中考语文病句辨析与修改技巧总结
中考语文病句的判断与修改知识点总结
中考语文病句的判断与修改知识点总结
1.主谓一致：判断主语与谓语在人称、数方面是否一致，如“我喜欢
他们”的主谓一致，可修改为“我喜欢他们们”。
2.时态语态：判断句子中的动词时态和语态是否正确，如“他昨天见
了我”中的动词时态错误，应改为“他昨天见我”。
3.代词指代：判断代词的指代是否清晰，如“我买了一本书，它很有趣”中的代词“它”无明确的指代对象，应修改为“我买了一本书，这本
书很有趣”。
4.主语从句：判断句子中的主语从句和主句是否一致，如“他说他去
了图书馆”中的主语从句和主句不一致，应修改为“他说他去图书馆”。
5.定语从句：判断句子中的定语从句是否正确引导和连接，如“我买
了一本书，其中包括了关于历史的知识”中的定语从句引导词错误，应修
改为“我买了一本书，其中包括了关于历史的内容”。
6.同音错别字：判断句子中的同音词和近音词是否使用正确，如“这
本书非常有意思”中的错别字“意思”，应修改为“有意义”。
7.标点符号：判断句子中的标点符号是否使用正确，如句子缺少或多
余标点符号，应进行相应的修改。
总之，中考语文病句的判断与修改需要考生对语法知识和语文表达能
力有一定的掌握和理解，通过不断的练习和积累可以提高自己的语文水平。
人教中考语文修改病句的方法和技巧
再如：睡眠不忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。）
又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）
又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。
（四）逻辑分析法： 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
多层定语的排列是个较复杂的问题，从离中心词最远的算起，一般次序是：表示所属的名词、代词或短语+指示代词、数量词+动词、动词短语+形容词、形容词短语+表示性质的名词，即“谁的”+“多少”+“怎样的”+“什么样的”+“什么”。
如：现在我们就运动会的情况通过学校广播室向大家作介绍。
如：这个名字早已深深地在她的脑海里留下了痕迹。
如：排字工人每天要在这些字架中不停地来回拣字，还有时为找一个不常用的字耽误了很长时间。
三、修改病句要遵守两条原则： A、尽量保持原句的基本意思不变。 B、尽量少变。
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
中考病句辨识和修改常识和方法
中考病句辨识和修改常识和方法一、语序不当01词序不当造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关联词位置不当等。
例：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。
主语的词序不当，应该改为“领导、老师和学生”或者“学生、老师和领导”，由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。
例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
不能说“把这本书不读好”，只能说“不把这本书认真读好”。
细心一点的话可以凭借语感判断出来。
例：文章的主题确定以后，还要根据主题的需要收集、组织、选择材料，以确保材料为主题服务。
按照正常的逻辑顺序，显然是应该先“收集”，再“选择”，最后才谈得上“组织”，这里“组织”和“选择”的位置反了。
注意无论什么情况，辨析时都一定要结合具体语境，联系生活情理来操作。
02多项定语顺序不当多项定语与中心语的正确顺序一般为：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。
例：一位优秀的有20 年教学经验的国家队的羽毛球教练。
正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20 年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）羽毛球（名词）教练。
03多层状语语序不当复杂状语排列顺序大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态或程度的词；⑥表对象的介宾短语。
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
04句子成分顺序不当例：我国棉花的生产，长期不能自给。
这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。
不能自给的是棉花，而不是生产。
应该改成“我国生产的棉花，长期不能自给”。
例：每个同学将来都希望成为对社会有用的人才。
“将来”与“都希望”语序正好颠倒了，应该调换顺序。
是“希望”“将来”成为人才，而不是“将来”才“希望”。
2024年中考语文修改病句常考易错类型总结
2024年中考语文修改病句常考易错类型总结在2024年的中考语文考试中，修改病句是一个常见且重要的题型。
学生们在修改病句时，经常会犯一些易错的类型。
下面是对2024年中考语文修改病句常考易错类型的总结。
一、主谓不一致主谓不一致是一种常见的语法错误。
在修改病句时，需要注意主语和谓语在人称和数上是否一致。
例句：我们每个人都希望和平，而他却选择了战争。
错误类型：主谓不一致。
谓语动词应该改为“选择”。
二、动词时态错误动词时态错误也是一种常见的语法错误。
在修改病句时，需要注意句子的时态是否一致。
例句：昨天我去了公园，看到了很多花。
错误类型：动词时态错误。
去应该改为“去过”。
三、代词引用错误代词引用错误是一种常见的语用错误。
在修改病句时，需要注意代词的引用对象是否清楚。
例句：她说她在电影院遇到了一个朋友，他很高兴。
错误类型：代词引用错误。
他应该改为“她”。
四、词语搭配错误词语搭配错误也是一种常见的语用错误。
在修改病句时，需要注意词语之间的搭配是否恰当。
例句：她是一个可爱的老师。
错误类型：词语搭配错误。
可爱应该改为“优秀”。
五、句子结构错误句子结构错误是一种常见的语法错误。
在修改病句时，需要注意句子的结构是否合乎规范。
例句：有的同学喜欢读书，而有的同学喜欢看电视。
错误类型：句子结构错误。
应该把两个并列的句子分开，或者加上逗号。
