《水浒传》阅读分享课
第3讲《水浒传》阅读精讲课件-2022年中考语文名著阅读专题
气轩昂，胸襟秀丽。
人物原型
历史上的宋江，生卒年月不详，但根据记载，宋江是淮南盗，手下有
三十六个头领，曾在北方特别是山Fra bibliotek境内纵横，数万官军无法将他剿灭，
曾发动宋江起义。
3 主要人物（宋江）
3 主要人物（宋江）
3 主要人物（宋江）
3 主要人物（鲁智深）
鲁智深
鲁智深，本名鲁达，绰号花和尚，原是经略的提辖。 因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便
阅读名著 备战中考
2022中考名著阅读专题
第 讲：水浒传
别一部书，看过一遍即休，独有 《水浒传》，只是百看不厌，无非为他 把一百零八个人性格都写出来。《水浒 传》写一百零八个人的性格，真是一百 零八样。——金圣叹
在五百年中，流行最广、势力最大、 影响最深远的书，并不是四书五经，也 不是理性语录，乃是几部白话小说， 《水浒传》就是其中的一部奇书，是我 国文学的正宗。——胡适
拔 子拆掉鸟巢。鲁智深上前把那棵树上下打量了一下说：
垂 "不用了，待我把树拔掉。"说完，只见他脱掉外衣，
杨 用左手向下搂住树干，右手把树的上半截，腰往上一 柳 挺，那棵树竟然连根拔起。众泼皮惊得个个目瞪口呆，
忙跪在地上拜鲁智深为师。
4 必考章节
林冲原本有属于自己的幸福小家庭，过着美满而
平静的生活。一次太尉高俅的干兒子高衙内调戏他的
3 主要人物（李逵）
事亲至孝 上梁山后，李逵思母心切，为了让母亲享福，特地回家去接老母亲上梁山。路遇李 鬼扮成“李逵”剪径，李鬼谎称家中有九十老母，便被李逵放走。 后来李逵路过李鬼家，发现李鬼不仅所言不实，且企图害他，便将他杀了。 回到家中后，李逵背着双目失明的老母亲奔梁山而去，途中路过沂岭时，李逵放下 母亲去接水。回来后，发现老母被老虎所吃。李逵气愤之下杀了一窝四只老虎。
《水浒传》阅读推荐课指导课欣赏课汇报课教案
《水浒传》阅读推荐课指导课欣赏课汇报课教案XXX《水浒传》读书推荐课教案教学目的：1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。
2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清楚书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
课前准备：1、《水浒传》的阅读指导课件。
2、准备好《水浒传》。
教学设计：一、歌曲激趣，导入文本。
同学们，你们现在听到这首歌是电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》，听着这激昂的旋律，真叫人心潮澎湃，我们随着歌声仿佛跨越了千年时空，梁山好汉的铮铮铁骨好像在眼前，天罡地煞的英雄壮举仿佛就在身边，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧。
二、简介作者XXX和写作背景1、要读好一本名著，首先要了解作者。
作家作品补充引见：（多媒体显示。
）XXX，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。
祖籍苏州。
19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家XXX，即为他的门生。
2、写作背景：（多媒体显示。
）《水浒传》的故事发生在北宋末年。
当时的社会非常的黑暗，在位皇帝XXX只知道吃喝玩乐，终日不理朝政。
XXX、XXX、XXX、XXX等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。
因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。
小说中描写的XXX、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。
举荐来由：《水浒传》是一部以农民起义为题材的长篇小说。
它先写个人复仇和小股暴动，末了开展陋模好大的农民起义，解释了农民起义发生的根本缘故原由是“官逼民反”，揭发了封建社会的腐败和黑暗。
本书偏重塑造了一些如1XXX、XXX、XXX等堆积江湖、仗义行侠的绿林英雄形象。
三、借助前言和目录，理清全书脉络当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，前言和目录可以帮助我们快速了解书本主要内容。
名著导读《水浒传》古典小说的阅读 公开课一等奖创新教学设计
名著导读《水浒传》古典小说的阅读公开课一等奖创新教学设计整本书阅读之《水浒传》的导读课课标要求«2022新版语文课程标准》指出“学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。
”“每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，建构阅读整本书的经验。
感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
