第9课 基本指法要掌握
湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》说课稿(1)
湘艺版二年级上册音乐《第九课音阶歌》说课稿(1)
一. 教材分析
《第九课音阶歌》是湘艺版二年级上册音乐教材中的一课。本节课主要让学生掌握音阶的知识，学会用音阶进行歌曲创作和演唱。教材以生动有趣的歌曲和简单的音乐理论知识为主，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐表现出浓厚的兴趣。但部分学生可能对音阶的概念还比较模糊，因此在教学过程中需要针对性地进行引导和讲解。
三. 说教学目标
1.让学生掌握音阶的组成和唱名。
2.培养学生用音阶创作歌曲的能力。
3.提高学生对音乐的感知和表现力。
四. 说教学重难点
1.音阶的组成和唱名。
2.音阶在歌曲创作中的应用。
五. 说教学方法与手段
1.采用直观演示法，让学生通过观察和模仿来学习音阶。
2.运用实践教学法，让学生动手创作歌曲，巩固音阶知识。
3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
六. 说教学过程
1.导入：通过播放一首简单的歌曲，引导学生关注歌曲中的音阶。
2.新课教授：讲解音阶的组成和唱名，让学生跟着老师一起唱音阶。
3.歌曲创作：让学生分组，每组用所学的音阶创作一首简单的歌曲。
4.展示与评价：每组展示创作的歌剧，其他同学进行评价，给出改进意
见。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对音阶
的知识。
七. 说板书设计
板书设计主要包括音阶的组成、唱名和示例歌曲。通过板书，让学生一目了然
地了解本节课的主要内容。
八. 说教学评价
教学评价主要从学生的歌曲创作和课堂参与度两方面进行。对于歌曲创作，主
小学信息技术第1册第1册第9课基本指法要掌握(教案)
第9课基本指法要掌握
一、教材分析
《基本指法要掌握》是省编教材小学《信息技术》第一册第三单元第9课内容。本课是学习键盘指法练习的基本内容，是进行指法学习的基础，本课要求学生能够认识并牢记基准键，掌握手指与基准键的位置关系，学习规范的打字姿势。
本课教材分为三个部分，即认识键盘、基本指法、端正打字姿势。认识键盘之前是先认识手指，让学生自己每根手指的名称，以便与后面基准键位相对应。接着是认识键盘的字母键区和两个常用键，介绍基准键和定位键。认识了键盘后就可以使用手指进行字母输入了，这时就可以让学生按照手指的名称对应放在基准键位上。最后强调的是打字姿势，因为这部分内容是基础，让学生养成良好的行为习惯是很有必要的。
二、学情分析
通过前两个单元的学习，学生已基本了解计算机，并能够熟练的使用鼠标对计算机上的几个基本软件进行操作。因为三年级学生刚接触计算机时间不长，对学习计算机的认识和计算机新知识的学习都保持着一定的兴趣和好奇心。作为计算机的两大输入设备，鼠标的基本使用方法学生已经掌握，而对于键盘知识学生还没有接触，键盘是干什么的呢？该如何正确使用键盘呢？带着心里的这些疑问进行本课的学习可以很大程度上提高学生的学习效果。有了知识和思想上的准备，对于学生学习本课内容应该不是困难的事。
三、教学目标：
1.知识与技能
（1）认识键盘上的基准键，并能熟记基准键。
（2）掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法。
（3）了解并掌握正确的打字姿势。
2.过程与方法
通过认识基准键，掌握基准键与手指之间的关系到规范打字姿势的学习过程，培养学生养成对新事物的认识要由简到繁、由浅入深逐步规范的习惯。
第9课 基本指法要掌握(说课稿)
说教材
说教法
说媒体
说过程
说小结
情境导入
通过复习鼠标握法让学生明白操作鼠
