三种教学设计方案案例
教学设计方案样例
教学设计方案样例一、课程概述本课程旨在帮助学生掌握某某科目的基本概念、原理和应用。
通过本课程的学习，学生将能够理解和应用某某科目的核心知识，并具备相关的实践能力。
本课程适用于某某年级的学生，课程总学时为XX小时。
二、教学目标1. 知识目标：(1) 掌握某某科目的基本概念和原理；(2) 理解某某科目的相关理论知识；(3) 能够运用某某科目的知识解决实际问题。
2. 能力目标：(1) 培养学生的分析问题和解决问题的能力；(2) 培养学生的创新思维和实践能力；(3) 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 情感目标：(1) 培养学生对某某科目的兴趣和热爱；(2) 培养学生的自主学习和探究精神；(3) 培养学生的责任感和合作意识。
三、教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 某某科目的基本概念和原理介绍；2. 某某科目的相关理论知识；3. 某某科目的实践应用案例分析；4. 某某科目的实验设计和实施。
四、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授某某科目的基本概念和原理。
2. 实践操作：通过实验、案例分析等方式，让学生亲自动手，加深对某某科目的理解和应用能力。
3. 讨论与合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 案例分析：通过分析实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价为了评价学生的学习效果，本课程将采用以下几种评价方式：1. 课堂表现评价：包括学生的出勤情况、课堂参与度和表现等。
2. 作业评价：布置课后作业，评价学生对知识的掌握程度和应用能力。
3. 实验报告评价：对学生进行实验报告的评价，评估学生实验设计和实施的能力。
4. 期末考试评价：通过期末考试，全面评价学生对某某科目的掌握程度。
六、教学资源为了支持教学活动，本课程将提供以下教学资源：1. 课程教材：精选某某科目的教材，供学生参考和学习。
2. 多媒体教具：利用多媒体技术，展示某某科目的相关知识点和实例。
优秀案例教学设计精选4篇
优秀案例教学设计精选4篇教学设计方案篇一一、教材说明：《世纪宝鼎》是第六单元第一篇讲读课文，它是一篇说明性课文，通过介绍宝鼎的样子——艺术价值——深刻的寓意，表达了中国人民的艺术创造力，表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
二、本课学习重点：是通过语言文字，感受世纪宝鼎精美的艺术和赠送宝鼎的深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
三、学习目标：1、学会七个生字，能正确读写本课的专业性词语。
2、理解课文内容，领悟表达方法，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、学习过程：㈠交流带“鼎”字的词语。
1、我写“鼎”字，请同学们注意字形，笔顺。
2、我们一起说说带“鼎”字的词语。
（如：三足鼎立、一言九鼎、人声鼎沸）㈡让我们来认识“鼎”学习新课。
1、谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？（练习说说，用笔画画）2、今天，我们要学习的课文是《世纪宝鼎》，这是个怎样的宝鼎呢？⑴自己读课文10分钟，要求读准字音，把难读的句子多读几遍。
⑴画出新词，自由认读。
⑴再读读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文的重点内容是什么？3、重点读课文第二自然段，了解宝鼎的样子。
⑴自由读第二自然段，对照图画，想世纪宝鼎的样子，有不懂的地方画出来。
⑴如：“三足双耳”“腹略鼓”“底浑圆”等，通过看图弄明白。
“浮雕”“铸”“铭文”通过弄懂。
“造型古朴”“文艺精湛”“艺术造型”“纹饰”等。
理解这些词语主要办法是熟读课文，联系语言环境，感悟大意，有的可抓住关键字；有的可看图联系实际理解。
⑴练习读第二自然段，读出对世纪福鼎的赞美。
⑴指着图说说宝鼎的样子。
4、再读课文第三自然段，理解赠送宝鼎的意义。
⑴读第三自然段，画出有关语句理解。
如：“鼎”在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。
再如：“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”和“它表达了中国人发对联合国的美好祝愿，对创造一个更加美好的新世纪的希冀”等词句。
议题式教学设计案例选编
议题式教学设计案例选编一、引言议题式教学是一种以问题为中心的教学方法，旨在引导学生自主探究、独立思考和解决问题的能力。
在议题式教学中，教师通过设置具有一定争议性和开放性的问题，引发学生的思考和探究，促使学生积极参与并形成自己的观点和解决方案。
本文选编了两个议题式教学设计案例，旨在帮助教师更好地理解并应用议题式教学方法。
二、案例一：环保问题1. 案例背景某初中学校组织了一次主题为“环保”的班会活动，要求每个班级自行设计一个环保项目，并在班会上进行展示和讨论。
一位班主任决定运用议题式教学设计，引导学生思考环保问题，并提出具体的解决方案。
2. 学习目标•了解环保问题的现状与重要性；•能够提出可行的环保解决方案；•培养团队合作和表达能力。
3. 教学过程（1）引入讨论：教师向学生引入环保议题，介绍环境污染和资源浪费对人类社会的影响。
（2）小组合作探究：将学生分成小组，每个小组选择一个特定的环保问题进行研究。
要求小组成员通过收集资料、访谈、调查等方式，了解该问题的原因和解决方法。
（3）问题讨论：每个小组派代表发表他们小组的研究成果，提出自己的观点和解决方案。
其他小组成员通过提问和辩论的形式，与发言小组进行交流和思辨。
（4）方案比较和评估：学生们将各自小组提出的解决方案进行比较和评估，选出最具可行性的方案。
（5）展示与总结：每个小组向全班展示他们的解决方案，并进行总结和讨论。
4. 教学评估•学生的参与度：学生能否积极参与小组合作和问题讨论，能否表达自己的观点和理由。
•学生的解决方案：学生提出的解决方案是否切实可行，能否解决环保问题。
•学生的团队合作能力：小组成员之间是否能够合作和协调，共同完成研究和展示任务。
