二年级数学下万以内数的读写教案
人教版二年级数学下册万以内数的(中间末尾有0)读写教案
（1）现在老师变一下，看你还会写吗？在计数器上拨出4350和3300，让学生试写。
（2）交流时突出数位上一个单位也没有，也要用0占位。
（3）现在你还会读这两个数吗？
小组内自由读，组织汇报，读出这两个数。思考：对于这些数末尾0都是怎么读？
板书：（末尾0都不读）
4．小组讨论：怎样读万以内数？怎样写万以内数？
五、板书设计：
万以内数（中间、末尾有0）读写
……
万位
千位
百位
十位
个位
写作：4305读作：四千三百零五
写作：3003读作：三千零三
写作：4350读作：四千三百五十
写作：3300读作：三千三百
中间有一个0或两个0,只读一个0末尾0都不读
作业设计
基础：
1．完成课本78页第2、3题。
4．画珠子并写出下面各数：
（课件出示）
（1）康佳42英寸电视价钱是4998元，TCL42英寸电视价钱是5999元。
（2）联想（Lenovo）家悦台式电脑价钱是5400元，2048MB(内存容量)
比较得出第二组数“中间、末尾有0”，引入并板书课题。
二、探索新知、解决问题
1.学习中间有0写法。
（1）师用计数器依次拨出4305、3003，让学生在数位顺序表上试写出这两个数。
2.学习中间有0读法。
（1）你们会读这些数吗？指学生尝试读
（学生可能会出现:4305读成“四千三十五”，3003读成“三千零三”或“三千零零三”等多种读法。）
（2）小组讨论，哪一种读法对呢？
明确：从高位读起，中间有一个0或两个0都只读一个0（相机板书）
（3）练读：4901、4001、4024、5034
二年级数学教案——万以内数的读写
二年级数学教案——万以内数的读写教学目标：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理、让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。
2.使学生掌握万以内数的读写法，会争取地读写出万以内的数。
3.培养学生的动手能力和口头表达能力。
4.培养学生的小组合作意识和能力。
5.发挥学生的创造性和主动性。
教学重、难点：学会读写万以内的数。
（末尾、中间有0。
）教具：课件、收集生活中的数据资料教学过程：一、课前收集资料，感知四位数1.让学生认识课前收集电器的价格的信息。
2.师：你们发现这些数有什么共同的特点呢？3.导入课题：万以内数的读写。
二、自主探索，感知新授（一）。
写法（例6）1．让学生试写这个数，其余的学生在纸上试写。
（4305、3003）2．师：你是怎么写下来的？引导学生说出：哪位上一个珠子一个单位也没有就在那位上写0。
板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
（二）、读法1试读。
（例6）小组讨论：试读后，你能说说怎样读出中间有0或末尾有的数？板书：中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读。
2．指名学生读出黑板上的数，教师板书。
3．小结读法的方法。
4．让学生自己编写一个中间或末尾有0的数。
（考考同桌）5．看书质疑（三）。
师生总结：怎样读中间或末尾有0的数呢？三、巩固练习。
１．第76页做一做。
（要求学生独立完成并核对。
）２．P78①、②让学生独立完成后集体订正。
３．聪明的小法官。
（对的打radic;，错的打ⅹ）九千五百二十八写作9528（）三千零二十写作3002（）七千零五写作705（）4．拓展题：用8、8、0、0四个数按要求写数）①写出一个最大的四位数。
（）②写出一个最小的四位数。
（）③写出一个只读一个零的四位数。
（）④写出一个零也不读的四位数。
（）四、小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？。
二年级下册数学教案-3.3《拨一拨 万以内数的 读 写》北师大版 (1)
二年级下册数学教案－3.3《拨一拨万以内数的读写》北师大版教学目标1.学生能够正确、流畅、自信地读出万以内的数字。
2.学生能够正确地书写万以内的数字。
教学重点1.万以内数的基本读写方法。
2.学生正确并快速地读写万以内的数字。
教学内容学生已经掌握的知识1.十以内数的认识及基本加减法。
2.百以内数的认识及基本加减法。
3.位数和进位、借位的概念。
引入新知识1.教师出示图1，认真读出每个数字并重点强调“十、百、千、万”的概念。
2.引导学生回忆一下“百”的概念，问学生接下来应该学习的数是什么？3.教师出示图2，读出数字并引导学生认识“万”的概念。
4.教师出示图3，引导学生尝试读出数字。
新课讲解和练习1.教师向学生讲解十、百、千、万位上数字的读法，重点强调“万”。
2.教师出示图4，引导学生分别读出每个数字。
3.教师出示图5，引导学生正确书写对应的数字。
4.教师出示图6，引导学生读出每个数字。
5.教师出示图7，引导学生分别正确书写对应的数字。
6.教师出示图8和图9，引导学生观察并读出每个数字。
7.教师出示图10和图11，引导学生正确书写对应的数字。
8.教师出示图12和图13，引导学生自己读出数字（图13放在第二页），做到自主学习。
能力拓展1.教师出示百分表和运算符号，引导学生进行小学数学的初步计算。