高手现身
标需要手指分工协作，然后提出用键盘打
高手之路一: 认识键盘
字是不是也需要手指分工协作呢？答案当
高手之路二：指法
然是肯定的。这时，教师要求学生通过书
高手之路三：打字姿式
本第６３页第１点内容打开“记事本”，
高手之路四：坚持不懈
说教材说教法说媒体说过程说小结说课小结为了发挥团队的作用我在需要小组参与的环节中安排了小组活动让学生去讨论和回答老师提出的问题参与讨论的同学和小组可以得到相应的星数相反没有参与讨论的同学或小组是不能够得到对应的星数的
安徽省小学《信息技术》第一册
界首市逸夫第一小学 王红伟
说教材
说教法
说媒体
说过程
说小结
评一评
“打字高手英雄榜”上，另外被评为“打
课后练习 “打字高手”大PK
字高手”的同学还可以在星级评价表上为 自己加上一颗星。
说教材
说教法
说媒体
说过程
说小结
情境导入 高手现身 高手之路一: 认识键盘 高手之路二：指法 高手之路三：打字姿式 高手之路四：坚持不懈 评一评 课后练习 “打字高手”大PK
设计思路：
设计思路：
基准键的键位指法是本节课的重中之 重，如何正确掌握基准键的键位指法呢？ 首先要做的就是让学生明白基本的指法。 然后通过练习来进行强化。 另外还要强调敲击键盘时指法的动作 要领，帮助学生建立良好的指法习惯。 在进行星级评价时，也是以指法的正 确与否来进行评判，而不是以打字的快慢 来进行评判的。这些要求促进了学生按照 正确的指法进行练习。
基本指法要掌握
身体坐端正， 小手放轻松。 两脚要放平， 眼睛要平视。
定位键：
F
Hale Waihona Puke Baidu
J
基准键： A S
D
F
J
K
L
： ；
G键 H键
左手食指 右手食指
（ 正确的打字姿势 ）+（ 正确的指法 ）+（ 坚持不懈的练习 ）=打字高手
浙教版五年级上册劳技
浙教版五年级上册《劳动与技术》全册教案
教学计划
为全面实施新课程计划，进一步加强我省义务教育阶段的劳动与技术教育，根据教育部（3——6年级）《劳动与技术教育实施指南》和《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要（试用）》的精神和规定编写了这套教材。这套教科书，以项目为载体，旨在使学生掌握技能、注重探究、引导创新，形成良好的技术素养，并重视劳动与技术教育和社会实践以及社区服务的有机结合。这套书以引领儿童的实践操作为理念，以儿童的生活为源泉，关注并利用儿童的生活经验，反映儿童成长的需求。搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。
一、班级基本情况分析
本学期五年级共24人，学生整体素质一般。但动手能力一般，大多数同学热爱劳动，几个别学生劳动态度不端正。
二、掌握基本知识情况
1、学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。
2、劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。
三、熟悉教学内容、重难点、课时安排
本册劳动课共17课，内容分为三部分；①自我服务和家务劳动；②手工制作；③生活小常识。这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是手工制作这一部分，安排了17课时，每周一节正课。
四、本册劳动课的教学目的
1、通过让学生自己动手操作来培养学生的动手能力和思维、想象能力。
2、通过让学生自己劳动，实践体验后使他们真正体会到劳动的辛苦，从而教育学生应珍惜大人的劳动成果。
手法古筝教学教案模板范文
课程名称：手法古筝教学
适用年级：初级班
课时：2课时
教学目标：
1. 让学生了解古筝的基本构造和演奏姿势。
2. 掌握古筝的基本指法，包括大指、食指、中指、无名指的拨弦方法。
