9.1-守护生命-教案
9.1 守护生命 学案
第九课珍视生命第1课时守护生命一、学习目标1.树立新的生命观，体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2.逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
3.认识健康的重要性，掌握自救自护的常用方法，学会养护精神。
二、自主预习1.守护生命首先要关注自己的。
关心身体的状况，养成健康的，是一种对生命负责任的态度。
2.随着年龄增长、心智成熟，我们更加关注自己的。
成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。
3. 反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
4.守护精神家园，我们不能丢失优秀的，需要在个人精神世界的充盈中发扬。
三、合作探究（1）小明有一本成长日记，用以记录自己成长过程中的点点滴滴。
下面是他近期记录的生活中遇到的困惑，请提出你的建议。
最近发现周围一些同学在偷偷吸烟，觉得他们很“酷”，自己也很想吸一口。
但学校规定禁止中学生在校内外吸烟。
我该怎样战胜自己呢？（2）辨析题：我们的精神发育完全受物质生活条件和外部环境的制约。
上述观点是否正确？简单谈谈理由。
四、随堂演练1.“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。
”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。
学校的做法（）A．占用了学生的休息时间B．影响了学生的学习成绩C．有利于学生的身体健康D．忽视了学生的在校安全第 1 页2．有下列情况者，最好不要下河游泳（）①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病②处在月经期的女同学③患有皮肤病、严重沙眼等传染病④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后A．①②③④ B．①②③C．①②④ D．①③④3．生活中，学会紧急避险十分重要。
发生下列险情时，避险正确的是（）A．打雷时，站在大树下 B．火灾时，及时拨打“ll9”C．地震时，乘电梯逃生 D．水灾时，先救财物4．“腹有诗书气自华。
”“书香社会”这一温馨浪漫的词汇“亮相”政府工作报告，点亮了无数人的眼睛，目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼，地开展。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》这一课旨在让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何守护自己的生命，如何防范生活中的各种危险。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏生活经验和自我保护能力。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
2.培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
3.引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
2.难点：引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何保护自己，提高自我保护意识。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
3.实践演练法：学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，让学生学会如何应对，提高自我保护能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践演练的场景和道具，确保演练的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考生命的宝贵和保护自己的重要性。
2.呈现（15分钟）呈现一些生活中的危险案例，如火灾、溺水、交通事故等，让学生分析案例中存在的问题，并提出自己的保护方法。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
然后，让学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，学会如何应对。
人教版《道德与法治》七年级上册：9.1 守护生命 教案
第九课珍视生命第一课时守护生命【教学目标】情感、态度与价值观目标：1、培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；2、守护好精神，更需要关注精神养护。
3、追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标：1、学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法，提高自我保护意识和能力；2、会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识目标：1、知道爱护身体的重要性。
