绥德中学教育信息化应用亮点展示材料
中学智慧校园创建优秀案例教育信息化
中学智慧校园创建优秀案例教育信息化教育信息化是一项全面系统的工程，既包括“硬件”建设，也包括教育思想、师资培训、教育管理等“软件”建设。
我校为了适应现代化、信息化教学的需要，把学校教育信息化建设作为重要工作之一来抓，以实现“校园设施设备现代化、智能化；教育决策与管理信息化；教育教学环境信息化；学习、教学模式信息化；教科研活动和师资培训信息化”等“六化”为目标，以“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨，逐步推进学校数字化建设。
学校信息化建设改善和提升了现有的教学环境,提高了教学效率，从而使教学工作取得了长足的进步。
一、加强教育信息化的硬件投入（一）实现信息系统互联互通，学校光纤万兆接入区教育城域网，校园宽带网络全接入、全覆盖。
（二）学校所有教学班配置希沃多媒体一体机和高拍仪，升级建成了高配置的智慧教室。
实现网上同步上课，特别是疫情期间不能到校上课的学生，居家与线下同学同步上课。
（三）通过购买“懂你”阅卷系统，集阅卷、质量分析、个性化错题分析推送公共练习于一体，大大提升了老师的工作效率。
网上阅卷采用模块化结构设计，分别由扫描识别系统、网上阅卷系统和成绩分析系统三大部分构成。
其主要功能：扫描识别系统一实现客观题部分的自动识别与判卷；完成考生答卷的电子化，并将电子化答卷以图片格式保存在服务器。
其中，客观题电子答卷可供答题与识别结果校对使用，主观题电子答卷供网上评卷使用。
网上评卷系统一评卷教师以系统授予的合法身份及权限进行网上评卷，并以各种科学的方法确保网上评卷质量与效率。
成绩分析系统一以教育测量学指标体系为依据，并结合学校实际需要设置统计分析指标自动生成各类统计分析报表，为教学管理，教学改进提供依据。
（四）建立多级构架的数字化校园综合安防监控系统，提供全方位、科学的综合安防监控系统，校内安防监控均连接至区教育局监控管理平台，并统一推送至市视综平台，再由市视综平台推送至公安部门。
中学信息化建设成果
中学信息化建设成果随着科技的发展和信息化的普及，中学信息化建设也越来越受到重视。
中学信息化建设的成果不仅体现在硬件设备的更新和提升，更重要的是体现在教学、管理、学生发展等方面的全面提升。
下面就中学信息化建设的成果进行具体探讨。
首先，中学信息化建设的成果在教学方面体现得淋漓尽致。
教师通过数字化教学平台和互联网资源，可以更加便捷地获取教学资料、设计教学课件、进行在线互动等。
学生也能通过电子书、在线学习平台等方式进行学习，实现随时随地学习的便利。
教学内容的呈现更加生动多样，教学方法的创新也得以推动，从而提高了教学效果和学生学习的积极性。
其次，中学信息化建设的成果在管理方面也有显著表现。
学校可以通过信息化系统实现教学计划的编排、教师教学评价、学生成绩管理、学生档案管理等方面的工作。
学校管理者可以通过信息化系统进行数据分析，及时发现问题、制定方案、优化管理，提高管理效率和管理水平。
学生学习情况、教学效果等信息的实时反馈也为学校管理者提供了更多的依据和参考，从而更好地推动学校的发展。
此外，中学信息化建设的成果还在学生发展方面带来了巨大的益处。
学生可以通过网络资源、在线学习平台等途径进行自主学习、拓展学科知识、提高学习能力。
学生的学习兴趣和学习积极性得到激发，学习方式的多样性也为学生提供了更多的选择。
学生通过信息化的学习方式，不仅学到了知识，更重要的是学会了学习的方法、学会了信息的获取和利用的能力，为将来的学习和发展打下了坚实的基础。
总的来说，中学信息化建设的成果是多方面的，涉及教学、管理、学生发展等各个方面。
中学信息化建设的成果的最终目的是提高学校的教学质量、管理水平和学生的学习效果，为学生的综合素质的提高和学校的发展奠定基础。
因此，学校和教育部门应继续重视中学信息化建设，不断完善信息化设备和平台，加强教师的信息化教学培训，推动学校的信息化发展，为学生的学习、学校的管理和教学的改进提供更好的保障。
绥德中学现代教育技术软硬件概况
绥德中学现代教育技术软硬件概况为适应现代教育技术的要求，采用现代先进教学手段提高教学质量，全面推进素质教育，我校近年多方筹集资金，加大现代教育技术的软硬件投资，现在共有现代教育技术软硬件设备和常规电教设备价值2440400元。
一、常规电教软硬件硬件部分：书写投影仪65台；幻灯机3台；收录机80台；录像机4台；摄像2台；单放机1台；彩色电视机70台。
软件部分：录音带2219盘；VCD 1578盘；录像带 153盘；投影片；131。
价值：353400元二、计算机状况1．学生机房概况学校先后建了三间学生机房配置分别为：学生机房（1）（1）操作系统Windows98、Windows2000、WindowsNT（2）工具软件：各种加密、解密、磁显复制、还原精灵等（3）办公自动化软件：Office XP（4）网络软件：腾图多媒体教学软件、三帝多媒体教学软件、信息技术网络教材价值： 335000元学生机房（2）（2）工具软件：各种加密、解密、磁显复制、还原精灵等（3）办公自动化软件：Office XP（4）网络软件：腾图多媒体教学软件、三帝多媒体教学软件、信息技术网络教材价值：335000元学生机房（3）装配有一台P3/450服务器，50台学生机，服务器的软件配置为WINNT4.0 SERVER 版，终端为WIN95并装有腾图广播教学软件，后因电子科技的迅猛发展，原设备不能适应现代教育技术的教学要求，我校对该微机投入一万多元进行升级改造，更换为P4/1.7方正服务器，配制了WIN2000终端软件，现为标准三类机房。
价值班230000元；2．教师用机概况教师用机41台，为方正联想两种品牌。
安装在教研组及各处室办公室为我校校园网的终端机，可共享校园网资源库及互联网上的资源。
价值：240000元三、校园网概况主要软硬件配置（不包含终端PC机和其它设备）四、多媒体报告厅概况学校装有2间多媒体教室，分别装有东芝780和索尼投数字投影仪，联想P1.8/256/17/60G微机，装有北京明华控制软件，湖山音响，还配置有步步高VCD，录像机，无线耳麦、话简等设备。
