懒惰的智慧教学设计(教案)谢高通
(课件免费下载)初中语文(语文版)八年级-懒惰的智慧_教学设计_教案_1
教学准备
1. 教学目标
1、使学生学会作者不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣
赏文章幽默传神的语言。
2、启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。
3、培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯。
2. 教学重点/难点
重点：培养学生的创新观念，激发他们的创新思维。
难点：引导学生体会本文的幽默传神的语言。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、引入新课
尊敬的老师，亲爱的同学们：你们好！我想先送一句话给大家“世界上最
大的末开发的疆域是我们两耳之间的空间。”那两耳之间是什么呢？是智慧，
是创新，是人类进步的动力。今天我们就走进美国作家，凯利的《懒惰的智慧》，去领悟智慧带给了人类怎样的变化？
二、整体感知
通过前面的预习我们知道这是一篇议论文，那文章的中心论点又是什么呢？请快速的浏览全文，找出表达作者观点的句子。
明确：实际上，没有我们这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们这
些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
【、三、合作探究
这是一篇自读课文，同学们以小组的形式合作解决老师大屏幕上面的问题，并选出代表来展示你们小组的风采。
1、作者用了哪些事例来证明中心论点呢？请以“举‘谁十干什么十怎么样’的例子”的形式概括事例。（老师以第一个事例为例）
2、作者是如何选取和安排事例的？
3、本文的论据类型，论证方法是什么？
4、读一读课文的第四自然段，体味其语言的准确严密与生动幽默。
（找出具体词语加以分析）
5、通过前面的学习我们对“懒惰”的含义有了更深的了解。联系课文试用通俗，形象，幽默，富有哲理的语言说说你认为文中“懒惰”的含义。想好的
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的懒惰智慧的表现，理解其内涵。2. 过程与方法：
（1）通过自主学习，提高朗读和理解能力。
（2）通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。（3）学会从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活，积极面对困难的品质。（2）引导学生树立正确的价值观，不盲目追求时髦。（3）培养学生尊敬父母，关心家人的责任感。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的懒惰智慧的表现，理解其内涵。2. 教学难点：
（1）懒惰智慧在生活中的实际应用。
（2）如何从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
三、课前准备
1. 教师准备：
（1）课文原文及注释。
（2）相关背景资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：
（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查找相关生字词的释义。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生分享预习成果，介绍生字词。
2. 自主学习
（1）学生朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生结合注释，理解课文内容。
3. 课堂讨论
（1）教师提出问题，引导学生思考。
（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
4. 案例分析
（1）教师展示懒惰智慧的案例，引导学生分析。
5. 课堂小结
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业
1. 抄写生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于懒惰智慧的小论文。
第12课懒惰的智慧教案
《懒惰的智慧》教案
学习此文，重在情感、态度、价值现这个目标上下功夫，引导学生深入领会作者不同凡响、富有创意的立意，激发其创新意识和创造精神，以适应瞬息万变的社会发展的需要。在课堂教学中，通过自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，培养学生分析论据、归纳论点的能力，体验作者剐致新颖的论证，感受叙述语言生动形象、幽默传神的特点，体味本文在文章风格、语言表述、结构特点等方面与中国议论文的异同。并适时结合学生的所见所闻及实际生活，把文中作者的观点加以拓展延伸，在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵，加强学生快速比较阅读能力及写作能力的训练，有效巩固已掌握的知识。