"本次教学《水浒传》导读课，旨在引导学生探索阅读章回体小说的读书方法，以更有效地进行整本书阅读。
阅读目标1.阅读原著的回目理解导读内容中胡适对《水浒》的评价，理清整本书的结构，学会整本书阅读。
2.指导学生阅读教材中名著导读内容，利用文中金圣叹对《水浒》的评价语分析人物形象。
3.综合运用七年级、八年级必读名著中关于整本书的方法，比如精读与跳读相结合，选择性阅读等方法研读重点回目，理解文章主题。
课前准备1.为减轻学生负担，备课组内每位老师重点研读《水浒传》中一位人物，并为学生设计导读单Q（鲁智深、林冲、武松、宋江、杨志、李逵、三员女将等）4.课前准备《水浒传》原著，阅读教材138页名著导读词。
活动设计学生活动一：浏览回目，知结构。
要求：阅读《水浒传》的回目，批注勾画你的发现，理解导读词里关于胡适对本书的点评语。
重兴水浒，再造梁山，画出十来个永不会磨灭的英雄人物，造出一部用不会磨灭的奇书。
____________ __胡适总结：1一一2回讲的是故事的背景，由史进引出了鲁达，3-7回讲得是鲁智深的故事，8-12回讲得是（林冲）的故事。
像这样,在鲁智深的故事中林冲被牵引出来，叙述重心由鲁智深过渡到林冲,开始林冲传，林冲想要落草梁山，与杨志交手，引出杨志的故事……人物一个接一个被牵引出来，在40回之前就是这样，采用了单线式人物结构，重点在于人物刻画。
第四十回梁山泊众好汉劫法场、救宋江开始，百川汇海，由多个回目讲述一个人物，变成了一个故事涉及多位人物。
古典名著《水浒传》读书分享PPT课件
中
国/读/分/享
感谢您的聆听
主讲：XX 时间：20XX.XX
02
是梁山泊英雄聚义的开始。自此，小说揭开了起义农民大 规模联合反抗的序幕。
四 故事介绍
PART-04
武松打虎
武松打虎，施耐庵所著《水浒传》中的故事，主要讲述梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。
• 酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。
• 武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。
三 人物介绍 PART-03
三 人物介绍
PART-03
晁盖
绰号“托塔天王”，他武功超群，神武过人，平生仗义疏财，为人义薄云 天喜欢刺枪使棒，是一个真正敢于为民请命的好汉。
晁盖因与刘唐、吴用、公孙胜、阮氏三雄合谋智取生辰纲事发后遭官府 追杀，不得已投奔梁山泊落草。后在讨伐曾头市战役中，被毒箭射中面 颊而亡。
宋江在历史上确有其人，历史上他是北宋宣和年间农民起义军的首领， 后来投降宋朝。
武松，称号“行者”，因为排行第二，又名武二、 武二郎，河北邢台清河县人是《水浒传》的主 角之一。
武松
梁山起义军的军师，梁山排名第三，人称“智 多星”。
吴用
三 人物介绍 PART-03
林冲
绰号豹子头，东京人氏，原是八十万 禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅 的养子高衙内看上，而多次遭到陷害， 最终被逼上梁山落草。
四 故事介绍
PART-04
拳打镇关西
鲁达本是渭州经略提府辖，武艺高强性格豪爽，疾恶如仇。一日，他与李忠、史进于酒 楼饮酒，遇见落难金氏父女。
鲁达路见不平，拔刀相助。他安排父女离开此地，然后去郑屠户的肉店，三拳将郑打死 在地。
四 故事介绍
PART-04
《水浒传》汇报课课件
人物
相同
不同
吴用 1.满腹经纶、足智多谋 1.长远的大局观
2.忠诚为主 3.遇事沉着冷静
诸葛亮
2.谋略思维的差距
水浒故事评一评
“‘侠’字渐消，强盗起了，但也是侠之流，他们的旗帜是‘替天行道’。他们所反 对的是奸臣，不是天子，他们所打劫的是平民，不是将相。李逵劫法场时，抡起板斧来排 头砍去，而所砍的是看客。一部《水浒》，说得很分明：因为不反对天子，所以大军一到 ，便受招安，替国家打别的强盗——不‘替天行道’的强盗去了。终于是奴才。”
《林教头风雪山神庙》
水浒情节忆一忆
这段出自哪个故事情节？
宋江写罢，看了大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起 来，手舞足蹈。又拿起笔来，去那西江月后，再写下四句诗，道是；“心 在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”
《浔阳楼宋江题反诗》
水浒情节忆一忆
这段出自哪个故事情节？
CULTURE CHINA
古典名著
——整本书阅读汇报课
风雪山神庙、水寨大火并 性格：逆来顺受、一身正气
水浒人物猜一猜
仪态：黑熊般一身粗肉,铁牛似遍体顽皮 事迹：真假李逵、江州劫法场、
沂岭杀四虎、斧劈罗真人 性格：嫉恶如仇、侠肝义胆、
脾气火爆、直爽率真
李逵
水浒情节忆一忆
这段话描述的是哪一个情节？
那七个贩枣子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说道：“倒 也！倒也！”只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑(qù)，都软倒 了。那个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上， 交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮好了，叫声：“聒(guō)噪！” 一直望黄泥冈下推了去。
