《黄山奇石》教学案例

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《黄山奇石》教案(精选5篇)

《黄山奇石》教案（精选5篇）

《黄山奇石》教案篇一

教材分析

《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。

学生分析

本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。

设计理念

充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。

教学目标

知识与技能

1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。

3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。

过程与方法

1、通过有感情朗读，想象文中事物。

2、找学生上台表演，深刻理解。

3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。

情感态度与价值观

学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。

重难点

1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。

教学方法

要让学生多看图片，加深了解和认识。要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。

教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。

课堂教学设计及课时安排

第一课时

一、图片导入，激发情趣。

出示黄山风景的图片，让学生观看。教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。展示

二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。

1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

《黄山奇石》教学案例

一、设计理念

21世纪是一个学问经济迅猛开展的时代。因此，新时代人们对教育的要求不再是以获得学问为重点，起先转向追求个体的自由。人们要求教育供应个体开展的广袤空间，高效率的认知新事物、获得新学问的方法，科学的思维方式，有效地改良学习方式和工作方式的途径，使他们到达能在终身学习中不断相识自我、调整自我、提高自我、拓展自我，从而适应并推动社会开展的目标。为了适应时代的开展，造就人的创新精神和实践实力也成为当今学校教育的重要任务。

小学语文作为根底教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维实力和缔造力造就的因素，语文教师在教学过程中踊跃挖掘这些因素，进展系统训练，不但有利于提高学生运用语文学问的实力，而且还有利于造就学生勇于质疑、探究的品质。那么如何在语文教学中造就综合学习实力，开展学生的智力和缔造力呢？20xx年公布的全日制义务教育《语文课程标准》(试验稿)指出：语文综合性学习有利于学生在感爱好

的自主活动中全面提高语文素养，是造就学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应当踊跃

提倡。

实行语文课程改革以来，笔者依据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在踊跃开发课外资源的同时，也充分挖掘、利用书本学问及现代网络技术，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。

《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由书本学问走向综合性学习的典型课例，力求表达综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探究性。所以，在实施过程中，可充分借助网络，让儿童参加收集资料、发觉问题、主动学习和思索、独立判定，养成主动性地、缔造性地探究问题、解决问题的看法，并起先学会思索自己生活的意义，在学生感爱好的自主活动中全面提高语文素养。

黄山奇石教学设计(优秀10篇)

课文《黄山奇石》教学设计篇一

(一) 激趣导入

1、同学们，我们的暑假刚刚结束，相信假期里你一定去过很多好玩的地方吧！谁来说一说你去过什么地方？

（师生交流）

2、今天老师再带领大家去一个地方：

（观看配有黄山简介的黄山风光片片段，初步了解黄山。）

学生交流自己搜集的资料。

3、谈话激趣

（结合片段和自己的资料学生说自己的感受）

师：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里的景色的确是美丽的，自古以来就是游览胜地。它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。今天我们就一起去欣赏一下黄山的奇石。

(二)初读课文

黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。

1、同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。自己想妙计识记生字，遇到自学困难可以求助同学或老师。

2、出示文中的生字：学生说一说自己学会了哪些生字，是怎么学会的。

如：①猜字谜：生互问互答。

②加偏旁：如“舟”字下面加个“皿”字旁就是“盘子”的盘，

③找朋友：如给“巨”找两个朋友：巨大、巨人

④换偏旁：如“猪”把“犭”换成“艹”成为“著名”的“著”

3、让学生说说哪个字的学习遇到了困难，学生用自己喜欢的方法交流识字方法。

（有了一年级的基础，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。）

《黄山奇石》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

黄山奇石教案

一、教学目标

1. 了解黄山奇石的形成原理和特点。

2. 掌握黄山奇石的分类与鉴别方法。

3. 培养学生鉴赏黄山奇石的能力和审美情趣。

4. 培养学生对自然景观的保护意识。

二、教学重点

1. 黄山奇石的形成原理和特点。

2. 黄山奇石的分类与鉴别方法。

三、教学难点

1. 黄山奇石鉴别方法的讲解和示范。

2. 学生对于黄山奇石的审美情趣培养。

四、教学方法

1. 课堂讲授。

2. 示范与实践相结合。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一些黄山奇石的图片，引起学生对黄山奇石的兴趣，