2、了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
【教学重点难点】教学重点：知道爱护身体的重要性。
学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法，提高自我保护意识和能力教学难点：会分辨优秀文化和腐朽文化；如何在艰苦的情况下养护精神。
【教学过程】一、导入新课痛心！开学没几天就发生多起跳楼事件！2017年9月17日晚9点半，杭州滨江江南明月小区西区的某单元里，一名姑娘从19楼坠下，落在3楼平台上，当场死亡。
坠楼姑娘今年15岁，正在读初三。
据了解的，姑娘坠楼与家人的争执有关。
当时，姑娘被家人发现正在使用手机，家人提出反对意见，双方随即发生了一些争执。
2018年6月7日，某中学一名学生由于连续2年参加高考不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。
对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这些花季学生的惋惜之情。
妈妈含泪告诉孩子：请这样珍爱生命...二、展示预习成果1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
人教9.1守护生命教案1
难的自救自护方法（任选其一），交通事故（提示：分为公交车和小轿车，从发生时、被抛出、翻车三种情况分析）
学生演示，老师评价爱护身体需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
2、养护精神
（1）相声片段，讨论听相声，是不是守护生命？是守护生命的养护精神，相声听到一半，让学生给我继续放下去的理由，即：为什么要养护精神？
教师总结：我们要过精神生活，满足精神需要；
精神风貌反映我们的生命状态
（2）有人说物质生活比精神生活重要，有人说精神生活比物质生活重要，请同学们小组讨论，可借鉴教材，可举实例，但要全面思考。
总结：物质生活与精神生活的关系。
（3）分析鲁迅先生的话“越是民族的，越是世界的”给予我们的启示：一个国家、一个民族只有珍视本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重，才能在世界舞台上立于不败之地！那么我们应该怎样守护我们的精神家园？（传承优秀的传统文化，发扬民族精神）
补充：徐冰的英文方块字，将书法与英文书写结合，体现的是：创新与爱国。
教师：总结升华，我也期待大家共同努力，用自己的实际努力去传承传统文化，发扬民族精神，守护我们的精神家园。
知识小结体验活动，让学生在体验中培养学生的理性精神和思维，遇到事情要冷静，且在生活中学会自救自护的方法。
通过轻松幽默的相声欣赏，既弘扬了传统文化，又可以培养学生的正确的价值观人生观，世界观
培养学生的创新精神，和在点滴生活中践行爱国主义精神。
升华情感：守护自己生命尊重他人生命，同时践行爱国的行为。
2021年9.1 守护生命 教案1
第一课时守护生命教目标知识目标1了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注并养护我们的精神。
2懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
3知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。
能力目标1增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。
2提高生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力和模仿、创造能力。
3促使生在合作习中解决问题，培养生的团结协作精神。
情感、态度与价值观目标1激发生思考自己的生命价值，帮助生树立积极的人生观。
2进一步引起生对生命的思考，激发生的生命情感，提升生命的品质。
重难点突破重、难点：守护生命。
突破方法：守护生命这一内容，既是本课时的教重点，又是本课时的教难点。
为有效突破这一知识，教师主要是通过案例分析和对教材中“相关链接”“探究与分享”和“拓展空间”等板块，开展师生之间、生生之间合作交流、探究习活动，最后进行总结、归纳的方式完成。
这样既能使生真正掌握自救自护这一重点内容，又能激发生的习兴趣，调动生的参与度。
探究新课堂教过程―、导入设置，启动思维方法1创设情境，设疑导入。
【设计意图】通过出示有关生命方面的材料，提出问题让生谈想法、说感受，引起生对生命问题的思考，从而拨动生“趣”的心弦，点燃他们智慧的火花，然后由教师小结，自然而然地导人本课的习。
过程：1多媒体展示两则材料。
材料美国一小发生火灾，一小生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。
材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。
2教师提出问题，生谈想法、说感受。
3教师小结：人的生命是宝贵的。
材料一中那位小生的行为虽然高尚，但在火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。
