最新多一些宽容教学设计
2023年多一些宽容(网友来稿) 教案教学设计整理_1
让知识带有温度。
2023年多一些宽容(网友来稿) 教案教学设计整理李萍教学目标：1.领悟宽容的意义。
2.培育透彻分析、辩证说理的力量。
教学过程：一、情景导入。
由同学上演因同学撞掉东西而争吵的场面。
引入：我们生活在同一间教室里，总要与他人相处。
所以建立和谐的人际关系非常重要。
在与他人相处应：多一些宽容二、师范读课文。
生画出自己宠爱的语句。
三、自读课文，概括三段的主要内容。
得出：（1）论述宽容的意义。
（2）论述怎样才能做到宽容。
（3）补充论证，既要强调宽容的重要，又不行简洁地一味强调。
四、指生读第一段：你认为宽容在人们社会生活中有怎样的重要意义？第1页/共3页千里之行，始于足下。
小结：有容乃大，只有宽容，才能建立和谐的人际关系。
五、集体朗读其次段：1.看结构上有何特点？生：总分。
师小结：先总述宽容的实质，强调要互谅、互让、互敬、互爱。
2.都是如何论述互谅、互让、互敬、互爱的？（基本上是围绕“是什么”“为什么”绽开的。
其次三段运用对比论证、引用论证）3.你认为“四互”中哪一点最难能珍贵？“四互”之间有怎样的关系？与同学沟通。
（第一问放开。
其次问：逐层递进的关系。
“互爱”要求最高）六、生活中你还遇到过一些由于缺少宽容而引发争吵的小事吗？生谈话。
师引导他们体会宽容的重要意义，并齐读其次段。
七、我们都己知道了宽容的重要意义，那么最终一段在干什么？一味讲宽容，就会导致对丑恶甚至对罪恶姑息纵容。
生举例子说明。
师小结，要做到宽容与批判的统一。
的观点也处于不败之地。
第2页/共3页让知识带有温度。
八、“实话实说”小栏目。
你四周有没有心胸狭隘的人，请你用课文中的关键性语句，对他进行劝说。
九、争论：本文的论证方法是以讲道理为主，基本没有摆事实。
这会不会影响文章的说服力？小结中心：文章的中心观点是提倡人与人之间要宽容，但又在原则问题上不行姑息放纵，该批判就批判，该斗争就斗争。
全文分三段，根据为什么－－怎么样的思路绽开。
十、作业。
宽容主题教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解宽容的定义及其重要性。
- 学生能够认识到宽容对于个人成长和人际关系的积极影响。
2. 能力目标：- 学生能够通过案例分析、角色扮演等方式，提高分析问题和解决问题的能力。
- 学生能够学会运用宽容的心态处理日常生活中的矛盾和冲突。
3. 情感目标：- 学生能够培养宽容他人的心态，增强同理心。
- 学生能够树立正确的价值观，提高道德修养。
二、教学对象适用于小学五、六年级学生。
三、教学时长1课时四、教学重点- 理解宽容的定义及其重要性。
- 学会运用宽容的心态处理人际关系。
五、教学难点- 如何在现实生活中践行宽容。
六、教学准备- 教师：多媒体课件、故事材料、角色扮演道具等。
- 学生：积极参与课堂活动，认真思考。
七、教学过程1. 导入新课- 播放《同一首歌》歌曲，引导学生思考歌曲中所蕴含的宽容精神。
- 教师简要介绍宽容的定义，提出本节课的学习目标。
2. 讲授新课- 活动一：案例分析- 教师展示一个关于宽容的案例，引导学生分析案例中人物的行为，讨论宽容的意义。
- 学生分组讨论，分享自己的观点。
- 活动二：角色扮演- 教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的矛盾和冲突，让学生学会运用宽容的心态解决问题。
- 活动三：故事分享- 教师讲述一个关于宽容的故事，引导学生感悟宽容的力量。
- 学生分享自己曾经遇到过的宽容经历，互相鼓励。
3. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调宽容的重要性。
- 学生谈谈自己的收获和感悟。
4. 课后作业- 学生撰写一篇关于宽容的作文，表达自己对宽容的理解和感悟。
八、教学评价- 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的互动和合作能力。
- 评价学生的作业完成情况，了解学生对宽容的理解和运用能力。
- 通过问卷调查或访谈，了解学生对宽容的认识和态度。
九、教学反思- 教师在课后总结教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法。
- 关注学生的成长，及时调整教学策略，提高教学效果。
《多一些宽容》教学设计
多一些宽容吝店一中吴双莉教学目标：1、能说出文章的中心论点，并知道怎样才能到宽容。
2、严谨地思路，紧凑的结构。
3、透彻地分析，辩证的说理。
教学方法：1、诵读法。
2、小组自主、合作、探究。
教学过程：一、导课（故事导入）（3-5分）清康熙年间，礼部尚书张英关于“千里修书只为墙，让他三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当前秦始皇”的宽容故事。
二、初读课文，明白道理1、预习检查（字词）2、带问题读课文，体会课文严谨的思路，紧凑的结构，透彻的分析，辩证的说理。
（1）进一步巩固生字词。
（2）文章作者所持的观点。
（3）怎样才能做到宽容：“四互”3、再读课文第二段，逐层递进（15分）思考并讨论：（1）“四互”之间位置是否可调换，为什么？（2）“四互”中，你认为哪一点最为难得可贵？答：（1）“互谅，互让”是宽容的最基本要求，则是最根本的一点，只有做到“互宽”才能真正做到“互谅，互让，互敬”。
（2）摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法，本文的论证方法是摆事实为主，还是讲道理为主，作简要说明，你会——————。
小组讨论，教师总结中。
三、课内活动，“实话实说”（10分）话题：“面对同学的一些错误，多一些宽容还是多一些批评？”1、导入：在与同学的交往中，面对同学们的一些错误或不良品质，应该多一些宽容还是多一些批评？可谓仁都见仁，智都见智。
