二年级语文课堂随笔
小学新教材二年级语文随笔5篇
小学新教材二年级语文随笔5篇教学随笔并不只是单单的让教师更好的学习，更是让学生能够更好的进行知识的吸收。
数学教师教学随笔心得怎么写?以下是小编整理的小学新教材二年级语文随笔5篇，欢迎阅读。
小学新教材二年级语文随笔1因为喜欢教学工作之余喜欢看点闲书，有时心动手痒也会写点小文章来自娱自乐。
所以我有时认为自己是适合一名语文教师的。
可是，自从前不久看了一篇题为“语文教师的专业修养问题——在陈日亮语文教育思想研讨会上的发言”的文章后，我便一点也不敢再有这样自以为是的自信。
我从书中摘抄了以下最喜欢的几句话：“一个好的语文教师，必须具备对于语言表达的敏锐的规范感，对准确、妥帖、简练的语言的瞬间感觉与判断。
”“所谓规范意识，就是无论写字、遣词、造句、使用标点，都要讲规范;另一方面，就是对错别字，对乱点标点，对不规范的用词、病句，有一种特殊的敏感，即所谓“瞬间感觉和判断”，不假思索就作出近乎本能的反应。
”这是文中最让我为之感动的一个小细节，作为北大著名教授钱理群在谈到自己时，这样写道：“……直到现在，还保持着这样的习惯，无论走到哪里，在什么地方，只要看见错别字，错误的标点，病句，就看得不顺眼，心里别扭，恨不得马上就像改作文那样提笔把它改过来，这就是语文老师的职业习惯。
说难听点，这是职业病;说好听点，这是职业责任感。
”作为语文老师的我，以上的文字让我读了不由为之心动。
[]凭着多年来对文字一种本能的敏感，我认为，这些看似平淡无奇的几句话，如果没有切身体会并经过仔细推敲是无法写出来的。
我反复品读这些简洁而富有真知灼见的文字，想到自己身为语文老师却如此缺乏应有的专业素养，实在羞愧不已。
在这样的阅读思考中，我告诉自己：从现在起，任何时候，都不要轻易忽略教育教学中的任何一个细节。
以上的阅读使我不由回想起了不久前听课时的一个小细节。
一个年轻的男老师在执教《阅读大地的徐霞客》一课时，在教学过程中，当学生将“锲而不舍”的“锲”读成了“qì”音时，教师立即给予纠正，不过，令我们奇怪的是，没过多久，该老师在读到这个词时自己却又把它读成了“qì”。
二年级语文课堂教学随笔范文5篇
二年级语文课堂教学随笔范文5篇二年级语文课堂教学随笔范文1课文以欢快的笔调写了泉水从石缝流出到汇入大海的一路见闻，知道了泉水“多、清、甜、美”的特点表现了泉水无私的奉献精神和奉献的幸福感。
本文在写作特色上，语言流畅，富有音乐感。
文中一些优美的词语使描写的事物更具体，形象，生动。
一、读中感悟，以读激情本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。
因此，我力争做到以读为本，让学生通过各种形式的读(自读、师生合作读、扮演角色读、齐读等)，去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。
这样的读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后达到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，提高了审美的情趣。
二、整合教材，训练口语表达能力。
在学习完本课以后，我设计了这样一个问题：大家想一想泉水还会流到哪里，遇到了谁，会说些什么?学生的思维被调动起来，有的说流到了菜园，有的说流到了农田……我肯定孩子们说得好，并引导他们回顾第一单元课文：我们在第一单元的学习中，欣赏到了许多美好的事物，泉水会给他们带来什么变化呢?孩子们的思维更活跃了，语言更精彩了。
生：泉水流过小鹿的家门口，小鹿用泉水浇它种的玫瑰花，泉水说：“浇吧，浇吧，你的玫瑰花喝了我甜甜的泉水，会开出美丽的花朵的。
”生：泉水流过小笋芽的家门口，小笋芽大口大口地喝着水，泉水说：“喝吧，喝吧，喝饱了，你会很快长成健壮的大竹子。
”生：泉水流到田野，农民大口大口地喝起水来，泉水说：“喝吧，喝吧，我的水很甜很甜，喝了我的水就有力气干活了。
”生：泉水流过小熊的家门口，小熊用泉水浇自己种的西瓜。
泉水说：“浇吧，浇吧，我的水很甜很甜，你的西瓜浇了我的水一定会更甜更好吃的!”我想这些激情洋溢的语句除了来自于丰富的情感体验外，还来自于这些内容之间的有机整合，使学生的语文素养在一种宏观的调控下渐渐地得到提高。
二年级语文课堂教学随笔范文2叶圣陶老先生说：作者思有路，遵路识斯真。
小学语文二年级本学期教学随笔5篇
小学语文二年级本学期教学随笔5篇教育随笔顾名思义,就是谈教育思想观点的随笔.教学随笔,也可以说〝教学一得〞,主要是写教学中某一点体会最深的心得.以下是整理的《小学二年级教学随笔范文》,希望帮助到您.小学语文二年级本学期教学随笔1今年我担任的是二年级语文的教学工作.在教学过程中,我发现二年级学生有一个缺点:书写错误,做题粗心,错题多,原因是书写随意,不讲格式,作业做完了,从不检查.针对这种情况,我注意强调书写格式,并要求字写得慢些,写得工整,格式不对,书写不工整,一律重新做过,经过一段时间,书写方面有了一定的进步.学生在玩中学语文,体验学习语文的快乐.在识字方面,这一学期学生学习用部首查字法查字典,学习利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有比较系统的归纳整理,学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字.在教学中,我还注重将学生引领到生活当中去识字,激起学生识字的极大热情.鼓励学生从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化的识字方法.让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维,玩出价值.一个字有多种识记方法:看字形认字.跟据部首猜字义等等,学生在发散思维的玩中学得快乐.《课标》中指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础.一个人的字写得好与否,不仅仅是个人的门面,而是在一定程度上反映出了他的学习习惯.意志品质及性格特点.因此,教学时我采用了读字.范写.评议.试写的程序:读字时,让学生讨论〝写这个字时哪一笔最关键〞写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题,整体把握写字的规律;在范写之时,让学生评议老师的范字,引导学生观察.发现.把握写字的要领;让学生对老师评头论足,运用形体动作学写笔画.作业展览.评选书写闪耀明星等方法,激发了学生写字的兴趣,提高了学生写字的技巧.小学语文二年级本学期教学随笔2在与孩子们相伴的日子,在边揣磨边前行的路上,专业成长在提升了一步,随之心有点滴.一.检查预习,培养学生自学能力二年级的识字量之大,因此,在每节课前我都要求学生预习,每一堂课刚上课前,检查学生的预习情况,随后请一位同学来回答问题,必要时给予适当的奖励或是表扬(如评选预习之星).这样以来,学生们的积极性被提高了,每个孩子的心里就像揣了一只小兔,他们是既希望被老师点到又怕被点到.于是在一般情况下我都会请中下游的学生来回答这样的问题,偶尔也请比较好的.让那些在家里没有预习的学生能够在老师检查别的同学的时候,注意力高度集中,能够在有限的时间里认识尽量多的汉字.二.多维度,关注学生的情感体验在阅读了《杜郎口课堂教学》,感受其中的教学理念,我深知引导学生自读.自悟.合作交流的方式学文,并通过个人.小组.分角色读文等方法,由表及里.层层深入.探究主题深入理解课文内容,多维度关注学生的情感体验.采用各种教学策略和手段,充分激发学生的学习动机,引导.引领他们通过多读.多写.多说.多听.多交流.多积累,来丰富学生的语言文字,提高语文综合素养.备课时,领会提高课堂的有效性为教学的出发点和落脚点,把学习的主动权实实在在地给学生;上课时,相信学生,根据不同内容,合理的〝引〞,关注关注心灵的碰撞,智慧火花的迸溅,学生灵感的生发,这样有利于帮助学生理解所学的知识,化解重点.难点,诱发学生对学习的激情达到学习的愉悦.快乐之目的.三.利用艺术魅力,创造美丽的课堂.