残疾儿童送教上门活动计划完整版
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划3篇
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划3篇当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。
一、指导思想：以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：徐友明组员：查日斌谢玉宏各班班主任三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护"目标。
三、工作对象我校残疾儿童徐洲祥，肢体等残疾，长期在家，不能到校。
四、主要措施：1、经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。
要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助;定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。
定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。
3、注重对帮扶学生的心理健康教育。
让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
4、加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。
通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。
遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
关爱残疾儿童"送教上门"工作计划2为贯彻落实教育局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实施方案》的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童"送教上门"工作。
专业的残疾儿童送教上门计划策略
专业的残疾儿童送教上门计划策略1. 引言残疾儿童由于身体或智力上的障碍，往往无法像普通儿童一样到学校接受教育。
为了使这些孩子也能享受到受教育的权利，我国推出了残疾儿童送教上门服务。
本计划旨在为残疾儿童提供个性化、专业化的教育服务，帮助他们克服障碍，实现自身价值。
2. 目标群体本计划主要服务于6-14岁的残疾儿童，包括肢体残疾、听力障碍、视力障碍、智力障碍等多种类型的残疾儿童。
3. 服务内容3.1 教学内容根据残疾儿童的具体情况，制定个性化的教学计划，包括基础知识教育、生活技能训练、康复训练等方面。
3.2 教学方式采用一对一教学，由专业教师为残疾儿童提供教育服务。
同时，根据孩子的兴趣和需求，开展丰富多彩的辅助活动，如手工制作、音乐治疗、游戏治疗等。
3.3 家庭支持为家长提供家庭教育指导，帮助他们了解残疾儿童的教育需求，提高家庭教育的质量和效果。
4. 教师队伍4.1 教师选拔选拔具有特殊教育专业背景和经验的教师，要求具备良好的沟通能力和耐心，能够适应残疾儿童的教育需求。
4.2 教师培训定期为教师提供专业培训，提高他们的教育教学水平和家庭教育指导能力。
5. 质量控制建立完善的教育教学质量评估体系，定期对教学活动进行评估，确保教育服务的质量和效果。
6. 合作与支持与政府、企事业单位、社会组织、志愿者等各方共同参与，形成多方支持的合作模式，共同为残疾儿童提供优质的教育服务。
7. 计划实施与监督由专门的项目管理团队负责计划的实施和监督，确保计划的有效运行。
8. 效果评估与改进定期对计划进行效果评估，根据评估结果进行改进，不断提升计划的服务质量和效果。
9. 总结专业的残疾儿童送教上门计划策略，旨在为残疾儿童提供优质、专业、个性化的教育服务，帮助他们实现自身价值，融入社会。
通过本计划的实施，我们将努力为残疾儿童创造一个美好的未来。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。
为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：副组长：三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。
四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。
每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。
