最新三年级科学下分组实验教案
三年级下册科学分组实验教案
三年级下册科学分组实验教案一、实验主题：探究植物的生长1. 教学目标：（1）让学生了解植物的生长过程。
（2）培养学生观察、记录和分析实验现象的能力。
（3）培养学生合作意识，提高动手操作能力。
2. 实验材料：（1）每组一盆植物。
（2）尺子、笔记本来记录数据。
3. 实验步骤：（1）观察植物的生长情况，测量植物的高度，记录在笔记本上。
（2）定期（如每周一次）观察植物的生长情况，测量植物的高度，记录在笔记本上。
（3）分析植物生长的规律，讨论植物生长需要哪些条件。
4. 实验总结：通过本次实验，我们了解到植物的生长是一个持续的过程，需要充足的光照、水分和养分。
我们学会了合作观察、记录和分析实验现象。
二、实验主题：声音的产生与传播1. 教学目标：（1）让学生了解声音的产生和传播原理。
（2）培养学生动手操作和观察能力。
（3）培养学生合作意识和团队精神。
2. 实验材料：（1）每组一个小鼓、一些小石子。
（2）尺子来测量距离。
3. 实验步骤：（1）将小石子放在小鼓上，用尺子敲击小鼓，观察小石子的跳动情况，记录在笔记本上。
（2）改变敲击小鼓的力度，观察小石子的跳动幅度，记录在笔记本上。
（3）让学生站在不同距离处，听敲击小鼓的声音，记录听到的声音强度，讨论声音传播的原理。
4. 实验总结：通过本次实验，我们了解到声音是由物体的振动产生的，并且声音的传播需要介质。
我们还学会了合作观察、记录和分析实验现象。
三、实验主题：溶解现象1. 教学目标：（1）让学生了解溶解的概念和特点。
（2）培养学生观察、记录和分析实验现象的能力。
（3）培养学生合作意识和团队精神。
2. 实验材料：（1）每组一杯水和一些糖。
（2）笔记本来记录数据。
3. 实验步骤：（1）将糖放入水中，观察糖的溶解过程，记录在笔记本上。
（2）定期（如每隔五分钟）观察糖的溶解情况，记录在笔记本上。
（3）讨论溶解的特点，分析影响溶解速度的因素。
4. 实验总结：通过本次实验，我们了解到溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程，具有自发性和均一性。
三学年科学下分组实验备课教案
小结
水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结
分组探究实验教案 2016-20Leabharlann 7学年第二学期 三年级 年 月 日
课题
磁铁有磁性
内容与过程
目的
研究磁铁的性质：能吸铁及隔着物体吸铁
1、问题导入：
2、磁铁能吸引的物体
磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。
3、隔物吸铁：
年 月 日
课题
冰融化了
内容与过程
目的
探究冰在什么温度下会融化，怎样加快冰的融化。
一、观察冰的融化
（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。
二、加快冰的融化
1.把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热.