对于刚从一年级走进二年级的小学生来讲,他们的思维习惯是直观的,孩子的天性就爱动,上课不到十分钟,他们的手就控制不住,但他们比高年段更有表现的欲望,特别是表演欲望.动手的欲望,在教学中如果能利用这一点做文章,有时会收到意想不到的效果.在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画或是穿插进歌曲.游戏,不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性,而且能更深地理解课文的内容.小学语文二年级本学期教学随笔3在教学过程中,我发现我们二年级学生有一个缺点:书写错误,做题粗心,错题多,原因是书写随意,不讲格式,作业做完了,从不检查,针对这种情况,我注意强调书写格式,并要求字写得慢些,写得工整,格式不对,书写不工整,一律重新做过,经过一段时间,书写方面有了一定的进步,但题还是错得多,于是我在班上宣布了这样一条规矩,如果语文作业连续五次既工整又正确,老师就奖奖品,这样激发了优生的积极性,一部分学生是懒习惯了,对此无动于衷,怎么办呢?当然还有办法,每天作业错了的重新改过,改正确了才算过关.学生在玩中学语文,体验学习语文的快乐.在识字方面,这一学期学生学习用部首查字法查字典,学习利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有比较系统的归纳整理,学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字.在教学中,我还注重将学生引领到生活当中去识字,激起学生识字的极大热情.鼓励学生从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化的识字方法.让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维,玩出价值.一个字有多种识记方法:看字形认字.跟据部首猜字义等等,学生在发散思维的玩中学得快乐.再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字.词贴在家中的实物上复现.《课标》中指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础.一个人的字写得好与否,不仅仅是个人的门面,而是在一定程度上反映出了他的学习习惯.意志品质及性格特点.因此,教学时我采用了读字.范写.评议.试写的程序:读字时,让学生讨论写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题,整体把握写字的规律;在范写之时,让学生评议老师的范字,引导学生观察.发现.把握写字的要领;让学生对老师评头论足,运用形体动作学写笔画.作业展览.评选书写闪耀明星等方法,激发了学生写字的兴趣,提高了学生写字的技巧.小学语文二年级本学期教学随笔4班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带.班主任工作既是艰巨的,也是光荣的,有乐趣的.下面是我本学期做班主任的几点做法:一.以身作则,做学生的表率.虽然做班主任已经近三十年了,我从没有满足于自己平时积累的一些管理经验,而是不断的利用各种可利用的时间,翻阅各种杂志.报刊等,从中学习先进的班级管理方法,虚心向有经验的班主任老师请教,不断提高自己的班级管理水平.尽职尽责,教书育人,为人师表,一言一行做学生的表率.加强师德修养,坚守高尚情操,发扬奉献精神,真诚的对待班上的每一位学生,收到了良好的效果.二.培养和选拔班干部.现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选取一些品学兼优.职责心强.身体健康.乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格.潜力的差异,安排相应的工作,尽力地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取.由于新接手这个班级,我决定对原有的班委会进行重大的调整.在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯的所谓的〝民主〞,让学生完全〝自决〞,一些学生往往会倾向选举自己的〝好朋友〞,以便在以后的班级管理中得到〝照顾〞,同样有不足.比较好的办法就应是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡.为了使学生的选举结果更具代表性,我让大家在规定的时间内推荐_位同学上来,然后再按所得票数的多少进行排列,前10位的同学始得当选,这样能够限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想.最后再根据所选干部的气质.性格类型以及潜力的差异进行分工,优化班委组合.当班干部选定后,我便加强培养.教育.既要放手让他们开展工作,又要根据实际加强指导.个性是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则:班主任对班干部,不能只是使用,还就应进行教育和培养.我经常教育他们树立为群众服务的光荣感和职责感,要求他们努力学习.团结同学.以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法.当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求.指责,个性是在工作出现失误的时候.例如负责清洁卫生督促检查工作的劳卫委员朱嘉玉,起初对自己的工作好像不太满意,每一天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我,为此,我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系,同时讲解该项工作的重要,让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去,之后的状况证明,她们的工作完成得相当出色!此外,我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实状况,总结得失,并加以改善,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为.而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,例如组长田子唯喜欢在教室高声喧哗,收发作业本不够负责,小组同学对此有看法,我就找到他对他的行为作出严肃批评,并提出他今后该如何做,透过几次的教育,他此刻已经成了班上最出色的小组长.鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作.学习成绩优秀,团结同学.处处起模范带头作用,做老师的得力助手.经过不断的培养和努力,最后提高了学生干部的工作潜力,让他们分工协作,使学生自己管理自己,逐渐构成具有本班特色的优良班风.实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力.三.增强班干部间的凝聚力群众是在活动中产生的,大群众如此,小群众也一样.我每月组织一次班干部群众做好事活动.例如搞大扫除等,透过活动扩大班干部在同学中的用心影响,透过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识.这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭.透过一学年的锤炼,五(2)班的一支有凝聚力,团结勤奋,乐于助人,负责爱班的班干部队伍已经构成.四.加强班级管理,培养优秀的学风.班风,深入全面地了解学生,努力培养〝求知.砺志.活泼.团结〞的班群众.在这个学期里,我有效地利用好每周的一节班会课开展一些专题性的活动,扎实有效地加强一个学生的常规训练.