月光曲教材分析
《月光曲》教案分析与评价
《月光曲》教案分析与评价教案分析与评价教案编写是教学工作的重要组成部分，教案的好坏关系到教学质量的高低。
本文主要对《月光曲》教案进行分析与评价。
《月光曲》是一首由贝多芬创作的钢琴曲，是钢琴音乐中的经典之作，教学时掌握该曲的技巧和表现手法能够提升学生的钢琴演奏水平和音乐素养。
教材分析1.教材的内容《月光曲》由三个乐章组成，分别是悠扬的“降B大调第一乐章”，富有变化的“D小调第二乐章”和欢快的“降D大调第三乐章”。
这三个乐章表现了不同的情感和气氛，是理解和掌握该曲的关键所在。
2.教材的难度《月光曲》在技术难度上属于中等偏易的曲子，但是在表现和感情上要求较高，要求演奏者在演奏过程中充分理解音乐的内在含义，表现出曲子所要表达的情感和气氛，这对于初学者来说难度较大。
教学目标1.了解曲子的背景和意义，掌握曲子的结构，理解曲子的表现和气氛。
2.掌握曲子的基本技巧和表现方法，如和弦的按法、指法的选择、速度和力度的控制等。
3.提高演奏者的音乐素养和表现能力，使其能够在演奏过程中充分体现曲子的情感和气氛。
教学方法1.分析法：在教学过程中，可以通过分析曲子的结构、和弦、旋律等方面，使学生更深入地理解该曲。
2.演示法：教师可以通过演奏、唱歌等方式来展示该曲的演奏技巧和表现方法。
3.听辨法：在教学过程中，可以让学生听不同的演奏版本，对比不同的表现方式，帮助学生更好地理解该曲的表现和气氛。
教学步骤1.了解曲子的背景和意义：通过简要介绍贝多芬及其作品，为学生打开欣赏《月光曲》的背景；然后从曲子的名称入手，了解曲子所要表达的情感和气氛。
2.分析曲子的结构和和弦：让学生分析曲子的结构和和弦，掌握曲子的基本组成部分。
3.掌握曲子的基本技巧和表现方式：让学生逐节练习，掌握曲子中不同的技巧和表现方式，如和弦的按法、指法的选择、速度和力度的控制等。
4.提高音乐素养和表现能力：让学生在演奏过程中更加注重表现和气氛的体现，提高其音乐素养和表现能力。
《月光曲》的教案及评析
一、教案基本信息教案名称：《月光曲》的教案及评析适用年级：八年级学科：音乐课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生了解《月光曲》的创作背景、曲式结构和音乐特点。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习《月光曲》，提高学生音乐审美素养和协作能力。
三、教学内容1. 欣赏《月光曲》全曲，了解其创作背景。
2. 分析《月光曲》的曲式结构，学习其音乐术语。
3. 深入学习《月光曲》的旋律特点，感受其音乐魅力。
4. 练习合唱《月光曲》，提高学生协作能力。
5. 开展音乐欣赏活动，让学生发表对《月光曲》的感悟。
四、教学过程第一课时：1. 导入：简要介绍贝多芬及其作品《月光曲》。
2. 欣赏《月光曲》全曲，让学生初步感受音乐的美感。
3. 分析《月光曲》的曲式结构，讲解音乐术语。
4. 深入学习《月光曲》的旋律特点，感受其音乐魅力。
5. 练习合唱《月光曲》，培养学生的协作能力。
第二课时：1. 复习《月光曲》的知识点，巩固学生的记忆。
2. 开展音乐欣赏活动，让学生发表对《月光曲》的感悟。
3. 分析《月光曲》的审美价值，提高学生的音乐素养。
4. 组织学生进行合唱比赛，展示学习成果。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、教学评价1. 学生对《月光曲》的了解程度，包括创作背景、曲式结构和音乐特点。
2. 学生合唱《月光曲》的表现，包括音准、节奏和协作能力。
3. 学生对《月光曲》的欣赏能力和审美素养的提升。
4. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《月光曲》的创作背景和音乐特点。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析《月光曲》的曲式结构和旋律特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 采用实践教学法，组织学生进行合唱练习，培养协作能力和团队精神。
4. 利用多媒体教学手段，播放《月光曲》相关视频资料，增强学生的直观感受。
5. 开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和感悟，提高学生的表达能力。
《月光曲》整体感知教案设计及评析
《月光曲》整体感知教案设计及评析一、教学目标1.通过听赏《月光曲》，让学生初步感知音乐的美妙，激发学生对音乐的兴趣。
2.引导学生关注乐曲的情感变化，培养音乐鉴赏能力。
3.培养学生合作、分享、表达的能力，提高综合素质。
二、教学重点与难点1.教学重点：感知《月光曲》的音乐特点，理解乐曲的情感变化。
2.教学难点：引导学生深入理解乐曲背后的故事，培养学生的音乐素养。
三、教学过程1.导入（1）播放《月光曲》片段，让学生初步感受音乐的美妙。
（2）引导学生分享自己对《月光曲》的初步感受。
2.整体感知（1）再次播放《月光曲》，让学生关注乐曲的情感变化。
（2）教师引导学生用简单的语言描述乐曲的情感。
（3）分组讨论，每组选择乐曲中的一个片段，用动作、绘画等方式表达对乐曲情感的理解。
3.深入分析（1）介绍《月光曲》的创作背景和作者贝多芬。
（2）分析乐曲的结构、旋律、节奏等特点。
（3）引导学生关注乐曲的高潮部分，感受音乐的强烈情感。
4.情感体验（1）让学生闭上眼睛，再次聆听《月光曲》，感受乐曲的情感。
（2）引导学生用语言、动作、绘画等方式表达自己的情感体验。
5.合作创作（1）分组，每组选择一种表演形式（如舞蹈、朗诵、演奏等），创作一段与《月光曲》情感相符的表演。
（2）各组展示创作成果，其他组进行评价。
（1）引导学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。
四、教学评析1.本节课以《月光曲》为载体，引导学生整体感知音乐的美妙，培养了学生的音乐鉴赏能力。
2.通过分组讨论、合作创作等环节，提高了学生的合作、分享、表达的能力。
3.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动探索，提高了学生的自主学习能力。
4.本节课的教学难点在于引导学生深入理解乐曲背后的故事，培养学生的音乐素养。
在实际教学中，教师可适当增加相关故事、历史背景的介绍，帮助学生更好地理解乐曲。
5.教学过程中，教师应及时关注学生的反馈，调整教学策略，使教学更加符合学生的实际需求。
《月光曲》的教案及评析
