环境与文化—— 人类学的理论篇

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地理科学导论第三章人类活动与地理环境(共55张PPT)

地理科学导论第三章人类活动与地理环境(共55张PPT)
发挥,白吕纳认为自然是固定的,人文是无定的,两者之间的关系常随时代而变化。
维达尔·白兰士和白吕纳等人的观点对法国地理学影响很深,从而形成法 国学派。
维达尔-白兰士
(1845~1918)
(1869~1930)
第三章 人类活动与地理环境
第一节 人地关系理论
一、第一思潮:文明与环境关系论
(二)对地理环境决定论的驳论
暖的国家,人们对快乐的感觉性多一些;在炎热的国 家人们对快乐的感觉性极为敏锐……”
孟德斯鸠用气候寒暖造成人的感觉性差异来解释欧 洲人强悍,得以保持自由地位,亚洲人感觉性强, 忍耐力差,自然就懦弱。
第三章 人类活动与地理环境
第一节 人地关系理论
一、第一思潮:文明与环境关系论
(一)地理环境决定论
近代地理学的奠基人、德国地理学家李特尔的地理思想也
第一节 人地关系理论
一、第一思潮:文明与环境关系论
(二)对地理环境决定论的驳论
2.非决定论、生产关系决定论
非决定论认为,地理环境对社会文明不起决定作用,认为人文现象与自然现象 是无关或基本无关的,各有各的规律。在近代地理学中,非决定论与地理环境决 定论、可能论同时存在。德国地理学家佩舍尔(1826~1875,德国地理学家,主张地
(一)地理环境决定论
亨廷顿(1876—1947)是美国地理学家,曾任美国生态学会会长(1919)、美国地 理学会会长(1923)和美国优生学会会长(1934—1938)。 亨廷顿是环境决定论的主要代表,一生研究气候与文明的关系。主要著作 有:《亚洲的脉搏》(1907)、《文明与气候》(1924)、《种族的特征》(1924)、 《动态地理学》(1932)、《经济地理学》(1940)、《文明的主要动力》(1945)等。

《文化人类学》课件

《文化人类学》课件

跨文化沟通技巧
培养在跨文化交流中的沟通技巧,提高跨文化交流的效 果与效率。
多元文化教育
多元文化教育理念
树立尊重多元文化的教育观念,培养 具有全球视野和包容心态的人才。
教育内容与方法
将多元文化教育融入课程设置、教材 编写和教育方法中,促进学生的全面 发展。
06 总结与展望
文化人类学的发展历程与未来趋势
谢谢聆听
和作用。
03 文化人类学的研究方法
田野调查
总结词
田野调查是文化人类学最基本的研究方法, 通过深入到研究对象的生活环境中,直接观 察和体验当地文化。
详细描述
田野调查要求研究者长期居住在研究地区, 与当地居民进行深入交流,了解他们的生活 方式、价值观、信仰、习俗等,以及这些文 化元素如何影响当地人的行为和思想。通过 田野调查,研究者可以获得第一手资料,为
文化人类学的研究对象和范围
总结词
文化人类学的研究对象包括人类的信 仰、习俗、社会组织、艺术、科技等 方面,涵盖了人类文化的各个方面。
详细描述
文化人类学不仅研究不同文化的特点 和差异,还关注文化与环境、社会结 构、经济发展等方面的关系,以及文 化如何传承和发展。
文化人类学的学科特点
总结词
文化人类学具有综合性、比较性、跨学科性和实地调查等特点。
文化人类学的发展历程
从早期的文化进化论、功能主义、结构主义到后现代的文化研究,文化人类学经历了多个阶段的发展。
未来趋势
随着全球化、环境问题、技术发展等新议题的涌现,文化人类学将更加关注跨文化交流与比较、文化变迁与适应 、全球化对文化的影响等领域。
文化人类学的挑战与机遇
挑战
面对全球化、文化冲突和融合的复杂局面,文化人类学需要应对如何保持文化的多样性和如何理解不 同文化之间的互动等挑战。

生态人类学书单

生态人类学书单

生态人类学是研究人类与环境互动的学科,以下是一些优秀的生态人类学书籍,供您参考:1. 《生态人类学概论》:这是一本基础性的生态人类学入门读物,介绍了生态人类学的学科背景、研究方法和主要理论。