【教法学法】
分析本文独特的立意，引导学生正确看待“懒惰”，激发学生的求异思维。要求学生独立自主完成各项训练。辅之以多媒体教学。
【教学流程】
第一课时
(一)导入新课，设置疑惑。
也许同学们都有此感受，老师喜欢勤奋学习的学生；上司喜欢勤快的下级；家长喜欢勤劳的子女。勤劳者时时、处处得到表扬，而古往今来，懒惰成为地地道道的贬义词。不爱学习、不爱工作、不爱劳动是懒惰的本义，懒汉成了人人指责的对象，而美国作家凯利别出心裁、富有创意地为懒汉正名，为“懒惰，，分辩，我们不妨一起来关注一下，凯利作家对懒惰持什么样的观点或者有什么样的解释。
(二)感知课文，归纳论点。
1．你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?然后再通过小组讨论形式议一议，这些事例分别证实了作者的哪些观点?(小组讨论后师生共同解决问题)
(参考答案：本文所举事例如下：a．露茜帮妈妈收拾餐具遭责备．b．懒惰的饭店服务员一次把餐具送上；c．远祖取水、渡水之事；d．波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理；e．弗兰克·B·吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；f．发明万有引力定律的人准是懒汉，g．懒汉建立“2+2—4”的规则。)
八年级语文上册 第三单元 12《懒惰的智慧》教学设计 语文版
《懒惰的智慧》教学设计
教学准备
教学目标：
1、了解作者对人类进步的看法，学习打破常规的思维习惯、培养创新意识。
2、学习举例论证和对比论证等论证方法。
3、把握本文的结构的新颖别致是本文的重点，通过课文的整体感知予以突破。
4、辩证地看待“懒惰”为本文的难点，以课外延伸为主要方式予以引导，以讨论、分析为突破点。
学情分析
本文是一篇外国作品，并且讲述的人们比较感兴趣的事情，文中的事列生动有趣，很能切合学生的实际，因此在教学中容易和学生的感情达成共鸣，容易激发学生的阅读兴趣。但是本文在提出论点的方式上与前几篇文章有所不同，这给学生在理解会造成一定的难度。在学习中让学生品味一下文章的风格、语言的表达、中记论点的确定有什么独特之处，它与中国的议论有何不同。
教学理念
1、倡导自主、合作、研讨的学习方式。
2、让学生明确议论文的论点的提出的位置，论点、论据、论证三者之间的关系，怎样概括本文的论点。了解论点与论据之间的关系，了解论据的类型和对论据的要求，
3、理论联系实际。让学生结合自己的实际，说说在生活中自己有那些懒惰中蕴涵智慧的事例。
教学过程
1、导入：
平时在家帮你们的爸妈干过农活的同学请举手。
都干过些什么活？
现在，如果要你帮爸妈把红薯从山上背下来，用小背笼背要10次才能背完，如果用大背笼背呢，只要5次，你愿意采取什么方式去背？
想不想听我对你的评价？
你是个懒惰者！（大声，停一下）
但你很优秀！我很欣赏你！
一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢? 宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。所以他们是最优秀的。”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢?有哪位同学知道，请举手回答。
2019-2020年八年级语文秋学期《懒惰的智慧》教案 语文版
2019-2020年八年级语文秋学期《懒惰的智慧》教案语文版
教学目标：
1.理解文章内容，能分析论点论据。
2.学习本文摆事实，正反对比的论证方法。
3.启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯。
教学重点： 1.掌握本文总—分—分的结构形式，提炼中心论点。
2.培养学生的创新观念，激发他们的创新思维。
教学难点：
1.培养学生在生活和学习中做个善于思考的有心人。
教学课时：一课时
教学方法：讨论法、问答法、
教学内容与步骤：
一、创设情境，导入新课
1、导入：
同学们，我们先听一个故事：一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢? 宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。所以他们是最优秀的。”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢?有哪位同学知道，请举手回答。
明确：逆向思维。
对，逆向思维。逆向思维也叫求异思维，就是人们常说的反过来想，倒过来想。用这种思维方式思考问题，得出来的见解和认识常常让人有耳目一新的感觉。关于逆向思维，我们后面还要作具体研究。下面，我们不妨先来研读美国作家凯利的议论文《懒惰与智慧》，看看他是怎样对懒惰和懒惰者作出自己的诠释的。
二．感知课文，归纳论点，划分层次