而材料二中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为，也是一种对生命极不负责任的行为。
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教学设计
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》是人教版道德与法治七年级上册的一节课，主要让学生了解生命的宝贵和自我保护的重要性。
通过本节课的学习，学生能够理解生命的价值，学会在日常生活中保护自己，增强自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和思维方式。
他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观和自我保护意识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们从不同角度思考问题，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都是独特的，要珍惜自己的生命。
2.培养学生自我保护意识，提高他们在面临危险时的应对能力。
3.引导学生学会关爱他人，尊重他人的生命。
四. 教学重难点1.生命价值的理解2.自我保护方法的掌握3.关爱他人，尊重生命五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会自我保护。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的判断能力。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养他们的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例材料：收集相关的典型案例，用于分析讨论。
3.教学道具：准备一些教学道具，如安全帽、急救包等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，让学生感受到生命的宝贵，引出本节课的主题《守护生命》。
2.呈现（10分钟）展示一些安全事故的图片和视频，让学生了解现实生活中可能遇到的风险，警醒他们要时刻注意安全。
3.操练（15分钟）分组进行情境模拟，让学生在实际操作中学会自我保护。
例如，模拟火灾逃生、地震避险等场景，让学生掌握相应的自我保护方法。
4.巩固（10分钟）针对刚刚的场景模拟，让学生分享自己的感受和心得，互相交流如何更好地保护自己。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从不同角度思考问题，提高他们的判断能力。
七年级道德与法治上册9_1守护生命教案新人教版
第九课第一框《守护生命》详细教案知识目标：明白如何爱惜躯体，把握一些大体的自救自护方式。
明白如何养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
能力目标：提高平安防范能力，能够进行大体的自救自护。
学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判定和选择。
情感态度价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
爱惜躯体，增强平安意识、自我爱惜意识。
认同中华文化，宏扬民族精神，自觉守护精神家园。
重点：爱惜躯体难点：养护精神导入：出示地震疏散演练图片、火灾疏散演练图片、防踩踏疏散演练图片：什么缘故学校每一年都要进行这些演练呢？因为生命是宝贵的，要学会守护生命。
今天咱们来学习第九课第一框《守护生命》。
因为生命包括躯体生命、精神生命、社会生命。
因此守护生命，既包括守护躯体生命，又包括守护精神生命。
正课教学：环节一：一、如何守护生命？出示学习目标：一、如何守护生命？二、精神发育与物质有什么关系？过渡：躯体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
一、守护生命第一要爱惜躯体，关注自己的躯体。
关切躯体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
大伙儿关切自己的躯体状况吗？请做以下小调查：一、你天天早晨都吃早饭吗？二、你是不是有过熬夜打游戏或追剧的经历？3、你是不是食用过“三无”食物或碳酸饮料呢？4、你的体重是不是太轻或过重呢？过渡：躯体是革命的本钱，必然要养成健康的生活方式，对生命负责。
怎么做，才是健康的生活方式呢？出示图片：合理的饮食，适量的运动，规律的作息充沛的睡眠，良好的卫生适应，注意爱惜视力，按期做躯体检查，远离有害物质，不滥用药物等等。
这些都是健康的生活方式。
过渡：适才大伙儿说到：过重的学习压力不能保证充沛的睡眠，乃至让人产生轻生的念头。
咱们来看这位学生的求救信：一封求救信：这些天，我烦躁不安，十分苦恼。
我已经很拼命地在学习了，可成绩确实是上不去。
在家里，父母整日追问成绩，我感受不抵家的温暖和父母的爱。
教学设计3：9.1 守护生命
守护生命一、教学目标1.了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面；理解自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。
