四年级下册科学第一单元 热胀冷缩
小学科学苏教版四年级下册第一单元《冷和热》第2课《热胀冷缩》说课稿
小学科学苏教版四年级下册第一单元《冷和热》第2课《热胀冷缩》说课稿
一. 教材分析
《热胀冷缩》是苏教版小学科学四年级下册第一单元《冷和热》的第二课。这一课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解物体的热胀冷缩现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。教材中安排了丰富的实验材料和探究活动，引导学生从实际操作中感受和理解热胀冷缩的原理。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对身边的物体和现象有了一定的探究兴趣。但他们在实验操作和观察能力方面还需要进一步的培养。因此，在教学过程中，我将会注重引导学生亲身体验和观察，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标
1.知识与技能：通过实验和观察，让学生了解物体的热胀冷缩现象，知
道热胀冷缩的原理。
2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生的实
践操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队
协作精神。
四. 说教学重难点
重点：物体的热胀冷缩现象及其原理。
难点：实验操作的准确性，对热胀冷缩现象的理解。
五. 说教学方法与手段
采用实验法、观察法、小组讨论法等教学方法，利用多媒体课件、实验材料等教学手段，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1.导入：通过一个简单的热胀冷缩现象（如热水膨胀实验），激发学生
的兴趣，引出本课的主题。
2.探究活动：让学生分组进行实验，观察和记录物体的热胀冷缩现象，
引导学生自己发现和总结热胀冷缩的原理。
3.分析讨论：让学生分享自己的实验结果，讨论热胀冷缩现象的原因，
引导学生深入理解热胀冷缩原理。
苏教版(2023秋)四年级科学下册1.2《热胀冷缩》教学设计
苏教版（2023秋）四年级科学下册1.2《热
胀冷缩》教学设计
苏教版小学科学四下《热胀冷缩》教学设计
【教材分析】
《热胀冷缩》是苏教版小学科学四年级下册第一单元《冷和热》中的第二课，热胀冷缩是基本热现象，《热胀冷缩》一课是学生进一步理解冷和热的动手实践课。教材设计了一系列既贴近生活又富有趣味的活动，带领学生探究物体受热和遇冷时体积的变化，进而揭示这一科学现象。
【学情分析】
现阶段的学生已经具备了一定的知识基础，初步理解了冷、热和温度等概念，但对常见的热学现象不能给出科学的解释，仍然处于感性认识阶段，对生活中常见的热胀冷缩基本原理以及实践操作还不甚以解。而这些问题恰好为本课的教学设计提供了切入点，在教学中通过激发学生的探究兴趣，达到培养学生观察、分析、解决问题的能力这一目的，逐步树立“做中学”的学习意识。
【教学目标】
知识与技能：
1、认识到加热和冷却会改变物体的体积。
2、知道大多数液体、固体、气体具有热胀冷缩的性质。
3、会利用热胀冷缩解释生活中的现象，并能为生活生产服务。
过程与方法：
1、能够通过模仿实验，体验液体具有热胀冷缩的性质。
2、能够通过设计实验，认识气体、固体的热胀冷缩现象。
情感、态度与价值观：
1、通过自主探究活动初步学会合作交流，树立“做中学”的意识。
2、学会理论联系实际的基本方法。
【教学重点】液体、气体、固体具有热胀冷缩的性质。
【教学难点】生活中热胀冷缩的现象以及利用。
【教学准备】
多媒体课件、液体热胀冷缩装置、气体热胀冷缩装置、固体热胀冷缩装置、酒精灯、火柴、红墨水、冷水、热水等。
热胀冷缩 四年级科学