3. 通过练习，提高学生的手指灵活性和协调性。
教学内容：
1. 古筝的基本构造及演奏姿势
2. 古筝基本指法（大指、食指、中指、无名指）
3. 指法练习曲
教学重点：
- 古筝的基本指法
- 演奏姿势的正确性
教学难点：
- 指法的准确性和协调性
- 演奏姿势的稳定性
教学准备：
- 古筝
- 指法练习曲谱
- 多媒体设备（用于展示古筝演奏视频）
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 播放一段古筝演奏视频，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍古筝的历史和文化价值。
二、新课讲解
1. 古筝的基本构造：筝头、筝尾、筝面板、筝底板、筝弦等。
2. 演奏姿势：坐姿、站姿、手型、脚型等。
三、基本指法教学
1. 大指、食指、中指、无名指的拨弦方法。
2. 指法练习：分别练习大指、食指、中指、无名指的拨弦。
四、课堂练习
1. 学生跟随教师练习基本指法。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
第二课时
一、复习
1. 回顾上节课学习的古筝基本构造和演奏姿势。
2. 回顾基本指法。
二、深入讲解
1. 指法的组合运用。
2. 指法的协调性。
三、指法练习曲教学
1. 教授指法练习曲，讲解乐曲结构、旋律特点。
2. 学生跟随教师练习指法练习曲。
四、课堂练习
1. 学生独立练习指法练习曲。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
教学评价：
1. 学生对古筝基本构造和演奏姿势的掌握程度。
2. 学生对基本指法的熟练程度。
新纲要云南省实验教材小学三年级信息技术第一册教学计划
小学三年级信息技术第一册教学计划
一、教材分析：
本册课本分为三个单元，分别为：鼠标助我学电脑，打开窗口找童趣，键盘指法勤练习。三个单元的教学内容分别是：
1、鼠标助我学电脑
要与电脑交朋友，先要认识它，还要能够和它进行交流沟通，这样它才能和我们一起玩游戏、画画、帮助我们学习。因此，本单元通过让学生接触电脑、玩电脑、用电脑，从而认识鼠标，掌握鼠标的用法，学习和了解windows 操作系统、窗口等知识。本单元的主要任务是，激发和保持学生对电脑的浓厚兴趣，使学生养成正确、规范地学习和使用电脑的良好习惯。
2、打开窗口找童趣
第一单元通过玩电脑，对电脑windows 和窗口有了初步的了解，熟悉了鼠标的基本操作。本单元共分3课：欣赏照片看成长一聆听音乐唱儿歌-观看影片伴成长。本单元开始让学生在电脑找照片、音乐、视频等文件，学习窗口操作，熟练掌握窗口控制按钮的使用。学生通过找照片、音乐、影片的过程中体验成功的乐趣，充分调动学生的学习积极性。
3、键盘指法勤练习
本单元共有5课，分别是基本指法要掌握、输入字母很重要、输入数字有方法，符号输入很轻松、打字学习两不误。从基本指法入手，让学生掌握规范的坐姿、指法，练习字母、数字、符号的输入，使学生养成盲打的习惯。教材案例的选用考虑到三个方面：一是遵从学生的学习接受能力，从少到多、从简单到复杂；二是关注学生的健康成长，从规范学生的操作习惯出发，教材一直要求学生严格遵照规范的打字姿势去做；三是从学生的兴趣、爱好出发，在软件中尽可能地利用动画进行模拟提示，还适当地开发了几个打字小游戏，以增强学生学习的积极性。
古筝初中教案
古筝初中教案
年级：初中
学科：音乐
课时：2课时
教材：《古筝基础教程》
教学目标：
1. 让学生了解古筝的历史、结构、演奏姿势和基本指法。
2. 培养学生对古筝音乐的兴趣和审美能力。
3. 掌握古筝的基本演奏技巧，能够演奏简单的古筝曲目。教学重点：
1. 古筝的基本结构、演奏姿势和指法。
2. 古筝曲目的演奏技巧。
