方积乾《卫生统计学》1实验研究的设计与实施
中山大学考研参考书目
241 英语：①《新编英语教程》（1-3册），李观仪等，上海外语教育出版社，1999。
242 俄语：①《俄语入门》第二册，周鼎、徐振新编，外语教学与研究出版社，2000。②《大学俄语基础教程》第二、三册，张智罗、童强等，高等教育出版社，1994。
243 日语：①《中日交流标准日本语》初级上、下册，集体合著，人民教育出版社、光村图书出版株式会社，2005。
244 法语：①《公共法语》上、下册，吴贤良主编，上海外语教育出版社，1997。
245 德语：①《大学德语》修订本（1-2册），赵仲、戴鸣钟等编，高等教育出版社，2001-2002。
246 西班牙语：①董燕生、刘建：《现代西班牙语》第一册，外语教学与研究出版社，1999。②董燕生、刘建：《现代西班牙语》第二册，外语教学与研究出版社，1999。③岑楚兰、蔡绍龙：《新编西班牙语阅读课本》第一册，外语教学与研究出版社，1999。
247 韩语：①郭一诚：《韩国语能力考试真题精解及模拟800题（中级）》，世界图书出版公司。
248 阿拉伯语：①新编阿拉伯语( 1-4册），国少华主编，外语教学与研究出版社，ISBN②《阿拉伯语阅读》（上、下），《阿拉伯语阅读》组，出版社：外语教学与研究出版社，ISBN。
308 护理综合：根据考试大纲确定。
332 教育综合：①王道俊、王汉澜主编，《教育学》，人民教育出版社，2004年版。
341 社会工作原理：①《社会工作概论》，王思斌，高等教育出版社，1999（2004）。②《社会学》，戴维.
波普诺,中国人民大学出版社,2000。③《西方社会学理论教程》侯均生主编，南开大学出版社，2001。
北京大学353卫生综合考研参考书、历年真题、复试分数线
社会工作 035200
50
汉语国际教育 045300
50
应用心理学 045400
50
英语 055101
60
翻
译 日语
50
新闻与传播 055200
50
文物与博物馆 065100
50
电子与通信工程 085208 50
集成电路工程 085209 50
计算机技术 085211
50
软件工程 085212
50
风景园林 095300
国家 A 类分数线
国家 A 类分数线
深圳研究生 360 院总分为
340。
345
345
315
330 口、笔译两专
325 业
355
335
300
300 报考管理类， 公共课不低 于 50 分，专 业课不低于 90 分，总分 不低于 350；
300 报计算机辅 助翻译公共 课不低于 50 分，专业不低 于 90 分，总 分不低于 360。
5、流行病学（选择题 30 分，设计分析题 30 分）：
专注中国名校保（考）研考博辅导权威 www.ssqbedu.com
1）流行病学研究方法: 描述性研究 队列研究 病例对照研究 实验流行病学研 究 筛检
2)流行病学各论: 传染病流行病学 慢性非传染病流行病学 伤害流行病学 分子 流行病学 性传播疾病
卫生统计学第1-5次实验内容
卫生统计学第1-5次实验内容
实验一统计表与统计图
（一）实验目的
1、掌握统计表的基本概念和列表原则；
2、掌握统计图的基本概念和常用统计图的绘制方法。
（二）实验内容
1、统计表常见错误的纠正。
2、常用统计图的绘制。
（三）实验资料的分析过程
1.某地调查脾肿大和疟疾临床分型的关系、程度与血片查疟原虫结果列表
2.试根据下表资料绘制适当统计图形。
3. 根据下表分别绘制普通线图和半对数线图，并说明两种统计图型的意义。
某地某年食管癌年龄别发病率（1/10万）
年龄（岁）男女40～ 4.4 2.1
45～7.2 3.3
50～7.3 4.5
55～ 6.9 5.5
60～19.3 6.7
65～50.2 16.4
70～68.5 12.5
75～86.2 19.9
80～97.0 15.2
实验二计量资料的统计描述
（一）实验目的
1、掌握各种平均数指标的计算及其适用条件；