名著导读(二) 《水浒传》古典小说的阅读 公开课一等奖创新教学设计
名著导读（二）《水浒传》古典小说的阅读公开课一等奖创新教学设计“从人物之间的比较解读《水浒传》"教学设计教学目标教学目标：通过人物之间的比较，分析其个性特征，探究小说塑造人物的艺术手法。
教学重点：通过人物之间的比较，分析其个性特征，探究小说塑造人物的艺术手法。
教学难点：通过人物之间的比较，分析其个性特征，探究小说塑造人物的艺术手法。
教学过程时间教学环节主要师生活动3 分钟导入同学们，大家好！这节课我们将继续来学习《水浒传》这部长篇著作。
我们先来看这样一段话。
清代学子金圣叹曾评价：《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。
也就是说，小说中人物各有各的人物形象和性格特征，均不相同。
那么作者是如何让这一百零八个人都有各自不同的人物形象呢？今天，我们就一起走进小说，通过小说相似人物间行为、语言等方面的比较，分析他们的个性特征，进而探究小说塑造人物的艺术手法。
13 接下来，我们就正式进入学习活动，我们先看本节课的3 个任务活动。
分钟同中辨异，发现小说人物的个性特征1. 比较“武松打虎”和“李逵打虎"的情节，填写表格。
打虎的原因打虎的过程人物形象武松李逵2. 比较菊花会上，鲁智深、武松、李逵三人的言语行为，填写表格。
菊花会上反对招安的表现人物形象武松李逵鲁智深3. 比较小说粗鲁之人的粗鲁表现，填写表格。
粗鲁的表现人物形象鲁智深武松李逵史进今天，我们将以小组学习的形式进行，请任意选择一组人物进行比较，完成任务单。
看作者如何巧妙处理，凸显出不同人物的个性的特征。
同学们可按暂停思考，并完成。
我们先来看看第一组同学任务单的完成情况。
他们选择了第二个任务。
我们先回顾一下小说内容，菊花会在小说的七十一回梁山英雄排座次，宋江宴请众兄弟同赏菊花，席间有吹箫的，唱曲的，弹筝的，众头领开怀畅饮。
宋江大醉，乘着酒兴作《满江红》一词。
令乐和单唱这首词，当唱到“望天王降诏早招安”一句，流露出宋江招安之意。
四大名著《水浒传》阅读分享PPT课件(可编辑) -
第八十一回至第一百二十回讲述 的是梁山好汉归顺朝廷后，镇压 田虎、王庆、方腊等的战争，到 最后鸟尽弓藏，悲壮死亡。
《水浒传》作者施耐庵对于这些英雄人物，予以充分的肯定和热 情的讴歌，歌颂了这些人物的反抗精神、正义行动，也歌颂了他 们超群的武艺和高尚的品格。
第一次将白话运用到了绘声绘色、惟妙惟肖的程度，使它成为中国白 话文学的一座里程碑，《水浒传》的语言是高度口语化的，与《三国 演义》的文白相杂不同，因此更为准确生动。
特别是人物语言个性化方面，《水浒传》能一样人，便还他一样说话。108 个英雄好汉，每人有每人的语言。通过这些语言，人物的迥异性格被刻画得 惟妙惟肖、栩栩如生。《水浒传》的语言具有口语化的突出特点，这一特点 使得它的语言明快、洗练、生动、准确、富于表现力。
迹，如 斗杀西门庆、醉打蒋门神 。 3.《水浒传》号称黑旋风的是 李逵 ，他所 使的武器是 两把板斧 ，该人力大如牛， 但险些被冒充他的 李鬼 所害。
4.绰号豹子头的 林冲 ，原为东京八十万禁 军教头，后被 高俅 设计误入白虎节堂，刺 配 沧州 ，后雪夜上梁山。
下课，谢谢您的聆听！
伍
专题探究
专题一：为《水浒传》人物立传
小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物 生平事迹的文章。
天孤星花和尚鲁智深：
鲁智深本是渭州经略府的提辖，生性豪爽，好打抱不平。为救金氏父女， 三拳打死屠户镇关西，为躲避缉捕，在赵员外的帮助下于五台山出家。 但鲁智深屡犯寺规，不服管教，酒后大闹寺院，被赶出寺院，前往东京 大相国寺。
”
1
2
水墨中国风《水浒传》阅读分享读后感PPT课件
鲁 智 深
武 松Leabharlann 绰号：行者 性格特点：崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、 有恩必报，是下层英雄好汉中最富有血性和传 奇色彩的人物。 主要事迹：景阳冈打虎 、血刃潘金莲、斗杀西 门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、 除恶蜈蚣岭
李
主要事迹：真假李逵、中州劫法场。 人物简介：长相黝黑粗鲁，一生憨直，善使两把大斧。 排梁山英雄第二十二位，是梁山步军第五位头领。宋江 被发配江州，吴用活写信让江州两院押牢节级戴宗照应。
逵
绰号：花和尚 性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理 主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林