今天，我们“实话实说”演播室，选两位观点不同的嘉宾（学生），就这个话题实话实说，其他同学可以随时发言。
2、辩论开始：3、归纳总结第三段，认识到宽容与批评的统一。
四、运用课文出新知请你来当调解员（课后第1题）五、作业布置学完本课结合自己生活经验，就宽容谈谈与他人发生矛盾时应如何妥善处理。
（200字左右）板书设计多一些宽容郭安凤严谨的思路紧凑的结构透彻的分析辩证的说理。
(苏教版)《多一些宽容》教案3
（苏教版）《多一些宽容》教案3一、教学目标1.认识宽容的概念，了解宽容的重要性；2.通过文化故事的学习，培养学生的宽容心态；3.提高学生的口语交流能力。
二、教学内容1.宽容的概念与重要性；2.文化故事《佛教徒的宽容》的阅读和讨论；3.口语练习，让学生模仿故事人物的对话进行表演。
三、教学重点难点•重点：了解宽容的概念和在生活中的应用；•难点：培养学生宽容的实际应用能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师用课件显示“宽容”两个字并向学生发问：“大家知道‘宽容’是什么意思吗？”。
引导学生回答后，阐述宽容的概念，并举例说明宽容对人际关系的重要性。
2. 语篇阅读与讲解（25分钟）•老师向学生介绍文化故事《佛教徒的宽容》（无需提供链接），并展示文化故事的主题和结构。
•询问学生有关文化故事的背景信息并提供必要的背景知识。
•让学生阅读文化故事，并提出问题，以激发学生讨论的兴趣。
•对文化故事进行讲解，准确理解文化故事的含义。
3. 小组讨论（15分钟）•分配课堂小组进行讨论，鼓励学生积极参与；•鼓励学生回答问题，分享个人见解，提高学生思维敏捷性；•老师在小组讨论过程中应适时提醒学生，帮助学生正确认识故事中的文化背景和人物关系。
4. 模仿表演（25分钟）•把文章中的对话抽出来，教师分配每个角色的台词给不同的学生。
•让学生形成小组，进行对话的表演。
让学生按照文章中人物的意图和性格进行表演。
•让不同的小组表演不同的对话，并邀请其他组的同学进行点评和批判。
5. 总结（5分钟）•老师向学生强调今天所学的重点和难点；•学生回答问题，巩固今天的学习内容。
五、教学反思这节课的教学重点是教育学生宽容，并以文化故事为例进行具体的教学。
本节课采取了多种形式的教学方法，如导入、语篇阅读讲解、小组讨论和模仿表演等，全面提高学生的口语表达和宽容心态。
通过细致的教学规划，让学生在课堂中理解和运用宽容。
本教案所选用的文化故事《佛教徒的宽容》生动形象，是宣传“宽容”的好材料。
2024年话题作文 宽容(苏教版必修)教案教学设计
2024年话题作文“宽容”（苏教版必修）教案教学设计教学目标：一、知识与技能：1. 让学生理解宽容的含义及其在人际交往中的重要性。
2. 培养学生运用宽容的态度对待他人，提高沟通能力。
二、过程与方法：1. 通过讨论、案例分析等方式，引导学生深入思考宽容的意义。
2. 培养学生通过写作表达自己对宽容的理解和感悟。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生树立宽容待人的价值观，增强团队合作意识。
2. 提高学生的人文素养，培养和谐社会所需的公民品质。
教学重点：引导学生理解宽容的含义，学会运用宽容的态度对待他人。
教学难点：如何让学生在实际生活中运用宽容，提高人际沟通能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍宽容的含义及在人际交往中的重要性。
2. 引导学生思考：为什么宽容在人际交往中如此重要？二、案例分析1. 教师呈现有关宽容的案例，引导学生进行讨论。
2. 学生分享自己的观点和感受，深入理解宽容的意义。
三、小组讨论1. 学生分成小组，探讨如何在实际生活中运用宽容。
2. 各小组分享讨论成果，相互借鉴，提高认识。
四、写作练习1. 教师布置作文题目：“我眼中的宽容”。
2. 学生现场写作，表达自己对宽容的理解和感悟。
五、作文讲评1. 教师挑选几篇优秀作文进行点评，分析其优点。
2. 学生相互交流，借鉴他人的写作经验。
教学评价：通过本节课的学习，学生能理解宽容的含义，学会运用宽容的态度对待他人，提高人际沟通能力。
通过写作练习，学生能表达自己对宽容的理解和感悟，提高写作水平。
六、课堂拓展1. 教师引导学生思考：宽容是否意味着无边界的纵容？如何把握宽容的度？2. 学生通过讨论、案例分析等方式，探讨宽容与原则的关系。
七、名篇鉴赏1. 教师推荐一篇关于宽容的名篇，如《宽容的力量》。
2. 学生阅读名篇，分析其中关于宽容的观点和论证方法。
八、实践活动1. 教师组织一次以宽容为主题的实践活动，如角色扮演、情景剧等。
2. 学生通过实践活动，深入体验宽容的重要性，提高沟通能力。
(苏教版)《多一些宽容》教案4
(苏教版)《多一些宽容》教案4一、教学目标1.了解“宽容”的含义和价值；2.通过观看视频和讨论，提高学生的宽容心理；3.帮助学生理解和应用宽容的方法和策略。
二、教学准备1.播放器、音响；2.视频资源：《宽容》；3.笔记本电脑、投影仪。
三、教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）在课堂上向学生介绍自己。
简短地介绍自己的背景、兴趣爱好等，为下一步活动打下基础。
Step 2 观看视频（15分钟）播放视频《宽容》。
视频演示了宽容的定义和价值，有助于学生了解什么是宽容、为什么要宽容等问题。
Step 3 分组讨论（20分钟）① 将学生分为若干小组，每组3-4人；② 鼓励学生在小组内讨论课程中所涉及的问题和观点，例如：何时需要宽容、什么情况下不必宽容、宽容的好处、宽容的限度等。
Step 4 分享讨论结果（10分钟）① 要求每个小组派出代表，介绍小组内的讨论结果；② 鼓励其他小组提出问题或评价。