教学方法1.演示教学法（引导学生观察，理解、模仿、融会贯通）2.合作学习法（集思广益，互帮互助）3.平面教具法（画、图、表、图表结合）教学评价1.教师通过观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。
2.学生按时完成各项作业，并在课后回答我提出的难点和问题。
教学重心的把握1.充分利用各种教学资源，注重培养学生的观察力和注意力。
2.引导学生提高动手能力，做好重要的笔试题。
2021-2022学年二年级下学期数学第四单元认识万以内的数(教案)
20212022学年二年级下学期数学第四单元认识万以内的数（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第二章第四节“认识万以内的数”。
这部分内容主要让学生掌握万以内的数的读写方法，以及数的大小比较和数的组成。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握万以内的数的读写方法，能够正确比较万以内的数的大小，理解数的组成。
三、教学难点与重点教学难点是学生们对于万以内的数的大小比较和数的组成的理解。
教学重点则是学生们能够独立正确的读写万以内的数。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学设备，以及数轴图和计数棒等教学辅助工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过数一数教室里的桌子数量，让学生们感受到数的实际应用。
2. 教材讲解：通过多媒体展示，详细讲解万以内的数的读写方法。
3. 例题讲解：通过计数棒和数轴图，讲解数的大小比较和数的组成。
4. 随堂练习：让学生们通过数轴图和计数棒，自主完成一些大小比较和数的组成的练习。
5. 课堂小结：通过提问，检查学生们对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计板书设计主要包括万以内的数的读写方法，数的大小比较和数的组成。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们用计数棒和数轴图，完成一些数的大小比较和数的组成的练习。
2. 作业答案：根据计数棒和数轴图的实际情况，进行判断和填写。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸，比如数的家庭作业，数的故事等，让学生们更好地理解和掌握数的概念。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：一、实践情景引入的设计二、教材讲解的方法三、例题讲解的策略四、随堂练习的安排五、板书设计的意图六、作业设计的意图一、实践情景引入的设计教室是学生们日常学习的地方，他们对于教室的环境是熟悉的。
通过数桌子的数量，学生们可以将抽象的数学知识与熟悉的生活环境相结合，更容易理解和接受。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第一单元万以内数的认识讲评课一、教学目标1. 让学生理解万以内数的概念，掌握万以内数的读写方法。
2. 培养学生运用万以内数进行简单计算和描述物体数量的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内数的读写。
2. 万以内数的组成。
3. 万以内数的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写、组成及简单计算。
2. 教学难点：理解万以内数的概念，熟练进行万以内数的读写和计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习百以内数的读写，引导学生发现规律，进而引入万以内数的概念。
让学生观察生活中的万以内数，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）万以内数的读写引导学生观察万以内数的组成，让学生尝试读写万以内数。
通过讨论、交流，总结万以内数的读写方法。
（2）万以内数的组成让学生用计数器或其他学具，动手操作，探究万以内数的组成。
引导学生发现：万以内数由千位、百位、十位和个位组成，每个数位上的数字表示相应的计数单位。
（3）万以内数的简单计算引导学生运用万以内数的读写和组成知识，进行简单的加减法计算。
让学生通过计算，进一步巩固万以内数的概念。
3. 实践应用设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决问题。
如：计算家庭成员的人数、计算购物时的总价等。
4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师对学生的回答进行点评。
针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
五、课后作业1. 请学生用所学知识，写一篇数学日记，描述生活中的万以内数。
2. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
通过本节课的教学，使学生掌握万以内数的读写、组成及简单计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
重点关注的细节是“万以内数的读写、组成及简单计算”。
