不些不壤壤不些些些壤些不些不录录壤不不同同同同，同条，同条条同，条豆同，条，同，同条条同，，，条，同，同豆豆条同同。。。。只。件只。件件。只件苗。只件只。只。件件。只只只件只。只。苗苗件。。要，要，，要，的要，要要，，要要要，要要的的，是有是有有是有生是有是是有有是是是有是是生生有沙经沙经经沙经长沙经沙沙经经沙沙沙经沙沙长长经的验的验验的验情的验的的验验的的的验的的情情验含的含的的含的况含的含含的的含含含的含含况况的量农量农农量农。量农量量农农量量量农量量。。农比民比民民比民比民比比民民比比比民比比民黏在黏在在黏在黏在黏黏在在黏黏黏在黏黏在土种土种种土种土种土土种种土土土种土土种多植多植植多植多植多多植植多多多植多多植就农就农农就农就农就就农农就就就农就就农是作是作作是作是作是是作作是是是作是是作沙物沙物物沙物沙物沙沙物物沙沙沙物沙沙物质时质时时质时质时质质时时质质质时质质时土，土，，土，土，土土，，土土土，土土，，就，就就，就，就，，就就，，，就，，就尽会尽会会尽会尽会尽尽会会尽尽尽会尽尽会管根管根根管根管根管管根根管管管根管管根都据都据据都据都据都都据据都都都据都都据是土是土土是土是土是是土土是是是土是是土沙壤沙壤壤沙壤沙壤沙沙壤壤沙沙沙壤沙沙壤质条质条条质条质条质质条条质质质条质质条土件土件

农作物生产技术精品PPT课件

20世纪50年代总结了一批“南陈，北催” 和广东潮汕经验代表的看苗诊断，促控结合的水稻高产理论和技术。
70年代中后期，杂交水稻开始大面积推广。
近几年，免耕，抛秧等省力的轻型栽培法发展很快。
（二）目标、任务及内容
未来的水稻生产，在稳定面积的基础上，大力主攻高产优质。要求从目前每公顷6t提高到8t。而且品质符合市场要求，效益符合农民意愿。实现这一目标，大体要分为如下三步:
栽培稻种在植物分类学上属禾本科（
Gramineae）稻属(Oryza)植物。目前世界上栽培
1995～2004年中国水稻生产概况
2. 各省份情况
水稻种植面积和稻谷总产量以湖南省最多， 2001年分别为369.2万公顷和2328.9万吨；单位面积产量以江苏省最高。
以稻谷总产多少为顺序，
水稻的主产省依次为湖南、
江苏、江西、湖北、四川、
广东、广西、安徽、黑龙
江、浙江、福建、云南、
贵州、辽宁、河南、海南
2. 水稻是高产作物
可通过水分管理调节土壤肥力，提高对肥料和光、热、 CO2等自然资源的利用率，从而获得高产。据研究，在地力相仿、施同等肥料的情况下，水稻干物质积累量常较旱地作物多，经济系数也比其它粮食作物高。
3. 水稻的适应性强，种植范围广
稻的分布
Irrigated rice
Deepwater rice

人教版八年级下册地理《自然特征与农业》南方地区PPT(第2课时)

新知探究
四探土壤
四川盆地紫色土
长江中下游平原水稻土
云贵高原喀斯特地貌
东南丘陵红壤
新知探究
活动一交流探讨
1.在南方地形图上标出四川盆地、云贵高原、长江中下游平原和东南丘陵。 2.从海拔、范围大小、完整性等方面，比较四大地形区的地形特征。
新知探究
四川盆地
面积约26万平方千米，平均海拔500米。边缘为陡峭的山脉，底部以丘陵为主，也有低山、平原，气候湿热，土壤肥沃。
东海
秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东面和南面濒临黄海、东海和南海。
南海
新知探究
树木常绿、山青水碧......
新知探究
二.分组合作——析特征
一探地形
四川盆地
东南丘陵
1.请在图中标出主要的地理事物：长江中下游平原、四川盆地、云贵高原、东南丘陵、秦岭、淮河。 2.请总结南方地区的地形特征。
主要食材：大米、柑橘、香蕉、荔枝、桂圆、菠萝等
原因：气候温和湿润，雨热同期，降水充沛，导致食材丰富。
拓展应用
2.莲藕、椰子、竹笋是南方地区三种常见食材。根据下面的资料，在图中完成这三种食材与其主要分布区的连线，并解释原因。
莲藕：莲的根茎，横生在湖塘的浅滩的淤泥中
椰子：椰子的树的果实，竹笋：竹的幼芽、嫩茎，多分布在盛产于热带的滨海地区温暖湿润、地势相对较高的地区