并让学生讨论黄山奇石的特点。

2. 了解黄山奇石（15分钟）

讲师介绍黄山奇石的形成原理和特点，包括地质背景、气候条

件和岩石特性等方面的内容。

3. 黄山奇石的分类与鉴别方法（30分钟）

3.1 分类

讲师讲解黄山奇石的分类，主要包括峰石、岚石、湿石、溪石、松石等几个类别。并通过展示实物和图例让学生进行分类学习。

3.2 鉴别方法

讲师讲解黄山奇石的鉴别方法，包括观察岩石表面、颜色、质

地等方面的内容。并示范如何进行鉴别，让学生参与其中。

4. 鉴赏与欣赏（40分钟）

4.1 黄山奇石的鉴赏

讲师展示一些黄山奇石的经典作品，并进行解读，让学生了解

奇石的鉴赏价值和审美特点。

4.2 欣赏黄山奇石的图片和视频

通过播放一些黄山奇石的图片和视频，让学生感受黄山奇石的魅力和美感，培养学生对于自然景观的欣赏能力。

5. 总结与展望（10分钟）

讲师对本节课的内容进行总结，并展望下一节课的教学内容。

六、教学资源

1. 黄山奇石的实物和图片。

2. 黄山奇石的分类示意图和鉴别方法图解。

《黄山奇石》教学设计优秀5篇

关于《黄山奇石》教案篇一

一、开门见同引入课题。

1、出示课题，齐读。

2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词

是哪个（奇）

3、教师语：黄山是一大风景区，叫。它在我国南部。

今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。

二、初知课文。

1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。

2、学生自由畅说，并引导学习词语。

①黄山风景区是个的地方。

“秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙）

②黄山风景区还是个的地方。

“闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？

③黄山风景区还有的岩石。“奇形怪状”什么意思？

是那些怪石，吸引了无数中外游客。

给“尤其”换个词，代进去读一读。（特别）

3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。

4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。

5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。

三、学习课文

（一）学习第二段

导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。

1、释词。“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？

2、出示投影片。

请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。

要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？

3、讨论

①它神奇在哪儿？

（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。）

②请用“·”标出主要的动词。（板：抱、蹲、望）

③指导读句子。

④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？

句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。

⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）

“陡峭”什么意思？用图示帮助理解。

二年级黄山奇石教学设计(优秀7篇)

二年级黄山奇石教学设计（优秀7篇）

统编教材《黄山奇石》教学设计篇一

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片中感受他们的样子。

3、正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。

教学准备：

课件、彩笔、白纸、钢琴曲。

教学过程：

第一课时

一、激情导入：

同学们，你们去过黄山吗？那里有无数的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。你们想去看看吗？

（出示课件）先出示黄山全景图，然后分别出示“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”。

教师：这些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我们就走进第4课《黄山奇石》中去领略一番吧！

二、朗读课文。

1、范读课文。（学生在优美的钢琴曲中，聆听老师朗读课文。）

2、分组分段读课文。（五个学习小组每组读一段，最后一段全班一起读。）

3、指名分段读课文。（请六个学生到前面，每人读一段。）

三、理解课文。

1、图文对照，在书上画出作者写了哪些奇石，说说分别是哪幅图。（学生在书上画，老师板书。）

2、教师：本课作者抓住这些石头的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。下面就请学生以小组为单位，找一找、说一说、画一画。（最后全班交流，老师板书。）

3、根据课文的描述展开想像，体会这读一读。

4、选择自己最喜欢的一种奇石，具体说说是什么样子的，象什么，谈谈自己的感受。（配有课件出示）

5、听老师说奇石的特点，猜猜奇石的名字。（配有课件出示）

6、教师：课文还提到了哪些奇石呢？为什么没有象前面那些奇石那样，作详细地描写呢？（教师板书）

7、想一想、试一试。

《黄山奇石》语文教学教案

《黄山奇石》语文教学教案1

1.读通课文;

2.理解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的思想感情;

3.抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读;

教学重点：

1.学习课文2、3自然段;

2.抓住特点，展开想象，有感情地朗读;

教学难点：抓住石的奇;

教学过程：

一、导入

师：同学们，知道黄山吗?黄山位于我国安徽省南部，那里风光秀丽神奇，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文，去欣赏黄山奇石。

二、初学课文

(一)出示课题，齐读课题。

师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗?