教育信息化应用取得哪些成果
教育信息化应用取得哪些成果随着科技的不断发展和普及，教育信息化已经成为现代教育改革的重要方向之一。
教育信息化的应用可以使教育更加智能化、高效化，为学生提供更加多样化的学习方式和资源。
本文将介绍教育信息化应用在学校教育、学生学习和教师教学等方面取得的成果。
一、学校教育方面的成果1. 提升教学质量：教育信息化应用使学校能够更好地组织教学资源，开设在线课程、资源共享平台等。
学生可以在更加自由的环境中学习，并通过电子教材、多媒体教具等方式进行互动学习，从而提高学习效果。
2. 促进校园管理：学校采用信息化手段进行管理，可以更加便捷地管理学生信息、教务管理、考试管理等。
教育信息化还可以提供智慧校园解决方案，如人脸识别、智能考勤等，提高校园安全和管理水平。
3. 拓宽课外活动：教育信息化应用使学校能够开展更加丰富多样的课外活动，如在线教育活动、远程实践等。
学生可以通过在线平台参与不同学校、不同地区的学术交流和竞赛，增加了学生的交流与合作机会。
二、学生学习方面的成果1. 个性化学习：教育信息化应用使学生能够根据自身的学习需求和兴趣进行学习。
通过在线学习平台，学生可以选择适合自己的学习内容和方式，提高学习的针对性和效果。
2. 开放式资源：教育信息化应用为学生提供了更加开放和广泛的学习资源。
学生可以通过网络获取各种教学资源、电子图书、在线课程等，不受时间和地域的限制，拓宽了学习的视野。
3. 提升学习兴趣：教育信息化应用可以利用多媒体教材、在线游戏等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
通过与同学在线互动、参与虚拟实验等，学生的学习体验更加生动有趣，激发了学习的积极性。
三、教师教学方面的成果1. 教学辅助工具：教育信息化应用为教师提供了丰富的教学辅助工具，如多媒体教具、在线教学平台等。
教师可以利用这些工具进行教学设计和教学演示，使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
2. 提升教学效率：教育信息化应用可以使教师更加便捷地组织教学内容和资源。
学校教育信息化应用成果展示
学校教育信息化应用成果展示在当今数字化时代，教育领域也紧跟科技发展的步伐，积极推进信息化建设。
我校在教育信息化的道路上不断探索与实践，取得了一系列显著的成果，为学生的学习和成长提供了更丰富、更高效的环境。
一、信息化教学设施的全面升级为了给师生创造良好的信息化教学条件，学校投入大量资金，对教学设施进行了全面升级。
如今，每个教室都配备了先进的多媒体教学设备，包括高清投影仪、电子白板和智能音响系统。
教师可以通过这些设备，轻松展示各种教学资源，如精彩的课件、生动的视频和丰富的图片，使教学内容更加直观、形象，极大地激发了学生的学习兴趣。
同时，学校还建设了多个计算机教室和数字化实验室，为学生提供了充足的信息技术实践场所。
在计算机教室里，学生可以学习编程、图像处理等技能；在数字化实验室中，他们能够亲身体验科学实验的数字化操作，提高科学探究能力。
此外，学校实现了校园无线网络全覆盖，师生可以随时随地访问网络资源，进行在线学习和交流。
二、在线教学平台的广泛应用为了突破时间和空间的限制，让学习更加灵活多样，学校积极引入和开发在线教学平台。
例如，我们使用了知名的在线教育平台，教师可以在上面创建课程、布置作业、进行在线测试和答疑。
学生则可以根据自己的学习进度，自主选择学习内容和时间，实现个性化学习。
在疫情期间，在线教学平台发挥了巨大作用。
教师们通过直播课程、录制微课等方式，确保了教学的正常进行。
学生们在家中也能与老师和同学保持密切的联系，按时完成学习任务。
除了通用的在线教学平台，学校还自主开发了一些具有本校特色的教学平台。
比如，针对语文阅读教学，我们开发了“书香校园”平台，里面包含了大量的经典书籍和阅读指导资源，学生可以在平台上进行阅读打卡、分享读书心得。
三、数字化教学资源的丰富积累在教育信息化的过程中，学校注重数字化教学资源的建设和积累。
教师们积极制作和整理各类教学课件、教案、试题等资源，并上传到学校的资源库中，实现了资源的共享和复用。
绥德中学教育信息化应用亮点展示材料
绥德中学教育信息化应用亮点展示材料绥德中学是一所位于陕西省绥德县的一所全日制普通中学，其教育信息化应用亮点展示材料着重展示了学校在教育信息化领域取得的一系列优秀成果和亮点。
一、智慧教学为了提高教育教学的质量，绥德中学引入了数字化教学平台，实现了智慧教学。
学校通过这一平台为学生提供了数学、语文、英语等科目的教学资源，并开展了联考、模拟考试、期中、期末考试等多种形式的考试。
老师可以根据学生的表现来进行有针对性的教学和评价，这种智慧教学的方式能够更加科学地帮助学生发挥自己的潜能，改善学业表现。
二、在线教育近年来，绥德中学逐步拓展在线教育渠道，以依托信息化技术支持教育的创新发展。
该校建立了线上学科课堂，使用优质、权威的教育资源进行授课，在线授课模拟了现实的教学过程，提高了学生在线学习的效率和质量。
在线教育的出现，大大拓展了学校的教学和学习范围，使教育资源得到了充分的利用和共享。
三、数字化校园绥德中学将数字化技术广泛应用在校园管理中，提高了管理效率和信息透明度。
学校建设了数字化校园信息平台，学生、家长和老师可以通过网络随时了解学生的学习情况、日常表现等信息，更好地与校方沟通和互动。
数字化技术还运用在校内考勤、课表排班、学费管理、图书管理等方面，使校园管理更加科学智能化，提高了管理效能。
四、高效科研绥德中学在信息化应用方面，不仅注重教学方面的创新，更是重视科研工作的创新。
学校成立了数字化科研小组，建立了数字化科研平台，在线共享各类科研资源，并引导教师开展科研成果展示，不断促进教师的专业发展和学术水平。
以上只是绥德中学教育信息化应用亮点的一部分，这些亮点展示了该校在信息化教育方面的创新努力和成就。
教育信息化势必是未来教育的重要方向，绥德中学做出的尝试和探索为其他学校提供了很好的借鉴和参考。
教育信息化建设和应用典型案例