《月光曲》的教案及评析一、教学目标：1. 让学生了解《月光曲》的创作背景及作曲家贝多芬。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习《月光曲》，提高学生的音乐技能和团队协作能力。
二、教学内容：1. 作品简介：《月光曲》是德国作曲家路德维希·范·贝多芬创作的一首钢琴曲，原名《月光奏鸣曲》。
2. 作品结构：《月光曲》共三个乐章，分别为：缓慢的行板、小快板、终曲。
3. 音乐特色：作品中运用了大量的调性转换和音色变化，展现了丰富的情感和想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《月光曲》的旋律、节奏和音乐特点。
2. 教学难点：音色的变化和调性的转换。
四、教学方法：1. 欣赏法：让学生聆听《月光曲》，感受作品的美感。
2. 分析法：教师讲解作品的创作背景、结构、音乐特点等。
3. 实践法：学生分组练习，合作演奏《月光曲》。
五、教学步骤：1. 导入：介绍贝多芬及其作品《月光曲》。
2. 欣赏：让学生聆听《月光曲》，感受作品的美感。
3. 分析：讲解作品的创作背景、结构、音乐特点等。
4. 练习：学生分组练习，合作演奏《月光曲》。
5. 展示：各组进行演奏展示，评价并总结。
教案评析：本教案以《月光曲》为主题，通过欣赏、分析和实践等多种教学方法，使学生了解作品背景、结构及音乐特点，提高学生的音乐欣赏能力和演奏技巧。
在教学步骤中，先引导学生聆听作品，感受其美感，再进行作品分析，让学生深入理解作品。
实践环节让学生分组合作演奏，培养学生的团队协作能力。
整个教案设计紧凑，教学目标明确，有利于提高学生的音乐素养。
六、教学评价：1. 学生能熟练地演奏《月光曲》片段，表现出音乐的情感和风格。
2. 学生能够描述《月光曲》的音乐特点，如调性转换、音色变化等。
七、教学资源：1. 钢琴或电子琴：用于学生的演奏练习。
2. 音乐教材或乐谱：《月光曲》的乐谱和相关音乐理论知识资料。
3. 投影仪或白板：用于展示作品分析和教学内容。
2024《月光曲》说课稿范文
2024《月光曲》说课稿范文今天我说课的内容是《月光曲》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《月光曲》是中学音乐《古典音乐赏析》教材第四单元的内容。
这首钢琴曲是由著名作曲家贝多芬创作的，属于古典音乐中的代表作之一，以其优美的旋律和深情的表达而广受欢迎。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的音乐素养，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解《月光曲》的背景和音乐特点，培养对古典音乐的欣赏能力。
②能力目标：能够辨别《月光曲》的旋律、节奏和动态变化，并能够用简单的乐器演奏其中的主题。
③情感目标：培养学生对音乐的热爱和对美的感知，提高审美情趣。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《月光曲》的音乐特点，培养对古典音乐的欣赏能力。
难点是：用乐器演奏《月光曲》中的主题，并能够体会到其中的情感表达。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和欣赏《月光曲》，我采用多种教法和学法。
教法：以导入法和讲解法为主，通过音乐例听、分析和比较的方式，引导学生深入理解《月光曲》的音乐特点。
学法：启发式学习和合作学习为主，通过学生的互动和合作，提高他们的学习兴趣和音乐技能。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体设备和钢琴，以便更好地展示音乐素材和演奏《月光曲》的主题。
四、说教学过程为了让学生更好地了解和欣赏《月光曲》，我设计了以下教学环节。
1、导入新课我会在课堂开始前播放一段《月光曲》的录音，让学生感受音乐的美妙和独特。
然后，我会和学生一起讨论《月光曲》在古典音乐中的地位以及它所代表的音乐风格。
2、音乐欣赏我会通过多媒体设备播放整首《月光曲》，同时向学生解读其中的音乐元素和表达手法。
学生可以主动参与讨论，表达对音乐的感受和理解。
3、乐器演奏我将向学生介绍钢琴这个乐器，并示范演奏《月光曲》中的主题部分。
然后，我会组织学生分组，每个小组用简单的乐器模拟钢琴演奏主题部分，体验音乐创作和演奏的乐趣。
《月光曲》的教案及评析
《月光曲》的教案及评析第一章：教案简介《月光曲》是一首经典的音乐作品，由贝多芬创作。
本章将介绍《月光曲》的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的内容。
第二章：教学目标1. 了解贝多芬和他的代表作品《月光曲》。
2. 能够理解和欣赏《月光曲》的音乐特点和情感表达。
3. 培养学生的音乐审美能力和音乐表达能力。
第三章：教学内容1. 介绍贝多芬的生平背景和对音乐发展的贡献。
2. 分析《月光曲》的曲式结构、和声进行和旋律特点。
3. 探讨《月光曲》的情感表达和音乐语言的运用。
第四章：教学方法1. 采用讲授法，教师讲解贝多芬的生平背景和对音乐发展的贡献。
2. 采用分析法，教师引导学生分析《月光曲》的曲式结构、和声进行和旋律特点。
3. 采用讨论法，教师组织学生探讨《月光曲》的情感表达和音乐语言的运用。
第五章：教学评价1. 学生能够复述贝多芬的生平背景和对音乐发展的贡献。
2. 学生能够分析《月光曲》的曲式结构、和声进行和旋律特点。
3. 学生能够表达自己对《月光曲》的情感理解和音乐感受。
第六章：教学过程1. 导入：教师通过展示贝多芬的生平照片和音乐作品，引起学生对贝多芬的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师讲解贝多芬的生平背景和对音乐发展的贡献，引导学生了解贝多芬的音乐风格和创作特点。
3. 分析：教师引导学生分析《月光曲》的曲式结构、和声进行和旋律特点，帮助学生理解音乐作品的结构和情感表达。
4. 聆听：教师播放《月光曲》，学生闭上眼睛聆听，感受音乐的美妙和情感的表达。
5. 讨论：教师组织学生讨论《月光曲》的情感表达和音乐语言的运用，引导学生表达自己的感受和理解。
第七章：教学资源利用1. 利用音乐软件或音乐播放器播放《月光曲》，方便学生聆听和分析音乐作品。
2. 使用多媒体课件或教案辅助教学，展示贝多芬的生平照片、音乐作品和曲谱，增强学生的学习兴趣和理解能力。
3. 提供相关的音乐理论和分析工具，帮助学生更好地理解和分析《月光曲》。
《月光曲》优秀教学设计
《月光曲》优秀教学设计《月光曲》优秀教学设计（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是店铺为大家整理的《月光曲》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