训练的资料包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规.课堂常规.集会和出操常规.卫生常规.劳动常规等等诸多方面.务必使每个学生具有服从群众,服从命令的思想,具有自我约束力,构成习惯,保证整个班群众活而不乱,严而不死的良好班风班貌五.努力培养学生的竞争意识.根据学校整体活动安排,组织学生参加丰富多彩的比赛活动,做到赛前用心准备,认真指导,赛后认真总结,透过比赛,锻炼学生的意志,提高学生竞争意识,发展学生的各种潜力,以适应未来的社会竞争.本学期由于我班师生的共同努力,每次学校举办的活动我班都取得了很好的成绩.六.施展爱心,让学生更贴近你接任这个班后,我首先对每个学生进行全面了解,经常同他们个别谈心,从学习.心理.爱好.家庭等处了解学生,利用晚上经常同学生交流沟通.同家长沟通.如陈明玥,我刚接班时,她学习成绩差,写字就是胡划,心里承受力个性强,根本不把老师的批评当回事.我找到她同她进行了一次长时间的谈话,摸清了她的个性特征,然后采用了有的放矢的教育.帮忙.这个学期各方面都有较明显的进步.如当我发现某位家长由于孩子不听话而打其耳光,我就做家长的思想工作,调节家长与孩子的关系,让那位家长认识到了错误,也使那位学生对我产生了好感与信任.再如碰到学生生病后住院我第一时间赶去看望及问候,让学生感到亲切如父母……七.做好后进生的转化工作.在我班,后进生在班中为数不多,但能量大,影响坏.因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功.首先要把真诚的爱给予后进生.要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴,方法上不简单.我用自己对差生的真诚的爱心,叩响他们心灵的门.其次我善于发现他们的〝闪光点〞.比如:在课堂上给他们创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定.奖励.课外用心辅导.跟踪,多与家长联系,有利于为他们创设一个健康良好的环境,也有利于班群众的建设.今后的班级管理工作,我将继续努力,力争更加完善.小学语文二年级本学期教学随笔5请耐心等待一会,花儿就要开了.——教师要学会倾听.苏霍姆林斯基说过:〝教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界.〞倾吐不失为一种的方法,我们教师就应用心去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动向,可不少教师总认为学生是小孩子,不乐于倾听他们的谈话,个性是学生犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教育好学生,我自己也有这样的缺陷.学校强调学生不准迟到,我平时也是这样要求学生的,但有的学生就是犯病,有一次,预备铃都响过了,班里的孙还没来,我焦急的站在楼上往下看,也没看到人影儿,同学们都在专心的读课文,〝报告〞,同学们听到声音都停止了朗读,看到他,我的气就不打一处来,他经常迟到,我昨日找他谈话时,他保证说再也不迟到了.我狠狠地瞪了他一眼,〝老师,我在路上……〞〝你又在路上磨蹭,你看,都几点了.〞我没等他说完,便接过他的话头训斥了他一顿,然后就让他站在门口,再也不理会他了,课后才了解到,他奶奶生病了,他去给奶奶拿药,所以才来晚了.明白事情的后,我后悔自己没有听完他说的话,我当着全班同学的面表扬了他,并向他道了歉,他很诚恳地说:〝老师,这没什么,谁让我以前老爱迟到呢.〞反思一下:作为教师,有时凭自己的主观决定去对待学生实在不就应,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话.古人云:人之相交,贵在交心.所以,教师要放下架子,利用一切能够利用的时间.机会听听学生们的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱.。
小学语文二年级教学随笔大全5篇
小学语文二年级教学随笔大全5篇无论是身处学校还是步入社会，相信大家一定接触过随笔，随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。
想看看大家都在写什么样的随笔吗?以下是小编为大家整理的二年级教学随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文二年级教学随笔大全1教低年级的老师常常产生困惑，每天每篇课文都需要孩子记住很多字，对于低年级的孩子来说的确是不小的负担，怎样才能又快又牢固的记忆汉字又不失乐趣呢?现在说说我的几条识字好方法，与大家共勉：一、开设“游戏乐园”，引起孩子兴趣。
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。
”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力能持久、稳定，活跃课堂气氛。
低年级学生最喜欢做游戏了，识字教学中，我常常运用丰富多彩的`游戏，激发学生识字的兴趣与愿望。
比如：开火车(分小组进行)教师出示生字，说：小小火车开起来。
生：火车开到我家来!让一组学生按顺序读字音、认字。
谁说错了，火车停下，选其他组的修理员修理(重读字音)，修理好了继续开。
这样的游戏有很多，如小邮递员送信、叫号游戏、放烟花等等。
二、配“画”识字。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。
”在识字教学中，教师应根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体化、形象化，从而培养学生的识字能力。
低年级学生对图画的兴趣浓于文字，在识字教学中，教师应不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”。
例如，教学“看、吃、拍、站、采”时，教师可让学生发挥想象，给生字配上“身体动画”，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，从而培养学生的初步识字能力。
又如，教学“雨”时，我根据学生对“雨”的理解(“雨”字上的一横代表雷电，一竖和横折钩代表一间房子，里面的一竖是闪电，直穿房子，把房子都打了一个孔，房子自然就漏水了，里面的四点就是漏进来的雨水)，在黑板上把“雨”生动地表现了出来。
小学二年级语文课堂教学随笔大全5篇
小学二年级语文课堂教学随笔大全5篇小学二年级语文课堂教学随笔篇1班里有一个学生，个子很高，方脸大耳，颇有将军之相貌。
然读书较差，经常遭受学生的嘲笑，他本人也接受这样的现实，把自己定位于一名差生。
有一次，班里进行学习物品拍卖会，该生卖出了自己的一套新书，价格很便宜。
我心里暗暗想：这个傻孩子，到底家里钱多，这么一套新书，竟然只卖了这么几元钱。
但是作为主持人，我也不好说他什么。
但是，更傻的时候来了。
班里的一位姑娘式的男孩子站起来拍卖他的魔方，他说：我拍卖的魔方已经跟我一起度过了7年，我对他很有感情，很舍不得卖。
我决定最低价7元卖了它，如果你要买的话，请举手。
不过我补充一点，我的魔方已经破了一块。
“ 很诚实的孩子。
”我心里暗暗想，“但是谁会花7元钱买一个破的魔方呢?你对魔方有感情，不代表别人也有感情的呀!”正如我所料，班里所有的孩子都没有举手表示要拍这个魔方。
他很难受，眉头开始皱起来了——哭，曾经是他经常使用的法宝，但是因为年龄大了点的缘故，他虽然很难受，但是还是没有哭出来。
这时候，那个我认为“傻”得可爱的学生站了起来，说：“7块钱就给我吧!”他说得是斩钉截铁，没有丝毫的犹豫。
当时大家都愣怔了一会儿，过不了一会儿，大家都会心得笑了。
这笑里面有一个潜台词：原来是他呀，他傻，所以可以理解!——这样的理解，也包括我这位老师。
到了最后的教学环节：采访学生。
自然我第一个采访的就是这位“傻学生”。
我问：你为什么要用7元钱买一个破魔方，要知道7元钱可以买一个新的魔方了?他的回答是这样的：我知道。
