11田园诗情(1)

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小学第七册《田园诗情》语文教案

小学第七册《田园诗情》语文教案关于小学第七册《田园诗情》语文教案（精选6篇）

小学第七册《田园诗情》语文教案篇1

教学要求：

1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。

2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

3、了解荷兰美丽的田园风光。

教学重点难点

通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

教学时间：2课时

第一课时

一、谈话，揭示课题

1、谈话：大自然风光无限，跟随着作者优美的文字，我们欣赏了泉城，领略了九寨沟，这些都是我们祖国的奇特风景。今天，我们又要乘着语言文字这辆高速列车，去国外的荷兰走一趟，去感受那里浓浓的田园诗情。

2、板书课题，齐读并质疑。

3、让我们带着这几个问题自由朗读课文。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，要求：读通课文，读准生字词；边读边思考提出的问题。

2、交流学习情况：通过读课文，你解决了哪些问题？

三、学习生字词

1、出示本课的生字，指名学生朗读。

2、辨析生字，组词并理解词义。

3、出示下列词语，指名学生朗读。

极目远眺仪态端庄绿意盎然骠悍强壮

辽阔无垠悠然自得默默无言舒缓平稳

四、分节指读课文，师生相机正音。

五、再读课文，理清文章的结构。

1、默读课文，找出文中最能体现荷兰“田园诗情”的一句话。

2、交流并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

（1）指名读。

（2）说说从这一句话中你读懂了什么？

（3）句式训练：是也是

3、文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？（指导分段）

4、出示：这就是真正的荷兰。

（1）齐读，思考讨论：“真正”的荷兰是什么样的？从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感？

2019年精选小学四年级上册语文第三单元11 田园诗情苏教版拔高训练第五十七篇

2019年精选小学四年级上册语文第三单元11 田园诗情苏教版拔高训练第五十七

篇

第1题【填空题】

读《田园诗情》，填空全文共______个自然段，第______自然段着重描写草原上流动的奶牛和村野乡间鲜艳的郁金香，第______自然段着重描写了低地上的骏马自由驰骋。

【答案】：

【解析】：

第2题【填空题】

读《田园诗情》，按课文内容填空。①全文的中心句是______。说明荷兰的风光特色是水多、花多、牧场多。②“白天碧绿如丝绒般的草原上，有黑白两色的奶牛，有______的羊群和______的猪群有成千上万的小鸡……”啊，好一幅______的图画。

【答案】：

【解析】：

第3题【填空题】

形近字组词。

偶______牲______仪______

遇______性______义______

【答案】：

【解析】：

第4题【填空题】

给下列字选择正确的读音

彪悍（biāo piāo）______反刍（chǔ cǔ）______

万籁俱寂（lì lài）______鬃毛（zhōng zōng）______ 【答案】：

【解析】：

第5题【填空题】

我火眼金睛，能区分形近字并组词。

碧______顽______芒______

壁______玩______茫______

【答案】：

【解析】：

第6题【填空题】

读《田园诗情》，按要求填空①填空：荷兰被称为“西欧花园”，国花是______，它也是______和______。

②仿照课文第一自然段写句子。泰州，是（水）之乡，（鱼米）之乡，也是（银杏）之乡。______

【答案】：

【解析】：

第7题【填空题】

苏教版四年级上册《11田园诗情》练习

11 田园诗情

[读记与抄写]

