六年级上册音乐《茉莉花》
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》(江苏)教学设计
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》（江苏）教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首广为人知的江苏民歌，它以清新、优美的旋律和词曲表达了对大自然和生活的热爱。
这首歌曲的旋律悠扬，节奏明快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
在人音版音乐六年级上册中，这首歌曲作为独唱教材，旨在培养学生的音乐表现力和歌唱技巧，同时加深他们对江苏民歌的了解和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础和歌唱能力，他们对于旋律和节奏的感知逐渐成熟，同时也开始追求音乐的表现力和个性化表达。
然而，在歌唱技巧方面，部分学生可能还存在气息控制、音准把握等问题，需要通过针对性的训练来提高。
此外，学生对于地方特色音乐的理解和欣赏能力也需要加强。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《茉莉花》，并把握住其旋律和节奏。
2.了解江苏民歌的特点，培养对地方特色音乐的欣赏能力。
3.通过学习《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和歌唱技巧。
4.引导学生理解歌曲背后的文化内涵，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是高音部分和节奏变化。
2.江苏民歌的特点和风格，以及与之相关的地方文化。
3.歌曲的表现力和情感传达，以及如何运用歌唱技巧来演绎歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和领悟。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、文化和歌唱技巧，帮助学生深入理解。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧和音乐表现力。
4.互动法：学生之间的交流和合作，促进彼此的进步和提高。
六. 教学准备1.教学材料：乐谱、音响设备、教学课件等。
2.教学环境：音乐教室，具备良好的音响效果和舒适的学习氛围。
3.教学辅助工具：多媒体课件、音响设备、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《茉莉花》的音频或视频，引导学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和作者，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。
人音版小学音乐六年级上册音乐课件-1《茉莉花》(东北民歌)
走进东北民歌《茉莉花》
走进东北民歌《茉莉花》
东北民歌《茉莉花》融入了东北地区质朴
的特点，加入了大量的衬词，突出了东北人豪爽的特 点。
东北
走进江苏民歌《茉莉花》
走进江苏民歌《茉莉花》
江苏
江苏民歌《茉莉花》整首歌曲旋律清丽流畅，
只有民族的才是世界的!
茉莉花 叶色翠绿，
花色洁白，香味浓厚。
表示忠贞、尊敬、清纯、 贞洁、质朴、玲珑、迷人。
东北民歌
茉莉花
❖
（1） 东北民歌茉莉花的旋律是（ B ）？
A.婉转清丽 B.明快有力
（2） 东北民歌茉莉花的风格是（ B ）？
A.柔美细腻 B.豪放直白
1924年《茉莉花》元素创作歌剧
普契尼 意大利著名的歌剧作曲家，是
民歌与各地方言、地
理（居住）环境、自然环 境（气候）、生活生产方 式、历史文化差异等有关。
民歌在传播过程中具有“稳定性”和“变异性”特点
《茉莉花》是中国民歌，起源于南京六合民间传
唱百年的《鲜花调》，由军旅作曲家何仿采自于六合 的民歌汇编整理而成。1957年完成改编曲、词。
此歌曲先后在香港回归祖国政权交接仪式、雅典
奥运会闭幕式、北京奥运会开幕式、南京青奥会开幕 式等重大场面上演出 。在中国以及国际具有极高的知
名度，在中国及世界广为传颂，是中国文化的代表元 素之一，因其特殊的地位和代表，被誉为“中国的第 二国歌” 。
音乐中的茉莉花带给我们的感悟
《茉莉花》深受中外人们的喜爱，因为其香、其韵、其神 来自民间民族的土壤，这是它拥有强大生命力的根源。《 茉莉花》如同一位使者，代表着友好的、有深厚文化底蕴 的中国。
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》(江苏)说课稿
