最新基于学生核心素养的小学英语教学设计

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小学英语核心素养教学设计

简介

本文档旨在提供一份小学英语核心素养教学设计方案，旨在培养学生的英语基本技能和综合素养。

教学目标

- 帮助学生掌握基本的英语语音、词汇和语法知识

- 培养学生的听、说、读、写能力

- 提高学生的英语沟通和表达能力

- 培养学生的研究策略和自主研究能力

教学内容

1. 英语语音及发音规则

2. 常用词汇和表达方式

3. 基本语法知识和句型构造

4. 阅读和听力理解技巧

5. 书写和口语表达能力

教学方法

- 多媒体教学：使用图片、视频、音频等多媒体资源，激发学生的兴趣和研究动力。

- 小组合作研究：让学生在小组内互相合作，共同解决问题和完成任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。

- 游戏化教学：通过游戏形式进行教学，使研究更加有趣和有趣，并帮助学生主动参与。

- 任务驱动教学：通过给学生独立或合作完成任务的方式，激发学生的研究动力和自主研究能力。

教学评估

- 成绩评定：通过考试、测试和作业等方式评定学生的研究成绩。

- 口头评估：通过小组讨论、口头报告和演讲等方式评估学生的口语表达能力。

- 书面评估：通过写作和阅读理解等方式评估学生的写作和阅读能力。

- 观察评估：通过观察学生的参与度、态度和行为等方面评估学生的研究情况。

教学资源

- 教材：选择适合小学英语核心素养教学的教材，包括课本和练册。

- 多媒体资源：准备相关的图片、视频、音频等多媒体资源，以帮助教学。

- 练题和活动：设计一系列的练题和活动，帮助巩固学生的研究内容。

教学时序

1. 第一周：英语语音和发音规则

2. 第二周：常用词汇和表达方式

基于核心素养的小学英语教学设计

1. 引言

1.1 背景介绍

核心素养是指人类在日常生活和工作中所必需的基本能力和品质，包括批判性思维、合作能力、沟通能力、创新能力等。这些素养是终

身学习和成为全面发展的个体所必须具备的。在小学英语教学中，注

重培养学生的核心素养，可以使他们在语言学习的过程中不仅仅是获

取知识，更重要的是培养他们的综合能力和解决问题的能力。

基于核心素养的小学英语教学设计成为当前教学改革的重要方向。通过引入核心素养的理念和方法，可以帮助学生在语言学习中全面发展，并提高他们的生活、学习和工作能力。本文旨在探讨如何将核心

素养融入小学英语教学中，探讨其意义和影响，并提供相关的教学设

计原则和框架。希望通过本文的研究与分享，能够为小学英语教学实

践提供一些借鉴和参考。

1.2 核心素养概述

核心素养是指个体在应对各种复杂情境中所需的核心能力和素质。在教育领域，核心素养被认为是培养学生终身发展所必备的基本素质，是学生全面发展的重要保障。核心素养包括了知识、技能、情感态度

和价值观等多方面的要素，从而能够全面提升学生的综合素质。

在小学英语教学中，核心素养扮演着至关重要的角色。通过培养学生的核心素养，不仅可以提升他们的英语水平，还可以帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。从语言技能到跨学科能力，从合作精神到创造力，核心素养为小学生提供了全面的成长路径。

在教师的引领下，学生可以通过实际操作和体验来培养和提升核心素养，进而实现自身全面发展的目标。针对小学英语教学，我们有必要深入探讨如何将核心素养融入促进学生的全面发展。通过认真思考和有效实践，可以让学生在掌握英语知识的培养出更多更广泛的核心素养，为其未来的发展打下坚实的基础。【字数：215】

小学英语体现学科核心素养的教学设计

1.引言

学科核心素养是培养学生综合发展的重要目标，英语作为一门重要学科，也需要在教学中体现学科核心素养的培养。本文主要介绍一种适合小学英语教学的教学设计，旨在帮助学生全面发展各项能力，提升英语学科核心素养。