但是我还是要买，因为______(卖魔方同学的名字)是一个爱哭的人，再加上他的胆量很小，从来也不敢自己上台说话，今天好不容易上台了，如果没有人买，他会哭的!再说，我刚卖了书，我有钱，我也不缺钱。
听了他的话，一阵羞愧涌上我的心灵：这是一个多么善良的孩子呀!当我们用最世俗的眼光衡量一个人的成败得失的时候，我们往往把别人想得和自己一样。
二年级语文课堂教学随笔5篇
二年级语文课堂教学随笔5篇教学活动离不开想象。
儿童时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础。
那么，在这给大家整理了一些二年级语文课堂教学随笔，我们一起来看看吧！二年级语文课堂教学随笔1这篇课文主要描写了建国五十周年大典的欢庆场面，生动形象。
但是与学生已有的生活经验有一定的距离，学生无法理解课文中是词语，所以在讲授的时候就需要借助直观的图片来帮助学生加深体会和理解。
并且在教学的过程中，充分调动学生学习的积极性，主要通过学生自己体会来使学生的自主性得到了发挥，整堂课受到了良好的教学效果。
课上应尊重孩子阅读的独特感受和体验。
“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，他们可以也一定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。
让孩子“我口表我意”，在实践中自己发现建构，在互助中研究，在合作中探索，在竞争中求进步，阶梯式地铺展整个教学过程，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。
这篇词串是通过对国庆阅兵大典的描写让孩子感受祖国的繁荣与强大的，从而增强他们的民族自豪感和爱国主义感情。
这篇课文生字多，而且前后鼻音也很多，所以生字的读音是教学的一个重点。
这篇韵文，词语的理解也是一个重点，特别是“大典、检阅”这类词语，学生很难明白。
我在教学时，通过检查学生的生字读音来强调音准。
对于“大典、检阅”这个词语，我通过让学生看图，说图，让学生了解国庆大阅兵，中央领导人在天安门城楼检阅中国人民的海陆空三军，来感受他们的威武雄壮。
学生通过观看后说：解放军非常神气，很威风。
他们的队伍非常整齐。
在次基础上，我让学生朗读第二行词语“大典检阅海陆空”，读出解放军的英雄气概。
对于生字的教学，我主要是穿插于韵文中，比较随机。
总之，这篇韵文像开快车一样匆匆忙忙地过了，学得有点浮躁，所以有很多不到位之处，如：教学“城”这个生字，我只强调了读音是后鼻音，没有讲它的结构和意思，蜻蜓点水。
词语的理解基本是老师在讲述，二年级语文课堂教学随笔2今天在我班提前上了《画家和牧童》这一课，听着学生们朗朗的读书声，我感受到了学生发自内心的快乐和真诚的赞美。
语文二年级的随笔5篇
语文二年级的随笔5篇语文二年级的随笔篇1我从事小学语文教学已经有几个年头了，这个学期又将结束，反思一学期来的语文教学工作，有可圈可点的地方，也有败笔之处。
二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂，但还没有完全养成良好的语文习惯。
因此，这一学期，我的教育侧重点还在于培养良好的语文学习习惯。
一、培养阅读习惯我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。
一二册的学习中，学生已经认识了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有非常重要的意义。
作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，注意力不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中注意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所以教学中我十分加强学生的朗读，背诵方面的训练，培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。
并鼓励他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为三年级的习作打下良好的基础。
二、培养主动识字的习惯语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。
同时，二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。
让学生识字，必须有内驱力，小学生喜欢读故事，我告诉他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字。
为了培养学生主动识字的兴趣，在教学中，我根据学生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。
如：1、自编儿歌识字法2、动手演示记字法3、辨部首想字义4、拆字、合字游戏5、做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段，这样做既巩固识字效果，增强识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。
语文二年级的随笔篇2《识字1》本课是三组关于秋天的四字词语。
二年级语文课堂的优秀随笔5篇
二年级语文课堂的优秀随笔5篇，希望大家喜欢。
二年级语文课堂的优秀随笔1本学期我担任的是二三班和二四班的语文教学。
总的来说，两个班级的成绩都有所回升。
大多数学生都很聪明，而且成绩也不错。
学生的学习态度也比较用心。
具体工作如下：在我这学期的语文教学工作中，我对学生的管理比较严格，目的是为了让学生有个良好的学习环境，融入农工能够的学习氛围中。
一向不断地提醒自己，虚心向别的老师学习，多找不足之处，做好教学常规工作。
在教学中，我要求自己提前备好课，因为只有熟悉了解教材，才是上好课的前提，按照教学大纲的要求，明确好学习目标，并且目标要分层次，体现三维。
每一节课，目标明确，学生才能学有所获。
要上好每一节课，教学程序要了然于心，运用多种教学方式，游戏、分主角朗读、小组对抗、男女比赛等。
激发学生的热情。
在整个学期的工作中，我也采用了奖励和表扬的方式，调动学生学习的用心性。
对学生的课堂表现、作业状况、测评效果、课文背诵等各方面，做出公正准确的评价。
并以加分、减分和发小贴画。
、小星星等方式，鼓励学生不断进步。
以小组长为首的每个小组，互结对子，互帮互检，以好帮差，以差促好，大幅度的提高成绩。
当然工作中还有许多不足，因为班级发展不平衡，有些孩子基础太差。
教学成绩仍欠突出，还需要进一步努力，不断提高教学质量，认真写好反思，继续学习，充实自己。
按照校园安排，我本学期教二(2)班的语文课。
现将这一学期以来的具体状况总结如下：一、我的主要工作和成绩这学期我始终严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。
在教学中，始终持续谦虚谨慎、不骄不躁的作风，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，在做好班主任工作的同时努力做好教学工作。
1、切实做好备课工作。
在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。
归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际状况，把复杂的资料进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。
小学二年级语文教学随笔精选五篇
小学二年级语文教学随笔精选五篇教学随笔就是教师将平时教学中的一些经验进行分析总结，下面就是本店铺整理的小学二年级语文教学随笔精选五篇，希望大家喜欢。
二年级语文教学随笔1当大地又一次被飘飞的白雪包裹、覆盖，当新年的钟声又一次在耳边响起，2006-20XX学年第一学期也已接近尾声。