ຫໍສະໝຸດ Baidu
2.液体的热胀冷缩实验： 温度计水银遇热升高，遇冷降低。 气体的热胀冷缩实验： 捏扁的乒乓球遇热会恢复原
状…… 固体的热胀冷缩实验： 铜球在受热时通不过铁环，遇冷
时能通过铁环。
小学科学苏教版四年级下册第一单元第2课《热胀冷缩》教案(2021新版)3
2.热胀冷缩
【教材分析】
《热胀冷缩》是苏教版小学科学四年级下册第一单元《冷和热》中的第二课，热胀冷缩是热学的基本现象，《热胀冷缩》课是学生进一步理解冷和热的动手实践课程。本课结合学生的认知规律从现象质疑，通过学生活动，得出热胀冷缩的结论，揭示生活中常见现象的本质，再联系身边的实际应用达到学以致用的目的。同时为后面的学习奠定了良好的基础。
本课教学内容分四个部分。
第一部分研究液体受热和遇冷时体积的变化。先由学生就“水在受热和遇冷时，体积会有什么变化”这一问题作出假设，然后根据教材提示设计出实验方案，再根据实验现象得出结论：液体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。第二部分，研究气体受热和遇冷时体积的变化。学生在已有经验的基础上讨论并设计出实验方案，进而根据实验现象得出结论：气体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。第三部分，研究固体受热和遇冷时体积的变化。学生根据教师提供的材料确定实验方案，由于该实验较复杂，且酒精灯是学生第一次使用，因此教师要先做演示实验，再由学生完成实验。根据实验现象得出结论：固体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。第四部分，解释生活中的热胀冷缩现象，将学习和生活密切联系，巩固所学内容。
【学情分析】
四年级学生已经具备了一定的知识，初步理解了冷、热和温度等概念，但对常见的热学现象不能给出科学的解释，仍然处于感性认识阶段，对生活中常见的热胀冷缩基本原理以及实践操作还不甚以解。而这些问题恰好为本课的教学设计提供了切入点，在教学中通过激发学生的探究兴趣，达到培养学生观察、分析、解决问题的能力的目的，逐步树立“做中学”的学习意识。
四年级下册科学答案
四年级下册科学第一单元热胀冷缩
第1课温度计的秘密
一、我想研究的问题:
2、温度计的制作原理是什么？
二、观察实验
1、温度计为什么能够测量温度？
我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度。
我的发现：温度计的红色液柱能上升和下降。
2、液体的热胀冷缩：
我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。
我的方案：运用水、酱油、饮料等做实验。
我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积收缩。
我的发现：液体有热胀冷缩的性质。
三、我的收获
（1）膨胀缩小热胀冷缩
（2）液体热胀冷缩
（3）水结冰后体积变大。
四、拓展与应用
冷敷有利于血管收缩止血。
第2课自行车胎为什么爆裂
一、我想研究的问题:
2、气体有热胀冷缩的性质吗？
二观察实验
1、夏天，自行车胎爆裂的原因
我的猜想：空气受热，体积膨胀。
我的方案：把气球套在瓶口，把瓶子放在热水中。
我的发现：气球鼓起来，说明空气有热胀冷缩的性质。
2、固体在受热或遇冷时的变化
我的猜想：固体也有热胀冷缩的性质。
我的方案：用铜球做实验。
我的记录：受热铜球不能通过。遇冷铜球能通过。
我的发现：铜球有热胀冷缩的性质。
三我的收获
1、填一填
（1）气体液体固体
（2）气体固体
（3）热胀冷缩
2、小法官
（1）对（2）错（3）对
3、我会选
（1）2 （2）2
四、拓展与应用
因为冬天瓶盖受冷收缩。
单元活动
一、我的收获
1、我会填