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》（江苏）说课稿一. 教材分析《茉莉花》是一首广为人知的江苏民歌，它以优美的旋律和富有地方特色的歌词，表达了人们对美好生活的向往和对爱情的热情。
这首歌曲被收录在人民音乐出版社的音乐六年级上册教材中，作为本册教材中的一首独唱曲目，它具有很高的艺术价值和教学价值。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏优美的旋律，同时也能够参与到音乐活动中。
但是，对于这首具有地方特色的江苏民歌，学生们可能较为陌生，需要教师进行引导和讲解。
三. 说教学目标通过学习《茉莉花》，使学生能够理解并欣赏江苏民歌的独特魅力，提高他们的音乐素养；使学生能够掌握歌曲的基本演唱技巧，提高他们的歌唱能力；使学生能够通过音乐，了解和感受中国传统文化的魅力。
四. 说教学重难点教学重点：歌曲的旋律和歌词，能够熟练演唱歌曲。
教学难点：对于江苏民歌的特色和背景的理解，以及歌曲中的一些特殊演唱技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，引导学生通过听、唱、动、思等多种方式，参与到教学活动中来。
同时，我还将利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一些江苏民歌，引导学生进入本节课的学习。
2.新课导入：介绍《茉莉花》的背景和特色，引导学生了解和感受江苏民歌的魅力。
3.教学示范：演唱《茉莉花》，让学生感受歌曲的美妙旋律。
4.教学练习：引导学生跟唱歌曲，纠正发音和节奏上的错误。
5.拓展学习：引导学生了解和欣赏其他地区的民歌，提高他们的音乐素养。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计将突出《茉莉花》的主题，通过关键词和简洁的图示，帮助学生理解和记忆歌曲的内容和演唱技巧。
八. 说教学评价教学评价将从学生的演唱、理解和欣赏等多个方面进行，既注重学生的课堂表现，也注重学生的课后练习。
六年级上册音乐教案茉莉花(东北民歌)(3)｜人音版(简谱)
六年级上册音乐教案茉莉花（东北民歌）（3）｜人音版（简谱）1教学目标1、观赏东北《茉莉花，》指导学生从情绪、风格、旋律上感受东北民歌《茉莉花》的特点。
2、通过观赏不同体裁、风格的《茉莉花》，体验音乐的情感，感受不同风格音乐的气质，生活的纯真与美好在音乐中的表现。
3、通过观赏《茉莉花》，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，同时明白《茉莉花》已走上世界音乐的舞台，增强学生的民族自豪感。
2学情分析本课的教学对象是六年级的学生：他们对音乐爱好浓厚，有较好的学习适应和音乐素养。
要紧以形象思维为主，乐于参与各种音乐活动。
已把握了演唱的初步技能；同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力。
他们通过电视、音像资料对《茉莉花》的音乐有所了解，甚至一部分学生已差不多能哼唱歌曲了，因此，本节课的重点和难点是长处东北民歌的特点及利用信息技术手段让他们充分体验民歌的美感，比较不同地区《茉莉花》的不同风格，了解其在世界音乐中的地位，增强学生的民族意识。
[来源:学*科*网]3重点难点通过倾听、演唱东北的《茉莉花》比较感受地点民歌的特点。
[来源:Z XXK]4教学过程教学活动活动1【导入】歌曲导入课前歌声江苏《茉莉花》活动2【讲授】感受体验观赏体验，感受东北歌曲风格特点1.师：我们国家除了江苏的《茉莉花》，还有专门多省份也都流传着具有自己地点特色的《茉莉花》，下面就让我们一起来观赏一下东北《茉莉花》2.观赏歌曲视频3.课件展现从情绪、风格和旋律上对歌曲的感受。
4.师：下面就让我们共同来唱一唱，进一步来体会歌曲的风格。
5.反复倾听学习歌曲第一部分，随琴把不准地点唱准。
活动3【活动】拓展延伸拓展观赏，进一步感受茉莉花的魅力1.师：洁白的茉莉寄予了人们对美好生活的向往，或许正是因为这亘古不变的追求使得一代又一代年轻的中华儿女从未舍弃对她的追求，现现在，她更是被搬上了流行的乐坛，下面就让我们共同来观赏由黑鸭子组合演唱的《茉莉花》，听一听这首歌曲又带给你如何样不同的感受。
初学者必备!小学音乐六年级上册教案教你唱好《茉莉花》
初学者必备！小学音乐六年级上册教案教你唱好《茉莉花》音乐是人类文化的重要组成部分，也是小学生必须学习的课程之一，其多彩的魅力许多小学生会喜欢。
在小学六年级上册音乐教学中，《茉莉花》是一首经典的中国民歌，也是一首初学者颇具学习价值的歌曲。
下文将着重讲述初学者需要掌握的《茉莉花》唱法，以及对音乐学习的有益性等相关知识点。
一、了解《茉莉花》的歌曲背景及意义在学唱《茉莉花》之前，首先要了解这首歌曲的背景及意义。
《茉莉花》是中国民歌的代表作品，其词曲独具特色并非常动人。