一中---教育信息化建设与应用典型案例教育信息化让中学教学插上“天使之翼”省市第一中学校是盐都的一所有九十八年办学历史的城市完全中学，位于市城市中心，学校创立于1918年。
前身为加拿大教会创办的“培德中学”和市政府创办的“市立师和市立中学”，1982年经省人民政府批准为省重点中学，2002年经省教育厅复查验收，确认为省示性普通高中。
2005年1月被省教厅批准为省国家级示性普通高中。
随着信息技术的不断发展和普及，我校由一支粉笔、一块黑板的传统教学走进了真正的“屏幕教学”，由“讲授型”教学走向“创新型”教学发展的道路，这都时时离不开信息技术的应用。
新课程标准明确指出：“信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的学习活动中去。
”它以丰富的语言、文字、动画演示、视频、音频等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源，革新了传统的教学模式。
信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。
我校充分认识到信息技术在教育教学中的重要性，结合“三通两平台建设”，积极推动学校教育信息化水平，提高信息技术在管理中的应用，将传统教学与信息技术相结合，推进教育现代化发展。
一、建立健全规章制度促规化精细化管理1、机构设置学校为推动信息化建设的发展，专门成立了信息技术中心，成员为信息技术专业人员和各学科的带头人。
明确岗位职责。
各司其职，定期交流，协商工作，共谋创新与发展的思路。
为落实工作目标，还在每个教研组设立信息化工作小组，其中教研组组长牵头，收集和提供素材，让熟悉电脑知识的老师先活跃起来，信息技术老师做指导，带动教研组其他老师。
精细化管理，确保我校信息化建设工作有效落实。
2、完善制度管理制度是开展工作的重要保障，根据我校实际情况制定了非常详细的信息化管理规章制度，包括每间专用教室、教室的多媒体设备（西沃一体机，音箱终端和监控设施）机房、录播教室、以及校园电视台、网络控制中心、监控中心等的使用制度。
教育信息化资源平台的创新与应用
教育信息化资源平台的创新与应用在当今数字化时代，教育领域正经历着深刻的变革，教育信息化资源平台的出现为教育带来了新的机遇和挑战。
这些平台通过整合丰富的教育资源，提供便捷的学习途径，极大地拓展了教育的时空界限，为学习者创造了更加个性化、多元化的学习环境。
教育信息化资源平台的创新首先体现在技术的不断更新与融合上。
随着云计算、大数据、人工智能等前沿技术的发展，平台能够更加智能地分析学习者的需求和行为，为其提供精准的学习推荐。
例如，通过对学生的学习历史、答题情况等数据进行深度挖掘和分析，平台可以预测学生在某个知识点上可能遇到的困难，并及时推送相关的辅导资料和练习题目。
这种基于大数据的个性化学习服务，打破了传统教育中“一刀切”的教学模式，真正做到了因材施教。
此外，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的应用也为教育信息化资源平台增添了新的活力。
在科学、历史等学科的教学中，学生可以通过 VR/AR 设备身临其境地观察微观世界的分子结构，或者穿越时空回到古代见证历史事件的发生。
这种沉浸式的学习体验能够极大地激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
在内容创新方面，教育信息化资源平台不再局限于传统的教材和课程资源，而是涵盖了丰富多样的学习素材。
除了文本、图片和视频，还包括互动式的教学游戏、在线实验模拟、虚拟实验室等。
这些创新的内容形式不仅使学习过程更加生动有趣，还能够培养学生的实践能力和创新思维。
同时，平台的创新还体现在社交学习功能的引入。
学生可以在平台上组建学习小组，与同学和老师进行交流互动、分享学习心得。
这种社交化的学习方式有助于培养学生的合作精神和沟通能力，拓宽学生的视野，让学习不再是孤立的个体行为。
教育信息化资源平台的应用场景也日益广泛。
在学校教育中，教师可以利用平台丰富的教学资源进行备课和授课，通过在线教学工具开展翻转课堂、混合式教学等新型教学模式。
学生可以在课后自主登录平台进行复习和拓展学习，弥补课堂学习的不足。
教育信息化应用成果展示方案
教育信息化应用成果展示方案在当今数字化时代，教育信息化已成为教育领域发展的重要趋势。
为了充分展示教育信息化的应用成果，促进交流与合作，提高教育质量和效率，特制定本展示方案。
一、展示目的本次教育信息化应用成果展示旨在：1、展示教育信息化在教学、管理、资源共享等方面的创新实践和显著成效。
2、促进教育信息化经验的交流与分享，推动教育信息化的深入发展。
3、激发广大教育工作者对教育信息化的积极性和创造性，提升教育信息化应用水平。
4、向社会各界展示教育信息化的成果，争取更多的支持和关注。
二、展示内容1、信息化教学模式创新展示基于在线课程、翻转课堂、混合式教学等模式的优秀教学案例。
介绍利用虚拟实验室、教育游戏等技术手段提升教学效果的实践经验。
2、信息化教学资源建设展示优质的数字化教材、多媒体课件、教学视频等教学资源。
介绍教学资源共建共享平台的建设与应用情况。
3、教育管理信息化展示学校信息化管理平台的功能和应用，如教务管理、学生管理、教师管理等系统。
介绍利用大数据进行教育决策和教学质量监测的案例。
4、智慧校园建设展示智慧校园的基础设施，如校园网络、智能教室、电子图书馆等。
介绍智慧校园环境下的教学、生活和服务一体化应用。
5、教师信息化素养提升展示教师参加信息化培训和教学竞赛的成果。
介绍教师利用信息技术开展教学研究和教学反思的案例。
6、学生信息化能力培养展示学生在信息技术课程学习、科技创新活动中的成果。
介绍学生利用信息技术自主学习和协作学习的情况。
三、展示形式1、成果展览设立专门的展厅，通过展板、实物展示、多媒体演示等方式，全面展示教育信息化应用成果。
按照不同的展示内容设置展区，如教学模式创新展区、教学资源建设展区、教育管理信息化展区等。
2、现场教学观摩选择具有代表性的信息化教学课堂，组织现场教学观摩活动，让参观者亲身感受信息化教学的魅力。
