人美版小学五年级美术上册绘画中的透视现象教案
绘画中的透视现象 (教案) 人美版(2012)美术五年级上册
《绘画中的透视现象》教学设计教学目标：
1.知识与技能：了解什么是透视掌握透视规律，理解视平线、消失点在透视现象中的应用。
2、过程与方法：通过对比、观察和分析等方法，引导学生建构出绘画中的透视规律，运用透视知识，表现近大远小的透视现象。
3、情感、态度和价值观：提高学生的观察能力和分析能力，感受透视现象给画面带来的美感。
教学重、难点：
教学重点：初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，感受透视现象给画面带来的美感。
教学难点：如何运用透视知识表现近大远小的透视现象。
教学用具：课件、图片资料、铅笔、图画纸。
教学过程：
一、导入新课
教师出示两张结构图片，一张平面的，一张有透视现象的。提问：哪张图片给你的空间感更强烈？教师肯定学生的回答，同时，出示一组具有透视现象的图片，再次观察。
提问：你发现了什么？为什么它们给你的空间感更强烈？小结：是的，同样的物体处在不同位置时，离我们近的物体比较高大、宽阔，离我们远的物体比较低矮、窄小。这种近大远小的变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。板书:透视现象。
出示透视原理图，加深对透视现象的理解。
二、讲授新课
师：同学们的感觉很敏锐，在我们的生活中也有许多这样的现象，今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。请同学们看看这幅图，道路、树木近处与远处的变化，同学们注意看，近处的树向远处延伸发生什么变化？
生：离我们越近的树木越大，离我们越远的树木越小。
生：两旁的树木向远方逐渐缩小，最终两旁的树木都缩到一个点。
师：同学们的回答真是棒极了。随着视线延伸，景物会逐渐聚于一点，这个点就叫消失点；通过消失点的水平线就是视平线，平视时，视平线与地平线重合。
五年级上册美术教案-5绘画中的透视现象｜人美版
请 2—3 位同学说一说自己作品中的视平线在哪里？消失点 在哪里？ 解决学生作品中共性的问题。 总结：今天认识的两个新朋友 视平线——与自己眼睛平行的一条水平线，平视时视平线 与地平线重合。 消失点——随着视线的延伸，景物会逐渐汇集与一点，这 个点就是消失点。
总结 提升
课堂检测：
1、画面中要突出右边的景物，消失点就往（
步骤
教 案 续 页（第 1 课时） 教学流程
设计意图
导入 课本第五课《绘画中的透视现象》，同学们自学 3 分钟。 看看自己能理解多少内容，再看看有哪些是自己不明白的。
边检测边解决知识点部分：
一、透视现象
好，我们来检测一下你们自学的效果，在下面的测试中你
心中的一些疑惑很可能就被解开了，跟紧哦！
（多媒体图片）
重 那到底什么的透视呢？
难 学生总结
点 出示定义图片
突
四、认识新朋友
破 那，要想画出具有透视效果的画面，我们先来认识两个新
朋友。
Βιβλιοθήκη Baidu
（1） 消失点
学生从书中找一找消失点的定义，大声说出来。
（出示消失点定义）
（2） 视平线
学生从书中找一找视平线的定义，大声说出来。
（出示视平线定义）
小练习：找一找
这两个新朋友是很淘气的，它们的位置是不固定的，你能
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案
教材分析：本课是人美版美术教材五年级上册第三课，属于“造型·表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。
教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图片，让学生逐渐理解透视现象。
学情分析：五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认知上升到理性认识，教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。
透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫。
资源利用：师：幻灯片
生：美术教材，尺子，铅笔，美术本，彩笔。
教学目标：
1、通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学过程：
一、激趣导入：
同学们做好上课的准备了吗？做好了准备就用你们漂亮的坐姿告诉老师。大家互相看一看，我们的座位对齐了吗？（对齐了）可是我怎么发现没对齐呢？（出示第二张幻灯片课堂照片）
老师怎么发现后边的同学之间距离远，前边的同学之间距离近呢？这是为什么？
设计意图：[这样设计首先是稳定课堂纪律，将学生的注意力全部收回到课堂上来，其二通过引导，调动学生主动思考、主动参与，激发学生的探究欲望。]
五年级美术上册教案-第5课 绘画中的透视现象9-人美版