歌曲传承了中国民谣中富有哲理的感情，描绘了一个渴望爱情又受到了社会道德束缚的女子的内心世界。
扣人心弦的歌词，以及优美的旋律和深刻的诗意都是最值得传承的。
二、学唱《茉莉花》的唱法方法学唱《茉莉花》的唱法方法可以在以下三方面进行：1、了解歌曲的基本节奏和调式歌曲是由词曲相结合的，要学唱好这首歌曲，必须首先要了解其基本的节奏和调式。
《茉莉花》的调式是D大调，一般唱法的速度比较慢、简单，在吟唱时可先手动节奏或直接协同节奏器。
在半音阶方面，《茉莉花》要注意的是前半部分有个重叠效果的半音，这个要掌握好。
2、注重歌词表现《茉莉花》的歌词文雅、富有哲理，需要通过歌曲的情感表现来更好地传递出来。
这种特征不仅需要唱功，还要具备很强的情感表达能力。
在学唱这首歌曲时，可以通过阅读歌曲歌词或者听老师或者专业歌唱家的演唱，来更好地理解歌曲的情感表达并加以运用。
3、使用喉头发音并掌握自然呼吸法喉头是我们发出声音的器官之一，而喉头发音可以更好地发挥歌曲的音乐情感。
在学唱《茉莉花》时，学生还需要学习如何使用喉头发音。
由于《茉莉花》的旋律和歌词都含有一定的情感表达，因此要学习如何在喉头发音的同时，保持良好的自然呼吸节奏，才能更好地表现出歌曲中的情感。
三、其它有益于学习音乐的知识点除了学唱《茉莉花》的唱法方法，小学六年级上册的音乐学习中还有其它一些有益的知识点，如：1、音乐与生活的关系音乐是生活中不可或缺的一部分，每一个人都可以通过音乐去表达情感、共享快乐。
六年级音乐教案(茉莉花)
六年级音乐教案(茉莉花)一、教学内容本节课将通过学唱茉莉花这首优美的歌曲，来让学生感受到中华民族传统文化中的音乐艺术魅力，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐欣赏爱好。
二、教学目标1.让学生掌握茉莉花这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
3.提高学生的合唱能力和音乐感知能力。
三、教学准备1.茉莉花歌曲的录音或视频。
2.茉莉花歌曲的歌词。
3.教学PPT或黑板、粉笔等。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）老师向学生介绍茉莉花歌曲的由来，讲述茉莉花在中国音乐文化中的重要地位，同时播放茉莉花的原唱或者其他版本的茉莉花歌曲作为背景音乐，营造出舒适的音乐氛围。
2. 歌曲学习（25分钟）1.播放茉莉花歌曲的原版或者其他版本的茉莉花歌曲，让学生先听几遍，熟悉歌曲的旋律和感受歌曲的情感。
2.老师利用教学PPT或黑板，为学生逐句讲解歌曲的歌词，特别是一些比较难懂的词汇和意境。
3.老师示范唱出歌曲的旋律，然后让学生跟唱，不断重复唱练，逐渐掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 学生合唱（25分钟）1.学生分成几组，根据自己的音高分配不同的声部。
2.指挥老师带领学生进行集体练习，逐渐提高合唱效果。
3.对于唱得较好的学生进行个别指导，让他们担任小组长或者班级代表，带领其他学生一起练习合唱。
4. 歌曲表演（5分钟）在课程结束前，让学生带上他们的自信和技能，在老师的指挥下进行一次小小的表演，让整个课堂充满音乐的欢声笑语。
五、教学效果评价以学生的合唱表现和积极参与程度为基本依据，通过听、看、评等多种方式进行评价。
六、教学反思教师应该从学生的角度出发，更加注重多元化的教学手段和方法，避免流于形式，根据具体情况及时调整教学进度和内容，营造出轻松愉快的课堂氛围，让学生在听、说、唱、读等方面全面提高自己的音乐素养和语言表达能力。
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》(通用8篇)
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》〔通用8篇〕小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》篇1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开场。
我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。
二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：老师导语：季老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了〔开场播放话剧片断〕原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
