《形状与抗弯曲能力》测试题
最新精选小学科学六年级上册2、形状与抗弯曲能力教科版习题精选第八十七篇
最新精选小学科学六年级上册2、形状与抗弯曲能力教科版习题精选第八十七篇第1题【单选题】选择题。
当小红和其他同学进行纸梁承重比赛时，为了取得比赛的胜利，小红不会选择( )的纸进行比赛。
A、“L”形B、“一”字形C、“M”形在探究“形状与抗弯曲能力的关系”的实验中，下列形状中抗弯曲能力最强的是( )。
A、B、C、东东和小明在讨论抗弯曲能力与哪些因素有关时，提出了以下三种说法，其中正确的是( )。
A、物体的抗弯曲能力只与物体的材质有关B、物体的抗弯曲能力只与物体的形状有关C、物体的抗弯曲能力与物体的形状和材质都有关火车的钢轨制成“工”字形主要是为了( )。
A、美观B、增强抗弯曲能力C、防止热胀冷缩【答案】：【解析】：第2题【判断题】在不增加材料的情况下，改变材料的形状，可以增加材料的抗弯曲能力。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3题【判断题】只有增加厚度才可以增加材料的抗弯曲能力。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】判断题。
把“一”字形的材料弯折成“W”形，材料的抗弯曲能力会发生改变。
A、正确B、错误麦子管状的茎，使它既结实又轻巧，能承受麦穗的重量。
A、正确B、错误自行车的车梁制成管状，这是为了节省材料，与抗弯曲能力无关。
A、正确B、错误在进行“形状与抗弯曲能力”的测试时，应当用长、宽、厚薄都与平展的纸一样的纸来折成各种形状。
A、正确B、错误两张纸的抗弯曲的能力一定比一张纸要强。
A、正确B、错误材料只要改变形状就会增强抗弯曲能力。
A、正确B、错误【答案】：。
形状与抗弯曲能力(基础课)
A.横着放
B.立着放
C.斜着放
建筑工地上常用的钢材和铝材
“一”形
“W”形
“口”形
“O”形
“L”形
“T”形
“U”形
“工”形
为什么这些建筑材料要做成“T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状呢？
《形状与抗弯曲能力》
教科版六年级上册第二单元第二课
纸的形状与抗弯曲能力的测试记录表
第（ ）小组
年月 日
形状（用图表示）
预测抗弯曲能力 (承受垫圈的个数)
实测抗弯曲能力 (承受垫圈的个数)
我们的发现
注意：在实验过程中，纸梁高度、纸梁跨度、垫圈重量、 放垫圈的位置、放垫圈的力度等要求保持不变。
“一”形
“L”形
增加了厚度
减少了宽度
把薄板形材料弯折成“T”“U”“L”“工”字或 “口”字等形状 ，虽然减少了材料的宽度，但却增 加了材料的厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲 能力。
思考： （1）弯一弯瓦楞纸板，感觉一下它的抗弯曲能力有多大。 （2）看一看瓦楞纸板共分几层？ （3）瓦楞纸板每层的厚薄、软硬、形状如何？ （4）瓦楞纸板的结构有什么特点，这样设计有什么优点？
瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的， 这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。这种结构使 瓦楞纸板的强度大大增加，比把三、五层薄纸板平粘 在一起强度大多了。
小复习
一、我会填：
1.纸的宽度增加，抗弯曲能力也会
增加
。
2.纸的厚度增加，抗弯曲能力会
大大增加
。
3.材料的厚度和宽度， 厚度 更多地影响材料的抗弯曲能力。
六年级上册科学第一二单元测试题.doc
承受重物的点叫做― _；起支撑作用的点叫做_67上用力可以省力，在 上用力要费89、滑轮组结合了动滑轮和定滑轮的优点,既能 又能1011、自行车通过 ,把我们蹬脚的力量传递到车轮1213和 是最基本的框架，其中框架的稳定性最好，利用它可以增强各种14、从桥的结构来看，除了拱桥外，还有 等15、一张纸，通过改变 等方法都可以改变它的抗弯曲能16、人体自然形成的结构非常巧妙,等部位都有拱形的保六年级上册科学第一、二单元练习试卷2 _、填空1、在T.作时，能使我们省力或方便的装置叫做2、我知道的简单机械有3、像橇棍这样的简单机械叫做__ /它上面有三个重要的位置:用力的点叫做—4、当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆5、当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距•离时，杠杆像螺丝刀那样，由较大的“轮”和较小的“轴”组合起来的简单机械叫做-我们像旗杆顶部的滑轮一样，固定在支架上不随重物移动的滑轮叫做一 __； E 以随重物一起移动的滑轮叫做—__；把它们组合在一起，就构成了等都是运用斜面的原理。