教学难点：
1. 古筝指法的熟练运用。
2. 音准的掌握。
教学准备：
1. 古筝乐器。
2. 《古筝基础教程》教材。
3. 音频、视频教学资源。
教学过程：
第一课时：
一、导入（5分钟）
1. 教师简要介绍古筝的历史、流传地域及特点。
2. 播放古筝音乐，让学生感受古筝的魅力。
二、学习古筝基本结构（10分钟）
1. 教师讲解古筝的各部分名称及功能。
2. 学生触摸古筝，了解其结构。
三、学习古筝演奏姿势（5分钟）
1. 教师示范正确的演奏姿势。
2. 学生跟随教师模仿，纠正错误姿势。
四、学习古筝基本指法（15分钟）
1. 教师讲解并示范基本指法：大指、食指、中指、无名指和小指的演奏方法。
2. 学生跟随教师练习，掌握基本指法。
五、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时：
一、复习上节课的学习内容（5分钟）
1. 教师检查学生对古筝基本指法的掌握情况。
2. 学生演奏简单的曲目，展示学习成果。
二、学习古筝曲目（15分钟）
1. 教师选择适合初学者的古筝曲目，讲解曲目特点和演奏技巧。
2. 学生跟随教师学习曲目，掌握演奏技巧。
三、实践演奏（15分钟）
1. 学生分组，每组选择一首古筝曲目进行演奏。
长笛基础教案
长笛基础教程（初级篇）
第一课基础呼吸、持笛姿势分解
教学内容：
1、长笛基础构造
2、基础呼吸方式
3、持笛姿势(站立、正坐）
教学目的:
通过本节课了解长笛的组成和基本构造，掌握呼吸方式以及掌握正确手持笛头姿势
教学准备：
长笛、方形凳子
教学过程:
一、长笛基础构造
长笛，英文名称flute：长笛分为初级、中级、高级三个级别，我们常用的是初级长笛，长笛的构造分为笛头、笛身、笛尾三个部分：笛头是作为演奏的吹气部分,笛身是长笛演奏时主要发音的来源，笛尾是作为长笛低音整合的部分。
二、长笛的发展史
长笛的流传已有好几个世纪，其历史可以追溯到古埃及时代，当时它还是竖吹的粘土管体.到了海顿的年代，长笛已成为交响乐队中的固定乐器。后来随着工业革命的发展，最终完善了长笛的构造，也就是我们现在看到的样子.
三、基础呼吸方式
掌握一个正确的呼吸方式与音色有着密切的关系.演奏长笛正确的呼吸方式就是胸腹式呼吸，下面来介绍胸腹式呼吸的动作分解：
首先，要把身体弯曲90度，把两手放在腰部，然后慢慢地吸气，这时会感觉到腹部向外扩张,使气充满，而胸部并没有气。这样做可以阻止气吸入肺部，如此反复练习，就可以找到腹部控气的感觉.其次，身体直立，两脚分开，距离不超过肩膀的宽度,这样即可达到最大的储气量。气吸满后，腹肌要有控制的慢慢收缩，使气流很集中的吹出。同时两手摸着腰部和腹部，这样更便于找到腹肌收缩与扩张的感觉。
还有一种呼吸方式：“狗喘气”法，张开嘴巴吸气的同时，快速地把胸部和腹部的气充满，随后快速的吹出，要有爆发力，需要有节奏的练习。先慢练，掌握之后加快速度,从而达到控制气息的目的。
宋心馨古筝教学7,8,9,10,11,12,13课
第七课勾指法
教学内容：
1、勾指法教学。
2、勾指法练习曲——练习一、练习二。
3、小乐曲——《雪花》、《玛丽有只小羊羔》、《小医生》、《春雨沙沙》。
4、补充乐曲——《我和你》《菊花台》。
教学目的：
通过本节课基本掌握勾指法的弹奏，并能够熟练弹奏勾指法的练习曲、小乐曲。
指法教学
一、指法概述
1、勾指法的符号为：。
2、勾指法有两种基本弹奏方法：一是夹弹法；二是提弹法。
它的弹奏方法是：中指向手心方向弹奏琴弦
二、分步教学
下面进行分步讲解：
第一步，放弦
1）右手半握拳，手腕放平，手臂自然打开，沉肩垂臂。
2）将中指轻轻地放在中音5上，其余手指自然下垂。
练习放弦时大家需要注意以下几个问题：
1）初学勾指法时，年龄小的学习者可以用有支撑的弹奏来稳定手型,也就是把无名指、小指轻轻地搭在琴弦上。当中指能够独立弹奏时，就可以不需要支撑弹奏了。