五年级美术上册教案-第5课绘画中的透视现象9-人美版教学目标
1.了解透视现象在绘画中的应用。
2.掌握绘画中的透视技巧。
3.通过绘画作品，提高学生的审美能力。
教学准备
1.画笔、绘画纸、颜料、橡皮擦、圆规、直尺等器材。
2.教具：PPT课件或黑板、粉笔等。
教学内容
课堂活动1：透视现象的介绍
教师操作： 1. 展示图片一：一幅透视图。 2. 引导学生发现绘画中的透视现象，在对比展示图片二：一幅非透视图。 3. 通过上述两幅图片的对比，引导学生发现透视现象更符合人眼的观感，更能够获得美的体验。
学生操作：跟随教师观察和分析两幅图片，了解透视现象的作用。
课堂活动2：透视技巧介绍
教师操作： 1. 展示PPT或黑板画幅一：远景与近景的透视现象，引导学生发现画面的明显差异。 2. 通过画幅二：带有透视效果的方框图，简要介绍透视的具体技巧和方法——利用圆规和直尺画出不同角度的直线实现透视效果。
学生操作： 1. 跟随教师了解并运用透视技巧。 2. 在绘画纸上进行透视绘画，画出远近不同的两幅图画。
课堂活动3：透视作品创作
教师操作： 1. 分送学生透视绘画的作业，提醒他们注意用光影和线条表现远近感。 2. 对于较难的问题及技巧，详细指导学生解决。
学生操作： 1. 根据所学知识，自行创作一幅透视绘画作品。 2. 将作品展示给同学并进行讲解。
教学小结
1.本课程旨在带领学生了解透视现象在绘画中的应用，掌握绘画中的基本透视技巧。
2.绘画是一门审美学科，透视现象的运用有助于提高学生的审美水平。
课后作业
1.课下复习所学内容，再次练习透视绘画技巧。
五年级上册美术说课稿-第5课 绘画中的透视现象(深远的空间) ▏人美版
五年级上册美术说课稿-第5课绘画中的透视现象（深远的空
间）人美版
一、学情分析
本课是五年级美术上册的第5课，学生已经学过了一些基本的绘画技法和色彩知识，对于画面深度和空间感有了基本的了解。本课要求学生通过学习透视原理，进一步理解和掌握画面深度的表现方法，从而提高绘画技巧和审美水平。
二、教学目标
1.了解透视原理，掌握从正面和侧面两个方向绘制线性透视的方法。
2.理解飞点和眼点的概念，掌握在绘制透视图时的正确使用方法。
3.通过观察实物或图片，学习如何在画面中表现深度和空间感。
4.通过实践绘制，掌握透视图的构图技巧和色彩运用。
三、教学重点和难点
重点
1.学生掌握透视原理和线性透视绘制方法；
2.学生学会如何在画面中表现深度和空间感；
难点
1.学生理解飞点和眼点的概念；
2.学生掌握透视图的构图技巧和色彩运用。
四、教学内容和过程
A、创设情境
教师通过图片和实物展示，向学生介绍透视现象。让学生理解在现实生活中，如果目光注视着远方，就会有向内收缩的感觉，并且会呈现透视效果。或者将两个
物体放置在不同距离，就会形成透视。教师可举例如人行道的向远方渐渐变小的路面，远处的山峰和云层等。
B、讲授知识
1. 透视原理的概念
透视是一个正交投影的过程，是形成真实、合理的画面深度和空间感的一种手段。透视原理指的是绘画中表现空间深度和透视效果的方法。
2. 从正面绘制线性透视
用笔绘制一条水平基线，选取距离基线适当的点作为飞点，从这个点向左右两侧各作一条直线。再选取一个眼点，在这个点处垂直于基线拉一条垂直线。最后，以飞点为一端，相交于垂直线上的两端点为另一端，连成两条直线，即可得到一个简单的线性透视图。实践中，我们可以通过连续拉长基线和垂线，绘制复杂的线性透视图。
五年级上册美术教案-第5课 绘画中的透视现象 ▏人美版 (7)
教学设计：
《绘画中的透视现象》教学设计
一、教材分析：
《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第五课的内容。根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现”学习领域。本课意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高学生在绘画中的真实感。
二、教学目标
1.知识与技能
了解什么是透视，以及视平线和消失点在透视中的作用。掌握透视规律，能运用透视知识表现近大远小的透视现象。
2.过程与方法
通过对比、观察和分析等方法，帮助学生了解生活中的透视现象。
3.情感、态度和价值观
提高学生的观察能力和分析能力，感受透视现象带来的美感。
二、教学重点、难点
1．初步了解视平线和消失点在透视中的作用，掌握透视规律，感受透视现象带来的美感。2．如何运用透视知识表现近大远小的透视现象。
三、学情分析
五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。透视教学是小学美术教学中的一个难点，因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。
四、教学资源与工具设计
网上收集各种透视现象的图片、名家画作、透视现象的多媒体文件、绘画用的尺子、铅笔、水彩笔等工具。通过对名家画作的欣赏和临摹，让学生更理解绘画中的透视现象，更深刻的记忆大师的作品也通过基础的透视近大远小表现的。