2、掌握离散趋势指标标准差的计算及其适用条件；
3、熟悉频数表和直方图的绘制方法。
（二）实验内容
1、编制大样本定量资料的频数分布表，了解资料的分布规律；
2、算术均数、几何均数、中位数、极差、标准差的计算，医学参考值范围的制订。
（三）实验资料的分析过程
1、某地100例30-40岁健康男子血清总胆固醇值（mg/dl ）测定结果如下： 202 165 199 234 200 213 155 168 189 170 188 168 184 147 219 174 130 183 178 174 228 156 171 199 185 195 230 232 191 210 195 165 178 172 124 150 211 177 184 149 159 149 160 142 210 142 185 146 223 176 241 164 197 174 172 189 174 173 205 224 221 184 177 161 192 181 175 178 172 136 222 113 161 131 170 138 248 153 165 182 234 161 169 221 147 209 207 164 147 210 182 183 206 209 201 149 174 253 252 156
方积乾《卫生统计学》1绪论和统计描述
8 6 4 2 0 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29
血清铁含量（μ mol/L）
图2-2 某年某地120名18~35岁健康男性居民 血清铁含量频率分布
正偏峰分布（positively skewed distribution）
16 14 12
频率密度/%
表 2-1 1998 年某地 96 名妇女产前检查次数分布 检查次数 频数 频率(%) 累计人数 累计频率(%) （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） （ 5） 0 4 4.2 4 4.2 1 7 7.3 11 11.5 2 11 11.5 22 22.9 3 13 13.5 35 36.5 4 26 27.1 61 63.5 5 23 24.0 84 87.5 >5 12 12.5 96 100.0 合计 96 100
变量类型的转化:
连续型→有序→分类→二值 只能由信息丰富的(高级)向信息不丰富的(低级) 转化, 不能作相反方向的转化
离散型变量常常通过适当的变换或连续性校 正后, 借用连续型变量的统计方法来分析； 连续型变量常常有意识地转化为离散型变量， 以便于解释和理解某些现象。
4. 因果与联系 公共卫生领域常常要探究危险因素与疾病 之间的因果关系(causation)。 首先应当问存在不存在联系 (association) 然而，存在联系未必有因果关系
卫生统计学实习一
单样本与两样本检验
单样本检验
针对单个样本数据与已知参考值或标准进行比较的检验。
两样本检验
比较两组样本数据之间差异的检验，常见类型包括独立样本t检验、配对样本t检 验和Mann-Whitney U检验等。
06
实验设计与方差分析
完全随机设计
1
完全随机设计是一种常见的实验设计方法，其基 本原则是将实验对象随机分配到不同的处理组， 以确保各组之间的可比性。
课程目标
掌握常用的卫生统计学方法和软件操作。 培养学生解决实际公共卫生问题的能力。 提高学生的数据分析和统计思维能力。
02
卫生统计学基础
统计学基本概念
总体与样本
总体是研究对象的全体，样本是从总体中抽取的一部 分。
变量与数据类型
变量是描述对象特征的量，数据类型包括定量和定性 两种。
参数与统计量
参数是描述总体特征的量，统计量是描述样本特征的 量。
பைடு நூலகம்
置信区间
区间估计的另一个名称，表示总体参数落在某一区间的可信程度。
假设检验基本概念