《月光曲》优秀教学设计篇1一、教材分析《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家，经久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。
本教学设计重在读和悟上，注重发挥学生的想象能力，领悟人物形象的人格魅力，品味《月光曲》的艺术魅力，感受生动文字画面的美丽。
二、设计理念1.《月光曲》是一篇文质兼美，感情强烈的文章，因此在目标设置时，从知识、能力、情感三方面去追求。
2. 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，要求学生在学习时主动提问，带着问题进课堂，小组成员互相积极讨论与交流。
3.教材是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的范例。
教师要了解学生的已有知识、能力、情感，通过范例，使学生在原有认知结构上同化或渗化。
三、学习目标知识与技能：1.认识贝多芬，记住本课的生字新词。
2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
3.培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。
过程与方法：1.以朗读法感受了解《月光曲》的来历及文章的内涵。
2.用讨论、探究的方法感受盲姑娘热爱音乐、懂音乐的心，以及贝多芬那善于倾听、易感的心灵。
情感态度价值观：感受贝多芬善良美好、博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。
四、重点与难点重点：理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
难点：明白自然环境对贝多芬灵感迸发的作用。
五、解决办法1.围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨。
2.倾听《月光曲》，感受曲子的情绪变化，想象其意境。
六、教学手段多媒体课件及相关资料。
七、教学过程【情景导入】播放二胡名曲《二泉映月》，引导学生谈感受，点燃学生思维的火花，引领他们步入音乐艺术的天地。
《月光曲》说课稿【4篇】
《月光曲》说课稿【4篇】月光曲的说课稿篇1一、教材分析：《月光曲》课文意境隽永、文质兼美，蕴含着丰富的美育因素。
读后，既能让人进入乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生无限的向往，又能对贝多芬油然而生敬仰和爱戴之情。
在教学中，我充分发挥文本的资源优势和学生的主体地位，培养学生学习语文的兴趣和对音乐的感受本事。
二、教学目标1.有感情地朗读课文。
2、弄清贝多芬创作《月光曲》的经过。
体会贝多芬同情穷苦人民的思想。
教学重点：了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化；教学难点：1.探究贝多芬情感变化的原因。
2.感受音乐的旋律和魅力。
三、整合资源说策略为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学策略：1、以读促悟：在教学中，实行多向互动，经过多种形式的读，使学生读中感悟，把文本中《月光曲》的意境变成脑中的画面，从而体会贝多芬乐曲音乐的魅力。
2、情境创设：主要经过课件展示月夜图片、文章重点句段，并播放《月光曲》，调动学生多种感官，引领学生进入《月光曲》描述的意境当中。
3、适时引导：本课容量较大，()在教学过程中，不可能一一呈现文本资料，所以采用了以教师叙述相关文本，自然过渡的办法，突出本节课的教学中心。
四、多向互动说过程依据课堂教学灵性化、情感化的理念，本课的教学流程大致为三个环节：（一）配乐朗读、活力导入：教师配乐朗读第九自然段。
这样设计的原因是经过文章主人公拉近师生与文本的距离，给听者一种融合的感觉。
（二）品读揣摩，入画悟情刘勰曾说："观文者披文以入情。
"阅读教学中应当像叶圣陶先生说的那样："设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。
"所以在这一环节中，经过默读思考、读后交流、朗读悟情、欣赏体会等活动，将《月光曲》的意境内化为学生自我脑中的画面，到达学生个性化体验，使之与兄妹俩产生情感共鸣。
具体做法是：1、配乐朗读，想象画面学生听师朗读并想象眼前出现了什么画面。
月光曲说课稿优秀3篇
月光曲说课稿优秀3篇篇一：《月光曲》说课稿篇一一、说教材我说课的内容是九年义务教化新课标小学语文六年级上册第26课《月光曲》，是本册第八单元其次篇精读教学教材，这篇课文，讲解并描述了德国闻名音乐家贝多芬因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
作者借这个漂亮动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人命的怜悯和酷爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告知人们，美妙乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
文章文字美、情感美、意境美，融传闻、美景、深情于一炉。
二。
说教学目标：依据人教版教材的特点和学生实际，我确立了以下教学目标：学问目标：学会本课生字，理解谱写、传闻、幽静、纯熟、沉醉等词语的意思。
实力目标：初步学习在写实的过程中，绽开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的实力。
能辨别事物和联想。
会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
情感目标：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬怜悯劳动人民的美妙的思想感情。
三。
说教学重难点：学习重点：1、想象课文所描绘的情景。
2、有感情地朗读课文。
学习难点：想象课文所描绘的情景。
四。
说教法：教材是学问的载体，是老师的教与学生的学的中介物，它对教学起着指导作用。
依据教材本身特点，为了更好地突出重点，突破难点，更有效地达成教学目标，根据学生的认知规律，在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生主动主动参加，并且更重要的是考虑如何让学生在参加上耗费精力少，而收效高，以充分发挥学生的思维参加度，提高学生“学会学习”的实力。
