懒惰的智慧教学设计(教案)谢高通
《懒惰的智慧》优秀教案(精选5篇)教案及反思
《懒散的智慧》优秀教案（精选5篇）教案及反思《懒散的才智》优秀教案（精选5篇）在教学工开展教学活动前，通常需要预备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的《懒散的才智》优秀教案，仅供参考，希望能够关怀到大家。
《懒散的才智》优秀教案篇1一、教学目标1、使同学学会不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言2、启发同学从多个角度看待事物和解决问题，培育他们的逆向思维和创新意识。
3、培育同学的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思索的习惯二、教学的重难点简析重点：培育同学的创新观念，激发他们的创新思维难点：引导同学体会本文的幽默传神的语言三、教学方法争论法、问答法四、教学课时一课时五、教学过程【一】引入新课敬重的老师，友爱的同学们：你们好!我想先送一句话给大家“世界上最大的末开发的疆域是我们两耳之间的空间。
”那两耳之间是什么呢?是才智，是创新，是人类进步的动力。
今日我们就走进美国作家，凯利的《懒散的才智》，去领悟才智带给了人类怎样的变化?【二】整体感知通过前面的预习我们知道这是一篇谈论文，那文章的中心论点又是什么呢?请快速的扫瞄全文，找出表达观点的句子。
明确：实际上，没有我们这些懒汉，唯恐就没有社会的进步;没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的唯恐只会是单调乏味的劳作。
【三】合作探究这是一篇自读课文，同学们以小组的形式合作解决老师大屏幕上面的问题,并选出代表来呈现你们小组的风采。
1、用了哪些事例来证明中心论点呢?请以“举‘谁十干什么十怎么样’的例子”的形式概括事例。
(老师以第一个事例为例)2、是如何选取和支配事例的?3、本文的论据类型，论证方法是什么?4、读一读课文的第四自然段，体会其语言的精确严密与生动幽默。
(找出具体词语加以分析)5、通过前面的学习我们对“懒散”的含义有了更深的了解。
联系课文试用通俗，形象,幽默，富有哲理的语言说说你认为文中“懒散”的含义。
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的懒惰智慧的表现，理解其内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高朗读和理解能力。
（2）通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。
（3）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极面对困难的品质。
（2）引导学生树立正确的价值观，不盲目追求时髦。
（3）培养学生尊敬父母，关心家人的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的懒惰智慧的表现，理解其内涵。
2. 教学难点：（1）懒惰智慧在生活中的实际应用。
（2）如何从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
三、课前准备1. 教师准备：（1）课文原文及注释。
（2）相关背景资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查找相关生字词的释义。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生分享预习成果，介绍生字词。
2. 自主学习（1）学生朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生结合注释，理解课文内容。
3. 课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生思考。
（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
4. 案例分析（1）教师展示懒惰智慧的案例，引导学生分析。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 抄写生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于懒惰智慧的小论文。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态和合作能力。
2. 作业评估：检查学生抄写生字词的准确性和课后小论文的质量，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
3. 单元测试：在单元结束后，进行一次测试，评估学生对整个单元知识的掌握程度。
《懒惰的智慧》优秀教案
《懒惰的智慧》优秀教案《懒惰的智慧》优秀教案「篇一」平时在家帮你们的爸妈干过农活的同学请举手。
都干过些什么活？现在，如果要你帮爸妈把红薯从山上背下来，用小背笼背要10次才能背完，如果用大背笼背呢，只要5次，你愿意采取什么方式去背？想不想听我对你的评价？你是个懒惰者！（大声，停一下）但你很优秀！我很欣赏你！一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢? 宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。
所以他们是最优秀的。
”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢?有哪位同学知道，请举手回答。
明确：逆向思维。
对，逆向思维。
逆向思维也叫求异思维，就是人们常说的反过来想，倒过来想。
用这种思维方式思考问题，得出来的见解和认识常常让人有耳目一新的感觉。
关于逆向思维，我们后面还要作具体研究。
下面，我们不妨先来研读美国作家凯利的《懒惰的智慧》一文，看看他怎样对懒惰和懒惰者作出自己的诠释（点出作者）并且，我希望通过本文的学习，我们一起完成以下三个方面的目标。
（点出学习目标）请同学们翻开课本的91面，通过课前的预习，有谁能告诉我，本文的体裁是什么？好，那我们就先来复习一下有关议论文的一些知识（点出）我们说，一篇议论性的文章要有作者的观点、看法或主观、认识，那么本文是写作者对什么人的认识呢？（懒惰者）。