2.教学目标

通过学习与交流，培养学生的听、说、读、写能力；

培养学生的跨文化交际能力，拓宽视野；

培养学生的自主学习能力和合作精神。

3.教学内容与方法

3.1 教学内容

教学内容涵盖基础词汇、基本句型、简单对话等。

3.1.1 基础词汇

通过图片、实物等多种形式，引导学生学习常见的基础词汇。

3.1.2 基本句型

通过示范和实践，让学生掌握一些常见的基本句型，如询问身份、问候等。

3.1.3 简单对话

通过情景模拟和角色扮演，让学生学会在日常生活中进行简单

的对话。

3.2 教学方法

3.2.1 任务型教学法

通过设置任务，让学生在实践中学习，提高学习动机和学习兴趣。

3.2.2 合作学习法

鼓励学生之间的互动和合作，通过小组合作、角色扮演等方式，促进学生共同学习和共同进步。

3.3 教学资源

多媒体设备

图片、实物等教具

绘本、课外阅读材料等

4.教学步骤

4.1 导入与预热

通过播放英语歌曲、英文儿歌等方式，创设轻松活跃的学习氛围，预热学生的学习兴趣。

4.2 词汇和句型学习

通过多种形式呈现基础词汇和基本句型，如图片展示、实物演示、故事讲解等，引导学生积极参与，掌握相关知识点。

4.3 对话练习

在情景模拟的环境中，设置合适的对话任务，让学生进行口语练习，培养其交流能力和语言表达能力。

4.4 合作项目

核心素养的小学英语教学设计范文

Here is an essay on the topic of "Lesson Design for Core Competencies in Primary English Teaching" with more than 1000 words, written in English without any additional title or punctuation marks.

The development of core competencies has become a central focus in primary English teaching in recent years. Core competencies refer to the essential knowledge, skills, and attitudes that students should acquire through their education to thrive in the 21st century. In the context of primary English teaching, the cultivation of core competencies involves designing learning experiences that go beyond the mere acquisition of language proficiency and foster the holistic development of students.

小学英语核心素养教学设计

1. 引言

随着全球化时代的到来，英语作为一门国际通用语言在我国的

教育体系中扮演着越来越重要的角色。小学阶段是英语的关键时期，因此，我们需要注重培养学生的英语核心素养，提高他们的英语综

合运用能力。本教学设计旨在探讨如何有效地提升小学生的英语核

心素养。

2. 教学目标

2.1 知识与技能

- 掌握基本的英语语法和词汇；

- 学会听、说、读、写的基本技巧；

- 培养观察、思考、解决问题的能力。

2.2 过程与方法

- 采用情境教学法，让学生在实际语境中英语；

- 利用游戏、歌曲、故事等多种教学手段，激发学生的兴趣；

- 组织互动活动，培养学生合作的能力。

2.3 情感态度与价值观

- 培养学生对英语的热情和自信心；

- 增强学生的跨文化交际意识，培养他们的国际视野；

- 教育学生诚实、友善、合作的态度。

3. 教学内容

3.1 教材分析

我们选取的教材是《新概念英语》第一册，该教材内容丰富，难度适中，适合小学生的英语水平。教材涵盖了基本的英语语法、词汇和句型，通过各种真实的生活情境，让学生学会实际运用英语进行交流。

