月光曲教材分析

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《月光曲》教学分析

《月光曲》教学分析（通用17篇）

在不断进步的社会中，我们要有一流的课堂教学能力，分析过往之事，活在当下之时。那么问题来了，分析应该怎么写？以下是小编为大家整理的《月光曲》教学分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《月光曲》教学分析篇1

《月光曲》的教学中，让学生以研究者的身份，通过对语言文字的探究，尝试“读通──读懂──读好”的阅读全过程。从音乐的角度切入，拓宽语言文字理解的视野，使学生感受“研究朗读”的乐趣。《语文课程标准》指出：教学中培养学生“整体把握”的能力、通过反复阅读，引导学生深入探究，居高临下抓住文章重点。从而让学生体会贝多芬弹曲、谱曲、热爱劳动人民、深入贫苦群众的人格精神。

本案例在教学过程中，实现了师生角色转变，学生学习方式的变革。老师由“教”，转变为“导”，学生由过去的“听”，转变为自主“学”，使学生真正成了课堂的主人。学生通过在“读中悟”，理解课文内容；通过展开丰富的想像，感受到《月光曲》的优美；通过有感情的朗读，抒发了自己的情感。这篇教学案例主要体现了以下几方面的特点：

１、给充足的时间让学生去读，去讨论：

通过自读、交流，给学生创设自主读书、自我展示、相互合作的机会。研究课题的发现与选定，还学生自主学习的权利，调动学生主动探索的积极性，激发学生的求知欲，使学生以一个发现者、研究者、探索者的身份积极主动地投入到学习过程中。

２、读中入境，自读感悟：

不同形式的朗读训练，加深了学生对课文的理解，使学生在读中与作者在情感上产生共鸣，在读中进入美的意境，在读中感悟美的语言，以至熟读成诵，达到积累语言的目的。

月光曲教材分析

教材分析：

课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。主要讲述了一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听到有人在断断续续地弹奏他的曲子，感到十分好奇，当他走近茅屋，听到屋内兄妹俩的谈话后，被他们虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动，便走进茅屋为他们弹奏一曲，又因盲姑娘不仅懂音乐，而且非常了解他的音乐激动万分。此时，他看到月光下茅屋里清幽的景色，产生了创作激情，即兴创作了《月光曲》，穷兄妹俩陶醉其中，感受到了音乐带给他们的幸福。

本文的教学重点在于引导学生了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过，体会《月光曲》的魅力所在。根据学生的认知水平，教学难点在于通过对贝多芬情感变化的体验，探究其创作的原因。教学过程中，先让学生初步了解《月光曲》谱成的经过，然后引导学生研读重点语段，主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，从而深入探究贝多芬弹了一曲又创作一曲的原因，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。最后，通过品读文中描绘的《月光曲》的情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大音乐家的敬意。

教学目标：

⒈自主学习课文生字，理解“传说、谱写、幽静、纯熟、清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。

⒉正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。

⒊从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。

⒋初步感受联想的表达作用，体会《月光曲》的魅力，背诵文中描绘的《月光曲》的情景。

月光曲说课稿

《月光曲》说课稿

一. 说教材：

《月光曲》是统编版六年级上册第七单元的第二篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。

二. 说教学目标：

根据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：

1.学会本课生字新词。

2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会贝多芬同情穷苦人民的思想。

3.学会根据实在的事物，展开适当的联想。

4.有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。

三.说教学重难点：

教学重点：引导学生领悟《月光曲》的内容。

教学难点：理解“人物的心境和乐曲的意境”的统一。

四. 说教法：

为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种

方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”“尝试练习”“点拨议论”的方法。

五. 说学法：

重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”“思”“议”“悟”“勾”等学法。

六. 说教学程序：

本课安排两个课时，为了体现新一轮课程改革对教育提出的新要求，我设计了以下几个教学环节：

《月光曲》说课稿

【教材和学情】

一、教材分析：

《月光曲》是六年级语文上册第八组第26课。这组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《月光曲》是一篇意境优美的课文，讲述了德国音乐家贝多芬因同情鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。