理解精神富足，养护精神的意义。
2.通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。
具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。
3.感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。
养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。
对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。
二、学习目标目标1：通过展示情景，互动体验，让学生知道爱护身体的重要性，初步掌握安全自救方法提高防范能力。
（教学目标1、2、3）目标2：通过展示情景，让学生理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度（教学目标1）目标3：通过展示情景，让学生理解守护生命更需关注精神养护。
（教学目标1）三、教学重难点教学重点：爱护身体、养护精神教学难点：自救方法和常识四、教学方法探究法，合作学习五、教学过程【导入】展示情景1：Twitter上引起热烈讨论的一张照片。
小女孩名叫Adi Hudea，4岁。
照片拍摄于2015年，叙利亚与土耳其交界的Atmen难民营。
看到摄影师举起长长镜头对准她的时候Adi以为那是一把枪。
于是，她举起双手表示投降。
这本来应该是一个受到万千宠爱的宝贝却要随时要面对着人生的终极威胁----死亡。
当时，她抿着嘴，恐惧发自内心，浑身颤抖，举起双手的动作如此熟练。
展示情景2：这张照片拍摄于2015年也门撤侨现场，中国海军姐姐牵着这位小妹妹准备登上回中国的军舰。
问题：两个战火中的小女孩何以震撼全世界？【归纳】生命是宝贵的，生命和健康是最基本的，珍视生命、守护生命是国家的责任。
守护生命也是我们对自己生命负责的态度。
本节课，让我们一起探究如何守护生命。
【讲授新课】环节一：爱护身体（目标1）1.爱惜健康，拒绝不良生活习惯【展示情景】体育课后，大汗淋漓地冲进教室小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教案
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教案一. 教材分析本节课的主题是“守护生命”，选自人教版道德与法治七年级上册第九章第一节。
本节课的主要内容是让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性，以及如何守护自己的生命。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考如何保护自己，如何正确面对生活中的困难和挑战，以及如何珍爱生命，热爱生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐接触到社会的复杂性，面临着各种挑战和压力。
他们对生命有一定的认知，但还不够深入，需要通过教学引导他们进一步思考生命的意义，培养他们的自我保护意识，提高他们的心理素质。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性。
2.引导学生学会如何守护自己的生命，提高自我保护意识。
3.培养学生的心理素质，使他们能够正确面对生活中的困难和挑战。
4.引导学生珍爱生命，热爱生活，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性，以及如何守护自己的生命。
2.难点：培养学生面对生活中困难和挑战时的自我保护意识和心理素质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何保护自己，如何正确面对生活中的困难和挑战。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神，提高他们的口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生参与其中，提高他们的实践操作能力。
4.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们深入理解教材内容。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。
2.准备情景模拟的场景和道具，用于实践操作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、大自然的美景等，引导学生思考生命的宝贵和美好。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于守护生命的案例，如遇到火灾、溺水等情况时如何自我保护。
部编版七年级上册道德与法治 -9.1--守护生命-教案1
2020-2021学年春季部编版（统编）七年级上册《道德与法治》9.1 守护生命【教学目标】1．知识目标：知道健康的生活方式，理解养护精神的重要性，掌握有关自救自护方面的常识。
2．能力目标：提高安全防范的能力，掌握一些自救自护的方法，培养合作探究和辨析能力。
3．情感态度价值观目标：养成健康的生活方式，培养正确的生命观和对生命负责任的态度，提升体验真、善、美的能力。