人美版小学美术五年级上册第5课《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教学设计
一、教材分析
在全套教材中，本课的知识概念相对独立，但学习本课会为学生今后学习空间、立体造型等方面的知识提供重要的理论基础。《课程标准》指出，应“注重美术课程与学生生活经验紧密关联”、“让学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。为了避免对概念性知识的枯燥讲解，教师可以尝试运用不同的教学方式突破教学重难点。通过观察和分析，引导学生归纳出天空、道路近宽远窄，树木近高远低、近粗远细、近疏远密的透视现象，利用教材上北京颐和园长廊的照片结合右侧小图中的红色辅助线，帮助学生理解消失线在透视现象中的作用，引导学生分析出长廊的横梁与柱子的变化是一样的，使学生学会举一反三，从而使学生掌握透视规律，学会透视现象。
二、学情分析
学习的优势：五年级的学生已经有一定的观察能力和理解能力，具备了一定的造型表现能力和美术基础知识，大部分学生愿意在学习中积极思考，阐述自己对事物的认识。
可能遇到的问题：五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但是学生没有分析过透视规律，不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视现象表现立体空间，学生在课堂实践中可能会出现这样那样的问题，学生会不自觉的关注局部细节而忽略整体，容易把景物画歪，教师要及时给予指导。
三、教学重点难点
重点：初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律。
难点：如何用透视知识表现近大远小的透视线现象。
四、教学目标
知识与技能：了解什么是透视现象，完成一幅表现透视现象的作业。
过程与方法：通过观察、分析和讨论等学习过程，结合多媒体课件，探究透视现象的规律和方法。
人美版小学五年级上册《绘画中的透视现象》优秀教案
是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、样子转变的 感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都慢慢集 中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。通过主点的水平 线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来 的，但在作画的过程中通常要用到。〔师一边讲解一边在黑板上画出， 让同学直观的了解〕
3、 出示摄影风景图片 生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请 结合书本上的图片，和自身的同桌商量一下，看看谁能有新的'发觉。 同学答〔略〕 师小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现
魏
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象；一条同样宽敞的公路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生 活中常见的透视现象。
课后记：我觉得这一课的内容比较有用，但一节课的时间同学还 是不能完全把握
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新人美美术五上《第05课绘画中的透视现象》
《绘画中的透视现象》教学设计
教学内容概述：
《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第三课的内容。根据《美术课程标准》所确立的阶段目标本课属于“造型、表现”学习领域。本课意图是通过观察、分析和讲解学生能够认识到景物的近大远小透视现象并能把有
关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力从
而提高学生在绘画中的真实感。
教学目标：
1、知识与技能：通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生了解生活中的近大远小的透视原理。理解视平线、消失点在透视现象中的应用。使学生更好的表现空间立体感使绘画作品更真实。
2、过程与方法：通过欣赏、讲授、演示……使学生能初步了解透视现象及基本规律并能运用这些规律表现身边的景物逐步发
展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