作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。

选编这篇课文的意图，一是让学生在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力；二是体会作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更深刻。

二、教学目标：

根据教材的要求和学生的实际情况，我确定了第二课时的学习目标：

（1）、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

（2）、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

（3）、有感情的朗读课文，背诵第9自然段。

三、学情

六年级学生已经具备了一定的自主学习的能力，知道搜集相关资料，辅助理解课文内容。能根据学案自学中自学提示的要求在阅读中思考、做批注，并能抓住感受深的词句发表自己的看法，但语言贫乏，表达能力还有欠缺，由于我们还处在高校课堂改革初期的临帖阶段，小组长职责、成员分工还不是很明确，小组合作意识还有待进一步提高。

《月光曲》语文课教案设计

第一章：教学目标

1.1 知识与技能

让学生了解《月光曲》的背景知识，包括作者、创作年代、音乐特点等。

1.2 过程与方法

通过欣赏、分析、讨论等方式，培养学生对音乐作品的理解和鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观

引导学生感受《月光曲》的美，激发学生对音乐艺术的热爱，培养学生的审美情趣。

第二章：教学内容

2.1 教材分析

《月光曲》是贝多芬的代表作之一，以优美的旋律和抒情的节奏著称。通过学习这首曲子，学生可以了解古典音乐的魅力。

2.2 教学设计

介绍贝多芬及其作品《月光曲》的背景知识；播放《月光曲》的音频，让学生初步感受音乐的美；接着，引导学生分析《月光曲》的旋律、节奏、和声等音乐要素；组织学生讨论《月光曲》的情感表达，以及作者是如何通过音乐传达这种情感的。

第三章：教学方法

3.1 欣赏法

通过播放《月光曲》的音频，让学生直观地感受音乐的美。

3.2 分析法

引导学生分析《月光曲》的音乐要素，提高学生对音乐作品的鉴赏能力。

3.3 讨论法

组织学生讨论《月光曲》的情感表达，培养学生的思维能力和团队协作精神。第四章：教学步骤

4.1 导入

简要介绍贝多芬及其作品《月光曲》的背景知识，激发学生的学习兴趣。

4.2 欣赏《月光曲》

播放《月光曲》的音频，让学生初步感受音乐的美。

4.3 分析《月光曲》

引导学生分析《月光曲》的旋律、节奏、和声等音乐要素，讲解相关知识点。

4.4 讨论《月光曲》

组织学生讨论《月光曲》的情感表达，以及作者是如何通过音乐传达这种情感的。

4.5 小结与拓展

第五章：教学评价

通过课堂表现、课后作业和小组讨论等方式，评价学生在本次课程中的学习效果，了解学生对《月光曲》的理解和鉴赏能力。鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和审美情趣。

人教部编版(五四)语文六年级上册第19课《月光曲》教学设计1

人教部编版（五四）语文六年级上册第19课《月光曲》教学设计1

一. 教材分析

《月光曲》是人教部编版（五四）语文六年级上册第19课的一篇文章，主要

讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程。文章通过描绘美丽的月光、波涛汹涌的海面和盲姑娘对音乐的热爱，展现了贝多芬善良、热情的性格和对音乐的执着追求。本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，感受音乐的魅力，以及学习贝多芬的优秀品质。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理