【教学重点】自救自护的方法。
【教学难点】守护精神家园，发扬民族精神。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]2016年6月16日，全球第六个迪斯尼主题乐园在上海正式营业。
伴随着这一盛事，“外来文化”与“本土文化”利弊之争再起波澜。
事实上，二者之间的争论一直没有停止过。
故宫古色古香的大殿一角开起了星巴克咖啡、大连市区内出现大量日式风格的房子、圣诞老人为中国的孩子们准备了礼物、情人节击垮七夕节，千年相思抵不过一支玫瑰、日本动漫在中国大行其道、哈利波特一夜间让中国的孩子们为之神魂颠倒、中国的儿童读物销售量远远不及《名侦探柯南》《哈利波特》、肯德基麦当劳等西式快餐吸引了孩子们的目光……你怎么看待这一现象？这一现象和我们今天的学习有什么关系呢？下面我们一起来进入第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。
二、探究新知1. 爱护身体活动一：养成健康的生活方式PPT播放健康生活方式的幻灯片，让学生对照检查，看自己有哪些对健康不利的习惯，并结合自己的经验，说说自己的看法和建议。
教师总结：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
活动二：探究与分享——“如何对待自己的身体健康”PPT展示材料社会新闻链接一天早上，杭州主城区某小学发生了一起学生跳楼事件，一名四年级的男生从教学楼上跳下。
幸运的是，他没有生命危险，只是双脚骨折。
据班主任老师反映，当天早上8点多，晨读快结束了，班主任在收作业时，发现该男生的作业没有做。
9.1 守护生命 教案 - 2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册
七年级上册第四单元第九课《珍视生命》第一课时《守护生命》教学目标：政治认同:培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；道德修养:养护我们的精神，守住自己的心灵，追求真善美；法治观念:弘扬优秀传统文化，发扬民族精神；健全人格:了解爱护身体、养护精神的一些具体做法；责任意识:对自己的生命负责；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
教学重点：爱护身体，养护精神教学难点：明晰自己生命的意义。
教学方法：小组讨论、合作探究、讲授法教学过程：一、导入：通过一名学生考试不理想，压力过大，跳楼身亡，对此人们纷纷表达惋惜之情，引出学生对生命的感受。
二、出示教学目标：1.如何爱护身体？2.为什么需要养护精神？3.精神发育和物质支持的关系是怎样的？4.如何养护精神？5.如何守护生命？三、新课学习|（一）、爱护身体1.情景话题：阅读P99，思考上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。
（抽学生回答）2.探究与分享：阅读P100，结合自己的经验，说说你的看法和建议。
明确：守护生命首先要关注自己的身体。
3.阅读P101，情景图片展示养成健康的生活方式有哪些？学生看书，思考回答问题。
明确：合理的饮食、有规律的作息、适量的运动、良好的卫生习惯、注意保护视力、远离有害物质、了解自己对那些药物过敏、不滥用药物、了解家庭成员健康信息、定期做体检等。
4.我们开课讲的那位跳楼的学生为什么作出过激行为？明确：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。
当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
5.伤害身体除了上述情况外，还有在生活中我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。
我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本自救自护方法，小组合作把P101、P102应对灾害的自救方法填写在横线上。
9.1守护生命(教案)【七年级道德与法治上册优质同步备课】
9.1守护生命教学设计
为什么
2、这则故事告诉我们什么道路
3、精神发育和物质追求的关系？
在忙碌的学习生活之余，你会通过哪些方式滋养自
己的心灵，守护自己的精神呢？
愿我们去审视前人一路留下的思想宝藏，
去重温那些代代相传的经典文本，
去亲近一个相熟却也可能生疏的文化传统，去寻找
这个民族安身立命的精神根基。
作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族
文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
拓展：如何守护生命？
拓展提高见课本
课堂小结请同学们谈谈这节课的收获。
板书。
人教部编版道德与法治七年级上册9.1守护生命教案
引导学生认识和掌握健康的生活方式，养成对生命负责任的态度。
利用一体机拖拽放大和放大镜功能。
活二【网络学习】自救自护我能行
①网络学习。
②分组交流。③归纳总结。④模拟演练。
①收集资料。利用互联网，查找自救自护的方法资料。
②分组交流：发生火灾、交通事故、地震等灾害或灾难时自救自护的方法。
③地震发生时的自救自护模拟演练。