结合学生的学问结构和认知水平，我采纳了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”、“尝试练习”、“点拨争论”的方法。
五。
说学法：二十一世纪是一个学问经济迅猛发展的时代，新时代人们对教化的要求起先转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学实力的须要，更是让学生终身受益的须要。
《月光曲》教材解读
《月光曲》教材解读一、文本解析：本课是部编版语文六年级上册第七单元的一篇精读课文，意境优美，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
二、学情分析:这篇课文在意境和内容知识等方面，对于当前六年级的学生来说是比较遥远的，理解起来会有一定的困难。
在教学时，应给予学生足够的时间去品读课文，让学生在小组内互相交流、探讨，鼓励学生大胆去想象。
三、根据学情，必须处理的语言文字训练点：（一）单元知识目标教材第七单元是围绕“艺术家”这一主题来安排的，让学生在极具丰富的想象中，在课文无比优美的文字里，去感受艺术家的高贵品格及艺术美的熏陶；同时体会作者在文中叙事部分运用到的表达方法，使文章的表达更加细腻、感情更深刻。
并要求学生能认、会写相关生字词。
（二）本课知识目标1、有感情地朗读课文。
2、知道创作经过，感受作者身为艺术家所具有的高贵品格。
3、区分文中实实在在的事物与由事物而引起的联想。
四、语言文字训练点的处理方式本课教学的重点是让学生知道为什么贝多芬会创作出《月光曲》这首曲子，他在创作这首曲子时内心发生了怎样的变化。
本课的教学难点是让学生理解贝多芬内心发生了变化的原因，也正是因为这种内心变化才让他萌发出创作《月光曲》的想法。
这一点在文中并没有直接点明，需要教师精心设计教学环节，一步步的引导学生去理解课文的弦外之音，进而突破本课难点。
下面重点谈以下几个知识点的处理：（一）分清课文中的事物与联想。
在教学第八、九自然段时，我可以先让学生读课文，接下来再看图，用横线画出描写实实在在的事物的语句，用波浪线画出由事物引起联想的语句。
为了夯实理解，此处去掉这些联想的句子，只展示实实在在的事物，学生通过对比朗读，发现这段文字就失去了一大半的美。
进而总结：我们在阅读课文时注意分辨出事物与联想，便可以按照作者的思路，进一步理解课文的主要内容。
平时在生活中观察时也要注意把自己看到的和听到的都写具体，并能适时地加入自己的联想，这样会使文章的内容更充实，表达的感情也会更深刻。
2024月光曲说课稿范文
2024月光曲说课稿范文一、说教材1、《2024月光曲》是中学音乐教材中的一首乐曲，旨在让学生感受到音乐的美妙和表达力。
作为一首经典的乐曲，它在演奏中要求学生掌握各种音符、节奏和音高的运用，同时也要求学生用音乐语言将情感表达出来。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及对乐曲本身的理解，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《2024月光曲》的基本乐理知识，掌握演奏技巧。
②能力目标：能够正确演奏《2024月光曲》的曲调和节奏。
③情感目标：通过演奏《2024月光曲》，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3、教学重难点在深入研究乐曲的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《2024月光曲》的乐理知识，掌握基本的演奏技巧。
难点是：正确把握乐曲的节奏和音高，并通过演奏表达出乐曲的情感。
二、说教法学法为了更好地激发学生的学习兴趣和培养他们的音乐素养，这节课我采用的教法是示范演奏法和实践体验法。
学法是：模仿学习法，合作交流法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了乐器和音乐播放设备，以便进行示范演奏和音乐欣赏。
同时，我还准备了相关的乐谱和讲解材料，以便更好地引导学生理解和学习乐曲。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我会给学生展示一段《2024月光曲》的音乐片段，让学生先感受一下音乐的美妙。
然后，我会提出一些问题引导学生思考，比如：- 这首曲子给你的感觉是什么样的？- 你能听出其中的节奏和音高吗？通过这样的引导，我希望能够唤起学生对音乐的兴趣，并为接下来的学习做好准备。
环节二、示范演奏，讲解乐谱。
在本节课中，我会用乐器示范演奏《2024月光曲》的曲调和节奏，并结合乐谱向学生详细讲解各个音符、节奏和音高的含义和运用方法。
同时，我会注意引导学生观察演奏过程中的手指动作和乐器技巧，以帮助他们更好地掌握演奏方法。
《月光曲》教学设计及反思
《月光曲》教学设计及反思《月光曲》教学设计及反思（精选11篇）在现实社会中，我们需要很强的教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。
那么你有了解过反思吗？下面是小编整理的《月光曲》教学设计及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《月光曲》教学设计及反思1 一、教材分析《月光曲》是一首世界著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。
本文生动地记述了贝多芬谱写《月光曲》的经过。
课文内容距学生生活较远，描写的事件中感情变化细腻，课文的主体部分描述了《月光曲》是在怎样的情况下创作出来的。
《月光曲》的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。
文章字里行间表现了贝多芬卓越的才华和对劳动人民的同情心。
因此,有感情地朗读课文,抓住环境特点,体会《月光曲》创作的背景是读懂本文的基础，充分读好文章的主体部分――描述贝多芬演奏《月光曲》的段落，理解《月光曲》所表达的内容、意境和感情则是本文学习的重点。
二、教学目标1.有感情地朗读课文。
抓住环境特点，体会《月光曲》创作的背景，理解《月光曲》的内容。
2.抓住重点段落，想像《月光曲》所描绘的景象；体会课文所表达的情感。
3.了解贝多芬是个同情、热爱劳动人民的音乐家。
4.认识本课11个生字，能在语言环境中正确认读；会正确书写并能正确运用本课写字表中要求写的11个字。
5.集体创作班歌。
三、教学过程(一)创设情境，激发学生读书欲望1.让学生根据课前搜集到的相关资料，简单介绍贝多芬。
（同桌或小组交流，个别介绍）2.教师小结或简介贝多芬生平及音乐创作。
