沁园春雪课件PPT

上阕描写北国雪景，赞颂河山壮丽秀美。
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
总
雄伟壮阔
写
望长城内外， 惟余莽莽， 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇，
具
形象鲜明
体
动静结合
描
修辞丰富
写
生机勃勃
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
展
须晴日，
开
先实后虚
看红装素裹，
想
意境壮丽
分外妖娆。
象
表达对祖国的热爱之情。
默读诗文 整体感知
找出全词点明主旨的句子
“俱往矣，数风流人物，还看 今朝。”
由评论历史人物落到赞扬 当代无产阶级和革命人民，使 全词的思想境界达到了高峰， 点明了主题。
3、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎
样理解？谁是真正的英雄？
明确： 今朝的风流人物，是新
时代在文治和武功两方面都有更 杰出的才能更伟大的抱负的人， 应该是人民群众，也应该是领导 人民群众进行斗争的无产阶级革 命家，还应该是诗人的自况。
1945年8月，抗战胜利后，毛泽 东同志亲赴重庆与国民党谈判。 其间，柳亚子先生请他写诗， 毛泽东同志就把这首《沁园春• 雪》抄给他，随后《新民晚报》 公开发表，迅速在人民当中广 为传颂，极大地鼓舞了全国人 民的革命斗志和胜利的信心。
毛 泽 东 亲 笔 手 书 的 ︽ 沁 园 春
·
雪 ︾
温故而知新
对当时实行的“郡县制”，要求根据古制，分封 子弟。丞相李斯加以驳斥，并主张禁止“儒生” （读书人）以古非今，以私学诽谤朝政。秦始皇 采纳李斯的建议，下令焚烧《秦记》以外的列国 史记，对不属于博士馆的私藏《诗》、《书》等 也限期交出烧毁；有敢谈论《诗》、《书》的处 死，称赞过去而议论现在政策的灭族；禁止私学， 想学法令的人要以官吏为师。这种措施引起许多 读书人的不满。第二年，许多方士（修炼功法炼 丹的人）、儒生攻击秦始皇。秦始皇派人调查， 将四百六十多名方士和儒生挖大坑活埋。历史上 称这些事情为“焚书坑儒”。
诵读训练
诗歌朗读应注意些什么？
•停顿 •节奏 •重音 •感情
北国/风光， 千里/冰封， 万里/雪飘。
一、走进雪国，感受诗人形象
这首词分为上下两阕。 上阕哪些句子总写北方雪景？ 这些词句创造了一个怎样的意境？ 抒发了词人怎样的情怀？
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
毛泽东
前三句总写雪景，把读者带 入一个冰天雪地，广袤无垠的银 色世界里。
品味“惜”字的丰富含义:
第一，“惜”中含褒：肯定他们 都是中国历史上的豪杰。
第二， “惜”中有贬：委婉地批 评他们短于文治。
第三， “惜”中寓志：蕴含后来 者居上的气概，以及超越历代英 雄人物的自信。
提问：作者在下阕为什么 要议论评说古代帝王？
明确：作者以“往昔”与 “今朝”对比，“英雄”与 “风流人物”对比，突出了 今朝革命英雄主宰河山的历
词，又称长短句。最初称为“曲词” 是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成 为诗的一种。一首词称为一阕；词若有 上下两段，就称为上下阕。词可以没有 题目，如果有，写在词牌的后面，比如 今天学习的课文，“沁园春”是词牌名， “雪”，就是这首词的题目。
注意正确读音
①分（fèn）外妖娆（ráo） ②逊（xùn） ③成吉思汗（hán ） ④数（ shǔ ）风流人物 ⑤还(hái)看今朝（zhāo）
明确：“须”字表明雪后初晴 之景出自作者的想象，
写出了雪后景象的清朗、娇艳、 多姿多彩。
作者把空间写得如此广阔，表现 他怎样的胸怀？又把景色写得如 此壮丽，表现了他怎样的感情？
明确:作者如同顶天立地的巨人， 他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟 旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈 奋发，充满对祖国山河的热爱。
沁园 春
雪
—— 毛泽东
毛泽东，字润之，笔名子任。中 国无产阶级革命家、政治家、军事家、 理论家。中国共产党、中国人民解放 军和中华人民共和国的主要缔造者和 领导者，中国共产党和中国人民的伟 大领袖，毛泽东思想的主要创立者。
毛泽东还是一位史学家、诗人、 书法家。
写作背景:1936年2月，抗 日战争爆发前，在陕北的 清涧县，毛泽东同志登上 海拔千米、白雪覆盖的塬 上视察地形，观赏风光。 面对苍茫大地，胸中豪情 激荡，过后写下了这首词。
汉武帝- 刘彻 (前156-前87)
一位有雄才大略又能善於用人 的盛世君主.他所实行的许多政策 和措施，对于以后历史的发展有很 大的影响。但晚年统治时，连年征 战，加重徭役，使农民生活困苦。
统治晚期，连年用 兵，营建宫室，赋 役苛重，加深了阶 级矛盾。
但他作战 野蛮残酷， 大规模屠 杀居民， 毁灭城镇 田舍，破 坏性很大。
1、“江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰”在 结构上起什么作用？ 2、找出诗中最能体现 本诗主旨的诗句。
上下阕是如何过渡连贯起来的？ 怎样理解“折腰”？ 明确：“江山如此多娇，引无数 英雄竞折腰。”承上启下，这一 过渡使全词浑然一体，成为一个 有机的整体．“折腰”本来是鞠 躬、倾倒的意思，这里有赞颂、 赞美的意思，而它比“赞美”程 度更深，感情更强烈，更能体现 出无数英雄为祖国的壮丽山河而 倾倒之情。
创造了一个广阔博大的意境，
体现了诗人北国赏雪的豪迈情 怀。
作者望见了哪些 景观？作者为何选取 这些景观？
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
作者望见了哪些景观？
作者为何选取这些景观？
明确：“长城”、“黄河”、山 脉、高原等景观，尤其是“长 城”、“黄河”是中华民族的象 征，最能反映北国风貌，而且与 “千里”“万里”相照应，续写 地域的辽阔,显示诗人博大的胸怀， 雄伟的气魄。
“引”也是个领字，到底“引”出 了哪些英雄人物？他们有什么共性？
明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、 宋太祖、成吉思汗。
他们都是中国历史上杰出的人物， 是无数英雄中的佼佼者，都是雄才 大略，战功赫赫，对中国历史的发 展产生过巨大的影响。但他们都长 于武功，短于文治.
秦始皇三十四年，一位朝廷高官淳chún于越反
“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都 是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什 么这样写？给你怎样的感受？
化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘 陵绵延的壮观景致，极富动感,生机勃勃。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆
末尾三句写的是实景还是虚景？ 从哪个词可以看出？这三句写 出了怎样的意境？