2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。
学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。
若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。
取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。
3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】关爱残疾儿童送教上门工作计划1为贯彻落实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童___实施“送教上门”。
在“送教上门”活动中，___同学还是有一些进步的。
依据___同学的实际情况，本学期“送教上门”的工作计划如下：一、服务对象：___，性别，__周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则;遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善“送教上门”的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
关爱残疾儿童送教上门工作计划2一、活动名称关爱残疾儿童“送教上门”工作计划二、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，根据《义务教育法》及教育主管部门文件精神，同时积极探索适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，制定本工作计划。
三、活动时间及地点：活动时间：20-年9月---20-年6月活动地点：残疾儿童家四、活动对象漳湖镇六合村-五、此次活动的具体安排如下：1、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划八篇
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划八篇残疾人在社会上是一个弱视群体，他们在生活、工作学习、语言交流、行走都需要他人的帮助，他们渴望别人的关爱、更多人的理解。
对于在不能学校上学的残疾儿童更是应该受到关心、关爱，他们中有肢体残疾、有视力残疾、还有听力和智力残疾，他们虽身体有残疾，但是意志坚强，在各界人士的大力支持下，全部接受义务教育。
对确实不能到校就读的儿童，我校安排教师做好送教上门工作，制定如下计划:一、成立送教工作领导小组组长:组员:领导小组下设办公室，负责送教具体事宜。
二、摸清情况，将教育落到实处在乡政府的配合下,学校将组织我校的老师到各村入户，逐户调查残疾儿童的入学情况，并录入电脑存档，并针对6-15周岁的适龄残疾儿童，做好动员上学工作，将适龄残疾儿童也纳入到正常的教学工作中，我校对残疾儿童的入学工作做的扎实、有序，做到底数清，情况明，为以后上级残联开展各种工作打好了坚实的基础。
三、送教上门实施方式1.安排专门的教师送教上门，教师在课前必须制定好计划，安排好课程，并做好相关的记录。
2.根据学生的残疾类别，做到送教内容不单一，比如画画，做游戏，礼仪教育等，让他们学有所得，学有所获。
3.同家长进行沟通，在了解孩子在运动、语言等习惯和基础的前提下，共同实施教育教学。
4.因残疾儿童家庭父母缺少对孩子必要的行为习惯的引导，心理健康教育缺失，在送教上门送关爱的同时，通过一系列措施，让学生对生活的信心，感到社会对他们这些弱视群体的关爱，学生更是对以后的生活、学习充满了信心，对他们树立正确的人生观起着积极的作用。
学校2022年8月20日让残疾孩子也能接受义务教育，10月28日-29日，噶尔县门士乡小学和昆莎乡小学积极开展“送教上门”关爱残疾儿童活动。
活动前期，噶尔县门士乡小学和昆莎乡小学结合“送教”实际情况，开学初制定切实可行的“送教上门”活动计划，抽选责任心强、有经验的教师作为送教教师。
同时，负责“送教”的教师根据服务对象的残疾类别、生理和心理特点，制定个性化教育方案。
残疾儿童送教上门计划
残疾儿童送教上门计划一、送教上门的目标1、为残疾儿童提供个性化的教育服务，满足他们的特殊教育需求，促进其身心发展。
2、帮助残疾儿童提高生活自理能力和社会适应能力，增强他们的自信心和自尊心。
3、增进残疾儿童与家庭、社会的联系，营造关爱残疾儿童的良好氛围。
二、送教上门的对象经过全面排查和评估，确定送教上门的残疾儿童名单。
这些儿童通常因身体严重残疾、多重残疾或其他特殊原因无法到校接受常规教育。