相信大家在课前已经阅读过这篇文章，下面再给大家几分钟时间再仔细阅读一下这篇文章，看看作者凯莉到底讲了些什么？在阅读的同时划分好文章段落。并勾画圈点出作者对\
《懒惰的智慧》优秀教案
《懒惰的智慧》优秀教案
《懒惰的智慧》优秀教案
平时在家帮你们的爸妈干过农活的同学请举手。
都干过些什么活？
现在，如果要你帮爸妈把红薯从山上背下来，用小背笼背要10次才能背完，如果用大背笼背呢，只要5次，你愿意采取什么方式去背？
想不想听我对你的评价？
你是个懒惰者！（大声，停一下）
但你很优秀！我很欣赏你！
一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢? 宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。所以他们是最优秀的。”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢?有哪位同学知道，请举手回答。
明确：逆向思维。
对，逆向思维。逆向思维也叫求异思维，就是人们常说的反过来想，倒过来想。用这种思维方式思考问题，得出来的见解和认识常常让人有耳目一新的感觉。关于逆向思维，我们后面还要作具体研究。下面，我们不妨先来研读美国作家凯利的《懒惰的智慧》一文，看看他怎样对懒惰和懒惰者作出自己的诠释（点出作者）
并且，我希望通过本文的学习，我们一起完成以下三个方面的目标。（点出学习目标）
请同学们翻开课本的91面，通过课前的预习，有谁能告诉我，本文的体裁是什么？好，那我们就先来复习一下有关议论文的一些知识（点出）
我们说，一篇议论性的文章要有作者的观点、看法或主观、认识，那么本文是写作者对什么人的认识呢？（懒惰者）。好，下面请同学
们把作者对懒惰者的见解和认识读出来，“实际上”预备读：“没有我们的这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会是充满单调乏味的劳作。”（点出观点句）
《懒惰的智慧》教案
《懒惰的智慧》优秀教案
一、教学目标：
1. 让学生理解“懒惰的智慧”这一概念，认识到懒惰有时也能带来意想不到的好处。
2. 通过分析故事和实例，培养学生独立思考、勇于创新的能力。
3. 引导学生从生活中的点滴经验中，发现懒惰的智慧，学会运用到学习和生活中。
二、教学内容：
1. 懒惰的定义与传统观念
2. 懒惰的智慧案例分析
3. 懒惰的智慧在生活中的应用
4. 懒惰的智慧与创新思维
5. 懒惰的智慧与个人成长
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解懒惰的定义、懒惰的智慧案例及生活中的应用。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生独立思考、发现问题。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对懒惰的智慧的理解和应用。
4. 实践法：鼓励学生在日常生活中尝试运用懒惰的智慧，总结经验。
四、教学准备：
1. 教案、教材、多媒体设备
2. 懒惰的智慧案例及相关资料
3. 讨论话题及问题清单
4. 实践任务及评价标准
五、教学过程：
1. 导入：介绍懒惰的传统观念，引发学生对懒惰的思考。
2. 新课导入：介绍懒惰的智慧，让学生认识到懒惰有时也能带来好处。
3. 案例分析：分析懒惰的智慧案例，引导学生独立思考、发现问题。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享各自对懒惰的智慧的理解和应用。
5. 实践任务：布置课后实践任务，鼓励学生在日常生活中尝试运用懒惰的智慧。
6. 总结与反思：引导学生总结课堂内容，反思自身对懒惰的认识和运用。
六、教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性、主动性和创造性。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的理解程度和思考深度。
八年级语文上册《懒惰的智慧》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想。（2）学会从不同角度去思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）培养学生敢于挑战自我、勇于克服困难的品质。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。2. 教学难点：
（1）理解课文中的主题思想。
（2）从不同角度去思考问题，提高批判性思维能力。
三、教学方法：
1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学步骤：
1. 导入新课：简要介绍课文作者及背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，学会生字词。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的主题思想及修辞手法。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答。
5. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
五、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量及对课文内容的理解程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
八年级语文上册 第三单元 12《懒惰的智慧》教学设计 语文版
《懒惰的智慧》教学设计
教学准备
教学目标：
1、了解作者对人类进步的看法，学习打破常规的思维习惯、培养创新意识。
2、学习举例论证和对比论证等论证方法。
3、把握本文的结构的新颖别致是本文的重点，通过课文的整体感知予以突破。
4、辩证地看待“懒惰”为本文的难点，以课外延伸为主要方式予以引导，以讨论、分析为突破点。
学情分析
本文是一篇外国作品，并且讲述的人们比较感兴趣的事情，文中的事列生动有趣，很能切合学生的实际，因此在教学中容易和学生的感情达成共鸣，容易激发学生的阅读兴趣。但是本文在提出论点的方式上与前几篇文章有所不同，这给学生在理解会造成一定的难度。在学习中让学生品味一下文章的风格、语言的表达、中记论点的确定有什么独特之处，它与中国的议论有何不同。
教学理念
1、倡导自主、合作、研讨的学习方式。
2、让学生明确议论文的论点的提出的位置，论点、论据、论证三者之间的关系，怎样概括本文的论点。了解论点与论据之间的关系，了解论据的类型和对论据的要求，
3、理论联系实际。让学生结合自己的实际，说说在生活中自己有那些懒惰中蕴涵智慧的事例。
教学过程
1、导入：
平时在家帮你们的爸妈干过农活的同学请举手。
都干过些什么活？
现在，如果要你帮爸妈把红薯从山上背下来，用小背笼背要10次才能背完，如果用大背笼背呢，只要5次，你愿意采取什么方式去背？
想不想听我对你的评价？
你是个懒惰者！（大声，停一下）
但你很优秀！我很欣赏你！
一家知名宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢? 宾馆经理说：“他们的懒，突出表现在总是一次性把工作完成，他们懒得连一个多余的动作也不去做，他们的工作效率是最高的，服务是最令人满意的。所以他们是最优秀的。”同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是一种什么样的思维方式呢?有哪位同学知道，请举手回答。
《懒惰的智慧》说课稿
《懒惰的智慧》说课稿
尊敬的评委、各位观众：
大家好！我今天要向大家介绍一本书——《懒惰的智慧》。作为一本畅销书，它受到了许多人的喜爱和好评。本次我将在时间的限制下，从书名、作者、内容、意义
等方面为大家进行简单介绍。
首先，书名“懒惰的智慧”取自其英文名“the art of laziness”，意为“懒惰的艺术”。这本书的中文名虽然不太贴切，但也传达出了一种不一样的信息——懒惰可
以是一种智慧的表现。我们不一定要勤奋才能成功，懒惰的正确使用也能够让我们掌
握生活的智慧。
其次，让我们来了解一下这本书的作者——拉瑞·温格“To Hell with Work”等
畅销作品的作者，也是一位享誉全球的财经作家。他通过畅销书将关于自我发展和生
活艺术方面的见解传递给了全球读者。
接下来，我将向大家介绍这本书的内容。这本书共分为7章，每章分别探究了懒惰与成功、懒惰的定义、懒惰的历史、懒惰如何让你更富有、懒惰是否可怕、懒惰与
生活美学、懒惰的秘诀等主题。这本书深入探讨了懒惰这一被社会视为负面属性的行为，让人们懂得了正确的懒惰方式。懒惰要有个度，过懒是不好的，适当的懒惰是有
益的。在书中，作者举了很多例子来说明懒惰所带来的好处。比如，不该做的事情就
不做，可以将更多的时间放在真正需要做的事情上；不想做的事情可以通过分配给其
他人来完成；不需要一直忙碌，适当休息可以提高效率等等。
最后，我想谈谈这本书的意义。我们生活在一个竞争激烈的社会中，大多数人都认为只有勤奋才能成功。而懒惰通常被当做消极和无用的行为。但是，在适当的场合
和条件下，懒惰也可以是取得成功的方法。适当的懒惰不仅可以减轻我们的工作压力，还可以增加我们的工作效率。正确的懒惰方式，比盲目的忙碌更能释放生活中的美好。
《懒惰的智慧》教学设计
《懒惰的智慧》教学设计
教学设计
学习此文，重在情感、态度、价值现这个目标上下功夫，引导学生深入领会作者不同凡响、富有创意的立意，激发其创新意识和创造精神，以适应瞬息万变的社会发展的需要。在课堂教学中，通过自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，培养学生分析论据、归纳论点的能力，体验作者剐致新颖的论证，感受叙述语言生动形象、幽默传神的特点，体味本文在文章风格、语言表述、结构特点等方面与中国议论文的异同。并适时结合学生的所见所闻及实际生活，把文中作者的观点加以拓展延伸，在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵，加强学生快速比较阅读能力及写作能力的训练，有效巩固已掌握的知识。
