人和动物生命活动的激素调节共32页
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人和动物生命活动的激素调节
4．激素调节的特点
(1)微量和高效； (2)通过体液运输； (3)作用于靶器官、靶细胞； (4)调节作用完成后即被灭活； (5)既不组成细胞结构，又不提供能量，也不 起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生 变化； (6)一种生理活动的调节往往是通过多种激素 相互协调、共同作用完成的。
5．激素间的相互作用
C.胰岛
D.性腺
考点二 激素分泌的调节
二、甲状腺激素的分泌与分级调节
1、甲状腺激素的分级调节过程
寒冷、过度紧张等 → 下丘脑 → 促甲状腺激素释放激素 （+） 垂体
+：促进 -：抑制
（-） 甲状腺激素
促甲状腺激素
（+）
甲状腺
（+）
细胞代谢
2、激素分泌过程
3.反馈调节 概念：在一个系统 中，系统本身工作 的效果，反过来又 作为信息调节该系 统工作的调节方式。 ①分类：正反馈调节与负反馈调节。 ②正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎 儿分娩等。 ③负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如 体温调节、血糖调节等。 ④意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于 机制维持稳态具有重要意义。
• 4、激素的应用 • A．脊椎动物激素在生产中的应用 • (1)给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺 激素类似物，促进亲鱼的卵和精子的成熟 ，从而进行人工授精。 • (2)割除家畜、家禽的生殖腺，使其不具 有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。 • (3)给家畜注射生长激素，促进生长，缩 短生长周期等。
高考生物冲刺复习课件人和动物生命活动的调节张ppt
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神经系统的分级调节及人脑的高级功能 【典例4】(2011·海南高考)下列实例能够说明神经系统中的高 级中枢对低级中枢有控制作用的是 A．针刺指尖引起缩手反射 B．短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话 D．意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制
备考策略：(1)复习该部分内容时，要对反射弧的结构分析到 位，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器(传 出神经末梢以及它所支配的肌肉或腺体等)。 (2)要弄清楚兴奋传导的方向，就要会识别示意图中 各结 构的含义，即“ ”表示突触前膜，“ ”表示突触后 膜，兴奋由突触前膜传向突触后膜。 (3)兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是 单向的，并且由于存在突触延搁，导致兴奋在神经元之间传递 速度较慢。
【审题视角】解答本题的关键是： (1)识图分析反射弧的组成。 (2)熟记突触的结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。 (3)知道突触的类型有轴突-树突型和轴突-细胞体型。
【精讲精析】(1)结合题干观察图形，题干中给出深吸气后肺扩张 ，感受器兴奋，神经冲动经过传入神经传入脑干，所以可以判断 出b为传入神经，a为神经中枢，c为传出神经，d为对应的效应器 。 (2)屏住呼吸属于条件反射，所以其调控中枢为图中的大脑皮层。 (3)观察图(a)，我们可以看到神经元①的细胞体在大脑皮层，所以 突触小体是由该神经元的轴突末端膨大形成的；而观察图(b)我们 可以看到突触小体是与神经元②的细胞体直接接触的，所以突触 后膜是位于该神经元的细胞体上。
神经系统的分级调节及人脑的高级功能 【典例4】(2011·海南高考)下列实例能够说明神经系统中的高 级中枢对低级中枢有控制作用的是 A．针刺指尖引起缩手反射 B．短期记忆的多次重复可形成长期记忆 C．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话 D．意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制