2. 《环境、文化与人类学》:本书从文化人类学的角度探讨了环境问题,强调了文化对环境的影响和人类对环境的适应。

3. 《生态与文化的交叉点》:本书从生态人类学的角度探讨了文化、社会和环境之间的互动关系,强调了人类在生态环境中的地位和作用。

4. 《文化、生态与可持续性》:本书从文化、生态和可持续性的角度探讨了人类与环境的关系,强调了人类在生态环境中的责任和义务。

5. 《人与自然:生态人类学研究》:本书是一本深入的生态人类学研究著作,探讨了人类与环境之间的互动关系,以及人类如何适应和改变环境。

6. 《生境》:本书以东亚地区的生态与文化为背景,通过个案研究,探讨了人类与环境之间的互动关系,以及文化对生态环境的影响。

7. 《生物圈保护区的人类学》:本书从人类学的角度,对生物圈保护区的保护与管理进行了深入研究,揭示了生物圈保护区的人类活动对生态环境的影响。

8. 《全球化、本土性与生物多样性》:本书从全球化的角度,探讨了生物多样性的保护和管理问题,强调了本土性和文化认同在生物多样性保护中的重要性。

9. 《草原社区与环境》:本书以草原社区为研究对象,探讨了人类与环境之间的互动关系,以及人类如何适应和改变环境,对于理解草原生态环境具有重要的参考价值。

10. 《民族志:环境、健康与地方性知识》:本书以民族志的方式,深入探讨了生态环境与人类健康之间的关系,揭示了地方性知识在生态环境保护中的重要性。

此外,还有一些其他的生态人类学著作也值得一读,如《生计、资源管理与社会变迁》、《文化、技术与环境》、《生态人类学方法论》等。

这些书籍从不同的角度探讨了人类与环境之间的互动关系,对于了解生态人类学的发展和趋势具有重要的参考价值。

社会人类学的核心理论与概念

社会人类学的核心理论与概念

社会人类学的核心理论与概念社会人类学是一门研究人类社会行为和文化的学科,它聚焦于人类在社会环境中的互动方式、制度和观念。

在社会人类学的研究领域中,有一些核心理论和概念是非常重要和关键的。

本文将简要介绍社会人类学的核心理论和概念,探讨它们对我们理解人类社会的重要性。

一、文化相对主义文化相对主义是社会人类学的核心理论之一。

它认为不同的文化是相对于特定社会环境和历史背景而言的,没有绝对的优劣之分。

文化相对主义批评了将某一种文化价值观强加给其他文化的做法,提倡尊重多样性和跨文化的相互理解。

文化相对主义的重要性在于,它帮助我们认识到人类社会的多样性和复杂性。

不同的文化有着不同的价值观、行为模式和社会组织方式,这些差异反映了不同社会历史和环境的特点。

通过了解和尊重其他文化,我们能够更好地理解和沟通,促进全球文化交流与合作。

二、社会结构与功能主义社会结构与功能主义是社会人类学的另一个核心理论。

它关注社会系统的结构和功能,认为社会是由不同的组织部分相互作用和互相依赖而构成的。

社会结构与功能主义理论强调社会秩序的维持和社会规范的重要性。

社会结构与功能主义的意义在于,它帮助我们理解社会的组织和运作方式。

社会结构是指社会中各种社会组织、角色和关系的总和,它们相互联系、相互制约。

功能主义关注这些组织和角色在社会中的功能和作用,指导我们分析社会系统的变迁和发展。

三、符号与象征理论符号与象征理论是社会人类学中的重要概念之一。

它认为人类通过符号和象征来构建和传递信息,这些符号和象征具有文化和社会的意义。

符号与象征理论强调文化的符号系统对人们的行为和观念具有重要影响。

符号与象征理论的重要性在于,它揭示了人类社会的符号交流与文化传承。

符号和象征是人类思维和认知的基础,通过符号交流,人们能够传递和共享知识、价值观和情感。

研究符号与象征有助于我们理解不同文化之间的差异与共通,以及符号对于社会认同和意义建构的作用。

四、社会演化与历史唯物主义社会演化与历史唯物主义是社会人类学的理论框架之一。

第二章文化人类学基本理论

第二章文化人类学基本理论

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三、美国传播学派
2.主要观点
(1)创造“文化区”(culture area)的概念,意
思是指具有共同文化特质的人们分布的区域,以
此概念,他在美洲划分出了不同的文化区;
( 2 )指出文化区与不同环境之间的关系,开创了
“人类文化与生态环境之间适应关系”的研究路
线。 15
四、对传播学派的评价
肯定评价:


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三、布朗的结构功能主义

1.文化的功能并非在于满足不同的欲求,而是为 了维护已有的社会结构 。
2.社会是个有机体,其存在依赖于各部分的相互 依赖和相互作用。 3.社会结构受一定规范的制约,这种规范也制约 每一个社会成员的行为。 4.不同社会间存在差异,原因在于各个社会用不 同方式发展自己的结构。
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二、怀特的技术决定论

1.文化由技术体系、社会体系和观念体系三部分构成,技术
体系决定社会体系,间接决定观念体系。

2.文化进化的原因在于技术,而衡量文化进化阶段的唯一而
最合适的标准是每人每年所能得到的能量。

3.文化进化可以分为四个阶段:人类仅仅依靠自身能量的阶
段、通过种植和养殖得到太阳能的阶段;通过动力革命,利
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一、德国传播学派
2.基本观点 (1)不同民族文化相似性可以用文化接触而产生的传播来解 释,否则,就是起源于同一源头。
(2)寻觅传播痕迹的方法:分析文化之间的类理论(culture circle):凡是相同的文化现象,无论 在何地,都属于某一文化圈,起源于某一中心,人类的每一 种文化最初都起源于某一个文化中心,从该中心传播到世界 各地。(Leo Frobenius 首先提出此概念 )

《人类学概论》PPT课件

《人类学概论》PPT课件
2历时性比较对同一区域内不同时代的资料进行比较以揭示进化的模式可以是生物的社会的或文化的进化模式这是人类学不同同于社会学的另一特征社会学家主要集中在社会和社会制度上而人类学则是把人类的体质和行为包括体质社会文化甚至心理的所有方面联系起来研究
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整体观
这是人类学不同同于社会学的另一特征,社会学 家主要集中在社会和社会制度上,而人类学则是 把人类的体质和行为(包括体质、社会、文化、 甚至心理)的所有方面联系起来研究。这种研究 通常称之为“整体论”(holism),并且成为人 类学的一个基本点。原因之一是人类学家发现除 了人类学家本身观点各异之外,当代的许多学者 以及传媒在讨论有关人的行为时,如种族、领土、 两性关系、或者大脑结构等,很容易产生单一的 决定因素。
格尔兹对文化所下的定义则采取阐释人类 学的观点,因此他将文化界定为:“是指 从历史沿袭下来、体现于象征符号意义中 的意义模式,是由象征符号表达的传承概 念体系,人们以此达到沟通、延续和发展 他对生活的知识和态度。
文化的特征
文化是共享的 文化是习得的 文化是基于象征的 文化是整合的
文化之树的树叶——多元文化的视野
体质人类学
是研究人本身的体质,与生物学不同,主要研究人 类起源、 人种、和人体形态等三个部分。体质人类 学无论是研究人类祖先的化石、当今世界人口的基 因分布、基因遗传机制、我不=同人区??域? 人们的肤色和形 态特征,还是研究人类及相近的灵长类的行为模式, 都关注行为与自然和社会环境的关系。可以说,体 质人类学研究的是人类及相关的灵长类的体质发展 过程中与自然和社会环境的关联。
体质人类学:医学人类学、工程人类学、 遗传人类学、灵长类人类学等