读一读，背一背，并正确地抄写。

荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

一、看拼音写词语。

1.轮船在响亮的qìdí（）声中pínɡw ěn（）地停靠在了码头边。

2.宁静的草原上，ǒu ěr（）会传来几声shēnɡchù（）的叫声。

3.在最后的yìmǒ（）晚霞中，wán p í（）的孩子只好跟着表情yán sù（）的爸爸回家了。

二、给下面的加点字选择正确的解释。（填序号）

（）1.极目远眺．（A.眺望；B.一起一伏地动。）

（）2.辽阔无垠．（A.界限，边际；B.过多，过甚。）

三、把词语补充完整，并选词填空。

（）然自得辽阔无（）极目远（）绿意（）然剽悍强（）仪态（）庄

1.牧民们骑着（）的骏马，奔驰在（）的草原上。

2.春姑娘走过田野，田野到处（）。

3.几位老人坐在亭子里吟诗作对，显得（）。

四、按要求完成句子练习。

1.在括号填上合适的关联词语。

(1)荷兰（）有成群的骏马，（）有成群的锦羊。

(2)（）绿色的草原上牛羊成群，可（）显得那么安静。

2.这就是真正的荷兰。（改为反问句）

3.白色的锦羊悠然自得地在绿色草原上吃草。（用加点词语造句）

五、根据课文内容完成练习。

1.“牛犊跑前跑后，；老牛仪态端庄，。”这句话运用的修辞手法是（比喻拟人）。（用“/”划去错误的答案）

2.“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。”这句话中，作者用“、”等词语，写出了荷兰的宁静。我们可以用四字词语“”来形容此时的荷兰。

[阅读与感悟]

一、阅读课文片段，回答问题。

运河之中，装满奶桶的船只舒缓平稳地行使着。满载着一罐罐牛奶的汽车火车，不停地开往城市。车船过后，一切又归于平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了。狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。

11田园诗情预习单

16说勤奋预习单姓名：

一、学词语

鉴定剥离教训一遍枕头稍微期末习惯

校园基础远渡重洋毫不气馁急起直追

滚瓜烂熟名列前茅勤能补拙有所作为

（1）读准上面的词语，读两遍

（2）上面哪些词语是你不理解的，想一想，用什么方法可以理解，请试着写出它们的意思。

（3）学写字：请认真观察生字的结构，要注意写好哪些笔画和部件，先写一个，写完看一看，有什么不满意的，第二个争取写的更好。

基

二、读熟课文，读两遍，挑战关卡

1、司马光是怎么勤奋刻苦学习的？画出相关句子，在最能体现他勤奋刻苦精神的词语下面画上小圆圈，再读一读，感受他的勤奋刻苦。

2、找来《凿壁借光》《囊萤映雪》的故事读一读。

3、读一读，背一背。

世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅

【推荐】最新版四年级语文上册第六单元田园诗情课件11

动脑想一想：
这些动物们过的怎么样？你能用本段的词语来概括吗？
安闲
在天堂般的绿色草原上白色的绵羊悠然自得黑色的猪群不停地呼噜着成千上万的小鸡成群结队的长毛山羊安闲地欣赏着这属于它们自己的王国
坐到上了小傍板晚凳，，才给看严见肃有沉人默驾的着奶小牛船挤过奶来。，
金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。
运河之中，装满奶桶的船只舒缓平稳地行驶着。满载着一罐一罐的牛奶的汽车火车，不停地开往城市。车船过后，一切又归于平静。最后一抹晚霞也渐渐地消失了。狗不叫，圈里的牛不发出哞哞声，马蹄也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。
骏马骠(piào)悍强壮，腿粗如桩鬃毛随风Байду номын сангаас扬。
• 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。一条条运河镶嵌在碧绿色的低地之间。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。
黑色的猪群不停地呼噜着。
成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们的自由王国。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。

11.田园诗情 (1)共27页PPT资料

怎么排呢？过去又没有现代化的机械。聪明
的荷兰人便想到了风，荷兰沿海地带是个风区，风力资源很丰富，如果能充分利用风能，用风车来排水，就能维护低地不遭受淹没。由于水车提水不高，而水的落差又很大，所以就用几个风车排起来，一级一级地提，排到高出地面的河道里，然后流入大海。由于需要排出的水量很大，因此建造了大量的风车，分布在低地的各处。这样，也就构成了独特的“风车之国”的景象。
认真Baidu Nhomakorabea读课文
1、你看到了哪些田园风光？用 “（）”括起来； 2、这些田园风光给你留下怎样的印象？把感受写在旁边并跟同桌交流。
草原奶牛图郁金香
荷兰
低地骏马图
风情
动物王国
图傍晚图
夜晚图
你最喜欢哪一处的风光呢？它让你感受到怎样的诗情画意呢？
请同学们边读边想象，画出你最喜欢的地方，多读几遍，并读给你的同桌听，把你最深的感受与同桌分享。
极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草地和黑白两色的花牛。
有的低头吃草
有的站立不动
草原上的奶牛, 有的_______, ___________; 有的_______, __________。
________的荷兰！
真正的荷兰是指怎样的荷兰呢？
真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水之国，更是那骏马的自由王国，是那天堂般的动物世界，是那宁静安谧的夜晚，是那悠然的家园、独具特色的域外风情，还是那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情！