备考策略：(1)复习该部分内容时，要对反射弧的结构分析到 位，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器(传 出神经末梢以及它所支配的肌肉或腺体等)。 (2)要弄清楚兴奋传导的方向，就要会识别示意图中 各结 构的含义，即“ ”表示突触前膜，“ ”表示突触后 膜，兴奋由突触前膜传向突触后膜。 (3)兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是 单向的，并且由于存在突触延搁，导致兴奋在神经元之间传递 速度较慢。
【审题视角】解答本题的关键是： (1)识图分析反射弧的组成。 (2)熟记突触的结构包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。 (3)知道突触的类型有轴突-树突型和轴突-细胞体型。
【精讲精析】(1)结合题干观察图形，题干中给出深吸气后肺扩张 ，感受器兴奋，神经冲动经过传入神经传入脑干，所以可以判断 出b为传入神经，a为神经中枢，c为传出神经，d为对应的效应器 。 (2)屏住呼吸属于条件反射，所以其调控中枢为图中的大脑皮层。 (3)观察图(a)，我们可以看到神经元①的细胞体在大脑皮层，所以 突触小体是由该神经元的轴突末端膨大形成的；而观察图(b)我们 可以看到突触小体是与神经元②的细胞体直接接触的，所以突触 后膜是位于该神经元的细胞体上。
七年级生物下册 第四单元 第六章 第四节 激素调节
计对照实验。
2021/12/7
第三页，共六十五页。
(阅读教材，掌握基础) 【知识点 1】 内分泌腺分泌激素
1．人体内有一类腺体没有导管，它们的分泌物—— 激素(jī s，ù) 直接 进入腺体内的毛细血管，并随着 血液循环(xu输èyè送xún h到uán)全身各处。
这 类 腺 体 是 内分泌腺 。 人 体 的 内 分 泌 腺 主 要
素可能患 糖尿病 。 5．甲状腺分泌 甲状腺激素 等，作用是促进人的生长发育，
提高神经系统的兴奋性 。
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第五页，共六十五页。
【知识点 2】 激素调节和神经调节的关系 6．当你手舞足蹈、情绪激动时，你的 大脑皮层(dàn就ǎo-p会ícéng特) 别兴奋，
因而促使肾上腺分泌较多的 肾上腺素 等。这些激素能够
2021/12/7
第四十一页，共六十五页。
3．视力良好的人看远处和近处的物体都比较清晰，右图中参与该 过程调节的结构主要是( A ) A．①和④ B．④和⑤ C．②和③ D．③和④
2021/12/7
第四十二页，共六十五页。
4．调查表明，中学生听力下降十分严重。下列做法正确的是( D )
A．为保证外耳道畅通， 经常用尖锐的工具掏耳朵 B．为避免影响他人，长时间戴上耳机听音乐 C．为避免药物产生副作用，患鼻炎后不治疗 D．为避免损伤鼓膜，遇到巨大声响时迅速张口
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第三页，共六十五页。
(阅读教材，掌握基础) 【知识点 1】 内分泌腺分泌激素
1．人体内有一类腺体没有导管，它们的分泌物—— 激素(jī s，ù) 直接 进入腺体内的毛细血管，并随着 血液循环(xu输èyè送xún h到uán)全身各处。
这 类 腺 体 是 内分泌腺 。 人 体 的 内 分 泌 腺 主 要
素可能患 糖尿病 。 5．甲状腺分泌 甲状腺激素 等，作用是促进人的生长发育，
提高神经系统的兴奋性 。
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【知识点 2】 激素调节和神经调节的关系 6．当你手舞足蹈、情绪激动时，你的 大脑皮层(dàn就ǎo-p会ícéng特) 别兴奋，
因而促使肾上腺分泌较多的 肾上腺素 等。这些激素能够
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3．视力良好的人看远处和近处的物体都比较清晰，右图中参与该 过程调节的结构主要是( A ) A．①和④ B．④和⑤ C．②和③ D．③和④
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4．调查表明，中学生听力下降十分严重。下列做法正确的是( D )
A．为保证外耳道畅通， 经常用尖锐的工具掏耳朵 B．为避免影响他人，长时间戴上耳机听音乐 C．为避免药物产生副作用，患鼻炎后不治疗 D．为避免损伤鼓膜，遇到巨大声响时迅速张口
生物：第2章《动物和人体生命活动的调节 章末归纳总结》课件(新人教版必修3)
影响
体内激 素水平 呼吸 中枢
影响
行为
神经调节
体液调节 引起
血液 刺激 中CO2
CO2对呼吸运动的调节
呼吸反射
神经调节
体液调节
免疫调节 通过免疫系统对付病原体和体内出现的 异常细胞
抗体与抗原结合消灭抗 原
