苏教版一年级数学上册练习五(1)
苏教版一年级数学上册教案最新练习五
苏教版一年级数学上册教案最新练习五备课是根据教材的重点和难点发掘教材内容本身和学生认识进程中的`矛盾，准确挑选有针对性的，富有挑战的问题，准确挑选有针对性的富有挑战的问题。
今天作者在这里整理了一些苏教版一年级数学上册教案202X最新练习五，我们一起来看看吧!苏教版一年级数学上册教案202X最新练习五1教学目标 1.引导学生视察商场实物的摆放情形，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。
2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、视察能力、判定能力、语言表达能力。
3.培养学生合作交换的意识。
4.让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学内容教科书第38页的内容。
教具、学具准备电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。
教学设计从生活中引入分类，初步知道分类的意义师：同学们都去过超市吧!你们在超市里都看见什么了?那么这些物品是怎样摆放的?说明同学们视察得非常仔细。
要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类(分类)摆放，这节课我们就来学习分类。
那么，这样分类摆放有什么好处?初步学习分类师：老师这儿有一个马大哈超市，你们想去看看吗?这样摆好不好?怎么不好?那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。
谁来整理一下?(学生对货架上的物品进行整理)为何把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起?(强调同一类的物品放在一起)通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。
动手操作，巩固分类方法如果让你当一位超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品?1.小组创作将物品分类。
下面咱们亲身动手摆一摆。
你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比较合适，再摆一摆，看摆在哪一层比较合适，肯定后再贴一贴。
每个物品的背面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。
下面4个人一组，看哪组合作得最愉快。
2.学生汇报。
苏教版一年级数学上册《练习五》教学设计
学年度
年级
一
学科
数学
授课时间
备课时间
星期
节次
授课教师
课程名称
得数是6、7的加法
课时
1课时
主备教师
参备教师
知识技能目标
使学生在结合具体情境认识得数是6、7的加法算式的过程中，初步感受根据一幅图可以说三句话，认识一幅图一般可以写出两道有联系的加法算式，并能说明相应加法算式表示的意思；能正确口算得数是6、7的加法。
要求学生填写课本上算式，再提问4＋3可以怎么算，3＋4可以怎么算。
学生齐读两道算式，并强调这也是两道有联系的算式。
引导学生看4＋3﹦7，说明还可以根据4＋3﹦7想3＋4也等于7，并跟教师一起说一说：因为4＋3﹦7，所以3＋4＝7。
小结：要算图里一共有几个辣椒，可以把4个和3个合起来，列成4＋3﹦7，也可以把3个和4个合起来，列成3＋4＝7。一幅图一般可以列两道不同的加法算式，得数是一样的。
交流得数是6的加法算式，引导学生有序地说出全部算式。
（2）提问：再仔细看图想一想，求一共多少人还能列出不同算式吗？和同桌说说自己的想法。
学生交流，教师板书算式：1＋5﹦6（或5＋1﹦6）。
追问：这样列式你是怎样想的？（边说明边用手势表示）这里得数6是怎样算出来的？
请小朋友互相说说这道算式的意思。
（3）提问：请小朋友回顾一下，列第一道算式是怎样想的？第二道呢？
交流得数，提问怎样算的。
追问：哪两道是有联系的算式？一起读一读。（把三道算式分别按得数板书在相应位置）
（2）提问：得数是6的算式有哪些？得数是7的呢？3＋3为什么只有一道算式？
让学生读算式，想办法记一记。
3.做“想想做做”第3题。
5以内加减法练习五 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
5以内加减法练习五（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版教学目标1. 让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 通过数学活动，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
教学内容1. 5以内数的加减法运算。
2. 利用实物、图片等辅助教学，让学生理解加减法的概念。
3. 通过游戏、练习等形式，让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握5以内数的加减法运算。
2. 教学难点：如何让学生理解加减法的概念，以及如何运用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法卡片、实物（如小球、水果等）。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：利用PPT展示5以内数的加减法运算，让学生回顾上节课的内容。
