六年级数学期中测试卷面分析及反思

合集下载

六年级下册数学期中考试试卷分析及反思

通过试卷教会学生答题。在试卷进行分析和反思，对今后的知识体系的完善有重要作用，下面是店铺收集的六年级下册数学期中考试试卷分析及反思相关内容，欢迎阅读。

六年级下册数学期中考试试卷分析及反思篇1

本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。

一、试卷分析：

1、填空题：比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚，造成失分。

2、选择题：学生有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。

3、计算：此题全答对的学生只有三分之二，因为学生简便计算掌握得不好。

4、操作题:此题是考查学生的实践操作能力。学生掌握的较好。

5、解决问题：都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。

总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积

六年级数学期中考试试卷分析

标题：六年级数学期中考试试卷分析

引言：

数学作为一门重要的学科，对于学生的学习能力和思维能力的培养起

着关键作用。六年级的数学考试对学生的学业发展和学科选择都有重

要影响。本文将对六年级数学期中考试试卷进行详细分析，以帮助学

生们更好地了解考试内容和备考方向。

一、选择题分析：

1. 选择题是数学考试中的基础题型，通过选项进行答题。在六年级的

数学考试中，选择题涵盖了各个知识点，考查了学生对基础概念的理

解和应用能力的掌握程度。在解答选择题时，学生要注意仔细审题，

理解问题的要求，排除干扰项。

二、填空题分析：

2. 填空题要求学生在空格中填上正确的答案，对于学生的计算能力和

记忆能力提出了更高的要求。六年级的填空题主要涉及四则运算、面积、周长、容量等知识点。学生在做填空题时，要注意列式展开运算

步骤，小心计算错误。

三、解答题分析：

3. 解答题是数学考试中的较难题型，要求学生运用所学的知识和解题

方法，完整地解答问题。六年级的解答题主要涉及几何图形的判断、

构造和计算，以及应用题的解决思路。学生在解答题时，要认真读题，理清思路，通过清晰的语言和正确的运算步骤进行解答，注意书写规

范和准确性。

四、应用题分析：

4. 应用题是数学考试中的综合题型，要求学生将所学的知识应用到实

际问题中进行解决。六年级的应用题考查了学生的综合运算能力和逻

辑思维能力。学生在做应用题时，要仔细阅读问题，理清问题的解决

思路，分析问题的要求，运用相关的知识进行解答。

总结：

通过对六年级数学期中考试试卷的分析，我们可以看出，数学考试内

六年级数学期中考试试卷分析

这次试题，题目灵活多样，难易适度，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的操作能力和综合能力。试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的实用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的形式呈现多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。试题内容注意突出时代特点，大部分的题目含有两个及以上的知识点，贴近学生生活实际，让学生体会到了数学就在我们身边。试题突出了灵活性、能力性、全面性，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生的生活实际，增加了灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增加了学生学数学、用数学的信心。另外，试题具有一定的思维性，从考试结果来看，大部分学生适应能力不强，解题分析能力较差，不能联系实际进行解答，思维不活跃，思路不正确，不能从不同角度去解决问题，还有一些同学的计算不过关，计算的结果没有化成最简分数。

一、整体情况分析

本次调研考试平均分只有70..2分，最高分99，最低分25，优秀率45%、及格率81.8%、18.2%的学生没有及格，学生发挥出了较好的水平。

二、卷面分析

本次试题共有六大题即填空、判断、选择、计算、求阴影部分面积、解决问题。，内容全面，覆盖面广，填空题几乎涵盖了小学重点知识，题型较活，既有课本知识，又有生活知识，辨别和选择对学生进行了全面考查，计算强化了学生计算能力的重要性，解决问题注重了知识习得过程的考查，贴近了学生的生活实际。

三、学生答题分析

1、填空题，分值24分，学生的得分率72.5%。学生对基础知识的掌握还算可以，，而错题较多的是8、10、11、12题。第8题部分学生审题不准，说明了学生做题不够细心。第9部分学生不会准确的填写，对五年级的知识点忘了。第11题有的学生不理解题意，第12题大部分学生不懂规律，计算不了结果。

六年级数学期中测试卷面分析

结合本次考试，我现做如下简要分析：

一、考题方面：

本套考题结合开学两个月以来，学生学习的知识点进行了全面的测评。考题全面，题型灵活，同样的问题，出题语言也与以往有所不同。试题有基础也有拓展，侧重考查学生对知识综合理解与运用的能力，这就要求学生有扎实的知识基础与开阔的思维和灵活的运用能力。