特别说明： 特别说明： ①激素调节是体液调节的一部分，体液调节以激素调节为 激素调节是体液调节的一部分， 主。激素调节的作用范围广泛，作用时间持久，反应缓慢。 激素调节的作用范围广泛，作用时间持久，反应缓慢。 ②体液调节可以看作是神经调节的一个环节。因为不少内 体液调节可以看作是神经调节的一个环节。 分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。反过来， 分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。反过来， 内分泌腺分泌的激素也可影响神经系统的发育和功能。 内分泌腺分泌的激素也可影响神经系统的发育和功能。 ③神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的基本形式。 神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的基本形式。 动物体的各项生命活动常常受神经和体液的双重调节。 动物体的各项生命活动常常受神经和体液的双重调节。两种 调节方式使生命活动协调一致，从而维持内环境的稳态。 调节方式使生命活动协调一致，从而维持内环境的稳态。
二、人体内主要激素的比较
分泌腺 激素名称 抗利尿激素 促甲状腺激 素释放激素 促性腺激素 释放激素 生长激素 垂体 促甲状腺激素 促性腺激素 甲状腺 睾丸 甲状腺激素 雄性激素 氨基酸衍生物 固醇 蛋白质 全身 甲状腺 性腺 全身 全身 化学性质 多肽 作用部位 生理作用 肾小管、 肾小管、 促进水分的重吸收 集合管 垂体 调节垂体合成和分泌促甲状腺激素 促进垂体合成并分泌促性腺激素 促进生长，主要促进蛋白质的合成和 促进生长， 骨的生长 促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺 促进甲状腺的生长发育， 激素的合成和分泌 促进性腺的生长发育， 促进性腺的生长发育，调节激素的合 成和分泌 促进新陈代谢和生长发育， 促进新陈代谢和生长发育，提高神经 系统的兴奋性 促进雄性生殖器官的发育和精子的生 成，激发并维持雄性的第二性征
体内激 素水平 呼吸 中枢
影响
行为
神经调节
体液调节 引起
血液 刺激 中CO2
CO2对呼吸运动的调节
呼吸反射
神经调节
体液调节
免疫调节 通过免疫系统对付病原体和体内出现的 异常细胞
抗体与抗原结合消灭抗 原
特别说明： 特别说明： ①激素调节是体液调节的一部分，体液调节以激素调节为 激素调节是体液调节的一部分， 主。激素调节的作用范围广泛，作用时间持久，反应缓慢。 激素调节的作用范围广泛，作用时间持久，反应缓慢。 ②体液调节可以看作是神经调节的一个环节。因为不少内 体液调节可以看作是神经调节的一个环节。 分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。反过来， 分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。反过来， 内分泌腺分泌的激素也可影响神经系统的发育和功能。 内分泌腺分泌的激素也可影响神经系统的发育和功能。 ③神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的基本形式。 神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的基本形式。 动物体的各项生命活动常常受神经和体液的双重调节。 动物体的各项生命活动常常受神经和体液的双重调节。两种 调节方式使生命活动协调一致，从而维持内环境的稳态。 调节方式使生命活动协调一致，从而维持内环境的稳态。
二、人体内主要激素的比较
分泌腺 激素名称 抗利尿激素 促甲状腺激 素释放激素 促性腺激素 释放激素 生长激素 垂体 促甲状腺激素 促性腺激素 甲状腺 睾丸 甲状腺激素 雄性激素 氨基酸衍生物 固醇 蛋白质 全身 甲状腺 性腺 全身 全身 化学性质 多肽 作用部位 生理作用 肾小管、 肾小管、 促进水分的重吸收 集合管 垂体 调节垂体合成和分泌促甲状腺激素 促进垂体合成并分泌促性腺激素 促进生长，主要促进蛋白质的合成和 促进生长， 骨的生长 促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺 促进甲状腺的生长发育， 激素的合成和分泌 促进性腺的生长发育， 促进性腺的生长发育，调节激素的合 成和分泌 促进新陈代谢和生长发育， 促进新陈代谢和生长发育，提高神经 系统的兴奋性 促进雄性生殖器官的发育和精子的生 成，激发并维持雄性的第二性征
人教高中生物必修三2.2通过激素的调节 (共28张PPT)
课堂练习（一）： 一轮复习用书P180习题
二 激素调节的实例
1．血糖平衡的调节 (1)血糖的来源和去路
肝糖原 脂肪
0.8~1.2
肝糖原、肌糖原
总结归纳：血糖的“三来”和“三去”
(1)“三来”——食物消化吸收、肝糖原分解、非糖物质转化； (2)“三去”——氧化分解、合成糖原、转化非糖； (3)主要“来、去”路：消化吸收与氧化分解。 (4)肝糖原可以分解成葡萄糖进入血液，而肌糖原不行。