安排授课教师进行现场讲解和答疑，分享教学经验和心得体会。
3、专题讲座与报告邀请教育信息化领域的专家、学者和一线教师，举办专题讲座和报告，介绍教育信息化的最新发展趋势和实践经验。
教育信息化应用成果展示方案
教育信息化应用成果展示方案一、展示背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也发生了深刻的变革。
教育信息化已经成为推动教育现代化的重要力量，为教育教学带来了新的机遇和挑战。
为了充分展示教育信息化在学校教育、教学管理、教师发展和学生成长等方面的应用成果，特制定本方案。
二、展示目标1、展示教育信息化在学校教育教学中的应用成效，提升学校的知名度和影响力。
2、促进教育信息化经验的交流与分享，推动教育信息化的深入发展。
3、激发师生对教育信息化的兴趣和积极性，提高教育信息化的应用水平。
三、展示时间和地点1、时间：具体日期2、地点：学校体育馆或学术报告厅四、展示内容1、信息化教学环境建设多媒体教室、智慧教室、虚拟实验室等硬件设施的建设情况。
校园网络覆盖、高速宽带接入、无线网络覆盖等网络环境的改善情况。
教育信息化管理平台、教学资源平台、在线学习平台等软件系统的应用情况。
2、信息化教学资源建设校本课程资源库、学科教学资源库、在线试题库等资源的建设情况。
优质教育资源的引进和整合情况，如名校网络课程、教育类 APP 等。
教师自制教学课件、微课、教学视频等资源的分享与应用情况。
3、信息化教学模式创新翻转课堂、混合式学习、项目式学习等新型教学模式的实践案例。
利用信息技术开展个性化学习、自主学习、协作学习的情况。
信息技术与学科教学深度融合的优秀课例展示。
4、信息化教学管理与评价利用信息化手段进行教学管理的流程和效果，如课程安排、教学监控、成绩管理等。
基于大数据的教学质量分析与评价系统的应用情况。
学生综合素质评价系统的建设与应用情况。
5、教师信息化素养提升教师参加信息技术培训的情况，包括培训内容、培训方式和培训效果。
教师在信息化教学中的获奖情况、科研成果和教学反思。
信息化教学团队的建设和发展情况。
6、学生信息化能力培养学生参加信息技术课程学习的情况，包括课程设置、教学内容和学习成果。
学生在信息技术竞赛中的获奖情况、科技创新成果和作品展示。
学校教育信息化应用成果展示
学校教育信息化应用成果展示在当今数字化时代，信息技术的快速发展深刻地影响着教育领域。
学校作为培养未来人才的重要场所，积极推进教育信息化，取得了一系列令人瞩目的成果。
一、智慧教学平台的广泛应用学校引入了先进的智慧教学平台，为教师和学生提供了丰富的教学资源和便捷的教学工具。
教师可以在平台上轻松创建课程、布置作业、组织考试，并实时跟踪学生的学习进度和成绩。
学生则能够通过平台随时随地获取学习资料、参与在线讨论、提交作业，打破了时间和空间的限制，实现了个性化学习。
例如，在数学课程中，教师利用平台上的动画演示和互动练习，让抽象的数学概念变得生动形象，提高了学生的学习兴趣和理解能力。
在英语学习方面，学生可以通过平台上的语音识别功能进行口语练习，系统会及时给予纠正和反馈，有效提升了口语水平。
二、电子书包与数字化教材电子书包的推广是学校教育信息化的又一重要举措。
学生不再背着沉重的书包，而是手持轻便的平板电脑，里面装载着各科目的数字化教材。
这些教材不仅包含了传统教材的内容，还融入了多媒体元素，如音频、视频、动画等，使学习更加生动有趣。
同时，数字化教材具有更新及时、互动性强的特点。
教师可以根据教学需要对教材内容进行个性化编辑和补充，学生也可以在教材上做笔记、标注重点，方便复习和回顾。
三、在线课堂与远程教学通过网络技术，学校开设了在线课堂，实现了优质教育资源的共享。
即使在特殊时期，如疫情期间，学生也能够在家中通过网络接受教育，保证了学习的连续性。
远程教学还促进了校际之间的交流与合作。
学校与其他地区的学校开展了同步课堂，让学生能够与不同地域的同学一起学习、交流，拓宽了视野，增进了对多元文化的理解。
四、虚拟实验室与实践教学为了弥补实验设备和场地的不足，学校建设了虚拟实验室。
学生可以在虚拟环境中进行物理、化学、生物等实验操作，通过模拟实验现象和数据，深入理解实验原理和方法。
虚拟实验室不仅降低了实验成本和风险，还为学生提供了更多自主探索和创新的机会。
第四届全国基础教育信息化应用展示案例评选结果
第四届全国基础教育信息化应用展示案例评选结果第四届全国基础教育信息化应用展示交流活动的市级获奖名单如下：
天祝县教科局：展示主题为“打通教育扶贫最后一公里”，展示形式为PPT，负责人张玉梅获得一等奖。
凉州区教育局、民勤县教育局：展示主题为“建设在线课堂，助推教育发展”，展示形式包括文字介绍、展板图片和视频信息化专题片，负责人张学海、谢昱德、刘尚学、刘鸿国、邸荣获得二等奖。
民勤县第五中学：展示主题为“打造五大平台，建设数字校园”，展示形式为PPT图片，负责人高培智获得一等奖。
武威第十五中学：展示主题为“创新应用发展，打造智慧校园”，展示形式包括文字材料、图片和视频等，负责人马勇获得一等奖。
天祝县城关二小：展示主题为“创客教育典型案例”，展示形式为文字材料，负责人魏春红获得一等奖。
武威新城区第一小学：展示主题为“推进深度融合，构建智慧校园”，展示形式包括视频和图片等，负责人蓝聚林获得一等奖。
武威第二十三中学、凉州区发展街小学：展示主题未具体说明，展示形式未具体说明。
以上是第四届全国基础教育信息化应用展示交流活动的市级获奖名单，仅供参考，如需更多信息，建议访问相关论坛或新闻网站。
学校教育信息化应用成果展示
学校教育信息化应用成果展示在当今数字化的时代，教育领域也紧跟科技发展的步伐，积极推进信息化建设。
学校作为教育的重要阵地，在教育信息化方面取得了显著的成果。
这些成果不仅改变了教学方式，提高了教学质量，还为学生创造了更加丰富多样的学习环境。
一、信息化基础设施的完善学校大力投入资金，建设了高速稳定的校园网络，实现了校园内无线网络的全覆盖。
无论是教学楼、图书馆还是操场，师生们都能够随时随地接入网络，获取所需的信息资源。
多媒体教室成为了教学的标配。
每间教室都配备了先进的多媒体教学设备，包括电子白板、投影仪、音响系统等。