3、情感、态度和价值观：通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力感受透视效果给画面带来的美感。并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的兴趣。
教学重点、难点
1、通过对周围事物的观察、分析和讲解并能发现“近大远小”
的透视现象并能掌握简单的原理和规律。
2、如何运用所学的知识表现身边的景物。教学课时：2课时教学准备：教学课件、立方体、绘画工具
教学过程：第一课时
一、创设情境，导入新课：
1、背诵古诗《绝句》，设疑：给后两句配画的时候有什么困惑？窗能不能“含岭”？门能不能“泊船”？产生这现象的原因是什么？带学生一起实验，用手指做取景框，试一试远近变化的效果。
2、介绍透视现象的特点和用途：可容纳更多的景物并产生空间
感和距离感。
五年级上册美术教案-第5课 绘画中的透视现象(深远的空间) ▏人美版
五年级上册美术教案-第5课绘画中的透视现象（深远的空间）
人美版
教学目标
1. 让学生理解透视现象在绘画中的应用，并能通过绘画作品表现出深远的空间感。
2. 培养学生观察生活，发现生活中的透视现象，并能运用透视原理进行绘画创作。
3. 培养学生的空间想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
教学内容
1. 透视现象的基本概念和原理。
2. 透视现象在绘画中的应用。
3. 绘画作品的欣赏和分析。
4. 学生绘画实践。
教学重点与难点
1. 教学重点：透视现象的基本概念和原理，透视现象在绘画中的应用。
2. 教学难点：如何运用透视原理进行绘画创作，培养学生的空间想象力和创造力。
教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备，PPT，绘画作品。
2. 学具：绘画纸，铅笔，橡皮，彩色笔。
教学过程
1. 导入：通过展示一些具有透视现象的绘画作品，引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解透视现象的基本概念和原理，以及透视现象在绘画中的应用。
3. 欣赏：欣赏和分析一些具有透视现象的绘画作品，让学生进一步理解透视现象在绘画中的作用。
4. 实践：学生进行绘画实践，运用透视原理进行绘画创作。
5. 评价：对学生的绘画作品进行评价，鼓励学生的创新和进步。
板书设计
1. 绘画中的透视现象（深远的空间）
2. 副五年级上册美术教案
3. 教学目标
4. 教学内容
5. 教学重点与难点
6. 教具与学具准备
7. 教学过程
作业设计
1. 让学生运用透视原理进行绘画创作，作品内容自选。
2. 学生需要在作品中表现出深远的空间感。
课后反思
1. 教学效果：学生对透视现象的理解和应用能力有所提高，绘画作品表现出深远的空间感。
美术五年级上册《绘画中的透视现象》教案
思维预热：逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
学习
重难点
绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
资源
运用
多媒体
教学与学习过程
二次备课
激趣
创境
开启
探究
思维预热（导入）
一、导入
1、生观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。
课后作业设计：按近疏远密的、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
教学
后记
学 科
美术
单 元
备课者
课 型
新授
课 题
绘画中的透视现象
执教者及时间
教学
目标
及
评价
检测
教学目标
评价检测方式
通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，使绘画作品更真实。
课堂展示
逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
课堂展示
逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
2、生观察、讨论后汇报：（疏密、色彩
总结
提升
开创
拓展
三、指导学生作画
1、先找到消失点
2、画几条典型的透视线
3、按近疏远密的、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
五年级上册美术教案-第5课 绘画中的透视现象 ▏人美版
《绘画中的透视现象》教学设计
——义务教育教科书·美术·五年级上册
教材分析：
本课属于“造型•表现”领域的课程。在生活中，我们常常会发现，离得近的物体高大、宽阔，离得远的物体低矮、窄小，这种现象被称为透视现象。纵观整套小学美术教材，本课的知识概念相对独立，但学习本课会为学生今后学习空间、立体造型等方面的知识提供重要的理论基础。
学生情况分析：