2）中指放弦时，掌关节微微突出，不要塌陷。
3）中指的放弦位置距离前岳山3厘米左右，注意义甲入弦不要太深。
4）在练习右手放弦时，左手在相对应的左侧琴弦上保持颤音手型。
第二步，弹奏
首先中指放弦，中指运用小关节轻轻地向手心方向拨弦。
弹奏时大家需要注意以下几个问题：
1）弹奏过程中，中指义甲应正面触弦，向手心弹奏，弹奏时不要有多余动作，以免影响弹奏的音色。
2）弹奏时，掌关节带动小关节弹奏，注意小关节不要瘪进去。
3）中指弹奏时，其余手指自然放松。
练习一
右手示范练习一
左手示范练习一
大家可以用同样的指法在6、3、2、1上练习。
练习二
右手示范练习二
左手示范练习二
在弹奏练习曲时注意，每个音都要在手指到位后再弹奏。并且保持手面平稳。
小学信息技术键盘指法练习教案
小学信息技术键盘指法练习教案
信息技术在现代社会中扮演着至关重要的角色，具备良好的键盘指法技能对于小学生来说尤为重要。键盘指法是指在键盘上正确地用手指定位、分组并运用正确的指法进行打字。良好的键盘指法技能不仅可以提高打字速度和效率，还可以减少因频繁使用键盘而导致的手指疲劳和伤害。本教案将为小学生提供一种系统、科学的键盘指法练习方法，以帮助他们提高键盘技能。
一、教学目标
通过本节课的学习，学生应能够：
1. 了解什么是键盘指法以及为什么要学习键盘指法。
2. 掌握基本的键盘指法技巧。
3. 提高打字速度并保持准确性。
4. 养成正确的打字习惯，避免手指受伤。
二、教学重难点
1. 教学重点：讲解键盘指法的基本原则和技巧，并通过实践演练加深学生的理解。
2. 教学难点：帮助学生养成正确的手部姿势，培养良好的键盘指法习惯。
三、教学准备
1. 一台电脑和键盘。
2. 视频或图片展示教学材料。
3. 打字软件或在线打字练习网站（如TypingClub等）。
四、教学过程
1. 引入（5分钟）
介绍键盘指法的概念和重要性。与学生讨论为什么要学习键盘指法，引导学生认识到键盘指法对他们在信息化时代中的学习和工作中的重要性。
2. 基本原则介绍（10分钟）
通过视频或图片展示键盘指法的基本原则和手部位置。解释为什么要按照一定的规则使用手指，并引导学生理解手指在键盘上的基本分工。
3. 手部姿势讲解（15分钟）
详细介绍正确的手部姿势，包括手掌和手腕的位置、手指的弯曲角度等。通过实际操作演示，让学生感受正确的手部姿势与不正确的手部姿势之间的差异。
第9课《本领强大的功能键》
第9课《本领强⼤的功能键》
第9课《本领强⼤的功能键》
年级：四年级
教材：⼤连市教育局基础教育课程教材发展中⼼编现代教育出版社出版《⼩学信息技术》第⼀册第三单元《键盘乐园》第9课《本领强⼤的功能键》
设计者：⽡房店市复州湾镇夏屯⼩学刘丽云
⼀、教材分析
1、本单元《键盘乐园》要使学⽣了解键盘的键位结构，熟悉键盘中常⽤功能键的作⽤,掌握正确的打字姿
势，熟练掌握智能ABC输⼊法，指导学⽣养成操作键盘的正确习惯。本课《本领强⼤的功能键》⾸先让学⽣了解上排键的指法，熟悉主键盘区常⽤功能键的功能及使⽤⽅法，学会数字及符号键的输⼊⽅法。
2、重点：认识功能键
3、难点：功能键的使⽤
⼆、教学/学习⽬标及其对应的课程标准
1、知识与技能：熟悉键盘中常⽤功能键的作⽤, 能熟练运⽤“⾦⼭打字通2003”等软件进⾏键盘练习。
2、过程与⽅法：通过观察让学⽣认识功能键，了解各键的功能，通过教师讲解与⾃主练习，让学⽣掌握
其使⽤⽅法；⾃主活动课——争当键盘⼩能⼿，通过游戏的⽅式，熟练掌握⼤⼩写字母的切换⽅法及数字键的输⼊。
3、情感与态度、价值观：培养学⽣认真观察、积极动⼿操作的能⼒，提⾼其信息素养及学习兴趣。
三、学习者分析
四年级的学⽣已经具备了很好的观察能⼒及认知能⼒，计算机对于他们来说并不陌⽣，通过⾃主探究及合作交流完全有能⼒掌握本节课的内容。
四、教学理念和教学⽅式