〔播放到百姓的场面〕此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此完毕杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起〔茉莉花的旋律响起〕或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的表达。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律〔没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子本来是我们中国江苏的民歌《茉莉花》〕大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。
刚刚大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢送的。
〔停顿〕还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。
三、欣赏《茉莉花》与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。
人音版音乐六年级上册 第1课芬芳茉莉 茉莉花(东北民歌) 课件(共21张PPT).ppt
教学目标 1.对比聆听三首不同地区的民歌《 茉莉花》，感受不同地域《茉莉花 》的差异，能用一两句话说出风格 上的不同。 2.通过聆听、演唱、欣赏、舞蹈等 音乐活动，初步了解音乐与地域文 化之间的联系。 3.通过不同地区《茉莉花》的欣赏 ，拓宽学生的音乐文化视野，激发 对民族音乐的喜爱之情。
重点难点
教学重点：体验三首《茉莉花 》的不同风格
教学难点：用不同的形式来表 现三首《茉莉花》
01. 背景介绍 02. 新 课导 入 03. 歌曲分析 04. 拓展延伸
01. 背景介绍
茉莉花“美”吗？
茉莉花清香四溢，原产印度及阿拉伯之间， 现我国广东、福建、四川及江南一带都有 栽培。性喜温暖，不耐霜冻。为常见庭园 及盆栽观赏芳香花卉。
A、欢快活跃
B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、婉转细腻柔美
B、粗犷豪放抒情
有感情的朗读歌词，并把你认为该唱 强一点的乐句用笔在书上标记出来。
东北民歌《茉莉花》 的特点：
风趣、幽默、旋律起很大。
03. 歌曲分析
思考： 为什么歌唱家、演奏家们都想演绎《茉莉花》？
独特的曲调风格、优美的乐曲旋律，演唱琅琅上口。
初夏由叶腋抽出新梢，顶生聚伞花序，通 常三朵花。有时多，花白色，有芳香，花 期甚长，由初夏至晚秋开花不绝。
能够提取茉莉油，是制造香精的原料。茉 莉花还可薰制茶叶，或蒸取汁液，可代替 蔷薇露。
又芬 香芳 又美 白丽 人满 人枝 夸丫 。，
茉 莉 花 香
02. 新课导入
做一做：
1、歌曲的情绪是怎样的？
茉莉花
人音版六年级上册音乐课件
学情分析 该课执教班级六（5）班学生的整
体音乐素养较高。在平时的欣赏中学 生已经建立了音乐律动的经验基础， 他们能认真地倾听音乐，绝大多数学 生愿意在音乐活动中打开自己的身体 去感受音乐，也能够在音乐活动中感 受乐句、呼吸、空间和方向感。在本 课三首不同《茉莉花》的学习中，教 师将引导学生用不同的活动去感受音 乐，表现音乐，学生有着较为丰富的 学习经验，应该可以达到预期教学目 标。
六年级音乐上册《茉莉花》教案
第1课时茉莉花教学目标1、情感目标：通过对《茉莉花》的学习，激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
2、知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识，能熟练唱读四分附点音符。
3、技能目标：通过律动，歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
重点难点△1.准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。
2.能准确识读四分附点音符。
教具准备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器教学过程一、情境导入1、出示茉莉花图片或实物，让学生闻一闻、看一看、猜一猜、夸一夸，体会茉莉花的美。
2、介绍歌曲背景。
3、教师范唱歌曲《茉莉花》，让学生体会江南民族音乐清丽、柔婉的情绪，体会歌曲特点。
二、寓教于乐1、认知歌曲节奏。
①复习四二拍及其强弱关系。
②随伴奏节奏，用肢体表现强弱节拍，并随节奏轻声朗读歌词。
③认识附点四分音符，用对比的方法，结合动作，体会附点在旋律中的表现。
2、哼唱歌曲旋律，找出旋律中完全相同的两个乐句，学习音乐知识：“重复”。
3、试唱乐句，及时纠正出现的错误。
4、完整、正确地视唱乐谱。
5、学生随伴奏填词试唱。
6、学生正确视唱歌曲。
7、引导学生有感情地演唱。
三、创造表现1、启发学生根据歌曲内容创编简单的舞蹈动作。