（1）上升下降
（2）热胀冷缩
（3）气体受热体积膨胀
（4）空气膨胀
2、小法官
（1）错（2）错（3）对（4）错（5）对
二、生活中的科学
1、瓶装饮料一般不装满，为什么？
是为了防止夏天温度高，饮料受热体积膨胀而爆裂。
四年级下册基础训练四年级下册科学_基础训练及答案
四年级下册基础训练四年级下册科学_基础训练
及答案
四年级下册科学第一单元热胀冷缩
第1课温度计的秘密
一、我想研究的问题:
2、温度计的制作原理是什么？
二、观察实验
1、温度计为什么能够测量温度？
我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度。
我的发现：温度计的红色液柱能上升和下降。
2、液体的热胀冷缩：
我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。
我的方案：运用水、酱油、饮料等做实验。
我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积收缩。
三、我的收获
（1）膨胀缩小热胀冷缩
（2）液体热胀冷缩
（3）水结冰后体积变大。
四、拓展与应用
冷敷有利于血管收缩止血。
第2课自行车胎为什么爆裂
一、我想研究的问题:
2、气体有热胀冷缩的性质吗？
二观察实验
1、夏天，自行车胎爆裂的原因
我的猜想：空气受热，体积膨胀。
我的方案：把气球套在瓶口，把瓶子放在热水中。
我的发现：气球鼓起来，说明空气有热胀冷缩的性质。
2、固体在受热或遇冷时的变化
我的猜想：固体也有热胀冷缩的性质。
我的方案：用铜球做实验。
我的记录：受热铜球不能通过。遇冷铜球能通过。
三我的收获
1、填一填
（1）气体液体固体（2）气体固体
（3）热胀冷缩
2、小法官
（1）对（2）错（3）对
3、我会选
（1）2 （2）2
四、拓展与应用
因为冬天瓶盖受冷收缩。
单元活动
一、我的收获
1、我会填
（1）上升下降
（2）热胀冷缩
（3）气体受热体积膨胀
（4）空气膨胀
2、小法官
（1）错（2）错（3）对（4）错（5）对
二、生活中的科学
1、瓶装饮料一般不装满，为什么？
是为了防止夏天温度高，饮料受热体积膨胀而爆裂。
2、冬天，钢笔毛有时拧不开，是什么原因？
四年级下册科学第一单元
第一单元重点内容
我的收获
1.一般情况下，液体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小，说明液体有热胀冷缩的性质。
2.液体温度计是根据液体具有热胀冷缩的性质制成的。用水银温度计测热水温度时，发现温度计内水银液柱会先下降后上升。
3.水在0℃时体积最小，在4℃以下，水随温度降低，其体积不断增大。
4.寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况，这是因为水在4℃以下的时候具有冷膨胀的性质。
5.瓶装的饮料一般都不装满，要留有一定的空隙，主要是避免饮料因受热而胀裂盛装瓶。
6.一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相同情况下，气体受热膨胀的体积最多，液体较多，固体最少。
7.我们制作的“小喷泉”实验是利用了液体的热胀冷缩性质
8.铁路上的钢轨是一段一段的，接头的地方都有一定的空隙，其目的是预防钢轨夏天受热膨胀。
9.冬天，钢笔帽有时拧不开，我们可以放到热水中烫一会就拧开了，这是利用了固体热胀冷缩的性质。
10.室外架设的电线，夏天长度会变长，冬天长度会变短，这是因为电线具有热胀冷缩的性质。
11.如果塑料瓶盖拧的太紧，不容易打开，只要把瓶盖部分放入热水中，使瓶盖膨胀，就容易拧开了。
12.在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的目的是借助气球发现瓶内空气体积的变化。