［点评：充分利用课程资源,激发学生的阅读激情，培养学生收集资料的习惯。
］过渡语：贝多芬谱写过许多著名的乐曲，这节课我们一起来欣赏一首世界著名的钢琴独奏曲――《月光曲》（板书课题）（播放《月光曲》片段）提问：听了乐曲，看了课题，你想知道什么？(二)就题提问，自主阅读课文，初步了解课文大意1.学生提问。
学生可能会提出：《月光曲》是怎样创作出来的？《月光曲》表现的是怎样的景象？贝多芬为什么创作月光曲？……（老师依据学生提出的有价值的问题，简要板书）［点评：问题是产生学习的起点。
部编六年级上册《月光曲》教学设计（精选5篇）
部编六年级上册《⽉光曲》教学设计（精选5篇） 作为⼀位杰出的⽼师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进⾏策划的过程。
那么⼤家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺为⼤家整理的部编六年级上册《⽉光曲》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
部编六年级上册《⽉光曲》教学设计1 ⼀、教材分析 《⽉光曲》是六上第⼋单元的⼀篇精读课⽂，是本册⼋篇⽼教材中的其中⼀篇。
这是⼀篇意境优美的课⽂，讲述了德国著名⾳乐家贝多芬因同情鞋匠兄妹⽽为他们弹琴，有感于盲姑娘对⾳乐的痴迷⽽即兴创作出《⽉光曲》的传奇故事。
读后，我们也仿佛进⼊了乐曲描述的如梦如幻的美妙境界，对乐曲产⽣了⽆限向往，同时对贝多芬产⽣了深深的敬仰和爱戴之情。
⽂章熔传说、美景、深情于⼀炉，⽂字美、情感美、意境美。
选编这篇课⽂的意图，⼀是让学⽣在丰富的想象、优美的⽂字中，受到美的熏陶，感受⾳乐艺术的魅⼒；⼆是体会作者在叙事中进⾏恰当的联想，使⽂章的表达更加充实、情感更深刻。
⼆、学习⽬标和重难点 学习⽬的： 1、有感情地朗读课⽂，感受课⽂意境的美。
2、了解贝多芬创作《⽉光曲》的经过，体会⾳乐的魅⼒，感受贝多芬博⼤⾼尚的情怀。
3、学习作者展开联想和想象进⾏表达的⽅法。
重难点： 重点是领会《⽉光曲》描绘的意境和表达的情感，以及贝多芬创作《⽉光曲》的背景。
难点是从《⽉光曲》的意境中体会贝多芬的情感变化。
三、教学准备： 课件 四、教学过程 （⼀）谈话导⼊ 上节课我们学会了⽣字词，了解了贝多芬⽣平。
今天就让我们⾛进课⽂，更深⼊地去了解贝多芬。
（⼆）学习贝多芬弹奏《⽉光曲》的内容（第9⾃然段） 1、上节课我们布置了⼀个任务，找出贝多芬弹奏《⽉光曲》的内容的段落，是哪⼀段？课件出⽰第9⾃然段指名读，其他同学认真听这段⽂字有没有描写《⽉光曲》的琴声、节奏及旋律？（没有）它写什么？（⽉亮和⼤海） 2、⾃由读这⼀段，这段⽂字描绘的意境美不美？（美）你们是从哪体会到的？ 这⾥描绘了⼏个画⾯？ ⽉亮升起微波粼粼 ⽉亮升⾼卷起巨浪 ⽉光照耀波涛汹涌 指导朗读 读出景⾊的变化，指名读，评价，师引读全体学⽣读 3、这三个画⾯都有⽉光的照耀，⼗分地美。
说课稿《月光曲》
说课稿《月光曲》一、教材分析1、《月光曲》是一篇经典的文学作品，具有深刻的内涵和艺术价值。
本文描绘了贝多芬创作《月光曲》的经过，展现了他对音乐的热爱和对穷苦人民的同情。
作品情节生动，语言优美，为学生提供了丰富的情感体验和语言学习素材。
2、教学目标知识与技能目标：学生能够理解文中的生字词，掌握文章的主要内容，体会《月光曲》的美妙旋律。
过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受贝多芬的高尚情怀，激发对音乐和艺术的热爱。
3、教学重难点重点：理解贝多芬创作《月光曲》的过程，感受其情感变化。
难点：体会文中语言的优美和音乐的魅力，培养学生的审美情趣。
二、学情分析1、学生已具备一定的阅读能力和基础知识，但对于音乐艺术的理解和感悟相对较弱。
2、他们对贝多芬的作品可能有一定的了解，但对于《月光曲》的创作背景和内涵可能认识不足。
三、教法与学法1、教法情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受音乐和文字的魅力。
问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养其思维能力。
朗读指导法：指导学生有感情地朗读，加深对文本的理解。
2、学法自主学习法：学生自主阅读、思考，解决问题。
合作学习法：小组合作讨论，交流分享，共同提高。
朗读感悟法：通过朗读，体会文中情感。
四、教学过程1、导入新课播放《月光曲》的音乐片段，引导学生倾听并谈谈感受。
提问：你们知道这首曲子是谁创作的吗？从而引出课题。
2、初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解。
思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文分析贝多芬为盲姑娘弹琴的情节，体会他的善良和同情心。
重点研读贝多芬创作《月光曲》的过程，感受他的灵感来源和情感变化。
引导学生品味文中优美的语言，如“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
”4、拓展延伸让学生结合课文内容，想象《月光曲》的旋律，并用自己的话描述出来。
介绍贝多芬的其他作品，拓宽学生的音乐视野。
《月光曲》教材分析
《月光曲》教材分析一、教材解读：1．课文简说。
这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情.对于《月光曲》的内容、意境及表达的情感，作者以生动的文字,借皮鞋匠的联想表达出来:天高云淡、月朗星稀，平静的海面上“洒满了银光"，这时月下的一切是那么幽静。
月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风,卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”我们在体味作者用词精妙的同时，更为文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀所感动.哥哥因为“音乐会的入场券太贵”，家里“又太穷”，无法使妹妹得到满足而遗憾、内疚。
妹妹听出哥哥话中的不安之意,反过来温言相慰，懂事地叫哥哥“别难过”.兄妹互相体贴，手足之情感人至深。
盲姑娘把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”,于凄楚中饱含了对哥哥的体贴.正是盲姑娘兄妹的手足深情，感动了贝多芬，使得他即兴创作《月光曲》,并为之演奏。
作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。