教师们可以通过这些设备，生动形象地展示教学内容，使课堂更加生动有趣。
学校还建立了功能齐全的计算机实验室，为学生提供了充足的计算机设备，满足了他们在信息技术课程和自主学习中的需求。
二、数字化教学资源的丰富学校积极引进和开发了丰富的数字化教学资源。
在线课程平台汇聚了各学科的优质课程，学生可以根据自己的学习进度和需求，自主选择学习内容。
电子图书馆拥有海量的电子书籍、期刊和学术文献，为师生的研究和学习提供了有力的支持。
同时，学校还鼓励教师自主开发数字化教学课件和教学视频，将自己的教学经验和特色融入其中。
这些数字化教学资源打破了时间和空间的限制，让学生能够随时随地进行学习，拓宽了学习的渠道。
三、教学模式的创新信息化的发展推动了教学模式的创新。
翻转课堂成为了一种常见的教学模式，教师将教学内容提前制作成视频或资料，让学生在课前自主学习，课堂上则更多地进行讨论、实践和答疑。
在线教学平台为小组合作学习提供了便利。
学生可以通过平台组成小组，共同完成项目作业，交流想法，培养了团队合作能力和创新思维。
虚拟实验室的应用让学生能够在虚拟环境中进行实验操作，不仅降低了实验成本，还提高了实验的安全性和可重复性。
此外，远程教育模式也让学校能够与其他学校进行合作交流，共享优质教育资源，促进教育公平。
四、教师信息化素养的提升为了更好地应用信息化技术进行教学，学校高度重视教师信息化素养的提升。
信息化教学方面的成效成果佐证材料
信息化教学方面的成效成果佐证材料在信息化教学的浪潮中，真是让人眼前一亮啊，简直是像给教育这辆大车装上了发动机，哐哐哐地往前冲。
你看，现在的课堂里，老师们不再是单打独斗，手拿粉笔在黑板上挥洒，而是运用各种高科技的玩意儿，像是电子白板、投影仪、甚至是智能设备，学生们的眼睛都亮晶晶的，像是发现了新大陆。
每次上课，大家都像是坐上了过山车，充满期待和惊喜，谁还记得以前那种死气沉沉的课堂呢？记得有一次，我看到老师用互动软件来提问，学生们的手都举得高高的，生怕自己错过了发言的机会。
那种热情，简直可以跟春天的花朵相媲美。
你说，这要是放在以前，大家可能连抬手的勇气都没有。
结果，这样一来，课堂气氛活跃得不得了，大家争先恐后，简直像是在比赛一样。
老师也不再是“高高在上”的那位“教父”，而是和大家一起参与，像个老朋友一样。
这样的氛围，谁能不爱呢？再说了，信息化教学还真是能帮助我们个性化学习。
现在的学生都是“互联网原住民”，他们习惯了在网上冲浪，随便一搜就是一大堆资料。
所以，老师们用各种在线平台，提供了很多个性化的学习资源。
每个学生都可以根据自己的兴趣和水平来选择学习内容。
这样的机会，真的是比捡到金蛋还开心，大家都能找到最适合自己的学习方法。
好比是在一条河里钓鱼，有的钓到大鱼，有的钓到小鱼，结果大家都是满载而归，谁会觉得不开心呢？咱们的老师也在不断进步啊。
以前老师可能不太会用电脑，现在可不一样了。
他们不仅能操作各种软件，还能制作精彩的课件，甚至能把课堂变成一个大秀场。
每节课都像是在看电影一样，老师的讲解生动形象，配上炫酷的动画，学生们根本不想打瞌睡。
这样的转变，真是让人感叹，知识传播的方式真是大变样，像是从黑白电视变成了彩色高清的那种感觉。
不仅如此，信息化教学的成果还真不止于此。
学生的学习成绩也明显提高，像是开了挂一样。
有些学生以前学得磕磕绊绊，现在利用网络资源，自学能力提高，成绩突飞猛进。
看到他们脸上的笑容，真让人觉得，这就是信息化教学的“金钥匙”，打开了成功的大门。
教育信息化应用典型示范案例材料总结
教育信息化应用典型示范案例材料总结提高信息技术应用能力加速教师专业发展——陈仓区虢镇小学基础教育信息化应用案例总结信息化是社会发展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准，教育信息化便是其中的一个部分，大力促进教育信息化已成为世界各国教育发展的潮流。
随着互联网+教育和教育信息化2.0的蓬勃发展，各种技术手段为学校提供了更优的数字化校园解决方案为教育发展提供强大动力。
根据国家中长期教育规划实施纲要，到2022年，信息技术应用要覆盖全体教师学习应用、覆盖全体适龄儿童数字校园建设，全体学校教师的信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成互联网加教育大平台。
作为学校教师，适应社会发展的趋势，掌握现代化信息教育技术，是跟上教育时代发展的步伐、适应社会发展的需要，科学合理的将信息技术应用于教学中，弥补传统教学不足，整合教育资源，提升教师的专业水平，提高教学效益。
教师就应勇于挑战，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终身学习，实现自身专业教育水平持续发展，进而推动学校教育教学的不断发展。
一、学校信息化建设基本情况近年来，随着教育信息化水平的不断推进，在各级教育行政部门大力支持和学校的不懈努力下，学校52个教学班实现了电子白板全覆盖，建成标准化计算机教室4个，152名教师办公实现了人手一机，100兆光纤接入，学校先后建成虢镇小学网站、虢镇小学公众号，校园电视台，购置配备摄像机、高清相机、移动式投影，改造校园网络广播系统，学校在硬件配备上达到了省级双高双普验收指标。
学校在加大信息化硬件建设的同时，注重以信息技术促进教师教学能力提升为突破口，着力打造一支信息技术精湛、操作熟练、素质过硬的信息教师队伍。
二、建立虢镇小学三级三类信息化管理体系（一）规范管理层级，落实管理责任，强化协同发展学校成立以校长为组长的信息化建设领导小组，学校信息办主要负责、教研组具体落实的三级推进体系，为了使硬件设备使用落到实处，发挥辅助教学的作用，提高教师课堂教学的效益，学校信息办与教务处联动开展信息技术应用成果展评，信息技术示范引领活动，让信息技术日常管理和教师教学需要实际结合起来，切实提高信息技术的使用效率。
教育信息化应用典型案例
教育信息化应用典型案例在当今数字化时代，教育领域正经历着深刻的变革，教育信息化成为推动教育创新和发展的重要力量。
以下将为您介绍几个具有代表性的教育信息化应用案例，展示其在教学、学习和教育管理方面所带来的显著成效。