五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但是，他们没有分析过透视规律，不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视现象表现立体空间，在创作时会出现各种问题，学生会不自觉的关注细节，容易把景物画歪。
教学目标：
1、知识与技能
了解什么是透视现象，以及视平线和消失点在有透视现象的美术作品中的作用。知道透视规律，能运用透视的基本知识表现近大远小的透视现象。
2、过程与方法
通过对比、观察和分析等方法，帮助学生了解生活中的透视现象，引导学生建构出绘画中的透视规律，运用透视知识，利用沙画形式表现近大远小的透视现象。
3、情感、态度与价值观
提高学生的观察能力和分析能力，感受透视现象给画面带来的空间美感。
教学重点：
初步了解视平线和消失点在有透视现象的美术作品中的作用，掌握透视规律，感受透视现象给画面带来的美感。
教学难点：
如何运用透视知识表现美术作品中近大远小的透视现象。
教学准备：
课件、有透视现象的风景图片、沙画材料。
教学方法：
启发引导欣赏讲述沙画示范讨论交流
课后拓展教师引导学生运用知识点进行评价。
小结：今天，我们认识了视平线和消失点，并运用透视
现象成功地表现了一幅风景画，你们真棒！
5绘画中的透视现象 教案2023-2024学年美术五年级上册 人美版
5绘画中的透视现象教案
2023-2024学年美术五年级上册人美版
教学目标
知识与技能
1. 了解透视现象的基本原理，包括线性透视、大气透视和色彩透视。
2. 学会运用线性透视原理进行简单场景的绘画创作。
3. 能够辨识并运用透视原理欣赏和分析艺术作品。
过程与方法
1. 通过观察和实验，发现透视现象在日常生活中的应用。
2. 掌握透视绘画的基本方法和步骤。
3. 培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。
情感态度价值观
1. 培养学生对透视绘画的兴趣和热情。
2. 增强学生对美术与生活联系的感知。
3. 培养学生审美情趣和艺术素养。
教学内容
1. 透视现象的基本概念和原理。
2. 线性透视、大气透视和色彩透视的区分与运用。
3. 透视绘画的实践操作和创作。
教学重点与难点
重点
1. 透视现象的基本原理。
2. 线性透视的绘画方法。
难点
1. 线性透视在实际绘画中的应用。
2. 大气透视和色彩透视的感知与表现。
教具与学具准备
1. 教具：透视现象的图片、线性透视示范图、多媒体教学设备。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、直尺、彩笔或水彩。
教学过程
1. 导入：通过展示图片或视频，让学生观察并讨论生活中的透视现象，引发学生兴趣。
2. 新授：讲解透视现象的基本原理，重点介绍线性透视，并通过示范展示线性透视的绘画方法。
3. 实践：学生分组进行透视绘画练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创作：学生独立完成一幅透视绘画作品，教师提供个别指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习成果。
6. 总结与反思：教师引导学生总结透视绘画的要点，并鼓励学生在日常生活中观察和应用透视知识。
五年级美术上册《绘画中的透视现象》教案 人美版
五年级美术上册《绘画中的透视现象》教案人
美版
（1课时）学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同的位置，在观者的眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。透视教学是小学美术教学中的一个难点。因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、搜集相关资料等。教学过程中要根据学生的年龄特征和认知能力，采取启发和引导的方法，从生活中的透视现象入手，提出问题，让学生参与思考和讨论，循序渐进地进行教学，使学生真正感知和理解。教师在引导学生观察照片时，注意从三个方面分析近大远小的透视现象：一是地面，近宽远窄；二是路两旁的物象，近长远短；三是天空，近宽远窄。用宽窄、长短来概括透视的缩形现象，会使学生感到直观好记。在作业过程中，启发学生认真观察周围近大远小的透视现象，在头脑中留有印象，尽量在绘画中不形成错误透视的习惯。对透视现象有粗浅的认识并能初步表现出透视效果，为以后的教学做好铺
垫。绘画是在平面上表现空间的立体的艺术，其表现过程需要运用客观的透视规律。运用透视规律可以把物象具有的高、宽、深的立体感或空间结构在平面的纸上表现出来。透视在绘画中的表现可分为形体透视（几何形透视）和空气透视。形体透视是根据光学和数学的原则，在平面上用线条来图示物体的空间位置、轮廓和光暗投影的科学。当物体有一个面与画者位置呈平行位置时，这种透视称平行透视；如果物体的一个角与画者相对，这种透视称成角透视。因为物象透视现象是近大远小，所以也叫“远近法”。把一样的物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。学生对这个知识点，有的理解的不深刻，所以在画作业时，表现物体的前后的尺寸不是很明显。五年级的学生对这个透视问题，理解的不到位，我们可以慢慢的引导，使他们对这一概念更好的表现在自己的绘画中。