3.2 教学内容安排

- 每周安排两节正课，每节课40分钟；

- 每节课的教学内容包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写

作六个部分；

- 每周安排一次课外活动，如英语角、电影欣赏等，丰富学生

的英语生活。

4. 教学方法

4.1 情境教学法

通过设定各种真实的语境，让学生在实际交流中英语。例如，

在日常用品这个主题时，可以让学生带来实物，模拟购物场景，进

行英语对话。

4.2 游戏教学法

利用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中英语。例如，可

基于核心素养下的小学英语单元整体教学目标设计

根据核心素养的要求，小学英语的整体教学目标设计如下：

核心素养主要包括以下几个方面：应用能力、创新能力、信息素养、

思维品质、人际交往与合作能力和人文素养。

1.应用能力：学生能够运用所学的英语知识和技能进行日常生活中的

基本应用，如常见的问候、介绍、购物、询问时间等。

2.创新能力：学生能够通过创造性思考，运用所学的英语知识和技能

解决问题，培养学生的创新意识和创新能力。

3.信息素养：学生能够运用信息技术获取和处理英语相关的信息，培

养学生的信息获取和处理能力。

4.思维品质：培养学生的批判性思维和逻辑思维，培养学生的观察、

分析和推理能力。

5.人际交往与合作能力：培养学生与他人进行有效沟通和合作的能力，培养学生的合作意识和团队精神。

6.人文素养：培养学生对英语国家的文化、历史和社会习俗的理解和

尊重，培养学生的跨文化交际能力。

根据以上核心素养的要求，整体教学目标设计如下：

1.学习日常生活中常见的英文问候语和介绍方式，能够在实际情境中

运用。

2.学习基本的购物用语和数字表达方式，能够进行简单的购物对话。

3.学习英文日常用语和表达方式，能够在实际情境中询问时间和日期。

4.培养学生的创新意识和创新能力，通过英语表达自己的创意和见解。

5.培养学生的信息获取和处理能力，运用信息技术获取和处理与英语

基于核心素养的小学英语教学设计

【摘要】

本文旨在探讨基于核心素养的小学英语教学设计。在首先介绍了

核心素养的重要性，随后分析了小学英语教学的现状以及本文研究的

意义。在阐述了基于核心素养的小学英语教学设计的理论基础，并探

讨了核心素养在小学英语教学中的实际运用。接着详细设计了小学英

语教学任务和课程内容，并提出了评价教学效果的方法。在总结了基

于核心素养的小学英语教学设计的价值，并展望了未来的研究方向。

本文的研究将有助于提高小学英语教学的质量，促进学生的全面素养

发展。

【关键词】

核心素养、小学英语教学、教学设计、理论基础、任务设计、课

程内容、教学效果评价、教学设计的价值、未来研究方向、总结

1. 引言

1.1 核心素养的重要性

核心素养是指个体在认知、情感、品德、行为等方面的综合素养，是一个人在社会生活中所必备的基本素质。在当前教育领域，核心素

养被认为是全面发展学生的重要保障，是培养未来社会人才的基础。

具体来说，核心素养包括了创新精神、批判性思维、解决问题能力、

合作精神、沟通技能等多个方面，对学生在今后的学习和生活中起着

至关重要的作用。

在小学英语教学中，培养学生的核心素养同样至关重要。通过英

语学习，学生能够提高他们的语言能力、扩展他们的国际视野、增强

他们的跨文化交际能力等，这些都与核心素养密切相关。通过小学英

语教学，学生可以不仅仅是学习英语知识，更重要的是培养他们的批

判性思维、创新能力、合作精神等，使他们在未来的学习和工作中更

加出色。

在小学英语教学中注重培养学生的核心素养，有利于提高学生的

综合素质，促进学生全面发展，使他们成为具有国际竞争力的优秀人才。基于核心素养的小学英语教学设计不仅可以提高教学效果，更能

三年级英语核心素养目标教案

I. 教案概述

本教案旨在帮助三年级学生在英语学习中培养和提升核心素养。通过各种活动和教学方法，学生将在听、说、读、写等方面发展自己的英语能力，并提高在跨文化交流中的能力。

II. 教学目标

通过本教案的学习，学生将能够：

1. 理解并正确使用一些日常英语表达；

2. 听懂简单的英语对话并进行简单的回答；

3. 能够独立阅读简单英语文章，并理解文章的大意；

4. 能够简单地用英语表达自己的想法和意见。

III. 教学内容及教学活动安排

1. 日常生活表达

- 教师通过图片和实物向学生介绍一些日常生活表达，如问候语、告别语等。

- 学生跟随教师模仿、练习，并运用到实际情境中进行对话练习。

2. 听力训练

- 教师播放一段简短的英语对话，要求学生注意听并回答问题。

- 学生进行分组对话练习，互相提问和回答。

3. 阅读理解

- 教师分发一篇简单的英语文章，学生独立阅读，然后回答问题。

- 学生进行小组讨论，分享自己的理解和答案。

4. 口语表达

- 学生分组进行角色扮演练习，模拟不同情境下的对话，如购物、就餐、问路等。

- 学生进行小组讨论，分享自己的表演内容，互相给予反馈和建议。

5. 书面表达

- 教师提供一个简单的话题，要求学生写一篇关于自己的看法的短文，包括自己的观点和原因。

