小学数学四年级上线段、直线、射线和角

合集下载

新人教小学四年级数学上册《线段、直线、射线和角》示范教学设计

《线段、直线、射线和角》教学设计

教学内容

教科书第38~39页的内容。

教学目标

1．使学生进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及表示方法；进一步认识角，理解角的含义，能用角的符号表示角。

2．在抽象、分析、归纳的过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3．使学生感受角在日常生活中的广泛应用，体验数学在实际生活中的应用价值。

教学重点

掌握线段、直线和射线的区别与联系，理解角的含义。

教学难点

初步建立“无限”的观念。

教学准备

多媒体课件、学习任务单、三角尺。

教学过程

一、新课导入

师：同学们，这是什么建筑，你们认识吗？

预设：鸟巢！

师：鸟巢的设计师利用一些直的、弯的线条进行有规律的排列、组合，从而设计出这样漂亮的建筑，给人们以美的享受。其实在我们的生活中，还有许多这样的线条，它们同样带

给我们美的享受。

学生欣赏图片，感受线条的美。

师：今天，就让我们走进线条的王国，共同了解这些有趣的线。

二、探究新知

（一）认识线段、射线和直线

1．认识线段

（1）回顾线段的特点

师：左边的线和右边的线有什么不一样的地方？

预设：左边的线是弯的，右边的线是直的。

师：在数学上，我们把像左边这种弯弯的线叫作曲线。这节课我们就一起研究像右边这样直直的线。这三条直直的线中，哪条是我们已经认识了的？回忆一下，它有什么特征？

学生在二年级时对线段已有初步的了解，知道线段是直的，有两个端点，可以测量长度。

（2）明确端点

师：想一想，什么是线段的端点？这个点是端点吗？说说理由。

学生讨论后回答：端点就是线段两端的点，这个点不是端点，因为它不在线段的两端。

四年级上册数学教案-3.1《线段、直线、射线和角》人教新课标

四年级上册数学教案-3.1《线段、直线、射线和角》

一、教学目标

1. 知识与技能：理解线段、直线、射线和角的含义，掌握它们的性质和特点。

2. 过程与方法：通过观察和动手操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的精神。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：线段、直线、射线和角的含义及性质。

2. 教学难点：理解线段、直线、射线和角之间的关系。

三、教学过程

1. 导入新课

（1）利用多媒体展示生活中常见的线段、直线、射线和角的例子，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）学生分享观察到的线段、直线、射线和角的例子，教师点评并总结。