苏教版二年级数学下册第四单元第7课《万以内数的读写》说课稿
苏教版二年级数学下册第四单元第7课《万以内数的读写》说课稿一. 教材分析《万以内数的读写》是苏教版二年级数学下册第四单元第7课的内容。
这一节课的主要内容是让学生掌握万以内数的读写方法。
在教材中，通过生动的图片和实例，引导学生认识万以内数的大小，学会读写万以内数的方法，并且能够运用万以内数进行简单的计算。
教材内容由浅入深，循序渐进，符合二年级学生的认知规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数的认识有一定的基础。
但是，万以内数的读写对于学生来说还是一个新的概念，需要通过学习来掌握。
在学生的学习过程中，可能会遇到读写困难、计算错误等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，学生能够理解万以内数的组成，学会读写万以内数的方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握万以内数的读写方法，能够正确读写万以内的数。
2.教学难点：学生能够理解万以内数的组成，学会读写万以内数的方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生认识万以内数的大小，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，让学生在交流中学习，提高学生的学习效果。
3.实践活动：让学生进行实际的读写练习，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生认识万以内数的大小，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解万以内数的读写方法，让学生进行实际的读写练习。
3.巩固练习：学生进行小组讨论和合作，让学生在交流中学习，提高学生的学习效果。
4.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时进行指导和帮助。
《万以内数的读写》教案
a.数位概念建立：利用计数器或数位模型，让学生亲手操作，加深对数位的认识，理解每个数位上的数字代表的是多少个计数单位。
b.进位与退位：通过具体的例题，如从1999增加到2000，或从4000减少到3999，让学生观察和理解进位和退位的原理。
c.实际应用：设计模拟购物场景，让学生在模拟交易中读写价格，解决找零问题，强化数的读写在实际中的应用。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，特别是数感和符号意识。通过学习万以内数的读写，使学生能够：
1.形成对大数的直观认识，增强数感，理解数的位值概念；
2.发展符号意识，掌握数字与数位之间的关系，提高数学表达和逻辑思维能力；
3.在解决实际问题时，能够运用数学语言进行描述和分析，培养数学应用意识和问题解决能力；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《万以内数的读写》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要读写大数字的情况？”比如在超市看到的价格标签，或是填写收据时。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索万以内数的读写的奥秘。
实践活动的设计原本是想让学生们通过分组讨论和实验操作来加深理解，但我发现，在操作过程中，有些小组对数位模型的使用还不够熟练，导致了对概念的理解不够深入。这让我认识到，在未来的教学中，我需要提供更多的指导和个别辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。
小组讨论的部分，学生们表现得非常积极，他们提出了很多有趣的观点，也尝试解决了一些实际问题。我注意到，通过同伴之间的交流，学生们能够更好地理解数的读写在实际生活中的应用。然而，我也观察到，有些学生在讨论中比较沉默，我需要找到方法鼓励他们更积极地参与到讨论中来。
第七单元 第05课时 万以内数的读写(教学设计)二年级数学下册人教版
第七单元第5课时万以内数的读写教学设计教学流程活动导入，激趣揭题（一）活动：1．同桌互动：准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。
（1）读数：一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位数，同桌读出这个数。
（2）写数：一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听，同桌写出这个三位数，然后对照。
2．师生互动：教师说一个数，学生在计数器上拨数，并说说是怎么拨的及每个数的组成。
（1）教师说数：三千七百四十五、二千零八十、六千零九（2）学生汇报：根据学生的汇报，（课件演示）（二）揭题：同学们刚刚拨的数知道怎么读吗?接下来我们就一起探究万以内数的读法。
（板书课题）学习任务一：利用计数器建立数与位的关联，理解一般到特殊的读写法【设计意图：从一般数到特殊数的探究过程中，注重直观到抽象地过渡，例如在“举例试读”环节有意设计两个数，一个通过计数器拨出，一个则直接呈现，让学生明白读数的本质是根据数位顺序读出计数单位的个数，从而让学生能抽象概括出万以内数的读法。