文化与社会人类学引论

文化与社会人类学引论

文化与社会人类学引论
文化与社会人类学引论是指对研究文化与社会的一种理论和方法,它旨在通过描述、分析和解释特定的社会环境中的文化和社会问题。

人类学家通常使用采访、观察、标记记录和历史文献来研究文化和社会行为。

采访者往往会询问有关文化起源、历史信仰、社会结构、社会关系和性别角色的问题,并寻求回答这些问题的洞察力。

文化和社会人类学家也研究特定社会环境中行为模式的变化,以便解释为什么特定的行为模式出现或消失。

最后,人类学家会分析他们的数据,并尝试确定文化和社会行为模式的影响因素。

文化与社会人类学引论的目的是探索某一特定文化或社会如何影响其成员的行为,以及这些行为如何影响文化或社会,以及这些影响如何影响文化和社会的发展。

人类学家可能会试图确定特定文化或社会的某些特征是如何影响特定行为的,以及行为是如何影响文化或社会的发展的。

此外,人类学家还可以比较不同文化或社会之间的行为模式,以及这些行为模式如何影响文化或社会的发展。

《人类学概论》人类学的理论发展过程(续)

《人类学概论》人类学的理论发展过程(续)

第三章人类学的理论发展过程(续)第一节自然、结构与符号新进化论、结构主义、象征人类学一、新进化论(一)柴尔德的文化进化史观1936年,《人创造了自己》,提出了考古学上的石器、青铜器、铁器时代,以及与之相应的经济发展和社会进化的三段说。

提出了“新石器时代革命”、“城市革命”等术语:来描述人类社会变迁的历史;使进化论得以从“蒙昧”、“野蛮”等民族中心主义色彩浓厚的描绘中解脱出来试图树立起唯物主义的文化进化史观。

(二)怀特的文化进化标准认为人类文化是不断发展的,是从低级向高级的进步,而且世界各种文化都必定经历几个相同的阶段;1959年发表了《文化的进化》,该书是进化思想的总结;怀特认为文化尽管是一种超有机体,但也可以通过能量测算来计算其发展过程。

以能源的获取作为标准。

这是构成怀特与摩尔根的不同之处。

(摩尔根,以食物和生产工具作为进化的标志和衡量的尺度)文化的进步意味着每人每年利用能量总量的增长或利用能量的技术效率的提高。

文化发展的公式:C=E ·TC代表文化(culture),E代表人均年利用能量(energy),T代表能源开发的工具与技(technology)的效率;怀特认为文化是由技术、社会、意识形态三大体系构成的,其中技术体系决定另两个体系。

(三)文化史解释三观点(斯图尔德)(1)单线进化论,主张所有的社会都要经历类似的发展阶段,只存在阶段的差别。

(2)文化相对论,与单线进化论完全相反,强调各个民族文化发展的相对性和独特性,否认各种文化必须经历从低级到高级的每个阶段。

(3)多线进化论,即他本人的立场,既主张进化,但又考虑到文化相对性。

(四)斯图尔德的文化生态学斯图尔德认为文化与其生态环境不可分离,是相互影响、相互作用、互为因果的。

相似的生态环境下会产生相似的文化形态及其发展线索。

世界上存在的多种生态环境也造就了与之相适应的多种文化形态和进化途径。

斯图尔德提出文化三要素观:即资源、技术、劳力。

第三讲文化人类学理论与方法及流派课件

第三讲文化人类学理论与方法及流派课件

历史特殊论代表人物博阿斯的文化观
博阿斯如此强调各民族特定文化史的研究,是与 他反对种族主义观点和提倡文化相对主义分不开的。 他坚决主张研究每一民族、每一种族文化发展的历史, 明确地指出,衡量文化没有普遍绝对的评判标准,因 为任何一个文化都有其存在的价值,每个文化的独特 之处都不会相同,每个民族都有自己的尊严和价值观, 各族文化没有优劣、高低之分;一切评价标准都是相 对的。 在《原始艺术》中,他指出:‚任何一个民族的 文化只能理解为历史的产物,其特性决定于各民族的 社会环境和地理环境。‛
第一章 古典进化论学派
古典进化论学派是文化人类学史上的第一 个学派,所以它的产生也可以看作是文化人类 学作为一门独立科学正式诞生的界碑。该学派 活跃于19世纪60年代至90年代这30年间。 该学派的产生应当从巴斯蒂安1860年出版 的《历史上的人》算起,真正成熟的标志则是 泰勒的《原始文化》和摩尔根的《古代社会》 两部巨著的问世。
历史特殊论代表人物博阿斯的文化观
博阿斯的文化观之最大特点就是将某一文化的历史 研究置于首位,而不是研究全人类普遍文化的历史。在 1930年出版的《社会科学百科全书》中,他将文化定义 为‚包括一社区中所有习惯、个人对其生活的社会习惯 的反应,及由此而决定的人类活动‛。由此可见,他研 究的文化是有地理范围的,而非全球性的文化。 其理论的核心就是‚历史特殊论‛。为了理解或解 释某一特定的文化,最正确的做法就是重建该文化走过 的独特道路,即构拟该文化的历史。 他称自己的研究方法是‚历史方法‛,并将此方法 与古典进化论的‚比较方法‛相对立。值得注意的是, 他虽然反对研究世界文化的普遍发展规律,但是,并不 反对探讨具体民族或特定文化的发展规律。