好，下面请同学们把作者对懒惰者的见解和认识读出来，“实际上”预备读：“没有我们的这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会是充满单调乏味的劳作。
”（点出观点句）看得出来，作者提出来的对懒惰者的认识和常人的认识是不是一样？（不是）这种认识是不是让人有耳目一新的感觉呢？（是）下面我请同学们找出作者罗列出来的关于不懒惰和懒惰的相关事实。
(八年级语文教案)《懒惰的智慧》教案4.doc
《懒惰的智慧》教案4八年级语文教案教学目标：1、知识目标使学生学会作者不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言2、能力目标启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。
3、情感态度价值观培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯教学的重难点简析：重点：培养学生的创新观念，激发他们的创新思维难点：引导学生体会本文的幽默传神的语言教学方法：讨论法、问答法教学过程：0 一、导入，激发学生的阅读兴趣。
"懒惰”这个词，从感情色彩来看是。
从古到今人们对懒惰的看法。
（嘲讽、讥笑。
不体面。
）可美国作家凯利却说懒惰是一种智慧。
（板书课题，诠释课题，懒惰和智慧这两个词，看似很矛盾，懒惰怎么会有智慧呢？带着问题学习课文）0二、新课教学1、快速读课文。
思考：凯利是怎么样理解懒惰的，并用一两句话说说文中懒惰的含义，懒惰的成果是什么？凯利认为"勤劳人”的致命弱点是什么？后果怎么样？（抽多名学生回答）明确：“懒惰”是一种智慧，能推动人类社会的进步的一种精神意识。
懒惰的成果是多快好省干工作，促进社会进步。
"勤劳的人”一宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。
勤劳的后果是少慢差费做事情，影响个人前程。
2、跟据议论文的特点阅读课文，再次快速阅读。
明确中心论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。
（生读书，口头归纳，得出结论）3、理清文章结构（学生讨论完成，并讨论文章用了那些论据, 采用了什么论证方法，小组派代表回答）1-5提出论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步（1-3）论据：社会普遍现象（没有我们这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作）论证：（1）露茜洗碗-家务反面（2）职业劳动…饭店服务员正反对比懒惰的服务员一善于用心智技能勤快的伙计----咖啡都凉了（3）社会进步发展中一取水证明没有懒汉的思想一一人们将面对简单的乏味的老作（挑着谁翻山越岭，沿着湖边绕过去）正面论据范围由小到大家务劳动--------- 职业劳动社会进步发展，说服力也递增；论证方式也不断发生变化，反面一一正反一一正面（4-5）用个别典型事例作据少年波特发明阀门的初衷是为了偷懒一一论证懒惰激励了发明人类动机的研究者弗兰克。
懒惰的智慧(语文版八年级必修) 教案教学设计
懒惰的智慧(语文版八年级必修) 教案教学设计教学目的：1。
理解文章内容，能分析出本文论点论据。
2。
培养归纳论点的能力，3。
培养学生开发智慧，积极创造的精神和习惯。
教学重点：1。
理清文章结构，提炼论点。
2。
培养学生开发智慧，积极创造的精神和习惯。
教学难点：1。
理清文章结构，提炼论点。
2。
培养学生开发智慧，积极创造的精神和习惯。
教学设想：拟对课文进行粗略分析，不作深入研究。
由课文引申，开发智力，发明创造教学时数：一课时教学过程：一、导入：以众多发明创造出于懒惰或无意导入，激发学生发明创造的热情。
如：海尔洗衣机，碗面，旅行箱，尿布，发光童鞋等等。
二、正课;1，整体感知课文，理解文章内容。
学生讨论明确，教师补充：本文是美国作家凯利的一篇文章，因为中外文化习惯的差异，论文与我们常见的国内人士写的较为工整的"总--分--总"的论述结构不同，全文可分成两大部分。
第一部分：(1~5)提出论点，并侧重论证没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
第二部分：(6~7)论证懒惰促进了人类进步。
2。
提炼本文的中心论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。
3。
活动：我是小小发明家三、小结：这篇文章立意真是不同凡响，作者的观点是；正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。
在文章里，作者为懒汉们正名：没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步;没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
最优秀的工人是懒汉，最优秀的服务人员是懒汉，最优秀的领导是懒汉，懒汉创造了发明，懒汉促进了人类社会的进步，过去是这样，将来人类的进步，还要靠懒惰的智慧，通过今天我们的这个小小发明的活动，老师发现了很多具有发明创意的小发明，可见同学们都很有懒惰的智慧，希望同学们在以后的生活中也能当个有心人，当个小发明家，长大后能圆自己的发明梦，为人类作出贡献。
懒惰的智慧教案
懒惰的智慧教案一、教学目标1、学习抓住关键句子提炼议论文论点的方法，准确把握文章的中心论点；2、理解“懒惰”的含义；3、培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，激励学生勤于思考，勇于创新，大胆创造。
二、教学重点1、准确把握文章的论点，理解文中“懒惰”的含义；2、培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，激励学生勤于思考，勇于创新，大胆创造。
三、教学难点理解举例证法和对比论证法在文中的作用。
四、教法学法讨论法、问答法五、教学课时一课时六、教学准备录音机、朗读磁带七、教学过程（一）导入新课，设置疑惑同学们，如果现在有人对你说：“你太懒了！”你会是什么感觉？是啊，大多数人都会不高兴。