- 学生交换作文，并互相评论与提出建议。

IV. 教学评价

1. 教师通过观察学生在活动中的表现，评价他们是否能够准确理解

与运用所学的英语表达。

2. 学生在小组讨论中互相交流，并通过互相分享、评论和建议提高

彼此的学习。

V. 教学资源

六年级英语核心素养教学案例

一、案例背景

本案例以六年级英语课程中的一课为例，探讨如何在英语教学中培养学生的核心素养。本课主题为“节日”，旨在让学生了解不同国家的节日文化，提高跨文化交际能力，同时培养学生的思维品质和语言能力。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式，了解不同国家的节日文化。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行口头和书面表达，提高跨文化交际能力。

3. 情感目标：学生能够理解并尊重不同国家的文化差异，增强国际视野和文化自信。

4. 思维品质目标：学生能够分析、比较和评价不同国家的节日文化，培养批判性思维能力。

5. 学习策略目标：学生能够运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率。

三、教学内容

本课主要介绍了中国的春节、美国的感恩节和英国的圣诞节三个节日。通过图片、视频和文字等多媒体资源，引导学生了解不同国家的节日文化、传统习俗和庆祝方式。

四、教学步骤

1. 导入：通过提问导入本课主题，让学生分享自己最喜欢的节日及原因，激活学生的前知，激发学生的学习兴趣。

2. 知识呈现：通过多媒体资源展示不同国家的节日文化，引导学生观察、思考和交流，让学生初步了解不同国家的节日文化。

3. 小组合作学习：学生分组，每组选择一个国家进行深入探究，收集相关资料，讨论该国家的节日文化特点、传统习俗和庆祝方式等。

4. 分享交流：各小组分享探究成果，其他小组进行提问或补充，教师给予评价和指导，帮助学生深入理解不同国家的节日文化。

5. 巩固练习：设计口头和书面练习，让学生运用所学知识进行表达，巩固所学内容。

基于小学英语核心素养的教学设计

1）培养学生对动物的关爱和尊重，增强他们的环保意识

和责任感。

2）通过英语研究，培养学生的跨文化交流能力和国际视野。

四．教学重点：

1.掌握单词cat。dog。bear。duck、pig

2.掌握句型What’s this。It’s a…

五．教学难点：

1.如何让学生在轻松愉快的情景中学会英语，并能够自主

运用。

2.如何培养学生的听说能力，让学生在语言环境中感知语言，理解语言，得语言。

六．教学方法：任务型教学法、情景教学法、合作研究法、游戏教学法、多媒体教学法。

七．教学过程：

Step 1.Warm-up

1.Greet the students and ask them how they are feeling today.

2.Show pictures of different animals and ask the students to name them.

Step 2.n

1.Introduce the new words: cat。dog。bear。duck。and pig.

e flashcards to show pictures of each animal and say the name of each animal.

3.Ask the students to repeat the names of the animals after the teacher.

Step 3.Practice

e the sentence pattern "What's this。It's a。" to introduce the animals again.

基于英语学科核心素养的小学英语单元整体教学设计

1. 教学目标：

通过本单元的学习，学生将能够：

- 懂得基本的日常用语，能够进行简单的自我介绍和问候。

- 能够理解简单的对话和故事，能够从中获取基本的信息。

- 通过与他人合作和交流，培养合作精神和团队意识。

- 培养学生的学习兴趣和学习策略，提高自主学习能力。

2. 教学内容：

本单元的主题是“Hello, World!”。内容包括

- 学习基本的日常用语和问候语。

- 学习介绍自己的基本情况，如姓名、年龄、家庭成员等。

- 学习简单的对话和故事，如在商店购物、在学校和朋友交流等。

3. 教学方法：

本单元将采用多种教学方法，包括：

- 任务型教学：设置各种任务，让学生通过实际操作和互动来学习和使用英语。

- 合作学习：鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的合作精神和团队意识。

- 多媒体教学：使用多媒体资源，如图片、音频和视频等，帮助学生更好地理解和学习英语。

4. 教学过程：

（1）导入活动：通过展示一张世界地图的图片，引导学生讨论不同国家的问候方式和文化习俗，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）学习日常用语和问候语：通过图片、音频等资源，教授学生常见的日常用语和问候语，并进行模仿和练习。