德国的文化传播论者:拉策尔
拉策尔的主要传播论观点:自然对个人以 及通过个人对民族的体质和民族精神产生 影响,是起决定作用的。其专著《人类地 理学》强调了地理环境决定人的生理、心 理以及人类的分布、社会现象和其他社会 发展进程。 拉策尔的文化地图:文化特征用地图的形 式标识出来。

人类学.doc

人类学.doc

人类学与世界面临的问题1人类学学科及其研究对象目录一、人类学的定义和研究对象Anthropology=人类学全面研究人及其文化的学科体质/生物性社会与文化语言历史范畴二、人类学的四大传统分支1、体质人类学古人类学:人的出现及进化现代人类的生物性差异2、考古学史前考古学:研究文字系统出现之前的社会历史考古学:3、语言学研究语言与文化相互关系的学科4、社会/文化人类学(民族学)文化人类学:研究人类社会中的行为、信仰、习惯和社会组织的科学。

关于“文化”:生计、社会制度、观念意识形态(宗教信仰)、感情等。

关于“社会”:结构、组织、关系及活动文化与社会的关系:可视为人类两个同等重要且密不可分的系统的统一体。

(格尔茨)5、应用人类学三、人类学的基本原则及研究方法基本原则普同论:世界上现存所有的人类都是同一属性,任何一人群都不比其他人群更为进化。

全貌论:给出一个“局内的”关于社会文化的全貌图景。

整合论:强调事物之间的关联性,整体性。

适应论:人类和受周围环境的影响和制约(即人类的生存在于适应环境)。

文化相对论:每一种文化都有其独创性和充分价值,一切文化都是相对的,平等的。

三、人类学的基本原则及研究方法人类学研究者的位置主位(emic)与客位(etic) :主位指披调查者自己对事物的看法、分类和解释;客位指调查人员等外来者对事物的看法、分类和解释。

对同一事物,两者看法可以截然不同。

人类学者:不干预,不干扰研究对象的事务和生活;不给对方带来危害;客观公正地记录,反映情况;田野调查时论文的源泉。

等等。

三、人类学的基本原则及研究方法研究方法(以民族志为例)文献收集整理、梳理——对所研究的人、地和问题有一个总体的先期认识。

田野调查调查前的准备:资料、调查提纲、调查工具、人员组织等调查中:原则、道德、调查提纲、方法调查后整理及编撰撰写论文(或专著)回到田野(人类学的应用与实践)——如此反复。

四、人类学者要求:身体健壮、甘于寂寞、受过专业训练、操守学科道德、心绪平静。

人类学纪录片的价值

人类学纪录片的价值

人类学纪录片的价值摘要:人类学纪录片作为纪录片中一种特别的类型,有着很重要的价值,它可以作为人类学研究的纪录工具,可以记录人类正在或即将消失的文化,保护人类文化遗产,也可以阐释不同的文化现象,增进不同文化之间的交流和理解,而人类学的很多理论和研究方法也会给纪录片创作以启发。

因此,学术界很有必要从理论和实践层面去关注人类学纪录片。

关键词:人类学;纪录片;文化;环境;“人类学纪录片”包括两个方面——人类学和纪录片,两者密不可分。

但它既不等于人类学的传统文字表达方式,也不等同于人们日常熟悉的纪录片。

就内容而言,人类学纪录片是人类学的、理性的,属学术成果,在这个意义上,与人类学书面著作等同,而与一般纪录片有异。

从表述形式来看,人类学纪录片则又是鲜活的、形象的,与人类学书面著作的表述方式完全不同,而与一般纪录片相同。

由此可以说,人类学纪录片是科学成果与艺术形式的完善结合,是纪录片手段用于人类学研究,其纪录片是外在的表现形式,人类学是内在的表述内容,是人类学家研究成果的产物,与人类学著作具有同样重要的地位,也是纪录片中的一类非凡类型,有着重要的价值和作用。

一、什么是人类学纪录片“人类学纪录片是人们运用影视手段,旨在研究人类学和体现人类学研究成果而拍摄的纪录片。

”这个定义包含3层含义:其一是目的的表述,是为了研究人类学和体现人类学的研究成果,这是人类学纪录片的本质,研究是出发点,研究指导拍摄。

其二是运用影视手段,影视手段是工具,是表达人类学研究内容的重要媒体。

其三是内容的表述,人类学纪录片的内容是人类学研究和人类文化研究,它包括人类的生存状态、生活方式、人种繁衍、组织规则、宗教信仰、社会结构、文化模式等等。

在英语里,西方国家对人类学纪录片有若干种不同的称呼。

一般称为Anthropologic Documentary(人类学纪录片);或Ethnologic Documentary(民族学纪录片),也有人把单纯纪录某一民族的文化现象,但很少或不加任何解释和评论的影片称之为Ethnographic Documentary(民族志纪录片)。