二、测量水的温度
（1）——上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。（2）——如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。（3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。（4）——没有稳定时测出的温度不准。
三、推测水温的变化
重点
测量水温的步骤、方法。
难点
间隔相同时间连续测量水的温度
（3）在碎冰里加入很多食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
重点
观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化
难点
水为什么会结成冰
授课方式
分组实验
授课时间
课时
1
实验器材
保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支
三年级下册科学分组实验教案
三年级下册科学分组实验教案第一章：认识物质1.1 物质的概念与分类引导学生了解物质的概念，认识到物质是构成世界的基本要素。
让学生了解物质的分类，包括纯净物和混合物。
1.2 物质的性质与变化引导学生学习物质的性质，包括颜色、形状、硬度、溶解性等。
让学生了解物质的变化，包括固态、液态、气态之间的转化以及化学变化。
第二章：力的作用2.1 力的概念与作用引导学生了解力的概念，认识到力是物体之间相互作用的结果。
让学生学习力的作用，包括推动、拉扯、挤压等。
2.2 力的测量与单位引导学生学习使用弹簧测力计等工具测量力的大小。
让学生了解力的单位，例如牛顿（N）。
第三章：简单机械3.1 杠杆的原理与分类引导学生了解杠杆的原理，认识到杠杆是通过力的作用实现物体的移动。
让学生学习杠杆的分类，包括一、二、三类杠杆。
3.2 滑轮与轮轴引导学生了解滑轮和轮轴的原理和作用。
让学生学习滑轮和轮轴的应用，例如提升重物。
第四章：声音的产生与传播4.1 声音的产生引导学生了解声音是由物体的振动产生的。
让学生学习不同物体振动产生的不同声音。
4.2 声音的传播引导学生了解声音是通过空气传播的。
让学生学习声音传播的速度和影响声音传播的因素。
第五章：光的传播与反射5.1 光的传播引导学生了解光是通过空气传播的，认识到光的传播速度非常快。
让学生学习光的传播路径和光的折射现象。
5.2 光的反射引导学生了解光在平面镜上的反射现象。
让学生学习如何使用平面镜进行反射实验，并观察反射光的方向。
第六章：温度与热量6.1 温度的概念与测量引导学生了解温度的概念，认识到温度是衡量物体冷热程度的物理量。
让学生学习使用温度计测量温度，了解摄氏度（°C）作为温度单位。
6.2 热量与热传递引导学生了解热量的概念，认识到热量是物体之间由于温度差异而发生的热能传递。
让学生学习热传递的三种方式：传导、对流、辐射。
第七章：地球与宇宙7.1 地球的结构引导学生了解地球的基本结构，包括地壳、地幔、地核。
小学科学三年级分组试验记录下学期
下学期小学三年级科学分组试验记录一、实验目的：探究物体的浮力和沉力以及它们之间的关系。
二、实验材料：1.不同大小和形状的物体，如橡皮球、水杯、玩具汽车等；2.水桶或水槽；3.计量容器。
三、实验步骤：1.将水桶或水槽装满水，使其能够完全浸入小物体。
2.选择不同大小和形状的物体进行实验。
3.将每个物体逐个地从水面上放入水中，观察它们在水中的表现。
4.记录每个物体在水中的情况，包括浮力和沉力。
四、实验记录：实验记录1：物体：橡皮球形状：圆形浮力：橡皮球浮在水面上，表面有一部分暴露在水上。
沉力：橡皮球在水中有部分沉入水中。
实验记录2：物体：水杯形状：圆柱形浮力：水杯的底部与水面接触，但水杯仍然浮在水上。
沉力：水杯在水中的大部分是浮在水面上。
实验记录3：物体：玩具汽车形状：长方形浮力：玩具汽车一部分浮在水上，一部分沉入水中。
沉力：玩具汽车在水中的一部分沉入水中，但仍然有部分浮在水面上。
实验记录4：物体：小球形状：球形浮力：小球全部浮在水面上。
沉力：小球没有沉入水中，完全浮在水面上。
实验记录5：物体：塑料盒子形状：长方形浮力：塑料盒子的大部分浮在水面上。
沉力：塑料盒子在水中的一小部分沉入水中。
实验记录6：物体：漂木形状：不规则形状浮力：漂木的大部分浮在水面上。
沉力：漂木在水中有一小部分沉入水中。
实验记录7：物体：铅块形状：长方形浮力：铅块在水中沉到了底部。
