几分之一第1课时导学案
人教版三年级上册8.1《几分之一》导学案
人教版小学数学三年级上册第八单元第一课时《几分之一》导学案学习目标：1.创设具体的情境，引导学生通过操作活动初步认识分数；知道分数各部分名称，会读、写简单的分数，能进行简单分数的大小比较。
2.通过折一折、画一画等活动，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳的思维能力。
3.渗透数形结合的思想，培养学生的数感，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：认识几分之一，知道分数各部分名称，会读、写简单的分数。
教学难点：建立几分之一的模型，能进行简单分数的大小比较。
教学过程：一、导入新课1.下面哪组是平均分。
（）（）（）2.按要求分一分。
3.说一说：怎样分合理呢？二、探究新知1.认识几分之一（1）整块月饼我们可以用整数表示，可是一半月饼可以用什么数来表示呢？把一块月饼平均分成（ ）份，每份是这块月饼的（ ），也就是它的（ ）分之一，写作()1。
（2）如果把一块月饼平均分成4份，每份是它的（ ）分之一，写作()1。
（3）把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），写作()()。
（4）把一张长方形的纸平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上颜色。
像()1、()1、()1、()1这样的数，都是（ ）。
（5）观察分数，大家发现什么规律了？把一个整体平均分成若干份，表示其中的（ ）份，就是几分之（ ）。
（6）你知道吗？读作：（ ）（7）你知道分数各部分表示的意义吗？（ ）表示取的份数，（ ）表示平均分的总份数。
2.拿一张正方形纸折一折，表示出它的41。
把自己的折法画出来：3.比较几分之一①在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
②说说你发现了什么？当分子都是（ ），分母小，就是分的份数（ ），分数就（ ）；分母大，就是分的份数（ ），分数就（ ）。
三、随堂检测1.看图写分数。
（ ） （ ） （ ） （ ）2.下面哪个图里的涂色部分是41，在括号里画“√”。
3.在下图每个图中涂上色，表示它下面的分数。
4.看图写分数，比大小。
人教版小学数学三3年级上册：8.1几分之一(导学案)
几分之一第1课时教学内容教材第90页例1，第91页例2学习目标知识与技能：1.初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。
2.培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
过程与方法：通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体验迁移和类推的方法。
情感、态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
学习重点初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。
学习难点初步理解几分之一的意义。
导学案设计（一）自主学习一、复习旧知8块月饼，要平均分给小朋友。
（1）有2个小朋友，那么每个小朋友分几块？（2）有4个小朋友，那么每个小朋友分几块？（3）有8个小朋友，那么每个小朋友分几块？二、探索新知1.分一分（1）把一个西瓜平均分给2个小朋友，每个小朋友可以分得多少？（2）把一个月饼平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分得多少？2.填一填（1）31读作（ ） （2）六分之一写作（ ）3.看图，写分数。
（二）质疑探究知识点一：认识几分之一1. 一块月饼平均分成两块，每块是这块月饼的一半，也就是它的（ ），写作（ ）。
2. 写出下列分数三分之一 四分之一 五分之一知识点二：分数的组成分数由（ ）部分组成，分别叫（ ）、（ ）、（ ）。
（三）实践应用一、随堂练习1.用分数表示下面图中的涂色部分。
2. 写出下面的分数二分之一（ ） 八分之一（ ）3. 读出下面的分数71（ ） 41（ ） 二、拓展练习1.红红家有一些鸡蛋，准备6天吃完，平均每天吃（ ）。
A.81B.31C.612.将一盘苹果平均分给2个人，每个人分到（ ）。
A.81 B.41 C.21（四）自我总结通过今天的学习，我学会了：____________________________ _________________________________________________________。