回顾这一学期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。
下面，就交我本学期的工和总结如下：一、班级管理方面作为一名班主任，管好一个班是最基本的任务。
这学期，在班级管理方面，我做了如下工作：(一)、继续抓好对学生各项常规的培养。
经过了一个暑假，学生一下子长大了许多。
他们渐渐地有了自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。
这虽是学生个性的体现，却不利于整个班群众的发展。
因此，继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。
二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。
针对这一状况，我先在班上选出五名职责心强、在同学中威信较高的同学，将她们两人一组搭配起来，每一天一组轮换，一个领读，一个组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读，并配合“争星评比台”用小红花对表现好的学生进行奖励。
一个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。
进入二年级，学校分配了室外清洁区。
经过一年级一年的锻炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。
但是，打扫室外清洁区需要用大扫把。
学生人小力微，用起大扫把来力不从心。
再加上秋天落叶很多，学生扫起来简直是人仰马翻，“岂一个乱字了得”。
为了改变这一状况，我坚持每一天早到校，和学生一齐打扫卫生。
他们不会用大扫把，我就手把手地教他们使用诀窃。
经过一段时间，学生最后慢慢地进入了状况。
此刻，即使我不在场，学生们也会高质量、高效率地完成任务，把清洁区打扫得干干净净。
这学期，学校更加严格了对集会时路队的要求。
虽然我们班过去集会时的站队状况一向良好，但并不代表我们能够躺在成绩薄上睡大觉。
语文二年级教学随笔大全5篇
语文二年级教学随笔大全5篇语文二年级教学随笔大全篇1《雨后》是一篇反映孩提生活，富有童趣的诗歌。
诗中运用极其细腻的笔触，描绘了一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了鹅兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。
阅读了许红琴老师的教学设计，我受益很多，我决定教学中从孩子们的生活入手，唤起他们的生活与情感体验。
首先，联系生活，唤起生活体验对于农村的孩子们来说，夏日雨后，外面空气更加清新，天气更加凉爽，到外面玩水是不陌生的。
所以，在课始，我就提出了让孩子们精神振奋的话题：夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么?学生们都津津有味谈起了玩水的事情，由此引出对课文的学习。
生活场景的回忆，诗文的描述，把孩子们带入了熟悉的生活情境，激活了学生的生活体验，激发了学习兴趣。
其次，朗读感悟，激起情感体验为了读好兄妹俩踩水的有趣情景，我采用了表演读的方式，让孩子们在表演中进行回忆，设身处地揣摩两人的心理，激起孩子们心理和情感体验的共鸣，在身临其境中，在边回忆边朗读中感悟兄妹两踩水时的兴奋与欢乐。
同时，引导孩子们抓住关键词语，使得朗读更到位。
再次，启发想象，描绘童心童趣在学完全诗后，我问孩子们：除了兄妹俩，这一群孩子玩得多快乐?这一问，孩子们好像也来到了那个广场，纷纷张开想象的翅膀，描述起曾经体验过或想象中的孩子们玩水的快乐情景。
最后，我让孩子们将这首诗抄在晨诵本上，并配上画。
孩子们兴趣盎然，任由想象驰骋，用画笔描绘自己的心情，充分体验享受到了童心童趣。
语文二年级教学随笔大全篇2一、读中品味，理解感悟本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好材料。
因此，本节课的教学做到以读为本，让学生通过各种形式的读(自读、师生合作读、生生合作读、小组合作读、齐读、男女生赛读课等)，去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。
这样，通过一遍一遍地读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。
小学二年级语文教学随笔集锦7篇
小学二年级语文教学随笔集锦7篇小学二年级语文教学随笔1在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法，学习利用汉字的表义特点来分析字形，并对认字方法有教系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。
在教学中我还注重引领学生到生活当中识字，激起学生识字的热情。
鼓励学生从不同角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法，让学生寻找自己以为最有效的识字方法，通过不断求异来激发学生思维。
一个字有多种识记方法，字形认字、据部首猜字意等，学生在发散思维中学得快乐。
在教学过程中，我发现我们二年级学生有一个共性的缺点：书写错误、做题粗心，原因是书写随意，作业做完了从不检查。
针对这种情况，我总是布置很少的作业但要求学生写慢点，写得要规范。
经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业既工整又正确，老师就奖奖卡，，奖卡可以换奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每天作业错了的'重新改过，改正确了才算过关。
在阅读和写作方面，我从兴趣着手，引领学生走在了阅读之路上。
利用孩子们喜欢音乐，让学生读歌词、唱歌改歌词，利用儿歌朗朗上口，孩子们喜欢读，让孩子们读儿歌编歌谣。
本学期学生写日记 46----50篇，学生的表达能力明显提高。
在学生学习能力形成方面，提倡学生积极参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。
我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。
在这一学期的教学中，学生许多方面都有了发展，但还有许多不足的地方，比如：后进生的转化、口语交际等，我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。
小学二年级语文教学随笔2《父亲和鸟》教学反思《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。
小学语文二年级教学随笔范文5篇
小学语文二年级教学随笔范文5篇无论是身处学校还是步入社会，相信大家一定接触过随笔，随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。
想看看大家都在写什么样的随笔吗?以下是小编为大家整理的小学语文二年级教学随笔范文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文二年级教学随笔1《小海军》是一首儿童歌曲，表现了学做小海军时的可爱形象，旋律线条清晰，节奏感强，歌曲是由两个乐句组成的一段体，结构短小，形象鲜明，极富儿童情趣，易于学生演唱。
歌曲一开始以第一人称“我”出现，给人以自豪、坚定的音乐情绪。
乐句结尾模仿枪炮的轰轰声，给了儿童发挥想象空间。
学生能用坚定、自信声音演唱歌曲，并能够边唱边表演，通过演唱、舞蹈及器乐表演等形式表达热爱祖国、热爱解放军的情感。
整堂课始终贯穿“以音乐审美为核心，突出情感体验”这一理念。
整个教学过程始终强调听赏领先，在审美过程中师生共同感受、体验、表现，从而感悟音乐的美。
灵活运用教学方法，把音乐的知识与技能和学生的音乐实践紧密结合在一起，使学生在兴趣中学习音乐，体验音乐。