形W 以看成拱形的组合，它具有拱形承受压力大的优点，又没右•了拱向外推的力,所以可以承受更大的压力。
所有形状中最坚固的是一―框架结构的稳定性。
17、杠杠是一种简单的机械，利用杠杠工作时，在杠杠上用力的点叫，承受重物重物的点叫，起支撑作用的点叫01 8、像螺丝刀这样,由一个较大的“轮”与一个较小的“轴”组合在一起的简单机械叫做19、固定在支架上不随重物移动的轮子叫做___________ o20、像人行天桥的斜坡一样，可以省力的简单机械叫做___________ 。
21.定滑轮有的作用，动滑轮有的作用。
22.螺丝钉的螺纹越密，拧起来就越。
二、判断()1、圆顶形的龟壳，主要是让乌龟更加漂亮。
()2、轮轴的轮越大，轴越小，用轮带动轴转动就能越省力。
()3、瓦楞纸的抗弯曲能力强与纸的厚度及形状有关系。
形状与抗弯曲能力
VS
在实际应用中，应根据具体需求选择 合适的形状以实现最佳的抗弯曲能力。 例如，在建筑设计中，拱形结构能够 提供很好的抗弯曲能力，同时实现美 观和功能性需求；而在机械设计中， 空心管状结构和工字梁的应用则能够 显著提高结构的承载能力和稳定性。
03
材料与抗弯曲能力
材料类型与抗弯曲性能
01
02
金属材料
06
结论
研究成果总结
01
形状对抗弯曲能力的影响
研究表明，物体的形状对其抗弯曲能力具有显著影响。例如，圆形截面
的物体在承受压力时不易弯曲，而矩形截面的物体则更容易弯曲。
02
材料性质对形状与抗弯曲能力的关系
不同材料在相同形状下表现出不同的抗弯曲能力。例如，金属材料通常
比塑料材料具有更高的抗弯曲能力。
考虑应力集中
考虑温度影响
在结构设计时应考虑温度变化对结构 的影响，以防止因温度变化导致的弯 曲变形。
在结构设计中应避免应力集中的出现， 以减少因应力集中导致的结构损坏。
制造工艺与抗弯曲能力
制造精度
制造过程中的高精度控制可以提 高结构的抗弯曲能力，如控制材
料的厚度、保证加工精度等。
热处理工艺
通过合理的热处理工艺可以提高材 料的力学性能，从而提高结构的抗 弯曲能力。
03
形状优化对抗弯曲能力的提升
通过优化物体的形状，可以显著提高其抗弯曲能力。例如，采用空心结
构或加强筋的设计可以显著提高物体的抗弯曲性能。
对未来的展望
深入研究形状与抗弯曲能力的关系
01
未来研究可以进一步探索不同形状与抗弯曲能力的关系，以及
形状变化对物体整体性能的影响。
开发新型抗弯曲材料
形状与抗弯曲能力
你知道吗？ 圆形纸筒承受力最大！因为它没有角， 任何加在上面的重量都会均匀地分散 开来。所以圆筒的每一点承受力并不 大，而整体却能承受很大的力。 把薄的材料弯曲或折叠，可以提高材 料的承受力。折叠或弯曲的形状不同， 其承受力也不相同。
形状与
工
U
思考：
1、为什么有的钢材或铝材做成 “T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状？ 2、这些形状与抗弯曲能力有关吗？
瓦楞纸板一共有几层？每层的厚薄、软硬、 形状如何？抗弯曲能力怎样？
同一薄型材料： 改变形状，可以增强材料的抗弯曲能力。 增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能 力的。 把同一薄型、不同形状的材料叠在一起， 大大增加了其承重能力
你知道薄薄的蛋壳能承受多少本科学书的重量吗？
结论：蛋壳虽薄，却能承受很大的力量。
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在外力作用下，内力是沿着整个表面扩散和分 布的。所以能承受比较大的重力。
[空心杆子抗弯能力最强] 在材料和横断面积相同的情况 下，同样的空心杆能够做得比实 心杆粗些；由于空心杆分布在外 面的材料比实心杆多，它的抗弯 能力自然要比实心杆强多了。 人们受到启发在建造房屋时， 把一些高大的柱子和一些杆子 都做成空心的；在机器制造业 中，人们用钢管和铁管来做承 压抗弯的架子。杆件细而长时 才能做成空心的，粗且短时就 没有什么优越性了。
六年级上册科学练习-2、2《形状与抗弯曲能力》- 教科版(含答案)
2.2《形状与抗弯曲能力》练习一、填空题1.改变材料的形状，可以改变材料的（）。
2.改变了材料的形状，虽然减少了材料的（），但却增加了材料的（）。
3.有的钢材和铝材做成“（）”、“（）”、“（）”、“（）”字和“（）”字等形状。
4.纸包装箱用的这种材料叫（）。
5.19世纪末，美国人才开始研究用瓦楞纸制作（）。
二、选择题1.下列（）形状抗弯曲能力最弱。
A.___B.WC.UD.T2.（）不能够增加材料的抗弯曲能力。
A.增加厚度B.增加宽度C.改变材料的形状D.改变材料的高度3.下面几种形状中，（）在增强抗弯曲能力实验中是抗弯曲能力最强的。