认识几分之一导学案
2.我知道分数“ 1／2 ”各部分的名称：2 叫（ ），1 叫（
），“—”叫（ ）。
3.我知道分母“2”表示把一块月饼平均分成（ ）份，分子“1”
表示其中的（ ）份
4．把 1 块月饼平均分给 4 个同学吃，每个同学吃多少？
动手操作：我用圆形纸片代替月饼进行对折两成四份，每份是这块月饼的（ ）分之一，
课题 学习内容
学习目标
学习重点 学习难点 学法指导
三 年级 上 册 数学 导学案第 8 单元
学生姓名：
学习小组：
课型
自研+展示 课时 第 1 课时
课本 90—91 页例题 1 和例题 2 及相应的练习。
1.我通过动手操作和细心观察，初步认识几分之一，会读、写几分之一，知 道分数的各部分名称。 2.我会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 3.我能借助直观图理解简单分数的具体含义。
引导 倾听
自 1． 课本 91 页做一做第 1 题。
独立完成，然后集体订正。
我 2. 课本练习二十第 1—2 题。
先独立完成，然后小组交流，再展示
检
巡视
测
（4 分 钟）
认识几分之一，会读、写几分之一。
理解几分之几的含义
学生自主探究、交流、展示的指导 学生活动
教师 活动
知
1. 每份分得同样多叫（ ）分。
学
识
2. 把 4 块月饼平均分给小红和小芳，每人分（ ）块。
链
3. 把 2 块月饼平均分给两个同学，每人分（
）块。
接
习
巡视
评价
过
学习课本 92 页例 1 并完成填空：
读作（
），写作（ ）。
习
5．我发现：1／2、1／4、1／3、1／5……像这样的数都是（ ）。
第八单元 第1课时 几分之一(教学设计)-【上好课】三年级数学上册 人教版
第八单元第1课时几分之一（教学设计）-【上好课】三年级数学上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数的意义，掌握几分之一的含义，能正确读写分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握几分之一的含义，能正确读写分数。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握几分之一的含义。
三、教学准备1. 教学资源：多媒体课件、分数卡片、实物模型等。
2. 教学环境：安静、整洁、光线充足的教室。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示一些分数的图片，引导学生观察并说出这些分数的共同特征，从而引出课题：几分之一。
2. 探究新知（1）通过实物模型，让学生直观地感受分数的含义。
如将一个苹果平均分成4份，每份就是苹果的四分之一。
（2）让学生动手操作，用分数卡片表示几分之一，并尝试读写分数。
（3）通过小组合作，让学生互相交流分数的含义和读写方法，加深对几分之一概念的理解。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固分数的读写方法。
（2）进行课堂小游戏，如“找分数”，激发学生的学习兴趣。
4. 总结延伸（1）引导学生总结本节课的学习内容，加深对几分之一概念的理解。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识，并尝试运用到实际生活中。
五、教学反思本节课通过直观的实物模型、动手操作、小组合作等方式，使学生理解了分数的意义，掌握了几分之一的含义。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握分数概念的关键步骤。
在这个环节中，学生将通过直观的实物模型、动手操作和小组合作等活动，深入理解分数的含义，特别是几分之一的含义。
三年级上册导学案1几分之一
课题：几分之一
学习目标
第 1 课时
设计人:王华
小组:
编号:30701
1、 初步认识几分之一，会读、写几分之一。 2、 会比较分子是 1 的分数的大小。 学习程序 学习笔记 1、把 4 块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人 分( )块。 2、把 2 块月饼平均分给 2 个同学，每人分（ ）块。 3、把一块月饼平均分成四份，每份是它的（ “步步高”评价导航 1、在规定的时间内完成。 （1 分） 2、没有错误。 分） （2 1 3、 能清晰表达解题思路。 4 ）分之一，写作 。 分。 （） 自评： 互评：
独学： 自己试着做一做，如果感觉困难请你打开书看看。
（提示：1、在分的过程中一定要强调平均分。2、写分数时先写 4、你可以用画图的方式表示出一个分数吗？ 中间的横线，即分数线，再写分数线下的分母，最后写分子。3、 在比较大小的时候可以结合图来分析。 ）