沉力：铅块没有浮在水面上，完全沉入水中。
实验记录8：物体：小石块形状：不规则形状浮力：小石块在水中完全沉入水中。
沉力：小石块没有浮在水面上，全部沉入水中。
五、实验结果分析：根据实验记录可以得出以下结论：1.物体的形状和大小会影响浮力和沉力。
形状规则的物体如球形和圆柱形更容易浮在水面上，而不规则形状的物体则更容易沉入水中。
2.物体的密度也会影响浮力和沉力。
密度较小的物体浮力较大，密度较大的物体则容易沉入水中。
3.浮力和沉力是相对的，一个物体在水中可能有部分浮起，部分沉入水中。
三年级科学下分组实验教案
三年级科学下分组实验教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解分组实验的基本步骤和注意事项。
（2）培养学生动手操作实验的能力，提高实验技能。
（3）通过实验观察，使学生掌握一些基本的科学现象和原理。
2. 过程与方法：（1）通过分组实验，培养学生合作学习的能力，提高团队协作精神。
（2）让学生学会观察、记录和分析实验现象，培养科学思维。
（3）引导学生运用实验结果解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学习科学的欲望。
（2）让学生体验到科学实验的乐趣，增强自信心。
（3）培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度。
二、教学内容1. 实验一：观察植物的生长（1）学习使用放大镜观察植物的器官。
（2）了解植物生长的基本过程。
（3）培养学生爱护植物、关注生态环境的意识。
2. 实验二：研究磁铁的性质（1）认识磁铁及其基本性质。
（2）学会用磁铁进行简单的实验操作。
（3）引导学生发现磁铁在生活中的应用。
3. 实验三：探索声音的产生（1）了解声音的产生原理。
（2）学会用实验器材进行声音实验。
（3）培养学生对音乐、声音的兴趣。
4. 实验四：水的性质探究（1）认识水的性质，了解水的用途。
（2）学习使用实验仪器测量水的性质。
（3）培养学生节约用水、保护水资源的意识。
5. 实验五：空气的成分分析（1）了解空气的组成及其重要性。
（2）学会使用实验仪器进行空气成分分析。
（3）培养学生关注空气质量、保护环境的意识。
三、教学资源1. 实验仪器：放大镜、磁铁、声音实验器材、测量仪器、空气成分分析仪器等。
2. 实验材料：植物、水、空气等。
3. 教学课件：实验步骤、实验现象、实验原理等。
四、教学评价1. 学生实验操作的正确性、规范性。
2. 学生实验报告的完整性、准确性。
3. 学生在实验过程中的观察力、思维力、团队协作能力。
五、教学建议1. 注重实验安全教育，强调实验过程中的安全注意事项。
新教科版三年级下册科学实践活动全册教案
新教科版三年级下册科学实践活动全册教案第一单元：我们周围的物质活动一：物质的变化教学目标- 让学生通过观察和实验，了解物质的变化现象。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的物质变化现象，引起学生对物质变化的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的变化现象。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质变化的原因。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质变化的特点，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源- 实验材料：蜡烛、水、盐等。
- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。
活动二：物质的性质教学目标- 让学生通过实验和观察，了解物质的性质。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的物质性质现象，引起学生对物质性质的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的性质表现。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质性质的特点。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质性质的规律，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源- 实验材料：蜡烛、水、盐、纸等。
- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。
第二单元：我们周围的力活动一：力的作用教学目标- 让学生通过实验和观察，了解力的作用。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的力的作用现象，引起学生对力作用的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察力在不同条件下的作用效果。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析力作用的特点。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结力作用的基本原理，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源- 实验材料：气球、小车、绳子等。
- 实验仪器：弹簧测力计、滑轮组等。
活动二：力的转换教学目标- 让学生通过实验和观察，了解力的转换。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤1. 导入：通过日常生活中的力的转换现象，引起学生对力转换的兴趣。
(建议下载)三年级科学下分组实验教案
中小学分组实验教案三年级下册分组探究实验教案 2015-2016学年第二学期三年级课题研究根的作用内容与过程目的观察植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
一、观察植物根的生长通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。
二、植物的根有什么作用1.选一棵带根的植物装入有水的试管中。
2.将植物的根浸泡在试管里的水中。
3.在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
4.观察试管中的水量有什么变化。
植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
重点观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
难点根吸收水分的实验。
授课方式分组探究授课教师刘金银课时 1实验器材种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
说明小结植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
分组探究实验教案 2015-2016学年第二学期三年级课题测量水的温度内容与过程目的观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
一、测量水温的方法（1）手拿温度计的上端。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
（3）视线与温度计液面持平。
（4）在液注不再上升或下降时读数。
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
二、测量水的温度（1）——上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。
（2）——如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。
（3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。
（4）——没有稳定时测出的温度不准。
三、推测水温的变化重点测量水温的步骤、方法。
难点间隔相同时间连续测量水的温度授课方式分组探究授课教师刘金银课时 1实验器材4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表说明小结认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)
新教科版(2020版)科学三年级下册分组实验报告单(原创、全册)观察到的现象：不同物体的运动形式不同，有直线运动、曲线运动、往返运动等。
结论：物体的运动形式有多种，可以用直线运动、曲线运动等来描述。