2、指名学生随音乐舞蹈，全体同学一边欣赏一边有感情地演唱。
3、随音乐视频，用自己喜欢的动作来表现歌曲。
4、拓展欣赏，激情结束。
欣赏《茉莉花》在歌剧《图兰朵特》中的片段，激发学生热爱民族音乐，培养学生的爱国之情。
四．完美结果小结：今天能和同学们一同赏花，听歌，老师很高兴，古人云：“高兴之余，当高歌一曲。
”现在就让我们用最深情的演唱，为本节音乐课划上一个完满的句号。
教学反思：我深感作为一名音乐教师所肩负的责任重大，那就是如何充分利用音乐课堂传播中华民族民间音乐文化，激发学生热爱民族民间音乐的热情，并激励他们不断探索、发展和创新民族音乐，使之不断走向世界，为全人类共同分享。
本着这个目的，我选择了江苏民歌《茉莉花》这一短小经典的题材，并围绕这一题材，精心组织了一系列教学内容，深入掘充分延展、探讨这一题材的丰富文化内涵。
六年级茉莉花音乐教案
六年级茉莉花音乐教案第一课时【教学目标】1. 学习并演唱歌曲《茉莉花》。
2. 学习使用节拍板，并按照歌曲节拍敲击。
3. 学习用钢琴伴奏歌曲《茉莉花》。
4. 增强学生的音乐欣赏能力，培养学生对中国传统音乐的兴趣。
【教学准备】1. CD机及CD《茉莉花》。
2. 钢琴。
3. 节拍板。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 询问学生对中国传统音乐的了解情况，并介绍茉莉花即将学习的歌曲是中国传统音乐中的一首经典曲目。
2. 播放《茉莉花》的CD，让学生初步感受这首歌曲的音乐特点。
二、学习歌曲（15分钟）1. 传授词曲，先教唱《茉莉花》的歌词，然后再带领学生一起唱。
《茉莉花》茉莉花，茉莉花，开在庭院深深地方。
我有一个姑娘，他名叫茉莉花。
她长得像花儿一样，芬芳你又爱她。
茉莉花，茉莉花，开在庭院深深地方。
2. 分段教授钢琴伴奏，教学钢琴和弦：[C] [F] [C] [G7] [C]教学方法：首先先示范弹奏一个钢琴和弦，让学生观察，并告诉学生该和弦的名称。
然后，分段教授其他和弦，让学生模仿跟随弹奏。
三、节拍练习（10分钟）1. 学习使用节拍板，并按照歌曲节拍敲击。
2. 用简单的节奏练习敲击节拍，然后结合歌曲的节奏敲击节拍。
3. 引导学生边敲击边唱歌曲。
四、合奏练习（15分钟）1. 分为小组练习合奏，一个学生负责和弦，一个学生负责敲击节拍，一个学生负责唱歌。
2. 按照小组分别进行练习，并适时切换不同的角色。
3. 最后全班合奏，学生一起演奏并唱歌。
五、小结（5分钟）回顾今天学习的内容，并再次播放《茉莉花》的CD。
【板书设计】茉莉花茉莉花开在庭院深深地方我有一个姑娘他名叫茉莉花她长得像花儿一样芬芳你又爱她茉莉花茉莉花开在庭院深深地方【教后反思】通过本节课的教学，学生已能掌握《茉莉花》的歌曲内容，并能够使用节拍板敲击歌曲的节拍。
但是，对于钢琴和弦的学习还需要继续加强。
下节课将安排更多时间让学生练习钢琴和弦，并进行更多的合奏练习。
六年级音乐上册《茉莉花》教案
六年级音乐上册《茉莉花》教案一、课程背景该教学内容为六年级音乐上册的第一单元，旨在通过教学茉莉花这首名曲，使学生通过歌曲欣赏、歌曲分析和歌曲创编，全面提升学生音乐素养和表达能力。
二、教学目标1.学生能听出茉莉花这首歌的旋律，并能够正确演唱。
2.学生能用自己的话语描述茉莉花的旋律和歌词所表达的内涵。
3.学生能较为准确地分析茉莉花这首歌的基本音乐元素，包括节奏、调式、音高等。
4.学生能结合自身情感和对茉莉花这首歌的理解，进行歌曲的创编和表演。
三、教学内容1. 歌曲欣赏通过播放茉莉花这首歌，让学生全面感受这首歌所表达的情感和内涵，并提供歌词帮助学生更好地理解歌曲内容。
2. 歌曲分析以茉莉花这首歌为例讲解歌曲的基本音乐元素，包括节奏、调式、音高等，并通过对歌曲主旋律的分析，让学生了解音乐创作的基本方法和过程。
3. 歌曲演唱指导学生正确演唱歌曲，包括发音、声音表达和情感表达，让学生体验歌曲演唱的技巧和感受。
4. 歌曲创编根据学生的自身情感和对茉莉花这首歌的理解，引导学生自主创编并演出自己的歌曲版本，强化学生在音乐创作和表演方面的能力。
四、教学步骤1. 教师介绍请教师先自我介绍，简单介绍教学内容和教学目标。
2. 歌曲欣赏教师播放茉莉花的音乐，全班带着歌词一起听，让学生全面感受这首歌所表达的情感和内涵。
3. 歌曲分析教师讲解歌曲的基本音乐元素和创作方法，重点解析主旋律的构成和特点。
4. 歌曲演唱教师指导学生正确演唱，并带领学生一起合唱这首歌。
5. 歌曲创编教师引导学生自主创编，并提供必要的帮助和指导。
6. 展示和表演学生展示自己的创作结果，并进行表演。
教师评估学生的表演和创作结果，记录学生的评价和建议。
五、教学反思此次教学主要在于引导学生通过歌曲欣赏、歌曲分析和歌曲创编，全面提升学生音乐素养和表达能力。
在教学过程中，要注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的学习氛围中完成教学目标。