案例一：智慧课堂在_____学校的应用＿____学校积极引入智慧课堂系统，为学生打造了全新的学习体验。
教师通过平板电脑等设备，能够实时推送教学资料、布置作业和进行课堂互动。
学生可以在线提交作业，系统会自动批改并生成个性化的学习报告，帮助教师精准了解每个学生的学习情况。
在课堂上，教师利用互动式教学软件，开展小组讨论、抢答等活动，激发了学生的学习积极性。
同时，多媒体教学资源的丰富运用，如动画、视频等，使抽象的知识变得更加直观易懂。
例如，在物理课上，通过模拟实验的视频展示，让学生清晰地看到实验过程和结果，加深了对物理原理的理解。
智慧课堂还实现了家校的紧密连接。
家长可以通过手机端的应用程序，随时了解孩子的学习进度、作业完成情况和课堂表现，与教师进行及时沟通，共同促进孩子的成长。
案例二：在线教育平台助力偏远地区教育发展在一些偏远地区，由于师资力量薄弱和教育资源匮乏，学生往往难以享受到优质的教育。
＿____在线教育平台的出现，为解决这一问题提供了有效的途径。
该平台汇聚了众多优秀教师的课程资源，涵盖了各个学科和年级。
偏远地区的学生通过网络，能够观看与城市学生同步的优质课程。
同时，平台还提供了在线答疑和辅导功能，学生遇到问题可以随时向教师请教。
为了提高教学效果，平台采用了自适应学习技术。
根据学生的学习情况和能力水平，为其推送个性化的学习内容和练习题目，逐步提升学生的学习成绩。
此外，平台还组织了线上学习社区，让学生们可以相互交流、分享学习心得，营造了良好的学习氛围。
案例三：虚拟现实技术在医学教育中的应用医学教育对于实践操作要求较高，但传统教学方式往往难以提供足够的实践机会。
＿____医学院引入虚拟现实技术，为学生创造了逼真的临床场景。
高中信息技术优秀课题成果展示
高中信息技术优秀课题成果展示信息技术教育在现代教育中的地位日益重要，它不仅培养学生处理信息的能力，更锻炼其逻辑思维和创新思维。
本次高中信息技术课题成果展示，汇集了学生们在信息技术学习中的优秀实践与探索。
一、数据挖掘在社交网络分析中的应用在这个课题中，学生们利用数据挖掘技术，对社交网络中的信息进行深入分析。
他们从海量的社交媒体数据中提取有用信息，例如用户行为模式、话题流行趋势等，为品牌营销、舆论监控等领域提供了有力支持。
二、基于机器学习的智能推荐系统设计学生们运用机器学习算法，构建了一个智能推荐系统。
该系统能够根据用户的兴趣和行为，为其推荐合适的资源或服务。
这一课题成果展示了机器学习在个性化推荐方面的巨大潜力。
三、虚拟现实技术在教育中的应用探索虚拟现实技术为教育带来了革命性的变革。
学生们在此课题中，研究了虚拟现实如何增强学习体验，提高学习效果。
他们设计了一系列基于虚拟现实的互动学习场景，使得学习过程更加生动有趣。
四、算法优化在大数据处理中的实践随着大数据时代的来临，如何高效处理海量数据成为一个重要问题。
学生们通过优化经典算法，提高大数据处理的速度和效率，为实际业务提供了强大的技术支撑。
五、网站前端开发与用户体验研究在这个课题中，学生们关注网站的用户体验设计。
他们从用户的角度出发，优化网站布局、色彩搭配和交互设计，使网站更加符合用户的使用习惯，提升了网站的访问量和用户满意度。
这些课题成果展示了高中学生在信息技术领域的创新能力和实践精神。
通过这些项目，学生们不仅学到了专业知识，更培养了解决实际问题的能力。
相信在未来，他们将带着这些宝贵的经验，为信息技术领域的发展做出更大的贡献。
同时，我们也希望通过这样的展示活动，激发更多学生对信息技术学科的兴趣，培养更多的技术人才。
教育信息化的成果有哪些
教育信息化的成果有哪些随着科技的不断进步和信息化的快速发展，教育信息化在过去几年中取得了显著的成果。
这一趋势已经改变了传统教育的方式和模式，为教育领域带来了许多积极的影响和变化。
本文将探讨教育信息化的成果，并分析其对学生、教师和教育机构的影响。
一、学习资源的丰富化教育信息化为学生提供了更加丰富多样的学习资源。
通过互联网和教育软件，学生可以随时随地获取到各种学习资料、电子图书、在线课程等内容。
这样的资源丰富了学生的学习渠道，增加了学习的灵活性和可选择性。
学生可以根据自身需求和兴趣选择适合自己的学习资源，提高了学习效果和兴趣度。
二、个性化学习的实现教育信息化为学生提供了个性化学习的机会和平台。
通过学习管理系统和教育软件的个性化设置，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择合适的学习内容和课程。
这样的个性化学习模式可以更好地满足学生的多样化需求，提高了学习的效果和效率。
学生可以按照自己的学习风格和节奏进行学习，更好地发挥自己的潜力。
三、教学方式的创新教育信息化促进了教学方式的创新和优化。
传统的面对面授课可以与在线学习相结合，形成混合式教学模式。
教师可以通过网络平台发布课程、布置作业，学生可以在线提交作业，并进行互动和讨论。
这样的教学方式拓宽了教学的形式和内容，提高了教学的灵活性和互动性。
教师也可以通过教学软件和辅助工具进行教学辅助，提高了教学效果和效率。
四、学校管理的优化教育信息化改善了学校管理的效率和质量。
学校可以利用教育信息化平台进行学生管理、教师管理和教务管理等工作。
通过学生信息管理系统，学校可以方便地进行学生的档案管理、成绩管理等工作；通过教师信息管理系统，学校可以及时了解教师的任课情况和教学进度；通过教务管理系统，学校可以进行课程安排、考试安排等工作。
这些信息化的管理方式提高了学校管理的效率，优化了学校管理的质量。
五、教育资源的共享与合作教育信息化促进了教育资源的共享与合作。
教育平台和在线教育资源库可以将各方的教育资源汇集起来，供教师和学生使用。
教育信息化应用取得哪些成果
教育信息化应用取得哪些成果教育信息化应用在近年来取得了显著的成果，主要体现在以下几个方面:1. 教育资源共享与优化：- 利用互联网技术，优质教育资源得以广泛传播和共享，打破了地域限制，使农村及边远地区的孩子也能享受到城市的优质教学资源。
- “互联网+教育”模式促进了远程教育的发展，例如在线课程平台、慕课（MOOCs）等新型教育形式的出现，使得学生可以随时随地进行自主学习。