教师在教学中起引导作⽤，学⽣是课堂的主体，通过教师的引导，学⽣在⾃主探究与合作交流中学习本课的知识，本课主要采取课件演⽰法，观察谈话法与练习法进⾏教学。
本次教学活动采⽤任务驱动、操作实践、合作探究、直观演⽰的学习⽅式。动⼿操作可以锻炼学⽣的操作实践能⼒（本课体现为如何使⽤键盘）；合作探究不仅能培养学⽣的团结协作精神，⽽且能培养学⽣的探索能⼒（本课体现为通过合作、探究，完成游戏操作）；直观演⽰能提供直观和动态的画⾯，有助于学⽣理解。
第9课 基本指法要掌握(教案)
第9课基本指法要掌握
界首市逸夫第一小学王红伟
一、教材分析
本课学习内容是指法练习的最基本的内容，是进行指法学习的基础，本课要求学生能够认识并牢记基准键，掌握手指与基准键的位置关系，学习正确的打字姿势。教师要特别强调基准键的指法和打字的正确姿势。
二、教学目标
1. 知识与技能
（1）认识键盘上的基准键，并能熟记基准键的指法；
（2）掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法；
（3）了解并掌握正确的打字姿势。
2. 过程与方法
（1）学会启动“记事本”软件；
（2）学习会用“金山打字通”进行指法练习；
（3）正确地进行基准键的指法练习。
3. 情感态度与价值观
（1）逐步规范学生良好的住处技术使用习惯；
（2）逐步培养学生积极学习信息技术的兴趣；
（3）通过交流增强学生表达情感的意识和能力；
（4）通过相互监督，培养学生之间的相互关爱之情。
三、教学重点
1、手指与基准键的位置关系；
2、规范的打字姿势。
四、教学难点
手指与基准键的位置关系。
五、教学策略
情境导入→高手之路→高手之路一：了解键盘→高手之路二：指法→高手之路三：打字姿式→高手之路四：坚持→自评→小组评价
六、教学课时
本课为1课时
七、教学准备
课件、金山打字通、“键盘小能手（基本功）”打字练习软件、小组评价表。
八、教学过程
（一）情境导入
第9课 键盘一家 教学设计
第9课键盘一家
编写时间执行时间总序第个教案
教材分析
本课是指法练习的第一课，键盘是计算机重要的输入设备之一，掌握正确的键盘操作方法，不仅能提高文字的录入速度，而且有益健康。通过本课的学习，了解键盘的布局，掌握基本键指法是整个键盘操作的基础，培养学生良好的打字姿势、正确的键盘指法，不但为以后的中文输入打下基础、做好准备，而且为今后学习“文件保存”、“网址输入”、“作品创作”、“网络交流”等一系列必需的文字输入操作赢得时间、提高效率，并一生受用，所以学好本课意义重大。
同时，本课涉及“写字板”程序的启动和退出，但教科书上并未详细讲解步骤，目的是让学生联系以往学过的“画图”程序的启动和退出方法，尝试自己启动和退出“写字板”，从而学会应用程序的启动和退出方法。
预设教学内容
写字板的启动与退出
认识键盘，正确的坐姿
基本键和中排键的指法练习
预设教学目标
1.通过观察和模仿，认识键盘的4个功能区，学会正确的键盘操作姿势。
2.通过观察和交流，掌握主键盘区手指分工和中排键的操作指法。
3.通过尝试“写字板”的启动和退出，学会应用程序的启动和退出方法。
预设教学重难点
教学重点：中排键的操作指法。
教学难点：正确的打字姿势和键盘操作方法。
预设教学准备
教师资源：教学课件ppt。
学生资源：找朋友
提前安装好金山打字软件
练习打字的小学件
预设课时安排：
1课时
预设教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1．同学们，通过前面两个单元的学习，我们了解到一台完成的计算机是这几部分组成的，谁来说一说？
学生回答。（主机、键盘、鼠标、显示器和音箱）
2.是的，通过画图软件的学习，我们对鼠标的基本操作已经十分熟悉了，接下来我们要学习利用键盘来和计算机打交道，让键盘也成为我们与计算机交流的得力助手。