Step 5 思维拓展（10分钟）以提供几个例子的方式，引导学生思考如何从实际生活中学习宽容，例如：家庭、学校、社区、国家、世界等。
Step 6 解析宽容的技巧（20分钟）引导学生识别并分析实用的宽容技巧，例如：1.了解别人的想法；2.尽可能地尝试理解别人的情况；3.给人们留有足够的空间来自由地表达自己意见的权利；4.接受自己犯错的事实，并尝试在将来避免重复犯错。
Step 7 总结和回顾（10分钟）教师总结当天课程所学内容，帮助学生回顾，强调宽容的重要性和实用性。
四、教学反思此次课程以观看视频、小组讨论、思维拓展等形式进行，有助于引导学生自主思考并多样化地了解宽容的价值和方法。
通过集体讨论，学生之间的互动积极热烈。
在引导学生思考宽容技巧方面，应该注意启发学生自主发挥和发现。
为了更好地巩固课程所学知识，在下一节课可以开展更多的实际活动。
2024年话题作文 宽容(苏教版必修)教案教学设计
2024年话题作文“宽容”教学设计教学目标：1. 让学生理解宽容的含义和重要性。
2. 培养学生学会宽容他人的能力和品质。
3. 引导学生运用宽容的态度对待他人，构建和谐人际关系。
教学重点：1. 宽容的含义和重要性。
2. 学会宽容他人的方法和技巧。
教学难点：1. 如何培养学生宽容的品质。
2. 如何引导学生将宽容运用到实际生活中。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、文章、案例等。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示宽容的定义，引导学生思考宽容的含义和重要性。
2. 学生分享对宽容的理解和看法。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解宽容的重要性，引导学生认识到宽容对于个人和社会的积极影响。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何在日常生活中展现宽容的品质。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现相关案例，引导学生分析案例中的人物如何展现宽容的品质。
2. 学生分组讨论，提出自己在面对类似情况时如何处理。
四、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生通过角色扮演、讨论等方式，练习宽容他人的技巧。
2. 学生分享活动中的体会和感悟。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己在课堂上的表现。
2. 学生分享对宽容的理解和如何在日常生活中实践宽容。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对宽容的理解和掌握程度。
2. 收集学生的课堂作业、小组讨论成果等，评估学生的学习效果。
六、至八节课待补充。
六、课堂讨论与思考（15分钟）1. 教师提出关于宽容的讨论话题，如“宽容是否意味着放弃原则？”、“如何在保持自我价值观的宽容他人？”等。
2. 学生积极参与讨论，表达自己的观点和思考。
七、写作练习（15分钟）2. 学生现场进行写作，教师巡回指导。
八、作品分享与评价（15分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并分享写作过程中的感悟和思考。
宽容主题班会教案7篇
宽容主题班会教案7篇宽容主题班会教案【篇1】活动目的：1.通过班会，使学生认识到在人的一生中，人与人之间的矛盾冲突时难以避免的，关键在于理解和宽容，并积极寻求消除矛盾冲突的良方。
2.引导学生学会理解和宽容，培养宽容的品质。
活动内容：1.用图片引发思考，引出主题。
2.说一说对于“宽容”的理解。
宽容是友谊之桥。
宽容有助于人际关系的和谐。
宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。
3.倾听有关宽容的小故事并思考宽容的作用。
4.听故事《钉子》并谈谈这个故事说明的道理和带来的启发。
5.想一想：奶奶的宽容做得对吗?小强吃饭非常挑食，每当饭菜不和胃口时，就把筷子一摔，脾气大发，“这么难吃，不吃了!”每当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了。
6.思考宽容的原则：宽容是讲艺术的，有原则的。
宽容不是不分场合的容忍，宽容不是纵容。
宽容是一种不坚强而不是软弱。
无原则的宽容是不可取的。
7.思考：遇到以下情况你应该怎么做?看到同学抄作业自己心爱的水杯被同学摔碎了不小心被同学撞伤了被父母或是老师误会了8.献计献策学宽容9.反省时刻：曾经发生的那件事，我觉得自己当时不够宽容……如果时光倒流，那件事我会这样做……10. 朗诵《宽容》说明：一个人生活在社会中，免不了会与人发生摩擦和矛盾。
在这种情况下，如果处理问题不恰当，往往会出现一些不愉快的冲突，有时候甚至会酿成大错。
如何引导学生正确面对冲突，学会理解和宽容就显得尤其重要了。
本节课针对宽容的重要性这一问题，引导学生正确面对和处理学习、生活中遇到的各种矛盾冲突，力求学会理解别人，多站在对方的角度想一想，学会宽容，以便创建良好的人际关系，保持与愉悦的心情，促使学生们身心健康发展。
宽容主题班会教案【篇2】教育背景：现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。
多一些宽容教案教学设计
多一些宽容教案教学设计题目：培养学生宽容心态的教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解宽容的含义和重要性。
2.能力目标：培养学生宽容他人的能力。
3.情感目标：培养学生包容心和善意待人的情感。
二、教学重点和难点1.重点：培养学生宽容他人的能力。
2.难点：如何引导学生将宽容运用到日常生活中。