解和分析。同时，他们对音乐有一定的兴趣，通过前面的学习，对贝多芬有一定的了解。但学生在理解课文深层含义和体会作者情感方面还存在一定难度，需要教师引导和帮助。

三. 教学目标

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，

体会作者情感；了解贝多芬的生平和作品。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和鉴赏

能力；学会从文中提取关键信息，进行推理和分析。

3.情感态度与价值观：感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱；学习贝多

芬善良、热情的性格和对音乐的执着追求，树立正确的价值观。

四. 教学重难点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作

者情感；了解贝多芬的生平和作品。

2.教学难点：体会作者情感，理解课文深层含义；从文中提取关键信息，

进行推理和分析。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会作者情感

和理解课文内容。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高阅读

部编版语文(五四制)六年级上册19《月光曲》课堂教学说课稿1

部编版语文（五四制）六年级上册19《月光曲》课堂教学说课稿1

一. 教材分析

《月光曲》是人教版（五四制）六年级上册的一篇课文，主要讲述了一首经典钢琴曲的创作过程。本文通过讲述贝多芬在月光下即兴创作钢琴曲的过程，展示了音乐的魅力和力量。这篇课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。同时，本文还涉及到音乐家和他们的创作背景，对于学生了解音乐文化也有一定的帮助。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于故事性的课文，他们通常比较感兴趣。但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对于音乐文化可能了解不多，对于课文中的某些细节可能难以理解。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解课文内容，同时拓展他们的音乐文化知识。

三. 说教学目标

1.知识与技能：通过学习《月光曲》这篇课文，使学生了解贝多芬的创

作背景和创作过程，提高学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思

考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：感受音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱和欣赏

能力，提高学生的艺术素养。

四. 说教学重难点

1.教学重点：理解《月光曲》的创作背景和创作过程，掌握课文中的关

键信息。

2.教学难点：对于音乐家和他们的创作背景的理解，以及对于课文某些

细节的理解。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习等教学方法。同时，利用多媒体手段，如音乐播放、图片展示等，帮助学生更好地理解课文内容。

六.说教学过程

1.导入：通过播放《月光曲》的音乐，引导学生进入课文的氛围，激发

《月光曲》的教案及评析

第一章：教案简介

《月光曲》是一首经典的音乐作品，由贝多芬创作。本章将介绍《月光曲》的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容。