2. 探究新知

（1）线段

① 学生通过观察和动手操作，发现线段的特征：有两个端点，有限长，可以度量。

② 学生举例说明线段在生活中的应用，如尺子、绳子等。

③ 教师点评并总结线段的性质。

（2）直线

① 学生通过观察和动手操作，发现直线的特征：没有端点，无限长。

② 学生举例说明直线在生活中的应用，如公路、铁路等。

③ 教师点评并总结直线的性质。

（3）射线

① 学生通过观察和动手操作，发现射线的特征：有一个端点，无限长。

② 学生举例说明射线在生活中的应用，如手电筒发出的光线、太阳光线等。

③ 教师点评并总结射线的性质。

（4）角

① 学生通过观察和动手操作，发现角的特征：由两条射线组成，有一个顶点。

② 学生举例说明角在生活中的应用，如剪刀、钟表等。

③ 教师点评并总结角的性质。

3. 巩固练习

（1）教师出示一些线段、直线、射线和角的图片，让学生判断它们分别是什么。

人教版小学数学四年级上3《线段、直线、射线和角》课件

谢谢
课件PPT
经过两点A、B，能画直线吗？
A
经过两点，只能画一条直线。
B
能画几条？
探索新知
课件PPT
如果过一点引出两条射线会是什么图形呢？
顶点
边
边
角
情景导入2
课件PPT
从一点引出两条射线，所组成的图形叫做角。
A
顶点
边
边
探索新知
课件PPT
角通常用符号“ ”来表示。
探索新知
读作:角1
6
下图中共有( )条直线,( )条射线,( )条线段。
典题精讲
典题精讲
解题思路：
从图中可以看出,所有的点都在同一条直线上,因此图中只有一条直线。图中共有4个点,从每个点出发,都有向左、向右的2条射线,因此,共有8条射线。直线上两点间的一段是一条线段。以A点为左端点的线段有3条,以B点为左端点的线段有2条,以C点为左端点的线段有1条,因此图中共有3+2+1=6(条)线段。
３个
８个
课件PPT
课堂小结
1.线段有两个端点,长度有限,不能延伸;射线有一个端点,可以向一端无限延伸;直线没有端点,可以向两端无限延伸。
角通常用符号“∠”来表示。
2.从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这一点是角的顶点,这两条射线是角的边。角有一个顶点和两条边,角的两边可以无限延伸。

人教版四年级数学上册《线段、直线、射线和角》(含答案)

3.1 线段、直线、射线和角

一、我会填。

1．线段是（）的一部分，线段有（）个端点。

2．把线段向一个方向无限延伸就形成了（），射线有（）

个端点。

3．把一条线段向两端无限延伸就得到一条（），直线（）

端点。

4．生活中，（）、（）可以近似地看做线段，（）、（）

可以近似地看做射线。

二、写出下面各条线的名称。

（）（）（）（）（）（）（）

三、画一画

1．自己画一条线段，并标明线段的长度。

2．画一条直线和一条射线。

3．画一条比9cm 短4cm 的线段。

四、数一数。

一共有（）个角。

. .

. . . . . .

答案：

一、1.直线两

2.射线一

3.直线没有

4.斑马线绷紧的弓弦太阳光手电筒的光

二、直线线段直线射线曲线线段曲线

三、略

四、10

四年级上册数学线段、直线、射线和角

经过任意一点可以画无数条直线。
（２）经过上面任意两点画直线。
经过两点只能画一条直线。
2.他们的说法对吗？
从一点引出两条射线，所组成的图形叫做角。
√
一条直线长1.5米。
×
直线、射线和线段中，只有线段
可以度量长度。
√
直线的长度是射线的两倍。 ×
3. 下图中共有（１）条直线，（ 4 ）条射线，（ 1 ）条线段。
重庆市南岸区珊瑚实验小学
线段
手车
探2
光下
手车
探2
光下
手车
探2
光下
手车
探2
光下
手车
探
光下
你能画出一条射线吗？画一画
射线：只有一个端点，可以向一端无限延长，
不可度量长度。
直线
你能画出一条直线吗？动手试一试
直线特征：
直线没有端点,可以向两端无限延长，不可度量长度。
１
２
３
４
５
有趣的图案
有趣的图案
7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5
6 7
1 2
7
3 4 5
56 4
3
6
7
2 1
77
6
6
5 4
5 43
3 2
2 1
1
1.填一填。