指导教师：评定等级：年（班）级实验名称年级班实验者直线运动和曲线运动科版科学三年级下册实验报告单学校时间年（班）级实验名称年级班实验者物体在斜面上的运动实验器材：斜面、小球、卡尺、秒表我的猜想：物体在斜面上的运动速度会受到斜面角度的影响。
实验步骤：1）将斜面倾斜到不同角度，用卡尺测量斜面高度和长度。
2）放置小球在斜面上，计时小球从斜面上滚落的时间。
3）记录不同角度下小球滚落的时间和滚落距离。
观察到的现象：随着斜面角度的增加，小球滚落的速度越来越快，滚落距离也越来越远。
结论：物体在斜面上的运动速度受到斜面角度的影响，角度越大速度越快，滚落距离也越远。
指导教师：评定等级：年（班）级实验名称年级班实验者比较相同距离内运动的快慢科版科学三年级下册实验报告单学校时间年（班）级实验名称年级班实验者比较相同时间内运动的快慢实验器材：计时器、跑步机我的猜想：在相同的距离或时间内，不同的运动方式速度可能会有差别。
实验步骤：1）设置相同距离或时间，让同学们进行不同的运动方式，如跑步、走路、骑车等。
2）用计时器计时，记录每个同学完成距离或时间的用时。
3）比较不同运动方式的速度差异。
观察到的现象：不同运动方式的速度确实有差异，跑步速度最快，走路速度最慢。
结论：在相同的距离或时间内，不同的运动方式速度确实会有差别。
指导教师：评定等级：年（班）级观察中，我们围绕研究单展开观察，实验后汇报交流实验现象。
我们观察到指尖陀螺会上下振动，悠悠球会转动和上下运动，木马玩具会前后摇摆，汽车玩具会前后运动和转动。
结论是不同物体的运动形式可能不同。
在另一个实验中，我们使用了蓝色球和红色球，一条带槽的直线轨道和一条带槽的曲线轨道，猜想是根据轨道形状的不同，物体的运动方式不同。
三年级下册科学分组实验单
三年级下册科学分组实验单（一）一、实验目的：二、实验器材：计时器、小车、尺子、垫圈、棉线三、实验方法1、用1个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间2、用3个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间3、用5个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间四、我的发现使用的垫圈数量增加，小车的拉力。
一、实验目的：二、实验器材：弹簧秤、木块、粗糙的木板、比较光滑的木板、非常光滑的塑料板（或玻璃板）三、实验方法1.把木块小猴放在粗糙的木板，较光滑的木板和非常光滑的木板上拖拉，用弹簧秤分别测出所需的拉力。
2.比较三次实验的结果，说明了什么？四、我的发现实验1、在粗糙的木板上拖动木块比较光滑的木板上需要的拉力。
实验2、在较光滑的木板上拖动木块比光滑的木板上需要的拉力。
五、我的结论：物体表面越粗糙摩擦力越。
物体表面越光滑摩擦力越。
一、实验目的：二、实验器材：天平秤、塑料杯、小木块、小石块、砝码三、实验方法1、在天枰的左右两端各放一个盛满清水的塑料杯，其中右面杯子的水面上浮有一块木块。
观察：天枰秤会平衡吗？如果不平衡会朝那边倾斜。
2、在天枰的左边放半杯水，杯旁放一个小石头，在右边适当添加砝码，使天枰秤平衡。
这时，把石块拿起来放在盛有半杯水的容器中，天枰会怎么样。
四、我的发现1.在一架天平秤，同样盛有一样重量的水的容器里，如果在一个容器里放置一块木头，天枰倾斜。
五、第一个实验天枰会保持。
第二个实验天枰会保持。
三年级下册科学分组实验单（四）一、实验目的：二、实验器材：磁铁、剪刀、彩色画笔、曲别针、小铁钉、铁丝、硬纸板、玻璃杯、棉线、胶棒等。
三、实验方法1、制作“会飞的小熊猫”2、制作“自己会跑的汽车”3、“杯中取鱼”。
4、“荡秋千”四、我的发现磁铁的应用非常广泛，具有吸力和斥力。
五、我的结论：磁铁是具有同级相，异级。
三年级下册科学分组实验单（五）一、实验目的：二、实验器材：手电筒、铅笔、纸三、实验方法1.将铅笔竖直立在桌面上。
三年级下册科学分组实验教案
三年级下册科学分组实验教案一、实验主题：探索植物的生长1. 实验目标：（1）了解植物的生长过程。
（2）学习观察和记录植物的生长变化。
（3）培养学生的动手能力和团队协作精神。
2. 实验材料：每组一盆植物观察记录表笔3. 实验步骤：（1）引导学生观察植物的生长过程，了解植物的生长变化。
（2）学生分组，每组负责一盆植物的生长观察。
（3）学生定期观察植物的生长情况，并记录在观察记录表上。
（4）学生分享观察结果，讨论植物生长的特点。
4. 实验延伸：（1）学生可以尝试自己种植植物，观察和记录种植过程中的生长变化。