《农作物生产技术》课件

深入了解农作物生产的基本原理和科学背后的规律。
培育技术与病虫害防治
掌握作物培育技术和病虫害防治的方法和策略。
育种与遗传改良
了解农作物育种和遗传改良的基本知识和技术。
采收与储存方法
学习科学的作物采收和储存方法，提高农产品的品质和保质期。
教学资源
Hale Waihona Puke Baidu教科书
推荐教科书《农作物生产技术导论》。
农作物培育技术
土壤改良
讲解如何改善土壤质量，提高作物生长的条件。
施肥方法
掌握正确的施肥技巧，以满足作物的养分需求。
水分管理
学习科学的灌溉和排水技术，确保作物得到适量的水分。
有害生物控制
了解如何预防和控制常见的作物害虫和病菌。
农作物病虫害防治方法
1
预防措施
介绍预防病虫害的方法，如合理的田间管理和引进天敌。
实验室设备
提供必要的实验室设备和工具，以支持实践操作。
期刊与论文
阅读最新的农业期刊和研究论文获取前沿知识。
网络资源
提供在线学习资源和案例分析，方便学生随时随地学习。
2
化学防治
讲解常用的农药和杀虫剂的使用方法和注意事项。
3
生物防治
学习利用天然敌害和有益微生物来控制病虫害。
农作物育种与遗传改良
育种目标

《田地里庄稼》课件

适的种植区域。
温度
适宜的温度是作物生长的必要条件。过高或过低的温度都会影响作物的正常生长，甚至导致死亡
。
降雨量
适量的降雨量对作物的生长至关重要。不同作物对降雨量的需求不同，因此需要根据实际情况进
行灌溉或排水。
水源条件
01
水源质量
水源质量直接影响作物的生长。清洁、无污染的水源是保证作物健康生
病虫害的种类与识别
种类
根据不同的分类标准，可以将病虫害分为多种类型，如按病原分类，可分为病毒病、真菌病、细菌病等；按受害部位分类，可分为叶部病害、根部病害等。
识别
病虫害的识别是防治的前提，可以通过观察症状、了解病原和发生规律等方法进行识别。如稻瘟病的识别特征为叶片上出现暗绿色病斑，茎秆上出现黄白色或黑色条纹等。
《田地里庄稼》ppt课件
contents
目录
• 庄稼的种类 • 庄稼的生长环境 • 庄稼的种植技术 • 庄稼的病虫害防治 • 庄稼的收获与利用
01
庄稼的种类
谷物类庄稼
01
02
03
04
谷物类庄稼是重要的农作物，为人类提供大量的粮食。
谷物类庄稼包括小麦、稻谷、玉米等，这些作物是人们日常生活中的主要食物来源之一。
保鲜技术
采用先进的保鲜技术，如真空保鲜、冷藏保鲜等，延长粮食与果蔬的保鲜期。

湘教版选择性必修3第2章第1节耕地资源与国家粮食安全PPT课件

[素养立意] 本题组考察了我国耕地人均面积减少耕地资源比重小的原因，体现了地理学科的综合思维能力。我国人均占有耕地面积不断减少的首要原因是人口数量的快速增长，盲目开垦荒地、草地，追求耕地面积的扩大导致土地退化严重。农业生产过程中的不合理灌溉方式也是导致土地退化的重要原因；城镇化进程加快，使非农建设不断占用耕地。山地多，平地少，决定了耕地比重小。
材料二近几年来，全国耕地面积减少 600 多万公顷。从耕地的质量来看，我国耕地中高产稳产田仅占 1/3。
材料三下图为近年来耕地减少的因素构成图
问题 1 (综合思维)通过阅读材料，请用简单话语描述一下我国耕地资源的现状。
提示：耕地总量多，人均耕地少，高质量的耕地少，耕地后备资源少，我国耕地面积比重小。原因可从我国的土地构成方面寻找答案。
2．土地退化有多种类型，但不包括( ) A．烧荒导致土地荒芜 B．水土流失导致表土损失 C．灌溉不当引起土壤次生盐渍化 D．过度放牧导致土地沙化
为了坚守 18 亿亩耕地红线，全国各地纷纷采取措施，取得良好效果。云南省按照“盘活存量、内涵挖潜”要求，积极开展旧城和旧村改造，推进建设用地清理。据此回答 1～2 题。
1．下列行为属于合理利用土地的是( )
①占用基本农田，种植经济林和果树，以增加农民的收入
②在低湿涝洼地挖鱼塘，筑台田，充分利用水土资源
题组 1 我国耕地资源概况截至 2016 年底，我国耕地总面积为 20.24 亿亩，人均耕地仅有 1.47 亩，不到世界人均水平的一半。近几年来，全国耕地面积减少了 1 亿亩，其中 1 300 多万亩是有灌溉设施的优良田。据此回答 1～2 题。 1．下列对我国土地资源现状的说法，正确的是( ) A．还有大面积的宜耕、宜林荒地待垦用 B．耕地和林地比重小，难利用土地比重大 C．东南地区耕地广，西北地区林地广 D．南方平原降水多，故水田集中