2. 智慧校园建设：- 各地学校纷纷推进智慧校园项目，通过物联网、云计算、大数据等信息技术手段构建智能化的教学环境。
如智能教室、数字化图书馆、电子校务系统等，提升了校园管理效率和服务质量。
3. 教育教学创新：- 教育信息化的应用推动了教学方式的变革，如翻转课堂、混合式教学、个性化学习等，教师能够利用多媒体互动工具开展教学，提高教学效果。
4. 教育数据应用：- 教育质量监测数据平台的建设和应用，有助于实现精准教学和科学决策，通过对学生学习过程的数据分析，为改进教学策略提供有力支持。
5. 促进教育公平：- 信息化手段帮助缩小城乡、区域间的教育差距，扩大优质教育资源覆盖面，使得更多学生能获得均等化的教育机会。
6. 案例研究与优秀成果推广：- 不同地区的学校和教育机构积极探索并取得了一系列成功的教育信息化应用案例，这些案例包括但不限于数字教育资源开发、在线教育平台建设、教学质量监控体系建立等，并在全国范围内得到了广泛的展示交流与推广应用。
7. 政策支持与制度建设：- 国家层面高度重视教育信息化工作，“十三五”规划期间整合开发了多学科的教育资源，并制定相应政策以保障和支持教育信息化的发展。
综上所述，中国在教育信息化领域的探索实践不断深入，既体现在基础设施建设和技术应用层面，也体现在教育理念更新和教育模式改革层面，切实提高了教育质量和教育服务效能。
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以教育信息化为“支点”提升教育教学质量——绥德中学教育信息化应用亮点展示材料进入21世纪，人类步入信息化社会，教育改革与发展面临着许多重大挑战；走内涵发展之路，实现教育现代化，办人民满意的教育，这都需要我们找到一个坚实的“支点”——教育信息化。
学校教育信息化主要包括学校管理、教师专业化发展、教师办公、课堂教学、家校联教等几个方面，其中，教师信息技术的提升和信息技术与学科教学的整合是我们推进的着力点。
在信息技术与课程整合方面我们进行了多年的摸索和实验，并形成了我校特有的教学模式。
下面我就对我校近几年教育信息化工作作简单的汇报：一、教育信息化谋发展，领导重视是前提。
1、成立了以校长王鹏喜为组长、副校长王炜为副组长、各部门负责人（包括网络管理员）为成员的信息技术与学科教学整合工作领导小组。
王校长主要负责全面规划和硬件建设工作，分管业务的校长负责信息技术与学科教学的具体工作，信息技术中心全面负责技术工作，教务处主任全面负责课程整合工作。
2、健全规章制度，规范管理程序抓好制度建设是适应现代管理、提高工作效率的有效途径。
近几年来，我校在把教师现代教育技术工作中积累下来的经验进行有效整理的基础上，生成各种规章制度。
如与校园网络管理有关的《网络中心维护管理制度》《校园网站更新条例》，与学校现代教育技术设施有关的《计算机室管理制度》《办公室计算机使用管理制度》《多媒体室管理与使用制度》《广播室管理与使用制度》《现代教育技术设备采购、使用与维护制度》，与现代教育技术应用于教育教学的相关制度，如《教师现代教育技术培训制度》《教师现代教育技术使用评价制度》《电教硬件、软件借用制度》等。
二、加大投资力度，以软、硬件设施为保障。
1．硬件设备、设施建设情况：我校建成以现代网络技术为依托，覆盖全校所有楼宇的校园主干网，网络由主交换、二级交换、三级交换三层结构组成，核心交换机可支持万兆光纤接入，楼宇之由光纤铺设、千兆传输。
校园网设计了1500个节点，网络终端已进入所有的教室、办公室。
主控室装有5台服务器：数据库服务器、Web服务器、VEDIO服务器、E—MALL服务器、资源服务。
Internet由光纤接入经防火墙进入校园网，该网络是一个以办公自动化、多媒体网络辅助教学、现代校园网络文化为核心的网络体系。
学校到目前为止已建成4间计算机网络教室，共298台计算机供学生上课，其中80座的2间，68座的2间，计算机的配置远超一类标准，计算机网络教室装有多媒体数字投影机、空调，每间教室都装有教学控制软件，可实现教师对学生整体、分组和单机控制，也可实现师生教学互动双向交流活动。
学校还拥有一座能容纳1000多人的大礼堂，灯光、音响等舞台设施齐全，并配有活动数字投影仪，供大中型学术报告和文艺活动使用。
建起了校园监控系统，可对65个教学班级进行实时监控和录像。
学校领导可随时察看教室的教学、学生纪律及考试情况；安全保卫监控系统可对大门、校园周边、校园主要场所进行实时监控。
学校还招标采购了校园电视台，录播教室，现在正在建设中。
2．现代教育技术软件建设学校网站建设。
网站以SQLSERVER为数据库，动易网站管理软件为管理平台，通过后台管理实现信息更新。
网站主要栏目板块设计了学校概况、新闻动态、教育科研、德育天地、桃李芬芳、园丁风采、学科资源、招考信息、师生论坛等。
网站主题明确，栏目齐全，内容丰富，更新及时准确，保证了本校的最新动态等在网站上及时体现，在网站主页醒目位置链接了绥德中学教育教学资源专题网站，绥德中学数字化校园管理系统，数字图书馆，数字化模拟实验室等，网站已成为师生获取各种信息资源，校务管理，师生交流的重要平台，是学校各种资源的集成体，绥德中学网站在对外宣传、服务家长学生等方面也发挥了重要作用。
资源建设。
硬件是基础，软件是灵魂。
我校在2008年初开始筹建自己的资源库专题网站，在几年的时间里，征集了老师们的优秀课件、课堂实录、论文、教学设计等形式的资源，特别是注重国家、省、市获奖作品的收集，经过收集、整理、上传等工作，建成了科类齐全、内容丰富、形式多样的资源网站。
教学资源库主要包含教学设计、教学课件、教学论文、基本教学素材、拓展资料等资源，具有文本、图片、动画、音频、视频等多种媒体形式，有力的补充了老师在教学活动中对资源需求。
教师们还注意网上资料的收集，在信息技术中心的倡导和组织下，教师们逐渐养成了上网搜集资料的好习惯，把平时上网下载优秀课件和资料上传到学校资源网站上，形成共享资源，供大家教学使用，到目前为止已收集资料500多G，起到了补充资源的作用。