激发和维持 各自的第二 性征
切除幼年动物垂体 生长停滞
注射法
注射一定量 生长激素
逐渐恢复生长
促进动物生长
2.研究思路 某种方法处理实验动物→出现相应的病理症状→添加某激素后恢 复正常→推知相应激素的生理功能。 3．注意事项 (1)在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验， 排除干扰因素，使实验结论更加科学。 (2)实验设计时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验 方法，能用饲喂法进行实验的激素有甲状腺激素、肾上腺素、性激素和 醛固酮，这四种激素的化学本质分别是氨基酸衍生物、氨基酸衍生物、 脂质和脂质。不能用饲喂法进行实验的激素有胰岛素、胰高血糖素、所 有促激素、生长激素等，这些激素的化学本质是蛋白质(多肽)。
反过来经过程①使胰岛 B 细胞的活动减弱，这一调节方式称为
(_负__)_反__馈___调节。同时，胰岛 A 细胞分泌[Y]_胰__高__血___糖__素__
高考调研新课标生物必修3-2-2高考调研精讲精练
第12页
第二章 第2节
高考调研
新课标 ·生物 ·必修三
甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点 (1)甲状腺激素： ①作用：提高________的速率。 ②靶细胞：_____________________________。 (2)分泌的调节过程：
第13页
第二章 第2节
高考调研
新课标 ·生物 ·必修三
促甲状腺激 蛋白质
素释放激素 下丘脑
促性腺激素 蛋白质
释放激素
垂体 垂体
刺激垂体合成并分 泌促甲状腺激素 促进垂体合成并分
泌促性腺激素
第23页
第二章 第2节
高考调研
新课标 ·生物 ·必修三
分泌 器官
垂体
激素 名称 生长 激素
促甲状 腺激素
促性腺 激素
化学 本质
作用 部位
生理作用
促进生长，主要促进蛋白 蛋白质 全身
第18页
第二章 第2节
高考调研
新课标 ·生物 ·必修三
实验过程
①稀盐酸―注―入→狗的上段小肠肠腔→胰腺分泌胰液
②稀盐酸―注―入→狗的血液→无胰液分泌
注入
③稀盐酸――→狗的小肠肠腔去除神经→胰腺分泌
胰液
第19页
第二章 第2节
高考调研
新课标 ·生物 ·必修三
实验分析：实验中用稀盐酸代替胃酸，刺激小肠，①与②， ②与③对照说明刺激小肠时才能促进胰腺分泌胰液，①与③对照 说明小肠内神经的有无不影响胰液分泌。
苏教版高中生物必修三2.2《人体生命活动的调节》课件 (共34张PPT)
听觉性语 言中枢 运动性语 言中枢
H区
听觉性 失语症 运动性 失语症
失写症
病人可以讲话、书写、看书， 但听不懂别人谈话
病人可以看懂文字、听懂别人 谈话，但不能口头表达自己的 思想
S区
书写性语 W区 言中枢
病人可以讲话、看书、听懂别 人谈话，但不会书写
人体的激素调节
一、激素的概念
激素是由内分泌腺的所分泌的，含量极少 的，对人体的生长发育、物质和能量的转换、 生殖、对外界刺激的反应等生命活动却起着重 要的调节作用。
(5) 语言中枢 —— 包括听、说、读、写四个具体 中枢，是人类特有的高级神经中枢。
（中央后回） 躯体感觉中枢 （中央前回） 躯体运动中枢
语言中枢
听觉中枢
视觉中枢
大脑皮层功能区示意图
4．语言中枢及其受损后的症状
中枢名称 位置 受损病症
视觉性语 言中枢 V区 失读症
病症表现
病人可以讲话、书写、听懂别 人谈话，但看不懂语言文字的 含义
膜对K＋有通透性，K＋浓度高于细胞外，K＋外流。
电位表现：内负外正
刺激
接受刺激，膜对Na＋通透性增加，未兴奋部位 内负外正；兴奋部位Na＋内流，内正外负，产 生电位变化
传导方向
(1)兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位传向
未兴奋部位。 (2)在膜外，兴奋的传导方向与局部电流方向相反， 局部电流方向是由未兴奋部位传到兴奋部位。
高中生物第章动物和人体生命活动的调节第节通过激素的调节课件
高中生物第章动物和人体生命活动的调节
第节通过激素的调节
1. 激素的定义和作用
激素指的是由内分泌腺分泌出来，通过血液传输到目标细胞，并起到调节机体生理活动的化学物质。它们可以调节包括生长发育、代谢、生殖和免疫等各种重要生命活动。
2. 激素的分类和发现
激素可以分为多种类型，如蛋白质激素、类固醇激素和胺类激素等。最早发现的激素是胰岛素，它是由胰腺分泌的，并能降低血糖水平。随后，人们陆续发现了甲状腺素、性激素等多种激素。
3. 典型激素及其功能
•胰岛素：调节血糖水平，促进葡萄糖的吸收和利用。
•生长激素：促进生长和发育，刺激蛋白质的合成。
•甲状腺素：调节能量代谢，维持体温和心血管系统的正常功能。
•雌激素和孕激素：调节女性的生殖系统和性征发育。
•雄激素：调节男性的生殖系统和性征发育。