四年级数学上册第三单元线段直线射线和角

人教版数学四年级上册

第三单元角的度量

第1课时线段、直线、射线和角

跳蹬小学刘玉姣

教学内容：人教版数学四年级上册38——39页

教学目标：认识线段、直线和射线，知道他们的区别和联系。

进一步认识角，知道角的含义和表示方法。

培养学生观察、分析和归纳的综合能力。

教学重点：掌握线段、直线和射线的特征，以及他们的区别和联系。

教学难点：能弄清楚线段、直线和射线的区别和联系

教学准备：PPT

教学过程：

一、情景导入

师：同学们，你们知道他是谁吗？（出示孙悟空的图片）

生：孙悟空

师：他就是大名鼎鼎的孙悟空。可是有一天，同时出现了两个孙悟空，他们都说自己是真的。为了证明自己才是真的那个，他们互相比起了本事。

孙悟空甲说：我能变出根很短很短的金箍棒来。看，我的这根金箍棒才3厘米长。

孙悟空乙说：这算什么，我能变出更短的来。看，我的这根才1厘米长。

二、探究新知

（一）线段、射线和直线的认识、特征和表示方式

1、线段

提问：你能画线段表示出这两根金箍棒吗？（板书：线段）

根据你们刚才画的两条线段，你可以说一说线段有哪些特征吗？

预设：线段是直的，有两个端点，可以量出长度。

师：比如一根拉直的线，绷紧的弦。我们都可以看作什么？

生：线段

师：在数学中，为了表述方便，我们通常用字母来表示线段。如果分别用A、B来表示线段的两个端点，这条线段就可以称作线段AB。

2、射线和直线

孙悟空甲又说：看我的，长、长、长，我的金箍棒可以沿着一端无限延长。

孙悟空乙不服气的说：小意思，看我的，长、长、长，我的金箍棒还可以沿着两端无限延长呢？

师：同学们，现在这两根金箍棒还能用线段来表示吗？

人教版四年级上册数学线段、直线、射线

直线的特征：直线没有端点，可以向两端无限延伸。不能测量其长度。
直线的表示方法：
直线可以用两个大写字母表示，还
可以用一个小写字母表示，如直线 l。
（3）认识射线。把线段向一端无限延伸，就得到一条射线，如下图：
射线的特征：射线只有一个端点，只能向一端无限延伸，不能测量其长度。
射线的表示方法：射线可以用端点的字母和射线上的另一个点
1.线段的特征：有两个端点，不能向两端延伸，可以测量长度。
2.直线的特征：没有端点，可以向两端无限延伸，不能测量长度。
3.射线的特征：只有一个端点，只能向一端无限延伸，不能测量长度。
人教版四年级上册数学：线段、直线、射线
人教版四年级上册数学：线段、直线、射线
4.从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。角通常用符号 “∠”来表示。
第1课时线段、直线、射线
1.进一步认识线段、直线、射线和角，掌握线段、直线和射
线的特征，会用角的符号表示角及掌握角的读法。
（重点）
2.明确线段、直线和射线三者之间的区别和联系，会判断生
活中的角。
（难点）
写出角的各部分名称。
（边）（顶点）（边）
你还记得吗？
旧知回顾：角是由一个顶点，两条边构成的图形。
例题分析
想一想直线、射线与线段有什么区别？

人教版小学数学四年级上册《直线、射线和角》

编辑ppt
编辑ppt
编辑ppt
编辑ppt
射线只有一个端点，可以向一端无限延伸。
编辑ppt
编辑ppt
直线：
直线的特点：是直的
没有端点两端可以无限延长不可测量长度
编辑ppt
线段特点：
我是线段，我长得很直。我有两个端点，所以两边都不能无限延长，但是你们可以量出我的长度。
编辑ppt
直线、线段和射线有什么相同和不同之处呢？小组讨论一下，把你们的发现填在表格中。
图形相同点端点个数延长情况长度
线段射线直线
都
2
的是
1
直
0
编辑ppt
不能延长可测量
一端无限延长不可测量
两端无限延长不可测量
联系：
线段、射线都是直线的一部分
编辑ppt
从一点能画多少条射线？
从一点可以画无数条射线。
编辑ppt
练习三下图中分别有几个角？
（3 ）
（8 ）
（ 6）
编辑ppt
多元评价:
通过这节课的学习,你有什么收获?
编辑ppt
编辑ppt
编辑ppt
编辑ppt
编辑ppt
谢谢观赏
编辑ppt
南桥镇中心小学宋兴宏 2016.04
编辑ppt
经过一点能画( 无数 )条直线。

小学数学四年级上册《直线、射线和角》教材解析

《直线、射线和角》教材解析

教学例1时，可以先结

合场景图让学生说一说探

照灯射出的光线是什么样

子的，再分别通过把线段的

一端和两端无限延长的活

动，感知射线和直线的特

征。同时，要引导学生通过

操作和想象，体会射线和直

线是无限长的，以突破认识

上的难点。然后，引导学生

比较射线、直线和线段，说

一说它们有什么相同和不

同的地方，进一步明确线

段、射线、直线三者之间的

联系和区别。

认识两点间的距离时，

要引导学生通过观察、操作

和比较，明确两点间的所有连线中，线段最短。同时向学生说明：连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。

“试一试”可以先让学生量一量，并说说在4、B两点的所有连线中，是否还能找到比35毫米这条线段短的线。还可以让学生想一想连接4、曰两点还能不能画出其他的线段，并试着画一画，使学生体会到连接两点能且只能画一条线段，以初步感知两点可以确定一条线段。