A.口B.工C.WD.L4.下列说法错误的是（）A.火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化了的“工”字形钢B.瓦楞纸板抗弯曲能力强弱与纸的厚度有关，没有其他原因C.大小相同的同一种纸，做成不同形状，它们的抗弯曲能力是不同的D.改变材料的形状，可以改变它抵抗弯曲的能力5.在做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验中，改变的条件是（）A.改变材料的宽度B.改变材料的形状C.改变材料的厚度D.改变材料的高度三、简答题1.为什么改变材料的形状可以增加抗弯曲能力？2.瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因是什么？《形状与抗弯曲能力》练习答案一、填空题1.抗弯曲能力解析：改变材料的形状之后，会改变材料的厚度，所以能大大增强材料的抗弯曲能力。
2.宽度厚度3.V L U T 工解析：把薄型材料弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料抗弯曲能力的。
4.瓦楞纸板5.包装运输箱二、选择题1.A2.D解析：增加材料的宽度、改变材料的厚度和改变材料的形状都可以增强材料的抗弯曲能力。
3.C4.B解析：瓦楞纸板能够改变抗弯曲能力，是因为形状的改变，从而增加了材料的厚度。
5.B解析：通过改变材料的形状的实验来测量材料的抗弯曲能力。
三、简答题1.改变材料的形状能够增加材料的抗弯曲能力，这就相当于减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。
《形状与抗弯曲能力》测试题
六年级上册《形状与抗弯曲能力》测试题（测试时间：40分钟）学校班级姓名成绩一、填空题。
（24分）1.把薄的材料用不同的方式或，可以提高承受力。
2.改变纸的形状可以纸的抗弯曲能力。
3.增加或都可以增强纸的抗弯曲能力。
4.把薄板材料弯折成“V”“L”字等形状，减少了材料的却增加了材料的。
5.纸包装箱用的材料叫。
二、单选题。
（16分）1.纸在情况下，抗弯曲能力最强的。
（）2.增加增加可以增强薄板形材料的抗弯曲能力。
（）A.厚度B.宽度C.二者皆可3.“L”字形材料是增加了从而增强抗弯曲能力。
（）A.厚度B.宽度C.二者皆有4.下面能增加纸的抗弯曲能力的是。
（）A增加纸的厚度B减小纸的厚度C增加纸的光滑度三、判断题。
（15分）1.影响材料的抗弯曲能力只有厚度、形状。
（）2.薄的材料折叠成不同的形状，承受力会有所改变。
（）3.人们从一些动植物的形状中得到启发，设计了柱壮钢管、瓦楞纸、壳题建筑。
（）4.蛋壳又轻又薄，根本承受不了多大的力。
（）5.瓦楞纸板的抗弯曲能力比一般纸要强。
（）四、列举题：生活中有好多设计成U形、I形、H形、L形、正方体请各举一例。
（15分）五、简答题。
(10分)瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了？试着做出自己的解释。
六、实验题。
（20分)问题：把纸折成不同边的桶形，竖直放，比较它们的承受力会怎样？猜想假设：。
设计实验：保持不变的量：改变的量：实验记录：实验结论：通过以上研究，我知道：。
2.2 形状和抗弯曲能力
2.2 形状和抗弯曲能力【教学目标】科学概念● 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法● 做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
● 观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。
情感、态度、价值观● 意识到小组合作做实验进行探究的必要性。
● 乐于根据观察作出解释和提出问题。
教学准备为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。
教师自己准备：一些不同形状的钢、铝型材样品或相关图片。
教学过程：一、复习导入通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯曲能力，但这样就要增加材料的用量。
同学们还能为工程师想想其它的办法吗？二、瓦楞纸的研究我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸，同学们知道这种纸的名字吗？（这种纸叫瓦楞纸）1、感知瓦楞纸的特性同学人平时也接触过这种纸，现在老师也为大家准备了这种纸。
大家右以拿到手上感受一下并可以折一折，感觉一下它有多硬，抗弯曲能力如何？(分组感知纸的特性)2、实验一：我们利用解剖的方法，观察瓦楞纸的结构是怎样的，看看各组成部分的厚薄和软硬。
(经过研究，我们产生的什么产生了什么问题或想法？准备怎样继续研究？)三、形状与抗弯曲能力通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估计一下，什么样的形状有好的抗弯曲能力？1、实验要求：不改变纸的长度，把纸折成不同形状，预测并实际测试它们的抗弯曲能力。