生自由说。

(二)过度：

师：黄山奇石真是千奇百怪，神奇至极啊，让我们翻开课本，再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文，要求读通课文，再考虑课文中主要介绍了哪几块奇石?

生自由朗读课文。

反应，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它?然后用你的朗读告诉我们大家。

(三)分层学习(随机)

1.师：你喜欢哪个?为我们读读

生：我喜欢猴子观海。生朗读(老师出示图片)

师：能说说猴子观海吸引你的理由吗?

生：这只猴子的动作……

师：谁也喜欢这块，谁也来说说?

生：……

师：读得真到位，你能为我们表演一下吗?

请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊?

这只猴子在想些什么?面对这猴子观海，你有什么要说吗?

请别的同学有也说说;

一起把这几句话读读。

2.师：还有别的吗?

生(仙人指路)，朗读。图片出示

黄山奇石教学设计(15篇)

黄山奇石教学设计1

教学目标：

1、会认14个生字，会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

重点难点：

区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。

教学过程：

一、激趣导入

课前通过大家的收集资料，我们已经知道黄山是我国的风景区，现在让我们跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。

二、揭示课题

1、师生一起板书。

2、全班美美的读一遍课题。

3、这里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)

三、教师小结

一个课题就吸引了我们全班同学的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢?那些奇石又是怎样的呢?让我们赶紧去看看吧!

四、初读课文

1、大声读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的字词多读几遍。

2、用——画出文中写了几种奇石。

五、生字学习

1、出示生词第一组;风景区安徽省神奇尤其仙桃石盘

齐读，开火车读，说说你是这样记住这几个生字的?

2、第二组：每当脖子啼叫抢救弹琴奇形怪状岩石

自由读小老师领读说说你是怎样记住的?

六、整体感知

1、课文一共写了几种黄石奇石?

归纳：仙桃石猴子观海仙人指路紧急叫天都天狗__狮子抢球仙女弹琴

2、这么多奇形怪状的石头，怪不得作者发出了这样的感叹：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

1)指名读。

2)提醒笔画“尤”“其”这两个字的哪些笔画需要提醒?

3)生写生字，教师范写，学生描一个写一个。

4)齐读。

七、教师小结

是啊，多美神奇秀丽的怪石啊，那么作者又是怎样描写这些石头的?让我们继续跟课文进行交流。

《黄山奇石》教案【优秀7篇】

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？牛牛范文为朋友们精心整理了7篇《黄山奇石》教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《黄山奇石》教案篇一【教学过程】

一、谈话揭题，导入新课

1、小朋友们，识字1告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说，是哪一座山？

（生回答：黄山。）

2、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。

3、齐读课题。

（“奇”上加点。）问：“奇”是什么意思？（奇怪）黄山到底有什么奇石呢？我们一起来看看。

二、图文结合，讲读课文

1、学习第一自然段：

⑴ 师读第一自然段，生看图，并思考：

在图上看到了什么，给你留下什么印象？

⑴ 出示黄山景观照片，让学生初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。

⑴ 生读第一自然段，思考：

共有几句话，每句讲了什么？

① 理解第一句着重明确：

黄山在哪里？并结合课文理解“闻名中外”的含义。

② 理解第二句着重弄清：

黄山景色怎样？从哪个词可以看出？（秀丽神奇）

③ 根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。

2、指导学习第二自然段：

⑴ 指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石？它放在什么地方？

⑴ 指导看图，远处是起伏的山，近处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下来的落在山顶上，让学生体会“仙”的含义。

⑴ 根据情景，生齐读第二自然段，要把“飞”、“落”两字强调出来。（加着重号）

用生动故事讲解《黄山奇石》教学案例

用生动故事讲解《黄山奇石》教学案例。

为了让孩子更好地了解黄山奇石，老师编写了一本《黄山奇石》教材，并且根据自己的经验使用了许多生动的故事讲解。下面，我们就来看看老师是如何运用故事让学生领略到黄山奇石的魅力的。