《文化生态学》课件

《文化生态学》课件

02
CHAPTER
文化生态学的主要理论
文化生态适应理论强调文化与环境的相互影响和适应,认为文化在不断适应环境变化的过程中得以生存和发展。
总结词
文化生态适应理论认为,人类在长期生存和发展过程中,不断调整自己的文化以适应自然和社会环境的变化。这种适应既包括物质层面的,如生产方式、生活方式等,也包括精神层面的,如价值观念、思维方式等。通过适应环境,人类创造了独特的文化,这些文化又反过来影响和塑造了环境。
概念
理解文化多样性
文化生态学有助于我们理解不同文化如何适应不同的环境,从而产生独特的文化特征和多样性。
保护生态环境
通过研究文化与环境的相互关系,我们可以更好地保护生态环境,同时促进文化传承和发展。
可持续发展
文化生态学为可持续发展提供了重要的理论支持和实践指导,帮助我们实现经济发展与环境保护的良性循环。
发展
在20世纪中叶,随着环境问题和全球化的加剧,文化生态学逐渐成为一门独立的学科,吸引了越来越多的学者进行研究。
起源
文化生态学的起源可以追溯到20世纪初的美国人类学研究,当时的人类学家开始关注文化与环境的关系。
现状
如今,文化生态学已经广泛应用于各个领域,如旅游、城市规划、环境保护等,为人类社会的可持续发展提供了重要的理论支持和实践指导。
《文化生态学》ppt课件
目录
文化生态学概述文化生态学的主要理论文化生态学的研究方法文化生态学在实践中的应用文化生态学面临的挑战与未来发展
01
CHAPTER
文化生态学概述
文化生态学是一门研究文化与环境相互关系的学科,它探讨文化如何适应环境,同时又如何影响环境。
定义
文化生态学关注文化与自然环境之间的相互作用,以及这种相互作用如何影响人类社会的发展和变迁。

人类学概论笔记重点

人类学概论笔记重点

人类学概论章节要点第一章人类学要义第一节何为人类学第二节人类学的领域第三节认识论与方法论主题章节要点:人类学有如下概念要点:人类学是研究人性与文化的学科,具有兼容自然科学和人文社会学科的跨学科特征。

人类学是关于不同文化的他者及他者性的学科,是以文化概念为中心,参与观察为主要方法,采取经验性的田野工作进行研究的领域。

人类学是人类学者和田野调查点当地人进行的有关文化内涵的知识性交流实践,并就文化撰写的结果——民族志素材进行分析、诠释或建构而著书立说(含口传记录和影视作品)。

当我们承认存在着超越文化和语言界限的客观现实,以及总会有共同的可供研究的分析单元与要素的前提下,发现人类行为的共性及差异,以及发现某种通则或进行理论概括的跨文化比较法才能得以实现。

在人类学的诸分支学科中,跨越时空的生物——文化连续性与中断是人类学视野下体质与考古研究的共同旨趣。

在此基础上,引起对人类自身进化和多样性的科学分析与文化诠释。

由于不同文化中的语言和言语规则不尽相同,因此,话语分析和交际民族志在关注同一族群内部的交际的时候,同样注重跨文化互动中的语言文化差异及其意义。

而当代的文化研究,因日益凸显政治的、经济的、区域的、国家的、信息的,以及全球化的巨大的系统侵入,不断影响传统人类学旧日的研究领地,为此传统乡土社会和外在力量移入之间的联动过程尤为引人注目,成为今日人类学不可逾越的考查要点之一。

人类学在形成自身学科的过程中,积累了一些特有的学科认识论主题。

例如对人类普同性的认识是建立在对各个地理区域社会与文化的相似性与差别的基础之上;不同文化具有相对性和平等性,并不意味着放弃批评或赞成某一群人的所思所为,而是将其文化行为放入具体的历史、环境和社会中加以评估和看待。

人类对环境的适应,不只是修正自己的社会文化系统,同时也是修正自然环境以适应自己的生存需要。

人类群体的适应还包括教育、创新、发明等方式调整成员的行为习惯,以使社会得到持续的发展。

人类文明与生态环境PPT课件

人类文明与生态环境PPT课件
• 要使人类文明延续和可持续发展就需要不断认识 人类自生文化与生态环境的关系。
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2.1.1 人类文化范畴的演进
• “文化”一词在我国的出现,至迟可追溯到西汉。 刘向《说苑·指武》中有这样几句话:“圣人之 治天一,先文德而后武务。凡武之兴,为不服也, 文化不改,然后加诛”。这里所说的“文化”是 与“武力”相对的教化。
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2) 地理环境对文化影响的相对性
• 地理环境对文化影响的绝对性是它作为社会的外部因素对 文化影响的性质,地理环境对文化影响的相对性,是它作 为社会的内部因素对文化影响的性质。
• 所谓相对性就是可移易性、暂时性和间接性。就是说,从 这个视角观察的地理环境只能加速或延缓社会发展的进程, 而不可能使社会永久地停留在某种状态或飞速地发展到某 一状态;
2. 人类文明与生态 环境的关系
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2.1 文化与环境文化范畴的演进
• 人类之所以成为世界生态系统中影响最广的一个 生物物种,就因为人类具有文化。
• 作为生物的人,人对环境的社会生态适应形成了 不同的文化。由于生态环境的多样化,人类的文 化也是多样化的。
• 生态环境与文化是相互制约、相互影响的,在人 类对地球环境的生态适应过程中,人类创造文化 来适应自己的生存的生态环境,发展文化与促进 文化的进化来适应变化的生态环境.
• 幼发拉底河( Euphrates) 和底格里斯河(Tigris) , 两河流域的 中下游地区生活的苏美尔人较早地掌握了农业生产需要的 灌溉技术, 大力兴修水利工程设施, 建立了原古时期较为发 达的农业。
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• 在美索不达米亚平原上,曾经诞生过灿烂的古巴比伦文明。 公元前4000年,苏美尔人和阿卡德人在肥沃的美索不达米 亚两河流域发展灌溉农业。