2、测度记录：3、小黑板出示问题：(1) 与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力增强了吗？(2) 比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小，试做出自己的解释。
(3) 为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形状？四、总结通过学习我们用事实证明了，哪些结构和情况下材料的抗弯曲能力可以得到明显的增强，指明学生加答教师补充完整。
板书设计：。
六年级科学上册第二单元复习题
六年级科学上册第二单元复习题1、很多的房屋和桥梁都是依靠直立的材料(柱子)和横放的材料(横梁)支撑住的。
它们受压时，横梁比柱子容易弯曲和断裂，所以，如何增强横梁抗弯曲能力是建筑上很重要的问题。
2、材料的宽度越宽，抗弯曲能力越强；材料的厚度越厚，抗弯曲能力越强。
材料的宽度和厚度中，厚度更多地影响材料抵抗弯曲的能力。
3、改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
改变形状能提高材料的抗弯曲能力的原因是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度，大大增强了材料的抗弯曲能力。
4、改变薄板形材料的形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。
虽然减少材料的宽度降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
5、把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。
减少材料宽度虽然降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。
17、同样多的材料做成空心管状比做成实心的棒状抗弯曲能力强。
6、纸的厚度与纸条的抗弯曲能力大小的关系是：（越厚抗弯曲能力越强）；纸的宽度与纸条的抗弯曲能力大小的关系是：（越宽抗弯曲能力越强）7、纸的宽度增加，抗弯曲能力会增加。
纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增加。
增加纸的厚度比增加宽度更有效。
8、材料的宽度越宽，抗弯曲能力越强；材料的厚度越厚，抗弯曲能力越强。
材料的宽度和厚度中，厚度更多地影响材料抵抗弯曲的能力。
（增加材料的厚度比增加材料的宽度更能提高材料的抗弯曲能力）12、拱形结构又叫推力结构。
它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。
3、拱形承载重量时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分，拱形各部分相互挤压结合得更加紧密。
拱形受压会产生一个向外推的力，抵住了这个力，拱就能承载很大的重量。
6、生活中的拱形：龟壳，贝壳，蛋壳，鸡蛋、人的头骨、肋骨、足拱、管状的手臂骨、腿骨，植物的杆、茎、果实，接近圆形的水果，拱门，拱窗，拱桥。
人教版六年级科学形状与结构形状与结构试题
六年科学试题形状与结构一、填空题1．建房时，梁都是放的，因为这样可以。
２.对于一张纸，可以通过等方法来增加它的抗弯曲能力。
３．改变材料的，可以改变材料的。
4.改变薄板材料的形状，减小材料的宽度，增大材料的，可以大大增强材料的。
5.拱形受重时，能把压力、传递给相邻的部分。
拱形受到受到压力时会产生一个，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
6.在做“纸的宽度与抗弯曲能力的关系”实验时，需要改变的因素是，不变的因素是、。
7.在做“纸的厚度与抗弯曲能力的关系”实验时，需要改变的因素是，不变的因素是、。
8. 可以看成的组合，它具有的优点，而且不产生的力。
9. 在各个方向上都是，这使得它比任何形状都要坚固。
10.很多生物的身体部位具有拱形结构，比如人体、等部位都有拱形。
11．生物体中的拱形有、、。
12.像铁塔那样架式的构造叫做，它的优点。
13.建筑物的框架的结构最基本的形状是和。
14.正方形中增加的斜杆起的作用是。
15. 、的物体稳定性好。
16.框架结构的铁塔的特点、、。
17.建造高大的铁塔，不但要做、，还保持。
18.高大的铁塔会受到很多力的作用，比如、等。
19.桥面在拱下方的拱桥，可以拉住，抵消拱向外的，减小了的负担，桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的。
20. 能承受巨大的拉力，人们用它建造，它的结构是，特点是增大了桥的。