三、案例二：社会公正问题1. 案例背景一位高中历史教师希望通过议题式教学设计，引导学生思考社会公正问题，并提高他们的历史思考能力和社会责任感。
教师选择了“贫富差距”作为讨论的议题。
2. 学习目标•了解贫富差距问题的历史背景和现状；•能够分析贫富差距问题的原因和后果；•培养学生的历史思考能力和社会责任感。
教师学科教学设计案例
教师学科教学设计案例一、引言教师学科教学设计案例是指在教学实践中，教师根据学科教学要求和学生的实际情况，制定的一套教学活动方案。
本文将以一名英语教师的实际案例为例，通过详细介绍教师的教学设计，以展示教师如何根据学科特点和学生需求，制定出有效的教学方案。
二、学科教学目标在教学设计中，教师首先需要确定学科教学目标。
在这个案例中，教师的目标是帮助学生掌握英语生活用语，并能够在实际生活中运用。
为了达到这一目标，教师设计了一系列的听说读写的活动。
三、教学内容和教材教师根据国家课程标准和学生的英语水平，选择了相应的教学内容和教材。
在这个案例中，教师选择了一本以日常生活为主题的英语教材，帮助学生学习和掌握各类日常生活对话和表达方式。
四、教学方法和手段教学方法和手段是教师教学设计中至关重要的一部分。
在这个案例中，教师采用了多种教学方法和手段，包括小组合作学习、角色扮演、游戏等。
通过这些方法和手段，学生能够积极参与，主动学习，并能够更好地理解和应用所学知识。
五、教学步骤教学步骤是教学设计中的一个重要环节。
在这个案例中，教师将教学步骤分为预习、导入、知识讲解、练习和巩固等几个环节。
在每个环节中，教师都设计了相应的教学活动，以确保学生能够逐步掌握所学知识。
六、教学评价教学评价是教师教学设计中不可或缺的一部分。
在这个案例中，教师通过课堂表现、小组讨论、口语对话等多种评价方式，对学生的英语表达能力进行评价。
通过评价，教师可以了解学生的学习进度，并根据评价结果进行相应的教学调整。
七、教学资源教学资源是教师教学设计中的重要组成部分。
在这个案例中，教师充分利用了教材、多媒体设备、教学软件等资源，以丰富教学内容，提高教学效果。
同时，教师也鼓励学生主动寻找和利用各类学习资源，以拓宽学习视野。
八、问题解决在教学实践中，教师可能会遇到各种问题，如学生学习不积极、学习困难等。
在这个案例中，教师通过关心和帮助学生解决实际问题，调整教学策略，并针对学生的不同情况，采取个别辅导等措施，以确保每个学生能够充分参与到教学过程中。
三种教学设计方案案例
学教并重的教学设计方案《识字4》作者：广州市东风东路小学黄晖（一）概述·课名是《识字4》，是小学人教版语文新教材一年级第二册。
·本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时；·《识字4》是一首韵文，描写夏天的动物特点。
主要学习内容是生字的识记、朗读、扩展阅读以及网上作文。
（二）教学目标分析1. 知识与能力·通过复习能够准确地再认出课文的20个生字；·能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题；·能够借助拼音比较准确地朗读6-8篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料的大意跟小组成员交流或全班汇报；·小组汇报时能够代表本组的意见，声音响亮，表述清楚；·能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板描写夏天、描写动物或改编儿歌进行创新写作，提高创造性思维能力。
2. 过程与方法·能够说出形声的构字方法，能掌握根据构字方法拓展生字及正确认读拓展出来的生字的方法；·通过正确流利地朗读背诵儿歌，说出韵文的规律。
3. 情感态度与价值观·通过学习课文，学生有观察小动物的兴趣；·学生能够通过文章描写表达自己对大自然的热爱、小动物的喜爱。
（三）学生特征分析·本节课的教学对象是东风东路小学一（5）班的学生。
这个班是跨越式试验的实验班，经过半年多的试验教学后，这班学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；·学生对小动物的学习非常感兴趣；·学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；·学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
（四）教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
教学设计方案实践运用(3篇)
第1篇一、背景随着教育改革的不断深入，教学设计方案在教育教学过程中的作用日益凸显。
教学设计方案是指教师根据课程标准和学生的实际情况，结合自己的教学经验和学科特点，对教学活动进行系统规划、设计和实施的过程。
本文将结合实际教学案例，探讨教学设计方案在实践中的运用。
二、教学设计方案的原则1. 科学性：教学设计方案应遵循教育规律，以学生为中心，关注学生的全面发展。
2. 实用性：教学设计方案应具有可操作性，能够满足实际教学需求。
3. 创新性：教学设计方案应注重培养学生的创新精神和实践能力。
4. 个性化：教学设计方案应充分考虑学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
三、教学设计方案实践案例1. 课程：《小学语文》教学内容：小学语文四年级上册《秋天的雨》教学目标：（1）知识目标：认识生字，学会新词，理解课文内容。
（2）能力目标：提高阅读理解能力，培养语言表达能力。
（3）情感目标：感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学过程：（1）导入教师出示秋天景色的图片，引导学生观察并描述，激发学生对秋天的兴趣。
（2）新课讲授①生字词教学教师带领学生认识生字，讲解字词含义，让学生朗读课文，巩固生字词。
②课文理解教师引导学生分段朗读课文，分析课文内容，理解文章主旨。
③讨论交流教师组织学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的语言表达能力。
（3）巩固练习教师布置课后作业，让学生练习生字词，巩固所学知识。
2. 课程：《初中数学》教学内容：初中数学八年级上册《平行四边形》教学目标：（1）知识目标：掌握平行四边形的性质和判定方法。
（2）能力目标：提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