在写数环节充分让学生在操作、比较和讨论中探究方法、明确道理，加深对写数的认识，进一步培养数感。
】（一）探究万以内数的读法1．独立探究没有0的数的读法（1）对照计数器读数：3745（2）交流读法：3在千位，就读三千，7在百位，就读七百，4在十位，就读四十，5在个位，就读五，合起来就是三千七百四十五。
（3）举例试读：先在计数器上拨出4835读一读，然后教师直接写出3699让学生读一读。
（4）小结方法：从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几。
2．合作探究有0的数的读法（1）分组合作读数：2080、6009（2）讨论读法：课件呈现错误读法：二千八十，六千九，六千零零九①讨论数中间的0怎么读。
针对错误读法讨论，让学生明确：中间的0如果不读可能造成歧义，例如六千九，就不知道九在什么数位上了；中间连续的两个0只需要读一个零。
万以内数的认识教案6篇
万以内数的认识教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第11讲：万以内数的读写(教案)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
第11讲：万以内数的读写（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、教材分析本节课选自人教版数学二年级下册，课程内容为“万以内数的读写”。
这一章节是二年级数学教学中的一个重要部分，旨在让学生掌握万以内数的读法和写法，为学生进一步学习更大数位的数的读写打下基础。
本节课的教学目标为：让学生通过观察、操作和实践，掌握万以内数的读法和写法，能够正确、迅速地读写万以内的数。
教学重点是让学生掌握万以内数的读法和写法，教学难点是让学生能够熟练地运用所学知识进行实际问题的解决。
本节课的教学内容主要包括：万以内数的读法和写法，如读写个位、十位、百位、千位上的数字，以及读写多位数的方法。
此外，还包括一些实际应用题，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识。
在教学过程中，我将采用启发式教学法，通过引导学生观察、操作和实践，让学生在实际操作中掌握读写万以内数的方法。
同时，我还会在课堂上设置一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的数学思维能力、自主学习能力和合作交流能力。
具体来说，通过学习万以内数的读写，学生能够运用数学思维分析问题、解决问题，培养逻辑思维和抽象思维能力；在自主学习过程中，学生能够通过观察、操作和实践，掌握万以内数的读写方法，培养自主学习和探究能力；在小组合作交流中，学生能够分享学习心得、讨论问题，培养合作交流和团队协作能力。
此外，本节课还注重培养学生的数学应用能力，通过解决实际问题，让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握万以内数的读写方法，还能够培养数学思维、自主学习、合作交流等核心素养，为今后的学习和生活奠定基础。
三、重点难点及解决办法重点：掌握万以内数的读法和写法，能够正确、迅速地读写万以内的数。
解决办法：通过观察、操作和实践，引导学生掌握读写万以内数的方法。
设置一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教案
苏教版小学数学二年级下册第四单元《认识万以内的数》优秀教案一. 教材分析《认识万以内的数》是苏教版小学数学二年级下册第四单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握万以内的数的读写法，认识数的大小比较，以及数的组成。
这一单元的内容是学生数学学习中的重要环节，为后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够读写几百几十几，但是对于万以内的数，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步过渡到万以内的数，让学生能够熟练掌握万以内的数的读写法。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内的数的读写法，能够正确快速地读写万以内的数。
2.让学生认识数的大小比较，能够比较万以内的数的大小。
3.让学生了解数的组成，能够分析数的组成。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握万以内的数的读写法，能够正确快速地读写万以内的数。
2.教学难点：让学生认识数的大小比较，能够比较万以内的数的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力、思维能力、合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，引导学生直观地认识万以内的数。
2.教学素材：准备一些万以内的数卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，引导学生观察并数一数图片中的物品数量，从而引出万以内的数。