13.被踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就能鼓起来，是因为乒乓球内的气体受热体积会膨胀。
14.汽车轮胎要定时检查，以保证安全，用久的轮胎在夏季里更容易发生爆裂。
15.寒冷的冬天，往玻璃杯里倒热水前要先倒入一点热水摇晃一下，是为了防止玻璃杯受热膨胀而破裂。
四年级下册科学课件 - 2、热胀冷缩 苏教版2017
酒精灯构造
酒精灯由灯帽、灯芯和盛酒精的灯壶三部分组成。
酒精灯的火焰
酒精灯火焰分为外焰、內焰和焰心三层。 （外焰温度最高）
绝大多数物体在受热时， 体积会膨胀；冷却时，体 积会收缩。物体为什么会 热胀冷缩呢？
小视频告 诉你哦！
生活中的热胀冷缩
夏天轮胎容易爆胎 （轮胎内气体受热体积增大）
生活中的热胀冷缩
谢谢大家！
温度计的原理是热胀冷缩。
（不过里面装的不是水，而是酒精、煤油或水银哦！）
实实验验探探究究
实验二：研究气体受热和遇冷时体积的变化
实验材料
烧瓶、气球
冷水
热水
实验探究
实验步骤 ★用气球嘴套住烧瓶瓶口。 ★将烧瓶放入热水中，观察气球的变化。 ★再将烧瓶放入冷水中，观察气球的变化。
实验探究
气球大小 变化
实验探究
实验步骤
★把烧瓶放入热水中，观察空心管里水面的位置有 什么变化。
★再把烧瓶放入冷水中，观察空心管里水 面的位置又有什么变化。
实验探究
液体受热 液体遇冷
液面上升
体积变 大
液面下降 体积变小
热胀冷缩
像水这样受热体积就增大 ，受冷体积就缩小的现象， 我们把它叫做热胀冷缩。
实验探究
实验结论
液体具有热胀冷缩的性质。
★红色液 体的量会 有变化吗？
2021新苏教版四年级下册科学2.热胀冷缩 课件
探究
实验记录
实验现象 加热铜球，铜球不能通过铁圈，冷却铜球，铜球又能 通过铁圈了。
实验结论 固体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。
小知识
绝大多数物体在受热时，体积会膨 胀;遇冷时，体积会收缩。这种现象 叫作热胀冷缩。
2021新苏教版四年级下册科学 第一单元 冷和热 2. 热 胀 冷 缩
导入
上一课，我们探究了热水在变凉的过程中温度的变化 规律。得出了实验结论，懂得热水变凉过程中，温度 是先快后慢地下降。
导入
我们使用温度计测量水温的时候，发现温度计 放在热水中，液柱会上升；放在冷水中液，柱 又会下降。
探究
研究液体受热和遇冷时体积的变化
变化。 • 把瓶子放入冷水水槽中，观察空心管里水面的位置
又有什么变化。
实验注意点
玻璃管的粗细是影响实验效 果的重要因素，玻璃管越细， 液柱高度的变化越明显。
在使用热水时注意安全。
要用加入色素的水做这个 实验,便于学生观察。
探究
实验记录
实验现象 放入热水中，玻璃管内液面上升，放入冷水中，玻璃 管内液面下降。
实验注意点
• 做完受热实验后，立即将烧瓶放入冷水中做受热实 验，这样实验的现象会明显一些。
四年级下册科学第一单元
第一单元重点内容
我的收获
1.一般情况下，液体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小，说明液体有热胀冷缩的性质。
2.液体温度计是根据液体具有热胀冷缩的性质制成的。用水银温度计测热水温度时，发现温度计内水银液柱会先下降后上升。
3.水在0℃时体积最小，在4℃以下，水随温度降低，其体积不断增大。
4.寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况，这是因为水在4℃以下的时候具有冷膨胀的性质。
5.瓶装的饮料一般都不装满，要留有一定的空隙，主要是避免饮料因受热而胀裂盛装瓶。
6.一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相同情况下，气体受热膨胀的体积最多，液体较多，固体最少。