三、送教上门的团队组成1、特教教师：具备特殊教育专业知识和教学经验，能够根据残疾儿童的特点制定教学计划和实施教学。
2、康复治疗师：为残疾儿童提供康复训练和指导，帮助他们改善身体功能。
3、心理咨询师：关注残疾儿童的心理健康，提供心理支持和辅导。
4、志愿者：协助教师和治疗师开展工作，为残疾儿童提供陪伴和关爱。
四、送教上门的准备工作1、对残疾儿童进行全面评估，包括身体状况、认知水平、兴趣爱好等，为制定个性化的教学计划提供依据。
2、与家长进行充分沟通，了解孩子的日常情况、家庭环境和教育期望，建立良好的合作关系。
3、准备教学材料和康复设备，根据残疾儿童的需求和特点选择合适的教材、教具和辅助器具。
五、送教上门的内容1、学科知识教学根据残疾儿童的认知水平和学习能力，选择适合的学科内容进行教学，如语文、数学、英语等。
采用直观、形象、生动的教学方法，激发孩子的学习兴趣。
2、康复训练针对残疾儿童的身体状况，制定康复训练计划，包括运动康复、语言康复、感知觉训练等。
定期评估康复效果，调整训练方案。
3、生活技能培养教授残疾儿童基本的生活自理技能，如穿衣、洗漱、进食等，提高他们的独立生活能力。
4、心理辅导关注残疾儿童的心理状态，及时发现并解决心理问题，培养他们积极乐观的心态和坚强的意志品质。
5、社会适应训练组织残疾儿童参与社会实践活动，如参观博物馆、公园等，帮助他们了解社会，提高社会适应能力。
六、送教上门的时间安排1、每周送教上门X次，每次教学时间不少于X小时。
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇
关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇关爱残疾儿童“送教上门”工作计划1 为贯彻落区教育局、民政局文件的精神，保障重度残疾儿童受教育权益，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益，使他们平等参与社会生活，根据榴园镇教委统一部署和上级领导指示精神，结合学校自身实际，我校本学期将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作，让残疾儿童享受到正常的教育。
一、指导思想深入贯彻党的十八大和五中、六中全会精神，坚持“以人为本”理念，落实《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象及原则“送教上门”服务的对象为我校服务区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。
三、工作要求（一）高度重视，加强领导。
开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实上级提出的“关心特殊教育”，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。
（二）调查摸底，确定服务对象。
为确保“送教上门”工作的落实，学校重点到村入户调查走访重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。
（三）提供保障，确保落实。
开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。
设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”服务教师的交通等补贴，以及教育教学设备的配备。
建立“送教上门”服务对象相关的档案。
（四）加强管理，提高效益。
1．加强管理和指导。
上门教学服务：支持残疾儿童的工作计划
上门教学服务：支持残疾儿童的工作计划目标本工作计划旨在为残疾儿童提供上门教学服务，帮助他们获得教育机会和学习支持。
概述上门教学服务是一种为残疾儿童提供教育支持的方法。
我们的目标是为这些孩子创造一个适合他们学习的环境，满足他们的学习需求，提高他们的学习成果。
策略1. 残疾儿童需求评估：我们将与残疾儿童及其家庭合作，进行个别需求评估。
通过了解他们的学习需求和能力水平，我们将制定个性化的教学计划。
2. 教学资源准备：我们将为每个残疾儿童准备适合他们学习的教学资源，包括教材、学习工具和辅助技术设备。
这些资源将根据他们的需求和能力进行定制。
3. 专业教师培训：我们将确保我们的教师具备专业知识和技能，能够有效地支持残疾儿童的学习。
我们将提供培训机会，使他们了解不同类型的残疾和相应的教学策略。
4. 定期进展评估：我们将定期评估残疾儿童的学习进展，并与他们的家庭分享评估结果。
这将帮助我们调整教学计划，以确保他们获得最佳的学习支持。
实施计划1. 建立合作关系：我们将与当地学校、社区组织和相关机构建立合作关系，以获取支持和资源。