角的符号、记法和读法，可以直接告诉学生，并作适当的示范；也可以先让学生自学，再进行交流。要注意指导学生正确地书写角的符号，并提醒他们注意与小于号的区别。

第1题，要注意引导学生应用线段、射线和直线的特征进行判断。

第3题可以先让学生说一说怎样利用已知的射线画出角，再独立完成，并组织和交流。

第4题，要注意教给学生正确的指角方法。即，从角的一条边起向另一条边画弧线。

人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识优秀教案(精选3篇)

人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识优秀教案（精选３篇）

〖人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识优秀教案第【1】篇〗

教学内容：人教版小学数学四年级上册第三单元第一课时P38-39

教学目标：

1.认识线段、直线、射线、角，了解它们的表示方法。通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。

2.能正确区分线段、直线和射线，掌握它们的联系和区别。使学生感受从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，体会两点确定一条直线的道理。

3.在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念。

教学重点：线段、直线、射线及角的特征及三者之间的关系。

教学难点：线段、直线和射线三者之间的关系。

课前准备：多媒体课件、尺子、深色彩笔、作业纸4张、磁扣、激光笔

课前调查：学生对线段的了解

教学过程：

一、感知射线------从生活中引入

1.复习回顾：线段的知识

（1）线段的特点

打开激光笔，光线射到教室侧面的墙上

师：请看墙上是什么？生：一个光点

师：这个光点是从哪儿发出的？生：激光笔那儿

师：如果把激光笔的发射点和墙上的光点看作2个端点，那么这一条光线可以看做我们学过的哪种图形？（根据学生的回答，板书线段）

师：（出示线段）仔细观察，想一想，线段有什么特点？

生：线段有2个端点，长度是有限的。

师板书：端点：2个，长度：有限长。

师画一条弧线的，问：这是线段吗？生：不是

人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识教学反思(精选3篇)

人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识教学反思（精选３篇）

〖人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识教学反思第【1】篇〗

本节课要求学生：1、初步建立直线、射线的概念以及三线之间的关系；2、掌握线段、直线、射线的画法；3、培养学生的数学意识，体会数学与生活的结合，在讨论和交流中提高学生的自信心。本课着重于学习直线、线段、射线的特征和异同点，使学生通过整个学习过程建立起对线的基本**。

学生已经初步感知线段，为学生学习本堂课提供了基础。这节课对学生来说，通过课件形象感知直线、线段以及射线的特征，进行分类整理，有利于激发学生学习兴趣及分类思想的培养。通过典型的感知材料，及教师根据概念的特点**感知活动，对学生而言，重要的是形成以上概念。整堂课目标设定合理，基本完成了教学目标，学生学会了根据三线各自的特征区分直线、射线、线段。知道了线段、直线、射线是最简单、是最基本的图形，是研究复杂图形的基础，也是以后系统学习几何所必需的知识，线段的得出经历了由感性到理性，由具体到抽象的思维过程，同时，直线、射线的表示法是由线段延长而得到的。

对教材的处理、设计应衔接比较自然，使学生学习不感到吃力，让学生先通过线段的特征总结方法，过渡到学习射线、直线，进而总

结射线、直线的特征，学会三线的异同点，从符合学生的认知规律。同时自己又对单元教材进行了系列化的研究，有助于对教材的进一步理解。

课中要给学生提供了主动探索的时间、空间。比如，在射线的形成与认识上给予了足够的观察和思考的空间，拓展了学生研究三线的空间，这里揭示出隐藏在数学教材背后的数学概念，有助于学生对以后知识的自然沟通。

人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识教案(精选3篇)