人物简介：本名鲁达，因为他关西人，又有镇关西的外号，梁山泊第十三位好汉，十 步军头领第一名。因见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官府追捕，逃到 五台山削发为僧，改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被 长老派往东京相国寺，看守菜园，因将偷菜的泼皮踢进了粪池，倒拔垂杨柳，威名远 播。鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深鲁智深在二龙山落草。后投奔水 泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆 寂而死。
吴 用
绰号：智多星 性格特点：足智多谋、神机妙算 主要事迹：智取生辰纲
人物简介：平生机巧聪明，曾读万卷经书。使两条铜链。 吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨 志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万 贯金银珠宝。
绰号：黑旋风 性格特点：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、 直爽率真。
绰号：豹子头 性格特点：武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩 主要事迹：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山
林冲
读书分享读书交流会《水浒传》课件
林冲
绰号“豹子头”，武艺高强、正直善
艺术特色
人物塑造
人物形象鲜明，个性独特，具有深刻的社会背景 和生活细节，增强了作品的可读性和感染力。
情节设置
情节紧凑，矛盾突出，富有戏剧性，引人入胜。
语言风格
比较研究
可以将《水浒传》与其他古代文学作品进行比较研究，探究古代文学的发展脉络和特点。
THANKS.
勇气与智慧
小说中人物身上的勇气和智 慧让人敬佩，激励着读者在 面对困难时要有勇气和智慧
。
对未来学习和研究的展望
深入研究古代文学
通过阅读《水浒传》等古代文学作品，可以更深入地了解古代社会的文化、历史和人文精 神。
探索文学与社会的关系
《水浒传》反映了古代社会的各种问题和矛盾，通过研究可以更深入地了解文学与社会的 关系。
文化传承
《水浒传》作为中国文化的经典之作，不仅传承了中华文化 的精髓，还弘扬了中国文化的独特魅力，成为世界了解中国 文化的重要窗口。
06 个人感悟与启示
阅读过程中的感悟与体会
1 2
人物形象深刻
《水浒传》中的人物形象鲜明，各具特色，让 读者能够深入了解古代社会中各种人物的性格 和命运。
情节跌宕起伏
文学价值
《水浒传》是中国古代四大名著之一，具有极高的文学价值和 历史价值。
文化传承
《水浒传》传承了中国古代的传统文化和价值观，对于传承中华 文化有着重要的作用。
社会影响
《水浒传》对中国社会和文化产生了深远的影响，成为了中国文 化的重要组成部分。
04 经典情节与亮点解
析
经典情节梳理
武松打虎
描绘了武松酒醉后赤手空拳打死猛虎的英勇事迹，突显了武松的 豪勇和无畏。
《水浒传》名著导读公开课
五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里， 以及英雄气概。
都迸出鲜血来 ，更动样不得 ，只剩口里兀自气鸣。
武松放了手 ，来松树边寻那打折的哨棒，拿在手
里 。只怕大虫不死 ，把棒概又打了一 回 。（哨棒
十八 。哨棒余波 。）眼见气都没了，方才丢了棒。
（哨棒此处毕 。）
（二）鉴赏人物塑造的方法。
2.偷骨殖何九叔送丧 供人头武二郎设祭 ——精彩的审案情节
武都头十字坡遇张青 第二十七回 武松威镇安平寨 施恩义夺快活林 第二十八回 施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神 第二十九回 施恩三入死囚牢 武松大闹飞云浦 第三十回 张都监血溅鸳鸯楼 武行者夜走蜈蚣岭 第三十一 回 武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江
（ 一 ）参看回目 ，绘制武松人生轨迹曲线图。
事件
景阳冈 打虎
取出些金银，送与武松 。武松谢道：“实是多多 哨棒： 1.哨棒加以反复呈现 ，形
相扰了大官人！ ”武松缚了包裹 ，拴了哨棒，要 行 。（哨棒此处起 。）……
⑥那只大虫急要挣扎 ，被武松尽力气捺定 ，那里 肯放半点儿松宽 。武松把只脚望大虫面门上、眼
成线索 ，写出了武松时刻携带哨 棒以作防身之用 ， 引起读者对哨 棒的关注。
“侠义之士 ”武松
——《水浒传》 名著导读
任务一：勾勒人物“剪影 ”
要求： 各小组用简笔画出武松人生经历的某个 “剪影 ”（场景、片段或情节），并向同学们介 绍该“剪影 ”的解说词。
任务二： 梳理人物经历
（一 ）参看回目，绘制武松人生轨迹曲线图。 《水浒传》 目录（节选）
第二十二回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎 第二十四回 王婆计啜西门庆 淫妇药鸩武大郎 第二十五回 偷骨殖何九送丧 供人头武二设祭 第二十六回 母夜叉孟州道卖人肉
《水浒传》教学设计 分享交流课
武松：看你还敢不敢再吃人!(想抬起老虎，抬不动)太累了，先下冈去，明天再来理会它吧!