《田园诗情》第二课时(1)

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4上11《田园诗情》第二课时课堂教学实录

《田园诗情》第二课时教学实录

课题：苏教版小学语文四年级上册《田园诗情》

执教时间：2010年10月13日

执教班级：

执教老师：曲塘镇小学吴海韵

一、播放动画，感受荷兰

师：亲爱的同学们，上节课，我们初步学习了第十一课《田园诗情》，有一个名字已经深深印在我们心底，那就是——水之国，花之国，也是牧场之国的荷兰。

（播放荷兰的录象资料）

师：看着画面，你能用上这些词语说说对荷兰的印象吗？

（仪态端庄绿意盎然骠悍强壮辽阔无垠悠然自得默默无言舒缓平稳）

生：荷兰的老牛仪态端庄，好似牛群的家长。

生：荷兰的村野乡间绿意盎然。

生: 荷兰的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。

生：傍晚，挤奶的人们默默无言。

生：运河之中，装满奶桶的船只舒缓平稳地行驶着。

……

（《田园诗情》所描绘的是荷兰的异国风情，学生在这方面的感性积累较少，创设情景渲染，给予学生感官的体验，能激发学生学习的内在需求。学生在享受音像带来的美妙感受之余，一定很想知道课文是怎样描写这充满情趣的田园风光的。他们的兴趣欲望被充分地激发起来了。他们带着一份渴望、一份激情，主动地走进了课堂，内心产生了强烈的学习需求。这就为下面的学习奠定了情感基础。）

二、细读探究，品味荷兰

师：是的，辽阔无垠的草原，仪态端庄的奶牛，自由驰骋的骏马，悠然自得的羊群，荷兰的牧场就如同一幅幅充满诗情的田园风景画，这节课，我们将再次走进画中，通过朗读去品味那里独特的田园诗情。

请大家自由朗读课文二——四自然段，一边品读文字，一边思考：如果这三个自然段是三幅画的话，你想给他们分别取什么名字？

生：自读品味

11 田园诗情

四上第 3 单元课题11 田园诗情第 1 教时总第 30 个教案

板书设计:

11 田园诗情

极目远眺辽阔无垠绿意盎然

奶牛顽皮仪态端庄严肃沉默铃铛

骏马骠悍强壮腿粗如桩绵羊悠然自得安闲挤奶的人小板凳谁也不叫喊吆喝默默无言

船只舒缓平稳满载偶尔汽笛声

沉睡的牲畜无声的低地漆黑的夜晚微弱的光芒一片寂静教后反思：

四上第 3单元课题 11田园诗情第 2教时总第 31 个教案

★读读课文，填入合适的词语。

老牛：仪态端正

蓝色代表海洋，象征人民的幸福；白色象征自由、平等、民主，

板书设计：

11 田园诗情

奶牛图

水之国，花之国，牧场之国骏马图

家畜图

夜幕图教学反思：

苏教版小学四年级上册语文《田园诗情》教案

课程背景

本课程为苏教版小学四年级上册语文课程中的一节课，主要讲解古诗文中的田园诗情。通过学习本节课，学生能够了解古人对于田园生活的赞美和向往之情，同时也能培养学生对于自然和环境的保护意识。