我校在加强本校资源建设的同时还购买了大量的软件，如清华同方思科《新课标主题资源库》，武汉大学出版的各科素材库，信息技术教材（网络版），以及各种教学光盘等，以满足教育教学的需求。
公共服务平台建设。
我校网站主页创设有师生论坛栏目，师生及家长们可以在论坛中发贴交流，发表评论。
我校还创建了QQ校群――绥德中学群，绥德中学Q群始建于2004年，最多容纳500人。
到目前为止，群内有教工300多名教职工，群共享2G。
该群人气最旺，交流最频繁，是我校教职工必不可少的交流平台和资源共享场所。
我校Q的功能主要有三方面：一是.群共享的应用，阅卷和统计人员在第一时间内把各年级的各种考试成绩和统计表格上传到共享空间，学生学籍档案、教师电子档案、以及各种需要的文档上传到群共享，供大家下载阅览。
二是.群聊天窗口的应用，教师之间相互交流，学校的各种通知公告等信息及时的发到群聊天窗口，共大家浏览知晓，对于特别重要的信息应提前两天放到群内公告上，以便教工Q上线就能看到。
三是群论坛的应用。
群论坛分为四个部分，分别为讨论版、学术交流版、绥中情版、贴图版，教工根据自己的需要把文章发到相应的板块里。
学校各部门各班也都建有部门群、班级群、家长群，大大方便了各个群体人们的交流三、以课程整合为突破口，打造高效课堂。
信息技术已然改变了教师的备课方式，学校装备了32座的教师电子备课室，室内装有打印机，扫描仪，教师可在备课室上网浏览、搜集下载资料、电子备课。
起始的目的有二点：①动员全体教师参与网上学习，其目的是借助网络平台提高教师的综合能力；②由我校电教室主任负责对一线任课教师进行微机操作培训，其目的是提高一线任课教师现代化技术的应用能力。
历经一个学期的技术储备，我校一线任课教师基本学会了微机办公技术，基本掌握了现代化教学手段。
学校给所有任课教师发放了笔记本电脑，为行政领导办公室、部门办公室、备课组办公室配备了台式电脑，供老师们办公、备课和查阅资料使用。
教学班级实现百兆宽带“班班通”，高中三个年级和九年级68个班级全部安装了交互式液晶屏触控一体机，七年级、八年级全部装进了数字投影仪等多媒体教学设备，并接入互联网，用电子白板代替了原来的旧式学案，完全用电子白板展示学案和CAI课件，大大地方便了教师运用现代教育技术进行教学，促进了信息技术与各学科的整合，提高了教学效率。
学校还装备了2间多媒体多功能教学厅，配备有数字投影仪、视频展台、实物展台、DVD、无线麦克风、功放音响设备，设备齐全，配置一流，分别是270座和150座，供教学、讲座、学术报告和师生中小型集体活动使用。
信息技术改变了教师的备课、上课方式，同时学生的学习方式也在悄然发生着变化，从单一、被动的学习方式，向多样化的学习方式转变：①会利用资源进行学习；②会在数字化情境中进行自主发现的学习；③会利用网络通讯工具进行协商交流，合作讨论式的学习；④会利用信息加工工具和创作平台，进行实践创造的学习。
自主、探究与合作将是信息化学习方式的三个基本维度，教师、学生之间要开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识的方式进行教与学。
教师力求调动学生眼、耳、口多种感官参与学习，充分让学生动脑、动手、动口，并通过动手实验、操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理，使学生由被动学习变为主动学习，真正成为学习的主人。
经过几年的努力，成就了一批业务精良的骨干教师队伍，现有高飞、张亚飞、张霞、崔世轮、封龙、雷浪、张子龙、邢富利、张智慧等十几位省级教学能手，李胜利等20多位市级教学能手。
省级立项课题《信息技术与课程的整合》，现已结题并被省课题专家组鉴定为省级优秀课题，课题组获得课题研究省级先进集体、刘绍华荣获省课题研究先进个人；“十一五”省级立项课题《基于网络环境的资源库建设与应用》顺利结题，市级课题结题1个，县级课题结题2个。
省级“十二五”课题《心理学专题网站建设与应用》目前处于结题阶段；在研市级课题3个。
四、积极组织教师参加各级各类培训，提高教师专业素质。
教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。
教育信息化深入应用的关键在于教师的应用能力。
我校十分重视教师应用培训，积极参加省市县组织的各种培训活动，努力提高教师应用现代教育技术的能力。
引进来，聘请专家来校指导。
为了进一步提高教师应用现代化技术的能力，我校教师积极参与在假期由县上组织的英特尔核心课程培训。
老师们克服困难，主动参加培训学习。
积极要求操作演示，真正学会了应用现代信息资源的能力。
为了提高应用多媒体技术能力，学校请来专家为我校教师进行“触控一体机”教学设备的培训，全体高中部，初三年级的科任教师进行了培训。
通过培训，使教师掌握了使用技术，大大提高了教学效率走出去，积极参加市内外的培训。
6月24日至25日，榆林市电教馆举办“三通两平台”应用培训活动。
我校信息技术专业教师和来自各县区的电教馆网络业务负责人、高中学校信息技术专业教师以及市教育局局属学校的信息技术专业教师等40余人参加了此次培训。
培训活动特邀华三公司的专业人员对全体参训人员进行详细的讲解。
此次培训，是为了确保正确为管理平台和云平台提供数据而组织的。
其中的管理平台，即教育信息化工作进展信息系统，将有助于管理学校信息化建设进展情况；云平台将为每位师生在资源服务平台上开通网络学习空间提供基础数据。
“两平台”中的“教育资源公共服务平台”，存储了海量的教育教学资源，涵盖从小学到高中各阶段各学科，内容包括教学设计、教学课件、课堂实录、难点解析、媒体素材、习题精选等。
“三通”中的“网络学习空间人人通”建设完成后，教师可以利用这些资源备课、授课，学生可以学习名师课程，提升自学能力。
主要讲解了“三通两平台”建设策略与案例，基于云计算的教育城域建设方案与案例，智慧校园构建方案与案例，榆林教学资源平台应用培训等内容。
参训人员对“三通两平台”的建设很感兴趣，全神贯注的听课，并在培训结束后写了培训心得。
通过培训，我校参训人员掌握教育信息化最前沿的发展趋势，分享了教育城域网建设案例和运营模型，熟悉榆林教学资源平台的功能及操作技术，掌握新课程教学资源平台后台维护与管理功能。