六、标点符号错误标点符号错误也是一种常见的语法错误。
在修改病句时，需要注意标点符号的使用是否准确。
例句：我今天早上去了超市买了很多东西所以妈妈生气了。
错误类型：标点符号错误。
应该在“所以”前加上逗号。
七、冠词错误冠词错误是一种常见的语法错误。
在修改病句时，需要注意冠词的使用是否正确。
例句：他是一个大医生，他为人民作出了很大的贡献。
错误类型：冠词错误。
应该把“一个”改为“一位”。
八、固定搭配错误固定搭配错误也是一种常见的语用错误。
在修改病句时，需要注意固定搭配的使用是否正确。
例句：我们应该积极主动地去参加社会活动。
2024年中考语文修改病句常考易错类型总结（2篇）
2024年中考语文修改病句常考易错类型总结语文修改是中考中常见的题型之一，要求学生在给定的句子或段落中找出错误并进行修改。
这种题型考查学生对语法、词汇、修辞手法等方面的掌握能力，对学生的细致观察力和逻辑思维能力提出了较高的要求。
下面是对2024年中考语文修改病句常考易错的类型进行总结，希望对同学们有所帮助。
一、错别字错别字是语文修改中常见的错误类型之一。
在修改句子时，同学们应该仔细审题，避免因为一个小小的错别字而导致整个句子的错误。
常见的错别字有：用字不规范、写错字形、音近字混淆等。
同学们在平时的学习过程中应该多积累词汇，掌握常见的错误拼写，并加强对字义、音近字的区分。
例句1：他把两个价值连城的首饰当成了家庭装饰。
修改：他把两个价值连城的首饰当成了家庭装饰品。
例句2：在中国梁山泊的小说情节中，人物形象塑造的非常生动。
修改：在《水浒传》小说情节中，人物形象塑造的非常生动。
二、成语搭配错误成语是语文修改中常见的错误类型之一。
同学们在修改中考试卷时，应注意成语的用法和搭配，避免因成语的错误而导致整个句子的错误。
常见的成语搭配错误有：用词不当、颠倒搭配等。
例句1：他对别人的批评一直充耳不闻。
修改：他对别人的批评一直充耳不畏。
例句2：他拒绝了老师的好意，一脚把老师揣到了门外。
修改：他拒绝了老师的好意，一脚把老师踹到了门外。
三、语法错误语法错误是语文修改中常见的错误类型之一。
同学们在修改句子时应注意主谓一致、时态、语态等方面的问题，确保句子的语法正确。
常见的语法错误有：主谓不一致、动词形式错误、时态错误等。
例句1：她发现自己被困在了一个陌生的地方，不知道如何去回家。
修改：她发现自己被困在了一个陌生的地方，不知道如何回家。
例句2：为了加强学生的安全意识，学校将在下个学期开始进行消防演习活动。
修改：为了加强学生的安全意识，学校将在下个学期开始进行消防演习。
四、标点符号错误标点符号错误是语文修改中常见的错误类型之一。
中考病句辨析技巧
4. 下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。 ①中共中央总书记、国家主席胡锦涛19日下午从人民大 会堂会见了朝鲜总理金英 日。②胡锦涛说，建交60年来，由两国老一辈领导人精 心培育和亲自缔造的中朝友谊， 不断巩固和发展，已成为我们两国共同的宝贵财富。③ 中国党和政府高度重视中朝关系， 我们愿同朝方一道，继续本着继承传统、面向未来、睦 邻友好、加强合作，弘扬传统友 谊，携手共创更加美好的明天。 ① ① 把“从”改为“把”。 ② ② “精心培育”和“亲自缔造”应互换位置。 ③
2、修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。
①借助语感先体会，再提主干查枝叶。 ②主干枝叶没问题，要看语序当不当。 ③句首出现了介词，警惕主语会残缺。 ④自相矛盾与重复，删去调换要简洁。 ⑤“是否”“能否”关键词，一面两面要对应。 ⑥否定词和关联词，有它出现要警惕。 ⑦并列结构要当心，谨防前后出问题。 ⑧增删调换灵活用，句子毛病定除去。
“和”有两种词性，是连词表并列，是介词有主次。如果在一个句 子中他的词性不明，就以引起歧义；如果确定是连词，则要注意搭 配和语序问题。“和”字在中考和高考病句中出现的频率非常高， 要高度重视，重点审查。
２．是（也是、就是、总是等表判断的词语） 例１．近年来日本的金融风波一定程度上是以桥本 为首的政府管理不力的结果，也是市场经济优胜劣汰的 原因。 标志：是、也是。 病症：搭配不当或不合逻辑。将其中“原因”改为“结果” 例２：老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑 过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。 标志：是。 病症：搭配不当或结构杂糅。去掉“由”和“诱发的”。 例３：震灾严重的营口市、大石桥镇、海城镇和田庄台镇， 今天已是一条条宽阔整洁的马路，一排排新型的楼房。 标志：已是。 病症：搭配不当。“是”改为“拥有” 此种标志在高考中不常见，平时的训练中却经常遇 到，需留点心。如果一个句子有此种标志，只需用紧缩 法找主干就可辨明正误。
中考语文复习指导：病句修改解题技巧方法指导总结
中考语文复习指导：病句修改解题技巧方法指导总结
中考语文复习指导：病句修改解题技巧方法指导
总结
中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。
为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，下文为大家准备了中考语文复习指导的内容。
1，修改病句要遵守的原则
病句修改以改通顺、改正确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。
2．辨别病旬的方法、修改病句的步骤
一读、二提、三改、四套。
一读：借助语感找出病句，往往读着“别扭”的地方就是需要修改的地方。
二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误(抓主要动词)。
三改：增(即增加缺少的成分)、删(删去多余的部分)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)。
四查：进行复查(是否通顺、有无新语病)。
3.修改病句练习题
(1)“有无…‘能否…‘优劣…‘好坏”“成败”等词语有两方面含义，不能对应表一方面意义的字词或语句。
(2)容易重复的词语：“目的是为了………‘约……左右…‘更加变本加厉”“让它任其自然…“忍俊不禁地笑。
中考语文病句辨析与修改的技巧
中考语文病句辨析与修改的技巧
辨析和修改语文病句需要注意以下几个技巧：