21 耕地资源与国家粮食安全课件(26张PPT)

水土匹配也不协调。
（1）指出我国水田的主要分布
省区和地形单元。江苏、安徽、浙江湖北、江西
（长江中下游平原）四川（四川盆地）
ห้องสมุดไป่ตู้
课堂活动P.30：我国耕地资源的空间差异 2（1）找出全国优等地、高等地分布比例较大的省级行政区域单位。
课堂活动P.30：我国耕地资源的空间差异 2（2）影响耕地质量的自然地理条件有哪些？
显，尤其是土壤受污染的程度不断加深。
课堂阅读P.29：土壤污染占优补差，补不抵占 ①优质耕地流失问题 ②劣质耕地增加问题 ③耕地总体质量下降问题
一、我国耕地资源概况
（三）耕地资源空间分布不平衡，水土资源配置欠佳分布相对集中；大兴安岭、太行山、巫山一线以东占80%以上。南方耕地不到全国耕地总量的 2/5；北方耕地以旱地为主，水热条件
课堂活动P.27-28：我国耕地资源的“增与减”
课堂活动P.27-28：我国耕地资源的“增与减”
（1）在图上找出耕地占比超过30%的区域，说一说这些区域有哪些共同点。
南亚、欧洲中部和南部、非洲的尼日利亚等国。 ①大多位于北半球中低纬度（地理位置）； ②水热条件较好，平原广，土壤肥、水源足（自然）； ③人口密集，劳动力丰富，且粮食需求量大，农业发展历史悠久（人文）。
较差，大部分依赖灌溉。课堂活动P.30：我国耕地资源的空间差异 1（2）我国水土资源空间配置的不匹配，有哪些不利影响？

人教版高中地理必修一《土壤》植被与土壤PPT教学课件

活动三（P92)：解释常见的土壤现象
1.四川盆地有些地方的岩石是紫色的，土壤也呈紫色。
成土母质
2.对耕作而言，我国东北平原的土壤肥沃，而南方地区的土壤相对贫瘠。气候
东北冷湿的气候，有机质分解慢，土壤肥沃；南方高温有机质分解快，降水多，淋溶作用强，土壤相对贫瘠。
3.山顶土壤的颗粒较粗，山前平原土壤颗粒较细。
稻田土壤
坡地土壤
•是黏土好，还是砂土好？
土壤的观察--剖面构造耕作土壤
耕作层
60cm
犁底层自然土层
土壤的观察--剖面构造森林土壤
90cm
有机层腐殖质层淋溶层淀积层
母质层母岩层
土壤的观察--剖面构造
原始阶段
幼年阶段
壮年阶段
老年阶段
裸露风化作用成土微生物原始高等植物成熟
地形地貌
土壤的功能和养护
• 土壤的功能
1.联系有机界和无机界的关键环节； 2.为植物生长提供扎根立足的条件； 3.具有蓄水、保水功能； 4.人类种植农作物的基础。
土壤的功能和养护
需要思考：为什么要养护？
•形成20cm厚的土壤，大约需要100-1000年时间。当土壤流失和退化了，整个文明就消失了。 • 联合国2015年发布的《世界土壤资源状况》报告，世界范围内土壤正面临土壤侵蚀、土壤污染、土壤酸化、土壤盐渍化等多种威胁。

农作物生产技术PPT课件

1. 耕翻
世界各国应用最普遍的耕作措施，采用铧犁(有壁犁)、圆盘犁进行。有壁犁同时具有翻土和碎土作用，有三种形式：
螺旋犁使土垡完全翻转，碎土作用小，适于草多的荒地。
圆筒犁碎土作用强，翻土作用弱，多用于翻耕菜园地。
半螺旋犁又称熟地型犁，作用介于上两种之间，适于大多数土壤。
2. 深松土
1.耙地（harrowing）
主要作用是碎土。机具圆盘耙和钉齿耙。
圆盘耙碎土力强，常用于收获后浅耕灭茬，翻耕后破碎垡块和坷拉以及旱田早春顶凌耙压。
钉齿耙碎土作用小于圆盘耙，常用于播种后出苗前耙地，破除板结。
水田耙地后要用“而”字耙耖田，平整田面，细碎土块。
2. 中耕（inter tillage)
国外的免耕法常由三个环节组成：
(1) 覆盖利用残茬秸秆、控制生长的牧草、石砾、木屑等作为覆盖物。
(2) 联合作业采用免耕播种机使喷药、施肥、播种、覆土、镇压一次完成。
凡多项作业一次完成的联合作业，以局部深松代替全面深耕，以耙茬、旋耕代替翻耕，在季节间、年份间轮耕，间隔带状耕种，减少中耕次数或免中耕等等，均属少耕范畴。
免耕(no-tillage)
又称零耕(zero tillage)、直接播种(direct drilling)。
指在未经过任何土壤耕作的前作物茬地上直接播、栽后作物。