键盘的指法使用方法
键盘的指法使用方法
键盘的指法使用方法是指在使用键盘时，如何正确地使用手指去按压键盘上的按键，以最大程度地提高输入效率和减少手部疲劳。下面是一些相关的参考内容和方法：
1. 基本指法：
键盘上的按键可以分为不同的区域，每个区域对应不同的手指。通常，左手的小指负责按压Q、A、Z等键，无名指负责按压W、S、X等键，中指负责按压E、D、C等键，食指负责按压R、F、V等键。右手同样也有类似的指法分配。通过熟练掌
握基本指法，可以减少手指的移动和伸展，提高按键的准确性和速度。
2. 手腕的位置：
使用键盘时，应该注意保持手腕的放松和位置的正确。手腕应该放在键盘前沿的边缘处，保持一个自然的弯曲状态，以减少手部的负担和疲劳。不要将手腕放在键盘上，避免压迫手腕和引起手腕疼痛。
3. 肩部和手臂的放松：
除了手腕，肩部和手臂也需要保持放松的状态，避免过度的紧张和压力。应该注意保持坐姿端正，保持肩部的松弛和手臂的自然下垂。不要将肩膀提起或用力支撑手臂，以免造成肩膀和手臂的不适。
4. 双手交替使用：
键盘的指法使用方法中，双手交替使用是非常重要的一点。通
过将按键的负担分配到两只手上，可以减少一只手的负担，降低手部疲劳的程度。交替使用手指和双手的组合可提高输入效率，减少输入错误。
5. 练习打字：
为了熟练掌握键盘的指法使用方法，需要进行一定的练习。可以通过打字练习软件或网站上的练习课程来提高打字速度和准确度。一开始可以使用慢速的练习课程，逐渐增加难度和速度。持之以恒地练习可以帮助你更快地掌握键盘的指法和提高打字能力。
6. 注意手指力度：
古筝教师版教案模板范文
课时安排：2课时
教学目标：
1. 让学生了解古筝的基本构造和演奏姿势。
2. 使学生掌握古筝的基本指法，包括勾、托、抹、挑、撮、打、摇指等。
3. 通过简单的曲目练习，提高学生的音乐感知能力和手指协调性。
教学重点：
1. 古筝基本指法的正确运用。
2. 演奏姿势和坐姿的正确性。
教学难点：
1. 指法的熟练运用和手指的灵活协调。
2. 学生对音乐节奏的感知和把握。
教学准备：
1. 古筝教学用书。
2. 古筝教学视频。
3. 教学用的古筝。
教学过程：
第一课时
一、导入
1. 向学生介绍古筝的历史、文化背景和音乐特点。
2. 展示古筝实物，让学生直观感受古筝的美丽。
二、基本知识讲解
1. 古筝的基本构造：筝首、筝身、筝尾、筝弦、筝架等。
2. 演奏姿势：坐姿、手型、手臂放松等。
三、基本指法教学
1. 勾、托、抹、挑、撮、打、摇指等基本指法的讲解和示范。
2. 学生跟随教师示范，逐一练习每个指法。
四、实践练习
1. 学生分组，互相练习基本指法。
2. 教师巡回指导，纠正学生指法错误。
五、课堂小结
1. 总结本节课所学内容，强调基本指法的正确运用。
2. 布置课后练习任务，要求学生回家后继续练习。
第二课时
一、复习上节课所学内容
1. 复习古筝基本构造和演奏姿势。
2. 复习基本指法。
二、曲目教学
1. 选择适合学生水平的曲目进行教学。
2. 讲解曲目结构、节奏、情感等。
三、指法练习
1. 学生跟随教师演奏曲目，练习指法。
2. 教师纠正学生指法错误，指导学生如何更好地运用指法。
四、演奏练习
1. 学生分组，互相演奏曲目。
2. 教师巡回指导，纠正学生演奏错误。
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第9课基本指法要掌握
一、教材分析：
本课是学习指法的基础，着重强调打字的姿势和基准键的指法，它是为后面的指法练习奠定基础的一课。教材反复强调基准键的指法与打字的姿势，就是要培养学生养成良好的打字习惯，与教材相配套的打字练习软件中也提供了多种指法练习方式，目的在于在规范指法与打字姿势的同时，激发学生练习指法的兴趣。
二、教学目标：
1.知识与技能