1.理解句子结构：了解句子的主谓宾结构以及成分之间的关系是非常
重要的。
判断句子是否通顺、表达是否准确，需要从整体上把握句子结构。
2.善用标点符号：标点符号的运用可以帮助句子表达更加准确、清晰。
需要注意逗号、句号、问号、感叹号的使用，并确保标点符号的位置和数
量符合语法规范。
3.消除词语搭配错误：常见的词语搭配错误包括形容词和名词、动词
和副词之间的搭配错误。
在修改时要确保词语搭配的准确性，可以通过查
阅词典来帮助辨析正确的搭配方式。
4.避免重复和冗余：语文作文中常常会出现重复和冗余的表达，这样
不仅使句子显得啰嗦，也影响了句子的流畅性。
在修改时要注意删减多余
的词语和句子，让表达更加简洁明了。
5.选择恰当的成分：在进行句子辨析和修改时，要注意选择恰当的时态、语气、语法结构等。
合理运用修辞手法，例如比喻、夸张等，可以增
强句子的表达力。
总之，辨析和修改语文病句需要注重句子的结构、标点的运用、词语
搭配的准确性以及句子的简洁明了。
通过不断的练习和积累，可以提高对
语文病句的辨析和修改能力。
中考语文常见病句的修改与改正
中考语文常见病句的修改与改正在中考语文考试中，常见病句是容易被老师扣分的问题之一。
为了帮助同学们避免这些问题并提高写作水平，本文将探讨常见病句的修改与改正方法。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称、数或时态上不一致的情况。
例如：1. 错误：我的家人都非常喜欢运动，他们每天都锻炼身体。
正确：我的家人都非常喜欢运动，我们每天都锻炼身体。
2. 错误：小明和小红是好朋友，他们经常一起玩。
正确：小明和小红是好朋友，他们经常一起玩耍。
二、主谓语序颠倒主谓语序颠倒是指主语与谓语的位置颠倒了。
例如：1. 错误：跑步喜欢我。
正确：我喜欢跑步。
2. 错误：电影喜欢看他们。
正确：他们喜欢看电影。
三、缺少或多余的主语、宾语在表达时，有时候会遗漏主语或宾语，或者多余地加上主语或宾语。
例如：1. 错误：看着远处的大楼，心中充满了骄傲。
正确：我看着远处的大楼，心中充满了骄傲。
2. 错误：给你介绍一位朋友，他精通多国语言。
正确：我给你介绍一位朋友，他精通多国语言。
四、动词的时态不一致动词的时态要与句子的主语和上下文保持一致。
例如：1. 错误：昨天我去了公园，看见很多花朵盛开。
正确：昨天我去了公园，看到很多花朵盛开。
2. 错误：小明从学校回家后，告诉妈妈今天考试很顺利。
正确：小明从学校回家后，告诉妈妈考试很顺利。
五、使用错误的代词不恰当地使用代词会导致句子的意思不明确或含义模糊。
例如：1. 错误：我今天买了一件衣服，但它太小了。
正确：我今天买了一件衣服，但它太大了。
2. 错误：小张和小王都喜欢读书，可他从来没有去图书馆。
正确：小张和小王都喜欢读书，可他们从来没有去图书馆。
六、使用错误的连词或连接词连词和连接词的使用要符合句子的逻辑关系，不能随意更换。
例如：1. 错误：明天要下雨，但我还是要去踢足球。
正确：明天虽然要下雨，但我还是要去踢足球。
2. 错误：他不但喜欢音乐，还非常擅长弹钢琴。
正确：他不仅喜欢音乐，还非常擅长弹钢琴。
中考语文病句辨析与修改
B．在阅读文学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的真谛。
C．真正地亲近自然，融入自然，这样，我们的情感就会更加丰富，我们的生活就会更加美好。
D．今年5月31日是第22个“世界无烟日”，北京爱卫会发出了当天17：31分至18：31分全国公众禁烟一小时。
七、（太原）
在下面原句上修改病句。（1分）
保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
八、（黄冈）
下列各句中，没有语病的一项是( )(2分)
A．金融危机时期，我国出台的一系列产业振兴举措，是进一步推动经济社会又好又快发展。
B．我们不赞成应试教育，决不是主张取消考试，而是不赞成以应付升学考试为唯一目的来开展教育教学活动的做法。
C．减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
D．中国加入世界贸易组织，虽然给我们带来了发展的机遇，而且使我们面临严峻的挑战。
十三、（兰州）
下面这段文字中两处有语病，请找出并进行修改。（4分）
①“知识守护生命”是由教育部与中央电视台联合的大型公益活动。②这项活动以生命意识教育为主题，③由“潜能”“坚持”“团队”“生命”四部分组成，④是新学期之初教育部门奉献给全国近4亿多名青少年的一份礼物。⑤有专家认为，生命教育是教育之源，教会学生珍惜生命是教育主旨以人为本的回归。
中考语文病句辨析与修改
考点1：病句辨识
常见的病句主要有以下几种：
（1）成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他跑过来时，抱着一个球。”缺主语，应删去“在”“时”。
（2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当。如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。”“质量”“提高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。应改为“数量”“增加”。
中考语文病句辨析与修改技巧总结
中考语文病句辨析与修改技巧总结中考语文病句辨析与修改技巧总结备考2022：中考语文病句辨析与修改的技巧病句是指不符合语言标准的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达实力的重要标记，也是我们备考的重点之一。
纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要驾驭病句的常见类型，另一方面还要驾驭一些辨析及修改病句的方法与技巧。
常见病句类型例析1.成分残缺或赘余(1)缺少主语例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
(本句没有主语，应当去掉通过或是对。
)(2)缺少谓语例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
(去掉的生活，或在吃前加过着。
)(3)缺少宾语例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，最终夺得了冠军。
(应在敢搏的后面加上的精神。