当然整堂课也出现了许多不足的地方：如教师对课堂上突发性的事件不能作出准确及时的反映，机智果断地给予恰如其分的处理。
在我在设计欣赏体会两种不同的情绪时，本想给学生创设一个轻松、活泼的课堂现象空间，鼓励学生发挥想象力，提高学生想象的能力。
但在实际课堂教学过程中，不是很理想。
由于老师没有及时地进行引导，学生只能停留在原有空间，没有扩散思维。
小学语文二年级教学随笔2识字是阅读的基础，二年级语文教学主要是以识字教学为主。
二年级的学生有了一年级的基础学习起来就变得轻松。
教学中，识字这一块，学生的兴趣还是比较大的。
利用一节课的时间就能轻松完成本课的识字任务。
但是，最大的问题是，学生在写字过程中错别字也越来越多，如何在有限的时间内提高识字教学的质量，就显得很重要了。
根据二年级学生年龄小，爱玩、好动、做事没耐心、注意力持续时间短特点，我在识字教学中，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，充分发挥他们的自主性，调动他们的多种感官参与学，使他们在轻松的气氛中乐于识字、学会识字。
小学二年级语文优秀教学随笔5篇
小学二年级语文优秀教学随笔5篇小学二年级语文优秀教学随笔1“世界上没有相同的脚印。
”每个孩子都是一首歌，一副画，他们有最动听的音符，最美的焦点，我的学生在我的“五步快乐教学”课堂上，露出了自己灿烂的笑容，张扬了自己的个性，在快乐的气氛下学习，收获满满。
一、“五步快乐教学”催蕾生发。
在“复习检测”中，我帮助学生将重点旧知连成线，结成块，更扎实的记忆了旧知。
在“新知探究中”学生在课堂上通过小组内合作、探究、对话、互动、体验而获取知识、充分发挥学生学习小组的作用，让学生在合作中体验快乐。
在“达标夺星”中，我为他们设计了灵活多样的夺星题，孩子们一鼓作气完成，即使夺不到全部星星，孩子们也不甘示弱，直到弄懂题意，披荆斩棘，做对习题，再次夺到星星才肯罢休。
成功是诱饵，会吸引孩子们不断克服困难，创造性的学习知识，在“快乐展示”中，孩子们争先恐后的将最棒的自己展示给同学，孩子们向展示者投去敬佩的目光，体验成功的孩子心中得到最大的满足和快慰哦，成为喷涌智慧的源泉，孩子们更加的积极、自信。
在“回顾小结”中，孩子们不是听众和观众，不同层次的孩子都积极思考，认真总结。
成为一个个小小演讲家，孩子们在课堂上游刃有余，课堂真正的属于孩子们。
二、小组合作学习给课堂带来新气象。
《数学课程标准》指出“：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程，有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
可见作为师生共同活动的小学数学教学，分组合作学习是其课堂教学活动的一种重要的教学组织形式。
在新课程教学理念思想的指导下，我不断地探索适应新课程理念的课堂教学模式，在新的教学模式中，根据我班目前的生源状况来看，班级内部学生学习能力、现有文化基础、理解能力、接受水平层次不齐，简单化的分组教学会对教学组织带来较多不利因素，教学效果较差。
但是采用同质分组，目标层次太多，教师难以实施教学。
二年级语文记录随笔5篇
二年级语文记录随笔5篇二年级语文记录随笔篇1本学期，我担任二(2)班的语文教学工作，经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。
在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。
此刻，我对这个学期的工作做以下总结。
一、狠抓基础知识和技能在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。
类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。
又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的本事。
二、教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。
所以我在教学中根据学生的学习情景灵活调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终坚持一种自我探究的学习劲头，但教师自我也必须对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念。
在教学中，我时时坚持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自我的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性，收到了显著的教学效果，三、指导学生学习方法俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
方法对于学习来说是最重要的。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。
二年级语文教学随笔模板5篇
二年级语文教学随笔模板5篇二年级语文教学随笔模板1随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作，感觉既漫长又短暂。
在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。
对于我个人而言，作为一名语文教师，我也是时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。
现将教学方面的体会和工作总结如下：一、积极听课，认真备课，善于反思。
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。
本学期，我共听课共20节，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。
关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。
二年级仍然还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。
在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的细心指导和严格要求，学生在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。
上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的不足，从而冥思该如何去改进。
在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。
二、多种方式，充分调动学习积极性。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。
为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。
小学二年级语文课堂随笔5篇
小学二年级语文课堂随笔5篇小学二年级语文课堂随笔1课程标准指出：“应继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。
”我们可以从三个方面认识这个问题。
第一，具备探究问题的能力，是现代社会的需求。
社会竞争和发展都需要思想敏锐、有探索精神和创新能力的人才，从学生接受教育的阶段来看，高中学段注重培养探究能力具有必要和可能。
第二，从学生学习和成长的需求来看，积极思考问题和探究问题，能有效地保持学生学习语文兴趣，实践证明，思考、探索以及伴随着这一过程而不断产生的思维成果是维持学习兴趣的最佳途径。
“多想出智慧”，“我思故我在”，思考和探究对学生智力发展，逐渐形成独立的判断能力，达到健康而有个性的发展都具有重要意义。
第三，从语文教学的角度说，让探究的方式进入高中语文学习过程，可以从根本上克服高中语文教学长期存在的肤浅平庸之弊，促使语文教学追求卓越和优秀，追求高品位。