文章熔传说、美景、深情于一炉,文字美、情感美、意境美。
选编这篇课文的意图,一是让学生在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力；二是体会作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更深刻.本课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化.难点是贝多芬的感情变化的原因,因为它关系到贝多芬创作《月光曲》的激情来自何处，这一点课文没有具体的答案，需要老师精心设计教学，才能突破难点。
《月光曲》教案设计及评析
一、教案设计教案名称：《月光曲》教案设计及评析课时安排：1课时教学目标：1. 让学生了解并欣赏《月光曲》这首钢琴曲，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习《月光曲》，使学生掌握一些基本的音乐鉴赏方法，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生理解音乐与情感的关系，培养学生的情感表达能力。
教学重点：1. 欣赏《月光曲》的音乐美。
2. 分析《月光曲》的旋律、节奏、和声等特点。
3. 理解音乐与情感的关联。
教学难点：1. 音乐鉴赏方法的运用。
2. 音乐与情感关系的理解。
教学准备：1. 教学课件或视频设备。
2. 钢琴或音响设备。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师播放《月光曲》片段，引导学生初步感受音乐的美。
2. 简介《月光曲》（10分钟）教师简要介绍《月光曲》的创作背景、作者贝多芬以及作品的特点。
3. 分析《月光曲》（10分钟）教师带领学生分析《月光曲》的旋律、节奏、和声等特点，引导学生掌握音乐鉴赏方法。
4. 探讨音乐与情感的关系（10分钟）教师引导学生从《月光曲》中感受作者的情感表达，讨论音乐如何传达情感，培养学生情感表达能力。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐，提高音乐素养。
推荐一些与《月光曲》相似的音乐作品，拓展学生的音乐视野。
二、教案评析六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生的反馈意见，以便对今后的教学进行改进。
反思内容主要包括：学生的学习兴趣、参与度、课堂纪律、教学内容难易程度、教学方法等。
七、学生评价学生评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作精神等；终结性评价主要评价学生对《月光曲》的理解、欣赏能力和音乐素养。
八、教学建议1. 在今后的教学中，增加学生自主欣赏音乐的时间，培养学生的音乐审美能力。
2. 针对不同学生的音乐基础，适当调整教学内容和难度，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
月光曲说课稿
月光曲说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《月光曲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《月光曲》是人教版小学语文六年级上册的一篇精读课文。
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
文章生动地描绘了《月光曲》的美妙旋律，展现了贝多芬卓越的才华和善良的品格，同时也让读者感受到了音乐的魅力和力量。
本文在写作上具有以下特点：一是通过生动的语言描写和细腻的心理描写，展现了人物的性格特点和情感变化。
例如，对盲姑娘渴望听贝多芬演奏的心理描写，以及对贝多芬被兄妹俩的善良和对音乐的热爱所感动的描写，都十分细腻感人。
二是通过优美的语言描绘了《月光曲》的美妙旋律，给读者以丰富的想象空间。
作者运用了联想和想象的手法，将月光下的大海景色与《月光曲》的旋律相结合，让读者仿佛身临其境，感受到了音乐的魅力。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，他们能够通过自主阅读初步理解课文的内容，并且能够对文中的人物和事件发表自己的看法。
但是，对于贝多芬的音乐以及文中所描绘的音乐意境，学生可能理解起来会有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过反复朗读、想象画面等方式，来感受音乐的魅力，理解文中所表达的情感。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九自然段。
2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中思想感情的变化。
3、感受《月光曲》优美的旋律，体会音乐的魅力，培养学生的联想和想象能力。
4、学习通过语言、动作、神态等描写来表现人物心理和情感的写作方法。
四、教学重难点教学重点：1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中思想感情的变化。
2、感受《月光曲》优美的旋律，体会音乐的魅力，培养学生的联想和想象能力。
《月光曲》教案(最新7篇)
《月光曲》教案（最新7篇）语文课文《月光曲》教案篇一内容：教科版第十册第三单元第六课分析：课文记叙贝多芬被一对穷苦兄妹的境遇感动而有感触发灵感，即兴创作了《月光曲》因为这个传说体现了贝多芬同情贫苦人民的善良品格，所以流传甚广，人们都愿意相信。
重难点：理解人物的心境和乐曲的意境的统一目标：1、正确、流利有感情的朗读课文2、理清课文线索抓住贝多芬的感情变化3、培养学生审美教育教具：《月光曲》磁带教法：阅读欣赏法学情：学生对钢琴曲了解不是很高，需老师点拨流程：一、出示课件，营造氛围1、多媒体出示贝多芬画像和他的名字2、揭示课题，板书齐读3、听月光曲二、初读课文，整体感知请学生用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事，1、质疑问难，以学定教贝多芬为什么不回答姑娘的话，而却要为她再弹一曲呢？2、课文的哪一个地方是直接描述创作《月光曲》的？三、体会人物的情感1、不期而动真情2、不清而墨知音3、不答而弹醉4、读写抒真情四、拓展训练想象背诵段落的景象五、作业完成课后练习板书：所见（谈话）事物联想月光曲所闻（时虚结合）大海时间：第二节流程：一、回顾人物的情感的变化人主线二、指导朗读1、月亮升起一节读缓慢2、大海汹涌要读急3、陶醉时要读轻柔而慢三、迁移练习巩固1、知道“券”读quan而不能读juan ，盲和琴字不要多写一点2、形近字组词茅——矛恬——刮缕——楼3、背诵课文的第八、九、十自然段4、欣赏贝多芬的曲子四、作业：背诵课文《月光曲》优质教案篇二【教学目标】１、学会８个生字，理解新词语的意思，能用“格外”、“仿佛”造句；２、进一步学会借助课题归纳课文主要内容的方法；３、能有感情地朗读课文，背诵第９自然段；４、体会音乐家贝多芬同情劳动人民的美好思想感情。
