星光灿烂,幸福前行----观课报告

星光灿烂，幸福前行
------观课报告
暑期有幸观看了张华、苏春平、王凤真和张玉芹四位老师的课堂实录，他们扎实的基本功，娴熟的驾驭课堂的能力，和在课堂中与学生亲密和谐地沟通交流，都让我眼前一亮，使本来在课堂教学道路上摸黑前行的我，找到了前进的方向。

经过多日的咀嚼，我更品味到他们课堂的鲜滋美味，现略做陈述，与大家共享。

材料作文和话题作文在整个初中阶段所占的分量确实很重，张华老师从实际出发，选取了较为典型的实例，从审题、立意两个方面给学生进行了深入而生动地讲解。

她让学生既认识到了审题、立意的重要，又让学生掌握了审题、立意的方法，同时，还兼顾了学生的写作。

为了降低写作的难度，她为学生选取了优秀的范文，供学生欣赏，无形中就降低了学生写作的难度，为下一步的亲自写作做好了充分的准备。

后续学生的写作，自然也就轻松自如了。

张老师的这堂课是一堂精彩纷呈的表演！
苏春平老师的《芦花荡》，这堂课在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望。

引导学生由整体到局部进行感受、感悟。

在引导学生充分把握故事情节的基础上，揣摩富有诗情画意的语言，进而把握老头子人物形象，了解孙犁文章语言风格特点。

此外，苏老师也注重了对学生的阅读教学，阅读是学生的个性化为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

获得思想启迪，享受审美乐趣。

在这方面，苏老师的引导特别到位。

课堂上还充分利用小组的优势，引导学生通过自主、合作、探究的方式来达成了学习目标。

从《记承天寺夜游》这节课来看，王老师是一位教学基本功扎实、教学经验丰富的好教师。

课堂导入自然有趣，而又与本课有着密切的联系，利于后续工作的展开。

教学流程清晰条理，设计科学合理，执教有条不紊，环环相扣。

通文意，既注重学生的朗读，又注重学生的理解；品闲情，紧抓文本，让学生反复品味、深入体会，领于心，发于声，作者闲雅之情犹如流水，潺潺而出；懂闲人，给出背景资料，结合文本内容，内外联系，且深入作者内心，领悟到其孤独、寂寞、忧伤而又欣喜、乐观、豁达的丰富情感。

整堂课，可谓星光闪烁、异彩纷呈。

《苏州园林》是一篇典范的说明文，好多的的名师都执教过，和他们相比，我觉得张玉芹老师的这堂课有以下优点：1、导入新课，生动生趣，吸引了学生的注意力。

2、目标突出，重点都放在让学生掌握这篇课文的结构，学生学有所得。

3、能适时引导学生理解文章里的重点词句，使学生可以更好地理解课文的内容，讲解比较详尽、到位。

4．多媒体配合教学，使学生有直观的感受，更利于理解说明文的内容。

课件里的图片丰富，且基本上能配合课文的内容，让学生从图片中感受苏州园林的美。

5、板书清晰，学生便于理解本课的学习内容。

观课之夜，抬头望天，星光灿烂，低头赏课，精彩无限，我就在这甜蜜中幸福前行！。