文化人类学八大理论学派简说

文化人类学八大理论学派简说

二、结构功能主义学派
结构功能主义学派是功能主义学派的分支之一,它强调仪式的内在结构和它是 如何与社会的其他方面相互的。该学派认为,仪式是通过其内在的结构和元素 来传达社会意义和价值的。结构功能主义学派的主要代表人物是法国人类学家 马塞尔·毛斯。
三、文化相对主义学派
文化相对主义学派是人类学中的另一个主要理论学派,它强调仪式的文化相对 性和多样性。该学派认为,仪式是一种文化现象,它没有绝对的好坏之分,只 有相对的价值。文化相对主义学派的主要代表人物是美国人类学家弗朗茨·博 亚斯和人类学的女性主义学派。
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六、女性主义学派
女性主义学派是人类学中的重要理论学派之一,它强调仪式中的性别和性取向 问题。该学派认为,仪式是一种性别化的社会行为,它往往反映和强化了社会 中的性别不平等和权力关系。女性主义学派的主要代表人物是美国人类学家玛 格丽特·米德和盖尔·卢宾。
总之,仪式研究作为人类学的一个重要领域,有着多种多样的理论学派和观点。 这些理论学派从不同的角度阐述了仪式的本质、功能、结构、文化相对性、认 知和表演等方面,为我们理解和研究仪式提供了重要的理论框架和方法论。
六、结构功能主义
结构功能主义强调文化的整体性和系统性,认为文化现象是由不同部分之间相 互作用和相互依赖而形成的有机整体。该学派的主要代表人物是法国人类学家 克劳德·列维-斯特劳斯,他认为对于文化现象的理解需要从整体入手,分析 不同部分之间的结构和功能关系。结构功能主义的研究方法主要是对文化现象 进行系统的分析和研究。
五、文化传播论
文化传播论主要研究文化的传播过程和方式,认为文化现象是在不同地区和群 体之间传播的。该学派的主要代表人物是德国人类学家阿尔弗雷德·韦勒,他 认为文化的传播是整个人类发展的重要因素之一。文化传播论的研究方法主要 是对不同地区和群体之间的文化现象进行比较分析,寻找其中的传播规律和路 径。

人类学研究告知

人类学研究告知

人类学研究告知人类学对文化与环境关系的研究由来已久。

有学者指出,“生态进路”(ecological approach)是二十世纪以来人类学的三个主要研究视角之一。

学界一般认为“生态人类学”(Ecologicalanthropology)这一专门术语是1968年由美国人类学家维达(Andrew P.Vayda)和拉帕波特(RoyA.Rappaport)首次提出的。

在之后几十年的发展中,这门学科的理论、范式、方法都发生了很大的变化,生态人类学的术语无法包括最新环境人类学转向的新生态学范式下的历史、象征、政治生态学视角的研究,所以本文用“生态进路”来概括生态人类学和环境人类学等人类学生态视角对文化与环境关系的研究。

人类学生态进路的研究其思想根源于环境解释的两种西方思想传统:一是环境决定论,该学说认为环境是文化的原因,是人类最早关于生态环境和文化关系的讨论;二是环境可能论,该学说认为环境对文化的发展有限制性的影响。

其后人类学生态进路的研究范式沿着两条不断扩大的裂痕发展:一方是唯物主义、马克思主义和政治经济学的观点;另一方是唯心主义、象征主义和解释学的观点。

随后发展为环境人类学转向的新生态学范式,产生了象征生态学、历史生态学、政治生态学等理论流派。

本文主要按不同研究范式脉络对此进行考察。

一、唯物主义、马克思主义和政治经济学范式就人类学历史来说,马克思主义深刻影响了二战以后的西方人类学。

在人类学生态进路的研究中,新进化论、唯物主义、马克思主义和政治经济学,这条理论线路影响下的范式具有明显的前后继承性,即强调社会文化发展的决定力量在于自然环境或技术。

美国新进化论学派人类学家斯图尔德(Julian Steward)的文化生态学研究,正式开启了人类学研究中的生态进路。

斯图尔德在其1955年出版的《文化变迁理论》一书中,以考古学和民俗志为依据,提出文化生态学方法。

他认为,文化和环境是辩证的关系,所以文化生态学的任务就是解释环境资源、利用环境资源的工具与知识(技术)、使技术与资源结合的工作组织等三者间的相互关系。

人类学概论 名词解释 整理

人类学概论 名词解释 整理

人类学概论名词解释第一章人类学要义一、人类学人类学的英文anthropology源于希腊语“人的学问”的复合含义。

在人类学的发轫期,它关注人在自然界的位置、人的体质特征、人类和其他动物的差别,以及人类进化与变异的机制、人的体质同文化的联结性关系。

人类学很早就具有跨学科考察的特征。

二、文化最初的culture源自拉丁文“耕耘种植”之意;中世纪晚期欧洲,culture逐渐指道德完美与心智或艺术成就;18世纪欧洲,文化的集合意义强调了精神观念领域的内向性理想主义的推崇。

Culture的原初概念在亚洲传播译介以日本为早,他们选择汉字“文化”对应西文中culture的同义语,意指不动用权力或刑罚而是依靠文德进行教化。

汉语“文化”这一术语带有人类学启蒙、觉悟和日后濡化的精神意义和教化方式的意义。

到了19世纪和20世纪初,culture成了人类学最核心概念,它的复合含义更为复杂起来。

泰勒对文化整体性的看法是:“文化……是一个复合的整体,它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所获得的其他任何能力和习惯。

”马林诺斯基首创功能主义的文化理论,认为“一种特质的功能,就在于满足该群体成员的基本需要和次生需要。

”格尔兹“将文化视为一种象征体系”,其考察象征符号的目的是寻求该符号是如何模塑社会行动者看待、感觉和思考这个世界的,以及探索其意义并加以阐释。

后现代主义又将文化转换为一个“建构性”的过程,文化的展示是形成文化的核心行为之一,也是被称作“文化的环程”的关键点,如果意义是因互动而成,那么我们的文化便具有“被分享的意义”,于是在文化的展示中,说者和听者、作者和读者都处在同一个“文化的环程”之中,而参与者之间的差异及权力因素促进了文化交流。