)(4)缺少宾语的中心语例4：珍惜生命，远离毒品的校内传播活动，有效地增加了中学生的自我爱护。
(本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上的意识。
)(5)成分赘余例5：走近漂亮的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。
(停下脚步和驻足意思重复，删去一个。
)2. 搭配不当(1)主谓搭配不当例1：我国棉花的生产，过去不能自给。
(把棉花的生产改为生产的棉花。
)(2)动宾搭配不当例2：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
(动宾搭配不当，养活的只能是人，不能是生活，把的生活删去。
)(3)主宾搭配不当例3：秋天的香山是一个漂亮的季节。
(香山不能是季节，应当把季节改为地方。
)(4)修饰语和中心语搭配不当例4：他有一双机灵能干的手。
(机灵不能修饰手，应当去掉机灵一词。
)(5)一面与两面搭配不当例5：一个人能否具有缔造力，关键是要经常保持新奇心，不断积累学问。
(能否和关键不能搭配，把能否改成想，或把要改为能否。
)(6)否认与确定搭配不当例6：我们并不完全否认这首诗没有透露出盼望，而是说这盼望是特别渺茫的。
(不完全否认等于是局部成认，根本是成认了，即我们成认这首诗没有透露出盼望，刚好与要表达的本意相反。
中学语文修改病句的方法和技巧
中学语文修改病句的方法和技巧
1.仔细阅读整篇文章，辨别出病句。
遇到不通顺、不准确、不规范的
句子都可以视为病句。
2.分析病句的错误类型，如主谓不一致、词义不当、语序混乱等。
3.修改病句时，可以采用逐句检查的方式，从句子的结构、语法、逻
辑等方面进行修正。
4.关注上下文的连贯性，确保修改后的句子与前后文的衔接自然流畅。
5.在修改过程中，要注意适当添加适当的连接词、过渡词或补充说明，以保证句子的完整性和语义的准确性。
6.语文修辞手法的应用是修改病句的一个重要方面，可以通过修辞手
法的运用来使句子表达更加生动、形象。
7.及时请教老师或同学，寻求他们的意见和建议。
多与他人交流讨论，可以让自己的修改能力得到提高。
总之，修改病句需要耐心和细心，在不断的实践中不断积累经验，以
提高自己的修改水平。
中考语文复习 2.考点2 成语、病句、排序 2.第二课时病句的辨析及修改
方法指津 一､病句修改原则 多留少改,以改通顺､改正确为原则,不作语言润色,可 增(增加字词)､删(删去多余的字词)､调(调整字词顺 序)､换(更换字词),尽量不改变原意｡
二､病句修改方法 1.语感审读法辨析病句,可以借助语感｡一般来说,按 习惯的说法,觉得别扭的地方,常常是出现语病的地方 ｡例如: ①焦裕禄这个名字对于广大青少年是不太熟悉的｡此 例读起来感觉别扭,就是因为主语和宾语的位置颠倒 了｡ ②广大青年表现出无比的进行改革的热情｡借助语感 来审读,就会发现此例误将定语放在状语的位置上了,
B.“非遗文化进校园”系列活动,在全市中小学生中
掀起了保护非物质文化遗产的热情｡
C.参观科技馆,不仅能够培养学生热爱科学的情感,而
且能够让他们了解更多的科技作品｡
D.市川剧团精心打造的《惊蛰》,是一部以“不忘初
心､牢记使命”为主题的现代川剧｡
【解析】A.搭配不当,将“提供”改为“设置”｡ B.搭配不当,将“热情”改为“热潮”｡ C.语序不当,应改为“不仅能够让学生了解更多的科 技作品,而且能够培养他们热爱科学的情感”｡
(3)定语和中心语位置不当例:我国棉花的生产,长期 不能自给｡ (4)不符合规律例:在学习中,我们应注意培养自己观 察问题､解决问题和分析问题的能力｡ 4.句式杂糅同一句话可以有不同的说法｡ 既想用这种说法,又想用那种说法,结果把两种说法混 到一起,形成杂糅｡例: 这本书是我新买的,我很喜欢很精彩｡
7.下列句子没有语病的一B项是(
)
A.近年来,在教育部门的大力扶持下,使得中小学书法
教育蓬勃发展,学生书写水平大幅提高｡
B.《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片用镜
头展示烹饪技术,用美味包裹乡愁,给观众带来了心灵
中考语文病句辨析与修改技巧
中考语文病句辨析与改正的技巧【考点剖析】病句是指不切合语言规范的句子。
辨析和改正病句是权衡语言表达能力的重要标记，也是我们备考的要点之一。
纵观近几年的中考试卷，改正病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常有种类，另一方面还要掌握一些辨析及改正病句的方法与技巧。
【常有病句种类例析】1.成分残破或赘余（1）缺乏主语例1：经过特级老师的此次授课，对大家的启迪很大。
（本句没有主语，应当去掉“经过”或是“对”。
）（2）缺乏谓语例2：旧社会，劳感人民吃不饱，穿不暖的生活。
（去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。
）（3）缺乏宾语例3：他们胸襟祖国，放眼世界，鼎力弘扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（应在“敢搏”的后边加上“的精神”。
）（4）缺乏宾语的中心语例4：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地加强了中学生的自我保护。
（本句缺乏了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。
）（5）成分赘余例5：走近漂亮的丹阳中学，我停下脚步立足赏析。
（“停下脚步”和“立足”意思重复，删去一个。
）2.搭配不妥（1）主谓搭配不妥例 6：我国棉花的生产，过去不可以自给。
（把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。
）（2）动宾搭配不妥例7：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（动宾搭配不妥，“养活”的只好是人，不可以是“生活”，把“的生活”删去。
）（3）主宾搭配不妥例8：秋季的香山是一个漂亮的季节。
（“香山”不可以是“季节”，应当把“季节”改为“地方”。
）（4）修饰语和中心语搭配不妥例9：他有一双聪慧能干的手。
（“聪慧”不可以修饰“手”，应当去掉“聪明”一词。
）（5）一面与两面搭配不妥例10：一个人可否拥有创建力，要点是要常常保持好奇心，不停累积知识。