21.按照桥梁的不同结构，桥梁可以分为很多类型，最基本的四大类型是：、、、。
22.钢索桥由、和桥面组成；显著特点是。
23.根据造桥的材料分，桥可以分为、、等；按照桥的结构划分，桥可以分为、等。
24.桥梁的结构一般是、、。
二、判断题1.纸的厚度与抗弯曲能力成正比。
( )2.梁平放比立放更能承受巨大的压力。
( )3.横梁比柱子容易弯曲和断裂。
( )4.同样的纸，两张纸的抗弯曲能力一定比一张纸强。
( )5.增加厚度可以增加材料的抗弯曲能力的能力，这是一种好办法。
( )6.改变材料的形状，可以改变它抵抗弯曲的能力。
《形状与抗弯曲能力》的课后反思
《形状与抗弯曲能力》的课后反思
《形状与抗弯曲能力》的课后反思
《形状与抗弯曲能力》这一课选自教科版科学六年级上册第二单元第二课。
本课主要有两个活动构成。
第一个活动，研究形状与抗弯曲能力的关系。
用同样的纸折成像条形钢材那样的各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比较，认识改变材料形状可以改变其抗弯曲能力。
第二个活动，研究瓦楞纸板的形状结构。
在本课的.教学中材料的准备是开展好活动的关键。
考虑到实际操作的可行性以及学生的动手能力，我对教学流程进行了处理。
课堂一开始，以一张薄薄的瓦楞纸板作为引入，通过小活动“瓦楞纸板能承受300多个垫圈”引起了学生极大的兴趣：为什么瓦楞纸板的抗弯曲能力会如此强大。
于是，课堂自然而然地过渡到了对瓦楞纸的观察。
观察完了瓦楞纸，学会发现其内部形状是“w”行，教师就顺势引导学生做出猜测、进行实验。
整堂课下来，最大的优点便是回避了研究“口”字型、“U”字型、“o”字型等形状的抗弯曲能力，降低了学生的实验操作难度。
当然整堂课当中，教师还需注重学生的课堂参与度，尽可能多的给学生表达、参与的机会。
1/ 1。
科学知识能力训练六年级上册答案
第一单元 工具和机械1.使用工具我们使用过的工具记录表 答：（略）用什么工具最省力实验记录表 答：（略）一、填空题1．机械是能使我们 省力和方便 的装置。
螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫 简单机械 。
2、我所知道的简单机械还有： 螺丝钉 、 钉锤 、 剪刀 等。
三、简答题：1、答：螺丝钉省力。
螺丝钉上有罗纹。
2、答：略2 杠杆的科学分析实验记录表中的数据，我们发现什么规律？ （1）用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离 （2）在用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离 （3）在用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离一、填空题1．像撬棍这样的简单机械叫做 杠杆 。
2．杠杆上有 1个 很重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫 支点 ；在杠杆上用力的位置叫 用力点；杠杆上克服阻力的位置叫 阻力点 。
二、判断题（正确的打 “√”，错误的的打“×” ） 1.用钉锤向木头里钉钉子，钉锤就是一个杠杆。
（ √ ） 2.用镊子夹取东西时，镊子就是一个杠杆。
（ √ ）三、下面的工具是不是杠杆，请标出杠杆的三个重要位置点。
（略）3 杠杆类工具的研究1．用箭头分别指出铁片、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。
杠杆类工具记录表 时间： 手向下压的位置靠在铁桶边缘的位置插入盖子底下的位置一、填空题1．像开瓶器那样能绕着一个固定支点将物体撬起的简单机械也是_杠杆 。
2．杆秤是 杠杆 类工具，提绳是 支点 ，秤盘是 阻力点 ，秤砣是 用力点 。
3.杠杆有 省力 杠杆，费力 杠杆， 不省力不费力 杠杆。
4.“四两”拨千斤，称为 省力 杠杆。
5.杠杆省力与否与杠杆的三个点的位置有关，当用力点到支点的距离大于阻点到支点的距离时是__省力__；当用力点到支点的距离小于阻点到支点的距离时是_费力_。
二、选择题1.杠杆上，用力点到支点1米，支点到阻力点0.5米，那么它（ B ）。
A 、费力B 、省力C 、既不费力，也不省力2.以下工具属于省力杠杆的是（ A 、C ），属于费力杠杆的是（ B ），属于既不费力，也不省力的杠杆是（ D ）。
小学科学六上《活动手册》参考答案
六上分层探究活动手册参考答案工具和机械单元1.使用工具活动一：参考工具：螺丝刀、剪刀、美工刀、羊角锤、镊子、扳手等。
活动二：1.略3.略日积月累：第1个核桃夹，第2个剥线钳，第3个老虎钳，第4个理发剪。
2.杠杆的科学活动一：1.略 2.两者都属于杠杆。
3.略活动二：1.撬棍撬起物体不一定都省力。
