粉刷匠教案

音乐《粉刷匠》教案

【教材分析】：

《粉刷匠》就是一首风趣、活泼得波兰儿童歌曲。四二拍，Ｆ大调,一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名ｄｏ、ｒe 、ｍi 、fａ、sol组成短小严整得四个乐句.旋律多使用重复得手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同,第三乐句旋律稍有变化,并以xx xx | xx x | ｘx x ｘ｜ｘ—｜得节奏贯穿全曲，给人以完整统一得感受。轻松风趣得旋律与幽默诙谐得歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己得劳动成果，得意炫耀自己劳动技术得同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰得顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动与乐观向上得精神。

【学情分析】：ﻩ

活泼好动就是孩子得天性，一年级得孩子尤其特别,她们好奇、好动、模仿

力强、形体灵巧,因此根据她们得年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合得教学手段，进行直观得教学,让学生在歌唱与形体表演中积极愉快得进行音乐学习,培养学生得音乐兴趣,提高学生得音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线,将舞蹈、形体与音乐有效得结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐.培养学生爱好音乐得情趣，

发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力与创造能力,提高学生得音乐文化素养。【教学目标】：

1、认知目标：理解《粉刷匠》得内容

2、能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生得合作意识、动手能力、创新能

力,能够按照图形谱，准确地朗读歌词,能够听音模唱旋律，并了

解其组成音,并能准确有感情得演唱歌曲.

3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动得快乐,领

悟＂劳动最光荣"得道理，树立"爱劳动"得意识.

【教学重、难点】

１、教学重点：能够用轻松愉快得声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演.

2、教学难点：感受劳动得愉快,发挥想象创编歌词。

【教学准备】：

【教学过程】：

一.提纲导学

1、（师生问好）2/4 １2 ３４５-∣ⅰ５ⅰ5∣5４ 3２１∣

2、猜谜语导入：

师:小朋友们,我们一起来猜个谜语，好不好?

师:小耳朵请听：两棵树、十个杈，不长叶、不开花,吃饭劳动全靠它。(打身体得一部分，学生猜谜）

师：真聪明!每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。下面我们一起做个游戏叫“猜猜瞧”，瞧瞧她们用手做什么?游戏得规则就是:请一位同学从

礼盒里抽出一张卡片,然后将卡片上得内容用手表示出来，其她同学猜猜她在做什么?好不好？

(洗衣服、擦玻璃、扫地等等)

师：老师觉得只有爱劳动得手才就是最灵巧得手！前几天啊老师认识一个小朋友，她非常能干也非常爱劳动,她除了会做大家做得事情以外，还会做一样特殊得事情,大家想知道她会做什么吗？

师：下面让我们一起来瞧一瞧吧！瞧瞧这个小朋友在做什么事情？（播放《粉刷匠》Fｌash)

师:今天我们要学习得歌曲就就是《粉刷匠》

3、出示导纲:

(1) 屏幕中得小朋友在干什么?

(2) 您能体会这个勤劳得小朋友在劳动时会就是怎样得心情呢？

(3）那您从粉刷匠身上发现了什么值得学习得优点?

4：自学设疑

二、合作互动

1、小组讨论.

２、展示评价.

（一）提问填词

复听歌曲《粉刷匠》，听完了之后,老师要提几个问题,瞧哪位小朋友最棒能回答出来。

1、我就是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样. 强

2、我要做一件什么事. 我要把那新房子刷得更漂亮

3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房顶又刷墙

４、结果，我得小鼻子怎么啦。变啊变了样

老师要再问小朋友们一个问题,我们平时在劳动得时候会发出哪些声音呢？(学生回答）好得,那我们今天就把这些声音带到我们这首歌得节奏中来吧!

（二）展示节奏

ａ、请各别学生将自己如何刷房子得动作配以一种形象得声音模仿出来。老师出示节奏卡,请同学从中选出相应得节奏。

(板示）：刷、擦、砰、咚

请全体同学模仿演示同学得声音，按相应得节奏读一读.

b、从新组合,引出歌曲节奏。（处理难点）

(板示）：一二一二

刷刷刷刷刷

擦擦擦擦擦

让学生将各节奏卡上得节奏分别用象声词读出,从而熟悉歌曲节奏.

ｃ、将以上读出得两条节奏,请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。(用不同得图形代表不同得节奏进行训练,激发学生得学习热情,训练学生对节奏得反应能力，强化学生得合作意识，同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。）（三）学唱新歌

a、带领学生发声练习例：１ 2 3 ４ 5—∣ 5 5 5-∣ 5 ４ 3 2 1-∣

∣

小猫怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵

b、学生先欣赏一遍歌曲.欣赏配有歌词得课件演示歌曲，使学生完整得感受歌曲，直观得理解歌词。

师：同学们歌曲好听吗？屏幕中得小朋友在干什么?

生:好听、她们在劳动在刷房子.

师:您能体会这个勤劳得小朋友在劳动时会就是怎样得心情呢?

生:很高兴、很愉快、、、、、、

师：如果在上学得路上妈妈对您说:书包这么重我来帮您拿吧？您会说些什么呢？

学生讨论：自己得事情自己做，不要人帮忙也行得、、、、、

(从感知出发,从兴趣入手,引导学生自主地参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度、感知与内容上为本课得学习作好铺垫.）

c、再次欣赏。学生用鼻随之哼唱，用"ｌa＂随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳跃感,进一步体会歌曲,并达到声得目得。

ｄ、老师有感情得范唱.要求：学生体会不同句子在演唱时得不同语气.

e、教师有节奏地领读歌词学生跟读并板书出学生不会得字

粉（feｎ）刷（ｓhｕａ）匠(jｉang）

f、学唱曲谱

g、学生随琴完整地演唱一遍。

歌曲艺术处理：

（1)导言：现在我们同学已经会唱歌曲了,为了让大家把歌曲唱得更好,我们来一句一句得唱一唱。

（ 2)我们先来瞧瞧第一句:“我就是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强)请您边唱边做动作。那小粉刷匠得心情如何?请您用自豪得心情边做动作边唱一唱第一句。

（ 3)听了您们得演唱，老师能够清楚得感受到小粉刷匠得自豪心情.现在我们来瞧瞧第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”,请您们想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听您们唱得美不美，请您们边唱边做动作。（４)您们唱得真美！我们现在来瞧瞧第三句与第四句，您们想象一下,小粉刷匠在粉刷房子得过程中小鼻子变成了什么样？(学生自由回答）那为了突出粉刷匠得小鼻子,我们得声音应该怎样？(强)那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中得小鼻子突出出来,我们得声音应该就是弱还就是强呢?(弱）我们现在来唱一唱，注意声音得强弱变化.

(5）您们唱得真好听，老师也想唱一唱,现在就请您们仔细听一听老师唱得与您们有什么不同?(教师演唱“哎呀我得小鼻子”时做一个渐慢得处理）

( ６）您们觉得在唱这句时，您们最喜欢那一种演唱？为什么？(引导学生说出非常俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句.

（ 7）其实,在演唱歌曲时，只要您们发自内心得演唱,那我们得表情自然就会在歌曲中流露出来，您们就是不就是这样做得呢？请您们用歌声与动作告诉老师。(完整演唱歌曲)

老师提问：您们最喜欢歌曲中得哪一句?

学生讨论回答.

老师：老师最喜欢歌风最后一句。因为最后一句旋律风趣，表现了“粉刷匠”一