三、教学准备1.教学素材：宽容的定义、宽容的例子、图片、视频等。
2.教学工具：投影仪、多媒体设备。
四、教学过程1.准备阶段（5分钟）引入话题：使用图片、视频等素材，引起学生对宽容的兴趣和思考。
引导学生讨论：你认为宽容是什么？为什么宽容是重要的？2.知识传授（15分钟）教师解释宽容的定义和涵义，并给出宽容的一些例子，让学生更加深入地理解宽容的意义和重要性。
通过讲故事、播放有关宽容的视频等形式，加深学生对宽容的理解。
3.案例分析（20分钟）教师给出一些宽容相关的案例，让学生进行分析和讨论。
学生分小组讨论，选择一个案例，分享自己对宽容的理解和看法。
4.启发思考（15分钟）教师提出一些问题，引导学生思考并表达自己的观点，例如：a.当有人对你说了不好听的话，你会怎么做？b.当你和同学之间发生矛盾时，你会选择怎样的方式解决？c.当你看到有人犯错误时，你会选择指责还是宽容？5.学以致用（20分钟）教师要求学生将宽容运用到自己的日常生活中，并进行实践。
学生可以选择自己遇到的一个情景，写一篇作文或者制作一张海报，描述自己如何运用宽容的心态来应对这个情景，并思考对自己和他人的影响。
6.总结和展望（10分钟）教师总结今天的教学内容，提醒学生宽容是一个持续的过程，需要在日常生活中不断实践和应用。
鼓励学生坚持宽容的态度，相信宽容会给自己带来更多的幸福和快乐。
五、教学评价根据学生的表现和作业完成情况，进行评价。
评价指标包括对宽容定义的理解、对宽容价值的认识、对案例的分析能力，以及将宽容运用到日常生活中的能力等。
六、教学延伸1.鼓励学生参加相关的社会实践活动，如参加志愿者服务等，培养学生包容心和善意待人的情感。
聚焦教案：八年级语文多一点宽容的教学策略
聚焦教案：八年级语文多一点宽容的教学策略【引言】语文教师往往需要处理许多问题，其中之一就是如何在培养学生语言能力中注重文化传承，同时又能关注学生的自主发展。
在八年级的语文教学中，我们需要更多的宽容，让孩子们在学习的过程中收获成长，提高自我意识和独立能力。
因此，本文将着重探讨一些以宽容为主导的教学策略。
【多样化的教学方法】教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行教学方法的选择。
我们应该多尝试一些新的教学方式，让学生们体验到不同的学习感受。
例如，我们可以采用同桌竞赛，让学生们在比赛中获取知识；或者是采用小组讨论，刺激学生们的思考和探究。
但是在教学中，我们也应该注意不同学生的差异性。
我们不能盲目追求教学效果，忽视学生的个性发展和主观体验。
因此，不同的教学方式也需要因材施教，在探索新方式时，我们需要根据学生的实际情况调整和修改，让教学效果更加优秀。
【尊重学生的思考和想象力】教师在为学生设计问题和练习时不妨将一些容易引起学生思考和想象的题材作为教学内容，比如“如果你是几年级的小学生，你最想什么时候长大？”、“你遇到过最难以忘怀的事情是什么？”等等。
我们希望学生具备丰富而深刻的想象力和创造力，而这些幻想和思维的锤炼可以由老师在教学中引导出来。
在教学中，教师应该让学生有更多发表自己想法的机会，倡导多方位思考交流，如果有意见不同的同学，老师也应该保持冷静，不去批评或者训斥学生。
教师应该学会信任学生，让学生意识到每个人都有表达自己想法的自由，这是一个极其重要的培养独立人格的过程。
【勇于承认失误】我们都是普通人，会犯错，教师也不例外。
在教学过程中，如果犯错的话，我们应该坦然承认自己的错误。
我们应该让学生知道，老师也会犯错，但是重要的是，我们能承认错误并且及时纠正，这是一个良好的品质，值得学生去模仿。
在教学过程中，教师也会碰到一些问题，比如说学生们不理解自己所授的知识，这是一个很有挑战性的事情，但是我们应该坚持自己的信仰，采用不同的教学方法，找到合适学生的解决方案。
三年级多一些宽容教案
三年级多一些宽容教案一、教学目标1、让学生明白宽容的重要性，理解宽容的含义。
2、帮助学生学会换位思考，培养宽容他人的意识和能力。
3、引导学生在日常生活中践行宽容，营造和谐的人际关系。
二、教学重难点1、教学重点理解宽容的内涵和重要性。
学会换位思考，掌握宽容他人的方法。
2、教学难点如何引导学生将宽容的意识转化为实际行动，在生活中真正做到宽容他人。
三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）1、播放一段有关同学之间因小事发生争吵的视频，提问学生：“同学们，你们觉得视频中的同学处理问题的方式对吗？为什么？”2、引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——多一些宽容。
（二）讲授新课（20 分钟）1、什么是宽容（7 分钟）教师讲解宽容的含义：宽容是指宽大有气量，不计较或不追究。
举例说明宽容在生活中的表现，如同学不小心弄坏了自己的文具，选择原谅对方。
2、宽容的重要性（7 分钟）组织学生进行小组讨论：“在生活中，宽容他人有什么好处？”每个小组派代表发言，教师进行总结和补充。
宽容能够减少矛盾和冲突，增进人与人之间的感情，让我们的生活更加和谐美好。
3、如何做到宽容（6 分钟）引导学生学会换位思考，站在对方的角度去思考问题，理解对方的感受。
教授学生控制自己的情绪，当遇到矛盾时，先冷静下来，避免冲动行事。
鼓励学生主动与他人沟通，化解误会，以宽容的心态对待他人。
（三）课堂活动（15 分钟）1、情境表演（8 分钟）创设几个同学之间发生矛盾的情境，如争抢玩具、不小心碰撞等。
请几组学生上台进行角色扮演，展示不同的处理方式，一种是不宽容，一种是宽容。
其他学生观看表演后，进行评价和讨论，哪种方式更好，为什么。
2、分享宽容的故事（7 分钟）请学生分享自己身边或者听过的有关宽容的故事。
教师对学生分享的故事进行点评和总结，进一步强化宽容的重要性。
（四）课堂总结（5 分钟）1、教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括宽容的含义、重要性和做到宽容的方法。