7.我们制作的“小喷泉”实验是利用了液体的热胀冷缩性质
8.铁路上的钢轨是一段一段的，接头的地方都有一定的空隙，其目的是预防钢轨夏天受热膨胀。
9.冬天，钢笔帽有时拧不开，我们可以放到热水中烫一会就拧开了，这是利用了固体热胀冷缩的性质。
10.室外架设的电线，夏天长度会变长，冬天长度会变短，这是因为电线具有热胀冷缩的性质。
11.如果塑料瓶盖拧的太紧，不容易打开，只要把瓶盖部分放入热水中，使瓶盖膨胀，就容易拧开了。
12.在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的目的是借助气球发现瓶内空气体积的变化。
13.被踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就能鼓起来，是因为乒乓球内的气体受热体积会膨胀。
14.汽车轮胎要定时检查，以保证安全，用久的轮胎在夏季里更容易发生爆裂。
15.寒冷的冬天，往玻璃杯里倒热水前要先倒入一点热水摇晃一下，是为了防止玻璃杯受热膨胀而破裂。
青岛版《科学》六制四年级下册第一单元《热胀冷缩》电子教案
1.《温度计的秘密》教学设计
【教材分析】
《温度计的秘密》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册第一单元《热胀冷缩》中的第一课时。温度计是学生生活中常用的一种测量仪器，在前面的探究活动中学生已多次使用温度计。为了帮助学生了解温度计的工作原理，本课以温度计内的秘密为线索，借助对各种液体的研究，让学生认识到液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质，在这一探究过程中，培养学生利用简单器材设计实验，进行实验探究的能力。
教材由三部分组成。第一部分活动准备，通过准备带胶塞的小玻璃瓶、玻璃杯、细塑料管或玻璃管等材料为课上探究做准备。第二部分活动过程，包括两个环节，一是温度计为什么能测温度？引导学生观察温度计的构造有什么特点，把温度计分别放入冷水和热水中，液柱有什么变化，通过体验活动，引发学生的思考，进行合理的猜测，为制作简易温度计做好铺垫。二是做个“温度计”，研究温度计的秘密。通过模拟温度计的实验，认识到水遇热时体积膨胀，遇冷时体积收缩，再通过醋、果汁、酒精等液体的实验，也发现有热胀冷缩的性质，在此基础上培养学生的推理能力，知道一般情况下，液体具有热胀冷缩的性质。液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。第三部分拓展活动，寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况，这是怎么回事？并呈现水的反常膨胀的资料卡，引导学生学会搜集信息，处理信息，并到生活中寻找热胀冷缩的应用，做到学以致用，体验学习科学的乐趣。
【学生分析】
温度计是学生生活中常用的一种测量仪器，学生有一定的生活经验，而且在之前的探究学习过程中，学生已经对温度计的各部分构造、种类、使用方法等进行了充分了解和学习，但对温度计的工作原理不是很了解，只有极少一部分学生通过书籍、父母讲述或电视等途径知道一些零散信息。温度计为什么能测量温度？温度计里的液柱为什么能上升或下降？这些是学生不清楚的。
青岛版《科学》六制四年级下册第一单元《热胀冷缩》电子课件
电线杆之间的电 线夏季电线较松，冬 季电线紧绷。
瓶子盖拧不下来， 用热水把瓶盖烫一烫 或者在火上烤一烤瓶 盖就能拧下来了。
拓展活动
1.利用热胀冷缩的性质制作一个小喷泉。 2.两个煮熟的鸡蛋把其中一个放入冷水中， 过一会儿取出来试试哪个鸡蛋好剥，揭示其 中的科学道理。
通过实验，你能得出什么结论？
一般情况下，液体具有热胀冷 缩的性质。
温度计可以测量温度就是根据 液体的热胀冷缩的性质制成的。