在课堂上，老师首先向孩子们介绍了黄山奇石的基本知识，让他们了解到黄山奇石的概念、形成原因、种类及造型。接着，老师开始说起第一只奇石——“隐龙顶”。老师说：“‘隐龙顶’是黄山最著名的奇石之一。相传，明朝时期，在这里修建了一座亭子。有个叫龚顺的少年，天资聪颖，勤奋好学，在此读书半年，便已成为一名学有专长之好学之士。后来，龚顺回家谒见父亲。父亲问他在黄山的心得体会。龚顺恭敬回答道：‘我读书不行，但从黄山收获良多。我内心犹如隐龙，勇猛向前。’”通过这个故事，我们可以了解到“隐龙顶”这个奇石的由来，以及它的造型，同时也可以使孩子们在脑海中形成一个美丽的画面。

随后，老师又讲述了第二只奇石——“云栖仙翁”。老师说：“‘云栖仙翁’是黄山奇石中最为传奇的一个。相传，这只奇石长年累月地被云雾笼罩着，宛如仙人一般，因此得名为‘云栖仙翁’。它的神秘气息使得许多游客到黄山后都要前来一睹它的风采。”通过这个故事，我们了解到了“云栖仙翁”的形象及特点，同时也能够感受到它所散发出的神秘气息。

接着，老师讲述了第三只奇石——“步仙石”。老师说：“‘步仙石’位于黄山之巅，是黄山奇石中的一大奇观。它的形状独特，仿佛是一个穿着圆裙、手执扇的仙女在上面跳舞一样。据说，只要能够在‘步仙石’上面迈步行走，就可以获得长寿。”通过这个故事，我们了解到了“步仙石”的形象及特点，同时也能够了解到它的神话传说。

《黄山奇石》公开课教学设计一等奖

1、《黄山奇石》公开课教学设计一等奖

第一课时

（一）教学目标：

1．了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。

2．知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。

3．学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。

4．读懂第1、2段课文。

5．认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。

（二）教学重点与难点

教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。

教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。

（三）教学准备

1．课文朗读录音；

2．投影片。

（四）教学过程

一、谈话揭题

1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。

2．师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。

二、初读课文，把握主要内容

1．播放全文录音

2．自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来

3．说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子

4．这4块奇石分别在哪几个自然段?

5．你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？

三、预习课文

四、检查预习效果

1．多音字组词：

tán ( )弹dàn ( )

2．辨字组词：

徽（）尤（）陡（）状（）臂（）峭（）

微（）龙（）徒（）壮（）避（）消（）

《黄山奇石》优秀教学设计(优秀6篇)

《黄山奇石》优秀教学设计（优秀6篇）

《黄山奇石》教学设计篇一

【教学目标】

1、含有感情的朗读课文，能背诵几个段落。

2、能看懂图的意思，抓住景物的特点。

3、理解本文的内容，了解黄山有哪些著名的奇石，都是什么样子的。

4、激发学生对大自然秀美风光的热爱，激发热爱祖国的情感。

激发学生热爱大自然秀丽风光，热爱祖国的思想感情。

【教学重难点】

教学重点：正确流利朗读课文，选择自己喜欢的段落背下

教学难点：根据教师所给的图，都能抓住景物特点

【教学方法】

引导点拨法朗读感悟法巡回指导法

【教学准备】

PPT课件

【教学过程】

一、谈话激趣，整体感知

我们从上节课的学习，已经认识了安徽省南部有一个闻名中外的风景区，它有什么出名的景点呢？那些奇形怪状的石头，课文中写了哪些奇石，你们还记得吗？接着让学生们自己进行讨论，激发学习的兴趣。