（3）情感目标：激发学生对数学学科的兴趣，培养严谨求实的科学态度。
教学过程：（1）导入教师通过生活中的实例，让学生了解平行四边形的应用，激发学生对本节课的兴趣。
（2）新课讲授①平行四边形的性质教师引导学生观察平行四边形的特点，总结平行四边形的性质，并让学生通过实验验证。
教学设计格式优秀8篇
教学设计格式优秀8篇一、引言教学设计是教师在教学过程中进行思考和安排的重要环节。
优秀的教学设计可以提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的实效性。
在本文中，将介绍8篇具有优秀教学设计格式的案例，从不同角度展示了教学设计的重要性以及如何设计出优秀的教学方案。
二、案例一：实践探究课教学目标：通过实践探究，让学生理解力学平衡的概念，掌握力学平衡的条件，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学准备：实验器材、实验材料、学生学习资料、电子白板。
教学过程：1.导入：通过引入一道力学平衡的实际问题，引起学生的思考。
2.实验探究：将学生分成小组，进行实验探究，观察力学平衡条件的实际表现。
3.归纳总结：学生根据实验结果，总结力学平衡的条件，并进行概念归纳。
4.巩固扩展：通过习题训练和实际应用案例，巩固学生对力学平衡的理解。
教学评价：通过学生的实验报告、小组讨论和习题完成情况进行评价。
教学反思：在实践探究环节，学生积极性较高，但在巩固扩展环节，学生的参与度有待提高，需要进一步调整课堂内容。
三、案例二：项目制教学教学目标：培养学生的合作意识和实践能力，激发学生的创新思维。
教学准备：项目需求、项目资源、学生学习资料。
教学过程：1.项目选择：学生根据自身兴趣和专长，选择适合自己的项目。
2.团队组建：学生组成小组，明确分工和责任。
3.项目实施：学生根据项目需求，进行实施，并进行必要的数据收集和分析。
4.项目展示：小组向全班展示项目成果，并进行交流和评价。
教学评价：通过学生的项目成果和展示效果进行评价。
教学反思：项目制教学可以激发学生的学习兴趣，但管理和评价需要注意，以确保项目的有效进行。
四、案例三：情景模拟教学教学目标：通过情景模拟，让学生身临其境，体会学科知识的应用和实际意义。
教学准备：情景模拟材料、学生学习资料。
教学过程：1.情景描述：教师通过情景描述，让学生进入角色。
2.问题引导：学生根据情景描述，提出问题和疑惑。
新课标教学设计与案例
新课标教学设计与案例一、新课标教学设计的概念及特点新课标教学设计是指根据新课程标准的要求，结合教材内容和学生实际情况，制定科学合理的教学计划和教学方案。
其特点包括紧密结合学生的实际情况，突出学生的主体地位，注重培养学生的综合能力和创新精神，以及强调课程的整体性和连贯性。
二、新课标教学设计案例1. 小学语文：《草房子》阅读教学设计这个案例以小学四年级语文教材中的一篇课文《草房子》为教学内容，通过提问、讲解、讨论等方式，引导学生理解课文内容，并通过分组活动，培养学生的合作意识和表达能力。
2. 初中数学：平行四边形面积计算教学设计这个案例以初中数学教材中的平行四边形面积计算为教学内容，通过引入实际生活中的场景，让学生了解平行四边形的概念和性质，并通过举例和练习，培养学生的计算能力和问题解决能力。
3. 高中物理：电磁感应实验教学设计这个案例以高中物理教材中的电磁感应实验为教学内容，通过引入实际实验操作，让学生亲自进行实验，观察和分析实验现象，并通过讨论和总结，培养学生的实验能力和科学思维。
4. 小学英语：《My Family》教学设计这个案例以小学二年级英语教材中的一篇课文《My Family》为教学内容，通过图片、音频等多媒体教学手段，让学生学习家庭成员的英文表达，并通过角色扮演和游戏活动，培养学生的口语交流能力。
5. 初中化学：物质的组成与性质教学设计这个案例以初中化学教材中的物质的组成与性质为教学内容，通过实验演示和讨论，让学生了解物质的组成和性质，并通过分析实际情境，培养学生的思维能力和实验探究能力。
6. 高中生物：细胞分裂教学设计这个案例以高中生物教材中的细胞分裂为教学内容，通过观察细胞分裂的图片和视频，让学生了解细胞分裂的过程和意义，并通过思维导图和讨论，培养学生的思维逻辑能力和科学思维。
7. 小学数学：加法与减法教学设计这个案例以小学一年级数学教材中的加法与减法为教学内容，通过故事情境和游戏活动，让学生理解加法与减法的概念和运算规则，并通过练习和竞赛，培养学生的计算能力和思考能力。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计1班级：四（1）班时间：20xx.11.16授课背景：父母是孩子的第一任老师，是孩子最亲密的伙伴，也是孩子模仿的对象，家长的一举一动都会对孩子产生潜移默化的影响。
家长应学会创设健康和谐的家庭教育环境，让孩子们在健康的环境下快乐成长。
教材分析：《父母课堂》是一本非常实用的家庭教育书刊，里面通过具体的实例有效地解决了家庭教育的一些难题，同时也是对父母的教育思想和教育技巧进行有效指导的教材。
学员基本状况分析：学生家长教育水平参差不齐，有的仅仅读过小学，有的初中、高中毕业，还有的父母双方都是大学本科。
所以家长对教育的认识不同，对孩子的教育方式方法和教育水平也是良莠不齐。
教学过程：尊敬的各位家长：大家好，首先非常感谢各位家长在百忙之中来参加我们家长课堂。
今天我们来简单聊一聊如何培养孩子的进取精神，让孩子有更远大的理想和目标。
一.案例分析，明白什么是进取心。
对孩子来说，进取心就是有强烈的“求知欲”，想学到更多的知识，想探索更多的奥秘因此，那些品学兼优的孩子都具有强烈的进取心。
孩子如果没有进取心，就会没有目标，学习上自然也就毫不用心，所以父母应有意识地培养孩子的进取心。
二、如何培养孩子的进取心？1.制定较小的目标，增强孩子的进取心。
对于自信心较差的孩子，为了提高孩子兴趣，父母可以先给孩子制定一个心理上能够接受的较小的目标，让孩子在实现这个目标中感受成功，从而增强他的上进心。
2.帮受挫的孩子重树进取心。
a.停止对孩子的指责和批评。
b.帮孩子分析此次挫折产生的原因。
c.帮孩子创造感受成功的机会。
教学设计案例集名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
教学设计案例集一、课堂活动设计案例1. 主题：生活化应用英语——购物目标：通过购物场景的模拟，提高学生的英语口语和交际能力。
设计思路：在课堂上创建一个模拟购物的场景，学生分成买家和卖家两组，在规定的时间内进行交流和交易。