第二章：教学目标

1. 了解贝多芬和他的代表作品《月光曲》。

2. 能够理解和欣赏《月光曲》的音乐特点和情感表达。

3. 培养学生的音乐审美能力和音乐表达能力。

第三章：教学内容

1. 介绍贝多芬的生平背景和对音乐发展的贡献。

2. 分析《月光曲》的曲式结构、和声进行和旋律特点。

3. 探讨《月光曲》的情感表达和音乐语言的运用。

第四章：教学方法

1. 采用讲授法，教师讲解贝多芬的生平背景和对音乐发展的贡献。

2. 采用分析法，教师引导学生分析《月光曲》的曲式结构、和声进行和旋律特点。

3. 采用讨论法，教师组织学生探讨《月光曲》的情感表达和音乐语言的运用。第五章：教学评价

1. 学生能够复述贝多芬的生平背景和对音乐发展的贡献。

2. 学生能够分析《月光曲》的曲式结构、和声进行和旋律特点。

3. 学生能够表达自己对《月光曲》的情感理解和音乐感受。

第六章：教学过程

1. 导入：教师通过展示贝多芬的生平照片和音乐作品，引起学生对贝多芬的兴趣和好奇心。

2. 讲解：教师讲解贝多芬的生平背景和对音乐发展的贡献，引导学生了解贝多芬的音乐风格和创作特点。

3. 分析：教师引导学生分析《月光曲》的曲式结构、和声进行和旋律特点，帮助学生理解音乐作品的结构和情感表达。

4. 聆听：教师播放《月光曲》，学生闭上眼睛聆听，感受音乐的美妙和情感的表达。

5. 讨论：教师组织学生讨论《月光曲》的情感表达和音乐语言的运用，引导学生表达自己的感受和理解。

《月光曲》活动教案设计

第一章：教学目标

1.1 知识与技能：

了解《月光曲》的背景知识和创作过程。

学习并演奏《月光曲》的部分乐段。

培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。

1.2 过程与方法：

通过聆听、分析和讨论，让学生体验和理解《月光曲》的音乐特点和情感表达。通过分组合作和集体演奏，培养学生的团队协作能力和音乐演奏技巧。

1.3 情感态度与价值观：

感受和欣赏音乐的美，培养对音乐的热爱和尊重。

通过音乐活动，培养学生的创造力、表达能力和自信心。

第二章：教学内容

2.1 教材分析：

选择适合学生年龄和水平的《月光曲》乐谱或简谱。

分析《月光曲》的旋律、节奏和和声等音乐元素。

2.2 学生学情分析：

考虑学生的音乐基础和学习能力，制定适当的教学计划和教学方法。

根据学生的兴趣和特点，提供个性化的指导和鼓励。

第三章：教学方法

3.1 聆听法：

让学生聆听《月光曲》的完整版和部分乐段，培养学生的音乐听觉和欣赏能力。

通过问题引导和讨论，帮助学生理解和分析音乐的特点和情感表达。3.2 分析法：

引导学生分析和讨论《月光曲》的旋律、节奏、和声等音乐元素。

通过示例和示范，让学生学习和理解音乐术语和乐理知识。

第四章：教学步骤

4.1 导入：

引入《月光曲》的背景知识和创作过程，激发学生的兴趣和好奇心。

展示《月光曲》的乐谱或简谱，让学生初步了解乐曲的结构和旋律走向。

4.2 分析与讨论：

分组让学生聆听《月光曲》的不同乐段，并进行分析和讨论。

通过问题引导，帮助学生理解和表达音乐的特点和情感表达。

4.3 演奏与实践：

教授并练习《月光曲》的部分乐段，指导学生的演奏技巧和音乐表现。分组合作，让学生进行集体演奏，培养团队协作能力和音乐演奏技巧。第五章：教学评价

《月光曲》语文课教案设计

一、教案基本信息

教案名称：《月光曲》语文课教案设计

学科领域：语文

年级：八年级

课时：2课时

作者：

二、教材分析

《月光曲》是人教版八年级上册的一篇课文，主要讲述了一首经典钢琴曲——月光曲的诞生过程。本文以贝多芬创作月光曲为主线，展现了贝多芬的音乐才华和对音乐的热爱。通过学习本文，学生可以了解贝多芬的创作背景，感受音乐的魅力，提高文学素养。

三、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解贝多芬的创作背景，理解月光曲的寓意。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入解读课文内容。

（2）学会欣赏音乐，培养音乐素养。

（3）学会从文本中提取关键信息，进行推理和判断。

3. 情感态度与价值观：

（1）感受音乐的魅力，提高对音乐的热爱。

（2）学习贝多芬顽强拼搏、追求卓越的精神。

四、教学重点与难点

重点：

1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，提高阅读能力。

3. 感受音乐的魅力，培养音乐素养。

难点：

1. 深入理解课文，把握月光曲的寓意。

2. 学会从文本中提取关键信息，进行推理和判断。

五、教学过程

1. 导入新课

（1）播放月光曲的钢琴曲，让学生感受音乐的美妙。

（2）引导学生讨论：听了这首曲子，你们有什么感受？

2. 自主学习

（1）让学生自主朗读课文，感受文本的情感。

（2）学生通过自主学习，掌握生字词，理解课文内容。

3. 合作讨论

（1）分组讨论：课文讲述了贝多芬创作月光曲的经过，你们觉得贝多芬的音乐才华体现在哪里？

（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生从文本中提取关键信息，进行推理和判断。

部编人教版小学语文六年级上册教师用书教参电子书第七单元第22课月光曲

第七单元第22课月光曲

教材解析

《月光曲》是一个传说，讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。

课文共有10个自然段，可分四个部分。第一部分（第1自然段）简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说；第二部分（第2~7自然段）叙述了贝多芬走进房屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏；第三部分（第8、9自然段）描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景；第四部分（第10自然段）讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。第二部分的三轮对话叙述了贝多芬即兴创作《月光曲》的具体背景。皮鞋匠兄妹俩手足情深，贝多芬同情穷兄妹俩，也被兄妹俩的手足之情打动，进屋弹起了盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创作激情，想再给育姑娘弹一首曲子。这三轮对话的描写很精彩，语言简练，饱含着皮鞋匠兄妹和贝多芬的情感，内涵丰富；设计巧妙，揭示了贝多芬弹完一曲又弹一曲的原因，推动着故事的发展。