自古以来，“懒”就被人们所鄙视和批评，“懒惰”一直被我们认为是贬义词。
奇怪的是有一家世界知名宾馆在年终时竟评选了十名最懒惰，做事讨厌吃苦受累，不愿多做半个多余动作的员工为年度最优秀员工，对此，宾馆很多员工都不理解。
无独有偶，美国作家凯利也对“懒惰”大加赞赏，说“懒惰”是一种智慧。
这究竟是怎么回事呢？今天，就让我们从凯利的这篇《懒惰的智慧》中来寻找答案！（二）感知课文，归纳论点带着问题，听录音朗读课文1、注意重点字词的读音摞(luò)训诫(jiè)循规蹈矩(jǔ) 水泵(bèng)阀门(fá)亲躬(gōng) 捷径(jié)裨益(bì)2、找出文中作者对“懒惰”、“懒汉”发表评论的议论性句子，并用最简洁的语言归纳本文的中心论点，试着理清课文的结构层次。
明确：作者发表评论的议论性句子：（1）实际上，没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
（2）人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。
（3）正是懒惰激励了发明。
（4）精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
（5）其实，正是懒汉承担了促进人类文明发展的重任。
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的观点和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于面对困难的态度。
（2）引导学生认识到懒惰是一种智慧，学会在现实生活中寻找懒惰的智慧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的观点和写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中所提到的“懒惰的智慧”。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及其作品。
（2）学生齐读课文，感受课文氛围。
2. 自主学习（1）学生自读课文，遇到生字词自行查阅字典。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文结构，概括作者观点。
（2）各组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 讲解与示范（1）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解“懒惰的智慧”。
（2）教师示范如何从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
5. 实践与应用（1）学生结合生活实际，举例说明自己身边的“懒惰的智慧”。
（2）学生进行小组交流，分享彼此的经验和感悟。
（2）学生反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，写一篇关于“懒惰的智慧”的短文。
3. 预习下节课内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生自评：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。
4. 同伴评价：学生之间互相评价，共同进步。
《懒惰的智慧》教案4
《懒惰的智慧》教案4
教学目标
(一)了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步。
(二)掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。
(三)品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。
课时安排2 课时
教学内容与步骤：
第一课时
一、导入新课。
(约4 分钟)
也许同学们都有此感受：老师喜欢勤奋学习的学生;上司喜欢勤快的下级;家长喜欢勤劳的子女。
勤劳者时时、处处得到表扬，而古往今来，懒惰成为地地道道的贬义词。
不爱学习、不爱工作、不爱劳动是懒惰的本义，懒汉成了人人指责的对象，而美国作家凯利别出心裁、富有创意地为懒汉正名，为懒惰”分辩，我们不妨一起来关注一下，凯利作家对懒惰持什幺样的观点。
《懒惰的智慧》教案
凯利的文章中一探究竟。
教学目标：
1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒
害。
2.学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。
3.欣赏本文的讽刺艺术。
教学重点：
1.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格写法。
2.学习对比写法。
教学难点：
欣赏本文的讽刺艺术。
课时安排：
3课时
断称职的领导也同样是懒汉;
(6)发明万有引力定律的人准是懒汉。
(7)懒汉建立2+2=4”的规则。
2.学生讨论事例论证的作用。
明确：文章列举了大量的典型事例，从日常生活到技术改造，到科技发
明，充分论证了懒惰对于促进社会文明的作用。
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《懒惰的智慧》教案
教学目标：
1.了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步;
2.掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式;
3.品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。
教学重点：
1.了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了人类的进步;
2.掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。
其
他的便是证明论点的分论点。
三、速读课文，找出文中举了哪些事例?这些事例的作用是什幺?