假设检验
通过样本数据对总体参数或效应进行推断的 过程，通常分为原假设和备择假设。
显著性水平
假设检验中用于判断原假设是否被拒绝的临界值， 通常为0.05或0.01。
检验统计量
用于假设检验的统计量，其分布取决于所使 用的检验方法。
卫生统计学教学设计
04
实验设计与数据分析
实验设计类型
完全随机设计
将受试对象完全随机地分配到各 处理组，各组分别接受不同的处
理。
配对设计
将受试对象按某些特征进行配对， 然后在配对内部随机分配处理。
随机区组设计
将受试对象按区组进行划分，每个 区组内的受试对象具有相似的特征 ，然后在区组内随机分配处理。
数据分析方法
01
03
教学重点与难点
教学重点
卫生统计学基本概念
包括统计学的定义、作用、数据类型等 基本概念，为后续学习打下基础。
统计推断
掌握如何从样本数据推断总体特征， 包括参数估计和假设检验两种方法。
统计描述
学习如何对数据进行整理、概括和描 述，包括数据的图表展示和数值描述 。
实验设计与分析
了解实验设计的基本原则和方法，学 习如何对实验数据进行统计分析。
06
课程考核与评价标准
课程考核方式
课堂表现
包括出勤率、课堂参与度、小组讨论贡献等 。
作业完成情况
根据作业的难度、数量、质量等进行评分。
期末考试
采用闭卷考试形式，重点考察学生对知识点 的掌握和应用能力。
成绩评定标准
课堂表现占总评成绩的20%。 作业完成情况占总评成绩的30%。 期末考试占总评成绩的50%。
补考与重修规定
补考
青岛大学研究生考试参考书
青岛大学研究生考试参考书
012医学院
071003生理学:
《生物化学》周爱儒，第六版，人民卫生出版社，2005年；《细胞生物学》，翟中和主编，高等教育出版社，第三版。
加试用书：《病理生理学》金惠铭、王建枝，第七版，人民卫生出版社，2008年；《药理学》杨宝峰，第六版，人民卫生出版社，2005年。
071005微生物学:
《微生物学》沈萍，第二版，2002年；《生物化学》周爱儒，第六版，人民卫生出版社，2005年。
加试用书：陈阅增《普通生物学》吴相钰等，第二版，2005年；《细胞生物学》翟中和等，第二版，2000年，高教出版社。
071006神经生物学:
《生物化学》周爱儒，第六版，人民卫生出版社，2005年；《细胞生物学》，翟中和主编，高等教育出版社，第三版。
加试用书：《病理生理学》金惠铭、王建枝，第七版，人民卫生出版社，2008年；《药理学》杨宝峰，第六版，人民卫生出版社，2005年。
071007遗传学:
《生物化学》周爱儒，第六版，人民卫生出版社，2005年；《细胞生物学》，翟中和主编，高等教育出版社，第三版。
加试用书：《病理学》李玉林主编，第六版，人民卫生出版社，2006
年；《生物化学》，周爱儒主编，第六版，人民卫生出版社，2005年。071009细胞生物学:
《生物化学》周爱儒，第六版，人民卫生出版社，2005年；《细胞生物学》，翟中和主编，高等教育出版社，第三版。
加试用书：《生理学》朱大年主编，第七版，人民卫生出版社，2008年；《组织学与胚胎学》高英茂，第一版，2004年，科学出版社。071010生物化学与分子生物学:
华北理工《卫生统计学》教学大纲(54学时)
《卫生统计学》教学大纲(54学时)
《卫生统计学》是医学相关专业学生主要的专业基础必修课之一,它是利用概率论与数理统计的原理和方法,研究医学,尤其是预防医学和卫生事业管理中各类数据的搜集、整理与分析的应用科学。它既是学生学好预防医学和卫生事业管理专业其它课程的基础，又是学生做好毕业课题的重要工具,更是学生走出校门后从事预防医学及卫生事业管理科研工作的基本功。其任务是通过学习，使学生掌握统计设计、资料收集、整理和分析的基本理论和基本方法，培养学生的统计思维能力和应用技能，为其学习其它课程和阅读专业书刊、从事预防医学和卫生事业管理实践、进行科学研究打下必要的统计学基础，使学生能根据不同问题，正确选用相应的统计方法，达到能应用常用的统计分析方法,解决常见的实际问题的水平。