2.呈现（10分钟）教师出示一些万以内的数，引导学生认识并读写这些数，让学生初步了解万以内的数的读写法。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的大小比较游戏，使用数卡片进行操作。
教师引导学生通过比较数的大小，进一步巩固对万以内的数的认识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些数的组成，引导学生分析并说出数的组成。
教师可以通过提问的方式，检查学生对数的组成的理解程度。
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第1课时)教学设计
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》（第1课时）教学设计一、学习目标1.通过本课学习，学生能正确读写万以内数字，并能运用所学知识进行简单的加减运算。
2.引导学生发现数字的规律，提高学生的数学逻辑思维能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.认识和读写万以内的数字。
2.进行万以内数的加减法运算。
2. 教学难点1.理解千百十个位数的规则。
2.进行多步骤的加减法运算。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、学生练习册、教学用具等。
2.学生准备：学习用书、铅笔、橡皮等学习用具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过口头提问的方式复习上节课的内容，引出本节课的学习内容：万以内数的认识。
2. 新知讲解（15分钟）教师通过示范和讲解的方式，引导学生认识万以内数字的读写规则，特别是千百十个位数的规律，并结合实际生活中的例子进行说明。
3. 案例分析（20分钟）教师设计一些实际问题，让学生通过计算和分析找出解决问题的方法，并引导学生分组讨论解题思路。
4. 练习与训练（20分钟）学生进行课堂练习，巩固所学知识，包括读写数字和简单的加减法计算。
5. 课堂总结（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，梳理知识结构，让学生掌握本节课的学习要点。
五、课堂作业1.完成课后练习册上的习题。
2.总结本节课所学知识，写一篇小结。
六、教学反思通过本节课的教学，教师需要反思学生的学习情况和对知识的掌握程度，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
以上是《万以内数的认识》教学设计的内容，希朐可帮助到您。
二年级数学下册教案-万以内数的读法 人教版
二年级数学下册教案-万以内数的读法人教版教学内容：本节课教学内容为万以内数的读法，包括从1000到9999的数的读法。
学生需要掌握并能熟练运用阿拉伯数字与中文数字的对应关系，以及正确读出万以内数的技能。
教学目标：1. 让学生掌握万以内数的读法，能够熟练地读出1000到9999之间的任意数。
2. 培养学生运用阿拉伯数字与中文数字的对应关系，提高数学思维能力。
3. 通过练习，让学生在实际生活中能够灵活运用万以内数的读法，解决实际问题。
教学难点：1. 学生对于大数的概念理解较为困难，需要通过具体例子和实际操作来加强学生的理解。
2. 学生在读写过程中容易混淆数字的顺序，需要通过反复练习和讲解来加强记忆。
教具学具准备：1. 教学卡片：准备一些写有万以内数的卡片，用于展示和练习。
2. 数字模型：准备一些数字模型，用于帮助学生理解和记忆数字的组成。
3. 练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的读数能力。
教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过讲解万以内数的读法规则，让学生理解并掌握读数的方法。
3. 示范：通过展示教学卡片和数字模型，让学生直观地理解万以内数的读法。
4. 练习：让学生通过练习题进行实际操作，巩固所学的读数技能。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行读数比赛，提高学生的合作能力和竞争意识。
6. 总结：通过总结本节课的重点内容，让学生加深对万以内数读法的理解。
板书设计：1. 在黑板上列出万以内数的读法规则，并举例说明。
2. 用彩色粉笔突出重点内容，让学生更加关注。
3. 在黑板上展示一些练习题，让学生在课堂上进行实际操作。
作业设计：1. 让学生完成练习题，巩固所学的万以内数的读法。
2. 让学生回家后向家长展示所学的读数技能，提高学生的自信心和表达能力。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习和小组活动等多种教学方法，让学生掌握了万以内数的读法。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过具体例子和实际操作来加强学生的理解。
人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备教案
人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备