另外，教学要以学生为中心，注重学生的个性和差异，为学生提供多样化的学习体验和学习途径，使每个学生都能达到最好的学习效果。
六年级音乐上册《茉莉花》教案
六年级音乐上册《茉莉花》教案
教学目标
•理解《茉莉花》的曲式和旋律；
•熟悉唱歌的基本技巧，如呼吸方法、发声方法等；
•学会用正确的语音和节奏唱出《茉莉花》。
教学重点
•理解曲式；
•掌握旋律；
•学习唱歌技巧。
教学难点
•把正确的表情、语音和节奏融合在一起；
•分辨并把握不同的节奏。
教学过程
1.先听一遍《茉莉花》，让学生对曲子有一个初步的了解。
2.介绍和讲解《茉莉花》的曲式、旋律和意境，并配以茉莉花的图片。
3.小学生常会出现大口张嘴、不清晰等情况，所以我们需要对学生进行
口型练习，例如字母Z如何嘴型、发音、儿化音等。
4.针对不同的段落教学唱法，如起、承、转、合等，从而掌握和理解不
同段落与情感的表现方式。
5.对旋律进行教学，并带领学生进行唱歌练习，注意让学生多加练习，
直到练就为止。
教学效果
学生能够正确唱出《茉莉花》。
课后作业
1.熟记《茉莉花》的歌词和曲调，并重点记住意境；
2.接着搜寻《茉莉花》相关的资料，自学并了解其历史背景和文学内涵，
应对文学课堂上的相关问题。
《茉莉花》作为一首经典的民歌，一直被广泛传唱。
通过音乐课的学习，希望
同学们可以深入了解这首民歌，达到掌握唱法，热爱音乐的效果。
人音版小学音乐六年级上册第一课《茉莉花》教学课件
人音版 六年级上
茉莉花
01 新知导入
新知导入
提问： 你们能听出来视频中是什么歌吗？
新知导入
看：
这种美丽的小白花你们认识吗？
02 新知讲解
1、新曲欣赏
聆听后，说出你的感受
1、新曲欣赏
聆听后，说出你的感受
1、新曲欣赏
聆听后，说出你的感受
课堂小问题
版本
江苏《茉莉花》 东北《茉莉花》 河北《茉莉花》
1、4/4 1234 5432 1234 5432 | 1 - - - |
用“Yi”唱
4、节奏练习
1、2/4 2、2/4
5、学唱曲
按照歌曲的 节奏朗读歌 词
5、学唱歌曲
教师范唱
5、学唱歌曲
跟着钢琴，模 唱歌曲旋律
5、学唱歌曲
齐唱，并注意 情感的表达
03 巩固拓展
完整演唱
我是小小演唱家
请同学们分组唱歌，并 互相评价
音乐活动
我是小小演奏家
请同学们分组选择自己 喜欢的奥尔夫乐器，为 歌曲创编伴奏
拓展提高
聆听欣赏
《东方升起月亮》
思考：这首歌曲与你听过的哪首歌曲旋 律相似？
拓展提高
《茉莉花》与《图兰朵》
意大利作曲家普契尼用歌剧的形式向 人们展示了西方人想象中的东方传奇故事 ，他将《茉莉花》写进了歌剧《图兰朵》 中，作为东方公主出场的音乐，这也是中 西音乐文化交流史上的一段佳话。
情绪
柔美细腻
粗犷豪爽 刚直、爽朗
旋律
清丽、婉转 夸张、风趣
明快
思考
形成南北方不同风格的《茉 莉花》的原因是什么呢？
方言、地域、语言环境、 风土人情、生活方式、历
史文化的不同
六年级上册音乐课件-1《茉莉花》(江苏民歌) 人音版(2012)
《茉莉花》自古以来流
行全国，有各种各样的变种， 但传播最广，最原始，最具 代表性的版本是江苏民歌。
欣赏歌曲： 《茉莉花》 《东边升起月亮》
比一比：
与传统民歌相比，《东边升起月亮》在 旋律上有什么变化？ 节奏上有什么变化？ 情绪上有什么变化？
江苏民歌《茉莉花》
歌剧选段《东边升起月亮》
旋律音调清明婉转
旋律空旷，具 体现了月色下宁静的朦胧色彩， 有江南小桥流水的独特色彩 符合歌剧的剧情需要
小结
茉莉花在我国历史悠久，这首歌轻盈活 波，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱 易记，表达了人们爱花，惜花，护花，热爱 大自然，向往美好生活的思想情感，既积极 健康，又含蓄柔美。它是民族的也是世界的 ，我们更应该将这首经久不衰的佳作永远传 唱下去。
《茉莉花》教案教学设计
《茉莉花》教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版音乐教材六年级上册第四单元《民族的花》，详细内容为《茉莉花》。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国民族音乐的特点，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的认识和兴趣，提高音乐素养。
3. 通过学习《茉莉花》，引导学生了解茉莉花文化，传承民间艺术。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的情感。
2. 教学难点：歌曲中的装饰音、切分节奏和情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段茉莉花田的视频，让学生感受茉莉花的美丽和芬芳，引导学生关注茉莉花文化。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，感受歌词的韵律美。