学生自己寻找事例，并用简洁的语言概括出来。
明确：
1.所举事例如下：
(1)露茜帮妈妈收拾餐具遭责备。
(2)懒惰的饭店服务员一次把餐具送上;
(3)远祖取水、渡水之事;
(4)波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理;
(5)弗兰克-B-吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推
《懒惰的智慧》教案5
1、重点提炼本文论点，本文论点不同凡响，要认真阅读课文，分析其立
意。
2、难点：学习摆事实、对比论证的方法。
教材
分析本课是人教版初中语文教材八年级上册第六单元第27课。本单元的教
学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文中
情景交融的境界，并对作品的语言特来自有所体会，而《答谢中书书》是一篇
情。
⑵学习文中写景状物的方法。
(五)课时安排：1课时
教与学互动设计：
一、创设情境，导入新课
以故事导入新课：一家世界知名的宾馆年终评选了十位最懒惰”的工
作人员作为年度最优秀的员工”，为什幺呢?宾馆经理说：他们的懒突
出表现在总是一次性就把餐具送到餐桌上，习惯一次性把餐桌收拾干净，一
写景的优美短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内(晨昏、四
季)景物的变化，并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。学
好本课，对学习本单元的诗文能起到承前启后的作用。
教学
目标知识与能力：⑴准确理解课文注解的词语，弄懂词句含义。
⑵把握文章的修辞手法，学习多角度描写景物的写作方法。
过程与方法：
次性就把工作千完，讨厌做第二次。因为他们懒，连一个多余的动作也懒得
去做，而勤快的员工整天在为多余的事情忙碌。所以他们是最优秀的。
”
同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾
馆经理却反其道而行之，这是为什幺呢?这样做有没有道理呢?无独有偶，美
国作家凯利也和这位经理一样，一反常理，对懒惰和懒惰者有着自己的诠
《懒惰的智慧》教案5
教学目标
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想。
（2）学会从不同角度去思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）培养学生敢于挑战自我、勇于克服困难的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中的主题思想。
（2）从不同角度去思考问题，提高批判性思维能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文作者及背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，学会生字词。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的主题思想及修辞手法。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答。
5. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量及对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 期中期末考试：检验学生对课文知识的掌握程度及运用能力。
六、教学资源：1. 课文文本：《懒惰的智慧》原文。
2. 多媒体课件：制作相关课件，辅助教学。
3. 参考资料：相关文章、论文，用于拓展学生视野。
4. 生字词卡片：制作生字词卡片，便于学生学习和巩固。
七、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，自主学习，合作探讨。
八年级语文：《懒惰的智慧》教案7
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构《懒散的智慧》教课方案7教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
【教法学法】剖析本文独到的立意，指引学生正确对待“懒散”，激发学生的求异思想。
要修业生独立自主达成各项训练。
辅之以多媒体教课。
【教课流程】一、导入新课：二、检查预习状况，重申生字词三、感知课文，概括论点。
思虑：1、速读课文，找出文中列举了哪些案例？( 参照答案：本文所举事比以下：a．露茜帮妈妈整理餐具遭责怪．b．懒散的饭馆服务员一次把餐具奉上； c ．远祖取水、涉水之事； d．波特懒洋洋发了然来去式发动机活塞原理；e．弗兰克?b?吉尔布莱思发现最优异的工人毫无例外处都是懒汉，推测称职的领导也相同是懒汉；f ．发明万有引力定律的人准是懒汉，g．懒汉成立“ 2+2=4”的规则。