（2）学生可以进行植物生长条件的实验，探究不同光照、水分、土壤等因素对植物生长的影响。
二、实验主题：制作简单的电路1. 实验目标：（2）学习制作简单的电路。
（3）培养学生的动手能力和创新思维。
2. 实验材料：电池电线灯泡开关绝缘胶带3. 实验步骤：（1）引导学生了解电路的基本原理，知道电池、电线、灯泡和开关的作用。
（2）学生分组，每组制作一个简单的电路，包括电池、电线、灯泡和开关的连接。
（3）学生尝试不同的电路连接方式，观察灯泡的亮灭情况。
（4）学生分享制作过程和实验结果，讨论电路的工作原理。
4. 实验延伸：（1）学生可以尝试制作更复杂的电路，如串联电路、并联电路等。
（2）学生可以进行电路改造实验，如更换不同类型的灯泡、增加新的用电器等。
三、实验主题：观察水的溶解现象1. 实验目标：（2）学习观察和记录水的溶解现象。
（3）培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 实验材料：透明容器不同溶质（如盐、糖、面粉等）热水冷水观察记录表笔3. 实验步骤：（1）引导学生了解水的溶解性质，知道溶解是指固体、液体或气体分子均匀分散到液体中形成均质混合物的过程。
（2）学生分组，每组选择一种溶质进行实验。
（3）学生将溶质加入不同温度的水中，观察溶解现象，并记录在观察记录表上。
（4）学生分享实验结果，讨论不同因素对溶解的影响。
小学科学三年级分组实验记录下学期
下学期小学三年级科学分组实验记录我们班级下学期进行了一系列有趣的科学实验。
这个学期我们共分为三个小组进行科学实验，每个小组都有自己独特的实验课题。
接下来，我将详细记录下每个小组的实验过程和结果。
一、自然界的鸟类在这个小组，我们主要研究了自然界的鸟类。
首先，我们阅读了有关鸟类的资料，学习了鸟类的特点和分类。
接着，我们进行了一次观察鸟类的实验。
我们前往学校附近的公园，带上望远镜和相机，观察并拍摄不同种类的鸟类。
我们还记录了每种鸟的特点和习性。
结果显示，我们发现了几种常见的鸟类，如麻雀、喜鹊和黄鹂。
我们还发现了一种罕见的白头鹰在树上筑巢。
通过这次实验，我们对鸟类的外貌和生活习性有了更深入的了解。
二、太阳能的利用这个小组的实验课题是太阳能的利用。
我们首先学习了太阳能的概念和利用方式，然后设计了一次太阳能实验。
我们建造了几个太阳能热水器，并放在阳光充足的地方。
我们测量了在阳光照射下水的温度变化。
实验结果显示，随着太阳光的照射，水的温度逐渐升高。
接下来，我们进行了一次太阳能发电的实验。
我们使用太阳能电池板，将其放置在阳光下。
电池板产生了电能，我们用它给手机充电。
这让我们意识到太阳能作为一种可再生能源的重要性。
三、植物的生长条件这个小组的实验课题是研究植物的生长条件。
我们首先学习了植物的基本结构和生长过程。
然后，我们进行了一次探索不同灯光对植物生长的实验。
我们分别设计了三个实验组：一个在自然阳光下，一个在日光灯下，一个在黑暗环境下。
我们用相同种类的植物种子进行了种植，每天定时给它们浇水。
经过一段时间的观察，我们发现在自然阳光下生长的植物最为茂盛，其次是日光灯下生长的植物，而在黑暗环境下生长的植物几乎停止了生长。
这次实验让我们明白了植物对光的需求，也加深了我们对植物生长过程的理解。
通过这个学期的科学实验，我们对自然界的鸟类、太阳能的利用和植物的生长条件有了更深入的了解。
这些实验不仅丰富了我们的科学知识，还培养了我们的观察力、动手能力和团队合作精神。
小学科学三年级分组实验记录下学期
（5）读数时温度计不能离开被测的水。
实验结论：测量时按照操作规范，才能测量准确。
科学实验记录
三年级第二学期
实验名称：我们对磁铁的了解
实验类型：分组
实验器具及材料：各种各样的磁铁，各种物体。
实验目的：认识磁铁。
实验过程：
1.描述和交流自己知道的有关此磁铁的知识。
2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
科学实验记录
三年级第二学期
实验名称：磁铁能隔物吸铁
实验类型：分组
实验器具及材料：磁铁、铁钉、塑料片、一张纸、玻璃片。
实验目的：磁铁能隔着薄薄的物体吸铁。
实验过程：
在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃片，塑料片等物体，观察磁铁还能不能吸引铁。
实验结论：磁铁能隔着物体吸铁，但是物体不能太厚，否则吸力变弱。
实验结论：磁铁有条形，环形，蹄形。
科学实验记录
三年级第二学期
实验定、塑料杯、玻璃、木条等各种功能物体