【教学过程】一、谈话揭题，简介贝多芬你知道哪些描写月光的词语或句子？今天我们要学习的这篇文章也和月光有关！《月光曲》是一首著名的钢琴曲，它的作曲者贝多芬是１００多年前德国著名的音乐家，谱写出许多著名的乐曲。
《月光曲》教学分析通用9篇
《月光曲》教学分析通用9篇《月光曲》教学分析篇一《月光曲》既是一首优美的钢琴曲，也是一篇富有传奇色彩的小学语文课文。
选编这篇课文的目的是了解贝多芬创作《月光曲》的经过，并分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
根据教材设计意图，我在教学中，以课文的课后题“贝多芬为什么要弹琴给兄妹俩听？为什么弹奏了一曲又一曲？”为中心问题，引导学生进行自主学习。
让学生从感受《月光曲》清幽，汹涌澎湃的意境，并分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
而这正是课文教学的难点。
我在教学中利用课件让学生在聆听《月光曲》的同时，让学生能从视觉、听觉上感受到《月光曲》的魅力，让他们在脑海中形成画面，并用一个词来表述自己想象到的景象，让他们加深对课文的理解。
就这样，通过指导朗读理解了乐曲的发展层次，又弄清了贝多芬感情波澜的推进，完成了学习语文与欣赏艺术的完美结合。
此外，带文环节我带了贝多芬的另一首名曲《致爱丽斯》的创作过程，也是为了一个即将死去的穷苦人而作，在这个穷人即将离开人世的时候，他用他的音乐满足了他的心愿，看到了他梦寐以求的美景，带着幸福和喜悦满足地离开了这个世界。
贝多芬就是这样一个感性的人，这样一个善良的人，这样一个用音乐给人带来幸福的人，他一生的音乐辉煌也基于此。
因此，我更要让孩子通过《月光曲》的创作过程来体味贝多芬伟大的人格魅力。
在设计课的时候，我更注重孩子的情感体验，把《月光曲》的创作过程作为了重点，而《月光曲》所表现的画面是贝多芬感情变化的体现和释放，当孩子真正理解了创作过程，真正跟我一样走进贝多芬的内心的时候，我想画面所体现的情感就不难理解了。
一节课下来，还是感觉有很多不足的地方：首先，在了解贝多芬为什么弹琴给兄妹俩弹琴的教学中，朗读指导不到位，铺垫做的不够。
其次是在学习第九自然段，并学习本节课表达方法的时候出示的太突然，应该在师生合作读、删减词对比读以后，问一问学生：“读后你有什么发现？”然后让学生自主发现联想与想象的运用。
《月光曲》教案设计及评析
《月光曲》教案设计及评析第一章：教案设计概述1.1 教学目标了解贝多芬和他的代表作品《月光曲》掌握《月光曲》的背景知识和音乐特点培养学生的音乐欣赏能力和创造力1.2 教学内容贝多芬的生平介绍《月光曲》的创作背景《月光曲》的音乐结构分析创作自己的音乐作品1.3 教学方法讲授法：讲解贝多芬的生平和对《月光曲》的影响互动法：讨论《月光曲》的音乐特点和创作背景实践法：创作自己的音乐作品第二章：贝多芬生平介绍2.1 贝多芬的生平背景介绍贝多芬的出生地点、家庭背景和音乐天赋讲解贝多芬的音乐成长过程和重要事件2.2 贝多芬的音乐成就介绍贝多芬的代表作品和音乐风格强调贝多芬对音乐界的贡献和影响力2.3 贝多芬与《月光曲》讲解《月光曲》的创作背景和故事强调贝多芬的音乐才华和创作灵感第三章：《月光曲》的音乐特点分析3.1 《月光曲》的曲式结构分析《月光曲》的曲式结构和音乐主题讲解各个乐章的特点和联系3.2 《月光曲》的旋律和节奏分析《月光曲》的旋律走向和节奏模式强调《月光曲》的优美旋律和动人节奏3.3 《月光曲》的情感表达讲解《月光曲》的情感主题和音乐表现强调《月光曲》的感人和深刻的情感表达第四章：创作自己的音乐作品4.1 创作音乐的基本要素介绍音乐创作的基本要素，如旋律、节奏、和声等讲解如何运用这些基本要素进行音乐创作4.2 创作自己的音乐作品指导学生进行音乐创作，提供创作素材和灵感鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独特的音乐作品4.3 评价和分享作品组织学生展示和分享自己的音乐作品给予学生积极的评价和反馈，鼓励他们的创作热情第五章：教案评析5.1 教学目标的达成情况分析教学目标是否得到有效实现评估学生对贝多芬和《月光曲》的掌握程度5.2 教学方法和手段的有效性分析教学方法是否适应学生的学习需求评价教学手段是否能够激发学生的学习兴趣5.3 教学效果的评估评估学生对音乐欣赏能力和创造力的提升程度分析学生对教案设计的满意度和改进建议第六章：教学活动设计6.1 课前准备安排学生预习贝多芬的生平和对《月光曲》的影响准备相关的音乐素材和教学道具6.2 课堂活动安排设计课堂讲解、讨论和创作活动的顺序和时间分配确保教学活动连贯性和逻辑性6.3 课后作业布置布置相关的练习题和作业，巩固学生对《月光曲》的理解和欣赏能力提供相关的学习资源和推荐曲目，激发学生的进一步学习兴趣第七章：教学评价设计7.1 形成性评价设计课堂提问和讨论，及时了解学生的学习进展和理解程度观察学生的创作过程和作品，评估他们的音乐欣赏能力和创造力7.2 总结性评价安排课后作业和作品展示，评估学生对《月光曲》的掌握程度和创作能力结合学生的课堂表现和作品，给出综合性的评价和反馈第八章：教学反思与改进8.1 教学效果反思分析教学活动的效果和学生的学习成果反思教学目标的设定和教学方法的运用，找出改进的空间8.2 学生反馈与改进收集学生的反馈意见和评价，了解他们的学习需求和困难根据学生的反馈和教学反思，调整教学内容和教学方法，提高教学效果第九章：教案案例展示9.1 教案案例介绍展示具体的教学案例，包括课堂讲解、活动设计和学生作品分析案例中的教学策略和学生的学习成果9.2 教案案例评析评价案例中的教学效果和学生的学习进展讨论教案设计中的优点和改进的方向第十章：教案设计总结与建议10.1 教案设计总结总结整个教案设计的过程和成果强调教案设计的重要性和对教学质量的影响10.2 教案设计建议给出改进教案设计的建议和方向强调教师在教案设计中的创新和灵活性，以提高学生的学习兴趣和效果重点和难点解析本文主要介绍了《月光曲》教案的设计和评析，分为十个章节。
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月光曲
【教材解读】
一、教材位置
（一）人文专题得位置
本单元以感受艺术魅力为专题,四篇课文《伯牙绝弦》《月光曲》《蒙娜丽莎之约》《我得舞台》,分别从音乐、绘画、喜剧得角度展现了艺术得无限魅力。