2. 新课导入：利用实物、图片等辅助教学，让学生理解加减法的概念。
3. 练习：让学生分组进行加减法练习，教师巡回指导。
4. 小结：对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的加减法练习题，让学生回家完成。
板书设计1. 5以内加减法练习五2. 内容：5以内数的加减法运算、练习题。
作业设计1. 书面作业：布置适量的加减法练习题，让学生回家完成。
2. 口头作业：让学生向家长复述今天学习的加减法概念和运算方法。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师要鼓励学生提问，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
3. 教师要注重学生的个别差异，因材施教，让每个学生都能掌握5以内数的加减法运算。
通过本节课的教学，我们希望学生能够熟练掌握5以内数的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
同时，教师也要不断反思和改进教学方法，提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入- 利用PPT展示5以内数的加减法运算，让学生回顾上节课的内容。
苏教版一年级数学上册第八单元4《练习五》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元4《练习五》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元4《练习五》主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内数的加减法的运算方法，提高学生的运算能力。
本节课的内容包括：利用实物进行100以内数的加减法的运算；利用图片进行100以内数的加减法的运算；利用数字卡片进行100以内数的加减法的运算。
教材通过丰富的实物图片和数字卡片，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与数学活动的意识，让学生在实践中掌握100以内数的加减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的加减法的运算方法，但部分学生对于运算过程的理解还不够深入，运算速度有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对他们的学习效果有很大影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，进一步理解100以内数的加减法的运算方法，提高学生的运算能力。
2.过程与方法目标：培养学生利用实物、图片和数字卡片进行数学运算的能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与数学活动的意识，体验数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，进一步理解100以内数的加减法的运算方法。
2.教学难点：如何让学生灵活运用实物、图片和数字卡片进行100以内数的加减法的运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.直观教学法：利用实物、图片和数字卡片等教学资源，直观地展示100以内数的加减法的运算过程，帮助学生理解和掌握运算方法。
3.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习100以内数的加减法的运算，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.准备实物、图片和数字卡片等教学资源。
一年级上册数学教案-练习五-苏教版
一年级上册数学教案-练习五-苏教版教学目标1. 巩固和运用基本的数学概念和运算，如加减法、比较大小等。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学内容1. 加减法运算：通过练习，让学生掌握加减法的基本运算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 比较大小：通过练习，让学生能够正确比较数字的大小，理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。
3. 解决问题：通过解决一些简单的实际问题，让学生运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
教学重点与难点1. 教学重点：加减法运算和比较大小。
2. 教学难点：正确、迅速地进行加减法运算，理解并运用“大于”、“小于”、“等于”的概念。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片等。
2. 学具：练习册、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的加减法题目，让学生回顾和复习加减法的基本运算方法。
2. 讲解：讲解加减法运算的规则和方法，通过实例演示，让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生进行一些加减法运算的练习，巩固所学的知识。