)2．这些案例证明他的什么看法?( 小组议论后师生共同解决问题)a．b．c． d． e 证明了正是懒散激励了发明， f ． g 证明了精神的懒散也相同促使了人类的进步。
3、可否发挥你的聪慧才华，用最精练的语句概括出作者在本文中对懒散持什么样的看法呢?( 参照答案：懒散激励了发明，促使了人类的进步)四、联系实质，拓展思想。
既然懒散激励了发明，促使了人类进步，那么呆干死干是绝对行不通的，更不可以推进社会发展进步，此刻我们处于21 世纪，面对知识经济时代，国际竞争更加强烈，只有实干加巧干，不停创新、不停发明，才能在社会上有立身之本，国家才能兴盛鼎盛。
作者说：“正是懒散激励了发明”，你能联合你常常所见的案例来证明这个看法吗?( 联合课后练习指引学生开启思想、畅所欲言)( 参照答案：方便面、洗衣机、带轮的箱包、一次性尿布、电梯、炸药、复印机等等。
《懒惰的智慧》教案7_教案教学设计
《懒惰的智慧》教案7【教法学法】分析本文独特的立意，引导学生正确看待“懒惰”，激发学生的求异思维。
要求学生独立自主完成各项训练。
辅之以多媒体教学。
【教学流程】一、导入新课：二、检查预习情况，强调生字词三、感知课文，归纳论点。
思考：1、速读课文，找出文中列举了哪些事例？(参考答案：本文所举事例如下：a．露茜帮妈妈收拾餐具遭责备．b．懒惰的饭店服务员一次把餐具送上；c．远祖取水、渡水之事；d．波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理；e．弗兰克•b•吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；f．发明万有引力定律的人准是懒汉，g．懒汉建立“2+2=4”的规则。
)2．这些事例证明他的什么观点?(小组讨论后师生共同解决问题)a．b．c．d．e证实了正是懒惰激励了发明，f．g证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
3、能否发挥你的聪明才智，用最简练的语句归纳出作者在本文中对懒惰持什么样的观点呢?(参考答案：懒惰激励了发明，促进了人类的进步)四、联系实际，拓展思维。
既然懒惰激励了发明，促进了人类进步，那么呆干死干是绝对行不通的，更不能推动社会发展进步，现在我们处于21世纪，面对知识经济时代，国际竞争更为激烈，只有实干加巧干，不断创新、不断发明，才能在社会上有立身之本，国家才能富强昌盛。
作者说：“正是懒惰激励了发明”，你能结合你经常所见的事例来证实这个观点吗?(结合课后练习引导学生开启思维、各抒己见) (参考答案：方便面、洗衣机、带轮的箱包、一次性尿布、电梯、炸药、复印机等等。
)五、分析论据特色和论证方法。
1．作者所举的事例有何特色(代表性)?有何作用?(参考答案：第一自然段列举的是家务劳动，第二自然段列举的是职业劳动，第三自然段列举的社会发展进步；作用是：这些社会普遍现象的范围由小到大，说服力不断递增。
第四、五自然段列举了个别典型事例，有详有略)2．作者为了证明自己的观点，在文中主要用了哪些论证方法?(参考答案：事实论证(略)和对比论证。
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《懒惰的智慧》。
（2）掌握本文中的重点词语和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解文章的主题和作者的观点。
（2）学会如何运用文本中的例子来论证自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对勤奋与懒惰的思考，认识到懒惰有时也是一种智慧。
（2）培养学生对生活的积极态度，鼓励他们在面对困难时勇于尝试和努力。
二、教学重点：1. 理解文章的主题和作者的观点。
2. 掌握本文中的重点词语和句型。
三、教学难点：1. 如何理解懒惰有时也是一种智慧。
2. 如何运用文本中的例子来论证自己的观点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关的知识点。
（2）通过提问方式激发学生的兴趣，引出本节课的主题《懒惰的智慧》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的主要内容。
（2）让学生标记出文中的重点词语和句型。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论文章的主题和作者的观点。
（2）分享成果：每组选代表分享讨论成果，总结文章的主题和作者的观点。
4. 课堂讲解：（1）讲解文章的主题和作者的观点，引导学生正确理解懒惰的智慧。
（2）讲解文中的重点词语和句型，让学生能够正确运用。
5. 练习巩固：（1）让学生根据文章的主题和作者的观点，运用文本中的例子来论证自己的观点。