（3）介绍自己：学生通过模仿教师和互相操练，学会用英语介绍自己的基本情况，如姓名、年龄、家庭成员等。

（4）对话练习：设置各种情景，如在商店购物、在学校和朋友交流等，让学生模拟对话，练习运用所学的日常用语和问候语。

（5）故事阅读：选择适合学生年龄和能力的故事，通过展示图片和朗读，帮助学生理解故事的基本情节和关键信息。

基于核心素养的小学英语单元整体教学设计实践研究

基于核心素养的小学英语单元整体教学设计实践研究【摘要】

本文旨在研究基于核心素养的小学英语单元整体教学设计实践，通过对核心素养在小学英语教学中的意义、基于核心素养的小学英语单元设计原则、实施步骤与方法、案例分析与讨论以及教学效果评估等方面进行深入探讨。研究旨在明确核心素养在小学英语教学中的作用，探讨如何有效地整合核心素养理念进入教学实践中，并通过案例分析对教学效果进行评估。通过实践经验总结，展望未来研究方向，提出结论和建议，旨在为小学英语教师提供指导，促进学生全面发展。

【关键词】

小学英语、核心素养、教学设计、实践研究、单元设计、方法、案例分析、教学效果评估、实践经验、未来研究方向、结论、建议

1. 引言

1.1 研究背景

短的提示，或是参考资料。以下是关于的内容：

随着教育改革的不断深化，核心素养教育逐渐成为教育界关注的热点话题。作为21世纪发展的需要，核心素养被认为是学生在面对未来社会变革和挑战时所必备的基本素养。在小学英语教学中，培养学

生的核心素养不仅有利于提高学生的综合素质，更有助于他们在全球化背景下的语言学习和交流能力。

目前针对核心素养在小学英语教学中的整体教学设计实践研究还较为有限。教育工作者和研究者们需要开展更深入的研究，探讨如何将核心素养融入小学英语教学中，以实现更有效的教学效果。本研究旨在通过对基于核心素养的小学英语单元整体教学设计实践的探讨与分析，为小学英语教师提供更具指导性和可操作性的教学方法，促进学生核心素养的全面发展。

1.2 研究意义

核心素养是当前教育领域的热门话题，其在小学英语教学中的应用意义不容忽视。基于核心素养的教学可以促进学生的综合素养的提升，培养他们批判性思维、创造力、沟通能力等核心素养，有利于他们在未来更好地适应社会发展的需求。通过引入核心素养理念，教师可以更加科学地设计教学内容和教学方式，使得教学更加有针对性、有效性和趣味性，有利于激发学生学习的兴趣和积极性。基于核心素养的小学英语教学可以帮助学生在培养语言技能的更好地培养他们的综合素养，使得学生在语言学习中不仅仅是获取知识，还能够培养批判性思维、解决问题的能力等。研究基于核心素养的小学英语单元整体教学设计实践对于教育教学的改革和提升具有重要的意义。