通过这个活动，学生可以练习询问物品价格、讨价还价等英语表达，并且通过真实情境的模拟，提高学生英语应用的能力。
2. 主题：历史大比拼目标：通过互动比赛，激发学生对历史知识的兴趣，提高记忆与理解能力。
设计思路：学生分成若干个小组，每组代表不同的历史时期，通过问题回答、图片展示、角色扮演等多种形式进行比拼。
通过这个活动，不仅能够激发学生的参与积极性，还能够使学生在参与比赛的过程中巩固所学知识，提高对历史事件的理解和记忆能力。
3. 主题：科学实验设计目标：培养学生科学思维和实验设计的能力。
设计思路：学生分组进行科学实验设计，包括目的、材料、步骤、预测和结论等。
每个小组通过动手实践和实验展示来检验设计的有效性。
通过这个活动，学生能够培养科学实验设计的能力，提升观察、分析和解决问题的能力，培养科学精神。
二、课程项目设计案例1. 项目名称：环保行动计划目标：引导学生关注环境保护问题，培养环保意识和行动能力。
设计思路：学生自愿加入环保小组，一起制定环保行动计划，包括宣传活动、节能减排、垃圾分类等。
通过实际行动，提高学生对环保问题的认识和理解，培养他们的环保意识和行动能力。
2. 项目名称：创意科技展示目标：培养学生的创造力和科技应用能力。
设计思路：学生自由选择感兴趣的科技项目，独立设计和制作展示作品，并在班级展示会上进行展示和分享。
通过这个项目，学生可以培养自己的创造力，加深对科技应用的理解，提高动手实践的能力。
3. 项目名称：社区服务计划目标：培养学生的责任感和社会参与能力。
设计思路：学生分成小组，选择社区里的一个问题或需求，制定社区服务计划并实施。
计划可以包括开展义工活动、帮助老人、清洁环境等。
教学设计方案范例 教学设计案例(精彩4篇)
教学设计方案范例教学设计案例（精彩4篇）教学设计案例篇一教学目标：1.知识目标认识”颈厉”等8个生字。
会写”颈，郑”等12个生字。
能正确读写”高傲，郑重，厉声，京剧，倘若，侍侯，脾气，供养，邻近”等词语。
2.能力目标正确，流利，有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
3.情感目标体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
4.抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。
教学重难点：体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。
教学媒体：1.观察自己喜欢的一种动物。
2.布置学生预习，自学生字新词。
3.生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件).第一课时一，单元导读，梳理要点1.阅读单元导语。
2.读后交流：你知道了什么(老师从三方面引导与梳理：学习内容，课文特点，学习要求。
)3.揭题，引入本课。
(可结合出示挂图或课件简笔画)二，学习生字，初读课文1.学习小组检查生字新词的预习情况。
(或同桌互教互查)2.教师分类检查生字词的读音。
(如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，”待”等容易读错的词语。
)3.指名分自然段试读。
(注意正音，读通读准)4.指导写字。
(引导观察，发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。
)三，整体感知，理清脉络自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅(用课文中的词概括)1.口头填空：这是一只—————–的白鹅。
(高傲，傲慢，从容不迫，一丝不苟，架子十足，有着老爷脾气，需要人侍候……)2.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅(引导学生找相关段落，并完成如下板书。
)姿态：左顾右盼叫声：引吭大叫步态：从容不迫吃相：架子十足四，初识”高傲”1.朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的”高傲”。
2.品词：伸长头颈，左顾右盼。
3.表情朗读：”好一个高傲的动物！”五，作业1.写生字。
2.朗读课文，划出自己喜欢的句子。
教学设计方案示范案例
一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“秋、爽”等8个生字，会写“露、霜”等8个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）了解课文内容，体会作者对秋天的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、观察等方法，提高学生的语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）培养学生善于观察、善于发现美的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：体会作者对秋天的喜爱之情，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、生字卡片、图片等。
2. 学生：预习课文，查找相关资料。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。
2. 学生自由发言，教师总结并导入新课。
（二）新课教学1. 认识生字（1）教师出示生字卡片，引导学生观察生字的字形、笔画。
（2）学生跟读生字，教师纠正发音。
（3）学生分组练习，教师巡回指导。
2. 朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意字音、字句的准确性。
（2）教师指导学生朗读，注意停顿、语气、语调。
（3）学生分组朗读，教师评选最佳朗读者。
3. 体会作者情感（1）教师引导学生分析课文，找出作者对秋天的喜爱之情。
（2）学生自由发言，教师总结并强调作者的情感。
（三）巩固练习1. 小组合作，完成课后练习题。
2. 教师巡回指导，纠正学生错误。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。
2. 学生自由发言，分享自己的学习心得。
（五）布置作业1. 背诵课文。