本课中，教师制作了“集中营遗的儿童画作”的微视频，微视频的特点就在于短小、精湛，能用最短的时间讲解出最多的知识与信息，微视频中大量的图片也更能吸引学生的注意力、培养学生学习的兴趣，很好发突破了教学难点。
通过网络学习，从专家的角度，告诉学生怎样进行更专业更科学的自救自护方法，学生受益很多，教学重点凸显。
五、教学策略选择与设计
正确把握教学目标和教学要求，坚持先学后教、学教互动的教学程序，积极倡导自主、探究、合作的学习方式。而自主学习、学教互动，又主要是指向教学目标，围绕重点内容开展观察生活、思考问题的探究活动，从而让学生在活动中领悟道理、培养情感。
六、现代信息技术资源
视频、动画、一体机、无线WiFi、移动终端、微课、网络在线等。
教育学生养护精神，守住自己的心灵，不过度关注物质生活条件。
视频：微课
活动四【探究与分享】守护精神家园
①阅读思考。②体验感悟。③总结升华。
①思考：开展这些活动，对我们成长有什么重要意义？初步认识到精神生命的需求。
②结合参加类似活动的经历，谈谈自己的体验和感悟。
③总结升华。
进行传统文化教育，既要感受它的博大精深，又要持正确的态度。
二、教学目标
1.情感、态度与价值观：培养学生的健康生活意识,树立珍视生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀传统文化,发扬民族精神的爱国情怀。
教案-9.1守护生命1(1)
人教版七年级道德与法治上册教案-9.1守护生命9．1守护生命【知识目标】1．知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
2．知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
【能力目标】1．提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
2．学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
【情感态度与价值观目标】1．珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
2．爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
3．关注自己的精神发育，守护精神家园。
重点爱护身体。
难点养护精神。
一、新课导入新闻导入：伦敦进行欧洲最大的救灾演练当地时间2016年2月29日，英国伦敦消防部门进行了模拟应急演练。
演习设定为恐怖分子策划了一场袭击，炸毁了伦敦一个地铁站附近的一栋大楼，大楼倒塌压在了载满乘客的地铁列车上，超过1000人死亡，2000人受伤。
演习训练的目的是提高各方人员在面临恐怖袭击等大灾难事件时的应急营救技能。
这次演习耗资77万英镑，一共持续4天。
这种大规模的演习，在实际中很少见，但在发生重大灾难的情况却是必须要面对的。
提问：为什么伦敦要花大价钱进行这场大规模的救灾演习？学生讨论、交流，教师总结：生命的可贵，我们要守护生命，引入新课。
二、探究新知 (一)爱护身体组织学生进行教材第99页“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：守护生命⎩⎪⎨⎪⎧爱护身体养护精神组织学生进行教材第100页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：1.关心身体的状况，养成健康的生活方式。
守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
组织学生阅读教材第101页“相关链接”的内容。
展示材料：有关资料显示，近40年来美国青少年自杀的比例增加了4倍。
资料还显示，在美国，每年死于自杀的人比被谋杀的人多。
在年龄为15～24岁的美国青少年中，自杀是导致死亡的第三大原因，仅次于意外及恶性肿瘤。
部编版七年级上册 道德与法治 教案：9.1 守护生命
守护生命【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的情感；弘扬民族文化，发扬民族精神，培养爱国情怀。
能力目标：增强安全意识、自我保护意识，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识目标：了解爱护身体的一些基本知识，传承优秀文化、发扬民族精神。
【重点难点】重点：爱护身体难点：如何养护精神【课堂流程】引入新课交流独学师生交流合作展示小结明确目标提升2分钟3分钟10分钟5分钟15分钟5分钟【引领独学】（独学要求：①课前认真预习课文，读懂教材，梳理知识要点并用红笔勾画出重难点知识；②独立认真完成导学案，引领读学题可用关键词或关键句作答。
）1、守护生命需要做到哪些？2、爱护身体应注意什么？3. 守护生命为什么需要养护精神？4、如何养护精神？【合作探究】探究与分享一：运用你的经验P991、同学的讨论涉及生命的哪些方面？2、我们应该如何守护生命？探究与分享二：P100案例中，小伟因为经常熬夜看比赛导致身体状况变坏，甚至出现突然晕倒。
1、小伟的问题出在哪？2、针对小伟的情况，请结合自己的生活，谈谈生活中我们应该怎么办才能有利于自己的成长呢？探究与分享三：在生活中，我们会面对—些客观存在的、非人力可抗拒自然灾害，或一些人为灾难。