（2）教师范唱《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（3）分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解装饰音、切分节奏等难点。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取歌曲中具有代表性的乐句进行讲解，引导学生模仿。
（2）分小组练习，相互指导，共同提高。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱《茉莉花》。
（2）教师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 歌曲特点：民族音乐、茉莉花文化、装饰音、切分节奏3. 歌曲结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，注意装饰音、切分节奏的把握。
2. 答案：学生演唱《茉莉花》的视频或音频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对《茉莉花》的掌握程度较好，但部分学生在装饰音和切分节奏方面仍有困难，需要在课后进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后了解茉莉花在我国的文化意义，鼓励学生创作与茉莉花相关的诗歌、绘画等作品，展示民间艺术的魅力。
六年级上册音乐表格式教案-茉莉花-人音版
最后，我发现学生们在课堂上的互动交流还不够充分，这可能影响了他们对知识点的吸收。为此，我将在今后的教学中，更多地设置互动环节，鼓励学生们积极发言，分享自己的想法和感受。
六年级上册音乐表格式教案-茉莉花-人音版
一、教学内容
《茉莉花》选自人音版六年级上册音乐教材第三单元“民族音乐风”。本节课主要内容包括：1.学唱江苏民歌《茉莉花》，感受民族音乐的魅力；2.了解民歌的起源、流传及特点，培养对我国民族音乐的热爱；3.学习简单的音乐创作方法，尝试对《茉莉花》进行改编；4.掌握歌曲中的节奏、音高、音色等基本音乐要素，提高音乐表现力。通过本节课的学习，使学生能够熟练演唱《茉莉花》，了解民族音乐文化，激发音乐创作兴趣。
-在情感表达方面，教师可以通过讲述歌曲背景、展示相关艺术作品等方式，激发学生的情感体验，引导他们在演唱时投入感情。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《茉莉花》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过或唱过民歌？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的奥秘。
-音准控制：学生在演唱过程中，对于音高的准确性控制，尤其是装饰音的准确演唱。
-情感表达：如何引导学生通过歌声传达出歌曲所蕴含的情感，这是教学的难点之一。
举例解释：
-针对节奏难点，教师可以设计节奏练习，如拍手、敲击乐器等，帮助学生掌握复杂的节奏。
-对于音准控制，教师可以通过音阶练习、音程跳跃练习等方式，提高学生的音准能力，特别是对装饰音的把握。
六年级上册音乐课件《茉莉花》 (共16张)人音版
2.你知道这首歌曲有怎样的背景意义吗？
《茉莉花》是中国民歌, 起源于南京六 合民间传唱百年的《鲜花调》, 此歌曲先后 在香港回归祖国政权交接仪式、雅典奥运会 闭幕式、北京奥运会开幕式、南京青奥会开 幕式等重大场面上演出 。在中国以及国际 具有极高的知名度, 在中国及世界广为传颂, 是中国文化的代表元素之一, 因其特殊的地 位和代表, 被誉为"中国的第二国歌" 。
接下来就让我们一起学习咱们的“第二国歌”。
难点处理
画出旋律线, 找出并掌握附 点音符的乐句演唱
旋律线
分小组为歌曲画出旋律线。 范唱
节奏练习
2/4 XX XXXX XX X· 2/4 XXX X·X XXX XX
和老师一起练习打节拍, 说一说最后的 那个“·”有什么意义。
附点音符
六年级上册音乐课件-茉莉花(5)｜人音版(简谱)
》
》
》பைடு நூலகம்
不同点：
江苏
河北
东北
速度：
稍慢
中速
较快
力度： 柔和（p） 较强（mf） 强（f）
情绪： 清新、柔美 豪爽、活泼 风趣、夸张
地域性： 婉转、细腻 爽朗、刚直 幽默、粗犷
下面所归纳的词语各代表了哪个地区《茉莉花》的 地方风格？
旋律音调夸张风趣，体现了粗犷豪爽的风格。（东北） 旋律音调清丽婉转，体现了柔美细腻的风格。（江苏） 旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直爽朗（河北） 的风格。