2.实验记录表略3. 省力的情况：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离。
费力的情况：用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离。
既不省力也不费力的情况：用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离。
日积月累：第一个老虎钳，第二个水井压水装置，两者都省力。
画图略。
3.杠杆类工具的研究活动一：1.略。
2.铁片撬起盖子属于省力。
开瓶器打开瓶盖属于省力，镊子夹取物体属于费力。
3．用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，这样的杠杆省力。
用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离，这样的杠杆费力。
2.费力杠杆虽然费力，却省了距离。
拓展提升：略日积月累：画图略。
晾衣服的夹子属于不省力也不费力杠杆，开瓶器属于省力杠杆。
4.轮轴的秘密活动一：数据略，我们的发现：使用轮轴提升物体，在轮上用力能省力。
活动二：数据略，我们的发现：使用轮轴提升物体，轮子越大越省力。
日积月累:填空题：1.轮和轴 2.省力画图题：两者都属于轮轴，画图略。
5.定滑轮和动滑轮活动一：1.在顶端是固定不动的。
2.物体往上运动，说明定滑轮有改变力的方向的作用。
3.表格数据略。
我们的发现:使用定滑轮提升物体既不省力也不费力。
活动二：1.动滑轮会随着物体的移动而移动。
2.表格数据略。
我们的发现：使用动滑轮提升物体可以省力。
日积月累：填空题：1.能，不可以；不能可以2.定动6.滑轮组活动一:表格数据略。
我们的发现：使用滑轮组提升物体既能省力，又能改变力的方向。
活动二:表格数据略。
我们的发现：动滑轮的数量越多越省力（也可以说滑轮组的组数越多越省力）日积月累：填空题：1.滑轮组 2.既省力又改变用力方向选择题：1.B 2.A7.斜面的作用活动一：表格数据略1.直接提升物体的力要大于沿着不同斜面提升物体所用的力。
小学科学6年级探究题和参考答案
小学科学6年级探究题和参考答案六年级上册第二单元《形状与结构》研究主题：纸的抗弯曲能力与纸的厚度之间的关系实验材料：两个纸杯卡纸若干回形针若干1．实验猜测：2．要改变的条件：3．要保持不变的条件：4．实验方法：5．实验记录：6．解释与结论：1．纸越厚，抗弯曲能力越强，纸越薄，抗弯曲能力越弱。
2．纸的厚度。
3．纸的规格，纸的宽度，大头针的重量，放的位置。
4．①用两个纸杯和一张白纸搭一个宽10厘米的纸桥，然后在上面放回形针，记录下纸桥承受回形针的个数。
反复三次。
②在其他条件不变的情况下，把第一步中的一张纸改成两张纸，记录下两张纸的纸桥承受回形针的个数。
反复三次。
③在其他条件不变的情况下，把第一步中的一张纸改成三张纸，记录下三张纸的纸桥承受回形针的个数。
反复三次。
④分析数据，得出结论。
5．按照学生的实际实验情况记录。
6．纸越厚，抗弯曲能力越强，纸越薄，抗弯曲能力越弱。
六年级上册第二单元《形状与结构》根据下表提供的实验数据回答问题。
材料厚度1倍厚度2倍厚度3倍厚度4倍厚度承受的垫圈个数2个5个9个15个（1）这组同学研究的是材料的与抗弯曲能力大小的关系。
（2）这一实验改变的条件是：。
（3）这一实验不改变的条件是：。
（4）分析表中数据，你能得出的结论是：。
（1）厚度。
（2）材料的厚度。
（3）材料的规格，材料的宽度，材料的长度，垫圈的重量。
（4）材料越厚，抗弯曲能力就越大。
六年级上册第三单元《能量》实验名称：电磁铁的磁力研究的问题：电磁铁的磁力大小跟什么有关？材料：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。
过程和方法：1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线，然后串联不同数量的电池，分别观察吸起大头针的数量。
2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线，然后串联相同节数的电池，分别观察吸起大头针的数量。
小学科学课例：形状与抗弯曲能力
小学科学优秀课例：形状与抗弯曲能力教材分析本课让学生观察不同形状的钢材、铝材，并提出问题引入研究。
教科书插图中是角钢、工字钢、槽钢、圆钢管、口形钢等条形材料。
第—局部：形状与抗弯曲能力第二局部：瓦楞纸板的研究学情分析本课是（形状与结构）单元的第二课时。
学生通过第—课的学习已经了解，靠增加厚度和宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
而增强材料抗弯曲能力的另一种方法是改变材料的形状，这是本课时重点要研究的问题。