对于《月光曲》的内容、意境和表达的情感，作者没有直接去写，而是借皮鞋匠兄妹俩的联想和想象表达出来，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从水天相接处升起，海面上洒满了银光。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐清幽、舒缓。第二幅：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”随着

景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现转折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪”。强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的想象！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。我们也仿佛进入了乐曲描述的美妙境界，对乐曲产生无限向往，为学生借助语言文字展开想象提供了依托。

月光曲的教案(6篇)

月光曲的教案（精选6篇）老师在教学中常常要进行教案设计,教案设计对老师的教学质量和教研活动都有很大的促进作用。以下是我为大家收集整理的月光曲的教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

月光曲的教案第1篇

一、教材分析

《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告知我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家，经久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。本教学设计重在读和悟上，重视发挥同学的想象本领，领悟人物形象的人格魅力，品味《月光曲》的艺术魅力，感受生动文字画面的美丽。

二、设计理念

1、《月光曲》是一篇文质兼美，感情猛烈的文章，因此在目标设置时，从学问、本领、情感三方面去努力探求。

2、新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，因此，要求同学在学习时自动提问，带着问题进课堂，小构成员相互积极讨论与交流。

3、教材是引导同学认知进展、生活学习、人格建构的范例。老师要了解同学的已有学问、本领、情感，通过范例，使同学在原有认知结构上同化或渗化。

三、学习目标

学问与技能：

1、认得贝多芬，记住本课生字新词。

2、了解贝多芬创作《月光曲》经过。

3、培育同学的语言感悟力、想象力及音乐鉴赏本领。

过程与方法：

1、以朗读法感受了解《月光曲》的来历及文章的内涵。

2、用讨论、探究方法感受盲姑娘酷爱音乐、懂音乐的心，

以及贝多芬那擅长倾听、易感的心灵。

情感态度价值观：感受贝多芬善良美好、博大高尚情怀，体会

音乐艺术的魅力。

四、重点与难点

重点：理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。

难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。

《月光曲》教材解析

《月光曲》一文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，又因为盲姑娘对音乐的热爱而即兴创作《月光曲》的传奇故事。故事因贝多芬卓越的才华以及他对穷苦人的同情而流传甚广。它告诉我们：美好的乐曲不仅要靠高超的技艺，更源于高尚而真挚的情感。

本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。本课的训练重点首先侧重于利用兄妹俩的联想，体会月光之美，感受《月光曲》之美。贝多芬伴随着清幽的月色开始创作乐曲这一部分，课文没有用文字表现旋律的变化，而是将曲调的变化巧妙地融入了穷鞋匠兄妹的联想中。在教学第8—9自然段时，第一，引导学生分清原有的事物与由此产生的联想。通过读文、看图，让学生知道哪些语句是实实在在的事物，哪些是由事物引起的联想。“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”这是实实在在的事物。“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波鄰粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”这是皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到画

面。“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。”这是伴随着曲调的高亢激昂，盲姑娘联想到的画面。

第二，通过引导学生反复诵读联想部分，领略画面的美感。抓住“水天相接”

“微波粼粼”“洒满银光”“一缕一缕”“轻纱似的微云”等词语和短语体会海面的宁静，抓住“刮起了大风”“卷起了巨浪”“涌过来”体会海水的变化，通过“波涛汹涌”想象惊涛骇浪给人带来的惊心动魄。

月光曲教材分析

月光曲

【教材解读】

一、教材位置

（一）人文专题的位置

本单元以感受艺术魅力为专题，四篇课文《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》，分别从音乐、绘画、喜剧的角度展现了艺术的无限魅力。关于感受艺术魅力,是小学阶段唯一的专题,是学习的新起点、新内容。

（二）训练重点的位置

本单元的语文训练重点是：学习作者展开联想和想象进行表达的方法,这同时也是本课的训练重点。所谓联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。所谓想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息，构筑新的形象的心理活动。关于联想和想象，在本册第一组课文的训练重点中已经有所涉及,到此学生应该能区分联想想象和现实,但对于联想想象只是宽泛的认识，没有细致区分,更不能自觉运用到习作中去，也不熟悉联想和想象的好处。本课我们要来继续认识联想和想象，进而体会联想和想象在表达上的好处。