对学：对子互相检查学习笔记完成情况。 群学： 小组合作讨论组员的解题情况， 准备展示学习笔记的内容。 2 号与对子爬黑板。小组领取展示任务。 5、比较大小。 大展示：小组长带领组员上台向全班同学展示所展示的题目。
1 1 （） 2 4
1 1 （） 4 3
“日日清”达标测评：P93 页做一做 反思：回顾本节课学的知识，整理学案，订正错题
几分之一导学案
群学——展示
阵地二：
（3、4小组抢夺）
阵地三：
（5、6小组抢夺）
阵地四：
（7、8小组抢夺）
同样大的两个苹果，小红吃了一个的三分之一，小明吃了另一个的四分之一，谁吃的多？谁剩的多？
家人给小华庆祝生日，他们是这样分蛋糕吃的：小明、爸爸、妈妈三个人分的蛋糕分别为 、 中的其中一份，剩下的留给了爷爷、奶奶。
2、分子都是1的分数，分母越大，这个分数就（）。
3、看分数，涂颜色。
4、在( )填上“>”、“<”。
() ( ) () ()
独学——展示
2、小试牛刀
（8分钟）
我们能在生活中运用分数（每小组挑选一个下面的分数，用生活中的事例说明）。
、 、 、 、
群学——展示
4、阵地抢夺战
（24分钟）
阵地一：
（1、2小组抢夺）
妈妈：我吃的是最少的一份
爸爸：我吃的是最多的一份
请问：爸爸吃了（），妈妈吃了（），小华吃了（）。
A
B
D
C
图形A占大长方形的（）分之一
图形B占大长方形的（）分之一
图形C占大长方形的（）分之一
我的收获：
（3分钟）
通过这节课，我学会了
对学——展示
课题：几分之一
备课:数学组使用人：郭玉英班级：三（2）班小组：小主人：
学习目标：巩固对几分之一的认识，正确理解分数的分子与些生活中的的问题。
学习任务
个人与小组学习指导
学习流程
1、复习铺垫：
（5分钟）
1、把一个物体平均分成6份，每份是它的（）分之（）。
三年级上册数学教案-第1课时 几分之一 人教版新课标
三年级上册数学教案-第1课时几分之一人教版新课标教学内容本课时主要围绕“几分之一”的概念进行教学，使学生理解分数的含义，学会用分数来表示日常生活中的一些量的分割。
教学内容包括分数的定义、分数的读写、以及简单的分数比较。
教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是表示整体被等分后其中一部分或几部分的数量。
2. 使学生能够正确读写分数，并能在实际情境中运用分数。
3. 培养学生运用数学语言描述生活现象的能力，增强学生的数学应用意识。
教学难点1. 分数含义的理解，特别是分子与分母的关系。
2. 分数在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 课件或黑板，用于展示分数的图像和示例。
2. 纸质教具，如彩纸、剪刀，用于分组活动，让学生亲自动手分割纸张，体验分数的形成。
3. 练习题和小测，用于巩固所学知识。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入分数的概念，如“一块披萨切成了几份，每份是这块披萨的几分之一？”来激发学生的兴趣和思考。
2. 基本概念讲解：详细讲解分数的定义，分子与分母的含义，以及分数的读写规则。
3. 互动环节：组织学生进行小组活动，使用教具进行实际操作，加深对分数的理解。
4. 例题讲解：通过例题展示分数在实际问题中的应用，如分配物品、测量长度等。
5. 课堂练习：让学生完成一些简单的练习题，巩固所学知识。
6. 总结与提问：总结本课时的重点内容，并回答学生的问题。
板书设计1. 明确写出“几分之一”的概念。
2. 定义：分数的定义，以及分子、分母的解释。
3. 示例：展示几个分数的示例，包括读写方式。
4. 应用：分数在实际问题中的应用举例。
作业设计1. 基础练习：完成几个基本的分数读写和比较的题目。
2. 应用题：设计一些与生活相关的应用题，让学生用分数解决。
3. 拓展题：提供一些稍有难度的题目，鼓励学有余力的学生挑战。
课后反思课后反思将围绕学生的理解程度、教学方法的有效性以及课堂氛围进行。
将评估学生对分数概念的掌握情况，以及他们在应用分数解决实际问题时的表现。
三年级上册数学导学案 第八单元第一课时 几分之一 人教版
第八单元第一课时几分之一导学单【学习目标】初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
【学习重难点】理解分数的含义，建立分数的初步观念。
【学习过程】一、创设情景，引入课题1．把这四块月饼平均分给小强和小芳，可以怎样分？如果比较公平，每人分几块？2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？3．把1块月饼平均分给2别人同学，每个同学分几块？二、动手操作，探索交流，获取新知（1）观察课本例1分月饼的情境图.平均分1块月饼，观察分的过程。