（“可否”和“要点”不可以搭配，把“可否”改成“想”，或把“要”改为“能否”。
）（6）否定与必定搭配不妥例11：我们其实不完整否定这首诗没有流露出希望，而是说这希望是特别迷茫的。
中考语文病句辨析教与学：判断修改病句的方法
中考语文病句辨析教与学：判断修改病句的方法一、判断病句的方法（一）、紧缩法。
常用的语法分析方法。
先把句子中的附加成分都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。
例如:天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。
这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。
从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。
紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。
例如:老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。
紧缩以后,全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。
”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。
紧缩法运用应注意以下几点：①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。
②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。
如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。
、类比法。
对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。
例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”,再比照它的结构造句:“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”,这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。
、语感审读法。
调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。
例如:不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。
这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯,正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。
（四）、逻辑分析法。
有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。
初中语文修改病句的方法总结
初中语文修改病句的方法总结
本文介绍了常见的病句类型，包括语序不当、搭配不当、成分残缺和词语赘余等。
此外还有一些其他的病句类型，如关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅和语句产生歧义等。
辨析和修改病句的基本方法包括语感法、紧缩法、分解法和聚焦法。
修改病句的方法有增、删、调和换。
在修改时，应遵循两条原则：保留原句基本意思不变和变动越少越好，不能出现新的语病。
语序不当是常见的病句类型之一。
其表现形式包括定语和中心语位置颠倒、把状语放在定语位置上、多层定语语序不当、多层状语语序不当、关联词语位置不当、主客颠倒和分句位置不当等。
搭配不当也是常见的病句类型之一。
其表现形式包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当以及一面与两面搭配不当等。
为了避免病句的出现，我们需要在写作时注意语序、搭配和成分的正确使用。
同时，在修改病句时，也需要仔细斟酌，保证修改后的句子更加准确和流畅。
中考语文总复习——病句的识别与修改( 知识讲解+巩固练习)
中考总复习——病句的识别与修改考点透视《新课程标准》要求学生能够辨析、纠正句子的常见毛病。
病句的识别与修改，主要包括两个方面：一是准确地判断病句的类型；二是对病句进行修正。
病句识别题是中考试题中难度较大的一道题，只有具备了较强的语感、熟悉病句的类型和特点以及必要的语法和逻辑知识这些能力，才能找到破解病句题的钥匙。
知识讲解一、用词不当1.感情色彩不当。
如：他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（效尤含贬义，可改为“学习”。
）2.关联词使用不当。
如：只要坚持下去，我们才能取得成功。
（关联词语一般成对使用，“只要”一般与“就”搭配，“只有”与“才”搭配。
）3.意思表达不当。
如：他这个人，性格直爽，为人忠厚，说起话来信口开河。
（“信口开河”意为“随口乱说一气”，此处误用为“快言直语”。
）4.词性误用。
如：从大量统计资料来看，吸烟能导致癌症是无可疑问的。
（“疑问”是名词，应改为“置疑”。
）5.大词小用。
如：每个老师日常从事的事业，是平凡而又伟大的。
（“事业”应改为“工作”。
）二、搭配不当1.主谓搭配不当。
如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。
（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”。
）2.动宾搭配不当。
如：为了推行农村医疗合作，各镇各村都建立了农民档案工作。
（动词“建立”与“工作”不搭配，可将“工作”删去。
）3.主宾搭配不当。
如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。
（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”。
）4.修饰语与中心语搭配不当。
如：他在学术研究方面花了很大心血。
（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”。
）5.关联词搭配不当。
如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。