2. 查找资料，了解秋天的其他特点。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和观察力。
同时，引导学生热爱大自然、热爱生活，培养学生的情感态度与价值观。
小学优秀教学设计案例(优秀8篇)
小学优秀教学设计案例（优秀8篇）篇一：教学设计方案篇一教学内容：九年义务教育六年制小学美术（岭南版）第十二册第10－11页。
教学目标：1、通过本课的学习，使学生感受重复的形式美感。
2、通过训练，使学生掌握色彩重复的构成方法，并运用对比色或同类色搭配作色彩的重复设计。
教学重点：了解重复的变化规律，感受重复的形式美感；掌握对比色和同类色配色方法。
教学难点：掌握重复的变化规律，设计有新意。
教具准备：CAI 课件、电脑。
学具准备：电脑教学过程（）：一、引入新课1、课件演示自然界中的重复现象：地球绕太阳公转动画、鸟飞翔和豹奔跑的动画。
师生谈话：这些都是自然界中的重复现象，让我们感受到自然界的神奇魅力。
2、课件演示生活中的重复现象（图片）。
师生谈话：这些重复现象把我们的生活装点得更加美好。
3、课件演示艺术中重复的运用。
①指导欣赏一段动听的音乐（民族管弦乐曲《瑶族舞曲》）。
师生谈话：音乐中重复的应用也给人带来美的享受。
②美术是艺术的一个门类，在美术中重复的应用也很多，并能创造出很美的视觉效果。
我们在五年级的时候学过《有趣的重复》，那是一种“形”的重复。
课件出示一些“形”的重复作品，指导学生欣赏。
问：这些作品是怎样做出来的？请几位学生回答，教师小结。
（“形”的重复的制作步骤：①设计一个简单的基本形；②设计排列骨式；③确定排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中。
用课件演示重复构成的制作过程。
）引出课题：如果我们将这些重复构成作品涂上颜色（课件演示），就成为“色彩的重复”作品。
今天我们就来学习“色彩的重复”（板书课题）。
二、讲授新课“色彩的重复”的设计和制作方法（1）课件出示数幅“色彩的重复”作品，学生欣赏，想：“色彩的重复”是怎样做成的？（2）请一位学生说说“色彩的重复”的制作步骤。
（教师在黑板演示：①设计一个简单的基本形；②设计一个排列骨式；③确定一种排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上颜色。
高中化学教学设计案例(共3篇)
高中化学教学设计案例〔共3篇〕第1篇：高中化学教学案例高中化学教学案例—蚌埠市第二中学。
鲁科版高中二年级化学选修4“反响原理”《化学能转化为电能》教学案例〔老师：胡婷婷〕微课程设计思路在录制本节微课之前先绘制知识地图，对该章节的知识点进展梳理、概括，明确学生必须掌握的目的及重点和难点，并通过实验录像展现本节课的知识内容。
由于原电池的根底知识学生在必修2中已经根本掌握，所以d微课中先回忆学生已有的知识，cefp录制实验的过程，让学生观察实验中出现的异常现象，启发学生考虑以下几个问题：这种异常现象带来的缺陷是什么？如何改良该装置防止这些缺陷。
从而引出盐桥的作用，并进一步介绍双液原电池的工作原理。
同时为了帮助同学们在课堂上能更好地完成实验探究，在微课中通过举例的形式介绍了设计双液原电池的方法。
课堂教学设计方案课前自学学生根据学习任务单在家观看微课程视频自学。
根据微课视频中学习的内容，完成作业平台中阶梯型练习。
通过上网查阅资料理解盐桥在生活中各类电池的应用。
课堂中分为如下几个环节作业情况反响：对课前任务完成情况进展总结性分析^p 反响。
选择性分析^p ，错误率较高的问题采用同学之间互相交流，老师引导的方式解决。
在修改作业平台中的练习时发现前4道题的正确率都在95%以上，说明学生的自学才能很强，对微课中有关原电池的工作原理掌握情况很好，所以及时调整了课堂教学内容，对于原电池的工作原理在课堂上不必再过多解释。
同时通过整理学生的困惑和分析^p 在线答疑情况发现多数学生对于以下几个问题困惑较大： A 盐桥是如何阻止液体外流的？ B 盐桥中的离子是如何运动的？ C 盐桥中的离子流完了怎么办？ D 生活中的电池有盐桥吗？ E 盐桥的作用有哪些？通过整理以上问题发现学生对于盐桥这个实物比拟生疏，对于它的组成、作用还不是很清楚，因此在设计教学环节时就考虑如何为学生提供自主探究的时机，让学生在互动交流中体会盐桥的作用。
学生实验：小组合作在作业平台中设计双液原电池，亲自感受盐桥的作用。
教学设计方案案例(最新3篇)
教学设计方案案例（最新3篇）每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心为大家整理的教学设计方案案例（最新3篇），希望可以启发、帮助到大家。
教学设计方案篇一【教学目的】１、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神，注重质疑问难与相互切磋。
２、培养学生有感情朗读课文的能力。
３、调动学生的情感体验，激发学生关爱动物，尊重生命的情感。
【教学重点】１、采用自主、合作、探究的学习方式。
２、调动学生的情感体验，善待动物，尊重生命。
【教具准备】多媒体。
【课时安排】１课时。
【教学过程】一、导入新课可能喜欢体育的同学都知道，２００２年１月份在澳大利亚举行的网球公开赛上，当时赛场上的气氛十分紧张，运动员你来我往打得非常激烈，就在这个时候，不知道什么原因，一只小鸟飞进了赛场，而球不偏不倚地击中了它，当时小鸟惨叫了一声，跌落到地上。
本来在体育比赛中，运动员的球击伤小鸟的事情纯属偶然，没有什么可大惊小怪的，可是接下来发生的一幕却让我们感到非常震惊，运动员马上停止了比赛，跑到小鸟跟前，当他发现小鸟已经死去的时候，痛苦地跪在地上，默默地祈祷了许久，才重新投入了比赛。
现场的观众对此报以热烈的掌声。
可是有人说这未免有些小题大作了，你的看法是什么呢？（学生自由发言）在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵，人类还有着最亲密的生存伙伴，那就是动物。
那么人和动物之间，到底能不能建立起相互信赖、和谐共处的友好关系呢？冯骥才的散文《珍珠鸟》就告诉了我们问题的答案。
二、整体感知１、多媒体展示，扫除生字障碍。
２、听课文录音，请学生体会作者的感情。
３、请学生用喜悦的语气读自己喜爱的片段，说说作者写这篇文章是为了向我们传达什么信息。
三．合作探究１、分组讨论（大屏幕上显示研讨问题）：⑴我和小雏鸟之间的信赖关系是如何建立起来的？⑴《珍珠鸟》这篇散文写的是我们现实生活中点滴的小事，但却感人至深，那么这篇文章中最让你感动的画面是哪一幅？为什么？请各小组选择自己感兴趣的问题，集中力量进行研讨，之后全班各组交流，加深对课文的理解。