1、发生地震时怎么办？2、发生火灾时怎么办？探究与分享四：我们在行动1、我们需要养护什么样的精神品质充实我们的生命？2、在日常生活中，我们可以从哪些方面丰富自己的精神生活？3、我们学校开展过哪些养护精神的活动？【课堂小结】谈谈你这节课的收获？。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计1一. 教材分析《守护生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生了解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识到生命的脆弱和可贵，教育学生要珍惜生命，关爱他人，遵守法律法规，做一个有道德、有责任心的公民。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。
他们对生命有一定的认识，但缺乏深入理解和系统的认识。
通过本节课的学习，学生应该能够理解生命的意义，学会尊重和保护生命，培养良好的道德品质和社会责任感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生命的宝贵，认识生命的脆弱和可贵，学会尊重和保护生命。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的道德素养和社会责任感。
3.情感目标：使学生认识到生命的可贵，培养学生的爱心和同情心，引导学生关爱他人，做一个有道德、有责任心的公民。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的宝贵，认识生命的脆弱和可贵，学会尊重和保护生命。
2.教学难点：如何引导学生从案例中深入思考，认识到生命的脆弱和可贵，培养学生的道德素养和社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的意义和价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生亲身体验生命的脆弱和可贵，培养学生的道德素养和社会责任感。
六. 教学准备1.准备案例材料：搜集相关的典型案例，以便进行案例分析。
2.准备讨论题目：设计具有思考性的讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备教学多媒体：制作多媒体课件，以便进行情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生命的图片，如婴儿、花草、动物等，引导学生关注生命，激发学生对生命的好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例，如意外事故、自然灾害等，让学生了解生命的脆弱和可贵。
9.1守护生命 教案
第九课第一框《守护生命》教案【教材分析】本教材从肉体和精神两个方面指导学生全方位、多层次地关注自己的身体。
要通过生命与生活、生命与人生的关系的阐述说明本课的中心思想：生命，是我们最宝贵的财产！我们要珍惜自己的生命，守护好自己的生命（爱护自己的身体，养护好精神），才能充分享受生命的伟大历程。
【学情分析】初一年级的孩子们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识,对待社会当中的伤害自己,甚至自虐轻生等现象总感觉离自己的生活很远,而实际上,当他们面临困惑与挫折的时候,往往把握不住青春期的冲动,当内心需求得不到满足,已经有一些对自己和他人的生命不负责任的行为。
因此急需趁早对学生展开关于生命主题的教育。
【教学目标】知识与技能1、认识维护身体健康的重要意义2、掌握一些基本的健康救护常识，在自然灾害面前学会自救自护，熟练运用简单的健康救护常识。
3、处理好维护自己身体健康和精神健康的关系。
在追求生命健康的同时，追求富有意义的精神生活。
过程与方法本课以小伟的例子贯穿整堂内容，以探究与分享、讨论分析、表演,等互动活动,引起学生共鸣，认识理解到守护生命该如何爱护身体，再通过设置情景分析，让学生认识到养护精神的重要性，并且学会守护精神家园。
.情感、态度与价值观目标培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
【重点难点】重点：1、认识维护身体健康的重要意义。
2、掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。
难点：掌握自救自护的方法和一定的健康救护常识。
【教学方法】一案到底、案例教学、小组合作讨论等【教学课时】1课时【教学准备】教学准备：根据课时探究与分享相关链接等内容制作课件。
学生准备：预习本科内容，收集日常生活中健康和不健康的生活方式，与其作用和危害。
收集面对常见灾害和灾难时应掌握的自救自护方法。
【教学过程】导入：播放一大学生上网两小时猝死的视频。
提示：视频中的学生，平时是经常熬夜，不注意休息，上节课我们说生命价值高于一切，我们要学会珍爱生命，要珍爱生命就要学会守护生命，那怎么守护生命呢？接下来我们一起学习。
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守护生命
1教学目标
情感、态度与价值观: 珍爱自己及他人生命,懂得尊重他人,树立正确的生命观,不轻言放弃,并能形成学会“感恩”的心理;自觉树立追求人生价值的远大目标。
知识目标:知道怎样爱护身体, 掌握一些基本的自救自护方法。