（“除非”与“才”连用。
）三、语序不当1.动作的先后顺序不当。
（常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。
（“学习”和“讨论”应交换顺序。
）2.关联词的位置不当。
如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
中考语文病句指导：判断修改病句的方法
中考语文病句指导：判断改正病句的方法了能更好更全面的做好复和迎考准，保证将所涉及的中考考点全面复到位，孩子充信心的步入考，特准了中考文病句指的内容。
一、判断病句的方法(一 )、法。
常用的法剖析方法。
先把句子中的附带成分(定、状和 )都去掉 ,出骨干 ,主于能否存在成分残破、搭配不妥的病 ;假如骨干没 ,再局部 ,看修和中心之的搭配有无 ,修的内部能否存在序。
比如 :天的青年担着在本世内把我国建成四个代化的社会主国。
个句子的骨干是 " 青年担着建成国 " 。
从个骨干能够看出个句子的构不完好。
法也适于句子成分能否搭配适当。
比如:老向我述了爬雪山、草地 ,尽含辛茹苦 ,战胜重重困 ,在毛主席的下百折不回的一曲壮歌。
此后 ,全句成 "老向我述了⋯⋯一曲壮歌。
" 我可清楚地看到 " 述 " 与 "一曲壮歌 " 搭配不妥。
法运用注意以下几点：① ,了防止在否认句中去掉否认而出与原意相反的状况 ,把否认保存在骨干里。
②,必保持原格式的基本构不。
假如砍掉了修成分之外的,就会损坏原句的构。
(二 )、比法。
句子的缺点拿禁止,依据原句格式仿制一些浅显的、简单掌握的句子加以比,就能比清楚地看到病所在。
比如：个得文教工作者特是中小学教的重。
原句构复，先化"得他的重",再对比它的结构句 :" 得他的学"" 得我的参",三个句子和平时法对比多了一个" 的 " 字，原句要将 "教的重 "中的 "的"去。
(三 )、感法。
感 ,在的程中从感性上察句的缺点 ,即按的法看能否扭。
如扭再作剖析比 ,明辨原由 ,加以改正。
比如 :不论天气条件和地理境都极端不利,爬山仍旧战胜了国 ,利登攀到峰。
个句子第一部分中的 " 不论⋯⋯都极端不利 " 然不合 , 正确的法是 "不论⋯⋯多么不利 "" 只管⋯⋯特别不利 " 。
中考语文辨析语病及修改病句做题技巧
中考病句修改技巧病句是指不符合语言组织规律、不符合客观事物事理、不符合人们语言习惯句子。
“辨析并修改病句〞是属于纯洁语言一类考点，在语言开展极快，新词与语病都层出不穷今天，尤其需要标准语言，使其安康开展。
中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力考察，修改那么以辨析为根底。
修改病句，要在判定语病种类根底上，明确语句表达目，抓住关键，不伤原意，尽量“多保存少改动〞。
一、病句类型复习成分残缺：是指一个句子缺少了应有成分，影响了意思表达。
常见是缺主语或宾语。
搭配不当：是指一个句子各个成分之间搭配不符合语言习惯。
语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。
句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺现象。
前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾情况或者前后分句不对应情况。
词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成病句，或关联词误用，就是词语误用歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。
并列不当：句子中出现穿插包含关系。
二、修改病句方法〔1〕增——残缺成分要增补上〔2〕删——重复多余词语要删除〔3〕调——语序不当要调整〔4〕换——搭配不当词语要更换三、病句辨析有诀窍从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习惯用方法。
然而，有些小技巧也不容无视，它们在病句辨析时，也常常收到了好效果。
下面试举几例略作说明。
1、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。
例如：①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
此例滥用介词“经过〞，致使整个句子残缺主语。
②、他背着总经理与副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
此例中“与〞可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同意思。
③、他们在遇到困难时候，并没有消沉，而是在大家信任与关心中得到了力量，树立了克制困难信心。
此例中介词短语“在……中〞应改为“从……中〞。
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备考2019：中考语文病句辨析与修改的技巧病句是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。
纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法与技巧。
常见病句类型例析1.成分残缺或赘余(1)缺少主语例1：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
(本句没有主语，应该去掉“通过”或是“对”。
)(2)缺少谓语例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
(去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。
)(3)缺少宾语例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
(应在“敢搏”的后面加上“的精神”。
)(4)缺少宾语的中心语例4：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。
(本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。
)(5)成分赘余例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。