教材首先以生活中的钢材为什么要加工成不同形状引入，旨在让学生发觉、提出本课的研究内容——材料抗弯曲能力与材料的形状有关系吗？接着进入形状与抗弯曲能力的重点环节，用同样的纸做成各种形状，测量它们的抗弯曲能力，并与平展的纸比拟，认识到改变材料的形状可以改变其抗弯曲能力。
更进一步的道理，教科书用资料的形式给出，让学生通过阅读来理解。
最后研究瓦楞纸板的形状结构。
瓦楞纸板有三层或五层，中间一层或两层是波浪形的，这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。
这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加。
通过对瓦楞纸板的研究，不但可以强化对前面活动的认识，而且又把知识带到了实际的生活中。
教学目标科学概念：通过改变物体的形状可以改变物体的抗弯曲能力。
过程与方法：1、做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验；2、观察瓦楞纸的结构并对其抗弯曲能力作出分析。
感情态度与价值观：1、养成依据现象提出问题、实验研究、依据实验结果作出解释的习惯。
2、通过关注实验过程的公平性，养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学精神。
教学重点和难点教学重点：探究纸的形状与抗弯曲能力的关系。
了解改变物体的形状结构能增强物体的抗弯曲能力。
教学难点：实验操作中关注到实验的公平性。
教学反思本课是在上一课研究了“宽度、厚度与抗弯曲能力〞的关系根底上，进一步研究改变形状对增强抗弯曲能力的作用。
本课的实验操作仍比拟简单，教学重点还是应该放在对实验数据的分析上。
在教学安排上，从生活现象入手，通过实验，应用结论再分析解决生活中的事物。
教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与抗弯曲能力》
√ 4、火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化了的“工”字形钢。（
5、瓦楞纸板抗弯曲能力强弱与纸的厚度有关没有其他原因。（× ） 6、要提高材料的抗弯曲能力，可以增加材料的厚度也可以
改换材料。（
√
）
形状与抗弯曲能力
1、下面三种形状中的（ C ）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最强的。
A、 B、 C、
2、下面三种形状中的（ B ）是增强抗弯曲能力实验中抗弯曲能力最弱的。
A、 B、 C、
3、“工”字钢、槽钢、（ A A、角钢
）等抗弯曲能力都ห้องสมุดไป่ตู้同重量、同长度的条钢强。 C、三角形钢
B、正文形钢
4、研究发现，改变了纸的形状后，纸的抗弯曲能力（B ）。 A、增强 B、改变 C、减弱
形状与抗弯曲能力
5、用同样的材料做电线杆，做成（ B ）比较好。
A、空心的方形的 B、空心的圆形的 C、实心的圆形的
6、将同一块砖按照下图中三种不同的方式放置，最稳定的是（ B ）。
A、 B、 C、
7、下列有关物体抗弯曲能力的说法中正确的是（ Ｃ ）。 Ａ、物体抗弯曲能力只与物体的厚度有关 Ｂ、物体抗弯曲能力只与物体的形状有关 Ｃ、物体抗弯曲能力与物体的形状和厚度都有关系
形状与抗弯曲能力
横梁的抗弯曲能力与什么有关？ 答：横梁的抗弯曲能力与材料有关；与长短有关；与 横梁的宽度和横梁的厚度有关。
形状与抗弯曲能力
判 断
1、增加厚度可以增加材料的抗弯曲能力，这是一种好办法。（× ） 2、改变材料的形状，可以改变它抵抗弯曲的能力。（ √ ）
3、大小相同的同一种纸，做成不同形状，它们的抗弯曲能力是
放垫圈的位置不变。
操作方法：
教科版六年级上册科第二单元形状与结构试题(含答案)
教科版六年级上册科第二单元形状与结构试题姓名：班级：座号：一、单选题（共10题；共20分）1.容易倒塌的结构是（）。
A. 上小下大B. 上重下轻C. 上轻下重2.材料的抗弯曲能力（）有关。
A. 只与材料宽度B. 只与材料厚度C. 与材料的宽度和厚度3.江阴大桥的钢缆要承受（）万吨的拉力。
A. 4.6B. 6.4C. 6.34.长江上的江阴大桥属于（）。
A. 平桥B. 拉索桥C. 拱桥5.人的脚能承载较大的重量，主要是因为（）。
A. 脚骨的数量多B. 脚部的肌肉发达C. 脚骨组成拱形结构6.在研究纸的形状是否会影响纸的抗弯曲能力时，我们应该改变的条件是（）。
A. 纸的宽度B. 纸的厚度C. 纸的形状7.我们通过实验发现：其他条件相同的情况下，厚度和宽度对横梁的抗弯曲能力影响程度是（）。
A. 厚度＞宽度B. 厚度=亮度C. 厚度＜宽度8.三角形是最稳定的结构，当三角形顶端受到压力时（如图所示），两边斜杆受压力，下面的水平杆起（）作用。
A. 推B. 拉C. 推和拉9.很多物件、建筑顶都会采用圆顶形结构，圆顶形承载压力的特点是（）。