分析本文独特的立意，引导学生正确看待“懒惰”，激发学生的求异思维。要求学生独立自主完成各项训练。辅之以多媒体教学。
第一课时
(一)导入新课，设置疑惑。
也许同学们都有此感受，老师喜欢勤奋学习的学生；上司喜欢勤快的下级；家长喜欢勤劳的子女。勤劳者时时、处处得到表扬，而古往今来，懒惰成为地地道道的贬义词。不爱学习、不爱工作、不爱劳动是懒惰的本义，懒汉成了人人指责的对象，而美国作家凯利别出心裁、富有创意地为懒汉正名，为“懒惰，，分辩，我们不妨一起来关注一下，凯利作家对懒惰持什么样的观点或者有什么样的解释。
(二)感知课文，归纳论点。
1．你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?然后再通过小组讨论形式议一议，这些事例分别证实了作者的哪些观点?(小组讨论后师生共同解决问题)
(参考答案：本文所举事例如下：a．露茜帮妈妈收拾餐具遭责备．b．懒惰的饭店服务员一次把餐具送上；c．远祖取水、渡水之事；d．波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理；e．弗兰克·B·吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；f．发明万有引力定律的人准是懒汉，g．懒汉建立“2+2—4”的规则。)
《懒惰的智慧》教学设计
《懒惰的智慧》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
使学生学会作者不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，理解例证法和对比论证法在文中的作用。
2、能力目标
学会准确提炼文章观点。启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。
3、情感态度价值观
培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯。
二、教学重、难点
重点：学会准确提炼文章观点，理解例证法和对比论证法在文中的作用。培养学生的创新观念，激发他们的创新思维
难点：启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维能力。
三、教学方法讨论交流、多媒体辅助教学
四、课时安排一课时
五、教学过程
㈠、创设情境，导入新课
同学们，今天我们学习的课文标题很特别——《懒惰的智慧》。“懒惰”这个词，从感情色彩来看是……，从古到今人们对懒惰的看法……（鄙视、厌恶、嘲讽、不光彩……），可美国作家凯利却说懒惰是一种智慧。这两个词，看似很矛盾，懒惰怎么会有智慧呢？难道那些懒汉们都是聪明人吗？让我们带着这个疑问一起来学习这篇《懒惰的智慧》。
㈡、感知课文，归纳论点
1.通过课前的预习，有谁能告诉我，本文的体裁是什么？我们说，一篇议论性的文章要有作者的观点、看法或认识，那么本文是写作者对什么人的认识呢？
2.请大家以自己喜欢的方式快速自读课文，勾画圈点出表明作者对“懒惰”与“懒汉”看法的议论性文字。
(提示：论点是明确的判断，是作者对某个话题的见解和主张，在形式上应是一个完整的议论性的语句。一般说来，它常常出现在文章的开头、结尾，也有出现在中间的。)
八年级语文上册 12《懒惰的智慧》教学案 语文版-语文版初中八年级上册语文教学案
12、懒惰的智慧
【教学目标】
知识与技能
1、了解作者对人类进步的看法，学习打破常规的思维习惯、培养创新意识。
2、学习举例论证和对比论证等论证方法。
过程与方法
启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。
情感、态度与价值观
培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯。
【教学重难点】
1、提炼本文论点，本文论点不同凡响，要认真阅读课文，分析其立意。
2、学习摆事实、对比论证的方法。
【导学过程】
一、创设情境，导入新课
以故事导入新课：一家世界知名的宾馆年终评选了十位“最懒惰”的工作人员作为“年度最优秀的员工”，为什么呢?宾馆经理说：“他们的懒突出表现在总是一次性就把餐具送到餐桌上，习惯一次性把餐桌收拾干净，一次性就把工作千完，讨厌做第二次。因为他们懒，连一个多余的动作也懒得去做，而勤快的员工整天在为多余的事情忙碌。所以他们是最优秀的。”
同学们可能觉得很奇怪，千百年来，人们都赞美勤劳，反对懒惰，这个宾馆经理却反其道而行之，这是为什么呢?这样做有没有道理呢?无独有偶，美国作家凯利也和这位经理一样，一反常理，对懒惰和懒惰者有着自己的诠释。
二、走进作者：
基蒂•凯利，美国作家。她是《纽约时报》、《新闻周刊》、《家政》以及其他妇女杂志的自由撰稿人，擅长披露名人秘闻。她曾写过美国影星伊丽莎白•泰勒、美国前总统肯尼迪的未亡人杰奎琳、美国著名歌唱家弗兰克•西纳特拉等人的传记。对于她的写作风格，美国