人美版美术五上《绘画中的透视现象》标准教案
人美版美术五上《绘画中的透视现象》标准教案
（人美版第九册第3课）
教材分析：
本课是“造型·表现”（1课时）学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。
在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同的位置，在观者的眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。
透视教学是小学美术教学中的一个难点。因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、搜集相关资料等。教学过程中要根据学生的年龄特征和认知能力，采取启发和引导的方法，从生活中的透视现象入手，提出问题，让学生参与思考和讨论，循序渐进地进行教学，使学生真正感知和理解。
教师在引导学生观察照片时，注意从三个方面分析近大远小的透视现象：一是地面，近宽远窄；二是路两旁的物象，近长远短；三是天空，近宽远窄。用宽窄、长短来概括透视的缩形现象，会使学生感到直观好记。
在作业过程中，启发学生认真观察周围近大远小的透视现象，在头脑中留有印象，尽量在绘画中不形成错误透视的习惯。对透视现象有粗浅的认识
并能初步表现出透视效果，为以后的教学做好铺垫。绘画是在平面上表现空间的立体的艺术，其表现过程需要运用客观的透视规律。运用透视规律可以把物象具有的高、宽、深的立体感或空间结构在平面的纸上表现出来。
透视在绘画中的表现可分为形体透视（几何形透视）和空气透视。形体透视是根据光学和数学的原则，在平面上用线条来图示物体的空间位置、轮廓和光暗投影的科学。当物体有一个面与画者位置呈平行位置时，这种透视称平行透视；如果物体的一个角与画者相对，这种透视称成角透视。因为物象透视现象是近大远小，所以也叫“远近法”。把一样的物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。学生对这个知识点，有的理解的不深刻，所以在画作业时，表现物体的前后的尺寸不是很明显。五年级的学生对这个透视问题，理解的不到位，我们可以慢慢的引导，使他们对这一概念更好的表现在自己的绘画中。
第5课 绘画中的透视现象(教案)2022-2023学年美术五年级上册 人美版
第5课绘画中的透视现象（教案）
一、教学目标
1.了解透视的定义与种类；
2.掌握透视画法的基本原理和方法；
3.运用透视画法，能够描绘出具有透视感的画面。
二、教学重难点
1.透视的种类及其定义；
2.透视画法的基本原理；
3.运用透视画法进行绘画。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍透视是什么，为什么透视在绘画中非常重要，可以让画面更加真实，更加立体。
2. 正文（40分钟）
2.1 透视的种类及其定义
1.线性透视：即直线透视，是指利用平面的形式来表现一个具有深度感的三维空间。
2.色彩透视：即光感透视，通过明暗度、色彩的变化来表现远近空间的感觉。
3.空气透视：即雾化透视，是指由于空气中的水蒸气、尘埃等杂质造成的远近物体的模糊现象。
2.2 透视画法的基本原理
1.垂直透视线：用来表示一个物体在垂直方向上的高度，可以有多个垂直透视线。
2.消失点：是表示物体在水平方向上的远近关系的点，可以有一个或多个消失点。
3.视点：是指观察者所在的位置，它决定了消失点的大小和在画面中的位置。
2.3 运用透视画法进行绘画
1.风景画（空气透视）：在描绘大自然的时候，可以加入一些远近不同、颜色递减的元素来表现空气透视。
2.建筑画（线性透视）：透过建筑的直角和线条，可以通过透视画法表现建筑的远近关系。
3.人物画（色彩透视）：在表现人物形态时，可以用颜色的暗淡、明亮来表现出人物的深度感。
3. 近期作业（5分钟）
请学生选择一幅风景图进行绘制，并运用透视画法进行表现。
4. 课堂总结（5分钟）
1.确定了透视画法的种类及其定义；
2.掌握了透视画法的基本原理；
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《绘画中的透视现象》教学设计方案
一、教学内容概述
《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第三课的内容。根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现”学习领域。本课意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高学生在绘画中的真实感。