实验目的：认识磁铁能够吸引铁制品。
实验过程：
拿磁铁依次靠近各种物品，观察磁铁能吸引哪些物品。
实验结论：磁铁能吸铁，其他材料不能吸引，据说还能吸引钴和镍。
3.静止后，观察缝衣针的针尖和针鼻指示的方向，确定南北极。
实验结论：磁化缝衣针的时候最好让磁铁朝一个方向摩擦，并且每次摩擦后要拉开与缝衣针的距离后在摩擦。
科学实验记录
三年级第二学期
实验名称：磁铁什么地方的磁力大
实验类型：分组
实验器具及材料：条形磁铁、回形针。
实验目的：研究磁铁哪个部位磁力最强。
实验过程：
1.把磁铁平均分成4段，5个点，做好标记。
2.将回形针分别挂在磁铁的5个点上，并记录下每个点吸引的磁铁数量。
小学科学三年级分组实验记录下学期完整版
三年级第二学期
实验名称：磁铁两极的研究
实验类型：分组
实验器具及材料：条形磁铁。
实验目的：研究磁铁磁性特点。
实验过程：
1.把磁铁相同颜色的两极靠近，观察有什么现象
2.把磁铁不同颜色的两极靠近，观察有什么现象。
3.分析总结，磁铁两个磁极靠近时会有什么现象。
实验结论：磁铁同极相斥，异极相吸
科学实验记录
3.静止后，观察缝衣针的针尖和针鼻指示的方向，确定南北极。
实验结论：磁化缝衣擦。
科学实验记录
三年级第二学期
实验名称：磁铁能隔物吸铁
实验类型：分组
实验器具及材料：磁铁、铁钉、塑料片、一张纸、玻璃片。
实验目的：磁铁能隔着薄薄的物体吸铁。
实验过程：
在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃片，塑料片等物体，观察磁铁还能不能吸引铁。
实验结论：磁铁能隔着物体吸铁，但是物体不能太厚，否则吸力变弱。
小学科学三年级分组实验记录下学期
实验名称：观察植物种子
实验类型：分组
实验器具及材料：各种植物种子（向日葵、花生、绿豆等）
实验目的：观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验过程：
1.用感官和放大镜观察植物种子的外部特征。
2.根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验结论：有的种子由种皮，胚（胚芽，胚根）构成；有的种子由种皮，胚（胚芽，胚乳，胚根）构成
三年级第二学期
实验名称：磁极与方向的关系
实验类型：分组
实验器具及材料：条形磁铁。
实验目的：观察磁铁的磁极与地理方向的关系。
实验过程：
把一块条形磁铁横着悬挂起来，使他能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。
苏教版三年级科学下册分组实验记录
三年级下册分组实验⑴.观察土壤（三下第一单元《土壤与生命》第2课《了解土壤》）活动目的：认识土壤的特征活动准备：土壤标本、筛网活动过程：1.仔细观察土壤的外观，你发现有什么特征。
学生将土壤倒在白纸上，摊开，两人合作，一人观察，一人记录。
尽可能写下发现。
2.用筛网过滤土壤，仔细观察筛网上留下的东西。
活动提示：1.告诉学生土壤的来源地，明确观察对象的目标性，增强真实性。
2.设计好观察空白表，让学生填写。
3.用筛子分离时，要将土壤晒干，然后用筛子筛下土壤中较大物体，并进行分类。
实验现象：实验结论：⑴.比较沙土、黏土和壤土的不同（三下第一单元《土壤与生命》第2课《了解土壤》）活动目的：了解不同土壤的渗水性、用多种方法了解其不同活动准备：沙土、黏土和壤土、杯子、漏斗、水、纱布等。
放大镜、水渗水性实验注意点：1.倒水时，同组三名同学一定要同时把水倒进三个漏斗，不能抢先。
2.倒水动作不要太猛，要让水缓慢流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度。
3.倒水后千万别晃动漏斗或搅动土壤。
4.通过反复实验，发现渗水时土量和水量都定为80毫升为宜，实验效果比较理想。
5.先按比例配好标准土样，配好土样比较干燥，提前一天给它淋上水，保持一定湿度，以潮湿但不黏连为宜。
用更多方法比较不同。
1.用放大镜看。
2.用手捻一捻。
3.和点水握一握，看哪一种能够握成团。
⑴.做肥料袋（三下第一单元《土壤与生命》第3课《肥沃的土壤》）活动目的：通过亲手实验，了解腐殖质的形成过程，建立腐殖质的概念。
活动准备：塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜等活动过程：1.往塑料袋中装土、水果皮、菜叶等2.均匀地往塑料袋中洒一点水，把塑料袋口轻轻地扎上。
3.把塑料袋放在黑暗的地方。