教案
1. 教学目标
•知道数的读法、写法和大小比较。
•能够用中文口头和书面表示出给定的任何一个整数。
•能够在10000以内进行数的认识与认读。
2. 教学重点与难点
教学重点
•辨别万以内的数字大小。
•认读万以内的数字。
教学难点
•数的大小比较；数的读写。
3. 教学准备
•课件：准备数字图片。
•教具：数字卡片、小黑板。
4. 教学步骤
第一课时：认识万以内的数字
1.引入新课：大屏幕展示10000以内的数字，提问学生怎么读、怎么
写。
2.带领学生认读10000以内的数，做大小比较。
3.练习：出示数字卡片，让学生快速辨识数字大小。
4.巩固：完成练习册上相应内容。
第二课时：万以内数的认读
1.复习：让学生口头读出10000以内的数字。
2.练习：让学生做相应的数的读写练习，着重练习读大一点的数。
3.游戏：设置数学游戏环节，增加学生学习趣味性。
4.课堂总结：对本节课学习内容进行总结。
5. 教学反馈与展望
•教师在课后根据学生的反应和作业情况，做好评估，及时调整教学方法。
•下节课可引入故事、唱歌等形式，增强学生对数的认识。
6. 课后作业
1.完成练习册上的题目。
2.搜索身边的数字，记录下来写成数字表。
3.背诵1000以内的数字。
以上是对人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》的新备教案，希望能帮助学生更好地认识和理解万以内的数字。
新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案（合集五篇）
新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案（合集五篇）第一篇：新人教版二年级数学下册《万以内数的读法和写法》教案五环导学——《万以内数的读法和写法》教案一、教学目标：1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。
2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。
3、通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。
二、教学重点：以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。
三、教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。
四、教学准备：课件、计数器，练习纸、数字卡片。
五、教学过程：（一）导入（铺垫助学）1、复习数位顺序表。
2、看计数器上的数，复习数的组成。
这个数的最高位是（）位，它是由（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成的。
3、看计数器复习百位数301和310的读法和写法，注意中间带零和末位带零的读法和写法，以及那当上没有计数单位就用0占位。
（二）学习万以内数的读法（合作探究）1、学习千位数的读法。
（1）出示计数器表示的3745，让学生说一说数的组成。
（2）根据计数器分别写出不同数位上的数，学习千位数的写法。
（3）学习千位数的读法，提示学生要从高位读起，读作：三千七百四十五，让学生想一想、说一说，其中的“千、百、十”是什么意思？（计数单位）2、学习带零的千位数的读法。
（顺思导学）（黑板上出示计数器图片）（1）引导学生从千位起，说出数的组成。
（2）两组计数器，分别是哪个档没有计数单位，没有计数单位的档应该写什么？请两名学生分别在图片下面写上各个数位上相应的数字，书写时要与计数器数位对齐。
（3）两个计数器表示的数字2080和6009有什么相同的地方？（都有两个零）这两个零有什么不同的地方？（2080中间一个零，末位一个零，6009的两个零都在中间）（4）复习百位数带零的读法，中间有零要读零，末位有零不读，所以2080读作二千零八十。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案【七篇】
小学二年级数学《万之内数的认识》教案【七篇】数学是人们认识自然、认识社会的一个重要的沟通工具。
它是一门古老而崭新的科学，是全部科学技术的基础。
下面作者给大家整理了关于小学二年级数学《万之内数的认识》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！小学二年级数学《万之内数的认识》教案篇1本课目标的定位是基于学生认识了100之内数的基础之上的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌控数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。
教学目标：1.让学生经历数数的进程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2.能在数数的进程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。
3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。
教学重点：能正确数出1000之内的数，体会计数单位“千”的产生。