教学设计方案范例五分钟
教学设计方案范例五分钟一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握教授的知识点。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识解决简单问题。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点分析：1. 教学重点：在五分钟内准确传递所需内容。
2. 教学难点：如何简洁清晰地表达，引起学生的兴趣和注意。
三、教学过程设计：1. 导入（约1分钟）引导学生进入课堂氛围，与学生打招呼并简要介绍今天的教学内容。
2. 知识讲解（约2分钟）清晰地呈现教学内容，结合具体案例或实例详细解释，以帮助学生理解和掌握。
3. 学生互动（约1分钟）结合问题和案例，邀请学生参与互动，让学生运用所学知识解决问题，并与其他同学分享答案。
4. 总结与复习（约1分钟）对本节课的重点知识进行简要总结，并鼓励学生复习和巩固所学内容。
四、教学资源准备：1. 课件或黑板。
2. 教学案例和问题。
五、教学评价与反思：1. 教学评价：通过观察学生的参与程度、回答问题的准确率和学习兴趣等方面来进行评价。
2. 反思：根据评价结果，对教学过程进行反思和总结，找出不足之处并加以改进。
六、教学延伸：1. 外出实践：组织学生进行实地考察，观察和分析相关现象，将理论和实践结合起来。
2. 讲座或讨论班：邀请相关领域的专家或同行进行讲座或讨论班，拓宽学生的知识面和眼界。
七、教学反馈：1. 学生反馈：鼓励学生对教学过程进行反馈，包括对课堂效果的评价和自己的收获。
2. 教师反馈：对学生的反馈进行收集整理，并针对性地提供建议和指导。
八、教学安排：1. 教学时间：将五分钟精确地划分为各个环节的时间。
2. 教学环境：选择适合教学的教室环境和设备。
九、教学参考书目：1. 王明明（2018），《教学设计的基本原则》，北京出版社。
2. 张小明（2019），《教育教学模式的选择与实践》，上海教育出版社。
三种教学设计方案案例
三种教学设计方案案例教学设计方案案例一：主题式教学教学目标：通过主题式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合能力和创造力。
教学内容：国学经典，《论语》中的经典故事与名言。
教学步骤：1.激发学生兴趣：教师用图片或视频展示《论语》中的故事，引起学生的好奇心和兴趣。
2.引导学生思考：教师与学生一起探讨《论语》中的名言，并解释其含义。
4.探究学习：学生分组进行研究，选择一个故事或名言，展示其背景和意义，并与其他组进行讨论和交流。
5.创造性活动：学生利用自己的想象力和创造力，设计一份以《论语》为主题的手抄报或小册子。
教学评价：通过小组讨论、展示和创造性活动，教师可以评价学生的思考能力、表达能力和创造力。
同时，学生也可以通过互相评价来提高自己的能力。
教学设计方案案例二：问题解决式教学教学目标：通过问题解决式的教学活动，培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。
教学内容：自然科学实验，探究声音的传播。
教学步骤：1.提出问题：教师引导学生思考声音的传播方式，并提出一个问题：“在不同的材质上，声音传播的速度有差异吗？”2.实验设计：学生分组设计实验方案，选择不同的材质进行实验，并记录实验结果。
3.实施实验：学生按照实验方案进行实验，并记录实验过程和结果。
4.分析结果：学生小组讨论并分析实验结果，给出自己的结论。
5.呈现成果：学生每组展示实验结果和得出的结论，并进行全班讨论和交流。
教学评价：通过学生的实验记录、分析结果和展示成果，教师可以评价学生的实验设计能力、数据处理能力和分析能力。
同时，学生也可以通过合作讨论和全班交流来提高自己的能力。
教学设计方案案例三：情景教学教学目标：通过情景教学活动，帮助学生理解和运用地理知识，提高他们的观察力和分析能力。
教学内容：地理知识，气候与生态环境。
教学步骤：1.创设情境：教师设计一个情景，让学生在想象中前往一个气候与生态环境不同的地方。
2.观察分析：学生观察身处的地方的气候、植被和动植物特点，并记录所见所闻。
精品课程 教学设计案例
精品课程教学设计案例精品课程教学设计案例：1. 课程名称：《创意写作与思维拓展》设计目标：通过培养学生的创意写作能力和思维拓展能力，提升其表达和创新能力。
教学内容：创意写作技巧、思维拓展训练、创意思维方法、创意写作实践等。
教学方法：案例分析、讨论互动、写作实践、小组合作等。
教学评价：作业评分、小组成果评比、个人表现评价等。
2. 课程名称：《金融投资与风险管理》设计目标：培养学生的金融投资意识和风险管理能力，提高其理财能力和风险防范能力。
教学内容：金融市场分析、投资策略、风险控制、投资组合管理等。
教学方法：案例分析、实践模拟、讨论研究、投资比赛等。
教学评价：投资模拟成绩、风险控制方案、投资报告等。
3. 课程名称：《跨文化沟通与国际交流》设计目标：培养学生的跨文化交流能力和国际合作意识，提高其在国际交流中的沟通效果。
教学内容：跨文化意识培养、跨文化沟通技巧、国际交流策略等。
教学方法：案例分析、角色扮演、语言学习、文化体验等。
教学评价：跨文化交流项目、口头表达能力、跨文化沟通报告等。
4. 课程名称：《创新创业与商业模式设计》设计目标：培养学生的创新思维和创业能力，提升其商业模式设计和创新管理能力。
教学内容：创新思维培养、创业机会识别、商业模式设计等。
教学方法：案例分析、创业项目实践、创新设计讨论等。
教学评价：创业项目方案、商业模式设计报告、创新能力评估等。
5. 课程名称：《人力资源管理与组织行为学》设计目标：培养学生的人力资源管理能力和组织行为学知识，提高其人力资源管理效果。
教学内容：组织行为学理论、人力资源管理实践、员工激励与激励等。
教学方法：案例分析、团队合作、讨论研究、人力资源管理模拟等。
教学评价：团队报告、员工激励方案、人力资源管理效果评估等。
6. 课程名称：《数字营销与社交媒体运营》设计目标：培养学生的数字营销策划和社交媒体运营能力，提升其市场推广效果。
教学内容：数字营销理论、社交媒体运营策略、数据分析与优化等。
教学设计案例 教学设计案例(优秀11篇)
教学设计案例教学设计案例（优秀11篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