人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识教案（精选３篇）

〖人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识教案第【1】篇〗

教学目标：

一、知识技能

1.学生通过实例观察，认识直线、射线和线段以及了解它们的表示方法。

2、能正确区分直线、射线和线段，掌握它们的联系和区别。

二、过程方法

1.引导学生利用观察和实践活动，初步培养观察、比较和概括的能力。

2、通过观察，操作学习等活动，让学生经历直线、射线的形成过程，培养学生关于直线、射线和线段的空间概念。

三、情感态度

在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。

教学重点：

理解直线、射线和线段的特点。

教学难点：

理解直线、射线和线段的区别和联系。

教学准备：

多媒体课件、直尺，手电筒、线

教学设计：

一、情境导入

同学们喜欢这部动画片吗？（课件出示熊大和熊二）

熊二在森林呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是熊大就带着熊二一起去小镇看看。

从森林出发有三条路到达小镇，你认为聪明的熊大会选择哪条路线呢？

突出：（1）线段的特点

（2）两点之间线段最短。

（3）这条线段的长度就是两点间的距离。

反问：另外两条路线的的长度是否是两点间的距离？

二、探索新知

1、进一步学习线段

课件出示一条线段

师：线段有几个端点？（生：两个）

师：我们现在给这两个端点做上记号，标出a、b两点。

板书：线段ab

师介绍:在数学上为了表示方便，可以用端点的字母来表示这条线段。例如：线段ab。你能用不同的字母表示这条线段吗？

学生尝试并交流

2、认识射线

（1）谈话：它们就沿着这条直直的线段路线一路走到了美丽的小镇，看到了美丽的夜景。观察这些美丽的光线有什么共同的特点？

四年级上册数学线段直线射线和角

在数学学科中，线段、直线、射线和角是非常基础且重要的概念。它们不仅是学习几何学的基础，也在日常生活中有着广泛的应用。在本文中，我们将从简单到复杂，由浅入深地探讨四年级上册数学中关于线段、直线、射线和角的概念以及其应用。

1. 线段

线段是指由两个端点和这两个端点之间的所有点组成的几何图形。在四年级数学课程中，学生会学习如何通过测量、比较和绘制线段来理解线段的概念。线段的长度是一个重要的概念，学生需要学会使用尺子或其他测量工具来测量线段的长度，并且能够比较不同线段的长度。

2. 直线

直线是在平面上无限延伸的，同时上面的任两点都在这直线上的几何图形。四年级数学课程中，学生会学习如何通过两个点来确定一条直线，并且理解直线的性质。他们还会学习如何在图形上标记直线，并且通过练习来掌握画直线的方法。

3. 射线

射线是一个起点但没有终点，并且只向一个方向无限延伸的几何图形。四年级的学生在学习射线的时候，需要理解射线与直线的区别，

以及如何标记、表示射线。他们还需要学习如何利用射线来解决一些简单的几何问题。

4. 角

角是由两条射线共同起点而它们的端点不重合的图形所形成的。四年级数学课程中，学生需要学习如何测量、比较和绘制角，并且理解角的度量单位。他们还需要学习如何用角来描述和解决一些简单的几何问题。

四年级上册数学中关于线段、直线、射线和角的概念是学生学习几何知识的基础。通过对这些概念的深入理解和应用，学生可以在日常生活中更好地应用几何知识，同时为将来学习更复杂的数学知识打下坚实的基础。

新人教版四年级上册数学线段_直线_射线和角

· A
A
Ｂ
过一点A可以画无数条直线
发现之旅：
设想1：把线段向一端无限延伸，那会是个什么图
形？
把线段向一端无限延伸，就得到一条射线，射线只有一个端点。射线的长是无限的，它不可以度量。如何表示一条射线？射线可以用端点和射线上的另一点来表示，如射线AB. 但是不能表示为射线BA。必须把表示端点的字母放在前面。
火眼金睛
下面哪些是线段，哪些是直线，哪些是射线。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
线段：（3）直线：（1）（5）射线：（2）（6）
第一关
明辨是非
一条直线长1.5米。从一点引出两条射线所组成的图形是角。
×
√
线段有两个端点,射线只有 1个端点,直线没有端点。
√
第二关
选一选
Ａ、直线和射线Ｂ、直线和线段
学习活动一：
• 认真阅读数学书38页： • 1、什么叫线段？用字母怎样表示？线段有什么特点？ • 2、什么叫直线？用字母怎样表示？直线有什么特点？ • 3、什么叫射线？用字母怎样表示？有什么特点？
线段端点端点
一根拉紧的线，紧绷的弦，都可以看作线段。线段两个要素：直的、有两个端点。
A
a
•
不向任何一方延伸
向一方无限延伸向两方无限延伸