六年级英语核心素养目标教案

一、教学目标：

1. 了解和认识六年级英语核心素养的重要性；

2. 掌握六年级英语核心素养的具体内容和要求；

3. 能够有效运用核心素养进行英语学习和交流。

二、教学内容：

1. 介绍核心素养的概念和定义；

2. 分析六年级英语核心素养的具体内容；

3. 引导学生运用核心素养进行英语学习和交流。

三、教学步骤：

1. 介绍核心素养的概念和定义

核心素养是指学生在学习过程中所必须具备的基本素质和能力。在英语学习中，核心素养包括听、说、读、写和翻译等方面的能力。它们是学生日后学习和工作的基础。

2. 分析六年级英语核心素养的具体内容

（1）听力能力：能够听懂并理解日常生活中的常用词汇、句子结构和表达方式；

（2）口语能力：能够流利地用英语进行简单的对话和口头表达；

（3）阅读能力：能够理解简单的英语短文，获取信息并提取关键点；

（4）写作能力：能够用简单的句子表达自己的观点和感受；

（5）翻译能力：能够将简单的中文句子翻译成英文，并理解英文句子的含义。

3. 引导学生运用核心素养进行英语学习和交流

（1）提供多样化的听力材料，并设计相关练习，帮助学生提高听力能力；

（2）组织英语口语表达活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力；

（3）安排课堂阅读活动，引导学生有效阅读并理解英语短文；

（4）设计写作任务，鼓励学生尝试用英语表达自己的思想和想法；

（5）提供翻译练习，帮助学生逐步掌握将中文翻译成英文的技巧。

四、教学评估：

1. 通过学生的听力表现，评估他们的听力能力是否有提高；

2. 通过学生的口语表达情况，评估他们的口语能力是否有进步；

基于小学英语学科核心素养的教学设计探究

1. 引言

1.1 小学英语学科核心素养的重要性

小学英语学科核心素养的重要性在教育领域中备受关注。作为学科核心素养的一部分，小学英语学科核心素养的培养不仅关系到学生的英语学习水平，更关乎其综合素养的发展。

小学英语学科核心素养的培养有助于提升学生的学习能力和综合素养。通过学习英语，学生可以提高自己的思维能力、表达能力和沟通能力，培养自主学习和合作学习的能力，形成良好的学习习惯和学术态度。

小学英语学科核心素养的重要性不言而喻。只有重视并有效培养学生的英语学科核心素养，才能真正实现教育的目标，为学生的未来发展打下坚实的基础。

2. 正文

2.1 小学英语学科核心素养的内涵

语言能力是小学英语学科核心素养的重要组成部分。这包括听、说、读、写四个方面的能力。学生应具备听懂简单英语交流、用简单英语表达自己的想法、阅读简单英文文章并理解其中的内容以及书写简单英语句子的能力。

文化意识也是小学英语学科核心素养的重要内容之一。学生应该

了解英语国家的文化习俗，包括传统节日、饮食习惯、历史背景等，

从而更好地理解和使用英语。

交际能力也是小学英语学科核心素养的关键点。学生应具备与他

人进行简单英语交流的能力，包括问候、介绍自己、提出建议等，培

养他们与外国人交流的勇气和能力。

思维能力也是小学英语学科核心素养的重要组成部分。学生应该

具备分析问题、解决问题的能力，培养批判性思维和创新思维，从而

更好地应对不同语境下的沟通和交流。

小学英语学科核心素养的内涵涵盖了语言能力、文化意识、交际

能力和思维能力等多个方面，旨在帮助学生全面提升英语素养，更好

基于核心素养的小学英语教学设计

1. 引言

1.1 引言

教育是培养未来人才的重要途径，而核心素养作为21世纪教育的重要理念，对于学生的全面发展至关重要。在小学英语教学中，注重

培养学生的核心素养，不仅可以提高学生的英语水平，还可以促进学

生的综合能力的提升。

本文将探讨基于核心素养的小学英语教学设计，从背景介绍、核

心素养在英语教学中的重要性、基于核心素养的小学英语教学设计方法、实施步骤和教学案例等方面展开论述。通过这些内容的分析，可

以更好地了解如何将核心素养融入英语教学中，提升学生的综合素养

和综合能力。

通过本文的研究和探讨，希望能够为小学英语教师们提供一些有

益的启示和建议，让他们在教学实践中更好地运用核心素养的理念，

培养出更具有综合素养和创新才能的学生。

2. 正文

2.1 背景介绍

为了培养学生的综合素养，提高他们的跨学科能力和创新能力，

近年来出现了基于核心素养的教育理念。核心素养不仅包括学科知识，还包括学习方法、思维能力、人际交往能力等方面的素养。在英语教

学中，培养学生的综合素养，注重培养他们的跨文化交际能力、批判

性思维能力和创新意识显得尤为重要。

基于核心素养的小学英语教学设计方法将英语学习融入到全面素

养的培养中，注重培养学生的语言运用能力和综合素养。这种教学设

计方法不仅能提高学生的英语水平，还能促进学生在学业以外的方面

的全面发展。通过科学的教学设计，可以让学生在英语学习中更加积

极主动，更加乐于参与，从而实现教学目标的更好达成。

2.2 核心素养在英语教学中的重要性

在当今社会，英语已经成为一种必备的技能，而核心素养在英语

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小学英语核心素养教学设计

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三年级英语核心素养目标教案

六年级英语核心素养教学案例