二、答题情况：

本套试题，大部分考题都需要学生动动脑筋，才能答得出来。学生对解比例与圆柱的表面积和体积的计算掌握较好，但对正比例与反比例的判定掌握不好，丢分最多的是解决问题部分：一共四道题，其中两道题较有难度，解答起来很困难。

本次期中考试结束后，对于学生和我在今后的日常学习与教学中，都起到了不同凡响的警醒作用。以往的考试试题，要么是县里统一出题，要么是我自己命题，考查的知识点多数是围绕教材，一部分甚至是书上的原题，考查的知识面虽全，但是知识点考查的都比

较浅显，所以学生的成绩都还挺高，可就因为考题的浅显，致使我在教学时只把眼睛聚焦到了教材，反反复复的研究教材及练习册上的那几道题，致使有些同学甚至都能背下一些题的解法与得数，长此下去导致学生分析、解决问题的能力弱化。通过这次考试，使我认识到学生的基本解题能力是需要锻炼强化的，可学生的思路也是需要开阔拓宽的，只有多多接触一些类型题，才能为学生今后更好地学习打下坚实的基础。

六年级数学期中考试试卷分析与反思

关于六年级数学期中考试试卷分析与反思（精选10篇）

反思是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此，让我们写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是店铺精心整理的关于六年级数学期中考试试卷分析与反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

六年级数学期中考试试卷分析与反思篇1

一、试卷说明

1、内容和形式：这次期中考试的内容是小学数学第十一册位置、分数乘除法和圆的周长。这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上没有变化。

2、难度：试题按难度分为容易题、中等题和稍难题，三种试题分数比大致为4：3：3，整体来说比平时试题要稍难一些。应用题30分。

3、考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖本册教材的重点分数知识，侧重分数乘、除法数学问题的解决。计算题考查一些分数的乘除的计算，填空也是分数、比的概念；另外还考查了“位置”中的图的移动变化情况。

4、试卷特点：题型结构合理，难度偏高、填空题和应用题稍有偏难。

二、试卷分析

我校参加这次六年级数学考试的共26名同学，我对他们的及格率和优秀率作了如下统计：及格率50%，优秀率19.2%，平均分60.73分，最高分97分，最低分12分，且有两个。从统计的这些指标看，成绩完全没有达到了我的预期。我对各大题的得失分情况作了统计，从六年级的试卷情况反映出以下几个问题：

1、学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以失分较为严重、好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，（例如很简单的分数问

小学六年级数学期中测试试卷分析及试卷评价

一、基本情况.

本次数学考试，参加考试的学生中,优秀率为35%，及格率为67%。

二、试卷命题特点：

1、选择现实鲜活的素材。

将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。让学生体会到数学在生活中的应用。

2、创设自主选择的平台。

试题选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。

3．关注数学思考的含量。

有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了学生的应用意识。

三、试卷分析

1、主要成绩。

从卷面来看，有以下几点成绩值得肯定：

（1）学生的基本概念掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。

再如：第七大题求阴影部分的面积。这道题的错误率仅为2%。

这道题是求梯形的面积，学生都能利用已知条件半径，求出梯形的上底、下底和高，从而正确算出梯形的面积。从这道题可以反映出学生利用基本概念，解决问题的能力较好。

（2）学生的计算技能较为熟练。

在试卷中的求未知数X，用简便方法计算、脱式计算学生的失分率较低，其中求未知数X一个班的失分率仅为5.1%，这充分说明，教师在平时的教学工作中，非常重视对学生的计算技能的训练和培养，对学生计算基本功抓的比较实，比较到位。在平日的数学教学中，我们每一位数学教师都能做到在讲新课的前5分钟进行基本计算、口算、巧算的训练，然后学校定期进行口算竞赛，比赛方法是在5分钟内完成60道基本计算，100分的被评为口算状元。正是由于平时这样的训练，因此，学生的计算能力在这次考试中发挥出了较好的水平。再如：用简便方法计算的第2小题，20× + +10÷13这道题不能直接运用乘法分配率进行简便运算，需要把10÷13进行转化，这道题和直接运用乘法分配律计算的题相比，有一定的难度，在这次考试中只有2人出错，这充分说明，教师在简便运算和复习简便运算时，充分运用变式练习，加深对乘法分配律的理解与运用，因此，学生对于乘法分配律运用较好。

六(2)期中练习质量分析及反思

六（2）期中练习质量分析及反思

一、考试成绩分析

本次参加考试的人数为48人，总成绩为4120分，平均分为85.8分，优秀率为70.8%，及格率为93.75%。学生考试成绩水平发挥正常，和平时的学习情况相符合，成绩在全年级处于中等水平，还有很大的进步空间。