2. 需求评估：我们将与残疾儿童及其家庭进行个别会面，了解他们的需求和期望，并进行综合评估。
3. 制定教学计划：根据评估结果，我们将制定个性化的教学计划，明确学习目标和教学方法。
4. 教学实施：我们将安排教师上门授课，提供一对一的教学支持。
教师将根据学生的需求和能力进行教学，鼓励他们积极参与学习。
5. 进展评估和调整：我们将定期评估学生的学习进展，并与他们的家庭分享评估结果。
根据评估结果，我们将调整教学计划，以满足学生的学习需求。
预期成果通过上门教学服务，我们期望达到以下成果：1. 提供平等的学习机会：为残疾儿童提供平等的学习机会，帮助他们实现教育目标。
2. 提高学习成果：通过个性化的教学计划和一对一的教学支持，提高残疾儿童的学习成果。
3. 提升自信心：帮助残疾儿童建立自信心，克服学习困难，积极参与学习活动。
残疾儿童上门教学服务的实施计划
残疾儿童上门教学服务的实施计划目标本实施计划旨在为残疾儿童提供上门教学服务，帮助他们获得平等的教育机会。
实施步骤步骤一：需求评估1. 进行残疾儿童的需求评估，了解他们的教育需求和特殊要求。
2. 与家长或监护人沟通，了解家庭环境和学习条件。
步骤二：制定个性化教育计划1. 根据需求评估结果，制定个性化教育计划，包括学习目标、教学方法和时间安排。
2. 确定适合残疾儿童的教育资源和工具，如辅助学习设备或软件。
步骤三：招募合适的教育者1. 寻找有经验和专业知识的教育者，熟悉残疾儿童的教育需求。
2. 确保教育者具备与残疾儿童和家长有效沟通的能力。
步骤四：制定安全和隐私保护措施1. 确保上门教学环境安全，排除潜在的危险因素。
2. 保护残疾儿童的隐私信息，遵守相关法律法规。
步骤五：实施上门教学服务1. 根据个性化教育计划，进行上门教学服务。
2. 与残疾儿童和家长保持良好的沟通，及时调整教学方法和进度。
步骤六：定期评估和调整1. 定期评估残疾儿童的学习进展，根据评估结果调整教学计划。
2. 与家长或监护人定期沟通，了解他们的反馈和意见。
预期效果通过上门教学服务，残疾儿童将能够获得个性化的教育支持，提高学习能力和生活技能，实现平等的教育机会。
监测和评估定期监测和评估上门教学服务的实施效果，包括残疾儿童的学习进展和家长的满意度。
风险和挑战1. 家庭环境和学习条件的不确定性可能影响上门教学的效果。
2. 教育者的专业知识和沟通能力可能对教学质量产生影响。
推广和可持续性1. 宣传上门教学服务的优势和效果，吸引更多残疾儿童和家庭参与。
2. 与相关教育机构和组织合作，共同推动残疾儿童教育的可持续发展。
---以上为残疾儿童上门教学服务的实施计划，旨在为残疾儿童提供平等的教育机会。
实施计划中包括需求评估、个性化教育计划制定、教育者招募、安全和隐私保护措施、实施上门教学服务、定期评估和调整等步骤。
预期效果是提高残疾儿童的学习能力和生活技能。
关爱残疾儿童送教上门工作计划
关爱残疾儿童送教上门工作计划残疾儿童是社会中最需要关爱和帮助的弱势群体之一。
为了帮助这些孩子获取教育资源，让他们能够接受良好的教育，提高他们的生活质量，我们制定了关爱残疾儿童送教上门工作计划。
该计划旨在通过志愿者的参与，将教育资源带到残疾儿童所在地，为他们提供有针对性的教育和关爱。
一、项目背景和目标残疾儿童在教育方面面临诸多障碍，例如无法适应普通学校的教学环境、无法接触到专业的教育资源等。
因此，我们的目标是通过送教上门的方式，让残疾儿童能够接触到优质的教育资源，获得更好的学习机会，促进他们的全面发展。
二、项目内容和实施方式1. 志愿者招募与培训我们将通过社交媒体、新闻媒体等渠道招募志愿者参与该项目。
志愿者需具备基本的教育背景和爱心关爱残疾儿童的意愿。
招募到的志愿者将接受培训，学习如何与残疾儿童进行有效的沟通和教学。
2. 项目定点和排课根据残疾儿童的分布情况，我们将确定项目的定点，确保每个残疾儿童能够受益于该项目。
在确定定点后，我们将根据儿童的需求和能力，制定个性化的课程计划，确保教学的针对性和有效性。
3. 送教上门志愿者将按照排好的课表，定期到残疾儿童所在地进行教学。
在每次教学活动中，志愿者将使用适合残疾儿童的教学材料和方法，提供系统的知识和技能培训。
同时，志愿者也将鼓励残疾儿童主动参与学习，培养他们的学习兴趣和自信心。
4. 跟踪和评估在项目进行期间，我们将定期进行跟踪和评估，以确保项目的有效性和进展情况。
同时，我们也将定期与残疾儿童及其家长进行沟通，了解他们的需求和反馈，并根据情况进行项目的调整和改进。
三、项目预期成果和影响通过关爱残疾儿童送教上门工作计划，我们希望实现以下预期成果和影响：1. 提供优质的教育资源：残疾儿童可以接触到适合他们的教育资源，获得更好的学习机会。
2. 促进全面发展：通过系统的教育和培训，残疾儿童的认知、语言、运动等方面能力得到全面提升。