但是，语文工作者，特别是一线教师都清楚，高中语文教学传统，尤其是以应试为基本价值取向的教学思维方式和行为习惯与要培养高中生探究能力的新要求就有着很大的反差。
要贯彻语文新课程关于培养学生探究能力的理念，在新课程教学实施过程中，至少有两个问题至关重要。
第一，要有真正的问题意识。
探究总是从问题开始的。
传统的课堂不是没有“问题”，而是问题的质量要反思。
什么是“真正”的问题意识?首先，提问的出发点是为“学”设疑，有引起学生思考探究的功能，而不是推动“教”的程序步骤;提问的最终目的不是或者主要不是追求问题答案，更不是唯一答案，而是逐渐养成学生思考的兴趣和探究能力。
其次，提出的问题应该成其为问题，是一个问题，有思考的空间，有探讨的价值。
进一步地说，如果把提问的立足点定位在学生探究能力的养成，那么教学中的问题应该是内在的，而不是外在的，是学生自己的问题，或师生一起探索的问题，而不是为验证而学习的假问题。
二年级语文教学随笔14篇
二年级语文教学随笔14篇二年级语文教学随笔1第四组的课文中大部分课文的对话比较多，在学习的过程中，在指导朗读对话的基础之上再去理解课文就顺理成章了。
在低年级阶段，教师的范读是指导学生朗读的必要手段。
在学习《坐井观天》一课时，检查学生朗读的过程中，我发现学生朗读缺乏感情。
于是我进行了一次范读，把青蛙的傲慢自信、自以为是的语气夸张处理，学生虽然已经对课文内容已经非常熟悉，但是学生的情绪立刻调动了起来，迫不及待地想要自己进行朗读练习。
我又趁势采用多种形式让学生练习朗读，学生在一次次的朗读中感悟到了人物的性格特点，把握语气也非常准确。
课文不用讲解学生就明白了。
《小枣树和小柳树》《风娃娃》《酸的和甜的》这几篇课文，在学生把课文读流利之后，分别提出一个把握__结构和思路的问题，帮助学生从整体上把握课文，再对人物的对话进行指导，体会人物的性格特点。
这样的指导符合学生的需求，又不至于把课文分析得支离破碎。
二年级语文教学随笔2（一）对小学语文复习课教学的几点思考作为“温故而知新”的复习课是针对学生的认知规律而设计的一种特定的教学形式。
它不仅有巩固知识，训练能力的'功能，更有“温故”和“知新”的要求。
这里的“知新”就是在原有基础上的提高。
那么，语文复习课如何进行才能达到“温故而知新”的目的呢？一、检测：摸清知识能力现状。
要在复习时避免无效信息的重复传授、无效训练的简单重复，有的放矢地对学生进行教学和训练，就必须在复习课前采取测验、考查、提问，或通过座谈、个别了解等形式对学生进行摸底、调查，根据反馈来的信息，结合教学大纲的要求，制定复习课教学方案。
一位二年级老师在第三册教材教学结束后，结合本学期的教学内容，编制了一份检测试卷，在批阅试卷时发现学生对按音序的方法掌握得还不够：对声母在字典中的位置是清楚的，但对韵母的顺序，或声韵母相同、声调不同的字如何查检，都不大搞得清楚。
了解到这个情况后，这位老师在复习课上边示范边介绍具体的检字方法，有针对性地给学生提供一些有特点的字，让学生现场练习查检，于是全班同学都掌握了音序检字的方法。
二年级语文教学随笔大全5篇
二年级语文教学随笔大全5篇二年级语文教学随笔大全1语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
20年课标颁布以来，教师的定位更加准确，师生关系也悄然发生了变化，学生成为学习的主体，学习方式由原来的被动接受者，变为合作者、探究者。
小学语文课堂教学一改过去课堂的沉闷、死板，变得充满活力。
而静下心来品味，一些问题暴露无遗，如：课堂成了好学生的舞台，差等生依然停步不前，忽略了学生对字词等基础知识的掌握;教师朗读指导不到位……以上问题的出现，直接影响了小学语文教学的效果。
深入小学语文课堂教学改革，实现教学三维目标，关注学生成长，成了我们小语教师义不容辞的责任。
一、组建高效的合作学习小组高效课堂合作学习的高效，关键在于学习小组的高效，建设、培训好学习小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。
合作学习小组一般由6~8名学生组成，要求小组成员的性别、学习成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，以“组内异质，组间同质”原则进行分组，组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在班内各小组间展开公平竞争创造了条件。
选择培养小组长，一名好的小组长能够对合作小组成员在课内进行调控，在课外精心管理。
再有小组成员合理分工，达到人人参与、共同完成任务的目的。
各小组分别制定了组名、口号、组训、组规等。
二、建立科学评价机制课堂评价采取小组捆绑式评价方式。
小组捆绑式评价能调动组内每个成员的积极性，发挥每个成员的最大潜力。
班内设立积分表，组内有记分员，分别给每个小组成员编号(成绩越好号越小)，每位学生的编号不是固定的，根据表现、成绩进行调整，进步学生能得到及时肯定，形成积极向上的组内竞争风气。
小组成员得分与各自的编号对应，目的是鼓励大号同学多发言，得分都加在小组名下。
小组共同探究成果展示交流加小组集体分。
各小组得分每周一汇总，作为小组评价的依据，选出周冠军组，不单独对个人进行评价，增强团队意识。
资料入档，下周数据清零，重新开始，这样各小组都看到了夺冠的希望，组间竞争风气形成。
关于二年级语文的教学随笔5篇
关于二年级语文的教学随笔5篇随笔兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感。
以下是小编收集整理的关于二年级语文的教学随笔，供各位参考。
关于二年级语文的教学随笔篇1进行课改一月有余，我们课改组10名教师经过认真学习，多轮课堂教学打磨，包括了一轮亮相课，要求每位课改组的教师都要跟上，进行互听互评，共同进步;接着进行一轮过关课，现在过关课正在紧锣密鼓的进行着，大家的积极性达到了空前的高涨。
已经有3人的小组合作学习课堂比较成型了。
在今天的听课中，我觉得老师们的课堂教学进步很大。
表现在学生的合作学习效果明显，自学深入、交流有效、汇报与补充深刻。
探索的脚步永不停歇，我们下一步努力的方向，我认为有以下几个方面：1、找准落实教学目标的切入点。
在学生能够进行小组学习的基础上，教师应该从课文的内容入手，从指导学生学习的主要内容、从主要问题的设计等方面入手。
要求我们老师能够定准教学目标，根据教学目标选择教学内容，选择适合学生的学法。
2、关于加强朗读指导的教学。
语文教学少了朗读，总让人觉得有缺憾，也没法实现语文教学各学段中对有感情的朗读等教学目标的实现。
而我们的小组合作学习最缺少的就是指导朗读，很多老师也都提出了不知何时对学生进行朗读指导。
我想是否可以单独加一个朗读展示的环节?或者放到小组展示中汇报到重点语段时，培养学生有感情的读一读?是否可以在小组展示后其他小组补充时进行展示?理解课文内容是一项最重要的教学任务与目标，而朗读是理解的开始，也是快速有效地检验学生是否理解透彻了课文内容的手段和方法，当学生能够理解课文内容，品悟到情感后，自然能够进行有感情的朗读。
由此可见朗读在语文教学中的确非常重要，在我们所进行的这种课堂教学方法中，将有感情的朗读加入进去有非常多的困难。
但是无论有多么困难，我们都不能够缺少了朗读指导，让我们共同实践，找到最合适的指导朗读的时机与方法。
3、关于我们驾驭课堂的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级语文课堂随笔
课堂是学生学习的场合，或课堂是育人的主渠道。
一起来看看关于教师的课堂随笔，仅供大家参考！谢谢！
二年级语文课堂随笔1 一、以写字教学为切入口，培养学生的学习习惯。
小语新课程规范明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。
开学初，我就注重了学生良好的写字习惯的培养。
通过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。
利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮助学生养成良好的写字习惯。