（2）让学生进行朗读练习，提高朗读能力。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，让学生掌握文章的主题和作者的观点。
（2）强调懒惰有时也是一种智慧，鼓励学生在面对困难时勇于尝试和努力。
五、课后作业：1. 熟读并背诵文章《懒惰的智慧》。
2. 根据文章的主题和作者的观点，写一篇关于懒惰的智慧的短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探究的表现，了解学生对文章主题和作者观点的理解程度。
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《懒惰的智慧》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题思想和作者的观点。
（3）掌握课文中的重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）引导学生正确对待懒惰与勤奋，认识到懒惰也是一种智慧。
（3）培养学生勇于面对困难，敢于挑战自我的精神。
二、教学重点1. 课文《懒惰的智慧》的朗读和背诵。
2. 课文中的重点词语和句式的用法。
3. 理解课文内容，把握文章的主题思想和作者的观点。
三、教学难点1. 课文中的难点词语和句式的解释与运用。
2. 对课文内容的理解和分析。
3. 培养学生正确对待懒惰与勤奋的态度。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用问题驱动法，引导学生深入思考和分析课文内容。
3. 采用案例分析法，让学生通过具体案例体会懒惰的智慧。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《懒惰的智慧》的作者和背景。
（2）激发学生对懒惰与智慧的思考，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，理解生僻词语和句式的用法。
3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生深入思考和分析课文内容。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
4. 案例分析：（1）教师选取相关案例，让学生体会懒惰的智慧。
（2）学生分析案例，阐述自己对懒惰与智慧的理解。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和观点。
（2）学生展示自己的写作成果，分享自己的感悟。
6. 布置作业：（1）学生回家后，将自己的学习心得写成作文。
（2）学生背诵课文，巩固所学知识。
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解课文《懒惰的智慧》的主要内容，把握文章的中心思想。
2. 能够正确运用相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 培养学生独立思考、合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观1. 引导学生正确对待懒惰，认识到懒惰也有其智慧的一面。
第二章：教学内容2.1 课文内容1. 课文《懒惰的智慧》的主要内容是讲述懒惰也有其智慧的一面，通过一些故事和例子来说明懒惰在某些情况下可以带来积极的结果。
2. 文章中涉及到的关键词汇有：懒惰、智慧、结果、故事、例子等。
2.2 教学重点1. 理解课文的主要内容，能够概括文章的中心思想。
2. 正确运用相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生思考懒惰通常被视为什么，是否有其积极的一面。
2. 激发学生对课文的好奇心，引导他们进入学习状态。
3.2 阅读理解1. 学生自读课文，理解课文的主要内容。
2. 老师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.3 讨论与思考1. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
2. 引导学生思考懒惰在生活中的实际应用，如何运用懒惰的智慧。
3.4 写作练习1. 学生根据对课文的理解和思考，写一篇关于懒惰的智慧的短文。
2. 老师批改并进行反馈，指导学生提高写作能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评1. 学生对自己的学习情况进行评价，包括对课文的理解、参与讨论和写作等方面。
4.2 同伴评价1. 学生之间互相评价，给出对彼此的学习情况和表现的建议和意见。
4.3 老师评价1. 老师根据学生的阅读理解、讨论参与和写作练习等方面进行评价。
2. 老师给出对学生的学习情况和表现的建议和意见。