3. 提高自信心：残疾儿童在接受教育的过程中，逐渐建立自信心，树立积极的生活态度。
残疾儿童送教上门方案
残疾儿童送教上门方案残疾儿童送教上门方案（通用6篇）残疾儿童送教上门方案（通用6篇）1一、指导思想深入贯彻落实党的十九大，十九届二中、三中、四中全会精神，进一步完善曲靖市农村留守儿童和困境儿童关爱服务体系，不断优化儿童福利机构、流浪未成年人救助保护中心功能定位，全面推进基层儿童工作队伍建设，扎实推动农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作。
二、基本原则坚持政府主导。
把农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作作为政府重要工作内容，落实县、街道（乡镇）属地责任，强化民政等有关部门的监督指导责任，切实保障农村留守儿童和困境儿童的合法权益。
坚持家庭尽责。
落实家庭监护主体责任，监护人要依法尽责，在家庭发展中首先考虑儿童利益；加强对家庭监护和委托监护的督促指导，确保农村留守儿童得到妥善监护照料、亲情关爱和家庭温暖，确保困境儿童得到生活救助保障。
坚持社会关爱。
充分发挥村（居）民委员会、群团组织、社会组织、专业社会工作者、志愿者等各方面积极作用，着力解决农村留守儿童和困境儿童在生活、监护、成长过程中遇到的困难和问题，形成全社会关爱的良好氛围。
三、目标任务进一步健全全市儿童关爱服务体系，着力解决农村留守儿童监护缺失和困境儿童生活保障等突出问题，加强部门联动与协作配合，确保农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作落到实处。
四、主要工作（一）提升未成年人救助保护机构和儿童福利机构服务能力。
1、明确两类机构功能定位。
未成年人救助保护机构是指县级以上人民政府及其民政部门根据需要设立的，对生活无着的流浪乞讨、遭受监护侵害、暂时无人监护等未成年人实施救助，承担临时监护责任，协助民政部门推进农村留守儿童和困境儿童关爱服务等工作的专门机构，包括按照事业单位法人登记的未成年人保护中心、未成年人救助保护中心和设有未成年人救助保护科（室）的救助管理站（具体职责见附件1）。
儿童福利机构是指民政部门设立的，主要收留抚养由民政部门担任监护人的未满18周岁儿童的机构，包括按照事业单位法人登记的儿童福利院、设有儿童部的社会福利院等。
学校关爱残疾儿童送教上门活动方案
学校关爱残疾儿童送教上门活动方案示例文章篇一：《学校关爱残疾儿童送教上门活动方案》嗨，大家好！我今天想跟大家说说我们学校一个超级棒的计划——关爱残疾儿童送教上门活动方案。
我有个邻居小伙伴，他叫小宇，是个残疾儿童。
他不能像我们一样每天开开心心地背着书包去学校上学。
每次我看到他望着我们上学的背影，眼睛里有那种很渴望的神情，我的心里就特别不是滋味儿，就像吃了很酸的柠檬一样。
那时候我就在想，要是能有办法让小宇也能学习知识该多好呀。
我把这个想法跟老师说了，没想到老师告诉我，学校正在计划一个送教上门的活动呢！一、送教对象我们学校附近有好几个像小宇这样的残疾儿童。
他们有的是身体行动不方便，像小宇，他的腿有点问题，走路需要借助拐杖，而且走不了多远就会很累；还有的孩子是智力方面有一些特殊情况。
这些孩子就是我们这次送教上门的对象。
我们要让每一个孩子，不管他有什么样的困难，都能感受到学习的乐趣，都能有机会学习知识。
这就好比每一朵花都应该有机会晒太阳、喝水长大一样，残疾儿童也应该有接受教育的权利。
二、送教团队这个送教团队可厉害了呢！首先是我们学校那些超级有耐心的老师们。
像我们的班主任李老师，她就主动报名参加了。
李老师平时对我们就特别好，不管我们问多少遍问题，她都不会烦，总是很温柔地解答。
还有音乐老师张老师，他说他要给那些孩子带去音乐的快乐。
我就想啊，那些孩子听到张老师弹奏的美妙音乐，肯定会像我们听到冰淇淋车的铃铛声一样兴奋。
除了老师，还有我们学校一些高年级的大哥哥大姐姐。
他们也想为这些残疾儿童做点什么。
我的姐姐就是其中一员，她跟我说：“我觉得我能把我学到的知识分享给他们，那一定是很有意义的事情。
”三、送教内容那送教上门都教些什么呢？这可丰富啦！当然有最基础的知识，像语文和数学。
语文呢，老师们会从最简单的拼音、识字开始教起。
就像教小婴儿学说话一样，一点点地来。
比如说，先教他们认识“天”“地”“人”这些简单的字。
数学就从数数开始，1、2、3……别看这些简单，对于那些残疾儿童来说，可能就像攀登高峰一样困难，但是我们不怕，我们会陪着他们一步一步地往上爬。
关心特殊儿童“送教上门”工作计划
关心特殊儿童“送教上门”工作计划背景特殊儿童是指那些身体或智力上有一定障碍的孩子。
由于种种原因，这些孩子无法在普通学校接受正常的教育。