卫生统计学的教学必须贯彻理论联系实际的原则,充分发挥教师的主导作用,采用专业实例，讲述基本概念及基本原理，教学中应贯彻启发性教学原则，把统计思维方法的训练作为课堂教学的内容，对于统计公式着重讲解其意义、使用方法、应用条件和应用时的注意事项，不必追究公式的数学原理和推导过程。卫生统计学教学分理论课教学、讨论与实习两部分。理论教学部分对学生有三种要求，即：掌握的内容、熟悉的内容和了解的内容。掌握部分要求教师在课堂上讲深讲透，使学生深刻理解、记忆并融会贯通；熟悉内容教师要详细讲解，使学生充分理解；了解内容教师可作一般介绍也可鼓励学生自学，以扩大学生的知识面。
课程类别：专业基础课
学时：54
学分：3
适用专业：预防医学、卫生事业管理、药学、中药、制剂等专业
卫生统计学第二版习题册方积乾答案与解析
卫生统计学第二版习题册方积乾答案与解析
第一章绪论
1、统计资料可以分为那几种类型？举例说明不同类型资料之间是如何转换的？
答：(1)1定量资料（离散型变量、连续型变量）、2无序分类资料（二项分类资料、无序多项分类资料)、3有序分类资料（即等级资料）；(2)例如人的健康状况可分为“非常好、较好、一般、差、非常差”5个等级，应归为等级资料，若将该五个等级赋值为5、4、3、2、1，就可按定量资料处理。
2、统计工作可分为那几个步骤？
答：设计、收集资料、整理资料、分析资料四个步骤。
3、举例说明小概率事件的含义。
答：某人打靶100次，中靶次数少于等于5，那么该人一次打中靶的概率≤0.05，即可称该人一次打中靶的事件为小概率事件，可以视为很可能不发生。
第二章调查研究设计
1、调查研究有何特点？
答：(1)不能人为施加干预措施；(2)不能随机分组；(3)很难控制干扰因素；(4)一般不能下因果结论
2、四种常用的抽样方法各有什么特点？
答：(1)单纯随机抽样：优点是操作简单，统计量的计算较简便：缺点是当总体观察单位数量庞大时，逐一编号繁复，有时难以做到。
(2)系统抽样：优点是易于理解、操作简便，被抽到的观察单位在总
体中分布均匀，抽样误差较单纯随机抽样小：缺点是在某些情况下会出现偏性或周期性变化。(3)分层抽样：优点是抽样误差小，各层可以独立进行统计分析，适合大规模统计：缺点是事先要进行分层，操作麻烦。(4)整群抽样：优点是易于组织和操作大规模抽样调查：缺点是抽样误差大。
3、调查设计包括那些基本内容？
答：(1)明确调查目的和指标；(2)确定调查对象和观察单位；(3)选释调查方法和技术；(4)估计样本大小；(5)编制调查表；(6)评价问卷的信度和效度；(7)制定资料的收集计划；(8)指定资料的整理与分析计划；(9)制定调查的组织措施。
方积乾卫生统计学-2观察性研究的设计与实施1
例 16-7
Var（ln OR）
1
1
1
1
0.0307
200 775 205 770
OR：
OR e 1.96 Var(lnO来自百度文库)
5.64e1.96 0.0307 (4.00,7.95)
2020/4/5
13
② Miettinen 法
OR：
1.96
1 2
OR
例 16-7 2 110.14,
第十六章 观察性研究的设计与分析
郭艳 中山大学公共卫生学院
2019.12.23
2020/4/5
1
观察性研究
(observational study)
不对研究对象施加任何干预措施的情况下， 通过观察或访问的方法，客观地记录被研 究事物的状况。 也称非实验研究 (non- experimental study)
多个水平
每日饮酒量(g/天) Xk
病例数 ak (Tk)
0-39 0
29(85.13)
40-79 1
75(72.82)
80-119 2
51(28.31)
120+ 3
45(13.74)
合计 200( n1 )
对照数 bk
386
280
87
22
775(n0)
合计人数 mk
方积乾卫生统计学-1实验研究的设计与实施2