4. 比较大小：通过教学卡片，让学生进行数字大小的比较，理解和掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念。
5. 解决问题：通过解决一些简单的实际问题，让学生运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
6. 总结：总结本节课所学的知识，强调重点和难点。
板书设计1. 加减法运算的规则和方法。
2. 数字大小的比较方法。
3. 解决实际问题的方法。
作业设计1. 完成练习册中的加减法题目。
2. 比较一些数字的大小，记录下来。
3. 解决一些简单的实际问题。
课后反思1. 学生是否掌握了加减法的基本运算方法。
2. 学生是否能够正确比较数字的大小。
3. 学生是否能够运用所学的数学知识解决实际问题。
---以上是一份一年级上册数学教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共2000字以内。
(苏教版)一年级数学上册教案 练习五
2.出示书本第46页第2题。
（1）让学生弄清题意，帮助小鸡找到自己的家。
（2）要求学生算出每道算式的得数，再与相应的数（房子）连一连。
（3）集体订正，表扬做得好的学生，对计算能力较弱的学生给予帮助。
3.出示书本第46页第3题。
(1)让学生独立完成。
(2)比较5+0和5-0，比较3+1和3-1，让学生发现规律。
（3）认真听老师评讲，并订正。
2．练习五第2题
（1）学生看题并弄清题意。
（2）独立计算，并与相应的数（房子）连一连。
（3）交流讨论，说一说自己的想法和做法。
3．练习五第3题
（1）独立思考、计算，力求做到速度快、正确率高。
（2）讨论交流，发现规律。
(3)明确：一个数加上“0”或减去“0”，还是得原数；
加数交换位置，和不变。
三、组织练习，完善认知
(预设10分钟)
1．我会算。
+ 1=2 2 + =3
+ 4=4 4— =2
—2 =3 5— =4
（1）独立完成，同桌交流。
（2）说说怎么想的。
2．练习五第4题
（1）认真看图，同桌交流图意。
（2）独立思考，提出问题。
（3）分析图意，独立思考后交流，说出自己所填的算式。
2．
★★《补充习题》p24页4，《一课一练》p37页3
3．★★★：《一课一练》p37页智力冲浪
[板块三]
1.出示习题。
（1）让学生独立完成。
（2）集体校对，同桌互批。
（3）提问：你是怎么想的？
2．出示书本第47页第4题情景图。
（1）让学生仔3）让学生根据题意列式。
练习五 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 苏教版
教案：练习五2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握练习五中的基本数学知识，包括数的认识、加减法、几何图形等，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过练习五的学习，培养学生独立思考、合作交流、动手操作的能力，提高学生解决问题的方法和策略。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，使学生体验数学学习的乐趣，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 数的认识：复习10以内的数，学习数的顺序、大小比较以及数的分解。
2. 加减法：掌握10以内的加减法计算方法，提高计算速度和准确性。
3. 几何图形：认识简单的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，培养学生的观察能力和空间想象力。
4. 解决问题：运用所学知识解决简单的实际问题，提高学生解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识、加减法计算、几何图形的识别和运用。
2. 教学难点：数的分解与组合、加减法运算的熟练掌握、几何图形在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、几何图形模型、教学PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解练习五中的知识点，如数的认识、加减法、几何图形等，通过举例、演示等方式，使学生理解和掌握。
3. 练习与讨论：组织学生进行课堂练习，针对学生的疑难问题进行讲解和讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 巩固提高：设计有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，布置课后作业。
六、板书设计1. 练习五2. 主要内容：数的认识、加减法、几何图形、解决问题3. 关键知识点：数的顺序、大小比较、数的分解、加减法计算方法、几何图形的识别和运用七、作业设计1. 基础练习：完成练习五的相关练习题，巩固所学知识。
珠心算：加3、2、1的满五加的练习五 (教案)-21-22学年数学一年级上册 苏教版
《练习五》教学设计【教学目标】1.通过游戏教学，运用凑数及“双下”的指法，使学生掌握“加3加2加1的满五加”的珠算规律，能正确珠算，尝试空拨。
2.通过猜想、实践、验证、比较等环节的教学让学生掌握加3、2、1的满五加的拨珠指法，鼓励学生勇于尝试，相互合作，大胆讲述，培养学生的自信心和获取知识的喜悦之情。