教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。
教学准备：课件、小棒、纸张和计数器等。
教学进程：一、创设情境，激趣揭题(一)课件演示：体育馆情境图1.猜一猜：体育馆大约能坐多少人。
2.数一数：(1)一排位置：学生说说可以怎么数?(一个一个的数)(2)一百个位置：学生说说怎么数方便?(十个十个的数)(二)揭示课题：比一百更大的数怎么数呢?今天，大家一起来探究1000之内数的认识。
(板书课题)设计意图：借助主题图,为学生提供现实素材,初步感知大数的产生，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习的爱好，为培养学生的数感埋下伏笔。
二、经历数数，感悟方法(一)在演示中感知：1.课件演示：10个小正方体。
(1)数一数：学生随着一个一个地数。
(2)说一说：数出了几个一，也就是多少?板书：10个一是一十。
2.课件演示：100个小正方体。
(1)数一数：学生随着十个十个地数。
(2)说一说：数出了几个十，也就是多少?板书：10个十是一百。
二年级下数学教学设计万以内数的读写_沪教版
二年级下数学教学设计万以内数的读写_沪教版教学目标：1、熟练把握大数的读法与写法。
2、大数的分拆。
3、培养学生将读和写的规律迁移到比万更大的数中去。
教学重点：会正确读出大数，写出大数。
教学难点：如何正确分拆大数。
教学预备：多媒体课件。
教学过程：创设情形，引入新课。
小朋友，你们听说过喜马拉雅山吗？喜马拉雅山脉高耸于印度河、恒河、雅鲁藏布江等河系的低洼冲击平原上，绵延2400千米，跨过中国、尼泊尔、印度、巴基斯坦和阿富汗。
下面老师就和大伙儿一起来观赏喜马拉雅山脉的雄姿。
多媒体展现，师生共同观赏。
你能把10座高峰的高度都读出来吗？出示课题大数的读法探究新知。
没有0的大数的读法师：最高的是珠穆朗玛峰，它是世界最高峰，谁会把它的海拔读出来？生：8848米读作：八千八百四十八米师：读的真好，象如此的大数是如何读的呢？小组讨论：汇报：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
齐读、个别读、分组读师：8848由几个千、几个百、几个十、几个一组成？生：8848由8个千、8个百、4个十、8个一组成8848=8000+800+40+8连续展现：马纳斯鲁峰8156米读作：8156= + + +乔戈里峰8611米读作：8611= + + +师：88611呢？生：88611 读作：八万八千六百十一88611= 80000+8000+600+10+1小结：读大数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。
2．有0的大数的读法出示图片：希夏邦马峰8012米师：那个数与前面的数有什么不同？生：那个数中间有一个0师：看到那个数能提出什么问题？生：那个高度如何读？那个数由哪些数组成？师：谁能帮他解决那个问题？（假如没人明白就指导学生自学课本第6 3页）生：8012米读作：八千零十二米8012=8000+10+2师：中间有两个0、三个0的你会读吗？出示：802 8002生：802 读作：八百零二8002 读作：八千零二师：从这些数的读法中你发觉了什么小隐秘？生：我发觉中间一个0或者连续几个0，都只读一个0。
新人教版(新插图)二年级下册数学 第6课时 万以内数的读、写法 教案(教学设计)
第7单元万以内数的认识第 6 课时万以内数的读、写法教学目标:1. 借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。
2. 从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。
3. 通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。
教学重点:掌握万以内数的读法和写法。
教学难点:理解并掌握万以内数中有0 的读法和写法。
教学方法:演示法课前准备:教师准备：多媒体课件、计数器学生准备：计数器教学过程:一引入新课1. 在数位顺序表中，从右边起，第一位是（个位），第二位是（十位），第三位是（百位），第四位是（千位），第五位是（万位）。
2. 你会读出下面各数吗？并说一说它们的组成。
468 720 609 800师：有0 怎么读？（强调中间的0 必须读，末尾的0 不读）3. 写出下面各数。
五百二十三六百四百五十三百零六 523 600 450 306师：我们怎样写出这些数？（小结时强调：不论是读数还是写数，都要从高位到低位，按数位顺序表读写）4. 导入新课：前面我们学过了“千以内数的读法和写法”，今天我们来共同学习“万以内数的读、写法”。
[板书：万以内数的读、写法]二课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。
2. 预习存疑，二次探究。
3. 通过预习，收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
三探索新知1. 教学教材P85例7。
同学们，老师借用计数器任意拨一个数（745），相信你们一定会读出来，那么我在前面再拨3 个珠子呢？这个数是多少？怎样读？追问：它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？师生总结：万以内数的读法也是从高位起，千位是几，就读几千……2. 万以内数的读法。