设计意图：在讨论中激发兴趣

二、利用图画，感悟语言文字

1、学习第二自然段

我们先来看有趣的“仙桃石”吧！

（1）看图想象。

（2）出示图画：

你们看这块岩石像什么？这么大的石桃子人间少有，它会从哪里来呢？（让学生充分发挥想象，各抒己见。）

[设计意图]以画引入，直观形象，启发想象，训练说话，渲染课堂气氛。

（3）感知内容。听老师朗读课文，看看书上是怎么说石桃的来历。

（4）体会词语。提问：这段话描写仙桃石从天上下来用了哪两个动词？（板书：飞、落）“飞、落”这两个词在描写生活中的哪个动物时常用上？你能用这两个词说句话吗？

设计意图：在体会文字的同时体验石头的神奇。

（5）感悟语言。那么大一块石头偏如小鸟一般轻松自如地从天上飞下来，落在山顶的石盘上，真是妙不可言。感情朗读，体会石头的神奇。（让学生白南练习，读出自己的语言语气）指名读。

《黄山奇石》教学实录与评析（精选15篇）

《黄山奇石》与评析篇1

尊重主体平等对话

——人教版六年制第四册

师：出示书中四幅挂图。

师：知道图上画的是什么吗？

生：知道。第一幅图是“仙桃石”，第二幅图是“猴子观海”，第三幅是“仙人指路”，第四幅图是“金鸡叫天都”。

师：同学们想象一下，这个大“仙桃‘是哪来的？

生：是孙悟空去蟠桃园摘桃子，不小心从天上掉下来的桃子。

师：想象力真丰富，还知道《西游记》的故事，可真了不起，再想象一下“猴子“看到了什么样的大海？

生：无边无际的大海。

生：波涛汹涌的大海。

师：用词真准确，如果你是那位指路的“仙人“会对游客说些什么？

生：你们好，欢迎到黄山来旅游。

生：你们好，那边的石头多有趣呀！让我们带你们去吧！

师：他们可是个优秀的小导游，你们想不想也来做一名小导游？（生：想。）这四幅图就是黄山的四个景点，选择你喜欢的景点向游客介绍。为了同学更出色地完成这次导游任务，老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。

生：（练读）

师：（指一名同学读）

师：你觉得刚才这位同学读得怎么样？

生：他把“大桃子”这个词读得很重。

师：你也能读一读吗？

生：（读课文）

师：谁愿意做小老师，为同学们师范读下一段。

生：（读第三自然段）

师：你觉得这位小老师读得怎么样？

生：很好，因为她读得很流利，

生：还可以，我有信心比她读得更好。

师：你能有勇气向别人挑战，你一定读得一定很棒。

生：（读第三自然段）

师：同学们读出了对黄山奇石的喜爱之情，既然同学们这么喜欢这些有趣的石头，那你想不想把你知道的介绍给游客？

生：想！

师：那就把你喜欢的部分背下来，怎样背才能背得快呢？

课文黄山奇石教学设计优秀12篇

关于《黄山奇石》教案篇一

教学目标：

1.通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。

2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3.学会本课的生字、新词。

4.有感情地朗读课文，并选背其中的两段。

教学重点、难点：

1.教学重点──把握2～5自然段的内容，体会黄山岩石之奇。

2.教学难点──多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。

课前准备：

1.《黄山》录像资料片。

2.多媒体课件。

3.薄型卡片。

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时

一。听记句子。

1.四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。

2.无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。

二。整体感知，揭示课题。

1.过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。

2.看录像，范背课文。

(多媒体显示：填空)

3.完成填空，相机学习部分词语。

⑴ 指名完成填空。

⑴ 生字词正音。

⑴ 理解词意。

⑴ 你看到了哪些秀丽神奇的景色？

4.齐读第1自然段。

5.指导背诵。

6.揭示课题。

板书：黄山奇石

7.释题。

奇石就是指──(怪石)

奇石、怪石也就是说──(出示卡片：奇形怪状的岩石)

8.质疑。

看了课题，小朋友有什么问题提出来？

三。感知课文内容，理清层次脉络。

1.自由轻读课文。

课文里边向我们介绍了哪些奇石。

2.读后交流。

⑴ 介绍了哪些奇石？

板书：“仙桃石”

“猴子观海”

“仙人指路”

“金鸡叫天都”