二、教学目标分析
1
、认知目标：通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生更了解生活中的近大远小的原理。理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好的表现空间立体感是绘画作品更真实。
2
、技能目标：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
3
、情感目标：通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的兴趣。
二、教学重点、难点
1、
通过对周围事物的观察、分析和讲解，能发现“近大远小”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。
2、
如何运用所学的知识表现身边的景物。
三、学习者特征分析
其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。透视教学是小学美术教学中的一个难点，因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。
四、教学策略选择与设计
新课程理念提出“创新与发展取向的课程实施”，教师与学生不只是课程的执行者与接收者而应成为课程的开发者和知识的创新者。在本课教学设计时我重点突出以下几点。
1、
教师要成为教学设计的创新者为了突出“用绘画中的透视现象表现立体感”这一重点，使学生带着浓厚的兴趣感受知识的魅力。我设计了这样的环节：
第一，用范画中两个大小不一的“海宝”以奔跑的动式来表现近大远小的透视现象
第二，用儿童画中一排树木来直观的表现近大远小、近高远矮、近粗远细和近稀远密的透视现象
第三，为了让学生体验到“绘画中的透视现象”的真实感我把音乐元素融入到了美术课堂上，引到学生在乐曲中需找立体感，恰当地运用音乐元素能够调动学生的学习兴趣。
五、教学资源与工具设计
网上收集各种透视现象的图片、名家画作、透视现象的多媒体文件、绘画用的尺子、铅笔、水彩笔等工具。通过对名家画作的欣赏和临摹，让学生更理解绘画中的透视现象，更深刻的记忆大师的作品也通过基础的透视近大远小表现的。
六、教学过程
（一）、导入新课。
师：同学们，
2010年5月1日——10月，在上海召开了什么啊？
生：世博会。
师：这真是值得我们中国人民骄傲的一件事情。你们知道上海的世博会的吉祥物是什么吗？
生：海宝。
师：海报象征着吉祥，蕴意着人与自然、人与社会、人与人的和谐相处！今天我们请海宝来同大家一起学习，大家欢迎吗？
师：仔细看，海宝从远处到近处有什么不同呢？
生：在近处的大，远处的小。
师：同学们的感觉很敏锐，在我们的生活中也有许多这样的现象，谁愿意把你知道地向大家介绍一下？
生：。。。。。。路。。。。。。房。
师：同学们真是观察生活的有心人啊！但在观察这些现象的时候一定要注意安全。像这种同样的物体处在不同位置时，在观者眼里出现近大远小的变化在绘画上就叫透视现象。
板书课题：绘画中的透视现象。
（二）、讲授新课。
①透视是绘画中的术语，那么什么是透视呢？就是用线条或着色彩在平面上表现立体空间的方法。透视可以分为两大类：一是形体透视。二是空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来标识物体的空间位置轮廓和光线投影的科学。空气透视：研究和表现空间的距离。
②用简笔画形式表达出来！问：他们有哪些透视现象（除了色彩方面）。
生：近大远小、近宽远窄、近高远低、近清晰远模糊。。。。。。
师：哇，好厉害。同学们发现这么多透视现象，那么在仔细观察。观察在绘画上色时色彩有哪些变化？
生：近处亮一些，鲜艳一点，远处灰暗一些。
师：假如，老师让
XXX
站在路的一端向另一端跑我不说停，他就不准停，最终会出现什么现象？
生：这位同学的回答真是棒极了，由于道路两旁的树木向远处逐渐缩小最终会缩到一点，这个点就叫做消失点的水平线就是视平线。通过消失点的水平线就是视平线。通过消失点的垂直线。这些在画面上通常是不用画出来的。
③师：艺术来源于生活，又高于生活。现在我们就去看看艺术家是怎样处理画面中的透视现象的？这幅作品是荷兰风景画家。。。。。。看看作者是用什么艺术形式表达的这幅作品？在你看来画家表现了哪些透视现象？
④我们今天研究透视就是要解决如何把现实世界里的三维空间立体事物表现在一个平面上？（如果说老师今天要求你们在一张纸上临摹学生作品，你们想先从哪方面入手）老师在黑板上做范画。
（三）、学生作业
作业要求：寻找生活中熟悉的具有透视现象的画面，表现出近大远小的透视效果。再充分发挥你的想象力给它填加上人物以及交通工具等，让它变得更美。
学生创作，教师巡视辅导。
（四）、评价拓展
学生互评，从他人的作品中学习和借鉴，相互学习，不断提高。