别忘了经常翻动。
提示：选择较易腐烂的东西。
要记录往塑料袋中放了哪些东西，便于过后对照。
为加快植物成肥过程，可在塑料袋中装入一两条蚯蚓。
用深色的东西轻轻盖在上面。
⑴.观察种子的内部构造（三下第二单元《植物的一生》第1课《果实和种子》活动目的：认识种子的构造活动准备：浸泡过的蚕豆种子、镊子等活动过程：1.先预测种子里有什么，将预测画在活动记录上2.用镊子仔细地剥开用水浸泡过的蚕豆种子，用放大镜仔细观察种子的内部构造，画下所看到的。
小学科学必做分组实验操作(教科版三下)
小学科学必做分组实验操作（教科版三下）（一）【章节目录】第一单元植物的生长变化【实验名称】观察植物的种子【实验目的】用感官和放大镜观察种子的外部和内部的形态特征，了解植物的生长和发育。
【实验器材】大豆、玉米、花生、蚕豆等种子，持放大镜，镊子、小刀、白纸【实验步骤】1．把白纸平铺在桌面上，将各类植物种子放在白纸上。
2．先用肉眼观察，用手摸一摸，用鼻闻一闻，并记录。
记录设计成表格，可画图可用文字表述观察到的现象（主要观察种子的形状、大小、颜色等）。
3．使用手持放大镜进一步观察。
①用镊子夹住种子，移动手持放大镜，获得清晰图像，记录观察现象；②固定手持放大镜，移动种子（用镊子夹较好）获得清晰图像，记录观察现象。
调换位置，多次观察并记录现象。
4．猜测种子里面有什么？剖开植物种子（注意剖开的位置—正中间）。
观察植物种子的内部结构。
记录观察后现象。
5．进行小组交流、全班交流、小结。
6．整理好实验器材，填写实验小组记录。
【注意事项】①两种使用放大镜的方法。
②剖开种子的位置。
③注意安全使用小刀。
（二）【章节目录】第三单元温度与水的变化【实验名称】测量水的温度【实验目的】，选择合适的温度计（刻度范围）能正确测量水的温度。
【实验器材】2支红水温度计（0－100℃）、1支体温表、2只烧杯100ml（或玻璃杯）、2瓶热水（热水瓶）【实验步骤】1．选择测量水温的温度计（与体温表作一个对比）2．给准备好的两只100ml烧杯编上号。
①②3．往①号杯内注入约80 ml自来水；往②号杯内注入约80ml刚从热水瓶里倒出的热水（最好教师为学生准备好，以免学生烫伤）。
4．组织小组交流，通过交流发现各小组测量同一种水的温度有差异。
5．在保证测量方法正确的基础上，对每杯水每隔2分钟测量一次，把测量结果记录在如P47页的表格中。
在等待过程中思考：这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？6．整理好实验器材，填写实验小组记录。
【注意事项】1．温度计的使用方法及根据不同的测量对象选择合适的温度计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
分组探究实验教案 2016-2017学年第二学期三年级年月日
2
分组探究实验教案 2016-2017学年第二学期三年级年月日
3
年月日
4
年月日
5
分组探究实验教案 2016-2017学年第二学期三年级年月日
6
年月日
7
年月日
8
分组探究实验教案 2016-2017学年第二学期三年级年月日
9
分组探究实验教案 2016-2017学年第二学期三年级年月日
10
《有趣的半圆形》教学设计
一、讲故事，激发兴趣
教师：你们都玩过积木吗？小明家的积木们昨晚为了一件事争论了一宿。
教师：想知道吗？各种形状的积木们都说人们生活中最离不开自己。
长方形、正方形、圆形……都说自己能变出很多东西，它们都取笑半圆形，说它什么也变不出来，你们想不想帮帮半圆形呀？（课件展示）半圆形，是圆形的一半，将圆形平均分成两半，就得到了半圆形。
教师：那我们今天就帮助半圆形变一变，看它都能变成什么？（板书：半圆形）
二、发展阶段
（1）、在生活中找半圆形
教师：现在请同学们小组讨论，看到半圆形你能想到什么有趣的东西？说出来并告诉大家它的哪个部分是半圆形的。
生：西瓜（切掉一半的西瓜从侧面看是个半圆形）、
月亮（天上的月亮有时候会变成半圆形的，你观察的真仔细）
小汽车的流畅的曲线也像是半圆形的，
11
乌龟的壳从侧面看是半圆形的，碗（你很善于观察生活中的细节）
飞碟（老师很喜欢你的这个答案，想象力真丰富）、城堡的屋顶
拱桥、伞、蘑菇、被小朋友咬掉一半的饼干。
教师：同学们表现的非常棒，联想到了这么多有趣的事物，有动物、水果、建筑等。
同学们说的真好，想知道我都找到了呢些吗？（出示图片）
（2）、捉迷藏，找朋友
教师：我们这位新朋友很调皮，它和同学们玩起了捉迷藏的游戏，看哪位小朋友能快速把它找出来。
（出示课件）
12。