不少人不以为然，她因此被一些人认为是“遭人物议”的作家。但也有不少人喜欢她的作品，她所写的上述传记都十分畅销。美国记者与作家协会还曾授予她1987年度的“杰出作家奖”，以表彰她“在大众文化方面的大无畏的著作”。
八年级上册语文《懒惰的智慧》-教案导学稿(学生练习版)
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读并理解文章《懒惰的智慧》的内容；（2）分析并掌握文章中的修辞手法和表达技巧；
（3）培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：
（1）通过自主阅读，提高学生的独立思考和自主学习能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力；（3）通过写作练习，提升学生的表达能力和创新思维能力。3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养；（2）引导学生正确对待懒惰，认识到懒惰也有其智慧和价值；（3）培养学生勤奋学习、努力进步的良好学习态度。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）文章《懒惰的智慧》的主要内容和主题思想；
（2）文章中的修辞手法和表达技巧；
（3）学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力的培养。
2. 教学难点：
（1）文章中一些生僻词汇和难句的理解；
（2）对文章中懒惰的智慧这一主题的深入理解和探讨；
（3）学生独立思考和自主学习能力的培养。
1. 导入新课：
（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对懒惰的理解和认识；
（2）简介本节课将要学习的文章《懒惰的智慧》的内容和主题。
2. 自主学习：
（1）学生自主阅读文章，理解文章的主要内容；
（2）学生标记出不理解的词汇和句子，进行自主学习。
3. 小组讨论：
（1）学生分组进行讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题；
（2）小组讨论文章中的修辞手法和表达技巧，分享学习心得。
4. 课堂讲解：
（1）教师针对学生自主学习和小组讨论的情况，进行讲解和解答；
（2）教师引导学生深入理解懒惰的智慧这一主题，讲解文章中的修辞手法和表达技巧。
懒惰的智慧的教案
懒惰的智慧的教案
懒惰的智慧的教案
[教学目的]
1．学会准确提炼议论文的观点。
2．分析本文所运用的论证方法以及在文中的应用。
3．学习作者的创新思想，培养求异思维品质。
[教学重难点]
重点：学会准确提炼文章观点，例证法和对比论证的应用。
难点：学会运用心智去懒惰，培养求异思维品质。
[教学安排] 一课时
[教学步骤]
一、导入新课
自古以来，我们都称颂“勤”（“勤劳”的“勤”）。如“业精于勤荒于嬉”——韩愈，高尔基的“天才出于勤奋”，俗语“一勤天下无难事” 。可以说，一提到勤，人们都啧啧称赞。相反“懒”却被人们所反对所鄙视。但懒，真的一无是处吗？
好，今天，我们要来学习美国作家凯利的《懒惰的智慧》，不知他对于“懒惰”和“懒惰者”又有什么不同的看法。
二、巩固复习议论文相关知识
三、整体感知，合作探究
速读课文，找出文中列举了哪些事例？
要求：学生先说出概括的方法，再按照“什么人做了什么事”的`格式归纳
（参考答案：本文所举事例如下：
a．露茜帮妈妈收拾餐具遭责备．
b．服务员送餐具。
c．远祖发明各式各样的取水工具
—水桶、管道、水泵、水车、船。
d．懒汉波特发现了往复式发动机活塞原理；
e．吉尔布莱思发现最优秀的工人及最称职的领导往往都是懒汉；
f．懒汉发现万有引力定律；
g．懒汉建立“2+2=4”的规则。
四、探究园地
1、请同学们将文中表达作者对“懒惰”与“懒汉”议论性的文字找出来，进而提取本文的中心论点。
参考答案：没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。
人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。
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教学设计（教案）
四、文本探究
1.分组阅读，讨论找出支撑作者论点的论据，并说明主要的论证方法。
举例论证、对比论证
2.文章的前三自然段的顺序能否调换？请说明理由。
明确：（1）范围上，由小到大；（2）论证角度，反面—正反对比—正面。
3.如何理解文章标题中“懒惰”一词。
明确：结合文章找出依据。
五、主题思想
本文用了一系列的事实阐述了一个被习惯思维所忽视的道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激励了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了社会的进步。
板书设计
作业或预习
1.认真地梳理文章的论证思路，把握中心论点。