细胞培养时间（天）
7
14
1.6667 2.8000
… 3.3250 1.6200
…
1.6500 2.4000
… 0.8600 0.5500
…
21 0.7000 3.8000
… 3.3100 0.2000
…
25
第三节 样本含量的估算
Estimation of Sample Size
2019/11/22
• 与重复实验相比，重复取样和重复测量属于第二 位
2019/11/22
15
（3）随机 (Randomization)
• 使实验组与对照组在非实验因素的分布方面尽量 保持均衡一致。
• 降低系统误差的影响，贯穿于设计和实施全过程： （1）样本代表性 总体中任何一个个体都有同等
的机会进入样本； （2）组间可比性 样本中任何一个个体都有同等
分别接受A1、A2两种药物治疗，观测每个受试对象
白细胞的改变值。
实验组
目标总体
纳入标准
研究对象
随机化
排除标准
对照组
例 在某地区选取18-60岁的正常成年人作为受试
对象，从男性、女性两个子总体中分别随机抽样，观
测“性别”对血小板的影响。
---- 分别从两个总体中各随机抽取一个样本，接受同
一种处理
18
二、配对设计 (paired design)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
周期 1
周期 2
用药 大鼠编号 顺序
lg AUC
周期 1
周期 2
1.93
1.85
3
1.82
1.92
2.00
1.97
5
1.93
2.03
BA
…
…
…
…
…
1.86
1.82
20
1.76
1.79
2020/10/25
精选ppt课件
21
交叉设计的优缺点
优点：交叉设计每个个体接受两种处理，控制个体差 异，节约样本含量；也平衡实验顺序对结果的影响。
（1）对照 (Control）
有比较才有鉴别 自然缓解或者痊愈
• 一项研究可以选择多种类型的对照 • 多因素研究，也可能有多个对照组
2020/10/25
精选ppt课件
6
常用对照
1. 空白对照
其他
干预因素
对象1
其他
干预效应 其他效应
对象2 其他效应
2020/10/25
精选ppt课件
7
常用对照
2. 安慰剂对照 (Placebo) 其他
干预 C
对象2
C效应
其他效应
2020/10/25
精选ppt课件
10
常用对照
5. 自身对照
其他
干预 A
对象
干预A效应
其他
其他效应
干预 B
对象
干预B效应
2020/10/25
其他效应
精选ppt课件
11
常用对照
5. 自身对照
其他
干预A+C 对象
A+C效应
其他
其他效应
干预B+C 对象
B+C效应
2020/10/25
大鼠编号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
治疗前体积（cm3） 4.3 5.1 4.9 5.8 6.1 4.5 5.5 4.2 4.9 5.2
治疗后体积（cm3） 3.1 4.2 4.5 5.1 4.8 6.1 5.3 3.1 3.5 5.1
2020/10/25
精选ppt课件
19
三、随机区组设计 (randomized block design）
例 某研究所研制了三个降血脂中药复方制剂，拟与 标准降脂药(安妥明)的疗效进行比较。以第45天处死 动物，其冠状动脉根部动脉粥样硬化斑块大小为指标。
2020/10/25
精选ppt课件
20
四、交叉设计（Cross-over design）
例 欲比较A药与B药的生物利用度，以血药浓度-时
间曲线下面积作为评价指标。选取20只实验用大
• 在大量重复实验的条件下，该处理的真实效应才 会比较真实地显露出来
• 实验组和对照组的实验单位应具有一定的数量 — 样本含量
• 与重复实验相比，重复取样和重复测量属于第二 位
2020/10/25
精选ppt课件
15
（3）随机 (Randomization)