一、试卷结构分析

本次数学期中考试的目的是在于以考导教、以考促教。本次期中数学试卷命题符合数学课程标准，题目难易程度符合本校学生的学情，可以通过本次考试起到检查学习效果，提高学习能力的目的。本次试题分为填空题，选择题，计算题，动手操作题，解决问题五道题，题目大部分平时经常练习，难度适中。本次试卷有以下特点：一是重基础，突出能力，把考查基础与考查能力放在重要的位置。本次数学试卷基础题占了80%，能力分值占了百分之20%。二是试题源于数学课本，又不拘泥于数学课本，紧紧围绕教材但题目又来源于生活情境。

二、反映的问题

1、基础知识不够牢固

分数在60到80分之间的孩子，基础知识掌握不够牢固，主要体现在第一题填空题和选择题。

2、理解能力有待提高

班上有十几个孩子，不理解题目的意识，在遇到需要转弯的题目，就动不了笔，比如计算题的第2题，学生看不懂哪个是零件的体积，无从下手，这就是数学能力的欠缺。

3、做题习惯堪忧

本次测试过程中，考90分左右的孩子普遍是做题习惯导致丢分，比如漏题，空题，计算出错，忘带单位，不答，这些都是本次考试中出现的问题，究其原因是答题习惯差导致的。

三、反思。

1、加强课堂教学效果，每节课做到孩子们能听懂，更能消化，掌握知识体系，明确重难点，根据学情进行教学。

六年级数学期中考试分析与反思

数学期中考试结束了，这次考试，由于试卷难度较大，题目出的灵活，六年级数学平均分比较低，针对以上情况，我们将对这次考试进行分析与反思。

一。教学方面：我们现在使用的是导学稿上课，我们严格按照导学稿程序进行学习的，学生可能对一些知识掌握不好，虽然在晚自习给学生进行了辅导，但也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，并不是辅导了之后，学生就记住了、掌握了，肯定还有部分学生对某些内容没有掌握好。我们还要经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。另外，按规律数学知识随着年级增加数学知识积累，应该愈加深厚，但事实恰恰相反，学生随着年龄的增加基本对以前的知识已经停留在边缘了，有时按进度设计的导学稿，不得不在现在如此实际的学生面前搁浅，重新探求以前的知识，这也是造成成绩下降的一个方面。通过上学期与这次考试可以证明：在使用导学稿的同时，必须使用大量的时间给学生重新讲解，才能使学生掌握知识。

二．学生的态度方面：部分学生平时的学习态度就不够端正，没有以前的学习氛围了。主要表现在上课不能认真自研，不能有效互动，展示也不够到位，很多学生不积极参与，感觉课堂与他无关。学生完成导学稿时，一部分学生根本不独立写，另一部分学生导学稿虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。虽然也对他们进行批评教育，与家长联系过，但由于水平、知识层次与优生差别太大，自信渐渐失去，学习态度也恶化了。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。

六年级数学期中考试质量的分析报告

六年级数学期中考试质量的分析报告（精选10篇）

试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。其作用是评估试题质量，为今后提高试题编制水平提供反馈信息；发现教学中的问题，作为改进教学的依据。以下是店铺为大家整理的六年级数学期中考试质量的分析报告，仅供参考，希望能够帮助大家。

六年级数学期中考试质量的分析报告篇1

本班学生的均等分为72.17，均等优异率为30，均等及格率89。

一、掌握较好的方面：

(1)基本计较能力较好。口算、混合运算(包孕轻便运算)、解方程、列式计较等题的正确率较高。

⑵根蒂根基知识掌握较好。对分数乘除法的意义理解较好，求一个数的几分之几和已知一个数的几分之几求这个数等类型的标题问题错误较少。相比较的基本性子及其应用也掌握较好。

(3)解决问题的能力也较好。对不同类型或呈现体式格局的应用题，大多同学能正确理解和解答。

二、比力单薄方面：

(1)分析理解能力不强。如判断第5小题，A÷=B×，那末A B，应将除法转化为乘法后再比力，不少同学认为双方都是乘法，所以错误较多；再如填空最后一题，这是错误率至多的题，实在此题求的是飞行旅程和飞行时间，从数目关系上来分析一点儿都不难，只是各数目用了分数表示，许多同学就不睬解了；另有中学语文讲授判断第2小题，对于"商不必然小于"就是大于或等于不克不及正确理解。选择第4小题，对于糖水最甜就是糖与水的比率最大不克不及理解等等。