新人教版小学数学四年级上册《直线、射线和角》听课评课记录

听课评课记录

《射线、直线和角》是学生学习几何图形知识的基础，这部分内容是在学生初步认识了线段、角和直角的基础上教学的，是几何形体知识中最基本的概念之一，也是认识三角形、四边形等几何图形的基础。这堂课需要掌握的知识点多，而且比较抽象。杨老师的这节课比较全面的体现了新课程的三位目标：通过迁移，观察分析等认识直线、射线，掌握直线、射线、线段联系与区别，以及角的概念，角的符号；学会用直尺画直线、射线。针对本节课的上课情况，我们分年级组进行了评议：

蒋同英：本节课通过小组学习有效性的观察，发现大部分同学能融入到小组中来，大胆发表自己的见解，小组分工明确，能够在独立思考的基础上合作交流，但有时教师时间安排的问题，给予学生思考的时间不够充足，这是每个教师在课堂教学中应该注意的问题。本节课达到了预期的教学目标，教学效果显著，学生的能力也得到的很好的提升。

李钊：巩固新知是课堂教学中不可缺少的过程，这个阶段是学生应用新知，形成技能、技巧发展智力的一个重要阶段。本节课设计的三道练习由浅入深，有层次性，使每个学生在练习的过程中都能体会到成功的喜悦。特别是练习题的第三题，增加了一定的难度，具有一定的挑战性，可供学有余力的学生学习。

方倩倩：在这节课中，教师注重数学与生活的联系，适度关注学

生的生活经验。变传统的学习方式为自主探究、合作交流的学习模式。力促课堂的有效互动，努力构建和谐课堂。力求体现学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者合作者及参与者这样新的教学理念。

刘华：课堂提问能促使学生利用已有的知识对当前问题进行分析、思考和迁移，训练思维品质，提高思维能力。教师应努力优化课堂提问，有效发挥课堂提问的驱动作用。所以，对本节课针对“教师课堂提问的有效性”进行观察评价，本节课问题的指向性清晰，提问问题的层次大都在理解应用方面，整节课个别提问较多，整节课对重点问题的追问还不够。

四年级上册数学线与角知识点

在学习中，大家对知识点应该都不陌生吧？知识点就是学习的重点。想要一份整理好的知识点吗？以下是店铺收集整理的四年级上册数学线与角知识点，仅供参考，希望能够帮助到大家。

线的认识知识点：

1、认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段和射线。直线：可以向两端无限延伸；没有端点。读作：直线AB或直线BA。线段:不能向两端无限延伸；有两个端点。读作：线段AB或线段BA。射线：可以向一端无限延伸；有一个端点。读作：射线AB(只有一种读法，从端点读起。)

补充知识点：

1、画直线。过一点可画无数条直线；过两个能画一条直线；过三点，如果三点在一条线上，经过三点只能画一条直线，如果这三点不在一条线上，那么经过三点不能画出直线。

2、明确两点之间的距离，线段比曲线、折线要短。

3、直线、射线可以无限延长。因为直线没有端点，射线只有一个端点，所以不可以测量，没有具体的长度。如：直线长4厘米。是错误的。只有线段才能有具体的长度。

平移与平行知识点：

1、感受平移前后的位置关系———平行。(在同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线。)

2、平行线的画法。

(1)固定三角尺，沿一条直角边先画一条直线。

(2)用直尺紧靠三角尺的另一条直角边，固定直尺，然后平移三角尺。

(3)沿一条直角边在画出另一条直线。

3、能够借助实物，平面图形或立体图形，寻找出图中的平行线。我们要振作精神，下苦功学习。聪明出于勤奋，天才在于积累。店铺

准备了四年级数学上册第七单元知识点，希望能帮助到大家。生活中的负数3℃读作：零下3摄氏度相差3℃相差6℃0℃读作：零摄氏度相差3℃-3℃读作：3摄氏度1.借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示及认识整数的过程。