(剧终)
2.分组练习课本剧。教师呈现并说明课本剧表演的具体要求。
②同桌互相分享阅读方法及收获。
请和你的同桌说一说，你在阅读本书时应用了哪些阅读方法，你是如何用这个方法来理解人物形象的？
如理解林冲这个人物时，他有什么特点，你是基于什么方法来理解的他的形象的？有哪些情节可以帮助我们更好地理解这个人物？
③全班分小组展示展示阅读方法和收获。
支架，说一说阅读《水浒传》时用到的阅读策
增强版本意识。
厉害!(睁开眼睛)啊!大老虎，真的有大老虎!(跃起)
(老虎往上一扑，武松一闪，闪至老虎背后，老虎又把腰胯一掀，武松又闪在一边;老虎用尾巴一剪，武松又闪在一边。老虎开始泄气，耷拉着脑袋兜圈子，一兜兜将回来，武松提起梢棒一劈，梢棒打在树上，折了。老虎发起性来，扑向武松。武松后退，老虎把两只前爪搭在武松面前，武松丢下梢棒，
略。
分享交流：
活动一：分享读书报告单
1.挑选部分学生完成的读书报告单进行展览。
推进课上，我们已经布置了大家完成读书报告单，请每个组推选出本组最优秀的作品展示给大家看。
2.教师呈现活动评价要求及评价表，说明评价方式。
（1）请根据《水浒传》读书报告单，全班分为四大组，推选出分享人，组内组内分享自己的收获和感悟，分享时间一分钟，并推选出本组交流者。
2.基于样例和
3.你读这本书有哪些收获？说说通过本书认识了哪些人物，他们有哪些特点，是通过哪些情节看出来这些人物的特点的？
2024版名著阅读经典《水浒传》优秀课件
明朝政治体制
明朝实行高度中央集权的政治体制，皇权空前强化，同时设立特务 机构以加强统治。
社会经济状况
明代社会经济得到恢复和发展，商业和手工业繁荣，资本主义萌芽 出现。
思想文化领域
明代思想文化领域呈现多元化趋势，心学、理学等学派并存，同时市 民文化兴起，小说、戏曲等文学艺术繁荣。
2024/1/28
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人物形象分析
选取《水浒传》中具有代表性和特色的人 物形象进行深入分析，探讨其性格、命运 以及所体现的人文精神。
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02
《水浒传》概述
2024/1/28
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作者及创作背景
施耐庵，元末明初小说家，生平事迹不详，一般认为《水浒传》是其独立创作或与 他人合作完成。
创作背景：元末明初，社会动荡不安，农民起义频繁，施耐庵可能亲身经历了这些 事件，对民间疾苦和反抗精神有深刻体会，因此创作了《水浒传》。
李逵性格直率，忠诚于宋江和梁山泊 的事业，他敢作敢当，勇于承担责任。
爱憎分明
李逵爱憎分明，对恶势力嫉恶如仇， 对受苦受难的百姓则充满同情和关爱。
勇猛剽悍
李逵勇猛剽悍，在战场上所向披靡， 令敌人闻风丧胆，赢得了“黑旋风” 的绰号。
2024/1/28
15
04 故事情节与主题思想探讨
2024/1/28
16
介绍《水浒传》的作者施耐庵的生平、创 作背景以及《水浒传》的文学地位和影响。
故事情节梳理
按照时间顺序和故事发展脉络，对《水浒 传》的主要情节进行梳理和概述，包括梁 山好汉的聚义、抗争、招安等历程。
艺术特色鉴赏
从文学艺术的角度出发，对《水浒传》的 叙事技巧、语言风格、人物形象塑造等方 面进行鉴赏和评价。 2024/1/28