（2）把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的( )分之一。
（3）学生读、写。
（4）你还能把什么物体平均分，表示出它的？2．认识几分之一（1）要得到一块月饼的应该怎样分？这个怎么表示出来？怎么写？（2）启发：刚才，我们一起把一个月饼平均分成了2份，其中的一份就是它的，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成3份、5份……，表示其中的一份，又应该怎样用分数来表示呢？你会在作业纸上涂出长方形纸的吗？（4）小结：像、、、这样的数，都是分数。
三、巩固练习必做题：1．把10分米长铁丝平均分成10段，每段是它的（），写作（）；每段长（）分米。
2．把一张正方形纸对折三次，这张纸平均分成了（）份，每份是它的（）。
3.填空。
（1）分子是1的两个分数（）的大，（）的小。
（2）由可以看出1142是（ ）的。
4.判断。
（1）把一个正方形分成三份，每份是它的三分之一。
（ ）（2）在分数 和 中，大。
（ ） （3）如下图，阴影部分占大长方形的 。
（ ）选做题： 1．拿一张长方形纸，折出它的六分之一，有几种不同的折法？请你画出四种。
2．把一块长方形布料平均分成6份，每份是这块布料的（ ）分之一，写作（ ）。
3．这节课你们都学会了哪些知识？像这样把一个整体( )分成若干份，表示其中的一份，就是几分之一。
1 6 1 4 1 6 1 7。
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三、 小组 交流
（1）动手操作：拿出准备的学具折一折
每份是这块月饼的几分之 几？ 像
1 1 1 1 、 、 、 这样的 2 3 4 5
（2）动手操作：把一张长方形纸平均折成 5 份，指
1 出它的 ，并涂色。 5
数都是分数。 出示教材第 91 页例 3。 （1）小组讨论： 观察这两组 分数，你们发现了什么？为 什么？ （ 2） 引导学生通过比较发现 规律。
1 3 1 6 1 8
拓展
安全嘱托语
同学们，路滑上下学路上注意交通安全。
○1 2 ○1 4
教
六、
独立完成，集体纠正。
小结
1.分子是 1 的两个分数，分母（）的分数较（） 。 说一说本节课的收获，自由谈 一谈。 2.说一说本节课的收获。
学
反思
反
3.布置作业。
思
1.从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。
（1）找一找生活中物体的一半，用自己准备的圆形 纸、长方形纸、正方形纸说说是怎么找的。 （2）把一块月饼平均分成 2 份，每份是这块月饼的 一半，也就是它的二分之一，写作
1 。 2
学习目标
2.为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。 3.体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生学习数学的兴趣。
(3)认识分数。 （4）比较分数的大小。 分子是 1 的两个分数，分母大的分数较小。
步骤 四、
学生活动
教师活动
几分之一 认识分数各部分的名称。
板
展示 书 点拨
分子是 1 的两个分数，分母大 的分数较小。
设
在
○里填上“＞”或“＜” 。 ○1 9 ○1 5
计
五、
1 7
训练
完成教材第 91 页“பைடு நூலகம்一做” 。
质疑
学习重点 学习难点
理解几分之一的意义。 认识生活中的几分之一，并能正确的进行大小比较。
注意（任意撕成两半，不是 平均分，所以不能用 示。 ）
1 表 2
（3）物体平均分成 4 份，每份是它的四分之一，写
1 作 。 4
教学流程 步骤 一、 导入 明标
1.思考计算方法。 2.明确本节课的学习内容。
学生活动
壶关县店上镇中心学校基础教育课程改革导学案
课题 设计人
赵叶青 授课人
分数的初步认识
赵叶青 授课班级 三甲 授课时间
第 1 课时
步骤 二、 自学
1.认识
1 1 和 。 2 4
学生活动
教师活动
把 4 块和 2 块月饼分给 两家人很好分，但是把 1 块 豆沙月饼平均分给两家人， 每家分得几块呢？用什么样 的数来表示分到的月饼呢？
教师活动
课件出示情境图：中秋节到了， 妈妈打算把买来的月饼与邻居 张奶奶一家共同分享。 1.（1）把 4 块凤梨月饼平均分 给 2 家人，每家分得几块？ （2）把 2 块蛋黄月饼平均分给 2 家人，每家分得几块？ （3）把 1 块豆沙月饼平均分给 2 家人，每家分得几块？ 把一块月饼平均分成 3 份，