（1）认识键盘上的基准键，并能熟记基准键。
（2）掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法。
（3）了解并掌握正确的打字姿势。
2.过程与方法
（1）学习启动“键盘小能手”打字练习软件。
（2）在“键盘小能手”打字练习软件中，能熟练使用鼠标选择不同的打字练习方式进行基准键的指法练习。
3.情感态度价值观
（1）规范打字姿势使学生养成良好的打字习惯。
（2）激发学生积极学习键盘指法的兴趣。
三、教学重点：
1.手指与基准键的位置关系。
2.规范的打字姿势。
四、教学难点：
手指与基准键的位置关系。
五、教学策略：
通过“指导学习”→“动手练习”→“交流体会”→“巩固练习”的教学模式，让学生通过不断的实践练习来掌握正确的打字姿势和指法。
六、课前准备
1．资料准备
每位学生准备一个键盘，并制作好相关的练习。
2．教学环境
多媒体教室
3．对学生的要求
掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法
七、教学过程：
（一）激趣导入
1.投影显示
视频导入新课
老师提问：我们班上有同学能这样快速打字吗？
想不想也学会这样快速地打字呢？
好！那我们一起来学习吧。
2.出示课题：基本指法要掌握
（二）学习新课
1、认识手指——请看大屏幕
老师提问学生回答：谁能说出各个手指的名字？
请同学们，举起你的双手。
请你指出你的食指在哪里？食指在这里。中指在哪里？中指在这里。无名指在哪里？无名指在这里。小指在哪里?小指在这里。拇指在哪里？拇指在这里。
2、两两互动：说出各个手指的名字。
继续看大屏幕
3、观察键盘（打开第9课教学软件：键盘小能手(基本功)）
(1)首先，我们来观察键盘。指导学生在键盘上找到字母键区，回车键和空格键。
(2)在键盘上找到下面这8个键：“A”“S”“D”“F”和“J”“K”“L”“；”，试着按一按它们。
(3)请同学们摸摸这八个键，有两个键不一样，请找出它们。
(4)“F”和“J”键，它们有什么不同？
(5)讨论“F”和“J”键上的小凸起有什么作用呢？
总结：“F”与“J”键上的小凸起是用来定位两个食指的位置的。
(6) “A”“S”“D”“F”和“J”“K”“L”“；”这八个键被称作“基准键”，其中“f”与“J”又称作“定位键”。（板书）
（7）
(7)练一练（基准键游戏）
2.打字姿势
同学们知道了“基准键”和“定位键”，打字的时候，该怎样摆放手指呢？
(1)手指与基准键
“手腕略微向上抬，手指稍稍弓弯曲；依次放在基准键，轻按轻抬速度快。”
请按照图示，把你的双手放在基准键上。相邻的同学互相监督。
（2）打字的姿势
身正脚平肩放松，手放键盘基准键，一指击键轻快准，其余手指不要动！
（3）休息（听打字歌）
（4）玩一玩（抗击禽流感游戏）
A、考考记忆力
（1）请遵守打字姿势和手指位置，依次输入“A”“S”“D”“F”和“J”“K”“L”“；”。
（2）考考记忆力
规则：老师说出手指名称，学生说出击打哪个基准键。
1.教师巡视课堂，强调要养成良好的打字姿势和学习习惯。
2.提醒学生之间要相互监督，及时纠正不正确的打字姿势
（三）巩固练习（比一比）
选择“测一测”，分组来练习、掌握基准键的指法。
1.继续巡视、监督、纠正学生练习打字时的指法、打字姿势，还要注意学生击键的方式。
2.相邻学生之间相互监督，以使学生养成良好的打字习惯。
（四）知识拓展（观看视频----打字高手）
1、强调定位键的作用。
2、强调击键时，一指击键轻快准，其余手指不要动！
3.再次强调打字姿势的重要性，正确的打字姿势，有利于提高打字速度，又有利于身体健康，大家一定要坚持哦！
（五）课堂小结
哪位同学能谈谈这节课，你学会了什么？
八、板书设计：
第9课基本指法要掌握
认识键盘
基本指法
端正打字姿势