• 使实验组与对照组在非实验因素的分布方面尽量 保持均衡一致。
Frequently Used Designs
2020/10/25
精选ppt课件
17
一、完全随机设计
（completely randomized design）
例 将全部n个受试对象随机地分入两个药物组，
分别接受A1、A2两种药物治疗，观测每个受试对象
白细胞的改变值。
实验组
目标总体
纳入标准
研究对象
缺点： 时间长，不适用于具有自愈倾向或病程短的研究； 两种处理之间应有足够长的洗脱期。 数据缺失，增加统计困难。
干预因素
对象1
其他
干预效应 其他效应
安慰剂
对象2
安慰效应 其他效应
2020/10/25
精选ppt课件
8
常用对照
3. 相互对照
其他
干预 A
对象1
其他
干预A效应 其他效应
干预 B
对象2
干预B效应
其他效应
2020/10/25
精选ppt课件
9
常用对照
4. 实验对照
其他
干预A+C 对象1
A+C效应
其他
其他效应
2020/10/25
精选ppt课件
4
实验设计的三要素
其他
干预因素
对象
效应
其他效应
(1) 受试对象 纳入标准和排除标准 (2) 实验因素 (干预因素)
控制重要的非实验因素 (其他） (3) 实验效应
客观指标和主观指标; 灵敏性和特异性; 准确和精密
2020/10/25
精选ppt课件
5
实验设计的四原则
• 降低系统误差的影响，贯穿于设计和实施全过程： （1）样本代表性 总体中任何一个个体都有同等
的机会进入样本； （2）组间可比性 样本中任何一个个体都有同等
机会被分配到任何一个组 （3）排除实验顺序影响 样本中的任何一个个体先
后接受处理的机会相同
2020/10/25
精选ppt课件
16
第二节 常用实验设计方案
鼠，随机均分成两组。第1组大鼠在第一与第二实验
周期分别接受A药与B药，以AB表示；第2组大鼠在
第一与第二实实验周期分别接受B药与A药，以BA
表示。两个实验周期中间，停药5个半衰期。
用药 顺序
AB
表14-3
大鼠编号
1 2 … 19
A、B 药物影响下的血药浓度-时间曲线下面积对数值*(lg AUC)
lg பைடு நூலகம்UC
其他效应
精选ppt课件
12
6. 标准对照
常用对照
其他
干预因素
对象
效应 其他效应
? 对照：标准方法、常规方法，不提倡只用标准值
2020/10/25
精选ppt课件
13
常用对照
7. 历史对照 （一般不宜采用）
其他
干预因素
对象
效应 其他效应
2020/10/25
?
历史资料
精选ppt课件
14
（2）重复 (Repeat) 重复实验、重复取样、重复测量
随机化
排除标准
对照组
例 在某地区选取18-60岁的正常成年人作为受试
对象，从男性、女性两个子总体中分别随机抽样，观
测“性别”对血小板的影响。
---- 分别从两个总体中各随机抽取一个样本，接受同
一种处理
精选ppt课件
18
二、配对设计 (paired design)
例 欲研究某药物在体内抗乳腺癌的作用，选取10 只已诱发乳腺肿瘤的大鼠皮下注射该药物，一段时间 后观察每只大鼠乳腺肿瘤体积。
2020/10/25
精选ppt课件
2
第一节 研究设计的统计学原则
Statistical Principle for Research Design
2020/10/25
精选ppt课件
3
干预性研究的设计
• 实验设计的三要素： （1）选择什么作为受试对象； （2）确定拟考察的实验因素； （3）确定实验效应 • 实验设计的四原则： （4）确定合适的实验设计类型； （5）确定样本含量
实验研究的设计与实施
郭艳 中山大学公共卫生学院
2015.12.16
2020/10/25
精选ppt课件
1
医学研究
• 干预性研究 (Interventional study) 实验研究 (Experiment) 临床试验 (Clinical trial)
• 观察性研究 (Observational study)