第五章：教学延伸5.1 课堂讨论1. 引导学生思考懒惰的智慧在生活中的实际应用，如何运用懒惰的智慧来提高学习效率。
八年级语文：《懒惰的智慧》教案6
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构初中语文教课方案文讯教育教课方案《懒散的智慧》教课方案6教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，可以放心更正调整或直接进行教课使用。
学习要点：1.进一步认识谈论文的特色，学习阅读谈论文和写作谈论文的方法。
2.获得文化营养，丰富思想，发展思想能力，培育思辩的习惯，享受思辩的乐趣。
3.培育阅读赏识谈论文字的兴趣和习惯。
4.谈论文的阅读和写作所带来的思想水平的提升，关于记述文写作的立意、选材也拥有重要意义。
学习建议：一. 这篇谈论文是对传统思想看法的抨击。
在人们愈来愈认识到创新已成为人类进步不停动力的２１世纪，我们更有必需认识到“世界上最大的未开发的领土，是我们两耳之间的空间”。
本文是培育创新看法，激励创新思想的好教材，必定要联系实质、社会实践。
二. 作为一篇谈论文，本文的语言风格有别于我们在课本、报刊上常有的一些谈论文。
建议选择论述内容、语言风格不一样的谈论文，设计多角度、有创意的比较阅读，以丰富语言第2页共8页累积，发展思想。
三.在生活和学习中做个擅长思虑的存心人，想一些“聪慧的懒方法”——搞一些小发明、小设计、小创建（包含激励一些还没有成熟的想法）。
课文说明：文章用一系列的事实说了然一个常为习惯思想所忽视的道理：讨厌吃苦受累的“懒散”情绪，激励了发明；想在脑力劳动中找寻捷径的“懒汉”，促进了人类进步。
一. 与众不一样的立意本文与众不一样的论点是：正是懒散激励了发明，促进了人类的进步。
在文中作者为懒汉正名：没有我们的这些懒汉，唯恐就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤奋的人面对的唯恐只会是单调无聊的劳作。
《懒惰的智慧》教案
《懒惰的智慧》教案教案目标:1. 通过阅读理解，学生能够理解并解释文章中的主要观点和主题。
2. 通过小组讨论和合作学习，学生能够分析并讨论懒惰的智慧对个人和社会的影响。
3. 通过写作练习，学生能够撰写一篇关于懒惰的智慧的个人观点和看法的短文。
教学准备:1. 幻灯片或黑板/白板2. 文章《懒惰的智慧》的复印件3. 讨论问题的准备教学过程:引入 (5分钟):1. 写出"懒惰的智慧"这个词，并让学生分享他们对这个词的理解和思考。
2. 引发学生对主题的兴趣，提出以下问题:- 你觉得懒惰和智慧之间有什么关系？- 你认为懒惰可以带来什么好处或坏处？阅读 (10分钟):1. 分发文章《懒惰的智慧》的复印件给学生。
2. 学生独立阅读文章，并大致了解文章的主要观点和主题。
讨论 (15分钟):1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题:- 作者如何定义懒惰的智慧？- 作者提出的论点是什么？他们是否同意？- 懒惰的智慧对个人和社会有什么影响？- 懒惰的智慧是否总是积极的？为什么？2. 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果和观点。
讲解 (10分钟):1. 整理学生的讨论结果，并向他们解释作者的观点和意图。
2. 提醒学生懒惰的智慧并不是鼓励无所事事，而是强调适度的放松和有效的时间管理。
写作练习(15分钟):1. 要求学生通过写作练习，表达他们对懒惰的智慧的个人观点和看法。
2. 提供以下几个问题作为引导:- 你是否认同作者关于懒惰的智慧的观点？为什么？- 在你的生活中，你是否应用了懒惰的智慧？举例说明。
- 懒惰的智慧对你的生活和学习有何影响？3. 给予学生足够的时间来撰写他们的个人观点和看法。
展示和分享(5分钟):1. 邀请一些学生读出他们撰写的个人观点和看法。
2. 学生可以相互分享并讨论他们的观点和看法。
总结 (5分钟):1. 总结讨论和写作练习中的重点。
2. 强调懒惰的智慧并非无所事事的借口，而是一种有意识的放松和时间管理的策略。
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教学设计（教案）
四、文本探究
1.分组阅读，讨论找出支撑作者论点的论据，并说明主要的论证方法。
举例论证、对比论证
2.文章的前三自然段的顺序能否调换？请说明理由。
明确：（1）范围上，由小到大；（2）论证角度，反面—正反对比—正面。
3.如何理解文章标题中“懒惰”一词。
明确：结合文章找出依据。
五、主题思想
本文用了一系列的事实阐述了一个被习惯思维所忽视的道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激励了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了社会的进步。
板书设计
作业或预习
1.认真地梳理文章的论证思路，把握中心论点。