许多重要的人类学阶段性理论和方法在某种意义上说就是文化观察的理论和方法。

三、田野工作田野工作是人类学的首要方法和途径,田野工作强调对地方族群日常生活的直接加入,其经验性调查的特征通常是:1、学会当地的语言;2、不少于一个年度周期的居住时间;3、采纳参与观察的方法。

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二、生态人类学的产生:环境可能主义、文化生 态学 及文化唯物主义:
文化生态学: 斯图尔德于 1955 年开创的文化生 态学复活了人类学家对环境决定论的热情。他 的主要 观点是具体 (specific )的环境模塑着特 定( particular )的文化特征。他暗示文化特征 有两种类型:由环境因素决定的文化特征和其 余留物 (remainder)。前者实际上就是文化核 (cultural core ) ,它由社会的经济部门组成,与 生计活动密切相关;后者又称次级特征或二级 特征 ,它包括社会结 构的许多方面及仪式行为。
二、生态人类学的产生:环境可能主义、文化生态学 及文化唯 物主义:
文化生态学的缺陷与贡献:首先 ,斯图尔德的文化生态学方法不能支持他的 理论观点。第一 ,选择程序不能充分地去除假相关的可能 性;第二 ,即使在 统计学上显著的相关也并不必然是因果联系;第三 ,即使显著的相关与因果 关系被显示出来,那也并不意味因果关系是唯一和必然的。其次 ,文化核只 包括技术 ,而不包括 艺术和意识形态,但实际上 ,后两者也与环境相互作用。 再者 ,在斯图尔德的视野中 ,环境没有包括其他生物体 ,例如疾病微生物 , 也不包括其他的人类群体。最后 ,斯图尔德的文化生态学排除了生物学研 究 ,从而没有研究文化和生物学的相互作用。 尽管文化生态学有很多缺点 ,但是它认识到环境和文化不是分离的领域 ,它们 相互定义对方;两者处于辩证的相互作用之中。 值得一提的是 ,尽管生态 人类学作为术语最早由拉柏波特提出 ,但实际上斯图尔德是生态人类学的 真正开创者 ,这就是他的文化生态学又常被称为生态人类学的主要原因。 斯图尔德的另 一个贡献是在研究方法上 ,‚即使斯图尔德的文化生态学有 很多缺陷,但其详细地研究地域集 团的生产方式和生息环境的方法论,却成 了以后生态人类学的基本方法。
二、生态人类学的产生:环境可能主义、文化生 态学 及文化唯物主义: 文化唯物主义:哈里斯文化唯物主义的主要 观点是:所有的文化特征 包括技术、居住 模式、宗教信仰与仪 式 都是人类对自然环 境适应的结果。他认为 ,马克思的观点 ‚物质生活的生产方式制约着整 个社会生 活、政治生活和精神生活。不是人们的意 识决定人们的社会存在 ,相反 ,是人们的社 会存在决定人们的意识‛ 是文化唯物主义 的核心。
二、生态人类学的产生:环境可能主义、文化生 态学 及文化唯物主义:

环境可能主义的缺陷:他们都 认为在文化和 自然之间存在着总体性的相关 ,并且文化只能 被文化而不能被自然所解释。他们提出的 ‚文化区‛概念实际上可以说是环境决定论 和极端传播论进行折中的产物。与环境决定 论相 比,环境可能主义也不是一个更令人满意 的解释性框架 ,因为它仍然无法解释人们的经 济策略与政治策略的细节、人们的信仰与意 识形态的内容、人们的婚姻优先性 及仪式表 演。
二、生态人类学的产生:环境可能主义、文化生态学 及文化唯物主义

马文哈里斯文化唯物主义著名案例:以印度反对吃 牛肉禁忌的研究为例具体说明以上两种研究方法 和他的文化唯物主义:从客位方法 人类学家所处 的西方文化认知框架 来看 ,这种禁忌是非理性的, 牛肉一直是西方人的主要食物之一;从主位方法 当地人的思维方式 来看 ,这种禁忌是理性的 ,因为 在印度,牛有其他事物无法替代的用途 ———提 供牛奶、耕地、运输及可作为燃 料、肥料及地面 覆盖物的粪便 ,这样禁吃牛肉实际上是维护着一 个社区的存在与发展。主位方 法与客位方法使人 类学家既考虑到了世界文化的普遍性 ,又关注到 了世界文化的多元性与差异性。但文化唯物主义 的这种方法依然只能揭示为什么存在,却不能揭 示为什么产生,依然是单一的因果解释。
关键词:
生态学(ecology)研究有机体与其周围环境相互关系的科学。 环境包括非生物和生物的因素,前者指光照、温度、水、盐 分等理化因素,后者指同种和异种的有机体。同种生物有机 体间的相互作用构成种内关系,异种间的相互作用构成种间 关系。ecology一词来源于希腊语,eco表示住所或栖息地, logos表示学问。按字面解释,生态学的含义是:在生物居住 的地方来研究生物与其周围的生物和非生物环境的全部关系 。生物学把研究对象划分为基因—细胞—器官—个体—种群 —群落—生态系统等大小不同的组织水平或层次,生态学通 常按个体、种群、群落和生态系统四个水平来研究生物与环 境的相互关系,基本上属宏观生物学范畴。现代生态学有向 微观和宏观两个方向发展的趋势。本世纪60年代以来,由于 人类面临着环境、资源、人口和全球性变化等关系到自身生 存的一系列问题,而这些问题的解决又与生态学紧密相关, 因此,生态学便成为世人瞩目的科学。
文化与环境的关系 理论篇
云南财经大学 社会与经济行为研究中心
李文睿
三种理论
一、环境决定论 二、可能论 三、生态学的观点