六年级数学试卷质量分析教学反思

在充满活力，日益开放的今天，教学是重要的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编收集整理的六年级数学试卷质量分析教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级数学试卷质量分析教学反思1

本次六年级的数学期中测试内容包括圆、百分数的运用和图形的变换三方面内容。批改了学生的试卷后，我发现各部分的知识点存在以下几个问题：

圆：一部分学生混淆了圆的“面积”与“周长”的概念，也混淆了“圆周的一半”与“半圆”这两个概念，导致在运用圆的相关知识解决实际问题时出现了较多的错误：如填空题失分较多。

百分数的。运用：一部分学生能正确进行百分数的加、减、乘、除的运算，也能解决“求一个数是另一个书的百分之几”和“求一个数比另一个数多（少）百分之几”这两种问题。但还有相当一部分学生计算时出错。在解决实际问题时，一些学生找不出百分数所对应的量。

图形的变换：我觉得学生能准确描述一个图形如何变换到另一个图形的过程，但根据描述画出图形的能力较差。

纵观整张试卷，我发现无论是《圆的面积》还是《百分数的运用》，学生失分较多的都是计算上的错误。这两单元的计算量大，包括整数、小数、分数、百分数的加、减、乘、除，可以说是整个小学阶段的所有计算知识，所以学生的.计算能力、计算速度、计算准确性都受到了挑战，从而导致了成绩不理想。虽然平时我一直比较关注这个问题，但还是未能明显地改变。因此，我觉得以后的主要问题还是是提高学生的计算能力。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。如在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错

六年级数学期中测试分析与反思

六年级数学期中测试分析及反思

郜发荣

一、基本情况

本次试题难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强。试卷分为基础题、计算题、操作题、解决问题四大板块，试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，突出了灵活性、能力性、全面性的原则，即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。考试时全班共17人全部参加，总分1343分，平均分79分，合格率为100%，优秀率35.3%，最高分97分，最低分64分。由此可以看出一个问题：本班学生数学成绩存在严重的两极分化。在以后的教学中，培优补差的任务显得尤为重要，特别是补差。

二、答题情况

本次考试，从分数的分布情况和了解学生答卷情况看，整体学生对基础知识的掌握不够牢固，好多同学的应变能力比较差，一些变形的题目不能随机应变。如（判断题的第2小题）。学生整体较差的是解决问题，失分严重。特别是利用比例知识解决问题，学生不能较好的判断题目中的量成正比例还是反比例关系，导致列式错误。还有粗心，字迹潦草，卷面欠整齐。

三、存在的问题

1、多数学生在计算中，尤其是在计算圆柱和圆锥的体积时，存在较大的失误。还有在解比例时，存在一些小失误。如：忘写“解”字，解题步骤不规范。

2、个别学生对用比例解决问题的题型理解还不够透彻。

3、学生中优差程度悬殊。

4、练习中，题形变换不够，学生孤陋寡闻。

四、改进的措施。

1、教师在平时的教学工作中，要注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。更要注重学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造自主探究学习的氛围。

2、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“探究式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题。

小学数学期中考试试卷分析总结与反思

小学数学期中考试试卷分析总结与反思（精选15篇）

随着社会不断地进步，我们的任务之一就是教学，反思指回头、反过来思考的意思。反思应该怎么写呢？以下是店铺帮大家整理的小学数学期中考试试卷分析总结与反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学期中考试试卷分析总结与反思篇1

开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章二次函数。两个月的学习生活在上周接受了检验，平时老师的教和学生的学在这张试卷中得以体现。分析试卷中出现的错误情况，主要反映了学生基础知识特别不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解不清，思维不够严密，动手操作能力较差，针对以上情况，制定了下一阶段改进措施：

1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。对与九年级4班、17班基础相对较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让其每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。

2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。

3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。让学生敢于尝试去做一些综合解决问题。

4、加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句，作图题要有结论等。

5、数学课堂教学过程中，作为教师来说，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，多一点示范解题，让学生有章可依，注意变式训练，提高学生的灵活性，适当增加综合题的训练，提高学生的综合分析能力。不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”进行转变。

六年级下册数学期中考试质量分析反思

六年级下册数学期中考试质量分析反思（通用10篇）

反思，回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。以下是店铺为大家整理的六年级下册数学期中考试质量分析反思相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

六年级下册数学期中考试质量分析反思 1

一、基本情况：

参考人数40人，优秀率17.5%，及格率81%，平均分69分，最高分100分，最低分17分。从整体成绩来看，感觉比较担忧

二、试卷分析：

1、填空题：此题共有15小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚，造成失分。

2.判断题:这一大题共6个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，知识水平，突出了教材的重点，学生基本能正确解答。