知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
能力目标：提高安全防范能力，能进行基本的自救自
护。
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2学情分析
意外伤害是儿童健康和安全成长的重要威胁，初一年级的孩子们对生命的理解还停留于身体层次的浅层认识,对待社会当中的伤害自己,甚至自虐轻生等现象总感觉离自己的生活很远,而实际上,当他们面临困惑与挫折的时候,往往把握不住青春期的冲动,当内心需求得不到满足,已经有一些对自己和他人的生命不负责任的行为。
基于以上社会现实和学生实际情况，本课设计了“珍视生命”主题内容，旨在教育学生对生命负责，学会珍爱生命，既要爱护生命，又要养护精神。
是对初中学生进行生命教育的重要内容
3重点难点
【教学重点】本课的重点是生活方式,发扬民族精神。
树立关爱自我,珍爱生命的意识,以一种理智健康的心态来对待生活中遇到的困难与挫折。
【教学难点】增强自我保护意识，提高安全防范能力, 从人的行为表现挖掘人的内在思想,并且感悟到生命的真谛。
教学过程
【导入】创设情境，导入新课
关于《健康一身轻》栏目、新闻杨家六口人自杀、典故不食嗟来之食的讨论
设计意图:结合热点新闻、古代故事,特别是学生熟悉的身边事,创设问题情境,引导学生积极探究如何正确认识生命,可以激发学生强烈的求知欲望,发挥学生自主性。
通过互动交流,使学生明白,生命是珍贵的,同时生命也是脆弱的,守护生命,不仅要有强烈的生命意识,还需要掌握基本的求生方法。
自然过渡到本课主题。
【讲授】一、爱护身体
1、爱护生命,首先应该关注自己的身体
学生活动:一同学表演自己和家人在日常生活中关心身体健康的好的习惯和生活方式,其余人猜动作,并补充该生活方式的注意事项
设计意图:表演和猜想的互动中,调动起学生观察、反思自己和他人的生活方式的积极性,主动参与,乐于分享。
感受到生活中做人做事要有“度”。
【讲授】2、爱护生命，还要关心自己的内在感受。
教师表演因考试成绩不理想而打自己的场景,联系到未成年人自残、自虐、甚至轻生的行为,与学生们共同探讨,这些伤害生命的行为的来源。
设计意图:老师表演的方式呈现学生之间经常会出现的心理和行为,课
堂更加生动、民主、富有感染力。
从学生熟悉的行为引导向一些极端的未成年人行为,让学生体会感悟心理作用对于人的重要作用,当情绪及其他心理需要得不到满足,应该因正确的方式疏导,而不是转而伤害自己,这既是对自己不负责任,也是对家庭和社会不负责任的表现。
4【讲授】3、学会保护自己
教师以学生熟悉的7.19台湾大巴车着火导致全体乘员遇难为出发点,引发学生对突发事件中如何做好自救自护的思考。
学生边思考,边完成教材中所设置的情景题,之后师生共同补充、归纳总结。
设计意图:好的课堂应该是动静结合的,既要有与时俱进的材料,又不能够脱离教材。
此环节意在给孩子们一个独立思考的空间,有利于培养他们以点带面、纵深思考的思维方式,并且学会再对照中取长补短,习得一些实用的生存方法。
5【讲授】二、养护精神
1、教师展示一组画作,学生交流观赏感受。
2、教师讲述画作由来,为什么费德利女士教孩子们画花卉、窗外的景致、人们之间的互助,而不是集中营的黑暗与血腥呢?。
设计意图:形成孩子的画与“人类文化皇冠上的钻石“之间的反差,启发学生思考这些画作反映出的乐观、坚强、充满希望等可贵的精神品质,体会精神力量的强大。
6【讲授】1、养护我们的精神家园
3、师生赏析:海明威《老人与海》中的名言——你可以被毁掉,却不能被打败。
设计意图:通过视觉和文字的冲击,体会物质与精神的相互作用力,尤其是精神的反作用力量,激发学生在困难与挫折面前,越挫越勇,坚定信念。
【讲授】2、继承传统文化，发扬民族精神
教师展示几组图片:中国革命、建设过程中人们的自我牺牲精神;女排精神等奥运精神;继承传统、学习国学等场景,将个人梦想与中国梦紧密相连,将个人精神意志品质与民族精神融为一体,我们才会最终实现中华民族的伟大复兴。
设计意图:此处为教材难点,以学生已经掌握的历史常识和最近的新闻热点及身边熟悉的事物作为感性材料,有利于学生将个人命运与国家、民族的发展;联系在一起,从而树立守护生命、振兴民族的责任感。
【讲授】课堂小结
生命只有一次,我们应该从珍惜爱护自己的身心开始,掌握必要的自我保护方法,随着逐渐成长,将自己的生命与家庭社会联系在一起,树立责任意识,关注精神力量,使自己不断强大,是我们的民族不断强大。
【练习】习题检测
1、我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。
因此()
(1)守护生命就是指关注自身的身体健康
(2)守护生命需要关注并养护我们的精神
(3)守护生命要守护精神家园
(4)守护生命需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神
A(1)(2)(3)B(2)(3)(4)C(1)(3)(4)D(1)(2)(4)
2、下列行为中,体现对生命负责的态度的是()
A吸食毒品B遇到挫折产生轻生的念头C中国式过马路D得了病与医生积极配合进行治疗
3.当生命遇到威胁的时候,我们既要有求生的意志,又要有求生的方法,如果生活中遇到下列紧急情况,你会怎么办?
(1)晚自习下课,走到一个比较偏僻的地方,发现后面有人尾随。
(2)回到家,发现家中煤气正在泄漏。
(3)假期期间,和同学去游泳馆,忽然同学在深水区溺水。