教学目标

知识目标

1.学生能够阅读和理解古诗文中的田园诗情。

2.学生能够学习和掌握古诗文中的语言表达和常见的修辞手法，并运用到写作中。

3.学生能够了解田园生活的特点和价值，进一步了解中国传统文化。

能力目标

1.学生能够表达自己对于田园诗情的感受和理解。

2.学生能够运用所学的语言和修辞手法，进行简单的创作。

3.学生能够培养环境保护意识，了解自然环境的重要性。

情感目标

1.学生能够体会古人对于田园生活的热爱和向往之情。

2.学生能够通过本节课的学习，了解自然环境的珍贵和重要性，培养对自然环境的保护意识。

教学内容与步骤

教学内容

1.田园诗情的概念和背景知识。

2.古诗文中的田园诗情的分析和赏析。

3.常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张等。

4.创作田园诗情的方法和技巧。

教学步骤

1.引入：通过图片或者视频，让学生了解田园生活的特点和价值，激发学生对于田园诗情的好奇和兴趣。（5分钟）

2.知识传授：向学生讲解田园诗情的概念和背景知识，让学生了解田园诗情的来源和特点。（10分钟）

3.古诗文分析：通过老师的讲解和学生的讨论，分析和赏析古诗文中的田园诗情，让学生了解古人对于田园生活的热爱和向往。（20分钟）

4.修辞手法教学：讲解和示范常见的修辞手法，比如比喻、拟人、排比等，并让学生模仿和运用到写作中。（20分钟）

(语文苏教版)四年级上册课时测评：田园诗情

（语文苏教版）四年级上册课时测评：田园诗情

11 田园诗情课时测评方案

字词模块

一、我是拼写小能手。

piào hàn yán sù duān zhuān��

ǒu ěr pín��wěn yán sù qì dí mǒ qù shēn��chù

二、在加点字的正确读音下面画“√”。

1.有的牛背（bēi bai）上盖着防潮的毛毡（zān zhān），正在低头吃草。．．

2.满

载（zǎi zài）着一罐罐牛奶的汽车火车，不停地开往城市。．

3.狗不叫了，圈（quān juàn）里的牛不再发（fà fā）出哞哞声，马也忘记了踢马房．．的挡（dàn��dǎn�溃┌濉�．

三、把下列词语补充完整并选词填空。极目远（）仪态（）庄（）然自得辽阔无（）绿意（）然（）（）无言舒缓

平（）骠（）强壮

1.我骑着（）的骏马，奔驰在（）的草原上。

2.春姑娘飞过田野，田野到

处（）。

3.几位老人坐在亭子里吟诗作画，是那样的（）。四、按要求完成下列各题。

1.在没有错别字的一组后面打“√”。①玩皮吆喝挡板闪烁（）

②勃子装载漆黑马蹄（）③田园骏马严肃遮掩（） 2.按顺序排列。

家庭世界小镇城市国家

________________________________________________________________________ 3.在括号里填一填。

（）的郁金香（）的晚霞（）的牲畜（）的光芒句子模块

五、句子一点通。

1.有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。

画横线的句子是一个句，在这碧绿如丝绒般的草原上，牛会思考些什么呢？

11 田园诗情

第二课时设计

教学目标：

1、通过再现式的有感情朗读，感受牧场的静态美，激发学生赞美与向往之情。

2、积累优美的语句，并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。

3、结合课文简要地了解荷兰人文地理。

教学重点：

通过再现式的朗读，内化积累语言，感受牧场的美。

教学过程：

模块一：激发引入、整体感知

1、在前段时间我们到济南浏览了一翻，知道在那里有著名的四大泉，即……珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉（学生一齐说出）。接着又到四川的九寨沟玩了圈，我们知道在九寨沟“雪峰插云…”（引领生齐背最后一节），今天，我们出国去，到欧洲的荷兰去旅游一番。

2、简介荷兰

（出示世界地图，知道荷兰的位置。）

荷兰是欧洲西部的一个小国家，国土面积只有我们云南省的九分之一，人口比我们少很多。

1、早上，我们已经初步的学习了这篇课文，已掌握了基本的生字、词语，并对这一篇文章有了一个大概的了解。现在同学们能不能说一说，你都看到了哪些的田园风光呢？(让学生简要地说一说，并简要板书)

板书出：奶牛图、郁金香图、骏马图、羊猪鸡图、傍晚图

2、(指板书)去过荷兰的人都说这些田园风光很富有诗情画意，那这节课我们再来细细地，美美地欣赏品味荷兰的田园风光。

3、现在大家就轻轻地走进这里（边说边示意学生打开到本课），走进这些风光之中，再细细地品味一下它的诗情画意

强调：要边读边看，让这些风光时刻浮现在自己的脑中。

模块二：走进牧场，细细欣赏

（一）奶牛图

1、过渡：同学们，现在我们已经站在了真正的荷兰的草原上了，我们极目远眺，看到了－－（让生说）

“碧绿如丝绒般的草原”