4. 激素的合成和分泌
激素的合成和分泌通常由特定的内分泌腺负责。这些内分泌腺受到体内的神经调节、体液调节和反馈调节等机制的控制。当机体处于特定状态时，相应激素的合成和分泌会被启动或抑制。
5. 负反馈调节的作用机制
负反馈调节是指机体通过调节激素合成和分泌的负反馈机制来维持体内环境的稳定。当体内激素水平超出一定范围时，会激活机体的反馈调节机制，进而抑制激素的合成和分泌，以维持体内激素的平衡。
6. 激素调节的重要性
激素调节对于维持机体的内环境稳定、保持身体健康起着至关重要的作用。当激素的合成和分泌发生异常时，会导致多种疾病和症状的发生，如甲状腺功能亢进症、糖尿病等。
7. 激素调节在生物科技中的应用
激素调节的研究不仅对于解释生物体内部调节机制具有重要意义，还可以为生物科技的发展提供一定的借鉴。通过调节激素的合成和分泌，可以实现对生物体生长发育和代谢的控制，为农业生产和医学治疗等领域提供有力支持。
应激性和生命活动的调节(与“激素”有关优秀PPT文档)
第2页，共9页。
呆小症
1、甲状腺激素
甲亢？
甲状腺激素是由甲状腺分泌的,甲状腺激素的功能： （1）促进生长发育 （2）促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解。 （3）提高神经系统的兴奋性。
用甲状腺制剂饲喂蝌蚪，蝌蚪在短时间内长成小型的青蛙，这
说明生长素能促进发育。
第3页，共9页。
摘除小狗的甲状腺，小狗出现以下三种症状：
（1）促进生长发育 （2）促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解。 3、内分泌系统和激素( hormone) 2、胰岛素和胰高血糖素 甲状腺激素是由甲状腺分泌的,甲状腺激素的功能： （1）促进生长发育 （2）促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解。 用甲状腺制剂饲喂蝌蚪，蝌蚪在短时间内长成小型的青蛙，这说明生长素能促进发育。 4、肾上腺皮质激素和肾上腺素 2、神经调节和激素调节 （3）精神萎靡不振—这说明甲状腺激素能够提高神经系统的兴奋性。 指细胞外液，主要包括组织液、血浆和淋巴。
（1）生长发育停止—这说明甲状腺激素具有促进生长 发育的作用。 （2）肥肿不一—这说明甲状腺激素具有调节新陈代谢， 加速体内物质的氧化分解的作用。 （3）精神萎靡不振—这说明甲状腺激素能够提高神经 系统的兴奋性。
第4页，共9页。
Blood sugar
Shock
你还记得我们
以前学习过的叫 做胰的器官吗？
发育期--巨人 症
呆小症
1、甲状腺激素
甲亢？
甲状腺激素是由甲状腺分泌的,甲状腺激素的功能： （1）促进生长发育 （2）促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解。 （3）提高神经系统的兴奋性。
用甲状腺制剂饲喂蝌蚪，蝌蚪在短时间内长成小型的青蛙，这
说明生长素能促进发育。
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摘除小狗的甲状腺，小狗出现以下三种症状：
（1）促进生长发育 （2）促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解。 3、内分泌系统和激素( hormone) 2、胰岛素和胰高血糖素 甲状腺激素是由甲状腺分泌的,甲状腺激素的功能： （1）促进生长发育 （2）促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解。 用甲状腺制剂饲喂蝌蚪，蝌蚪在短时间内长成小型的青蛙，这说明生长素能促进发育。 4、肾上腺皮质激素和肾上腺素 2、神经调节和激素调节 （3）精神萎靡不振—这说明甲状腺激素能够提高神经系统的兴奋性。 指细胞外液，主要包括组织液、血浆和淋巴。
（1）生长发育停止—这说明甲状腺激素具有促进生长 发育的作用。 （2）肥肿不一—这说明甲状腺激素具有调节新陈代谢， 加速体内物质的氧化分解的作用。 （3）精神萎靡不振—这说明甲状腺激素能够提高神经 系统的兴奋性。
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Blood sugar
Shock
你还记得我们
以前学习过的叫 做胰的器官吗？
发育期--巨人 症
动物和人体生命活动的调节
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
问题情境： 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机
体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应 是通过怎样的调节机制实现的？
通过甲状腺分泌甲状腺激素提高细胞代谢的 速率，使机体产生更多的热量来抵御寒冷。