一、环境决定论(环境决定论认为环境因素决 定 人类 的社会特征和文化特征)
西方思想史上的环境决定论 早期:希波克拉底( Hippocrates)的体液理论 体液理论认为人有四种体液:黄胆汁、黑胆汁、 痰和血液 ,分别代表 火、土、水和血。四种体 液在身体中相对比例的不同造成个体在体格和 人格上的差异。而体液 的相对比例又取决于 气候条件。简而言之,在希波克拉底的体液理 论中隐含的环境决定论思 想是:气候决定体液 的相对比例 ,进而决定人的体格和人格。
二、生态人类学的产生:环境可能主义、文化生 态学 及文化唯物主义:
他认为马克思的表述要修正一下: 客位 etic 行为的生产方式和 人口再生产方式 ,通过决定客位行为的家庭经济和政治经 济 ,进 而决定作为思想的上层建筑。他说‚可以把这一原 则称为基础结构决定论的原则‛。 哈里斯 的文化唯物主 义避免了斯图尔德将文化特征划分为文化核和余留物 即次 级特征、二级特征 所引起的理论和方法上的困难。但是 , 哈里斯还是滑向环境决定论陷 阱:他认为 ,在与环境有关的 物质条件的范围内 ,所有的文化特征都具有生态意义。哈 里斯的 最大贡献是系统地提出了对以后整个人类学界产生 深远影响的主位 (emic ) 和客位(etic)研究方法 , 前者是 指旁观者使用对参与者富有意义的、适合于参与者的概念 和分类 ,后者是指旁观者使用 对旁观者富有意义的、适合 于旁观者的概念和分类。主位方法的特点是提高本地人中 提供信 息者的地位,将他的描述和分析作为最终的判断;客 位方法的特点是提高旁观者的地位 ,将他 在描述和分析中 使用的范畴与概念作为最终的判断。

一、环境决定论(认为环境因素决 定 人类的社 会特征和文化特征)
到20 世纪中期 ,仍然有人 继续研究气候与宗教的关 系 ,例如地理学家亨廷顿(Ellsworth Huntington )通过 研究 ,他得到与孟 德斯鸠相类似的观点:由于温和 的气候有助于智力思考,所以最高级的宗教形式只 在气候温和的地区产生。 以体液理论为基础的环境决定论在19 世纪末和20 世 纪早期逐渐衰落 ,但环境决定论仍 然贯穿于生态人 类学以后的发展过程中。在实质意义上 ,环境可能 主义、文化生态学、文化唯 物主义及生态系统途 径仍然是不同表现形式的环境决定论。
三、生态人类学的发展:生态系统途径及民族生 态学
在六七十年代 ,生态人类学逐渐产生生态系统途径和民族生态学 两种研究路径。生态人类学采用了生物学中的生态系统概念 形成了生态系统途径 ,即在生物圈的某些被划定界限的部分内 ,全部生命物质与非生命物质通过物质交换结合在一起。也就 是说 ,在物质交换系统中,人类、其他的生命体及非生命物质 相互影响、相互作用。 生态系统途径的贡献是:第一 ,它强调人与环境相互影响;第二 ,在 研究方法上 ,它要求人类学家测量和比较不同食物的饮食价值 、不同的耕作方式对土壤肥力的影响、各种类型的人类活动 所消耗的能量、家畜的粪便对环境的影响等;第三 ,它关注人 口与环境之间的关系 ,从而促进一门新的分支学科 ———人 口生态学的产生和发展。
二、生态人类学的产生:环境可能主义、文化生 态学 及文化唯物主义: 文化生态学方法:首先 ,应该区分出在使用环境 资源时 运用的技术;其次 ,应分析在使用技术 时采用的行为模式;最后 ,应该弄清这些行为 模式影响其 他文化特征的程度。斯图尔德提 出的以上理论和方法意图在于反对环境决定 论。但是 ,具有 讽刺意味的是 ,这样恰恰支 持和加强了环境决定论 ,因为在实际研究中 很难将文化特征作以上区分。例如他对肖肖 尼人的研究得到的就是彻头彻尾的环境决定 论观点:文化和自然环境虽然是相互作用的 , 但自然环境却起着最终的决定作用。
关键词:
生态系统(Ecosystem) — 一个生态系统是指环境及构成它一部 分的生命有机体之间的结构性及功能性的相互关系。因为生 态系统较为复杂可从不同角度不同层次进行考察。莫兰关于 亚马逊河流域土壤的研究是微观生态系统分析的范例。 生态系统研究 /模式(Ecosystem Approach/Model) — 这一 概念是一些生态人类学者关注物质条件构成(非生命体)的 研究。主张把物质环境作为基本前提探讨种群的演变及适应 问题。生态系统研究模式在生态人类学领域起到了核心作用. 环境决定论(Environmental Determinism) — 指某个因素会 造成决定性影响。文化和自然有紧密关联的想象是环境决定 论的前提基础,因为文化是对特定环境的适应,环境决定人 类的社会文化形式。
二、生态人类学的产生:环境可能主义、文 化生态学 及文化唯物主义:
生态人类学产生和发展主要是在美国。历史特殊 论学派是人类学产生的大背景 ,斯图尔德是生态人 类学的开创者 ,哈里斯对生态人类学的产生 和发 展也作出了独特的贡献。 环境可能主义:20 世纪二三十年代 ,博厄斯所开创 的历史特殊论学派在文化与环境的关系问题上持 环境 可能主义立场。环境可能主义在本质上是 一种较弱的环境决定论 ,它认为环境不是积极地 模 塑人类文化,而只是在文化的发展方向和水平 上作一些限制 ,它只是指令事物的可 能性。换而 言之,环境不是严格地 限制文化发展。
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