师在计数器上拨出2080、6009。
师：这两个数是几位数？最高位是什么位？这两个数怎样读？谁能说出这两个数的组成？ [板书：2080 6009]师：这两个四位数和3745 有什么不同？ [板书：3745]生1：第一个数的百位上和个位上都是0。
二年级下册数学课教案｜认识万以内数
二年级下册数学课教案——认识万以内数一、学习目标1. 能够正确地读写万以内数，理解中文数字与阿拉伯数字的对应关系；2. 能够将万以内数分解成千、百、十、个位数的和；3. 能够在万以内数中，找出某一个数所在的位置；4. 能够进行十位数的比较和排序。
二、教学重点1. 认识大数位和小数位；2. 掌握读写万以内数和数位分解；3. 学习十位数的比较和排序。
三、教学步骤1. 热身活动教师先出示一张阿拉伯数字和中文数字对照表，带领学生们一起复习一下0-1000的中文数字，同时让学生们说出对应的阿拉伯数字。
教师出示多组数字，让学生依次快速读出这些数，并在读完后说出这些数所在的个、十、百、千位上的数字。
2. 学习内容2.1 认识大数位和小数位教师出示一张千百十个位数字表，让学生们认识大数位和小数位的概念。
随后，教师出示多组数字，让学生们说出这些数所在的大数位和小数位。
2.2 学习数位分解教师出示两个数字，例如7394，让学生们谈谈如何拆分这个数字，并可以用数线表示方式，让学生们学习数位分解的方法。
教师可以先拆分千、百、十、个位数，并告诉学生将这些数分别拆分成整十或者五的倍数，例如7300、90、4，让学生学会数位分解的快速方法。
2.3 学习比较和排序大数字教师出示多组数字，要求学生将这些数字按十位数从小到大进行排序。
这里教师需要通过讲解和演示，让学生掌握如何比较和排序十位数的方法。
如通过让学生把问题转换为减法问题来帮助学生记忆。
例如，将1824和7396进行比较和排序，就可以将1824的十位数和7396的十位数相减，得出结果为-5，说明1824的十位数比7396的十位数小。
通过这种方法，可以让学生尽快掌握比较和排序的方法。
3. 巩固练习教师出示多组数字，要求学生将这些数字进行数位拆分，读出这些数字所在的大数位和小数位，以及十位数的大小关系。
四、教学反思在教学中，我发现一些学生对大数字，特别是万以内的数字，仍然存在认知上的困难。
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二年级数学下万以内数的读写教案
关键字：二年级,数学,教案
教学目标：
1、通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。
2、让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学重难点：
学会读写万以内的数。
（末尾，中间有0。
）
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
一、复习准备
1、在下面的每个数的后面接着写出三个数。
（1）569（）（）（）
（2）1998（）（）（）
（3）9997（）（）（）
2、填空。
（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。
（2）读出下面的数。
368读作（）820读作（）409读作（）500读作（）4758读作（）
（3）写出下面各数。
一百二十三写作____________ 六百写作_________ ___
四百五十写作____________ 三百零六写作_______ _____
五千七百三十写作____________
二、新课讲授
观察这些数据，让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同的特点呢？（数中有0。
）这些数怎么读、写呢？今天我们就来继续学习万以内的数的读写。
1．请学生先在下面试读这些数。
2．请学生读出黑板上的数，教师板书。
如4305读作：四千三百零五。
3003读作：三千零三。
3．师：读了这些数后你有什么发现？
（这些数中，有的0读出来，有的0不读，教师板书后，让学生发现什么样的0要读，什么样的0不要读。
）4．小组总结：怎样读万以内的数？怎样写万以内的数？
师生小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几
就读几万，千位上有几就读几千……末尾有的0读不读。
中间有0的数不管有几个0都读一个0。
三、巩固练习
1、第76页的“做一做”。
（1）学生独立完成。
（2）请学生核对。
2、教师报数，学生写数。
7504800795003207
3、写出下面各数。
四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四
（1）学生写出这些数。
（2）请几名学生说出自己写出的数并全班核对。
（3）说一说你怎样判断，每个数中的“0”分别代表着几个“0”。
4、同桌拨数，读写。
一同学拨数，一同学在本子上写出写出这个数的读法和写法，然后再换过来。
四、课堂小结
本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。
写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。
五、布置作业
完成本课的练习题。