为了加深您对于教学设计案例的写作认知，下面作者给大家整理了11篇教学设计案例，欢迎您的阅读与参考。
教学设计方案篇一【教学目标】1、通过学习，学会认读7个生字。
2、读懂课文，领会文中小朋友的创意。
3、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
4、教育孩子遇事要善于动脑筋想办法。
培养学生的创新意识。
【教学重、难点】1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：朗读感悟文中小朋友的创意，教育孩子遇事要善于动脑筋想办法。
【教学理念】以学生主体，创建轻松愉快的课堂氛围；让音乐走进语文课堂，丰富课堂教学。
【教学方法】愉快识字法、小组合作探究法、朗读感悟法。
【教学准备】CAI课件、字词卡片。
【课时安排】两课时。
【教学设计】一课时〖教学内容〗初步认读生字，理解课文内容，领悟遇事要动脑筋：环节教师活动学生活动一、创设情境，揭示课题1、以歌曲内容导入新课。
(板书：风)2、引导感受风的特点，引出课题，激发兴趣。
(板书课题，齐读课题。
) 1、在活跃气氛中进入课堂学习。
2、感受风的特点，畅所欲言，产生兴趣，齐读课题。
二、初读课文，学习字词1、引导进行“认朋友名”活动，集体认读带拼音的生字、词语。
2、去拼音认读生字词语，以交朋友的形式读词语。
3、引导“魔方生字对对碰”活动，巩固认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字。
4、引导应用词语，同时介绍识字方法，并组词语巩固对生字的掌握。
1、个别学生领读名字，初识生字。
2、进行“交朋友”巩固认读词语。
例如：宋涛、陈丹、赵小艺你们好，我叫xxx，很想和你们做朋友。
3、在“魔方生字对对碰”游戏中巩固生字。
(运用自己制作的生字魔方共同玩“你说我指”的游戏。
)4、练习应用词语，介绍识字方法。
三、读文感悟，领悟交流1、组织学生自由读文，要求读准字音，读通句子。
教学设计方案案例优秀5篇
教学设计方案案例优秀5篇1. 主题：科学实验设计题目：化学反应速率实验实验目的：通过观察和记录化学反应速率的变化，了解反应速率与反应物浓度和温度的关系，并培养学生的观察和实验设计能力。
实验材料：- 3个稀释瓶- 3个试管- 水- 纳OH溶液- HC溶液- 空气泵实验步骤：1. 在3个稀释瓶中分别加入纳OH溶液和HC溶液，浓度分别为0.1mol/L、0.2mol/L、0.3mol/L。
2. 准备3个试管，分别加入相同体积的纳OH溶液和HC溶液。
3. 同时加入反应液，并立即打开空气泵。
4. 观察反应液的变化，并记录下完全反应所需的时间。
5. 重复2-4步骤，分别使用0.2mol/L和0.3mol/L的纳OH溶液，记录反应时间。
实验结果：反应液随着纳OH溶液浓度的增加，反应速率也增加。
并且随着反应物浓度的增加，反应时间减少，反应速率加快。
结论：反应速率与反应物浓度成正比，浓度越高，反应速率越快。
这与化学反应速率公式中的反应物浓度相关项相吻合。
2. 主题：历史课教学设计题目：古代帝国的兴衰教学目标：了解古代帝国的兴衰原因，培养学生的历史意识和分析问题的能力。
教学内容：1. 帝国的定义和特点2. 以古埃及、古希腊、古罗马为例，介绍其兴起和衰落的原因3. 帝国兴衰对当时世界的影响教学方法：1. 讲授：通过教师讲解的方式，介绍帝国的定义和特点，以及各个古代帝国的兴衰原因。
2. 讨论：分小组进行讨论，学生针对某个古代帝国的兴衰原因进行深入探讨，并列举相关证据支持自己的观点。
3. 展示：学生根据自己的讨论结果，准备展示的内容，可以是PPT、海报等形式，向全班展示。
教学评价：1. 学生对帝国的定义和特点有一定了解。
2. 学生能够分析古代帝国兴衰的原因，并提供相应的证据支持。
3. 学生能够展示自己的学习成果，并与他人分享。
3. 主题：体育课教学设计题目：篮球技术训练教学目标：1. 学生掌握基本的篮球运球技术，提高球感和手眼协调能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学教并重的教学设计方案
《识字4》
作者：广州市东风东路小学黄晖
（一）概述
· 课名是《识字4》，是小学人教版语文新教材一年级第二册。
· 本篇课文所需课时为2 课时，80 分钟，本节课是第二课时；
· 《识字4 》是一首韵文，描写夏天的动物特点。
主要学习内容是生字的识记、朗读、扩展阅读以及网上作文。
（二）教学目标分析
1.知识与能力
· 通过复习能够准确地再认出课文的20 个生字；
· 能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题；
· 能够借助拼音比较准确地朗读6-8 篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料的大意跟小组成员交流或全班汇报；
· 小组汇报时能够代表本组的意见，声音响亮，表述清楚；
· 能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板描写夏天、描写动物或改编儿歌进行创新写作，提高创造性思维能力。
2.过程与方法
· 能够说出形声的构字方法，能掌握根据构字方法拓展生字及正确认读拓展出来的生字的方法；
· 通过正确流利地朗读背诵儿歌，说出韵文的规律。
3.情感态度与价值观
· 通过学习课文，学生有观察小动物的兴趣；
· 学生能够通过文章描写表达自己对大自然的热爱、小动物的喜爱。
（三）学生特征分析
· 本节课的教学对象是东风东路小学一（5）班的学生。
这个班是跨越式试验的实验班，经过半年多的试验教学后，这班学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；
· 学生对小动物的学习非常感兴趣；
· 学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力
的培养；
· 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
（四）教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。
通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。
利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。