二、教材特点

（一）字：

会认的字：“券、恬、汹”，其中“券"应该读“quàn”，很容易读错成“juàn”。

会写的字：“茵、蜡、陌、键、粼、霎、录”，其中“蜡”很容易错写成“火字旁"；“盲"上面的“亡"很容易多出一个点。“粼”不太容易写好，要注意左紧右松,以及部件“米"最后一笔要变成点。

（二）词：

霎时间、刹那间、转瞬间，第一个词语本课中出现,后两个为补充。这三个词都表示极短的时间。

（三）句：

“弹得多纯熟啊!感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧?”这是处感叹句，表现了盲姑娘溢于言表激动的心情,也正是这种爱音乐更懂音乐的知音情给了贝多芬创作的灵感。（四）段：

23《月光曲》一等奖创新教学设计

23《月光曲》一等奖创新教学设计《月光曲》第二课时教学设计

一、教学内容：部编版小学语文六年级上册第七单元23课《月光曲》

二、教材分析

本单元的主题是“理想和信念”，编排了两个语文要素：一是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”，二是“查阅相关资料，加深对课文的理解。”《古诗三首》是本单元的第一篇课文，课文选编了三首古诗，分别是李贺的《马诗》、于谦的《石灰吟》和郑燮的《竹石》，表达的都是诗人远大的志向和抱负。

《竹石》是一首咏物诗，这首诗着力表现了竹子坚韧顽强的品质。这首诗表面写竹，其实也是在写人，写诗人自己那种刚正不阿、铁骨铮铮的精神品质，决不向任何恶势力低头的傲然风骨。学习中，应注重相关资料的收集和整理，帮助加深对诗句以及诗人志向的理解和体会。同时还要关注学生是否理解诗人托“物”所言的“志”，以及在“志”中体会到是诗人的品质。

三、设计理念

本设计借助古诗文本的特征，在教学中要抓住学生好奇心培养学习古诗的兴趣，抓住朗读培养学生的语感，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读去思考去吸取。引导学生结合注释及工具书自学理解，自主把握大意，小组合作探究学习，及时总结和运用相关的学法。旨在通过多种形式的朗读来品味竹的坚韧顽强，结合诗人生平及背景资料，感受诗人的刚正不阿，铁骨铮铮。围绕主干问题“默读古诗，在理解诗意的基础上，想象画面，你看到了怎样的竹子？”让学生自读自悟后，小组交流，然后小组汇报，让学生学会表达自己的感受，最终达到提升学生语文核心素养的目的。

四、教学目标

部编版小学六年级语文《月光曲》教学设计

一、教材分析

《月光曲》是部编版六年级小学语文第七单元第22课，这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家，经久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。本教学设计重在读和悟上，注重发挥学生的想象能力，领悟人物形象的人格魅力，品味《月光曲》的艺术魅力，感受生动文字画面的魅力。

二、教学目标

1.识记并掌握本课的生字新词，学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2.培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力，了解贝多芬创作《月光曲》的经过。

3.感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。

三、教学重难点

教学重点：理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。

教学难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。

四、教学过程

（一）欣赏音乐，导入新课

1、播放《月光曲》，学生静静地欣赏，导入新课，板书课题。

2、师范读第1自然段，学生试着概括段意，理解“传

说”的真正含义。

（二）初读课文，整体感知

1、学生自由读文，读准字音，检查预习

传说幽静断断续续陌生水天相连恬静陶醉入场券粼粼

2、完成句子，表达自己的阅读感受。

①贝多芬是一个_____________________的人。

②《月光曲》是一首_____________________的曲子。

3、学生试着概括本文的主要内容。

本文主要讲了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说，表现了他对穷苦人的同情和爱。

（三）自主质疑，品味探讨

1.请学生展示一下自己刚才在初读课文中的困惑问题，先在小组内合作探究。教师巡视，随机点拨，并归纳出共性问题在全班交流解决。