为了帮助他们获得教育，我们计划实施“送教上门”工作，为特殊儿童提供个性化的研究支持和教育服务。
目标本工作计划的主要目标是：1. 提供优质的教育服务，满足特殊儿童的研究需求。
2. 帮助特殊儿童发展自信心和研究能力。
3. 促进特殊儿童融入社会，并获得成功。
工作内容1. 需求评估在开始实施工作计划之前，我们将进行详细的需求评估，以确定特殊儿童的研究需求和能力水平。
评估将包括身体状况、智力水平、研究能力等方面的考察。
2. 制定个性化研究计划根据特殊儿童的评估结果，我们将制定个性化的研究计划，以满足他们的研究需求和发展潜力。
计划将涵盖研究目标、教学方法、评估方式等内容，并根据特殊儿童的发展情况进行不断调整和优化。
3. 提供专业教育服务我们将组建一支专业的教育团队，包括特殊教育专家、教师和心理辅导师等。
他们将负责为特殊儿童提供个性化的教育服务，包括课堂教学、辅导和心理支持等。
4. 家长合作与支持我们将积极与特殊儿童的家长合作，与他们共同制定教育目标，并提供相关的培训和指导。
通过家长的支持与配合，我们相信特殊儿童的研究能力和发展将得到更好的提高。
5. 定期评估与反馈我们将定期对特殊儿童的研究成果进行评估，并向他们和家长提供详细的反馈报告。
这将有助于我们了解他们的进展和面临的挑战，并及时调整教学策略，以达到最佳效果。
预期成果通过实施本工作计划，我们期望达到以下成果：1. 特殊儿童的研究能力得到显著提高。
2. 特殊儿童的自信心和社交能力得到增强。
3. 特殊儿童融入社会的机会增加，更好地融入主流教育环境。
风险与挑战在实施工作计划的过程中可能会面临以下风险与挑战：1. 特殊儿童的个体差异较大，需要针对每个孩子的需求进行个性化的教学，这可能增加工作量和难度。
2. 缺乏足够的资源和支持，可能影响工作的顺利进行。
残疾儿童送教上门教案40篇免费
残疾儿童送教上门教案40篇免费教案标题：残疾儿童送教上门教案40篇免费教案1: 主题 - 残疾儿童的需求评估与个性化教学计划制定1. 目标：了解残疾儿童的特殊需求，制定个性化的教学计划。
2. 教学内容：残疾儿童的不同类型、特殊需求评估方法、个性化教学计划的制定步骤等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：残疾儿童的案例、评估工具。
5. 教学评估：小组讨论、个人思考题。
教案2: 主题 - 残疾儿童的沟通与交流技巧培养1. 目标：培养残疾儿童的沟通与交流能力。
2. 教学内容：残疾儿童的沟通障碍、有效的沟通技巧、使用辅助沟通工具等。
3. 教学方法：示范、角色扮演、小组练习。
4. 教学资源：辅助沟通工具、沟通案例。
5. 教学评估：角色扮演表现、小组练习成果。
教案3: 主题 - 残疾儿童的认知与智力发展支持1. 目标：了解残疾儿童的认知特点，提供相应的智力发展支持。
2. 教学内容：残疾儿童的认知发展特点、认知支持策略、认知训练活动设计等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：认知训练活动示例、认知发展评估工具。
5. 教学评估：小组讨论、活动设计成果评价。
教案4: 主题 - 残疾儿童的社交技能培养1. 目标：培养残疾儿童的社交技能，提升其社交能力。
2. 教学内容：残疾儿童的社交障碍、社交技能培养方法、社交情境模拟训练等。
3. 教学方法：示范、角色扮演、小组练习。
4. 教学资源：社交情境模拟材料、社交技能培养案例。
5. 教学评估：角色扮演表现、小组练习成果评价。
教案5: 主题 - 残疾儿童的情绪管理与心理支持1. 目标：帮助残疾儿童学会管理情绪，提供心理支持。
2. 教学内容：残疾儿童的情绪管理困难、情绪管理策略、心理支持技巧等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：情绪管理策略示例、心理支持案例。
5. 教学评估：小组讨论、个人思考题。
以上是五个教案的示例，您可以根据需要编写更多的教案，涵盖其他相关主题，以满足残疾儿童送教上门的需求。
上门教学服务：支持残疾儿童的工作计划
上门教学服务：支持残疾儿童的工作计划目标我们的目标是为残疾儿童提供专门的上门教学服务，以支持他们的研究和发展。
我们希望通过提供个性化的教学方法和资源，帮助这些孩子克服研究障碍，提高他们的研究能力和自信心。
服务内容我们的上门教学服务将包括以下内容：1. 研究评估：我们将首先进行详细的研究评估，了解每个孩子的研究需求和潜力。
这将帮助我们制定个性化的教学计划。
2. 个性化教学计划：根据研究评估结果，我们将制定每个孩子的个性化教学计划。
这将包括使用适合他们的教材、教具和教学方法，以最大程度地提高他们的研究效果。
3. 教学辅助工具：我们将提供各种教学辅助工具，包括视觉辅助工具、听觉辅助工具和运动辅助工具，以满足不同残疾儿童的研究需求。