《多一些宽容》教案(精选7篇)
《多一些宽容》教案（精选7篇）《多一些宽容》教案（精选7篇）《多一些宽容》教案篇1八、多一些宽容郭安凤教学目的1、学习文章严谨的思路，紧凑的结构。
2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
教学重点、难点1、对宽容和批评统一关系的理解。
2、理解文章以讲道理为主的论证方法。
教学课时：一课时教学过程一、导入出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。
学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。
这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。
二、朗读课文，整体感知学生讨论、交流明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
三、学习第二段思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？学生讨论、交流明确：这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。
第一层（开头2句）是总述。
三个“一种”：对宽容的性质进行定位。
“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。
第二层谈互谅。
第一句话先说什么是互谅。
第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。
第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。
在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。
运用了对比说理的方法。
第四层谈互敬。
先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。
第五层谈互爱。
在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。
运用一个排比句从正面加以论述。
这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。
四个层次的顺序，也安排得十分恰当。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
多一些宽容教学设计苏教版
8. 宽容与情感管理的关系：学会宽容，有助于管理自己的情绪，避免因小事而产生不必要的烦恼和压力。
9. 宽容与他人对自己的影响：宽容他人，能够赢得他人的尊重和信任，为自己创造一个更加友善和和谐的环境。
针对以上问题，本节课的教学重点在于引导学生深入理解宽容的含义，以及在日常生活中如何运用宽容的心态去解决问题。通过案例分析、小组讨论和角色扮演等教学方法，让学生在实践中学会尊重、理解和宽容他人，提高他们的人际交往能力。
同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导。对于理解能力较弱的学生，可以通过举例说明、耐心讲解等方式帮助他们更好地理解宽容的意义；对于表现积极、能力较强的学生，可以引导他们深入思考，提出更高的要求，如在团队中发挥领导作用，带动其他同学共同进步。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《多一些宽容教学设计》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习宽容的重要性内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《多一些宽容教学设计》的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
- 如何在日常生活中实践宽容：培养倾听习惯、关注他人感受、保持冷静理智。
3. 宽容与原则的关系
重点知识点：宽容与原则的关系。
板书设计：
- 宽容与原则的关系：宽容不是放弃原则，而是在尊重他人同时保持个性独立。
4. 宽容与沟通的关系
重点知识点：宽容与沟通的关系。
板书设计：
- 宽容与沟通的关系：宽容是有效沟通的基础，尊重理解他人有助于实现有效沟通。
多一点宽容,开启学生成长的通道——实用教案
多一点宽容，开启学生成长的通道——实用教案教师是学生成长道路上的引路人，一篇好的教案则相当于一张精美的地图，在学生走向知识的道路上做好引导和规划。
但是，在实际教学过程中，教案虽然依然是教师教学的基础，但是如何编写出更加实用的教案，如何在教案中注重学生个性的培养，如何在教案中融入宽容的元素，才能真正成为学生成长的通道。
“宽容”是人们在相处中必须遵循的准则。
在教学过程中，遵循宽容准则带给学生的收获远不止课堂上的知识。
教师在编写教案时，应该将宽容纳入到教学的思考中，并且注重在教案中融入和体现宽容。
在编写教案的过程中，教师应该根据学生的个性和特点来定制教学方式。
不同的学生拥有不同的兴趣爱好、学习习惯和知识水平。
教师在编写教案时，应该做到“因材施教”。
“因材施教”体现了教师对学生的尊重和宽容，因为每个学生都有自己的优点和不足。
不同学生的优点与不足不同，教师应该在教学中用不同的方式及方法去激励和引导学生。
这样，每个学生都能够发挥自己的潜能，从而在学习上得到更好的提高。
例如，在数学教学中，学生如果不擅长计算，教师可以通过小组合作学习之类的方式让学生变得更加自信和积极主动，同时，教师也可以通过授课的形式，提高学生的计算能力和自信心。
在架构教案的框架及组织教学内容时，教师也应该考虑到学生的个性特点及其喜好。