激素的分泌受到神经系统和体液的调节， 主要通过反馈调节来维持激素的相对稳定。
甲状腺激素分泌的分级调节示意图
小肠黏膜 盐酸 化学物质 血液 胰腺
胰液ห้องสมุดไป่ตู้
斯他林和贝利斯的实验 实验过程
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉 实验结果：促进胰腺分泌胰液。 实验结论：胰液的分泌是化学调节的结果。
促进胰液分泌的化学物是： 促胰液素 促胰液素是人们发现的第一种激素
二、激素调节的概念
激素调节 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质 进行调节的方式
3、作用于靶器官、靶细胞
特定激素会作用于特定的器官和细胞。
激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活，因此体内要不断产 生激素，以维持激素含量的动态平衡
胰岛A 细胞
结
血糖降低
+ 下丘脑
论 血糖的平衡既受胰岛素和胰高血糖素的激素调节，也受神经调节。
反馈调节
在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过 来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。
在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为 信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调 节。
人教版必修3 通过激素的调节 课件 (53张)
掌握核心内容 血糖平衡的调节
【一题多变】 判断正误： (1)题干中三种激素，可以口服的是生长激素。 ( ) (2)如果注射A使小鼠昏迷，可以注射葡萄糖使其恢复正常。 ( ) (3)胰高血糖素可以促进肝糖原分解，并促进非糖物质转化为 葡萄糖，使血糖升高。 ( ) (4)由于生长激素能促进生长，所以幼年期缺乏生长激素会引 起呆小症。 ( ) 答案 (1)× (2)√ (3)√ (4)×
掌握核心内容 1.促胰液素的发现过程 (1)沃泰默的实验：
①实验中使用的稀盐酸模拟的是胃酸。 ②实验现象：A、C组能引起胰液的分泌；B组不能引起胰 液的分泌。 ③沃泰默的结论：这是一个十分顽固的神经调节。
(2)斯他林和贝利斯的实验：
①实验现象：胰腺能分泌胰液。 ②此实验的对照实验是沃泰默实验中的B组。 ③实验结论：小肠产生了某种化学物质，通过血液的运输 到达胰腺，促进分泌胰液，这种物质被命名为促胰液素。
【问题导析】 胰岛素的作用是促进组织细胞________葡 萄糖，从而使血糖水平________，胰岛素过多会引起血糖浓 度________，甚至引起大鼠________；生长激素可促进蛋 白质的合成，促进软骨生长，从而________；甲状腺激素能 促进________和________，尤其对________系统的发育有 重要影响，能提高________的兴奋性。 【答案】 加速摄取、利用、储存 降低 过低 昏迷 促进 生长 新陈代谢 生长发育 中枢神经 神经系统
中学联盟四川省大英县育才中学人教版高二生物必修三课件：2-3-1 体液调节(共32张PPT)
小肠内神经的有无不 影响胰液分泌
沃泰默的实验 ：
稀盐酸 稀盐酸
注入 注入
狗上段小肠肠腔 狗的血液中
结果
胰腺分泌胰液
结果
胰腺不分泌胰液
切除通向该段小肠的神经，只留下血管 注入 已切除神经的狗 结果 胰腺分泌胰液 稀盐酸 上段小肠肠腔 沃泰默的解释：
小肠微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的 神经反射。
实验结论： 小肠黏膜上产生了一种化学物质使胰腺分泌 胰液，这种化学物质就是促胰液素。
思考与讨论
1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯 他林和贝利斯抓住了成功的机会？
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等
2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？
发现了促胰液素； 发现了激素调节 。
甲状腺激素：促进细胞代谢，加速体 内物质氧化分解，产生更多的能量 甲状腺激素的分泌是怎样调节的？
三 、激素分泌的调节
寒冷 过度紧张
下丘脑
（-）
促甲状腺激素释放激素 （+）
垂体
（+） 促甲状腺激素
（-）
反 馈 调 节
甲状腺
甲状腺激素
分组讨论
抑制 缺碘为何会导致 下丘脑 减弱 地方性甲状腺肿？ 增加 （大脖子病） 促甲状腺激素释放激素 促进
巨 人 症 肢端肥大症
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