4. 家庭支持：我们将与孩子的家长密切合作，提供研究指导和支持。
我们将与他们分享教学方法和策略，帮助他们在日常生活中促进孩子的研究和发展。
工作流程我们的工作流程将如下所示：1. 咨询和预约：家长可以通过电话或电子邮件与我们联系，了解我们的服务，并预约上门教学服务。
2. 研究评估：我们将与家长一起安排研究评估的时间和地点。
评估将由我们的专业教育工作者进行，以了解孩子的研究需求。
3. 制定个性化教学计划：根据评估结果，我们将制定个性化的教学计划，并与家长分享。
我们将根据孩子的需求和进展进行调整和优化。
4. 教学实施：我们将根据教学计划，定期上门为孩子提供教学服务。
每节课将根据孩子的能力和进展进行调整，确保他们能够积极参与和研究。
5. 家庭支持：我们将与家长保持定期沟通，提供研究指导和支持。
我们将分享孩子的进展和建议，帮助他们更好地支持孩子的研究和发展。
资源需求为了有效地提供上门教学服务，我们将需要以下资源：1. 教育专业人员：我们将招聘具有特殊教育背景和经验的教育专业人员，以确保我们能够提供高质量的教学服务。
2. 教学材料和教具：我们将购买适用于残疾儿童的教学材料和教具，以支持他们的研究和发展。
教师对残疾学生送教上门工作计划
教师对残疾学生送教上门工作计划一、项目简介残疾学生送教上门工作计划是为了满足残疾学生的学习需求，提供优质的教育服务，促进残疾学生的发展和成长而设计的。
本计划旨在通过专业的教育和关爱，帮助残疾学生克服学习困难，提高自我认知和自理能力，促进他们在日常生活和社会交往中的自信和独立性。
二、项目目标1. 为残疾学生提供个性化的教育服务，提高他们的学习成绩和生活质量；2. 培养残疾学生的自理能力和自信心，促进他们的社会融入；3. 帮助残疾学生建立积极的人际关系，增强他们的社交技能；4. 促进残疾学生对学习和生活的兴趣和热情，提高他们的生活质量。
三、项目内容及实施方案1. 制定个性化的学习计划根据残疾学生的具体情况和需求，制定个性化的学习计划，明确教学目标和内容，确定教学方法和手段，为其提供专业的学习指导和辅导服务。
2. 进行一对一教学派遣专业的教师到残疾学生家中进行一对一的教学，针对其学习特点和困难，提供个性化的教育服务，帮助他们解决学习问题，提高学习成绩。
3. 进行心理辅导和特殊技能培训针对残疾学生的心理健康和特殊技能培训需求，组织专业的心理辅导和特殊技能培训课程，帮助他们调整心态，提高自信心，培养特殊技能，促进其全面发展。
4. 开展社会实践和社交活动组织残疾学生参加社会实践和社交活动，培养他们的社交技能和社会适应能力，促进其与社会的融合和互动。
5. 定期进行家访和学习跟踪定期进行家访和学习跟踪，了解残疾学生的学习和生活情况，及时解决遇到的问题，确保个性化学习计划的有效实施。
6. 开展家长教育和社会宣传活动组织家长教育和社会宣传活动，提高家长和社会对残疾学生的认知和关注度，促进他们的支持和关爱。
四、项目实施过程和方法1. 制定详细的教学计划和服务方案在项目启动初期，由专业教育团队按照残疾学生的学习特点和需求制定详细的教学计划和服务方案，并与学生及家长进行沟通确认。
2. 招聘专业的教师和心理辅导师在项目实施过程中，招聘专业的教师和心理辅导师，提供专业的教育和心理辅导服务，确保项目的有效实施。
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残疾儿童送教上门活动
计划
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-
X X小学三残儿童“送教上门”计划
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间
每个服务对象每期“送教上门”不少于4个课时。
五、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
六、工作要求
1.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。
2.根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
3.要根据所确定的试点服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式，既可以选择居家入户送教服务，也可以选择到福利院为未能入学的重度儿童送教服务，或选择在社区康复机构中结合重度残疾儿童康复治疗时送教服务。
4.建立“送教上门”工作档案，将“送教上门”服务对象列入区辅读班学籍统一管理。
档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案、训练记录等。