在教案中，应该兼顾发展学生的认知、情感和技能，从而真正让学生的学习更加深入。
如果教师能够从学生的视角出发，了解他们的内心世界，教学也一定能够更加顺畅。
例如，在语文阅读教学中，可以针对学生的性格和生活经验，将古诗韵文与学生的日常生活结合在一起，实现自然过渡，激发学生的阅读兴趣和创作能力。
教师在编写教案的时候，还应该尽量减少对学生的批评和指责。
因为，教师在批评和指责学生时，往往会影响学生的积极性和学习动力。
相反，教师应该以宽容的心态面对学生的缺点和顽固，用正确的教育方法去帮助他们教师在教育学生的过程中，应该把握好度。
德育实践课教学设计宽容(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 能力目标：学会宽容他人，提高人际交往能力。
3. 情感目标：培养关爱他人、尊重他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解宽容的含义，学会宽容他人。
2. 教学难点：如何在实际生活中运用宽容，提高人际交往能力。
三、教学过程（一）导入1. 教师讲述一个关于宽容的小故事，引发学生对宽容的认识。
2. 学生分享自己对宽容的理解和感受。
（二）新课讲授1. 讲解宽容的含义：宽容是指对他人的错误、缺点、不足给予谅解、包容，不斤斤计较。
2. 分析宽容的重要性：a. 有利于人际关系和谐：宽容他人，可以使自己获得更多的朋友，减少矛盾和冲突。
b. 有助于个人成长：宽容他人，可以培养自己的心胸，提高自己的心理素质。
c. 有利于社会和谐：宽容他人，可以减少社会矛盾，促进社会和谐发展。
3. 举例说明宽容在生活中的应用：a. 在家庭中，宽容父母、兄弟姐妹的缺点，营造温馨的家庭氛围。
b. 在学校中，宽容同学、老师的不足，建立和谐的学习环境。
c. 在社会中，宽容他人，促进社会和谐。
（三）实践活动1. 分组讨论：如何在实际生活中运用宽容，提高人际交往能力。
2. 学生分享自己的心得体会，教师点评并总结。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调宽容的重要性。
2. 学生分享自己的收获，反思自己在生活中是否做到了宽容。
四、教学评价1. 学生对宽容的理解程度。
2. 学生在实践活动中的表现。
3. 学生在生活中的运用情况。
五、教学延伸1. 鼓励学生在家庭、学校、社会中践行宽容，提高人际交往能力。
2. 举办“宽容之星”评选活动，表彰在宽容方面表现优秀的学生。
3. 开展主题班会、演讲比赛等活动，引导学生关注宽容，提高德育素养。
六、教学资源1. 教学课件：包括宽容的定义、重要性、应用等。
2. 小故事、案例：用于导入、讲解、实践活动等环节。
3. 优秀学生作品：用于展示学生在实践活动中的成果。
多一些宽容语文教案
千里之行，始于足下。
多一些宽容语文教案宽容语文教案一、教学目标：1.了解宽容的概念，明确宽容的重要性；2.培养学生宽容他人的意识和能力；3.通过语文教学，提升学生的宽容品质。
二、教学内容：1.宽容的概念和重要性；2.文言古诗中的宽容精神；3.现代故事中的宽容主题。
三、教学过程：1.引入（10分钟）引导学生思考：你们觉得宽容是什么？宽容对我们来说有什么意义？分组讨论，然后向全班展示讨论结果。
2.概念解释和讲解（10分钟）学生回答的结果进行整理，教师给出宽容的定义并讲解宽容的重要性。
引用一些相关的例子和论述。
3.文言古诗中的宽容精神（15分钟）教师给出几首文言古诗，让学生朗读并理解诗中的宽容精神。
例如《临江仙·滚滚长江东逝水》、《登鹳雀楼·白日依山尽》等，让学生找出诗中体现宽容的片断，并进行解读。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
4.分组讨论宽容主题故事（20分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一个宽容主题的故事，如故事中的人物宽容他人的错误、宽容对方的不足等。
让学生展示他们的讨论结果。
5.展示和讨论结果（15分钟）各小组派代表上台向全班展示他们讨论的故事，并进行简单的讲解。
全班共同讨论每个故事中的宽容精神，并进行点评。
6.写作练习（15分钟）请学生以自己的语言写出一个关于宽容的故事，要求故事能够体现宽容的精神。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
7.总结与反思（10分钟）教师和学生共同总结今天的教学内容，学生回答以下问题：宽容对我们来说有什么意义？宽容是一种美德吗？今后我们应该如何更好地宽容他人？四、教学资源：1.准备文言古诗的朗读材料；2.准备小组讨论故事的材料；3.准备学生写作练习的纸张。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解到了宽容的概念和重要性，也了解到了文言古诗和现代故事中的宽容精神。
通过小组讨论和写作练习，学生进一步培养了自己宽容他人的意识和能力。
同时，学生也学会了通过语文教学来提升自己的宽容品质。
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《多一些宽容》教学设计设计思路:本课是苏教版八下第二单元第三篇课文，这一单元的主题是道德修养，本文从文体上说是议论文，学生对议论文兴趣不够浓，所以在教学设计上既要激起学生兴趣，又要学到知识。
对此，我作了以下安排：课前让学生积累名言故事走近宽容，把复杂问题分解成一个个小问题，使问题简单化，走近伟人，贴近生活，使宽容在我们生活中得到升华，课外问题设计有梯度，让学生根据自己能力选择适合自己的练习巩固本课内容。
教学目标1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
2、能品析文章结构及论证语言。