(“停下脚步”和“驻足”意思重复，删去一个。
)2. 搭配不当(1)主谓搭配不当例1：我国棉花的生产，过去不能自给。
(把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。
)(2)动宾搭配不当例2：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
(动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”删去。
)(3)主宾搭配不当例3：秋天的香山是一个美丽的季节。
(“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。
)(4)修饰语和中心语搭配不当例4：他有一双聪明能干的手。
(“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。
)(5)一面与两面搭配不当例5：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。
(“能否”和“关键”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改为“能否”。
)(6)否定与肯定搭配不当例6：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
(“不完全否认”等于是“部分承认”，基本是承认了，即“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好与要表达的本意相反。
因此，删去“完全”“没有”，在“出”后加“了一些”。
)3.语序不当(1)词语的前后顺序排列不当例1：为了迎接建党九十周年，学校领导研究并听取了师生们开展活动的建议。
(应该先“听取”建议后再“研究”，所以这两个词语应该颠倒一下位置。
)(2)多层修饰语语序不当特别应该注意的是：先时间后处所;先介词结构后情态动词、形容词;表示对象的介词结构一般紧靠中心词前。
例2：在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。
[正确的应该是：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
](3)关联词位置不当一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语在主语后面;主语不同时，关联词语在主语前面。
例3：鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。
(前后两个分句的主语不同，关联词应该在主语前面，即“不管”应移到句首。
)4. 句式杂糅简单地说，句式杂糅就是把两个意思或两种句式杂糅在一起，造成结构混乱，表意不清。
例1：我们向政府提意见是人民的责任。
(把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。
)5. 关联词使用不当(1)错用关联词例1：尽管遇到多大的困难，我也要完成任务。
(“尽管”是表示转折关系的关联词语，此分句是条件关系，“尽管”改成“不管”。
)(2)滥用关联词例2：有的同学由于对学习不感兴趣，所以对打篮球很喜欢。
(“由于……所以”表因果关系，而分句间没有因果关系，应去掉。
)(3)缺少关联词例3：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。
(分句间是递进关系，前面用了“不仅”，后面应该在“体形”前面加“而且”与之相呼应。
)(4)关联词语位置不当同“语序不当”中的第三种情况。
6. 不合逻辑指在表述中自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置的情况。
(1)自相矛盾例1：他是多个死难者中幸免的一个。
(“死难”与“幸免”相矛盾。
)(2)强加因果例2：因为他来自北方，思想上根本还是旧的一套。
(没有因果关系，去掉“因为”。
)7. 表意不明(1)词的多义导致歧义例1：上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”(“从来不请假”有歧义，既可以指小王一贯不守纪律，不请假，又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假。
)(2)停顿歧义例2：这份报告，我写不好。
[可理解为“这份报告，我/写不好(能力有限)。
”;也可理解为“这份报告，我写/不好(可能由于身份等因素)。
”](3)指代不明例3：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰大会。
(“其他局领导”是指本局领导还是别局领导，指代不明确。
)(4)修饰两可例4：局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有起色。
(“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，可分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”的词语。
)病句辨析的方法与技巧从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法，然而，有些小技巧也不容忽视。
为了使同学们更好地复习这部分知识，现总结病句辨析“七不放过”：1.看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。
例1：经过主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
☆病因诊断：此例滥用介词“经过”，致使整个句子主语残缺，应将“经过”放在“主任”之后。
例2：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
☆病因诊断：此例中“和”可做介词，也可做连词，它们分别表达两种不同的意思，在这里造成表意不明，应将“和”改为“与”。
例3：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
☆病因诊断：“在……中”用在句中表意不当，应将“在”改为“从”。