六年级上册音乐课件-茉 莉花（5）｜人音版（简
谱）
2020/8/24
歌剧《图兰朵》片段《东 边升起月亮》由意大利作 曲家普契尼作曲，其中改 编了“茉莉花”的旋律。
《茉莉花》最早版本，是清 朝乾隆年间刊印的《缀白 裘·花鼓》中的插曲《花 鼓曲》（又称《鲜花调》 ）。
江苏
河北
东北
《茉莉花 《茉莉花 《茉莉花
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• 号子也叫“劳动号子”，是在劳动过程中产生的 与劳动节奏紧密结合，带有呼号的民歌。号子的 演唱形式多是一领众和，其结构短小，节奏较为 固定，音调铿锵有力，风格粗旷豪放。
这是三大类的哪一种？
Bye-bye
▪ 河北民歌《茉莉花》在旋律总保留了 江苏《茉莉花》中的主要一些元素， 首句是两个重复短句，第二句首尾音 相同，第三四乐句的辞去关系起始音 也相近似，单它的旋律跳进增多，并 趋于刚直和干脆。其次，歌词额变化 （主要唱《西厢记》中张生戏莺莺的 故事）是歌曲融入了较多的叙事说唱 性特征。
小调
《茉莉花》
《茉莉花》 —— 东北民歌
▪ 东北民歌《茉莉花》曲调夸张、体现 了豪爽的风格东北民歌《茉莉花》较 之江苏的《茉莉花》在调式、旋律的 行腔等方面都有很大不同，显示出东 北人开朗的性格和朴实的音乐风格特 点，旋律的进行中的大跳明显增多， “衬词”也具有东北“二人转”的特 点。
《茉莉花》 —— 河北民歌
民歌《茉莉花》的地方风格
▪ （东北）旋律音调夸张.风趣.体现 了粗犷豪爽的风格。
▪ （江苏）旋律音调清丽.婉转.体现 了柔美.细腻的风格。
▪ （河北）旋律音调明快。具有叙述 性.体现了刚直.爽朗的风格。
东边升起月亮 ——图兰多特
东边升起月亮 ——图兰多特
▪ 贾科莫·普契尼1858日－ 1924一位意大利的歌剧作曲 家，被誉为“歌剧之父”。 著名的作品有《波希米亚 人》、《托斯卡》《托斯卡》 《蝴蝶夫人》《西部女郎》 《燕子》《三合一歌剧》 《图兰多特》等歌剧。
《茉莉花》苏皖小调
我国地域辽阔，历史悠久，民族众 多，因此广泛流传的民歌小调数量 也甚多。它们就像暮春三月花园中 的百花，姹紫嫣红，姿态万千，芳 香四溢。其中有一个品种姿压群芳， 栽培悠久，广受大众喜爱，她就是 大家耳熟能详的民歌小调《茉莉花》
《茉莉花》 —— 江苏民歌
▪ 江苏民歌《茉莉花》属小调类民歌， 2/4拍， 歌曲为五声徵调式，启、承、转、合性结 构，具有小调体裁的典型特征。第一乐句 由两个乐节组成，二者旋律相同，歌词重 叠；第二乐句承接上句并引出新的乐思； 第三乐句为“转”、“合”功能，一气呵 成。整首歌曲的旋律以级进为主，间以小 跳，婉转流畅，给人以抒情秀美之感；歌 词细腻含蓄的表达方式，使歌曲更具江南 风格色彩。
意志、愿望。）
民歌的体裁分类
• 我国的民歌极其丰富多彩，按 体裁形式大致可以分为三大类 ：小调、山歌、号子。
小调、山歌，号子
• 小调，又称小曲。它是民众在休息娱乐、节日庆 典等场合唱出的一种民歌体裁，是流传于城镇集 市并被加工提高，描写生活中各种情绪的抒情性 民歌。小调比较规整，节奏富于变化，旋律流畅 细腻。
宋祖英《茉莉花》（维也纳大厅）
欣赏
中国民歌概念
民歌，即民间歌曲。是指处于社会基底层 的民众在长期的物质生产、精神生活与社 会交往过程中口头即兴创作的一种声乐艺
术。
民歌产生的几个特征
1、创作方式的即兴性。 2、传播方式的口头性。 3、创作主题的集体性。 4、传播过程中的变异性。 （在劳动中产生，表达人们的情感、
茉莉，直立或攀援灌木，小枝被疏柔毛。果球形， 径约1厘米，成熟时紫黑色。花期5～8月，果期7～ 9月。原产于印度、巴基斯坦，中国早已引种，并广 泛地种植。茉莉喜温暖湿润和阳光充足环境，其叶 色翠绿，花朵颜色洁白，香气浓郁，是最常见的芳 香性盆栽花木。茉莉有着良好的保健和美容功效， 可以用来饮食，可用于茉莉花茶的制作。茉莉花是 菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。
普契尼
图 兰 朵 公 主
学唱
总结
• 《茉莉花》是我国民族音乐中的一枝奇 葩，由于属于中国民歌中的小调，过去主 要由卖唱艺人表演，传唱，因此，随着他 们的脚步，《茉莉花》也传到了祖国的大 南北，并且受当地音乐文化影响，旋律、 风格特点发生变化，因此产生了很多不同 的版本。
• 民歌是人民集体智慧的结晶，有经受了 时间的考验，因而优美动听，具有永恒的 生命力。希望大家喜欢民歌，喜欢这首
小调亦称“小曲”，是我国民歌的重 要体裁，是流传于城镇和集市。是人们在 劳动之余，日常生活当中以及婚丧节庆用 以抒发情怀、娱乐消遣的民歌，其内容广 泛涉及社会各阶层人民的生活。一般，小 调的结构比较规整，节奏富于变化，旋律 流畅细腻，演唱中经常加进表演及伴奏， 按照内容的不同，可以将小调分为抒情歌、 诙谐歌、儿歌和风俗歌四类。 。