3、选择题：同学有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。

六年级的数学期中考试卷面分析

本学期期中考试已经结束，学生考得不是很好，通过这次考试，有必要对这次测试的优点与不足进行分析，以便取长补短，更好地做好教学工作。纵观这次考试试题，主要特点是难度适中，题量轻，注重测查学生对基础知识的理解和掌握，开放性操作性的题目有所体现，试题注重从学生的实际出发，以学生的口吻将所有试题连贯起来，具有极强的人文性、基础性、全面性和趣味性。

一、整体情况分析

从本次考试成绩看，整体情况不是很好。本班有39人，考试人数38人，总分1911.5分，最高分93.5分，平均分50.3分，及格人数20人，及格率52.63%，优秀率21.1%，85分以上8人，70~84分10人1，60~69分2人，20~59分6人，19分以下12人。

二、试题分析

1、考试类型

这次期中试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查。试题主要包括“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“操作”、“解决问题”六大部分，兼顾了各类学生的差异。

2、试卷特点

（1）、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。

（2）试题以生活素材为情况，考查学生解决实际问题的能力。

（3）试题的综合性强，以灵活的'形式真正考查了学生对知识的理解。

（4）试题注重教学知识的实用性，关注了学生的体验。

三、答题情况分析

（一）填空题：总得分836分，实得分365.5分，得分率43.72%，出现问题较多的是第11小题，主要原因是学生不懂得判断哪个是“单位1”的量，还有的是学生马虎造成的错误，由此可见，学生的学习习

六年级数学期中考试试卷分析

六年级数学期中考试试卷分析期中考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：

一、试卷内容分析:

此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前2个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

二、学生的基本检测情况：

本次数学考试，参加考试的学生共有65人，平均分为

80.9分，及格率为96.5%,优生23.8人.

三、取得成绩：

1、成绩较上学期有所提高。

2、计算题做的较好，这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课前练口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。

3、这次的应用题，多数学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力有了提高。

四、不足之处：

第一大题：错的最多的是《包装的学问》，学生没有从多角度思维至少需要多少纸，受平时生活的限制，没有算出多种包装的方法比较后取最小的。另外一个是有关《比例尺》的知识，把线段比例尺改写成数字比例尺，线段比例尺是1厘米代表20米，考试中学生做这一题时根本没审题，因为平时练的线段比例尺的单位都是千米，所以很多学生马上用1厘米代表20千米计算，而学的知识死。从中也可以看出我这个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

第五大题第三小题画出下面的平行四边形按2：1放大后的图形。主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况，有9人做错。关键错在角度画的禁绝，长度确定不好，还有个别学生将放大画成了缩小，学生出错也与我操演密谋不大有关。

小学六年级上册数学期中考试试卷分析总结及反思

小学六年级上册数学期中考试试卷分析总

结及反思

【篇一】

一．卷面分析

本次考试既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。覆盖面广，前四单元方方面面的知识都渗透了，试题不偏也不难，但从考试结果来看，还是不太理想。因为六年级这学期期中前最重要的知识点就是找单位“1”，但是一部分学生对应用题不会分析理解，找不到单位“1”，因此也分不清用乘法还是除法。以后要强化这方面的练，教给学生分析问题的方法和思路。

一．成绩情况

六（1）班36人，优秀的有15人，不及格的有7人。

六（2）班38人，优秀的有16人，不及格的有5人。

二．存在问题

1.学生没有良好的研究惯，没有耐心，不能认真审题。单位不统一不先转化，化简比再求比值只化简，列式计算抄错数字。

2.学生的计算能力较差，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出准确的算式，但结果算错了。

3.学生的基础知识掌握的不够扎实，总结出的解题方法，不会运用。

三．今后改进措施

1培养学生良好的研究惯和研究态度。.

2.加强应用题的强化练。

3..加强数学计算训练，尽量做到不失分。

4.强化思维训练，做到一题多变，闻一知十。

5.做好培优补差工作。

【篇二】

对于本次期中考试成绩，平均分在81分，优秀率为50%，及格率为90%。这份试卷基本对上个学期重要的知识点进行了有效的测评，难度适宜。对于这次考试，我觉得问题有以下几种情况：

1平时没有养成认真检查的惯，考试的时候经常粗心大意、随随便便，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2筹办不充分。考试了，学生却没有养成一种认真复的好惯，应该对本章有一个全面的、整体的把握。