……

⑴ 哪些是具体介绍的。?哪些只是简单举了名字？

⑴ 小结。

四。品词析句，理解文意，学习第2、3自然段。

《黄山奇石》教学资源的充分利用——以教案为例

《黄山奇石》教学资源的充分利用——以教案为例。

针对“黄山奇石”这一特殊的教学资源，我们应该如何充分利用它，为学生提供更好的学习体验呢？在这里，我将以一份针对“黄山奇石”的教案为例，从教学资源的充分利用、教学设计的科学性和教学效果的提高三个方面探讨如何更好地利用“黄山奇石”这一教学资源。

一、教学资源的充分利用

在使用“黄山奇石”这一教学资源时，我们可以从多个角度入手，展开多种形式的教学活动。

我们可以带领学生前往黄山实地观察考察奇石，这样可以使学生更加直观地感受到奇石的独特魅力。我们可以通过图片、视频等多媒体形式，向学生介绍黄山奇石的文化背景、历史价值、艺术特色等方面的知识。这样既可以为学生提供更全面的教材，同时也可以拓展学生的文化视野。此外，通过对黄山奇石雕刻的制作技术、工具和过程的介绍，可以帮助学生更好地理解和掌握技术工艺方面的知识。

二、教学设计的科学性

在教学设计上，我们需要注意教学内容的科学性和教学方法的多样性。

在教学内容的选择和呈现方面，我们需要根据学生的年龄和知识水平进行科学的分类和安排。例如，针对小学生，可以从整体了解黄山奇石的方位、地形、环境等方面入手，让学生系统地认识和掌握黄山奇石的特点。对于初中生而言，可以加深学生对于黄山奇石文化背景、工艺技术和历史价值的理解，同时注重提升学生的文化素养，提高其辨别和欣赏的能力。

在教学方法的选择和运用方面，我们需要有多样性。例如，针对图像教育，可以通过图片、视频等视觉设计来呈现黄山奇石的艺术魅力；针对情景教育，可以通过实地考察、文献阅读等形式，让学生亲身感受黄山奇石的文化内涵和历史深度；针对实践教育，可以组织学生进行手工雕刻、美术创作等活动，锻炼学生的动手能力和审美能力，提高教学实效。

体验式教学案例：领略黄山奇石的神秘之美

据中国传统文化，大自然山水之美，常常被感人至深的文人墨客游历感受到，且被他们称为“山水经”、“山水画”的灵感源泉。当今日益发展的教育案例趋势中，教师们在课堂教学中也渐渐地融入了体验式教学法，着重从感性的层面让学生体验到自然风景之美。此次，我们的体验性教学案例就聚焦于中国江南地域闻名的黄山奇石。

黄山岩石的奇特色彩之美

作为奇石的代表，黄山奇石以其神秘的形态、滋味多样化的颜色和引人入胜的故事感召着众多文化爱好者，尤其是课堂内的学生族群。为了让他们切身感受到黄山奇石的地质特性和文化魅力，我们特别组织了一次“赏黄山奇石”体验式教学课程。

第一步：全方位学习奇石知识

课堂教学最主要的使命之一便是帮助学生显现知识的价值、形态和作用，让他们能够理解知识所揭示的真谛。在我们的课程中，最开始的关注点便放在了黄山奇石综合性的知识点上。我们讲述了它们的磨损地质特性、物理特性、化学特性并突出其文化象征学、地理历史文化转化等多方位的内容，使学生对黄山奇石产生兴趣，激发他们主动探究奇石的兴趣。

第二步：课内讲解加上实地体验

虽然在课堂内对黄山奇石进行的详尽讲解能够大大增强学生的知识储备，但对于充分感受黄山奇石的神秘之美来说，仅有课内讲解还

是不够的。我们也在第二步鼓励学生前往黄山二郎山景区进行实地体验。这次体验班指导学生在语言描述上丰富了黄山奇石的外貌特性、赏石方法、收藏知识等分类点，并指导学生探究每一块奇石的厚度磨损、纹理等碎片信息。这种文化探究的方式不仅更加深入了解奇石的内涵，而且“动手、亲自感受”也让学生在视觉、触觉、听觉和嗅觉等多维度感受到了自然之奇美景与文化之深厚韵味。