采用抒发感受、编儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
设计特色：
教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养
学生在网络上大量阅读的能力，鼓励学生上机自学，小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报，完成课文教学，并在此基础上写作表达，促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高，提高教学效率。
（五）教学资源和工具
· 本节课是在学生人手一机的多媒体网络教室实施的。
· 小学人教版语文新教材一年级第二册
· 专门为本课设计、制作的网络资源课件
· 网络留言板
（六）教学过程环节
第一阶段：复习导入，巩固生字，掌握形声字构字规律并利用网络环境进行扩展识字。
第二阶段：学习课文，通过范读、引读、自读、赏读，体会韵文的语言美。
第三阶段：自主探索学习课文。
通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学。
培养学生语文实践能力，特别是自主学习能力及口语交际能力的提高。
第四阶段：利用计算机作为认知工具，学生进入老师提供的资源网站进行扩展阅读的
学习。
提高学生阅读能力。
培养学生的观察能力、想象能力及表达能力。
第五阶段：启发学生，再创情境，激发孩子们热爱大自然的感情，鼓励学生利用网络
模仿和创新写作，抒发自己的感受或编成儿歌。
教学过程流程图：
（七）教学评价本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
（1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广
（2）识字：认读生字，用生字正确组词、造句
（3）形声字：认识形声字，初步了解形声字构字规律
（4）课文内容理解：有感情地将课文读给小伙伴听，并且用自己的话流畅地把儿歌读给小伙伴听，说出韵文的规律
（5）扩展阅读：扩展阅读10 首有关夏天动物小诗及科学常识小短文，用这些知识解决课文疑问
（6）创造性思维：创作的小短文、小诗、儿歌等语句通顺，没有错别字，具有新颖性
以教为主的教学设计方案
以“教”为主的教学设计方案的范例教学设计方案
以学为主的教学设计方案
以“学”为主的教学设计方案的范例
高中语文网上阅读与写作《中国汽车工业与WTO 》的设计
广东南海市桂城中学
一、概述
《中国汽车工业与WTO 》是一节基于Internet 的高中语文阅读与写作课，分两个课时，时间共60 分钟。
学习者特征分析
◆ 本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的
◆ 学生已有一定的阅读和写作功底
◆ 学生能熟练地使用网络，上网搜索并浏览与学习内容相关的知识，但有迷航的
可能
◆ 学生普遍思维活跃，能积极并有条理地发表个人观点
◆ 学生的合作学习的经验还不足，需要教师在一定程度上加以引导
教学目标分析
1.知识与能力
◆ 了解中国入关的一些知识；
◆ 通过搜索、分析网上资源，提高利用网上资源进行意义构建的能力；
◆ 提高学生的语言文字表达能力。
2.过程与方法
◆ 通过自主学习和小组协作收集提取网络相关资源信息，使学生掌握快速阅读与
准确筛选信息的能力和方法；
◆ 学生通过参与评价过程，提高评析文章的能力，掌握从多个角度分析、评论文
章的方法。
3.情感态度与价值观
◆ 通过参与合作学习活动，提高学生与他人积极合作意识，培养学生的合作精
神；
◆ 学生具备自我评价的意识。
二、学习内容和任务
学习内容设计
这节课的学习内容以策略性知识为主，陈述性知识为辅（大致了解即可），主要是以陈
述性知识为主题开展策略性知识的探索和学习。
◆ 陈述性知识：中美签署入关协议的情况；加入WTO 对中国汽车工业将产生的影响
◆ 策略性知识：如何快速、准确地筛选信息；如何利用收集的信息，针对一个题目写出
文章；如何从多个角度分析、评论文章
学习任务设计
本节课的设计主要是通过完成两个学习任务来达成教学目标：
1、假使你是一名（A ：司机；B：汽车经销商；C：汽车厂厂长），在得知中美签署有关协议的那一天（1999年11月15 日）感受如何？你看到了哪些有关情形？请以此为内容写一篇300 字左右的短文，文体不限，题目自拟。
2、假如你是评审委员会的教师之一，与评审会其他教师合作，对学生的作文共同给出评价，写出评语。
三、过程
学习策略设计
根据学习任务的要求和学习者分析的结果，这节课设计的学生的学习策略主要有：
讨论策略：面对面或是通过网络分组讨论加入WTO 对中国汽车工业将产生何种影响。
探索策略：独立利用网络收集资料，分析问题，解决处理学习过程中遇到的各种问题，写出一篇小短文。
协同策略：学生之间分组配合，合作完成评审文章的学习任务。
竞争策略：由于文章写好后，同学之间要公开评论，因此学生在整个学习过程中都必定会存在一种竞争心理。
利用这种心理，可以激发和维持学生的学习动机。
自我评价策略：学生在通过小组合作评价其他同学的论文结束后，利用合作学习评价量表进行自我评价。
教学流程图
注：流程图中目标 1～7对应概述中教学目标分析的 7 个目标。
四、资源
1、《中美签署入关协议》的录像带；
2、与WTO 有关的一些图片资料；
3、有WTO 专题的一些网站，如《羊城晚报》、《人民日报》和新加坡《联合早报》
等；
4、在internet 上用搜索引擎可以搜到的与WTO 有关的文本、音视频、动画等信息。
五、评价
教师主要从两个方面对学生的学习开展评价：
让学生完成作业，通过对作业的检查批改，从整体上评价学生这节课在收集信息、写作和评析等方面的学习结果。
针对本节课合作学习的内容建立了相应角度的评价标准。
要求学生自己根据量表自我评价，同时对本小组的其他同学做出评价，然后把评价结果反馈给教师和学生本人。
合作学习评价表
六、帮助和总结
管理和帮助设计
在学习过程中，教师通过网络监控台跟踪学生学习的进展。
在收集资料阶段，注意观察学生，防止学生发生迷航；在学生独立探索阶段，随时回答学生提出的问题；评审文章时，引导组织学生分组合作，并对合作小组给予必要的指导。
总结与强化练习
教师选取几篇作文，针对其中出现的问题，在学生讨论评析基础上概括总结。
主要围绕A ．主题是否明确；B ．内容是否集中；C．语言是否准确等三个方面进行总结。
同时，布置一项作业：每个人写出一篇关于青少年心理健康状况的网络调研小报告，然后五人一组，共同评论他们写的调研报告。