3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人，建立和谐的人际关系。
重点难点1、理解文章以讲道理为主的论证方法2、对宽容和批评统一关系的理解课前预习要求：⒈自读课文，熟悉课文内容⒉解决生字、词⒊收集有关宽容的成语、名言、故事预习题：1．根据拼音写出汉字。
胸jīn（） bìng（）弃和mù（） jiǒng（）异jí dù（）隔mó（）2．根据上联写下联。
上联：“海纳百川，有容乃大”下联：“________，________”3．选择恰当的词语填空。
（填在横线上）宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到________、________、________、________。
________，就是彼此谅解，不计较个人恩怨。
________，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。
________，就是彼此尊重，不计较我高你低。
________，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。
A．互让 B．互谅 C．互爱 D．互敬。
教学过程一、导入新课情景导入:同学们，在你们所见过的事物中，世界上什么最大呢？（学生自由发言）法国作家雨果曾说过这样一句话“比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心胸。
”为什么这么说？二、检查学生收集的名言、成语，多媒体总结：宰相肚里能撑船。
意志坚如铁，度量大似海。
----（毛泽东）宽以济猛，猛以济宽，政是以和。
------《孔子家语》尊敬别人，才能让人尊敬。
法：-----笛卡尔不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
——(俄罗斯)屠格涅夫一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
——(黎巴嫩)纪伯伦爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——《孟子·离娄下》如何才能成为一个心胸宽广的人，如何才能拥有一颗宽容的心，来看这篇课文，《多一些宽容》它将教给我们一些方法。
三、检查预习：学生展示预习成果。
多媒体显示，明确答案：1、襟摒睦迥嫉妒膜2、壁立千仞，无欲则刚3、B、A、D、C、B、A、D、C四、合作探究，多媒体显示以下问题，小组讨论，小组内形成共识答案，准备派代表回答。
1、讲出作者观点（本文的中心论点）。
2、怎么样才能做到宽容？文中指出几点？你还有自己的见解吗？3、“互谅，互让、互敬、互爱”四个顺序能否颠倒？它们之间是怎样的关系？你认为哪一点最难能可贵？4、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，有人说多余，你认为呢？谈谈你的看法。
各小组代表回答问题，全班有典型错误的纠正以上几问题参考答案：1、人与人相处，要多一些宽容。
2、要做到宽容，心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
3、不能，四者有一个逐层递进的关系。
“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。
只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
4、不多余，最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要的补充论述。
删除后可能造成误解。
五、再读课文，品味精华作者在谈互谅，互让、互敬、互爱时，写法上有何相同之处与不同之处？这样写有何好处？小组讨论后点拨同：先解释，后写意义。
异:句式不同，论证方法不同。
有从反面论证，有从正反两方面论证。
好处：写法大体一致，又有一定变化，使文章思路严谨而不呆板。
六、知识链接：多媒体显示“历史上宽容的伟人”让学生阅读。
1、唐太宗还是秦王时，魏征曾劝太子李建成除去他。
李世民即位后，居然不恨魏征，不计前嫌，能原谅他各为其主，还重用了他，一起创建了震铄千古，可以夸耀于世界的“贞观之治”。
看来他的贞观盛世，是与他的胸襟广阔分不开的。
2、战国时,蔺相如因多次为国争誉立功,被封为上卿,位于大将廉颇之上。
廉颇心中不服,扬言如见到蔺相如就要羞辱他。
蔺相如为顾全大局,多次退让躲避，甘愿忍受廉颇的嘲讽，当廉颇得知后，非常惭愧，于是负荆请罪，后来两人同心协力为赵国出力，留下千古美谈“将相和”。
3、有人批评林肯总统对待政敌的态度：“你为什么试图让他们变成朋友呢？你应该想办法打击他们，消灭他们才对。
”“我们难道不是在消灭政敌吗？当我们成为朋友时，政敌就不存在了。
”林肯总统温和地说。
这就是林肯总统消灭政敌的方法，将敌人变成朋友。
他两度被选为美国总统。
今天在以他名字命名的纪念馆的墙壁上刻著的是这样的一段话：“对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。
”七、我们也是伟人学生根据对宽容的理解尝试一下做伟人的感觉，在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法：多媒体显示（1）北宋时，吕蒙正为相。
一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。
如果你是吕蒙正，你会如何做呢？（2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。
当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。
梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。
楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。
梁军见状，准备就此进行报复。
如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？学生各抒己见，只要有宽容心的就给予鼓励，目的是引导学生在生活中学会宽容。
八、布置课外作业，完成巩固案附：巩固案（一）、基础题（必做题）人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。
要建立和谐的人际关系，最重要的是豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人。
古人说：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。
”宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。
互谅就是彼此谅解，不计较个人恩怨。
人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。
有了互相之间的谅解，就能清心降火，自任何情况下，保持平静的心境和宽厚的品格。
互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。
心底无私天地宽。
摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。
争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。
互敬，就是彼此尊重，不计较你高我低。
尊重别人是一种美德，“敬人者，人恒敬之”，尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。
如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。
互爱，就是彼此关心，不计较个性、品格、气质的差异。
爱能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。
我们所讲的宽容并不是无原则的迁就，并不是主张善恶兼容，与不良的思想和行为和平共处，而是要在社会主义道德范围的基础上相互理解和关爱，尽量多一些宽容。
面对违反原则的言行，不姑息放纵。
这样，我们才能保持宽阔的心胸，建立纯洁的人际关系。
朋友，你说呢？1、简略说说作者论证“互爱”“互敬”的具体内容时，论证方法有何不同？2、文章末段从另一个侧面论证了宽容也应该讲原则。
且文章末句恳切地邀请你就这个问题谈自己的想法。
请根据你对本文的理解，用几句简略的话谈谈你的认识和理解，以此回答文末作者提出的问题。
3、结合自己收集的时事政治的知识，谈谈我们除了从建立和谐的人际关系来认识“宽容’的意义外，我们还可将宽容提到怎样的高度来认识？（二）、能力提高(触类旁通题)说真诚①曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于幻想与憧憬。
然而，当岁月为我们的人生之树又增添一圈崭新的年轮时，我们却愈来愈感到首先需要的是真诚。
因为真诚是火，当心与心之间横着樊篱时，它会焚去所有的阻隔，引导心灵共同拥抱美好与真情；真诚是水，当思想里积起种种难以沟通的障碍时，它会洗去一切误解，在不同的思想之间串流一条理解的小溪。
②真诚的人坚强自信，乐观向上，在他们眼里，困难是胜利的前奏，失败是成功的信号；真诚的人从善如流，热情大方，生活里平易近人，虚怀若谷，实践中乐于助人，行为高尚；真诚的人嫉恶如仇，崇尚真理，他们是现实生活的清洁工，又是良好社会秩序的交通警；真诚的人潇洒自在，人格高尚。
真诚像春天的明媚阳光，即使有的地方普照不到，也会把温暖辐射到那里。
③缺乏真诚，心灵里会生长芥蒂与隔膜，人与人之间无法沟通。
没有真诚，生活会失去美好，变得虚伪与沉重，社会里也将失去纯真与同情。
向往真诚而不知其内涵的人，将永远无法做到真诚。
只知真诚却在行动上另是一套的人，只是在关键时期用它来伪饰自己的言行。
人云亦云、随波逐流不是真诚，固执己见、独断专行也不是真诚。
真诚需要忘我，需要付出，只有思想上达到并保持一种毫无顾虑、毫无压抑的至高、至善的境界时，方能自然流露真诚。
这犹如青春对于人生，只有心中的“天线”不断从天上人间接收美好、欢乐、勇气和力量的信号，才能青春永驻，风华长存。
哪怕古稀高龄还能年轻，因为他的思想达到了超凡脱俗的境界。
④真诚就要把心胸扩展，把虚伪斩断，让非分的欲望、灰色的思想一起付之流水，从而多一点善心美意，多一些热情奉献。
就像杜甫，身居陋室，喊出的却是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；就像范仲淹，胸怀“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之心。
而今有多少人，虽然很会使用“外交辞令”，却令人一眼看穿其虚假的本质；又有多少人，虽然拥有太多的钱财，却不能买到一丝真诚。
人们终于明白，真诚金钱不换，真诚巧语难当。
⑤真诚是理想里的一朵白云，真诚是生活中的一泓清泉，真诚是感情里的一支劲歌，真诚是奋斗中的一叶风帆。
⑥恪守真诚，它会帮我们创造金色的人生。
4．下面对文章的理解不正确的一项是（）A．作者开篇提出了我们“首先需要的是真诚”的观点，接着具体阐释什么是真诚，然后进一步论述了怎样做到真诚。
B．第④段画线句“虽然拥有太多的钱财，却不能买到一丝真诚”一句，揭示了真诚与金钱互不相容的对立关系。
C．作者在第③段运用了对比论证和比喻论证的方法，论证了“真诚需要忘我，需要付出”的观点。
D．本文观点鲜明，感情充沛，运用多种修辞方法，语言精炼、生动，富有感染力。