关于感受艺术魅力,就是小学阶段唯一得专题,就是学习得新起点、新内容。
（二）训练重点得位置
本单元得语文训练重点就是:学习作者展开联想与想象进行表达得方法,这同时也就是本课得训练重点。
所谓联想，就是一种心理活动得方式,也就是一种重要得构思方式。
它得特点就是,从某一事物想到与之有一定联系得另一事物。
所谓想象，就是一种有目得、创造性得思维活动。
想象就是利用我们头脑仓库中所存储得已有得信息,构筑新得形象得心理活动。
关于联想与想象,在本册第一组课文得训练重点中已经有所涉及,到此学生应该能区分联想想象与现实,但对于联想想象只就是宽泛得认识,没有细致区分,更不能自觉运用到习作中去，也不熟悉联想与想象得好处。
本课我们要来继续认识联想与想象，进而体会联想与想象在表达上得好处。
二、教材特点
(一)字：
会认得字:“券、恬、汹”,其中“券”应该读“ｑuàn”，很容易读错成“juàn”。
会写得字:“茵、蜡、陌、键、粼、霎、录”，其中“蜡”很容易错写成“火字旁”；“盲”上面得“亡”很容易多出一个点。
“粼”不太容易写好,要注意左紧右松，以及部件“米”最后一笔要变成点。
（二）词：
霎时间、刹那间、转瞬间,第一个词语本课中出现,后两个为补充。
这三个词都表示极短得时间。
（三）句：
“弹得多纯熟啊！感情多深啊!您，您就就是贝多芬先生吧?”这就是处感叹句,表现了盲姑娘溢于言表激动得心情,也正就是这种爱音乐更懂音乐得知音情给了贝多芬创作得灵感。
（四）段:
课文得第一段为概述性得段落,它得作用就是概括或提示课文得主要内容。
(五）篇:
思想内容:《月光曲》就是人教版小学语文六年级上册第八组得第二组精读课文。
讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为她们弹琴，盲姑娘对音乐得痴迷激发了贝多芬即兴创作《月光曲》得传奇故事。
作者借这个美丽动人得故事,既表现了伟大得音乐家贝多芬得善良品格——对穷苦人得同情与热爱,又表现了她丰富得想象力与卓越得才华,同时也告诉我们,美好得乐曲不仅要靠丰富得想象力,更源于高尚而真挚得情感。
写作特点:
三、课后思考练习题
课后第一题就是引导学生理解课文内容得:出于对盲姑娘得同情以及她对音乐得热爱，贝多芬为盲姑娘第一次弹奏;有感于盲姑娘爱音乐更懂音乐,出于这种知音情谊,贝多芬又一次为盲姑娘弹奏。
课后第二题就是展开想象得段落,引导学生了解想象得内容,进一步体会想象得好处:为我们呈现出了画面感、节奏感与贝多芬情感得变化。
【学情分析】
一、朗读方面
朗读课文,学生知道要读出什么感情,但读不出想象得画面感。
二、课文理解方面
学生不知道第一自然段为概述性段落以及它得作用;学生能找到课文得明线,但暗线比较难找出;学生能找出想象得部分,但对于想象这种表达得好处不太清楚。
【教学目标】
一、借助汉语拼音会认“券、恬、汹”，注重强调“券”得读音;会写8个字,强调“蜡、盲”两个字容易出错得部件,重点练写“粼”字,注意左紧右松。
二、了解表示时间短暂得词语,抄写自己喜欢得语句。
三、有感情地朗读课文,读出想象部分得画面感以及节奏变化,并背诵第九自然段。
四、画出文中表示地点得词语,了解贝多芬创作《月光曲》得经过,把握故事得叙述脉络(明线地点变换：小路散步——走近茅屋——推门而入——奔回客店；暗线情感变化:好奇——同情——激动——感慨）
五、找出课文中写想象得段落,分清现实与想象,感受想象部分得画面感以及乐曲得节奏,体会贝多芬得艺术创造力与为同情穷人为穷人创作得艺术情操。
六、领会想象表达得好处。
七、感受艺术得魅力,受到美得熏陶。
【重点难点】
领会想象表达得好处。
【教学准备】
一、教师:课件
二、学生:自主学习单
三、2课时
【教学设计】
第一课时
一、完成自主学习单
自主学习单
月光曲
六年级_＿_＿班姓名:＿＿__＿___
一、借助汉语拼音读一读下面得字,哪个字容易读错用Ο圈出来。
券恬汹
tiáｎquàｎxｉōｎｇ
二、找出课文中表示时间短暂得词语________,并写出几个有同样意思得词语___＿____＿__＿__＿_。
然后想一想什么情况下会用到这样得词语,并举例说一说。
三、本课要求我们会写得字当中,您觉得哪个字最不容易写好____＿？下面这两个字哪个地方容易写错，您能给大家提示一下吗?
蜡盲
四、读一读第一自然段,您能就是说一说这一段在全文得作用吗?
五、认真读一读课文,画出文中表示地点变换得词语,并用小标题得形式概括贝多芬得活动过程。
__＿＿___＿——______＿_——___＿_＿__——__＿____＿
六、读一读课文得第九自然段,用___＿_＿画出表示现实得句子,用~~～~~画出表示皮鞋匠
想象得句子。
七｜、“她好像面对着大海，月亮正从水天相接得地方升起来。
微波粼粼得海面上,霎时间洒满了银光。
月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似得微云。
忽然,海面上刮起了大风,卷起来巨浪。
被月光照得雪亮得浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……”
1. 这段话有三幅画面,请您用小标题表示出来。
_＿＿＿＿___——_____＿__——＿____＿__
2.从这三幅画面中,您能体会出乐曲得节奏吗？
＿＿____＿_——_＿______——_＿_＿＿__＿
八、如果用几个词了来评价一下贝多芬,您想怎么来评价呢？
＿＿___＿__、_____＿__、＿_____＿_
九、提出自己不懂得问题？
______＿__＿_＿____________＿_＿＿_______＿＿＿__________
第二课时
一、好！上课。
这节课我们来继续学习第二十六课,瞧黑板齐读课题。
同学们,上节课我们利用自主学习单自学了课文,下面我们先来汇报交流一下自学成果。
谁想当小老师到前面来与我们交流一下第一题？(投影出示小老师自主学习单)
小老师上台。
同学们大家好,我就是xｘx,请大家先给我读一遍这三个生字。
“券”这个字很容易读错,请大家跟我多读几遍。
(老师追问)这个字不光同学们,老师也经常读错。
您还有什么方法带领大家继续巩固一下这个字得读音吗?您能带领大家再来读一读这几个词语吗?请大家跟我读，每个词读两遍。
借助拼音、再借助几个词语,相信大家一定能记准这个字得读音。
二、我们来继续交流，您找到得表示时间短暂得词就是？您还知道哪几个?这些词语都表示时间短暂。
那谁能说一说什么情况下会用到这样得词语呢，您能举例说一说吗?只听轰隆隆几声巨响,霎时间已经就是倾盆大雨；刹那间，地动山摇,高楼大厦都化为了一片废墟；一辆汽车疾驰而过,转瞬间夺取了她得生命。
这种词多用在形势危急或出人意料得情况中，用上这样得词也更增添了相应得氛围。
1、
①。