2. 看到动词不放过读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。
例1：它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
☆病因诊断：此例中动词“输送”和主语“发电量”不能搭配，将“它每年的发电量”改为“它每年发的电”。
例2：这样做会拖延培养人才的质量。
☆病因诊断：此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，将“质量”改为“时间”或将“拖延”改为“影响”。
3. 看到否定词不放过否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含特定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。
例1：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
☆病因诊断：此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多重否定表肯定，造成语义矛盾，应将“所缺乏的”或“不足”“不当”删掉。
4. 看到两面词不放过句子中如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面搭配不当的毛病。
例1：要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。
☆病因诊断：“质量的好坏”说的是两方面的情况，但“重要条件”只强调了“好”的一面，两面与一面不搭配，应将“的好坏”改为“过关”。
例2：我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
☆病因诊断：“能不能”指两方面，而“关系到”指的是一方面，两面与一面不搭配，应将“我们能不能”“出”去掉。
5. 看到关联词不放过关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。
例3：无论干部和群众，都必须遵守社会主义法制。
☆病因诊断：此例中的“无论”后面不能接并列短语，只能跟由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语，应将“和”改为“还是”。
例4：不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。
☆病因诊断：“不但”放在主语“他”之前，淹没了主语，“不但”应放在主语“他”之后。
6.看到并列短语不放过句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。
例1：人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。
☆病因诊断：此例中的并列宾语“发现和进展”中“发现”不能和动词“取得”搭配，将“重大发现和”去掉。
例2：引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大的提高。
☆病因诊断：此例的并列主语“质量和数量”中，“数量”不能和动词“提高”搭配，将“和数量都”删掉。
7.看到有表达数量、范围或程度的词不放过句中表数量范围或程度的词常与其他词语相矛盾。
例1：经过刻苦努力，期末考试他六门功课平均都在90分以上。
☆病因诊断：句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。
句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。
可将“都在”和“以上”都删掉。
例2：有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。
☆病因诊断：“减少”“下降”“贬值”都不能减少1倍，减少1倍就意味着把原数减完了，将“下降了1倍”改为“减少了一半”。
备考2019：中考语文病句辨析与修改的技巧病句是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。
纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法与技巧。
常见病句类型例析1.成分残缺或赘余(1)缺少主语例1：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
(本句没有主语，应该去掉“通过”或是“对”。
)(2)缺少谓语例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
(去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。
)(3)缺少宾语例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
(应在“敢搏”的后面加上“的精神”。
)(4)缺少宾语的中心语例4：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。
(本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。
)(5)成分赘余例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。
(“停下脚步”和“驻足”意思重复，删去一个。
)2. 搭配不当(1)主谓搭配不当例1：我国棉花的生产，过去不能自给。
(把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。
)(2)动宾搭配不当例2：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
(动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”删去。
)(3)主宾搭配不当例3：秋天的香山是一个美丽的季节。
(“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。
)(4)修饰语和中心语搭配不当例4：他有一双聪明能干的手。
(“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。