【教学重点】理解下珠不够加时的拨珠规律。
【教学难点】理解“多加了要减去的”算理和“双下”的拨珠指法。
【教学准备】算盘、课件【教学过程】一、基本功练习小朋友们，看谁来啦。
（猪猪侠）听，它还有话想对你们说呢。
（录音：你们愿意和我比一比算盘基本功吗？）1.全盘练。
（顺风耳准备好）师：取盘，清盘，准备。
（1）全盘拨入1，再拨入2，等于（3）。
拨去3。
（2）全盘拨入4，再拨去3，等于（1）。
拨去1。
2.隔挡练。
隔档拨入5，加4，等于（ 9）。
拨去9。
隔挡拨入7，减5，加2，等于（4）。
拨去4师：小算盘往前放，一二三，坐坐好。
3.看珠译数。
（千里眼准备好）4.3,5,9,18,26,104 师：你看到的是多少？你看到的又是多少？二、新授。
1.复习凑数歌。
提问：1的凑数是（4），2的凑数是（3）2.单档练，找不同。
+3=8 够加直加+1=8 够加直加+4=8 下珠不够加五减1 双下满五加提问：仔细观察这三道算式，哪里相同（都是加法，得数相同），你能找出拨珠指法与其他不同的一道算式吗？（找好后和你的同桌轻声地说一说）师：谁愿意把你们讨论的结果和大家分享一下？生：4+4（多指名几位学生回答）师：想的和你们一样吗？生：一样师：4+4这道算式和这里其他的算式在拨珠的时候有什么不一样的地方（生1：4+4用的是下珠不够加五减1，而其他的算式用的是够加直加）师：是的，4+4这道算式在拨珠的时候用的是加5减1，双下。
因为下珠不够，而其他的算式够加直加。
揭题：我们也把这种“加五减凑”的算式称为“满五加”（板书）今天这节课，老师就和小朋友们一起来复习“满五加”（补充课题复习）3、整理拨珠规律（1）题组练习活动一听数拨珠3+2 4+2汇报拨珠方法及得数师：仔细观察算式哪里相同？（加的都是2，下珠不够，加五减1，双下）小结：要加2，下珠不够，加五减1。
一年级上册数学教案-8.4 练习五｜苏教版
一年级上册数学教案-8.4 练习五｜苏教版一、教材分析本次教学重点为数的认识和简单的加减法运算。
学生通过练习五，能够巩固自己的数的认识和加减法运算能力。
在教学中，老师应该掌握学生的学习情况，因材施教，使每个学生都能够学有所得。
二、教学目标1.学生能够识别数字0-50；2.学生能够使用拼图游戏来练习简单的加减法运算；3.学生能够掌握加减法运算规律；4.学生能够独立完成相应的练习题，提高自己的学习能力。
三、教学重点难点1.教学重点：数的认识、加减法运算；2.教学难点：掌握加减法运算规律，独立完成练习题。
四、教学过程A. 导入新知1.通过问答的方式，呈现课本第2页的图形，引导学生进入本节课的主题：加减法运算；2.出示数字0-50的卡片，让学生认识这些数字；3.引导学生口算把0-10的数字相加，让学生思考加法的规律和特点。
B. 自主探究1.学生使用拼图游戏进行加法运算，练习简单的加法；2.学生独立完成练习5的内容，巩固认识数字和加减法运算的能力。
C. 梳理知识点1.总结加减法运算的规律和特点；2.梳理数字0-50之间的数学关系；3.引导学生认识数学中的符号“+”和“-”。
D. 课堂练习1.指导学生独立完成课本第3页练习1、2；2.收集学生的练习情况，及时给予指导和纠正。
五、课堂小结本节课通过数的认识和简单的加减法运算，提高了学生的计算能力和数的认识能力。
在教学中，老师应该关注学生的实际需求，因材施教，让每个学生都能够取得进步。
六、课后作业1.完成课本第3页的练习3、4；2.整理所学的知识点，做好笔记。
七、教学反思本节课中，采用了问答和实践相结合的方式，使得学生能够兴趣盎然地学习。
但是在教学过程中，有些学生的加减法运算能力仍然比较薄弱，需要进一步进行针对性的辅导和讲解。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：五 认识1-5(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：五认识1-5（1）一、教学内容本课主要内容为认识数码1-5，通过模块化教学，帮助学生快速掌握珠心算技能，提高计算能力。
二、教学目标1.让学生能够正确快速认识数码1-5。
2.让学生能够熟练掌握珠心算技能，提高计算能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：数码1-5的认识和珠心算技能。
2.教学难点：让学生从模块化学习中快速掌握珠心算技能。
四、教学过程1.准备阶段在教师板书前，先拿出1~5数字珠子和珠算板，让学生观察几分钟。
教师应在黑板上书写数字1-5。
2.导入教师首先拿出数字1，在黑板上写下这个数字，然后拿起数字珠子，让学生数一下，练习口头和手指配合数数。
3.讲解教师示范用珠心算的方式来计算1+1=2，从而让学生理解为什么要学习珠心算。
4.练习教师可以进行口头测试，让学生用口头方式回答1+1等简单的加法计算题，并确保每个学生都正确掌握了珠心算技能。
5.实践教师可以出示一些计算题给学生，然后让学生用珠心算的方式计算，并在黑板上书写出计算过程和结果。
6.拓展教师可以进行一些拓展，让学生更好地理解珠心算，例如展示一些复杂计算过程，让学生尝试使用珠心算的方式计算，或者播放珠心算的视频教程，让学生领会更多珠心算技巧。
五、教学反思与评估在教学过程中，珠心算作为一种传统的计算方法，已经被越来越多的人所重视和使用。
通过本课的教学，让学生初步了解并学会使用珠心算的基本技能和方法，进一步提高了他们的计算能力，使他们在日常生活中更加灵活而高效地进行计算。
此外，应确保教学内容的质量和效果，在教学后进行一定的评估和反思，以不断提高教育教学的质量和水平。