液体 名称
受热来自百度文库液柱的变化
受冷时液柱的变化
（可用符号↑↓表示） （可用符号↑↓表示）
活动过程
水
推理是一种很重要的探究技
能，也是今后学习其他科学知识
要用到的一个重要的探究方法！
“推理”
活动过程
在阳光照射下，自行车胎为什么会爆裂呢？
猜想： 烈日炎炎下自行车胎内的空气受热膨胀，自行
车胎就爆裂了。 有什么办法验证我们的猜想呢？
活动过程
证明空气具有热胀冷缩的性质
方法一
常温的水
方法二
热水
冷水
通过实验我们发现： 空气（气体）有热胀冷缩的性质。
活动过程
认识固体有热胀冷缩的性质
铜球刚好能穿 过铁环。
将铜球放在酒精灯 上烧一段时间之后 不能通过铁环。
将烧过的铜球 放在凉水中又 能通过铁环。
2021年新苏教版四年级科学下册1.2《热胀冷缩》课件
第2课 热胀冷缩
热胀
冷缩 导入新课
回顾：实验室用的温度计具有 怎样的结构特点？
刻度 液柱 液泡
2
热胀
冷缩 导入新课
观察：把两支刻度一样的温度计分别放入热水和冷水中，会发生什么现象？
热水中的温度计，液柱上升；冷水中的温度计，液柱下降。
3
热胀
冷缩 导入新课
加 热 → 水面上升 停止加热 → 水面下降
主要原因：①热胀冷缩 ②变成水蒸气
48
热胀
冷缩 实验探究
在这个实验中，我们还观察到什么现象？
沸腾前
气泡在上升过程中体积逐渐减小，声音大。
沸腾后
气泡在上升过程中体积逐渐增大，声音小。
49
热胀
冷缩 实验探究
知识卡片
在一般情況下，当温度升高到100℃时，水会沸腾，并产生大 量气泡。水沸腾时的温度叫作水的沸点。
26
热胀
冷缩 布置作业 生活中，你遇到哪些热胀冷缩现象？收集起来，与大家分享。
27
热胀
冷缩 板书设计
热胀冷缩
液体 气体 固体
28
2021年新苏教版四年级科学下册第一单元《 冷和热》
第3课 水受热以后
29
热胀
冷缩 导入新课 冰、水、水蒸气是同一种物质吗？它们有哪些相同和不同之处?
四年级科学下册实验大全
1.实验名称：固体的热胀冷缩
实验器材：固体体胀演示器，酒精灯
实验步骤：左手持铁环、右手持铜球，使铜球正好通过铁环；将铜球在酒精灯上加热一会，再放在铁环上。实验现象：铜球加热后不能通过铁环。
实验结论：固体有热胀冷缩的性质.
2.实验名称：气体的热胀冷缩
实验器材：水槽、气球、锥形瓶、热水、冷水等
实验步骤：将气球套进锥形瓶口，并用细线扎紧。先把锥形瓶放入水槽的热水中，然后放入水槽的冷水中。
实验现象：放入水槽的热水中，气球会鼓起来；然后放入水槽的冷水中，气球会瘪下去。
实验结论：气体有热胀冷缩的性质。
3.实验名称：温度对岩石的影响
实验器材：酒精灯、岩石、镊子、烧杯、水等
实验步骤：用镊子夹住岩石，在酒精灯上加热一会，浸入冷水中，再加热，再浸入冷水中，反复几次。
实验现象：岩石会炸裂，有碎岩石块掉下。
实验结论：自然界的岩石热胀冷缩会炸裂，由大变小。
4.实验名称：土壤的成分
实验器材：酒精灯、三脚架、石棉网、水槽、纱布、烧杯、玻璃片、滴管、水、土壤、火柴等
实验步骤：1将土壤放在铁盘里，然后放在三脚架的石棉网上，用酒精灯加热。
实验现象：有水蒸气冒出，同时会闻到一股气味。
实验结论：土壤里含有水分、腐殖质。实验步骤：2用纱布包住土壤，放在水槽的水里揉搓。
实验现象：水会变浑浊
实验结论：土壤里含有细腻的黏土
实验步骤：3将土壤放在盛有水的烧杯里，用小棒搅拌，静止沉淀一会，用滴管吸水并滴在玻璃片上，用试管夹夹住玻璃片，放在酒精灯上先均匀受热，再固定加热。
实验现象：滴水的地方会留下一个圆的斑点。
实验结论：土壤中含有盐类。
苏教版科学四年级下册_《热胀冷缩》探究记录
第一单元冷和热
第二节《热胀冷缩》活动记录单
1.研究液体受热和遇冷时体积的变化
●问题一：水在受热和遇冷时，体积会有什么变化？
放入热水中放入冷水中
●实验结论
2.研究气体受热和遇冷时体积的变化