A. 在各个方向都可以看成拱形，很坚固B. 可以看成是拱形的组合，外推力很强，可承受很大的力C. 可以看成是拱形的组合，拱足连接成了一个圈，就不产生向外推的力了10.下列是关于三角形受力分解情况的分析，正确的是（）。
A. B. C.二、判断题（共8题；共16分）1.赵州桥是一座长寿的石拱桥。
（）2.所有拱桥的桥面都在拱的上方。
（）3.葱的叶子是管状的，使它又结实又轻巧。
（）4.形状不同的同种材料，抗弯曲能力也会不同。
（）5.三角形框架和四边形框架的抗弯曲能力一样强。
（）6.瓦楞纸板的中间一层或两层是波浪形，这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加。
（）7.拱形承载重量时，拱足会受到一个向外的推力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
（）8.在做拱形能承受垫圈的数量的实验中，小红和小明各放了10个垫圈而不变形，说明小红和小明做的拱形的承受能力是一样的。
《形状与抗弯曲能力》教学设计_23212
《形状与抗弯曲能力》教学设计广州市天河区体育东路小学司徒敏一、教学目标科学概念：1、通过改变薄型材料的形状可以增强其抗弯曲能力。
2、了解条形建筑材料常见的形状结构，知道它们做成这种形状的好处。
过程与方法：1、探究纸的形状与抗弯曲能力的关系。
2、观察瓦楞纸的结构并对其抗弯曲能力作出分析。
情感态度与价值观：通过关注实验过程的公平性，养成一丝不苟、尊重事实的科学态度。
二、教学重难点教学重点：探究纸的形状与抗弯曲能力的关系。
知道改变薄型材料的形状能增强其抗弯曲能力。
教学难点：实验操作中关注到实验的公平性。
三、教学准备学生分组材料：木板4块、大小相同的纸3张、螺母10个、镊子1个、记录单1张。
教师演示材料：木板4块、平面纸一张、螺母10个、瓦楞纸，课件。
四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、探究形状与抗弯曲能力1、今天我们来进行一个挑战，挑战是与这个纸桥有关的，先看这个纸桥的承受力如何？（演示）你们看到了什么？这说明？2、我们今天的挑战就是：不能改变桥墩，只能改变桥面，但不能把桥面对折，也不能在桥面上面压东西（演1、观察平面纸的抗弯曲能力。
2、学生讨论。
有挑战性的任务激发学生学习兴趣，从而提出本课研究问题。
帮助学生理示），你能想出什么方法让它能承受两个以上螺母的重量。
3、这样对比可以吗？怎样比才公平？还有哪些要做到相同的？怎样才能在每次的实验中保持这些条件不变？（PPT）5、在我们开始进行挑战前，老师还有几点温馨提示给大家（PPT）：（1）用镊子轻轻把螺母放在纸上。
（2）先做“——”形，再做其他形状。
（3）一张纸不能重复折两次。
（4）做完三种形状的就先出来输入数据。
6、请大家观察数据2分钟，看看有什么发现或有什么问题想问的。
3、展示做法。
4、思考实验的公平条件。
5、了解实验的注意事项。
6、实验探究、记录数据。
7、输入实验数据。
8、分析数据。
清实验的公平条件，这样学生的实验操作就会更规范，获得的数据就更有说服力。
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六年级上册《形状与抗弯曲能力》测试题
（测试时间：40分钟）
学校班级姓名成绩
一、填空题。
（24分）
1.把薄的材料用不同的方式或，可以提高承受力。
2.改变纸的形状可以纸的抗弯曲能力。
3.增加或都可以增强纸的抗弯曲能力。
4.把薄板材料弯折成“V”“L”字等形状，减少了材料的却增加了材料的。
5.纸包装箱用的材料叫。
二、单选题。
（16分）
1.纸在情况下，抗弯曲能力最强的。
（）
2.增加增加可以增强薄板形材料的抗弯曲能力。
（）
A.厚度
B.宽度
C.二者皆可
题目一二三四五六
分数
得分
3.“L”字形材料是增加了从而增强抗弯曲能力。
（）
A.厚度
B.宽度
C.二者皆有
4.下面能增加纸的抗弯曲能力的是。
（）
A增加纸的厚度B减小纸的厚度C增加纸的光滑度
三、判断题。
（15分）
1.影响材料的抗弯曲能力只有厚度、形状。
（）
2.薄的材料折叠成不同的形状，承受力会有所改变。
（）
3.人们从一些动植物的形状中得到启发，设计了柱壮钢管、瓦楞纸、壳题建筑。
（）
4.蛋壳又轻又薄，根本承受不了多大的力。
（）
5.瓦楞纸板的抗弯曲能力比一般纸要强。
（）
四、列举题：生活中有好多设计成U形、I形、H形、L形、正方体请各举一例。
（15分）
五、简答题。
(10分)
瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了？试着做出自己的解释。
六、实验题。
（20分)
问题：把纸折成不同边的桶形，竖直放，比较它们的承受力会怎样？
猜想假设：。
设计实验：保持不变的量：
改变的量：
实验记录：
实验结论：通过以上研究，我知道：。