除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。
每课的写字练习，不可无视，每天安排一定的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。
二、大胆放手，让学生成为学习的主人。
小语新课程规范认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。
”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道。
所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生。
把握训练主习题，注重学生能力的提高。
新教材旨在使学生不要死读
书，读死书，而是要把书读活。
在接受知识的同时，又要提高学生的能力。
就拿白话交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等能力，更是给学生提供了一个创新的天地，想怎么说就怎么说，自由自在，畅所欲言。
从而也为夯实写作打下了扎实的基础。
在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。
三、多读、多看、多思考，努力使自己成为一名学者。
教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。
言尽之意就是说“名师出高徒”。
当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。
有时提出的问习题，教师也会觉得束手无策。
新教材的内容更是从古到今，一应俱全。
这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。
在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。
要使自己成为一名学者，我认为平常应该多读书、多思考、多实践、多总结归纳。
总之，新教材充满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位教师在教法上如何去创新。
努力帮助学生从小练好语文基本功，为他们全面素质的开展打下坚实的基础，从而体现新教材的真正价值。
二年级语文课堂随笔2 精彩的课堂需要教师的引导，所以最让我受益的还是朱教师的课堂教学艺术了。
首先，因为上的是二年级的课，面对的是低年段的小朋友，所以在课堂教学中吴教师特别注重对学生的激励表彰语言的运用。
这样做不但保护了学生的学习积极性，而且也调动了学生的学习兴趣。
比如
说的在教学《一株紫丁香》的时候，有一个环节，就是让个别学生朗读词语，吴教师就说：“等他读完了，我们小朋友就给他鼓鼓掌。
”“还有谁想赢得大家的掌声。
”这一系列的话比那些“你读得真好”，“你真行”有用多了，这些话更能激起学生的竞争念头，所以课堂气氛就浓郁起来了，活动起来了。
在这次的上课过程中也有许多，如在齐读课文这一环节时，有一部分同学的课本是放在桌上的，所以吴教师亲切地说了一句：“把课本拿起来会读的更好。
”许多小朋友都乐于接受，很听话的拿起来读了。
这么和蔼、亲切的一个教师比一个大吼大叫的教师更易于被人接受。
其次，直观形象的教学教案。
在感悟词语的时候，吴教师充分考虑到学生的知识起点，有重点的、有选择性的挑了几个学生自己难以解决的词语(雪中送炭助人为乐、索取、奉献、热忱、真诚等)，甚至在帮助学生理解的时候也是用不同的方式的。
直观感受：运用多媒体播放动画，让学生看，看完了在说，加深他们的印象;形象代言：分别用蚕和老鼠，让学生来“对号入座”，并且要说说为什么。
此外还有用两个句子来比较“热情”和“热忱”;用辨析法来理解“真诚”等等。
这些都是让学生更好理解词语的方法，从中可见吴教师对学生的了解有多深了，真正的名师风采。
第三，从生活实际出发。
吴教师在帮助学生理解词语以后，都进行了适当的拓展活动，如：学习了“雪中送炭”之后，教师就问假如一个人很饿，我们要送什么?在家中，谁代表“奉献”，谁又代表“索
取”?而且蚕和老鼠是生活中的物体，学生容易接受。
特别是最后的活动体验，播放了《西游记》的音乐，然后给四个朋友送卡片，用这个形式稳固词语，学生更有兴趣。
总体来说低年级的学生，学习的持久时间不是很长，吴教师就运用了多种多样的形式来激起学生的学习兴趣，让他们有学习的动力。
在这一系列的活动中吴教师都能很好的调动学生的积极性，让他们参与到活动中去，在游戏中掌握知识，在自主学习中，在互相学习中稳固知识，让学生在乐实验中学习，在乐中掌握。
之后我们又听了吴教师的讲话，真是有很大的收获。
在备课过程中，我们不仅要备教材，更要备学生，因为学生才是学习的主体，假如自己的教学方法不适应自己的学生，就是你有再渊博的知识学生也是接受不了的;假如你没有考虑到学生的实际，那么要上好课也是一句空话。
学生重要，教材也是重要的，因为有了自己的理解就能更好地运用它，不一定要用本本条条去限定它，这样的教学才是新课程下的语文课堂教学，这样的教师才是新的教师。
所以我们也要学会与书本对话;学会与学生对话。
而我在备课的时候，自己的思维总会受到教参的影响，所以没有很好的了解教材内容，没有自己的理解，而对于学生，我只考虑到能否激起他们的兴趣，忽略了他们的年龄特征，和他们的知识起点。
所以这些方面我还要多多学习，让自己快乐上课，学生快乐学习，真正的寓教与乐。
这样的课我们应该要多听，这样的教师我们应该要去多问。
真是
“听君一席话，胜读十年书”。
二年级语文课堂随笔3 在教学过程中，我发现我们二年级学生有一个缺点：书写错误，做习题粗心，错习题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但习题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，假如语文作业连续五次既工整又正确，教师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有规定，每天作业错了的重新改正，改正确了才算过关。
学生在"玩" 实验中学语文，体验学习语文的快乐。
在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。
在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。
鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，倡导个性化的识字方法。
让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，"玩"出价值。
一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩"实验中学得快乐。
再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上"复现"。
《课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字
的基础。
"一个人的字写得好与否，不单单是个人的"门面"，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。
因此，教学时我采用了"读字、范写、评议、试写"的程序："读字"时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问习题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议教师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对教师评头论足，运用形体动作学写笔划、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。