四年级上-根据课文内容填空(含答案)

小学语文四年级（上）根据课文内容填空

1、本学期我培养了三个学习习惯：、、。

2、（1、《老师，你好》）

“古今中外，！地北天南，！”改成陈述句是：

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“笔尖飞舞，那是；笑语盈盈，。”其中，“春蚕”比喻，“理想的丝线”比喻，“甘露”比喻。

3、（2、《但愿人长久》）

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可以用课文中的“

”来解释；“但愿人长久，千里共婵娟！”可以用课文中的“

”来解释。诗句中的“此事”指的是“”；“婵娟”在词中指美好的月色。这些诗句表达了诗人热爱生活的积极态度。

4、（3、《古诗两首》）

唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》这样写到：

。前两句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。

“和”指和谐、协调。“镜”指铜镜，比喻洞庭湖水面。“镜未磨”：形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。诗歌运用了比喻的手法，分别把洞庭湖水面比作未磨的铜镜，把洞庭湖比作了白银盘，把君山比作了青螺。

唐代诗人李白在《峨嵋山月歌》中这样写到：

。

抒发了作者思念故乡和友人的感情。后两句的意思是：连夜从清溪出发向三峡驶去。渐渐地，那半轮明月也看不到了，而船已经顺江而下驶向渝州了。“夜发”指连夜出发。“下”指顺流而下。诗中有五处地名是。

5、（4、《秋天》）

秋天如同，；秋光如同 , 。走在秋天，头顶有；捡一片黄叶 , 。

6、（《天安门广场》）

天安门是新中国的象征。，北京30万人在天安门广场举行了。

人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：！

苏教版四年级上册《11、田园诗情》课文

11 田园诗情

荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草;有的站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄，好似牛群的家长。绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。

碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。

在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着。成千上万的小鸡、成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。

运河之中，装满奶桶的船只舒缓平稳地行使着。满载着一罐罐牛奶的汽车火车，不停地开往城市。车船过后，一切又归于平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了。狗不叫了，圈里的牛不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有

远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。

这就是真正的荷兰。

教材简析：

这篇课文描写的是荷兰牧场那如诗如画般的、安详静谧的独特景致。文章语言优美、生动，为我们描绘出一幅美丽的大自然风景图，表达了作者对自然的喜爱之情。全文共有5个自然段。开头点出“荷兰，是水之国，花之国。也是牧场之国。”总领全文，指出本文主要描写的是荷兰的牧场。接着介绍了牧场中的牲畜和家禽，有牛、骏马、绵羊、猪、小鸡等，重点描写的是各类牛的状态，极富想象力。第3、4自然段写了傍晚以及夜晚牧场中的景象，突出了牧场的静谧与祥和，体现出人、动物与自然之间的和谐、完美。最后一个自然段只有一句话，是作者发出的赞叹，由衷地表达了对荷兰牧场的喜爱，令人回味无穷。

三年级语文下册第三单元11田园诗情教案苏教版

309教育网

309教育资源库 11、田园诗情

教学目标：

1、认识散文诗的语言特色，感知荷兰的静谧与美丽。

2、激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。

3、积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物。

教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。

教学创意着眼点：感受与表达想结合。

教学时间：一课时

教学过程：

一、释题导入：

1、指名读题，用不同语气。？！

2、田园？看到田园，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指农村。想到了……

诗情？看到诗情，你又想到了什么？——诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意

我们刚刚学过的美丽的《九寨沟》能不能称作田园诗情？

3、好，那让我们诗情画意的来读一读课题。

4、过渡：今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？

二、初读课文，整体感知

1、自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？

2、简单交流，不作深入要求。

三、抓住重点，品读感悟

1、过渡：是呀，碧绿如丝绒般的草原，流动的奶牛，鲜艳的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠然自得的动物、宁静的夜晚……这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象！

2、那么，你最喜欢哪一处美丽的风光呢？它又让你感受到怎样的诗情画意了呢？请同学们再来读读课文，边读边画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象景象，边读边体会情趣。

3、自读自悟

4、小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享，把你的困惑拿出来大家一起讨论，等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。