●问题二：空气在受热和遇冷时，体积会有什么变化？
放入热水中放入冷水中
●实验结论
3.研究固体受热和遇冷时体积的变化
●问题三：铜球在受热和遇冷时，体积会有什么变化？
放入热水中放入冷水中
实验结论
苏教版(2017)小学科学四年下册《热胀冷缩》说课(附反思、板书)课件
六、说教学过程
【教学准备】 教师材料：课件 学生材料：烧瓶、空心管、胶塞、红色水、记号笔、烧杯、冷水、热水； 锥形瓶、气球；铜球、铁环、酒精灯。
板块一、导入新课 通过回顾、观察、猜测等引入问题聚焦，导入新课。 1、回顾：实验室用的温度计具有怎样的结构特点？ 明确：有液泡、液柱和刻度等。 2、观察：把两支刻度一样的温度计分别放入热水和冷水中，会发生什么 现象？
四、说教学重难点
教学重点
认识到液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质。
教学难点
设计实验研究物体受热和受冷时体积的变化。
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创 设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对 较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
2、实验记录表2
3、实验结论：气体具有热胀冷缩的性质。 设计意图：通过设计实验，得出气体具有热胀冷缩性质。
（三）、实验3：研究固体受热和冷却后体积的变化 1、观察演示实验回答： ①观察常温下，铁球能否刚好通过铁圈。 ②用酒精灯给铜球加热后，观察铜球是否能通过铁圈。 ③将铜球放入水中冷却，观察铜球是否能通过铁圈。 设计意图：通过设计实验，得出固体具有热胀冷缩性质。
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四年级下册科学第一单元热胀冷缩
第1课温度计的秘密
一、我想研究的问题:
2、温度计的制作原理是什么？
二、观察实验
1、温度计为什么能够测量温度？
我的观察：温度计有液泡、玻璃管、和刻度。
我的发现：温度计的红色液柱能上升和下降。
2、液体的热胀冷缩：
我的猜想：液体有热胀冷缩的性质。
我的方案：运用水、酱油、饮料等做实验。
我的记录：水、酱油、饮料均受热体积膨胀，受冷体积收缩。
我的发现：液体有热胀冷缩的性质。
三、我的收获
（1）膨胀缩小热胀冷缩
（2）液体热胀冷缩
（3）水结冰后体积变大。
四、拓展与应用
冷敷有利于血管收缩止血。
第2课自行车胎为什么爆裂
观察与思考
★我想研究的问题
1.夏天，自行车胎为什么有时会爆裂？
2、气体有热胀冷缩的性质吗？
★观察实验
l夏天，在烈日下自行车胎为什么容易爆裂？
我的猜想：我猜想空气受热后体积会膨胀。
我的方案：把气球套在瓶口，把瓶子放在热水中。等几分钟后观察气球。我的发现：
气球鼓起来，说明空气有热胀冷缩的性质。
l固体在受热或遇冷时会怎样？
我的猜想：我猜想固体也有热胀冷缩的性质。
单元活动
一、我的收获
1、我会填
（1）上升下降
（2）热胀冷缩
（3）气体受热体积膨胀
（4）空气膨胀
2、小法官
（1）错（2）错（3）对
（4）错（5）对
二、生活中的科学
1、瓶装饮料一般不装满，为什么？
是为了防止夏天温度高，饮料受热体积膨胀而爆裂。
2、冬天，钢笔毛有时拧不开，是什么原因？
因为笔帽受冷收缩。
3、夏天，电工架电线时，为什么把电线放得松一些？
这是因为热胀冷缩。夏天拉的较松，到冬天气温降低，电线收缩，长度变短，才不至于将电线拉断。
4、烧水时，为什么水壶里的水不能装的太满？
防止水受热膨胀留出来。
5.用混凝土硬化地面时，为什么要分块硬化且留有一定的缝隙？
混凝土有热胀冷缩的性质，缝隙是为了留出热胀冷缩的空间；当其中一块出现破损的时候，分块会对其他地面影响小一些。