人教版六年级下语文第三单元集体备课
最新部编版小学语文六年级下册第三单元单元集体备课教材分析
第三单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。
2.本单元重点：
（1）通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体会得到。教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。
（2）通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自己的习作当中去。每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的不同情感，写出了自己的独特感受。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。
集体备课记录32011.六年
集体备课记录
备课时间:2011年2月24日
备课地点: 六年教室
备课年组: 六年组
备课人:张艳霞
参加人:张凤洁及本组教师
备课内容:六年级下册语文第三单元《十六年前的回忆》
教学设计
十六年前的回忆
学习目标
1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。
4．领悟课文前后照应的表达方法。
教学重难点
引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
教学准备：
①收集关于李大钊的资料。
②自学生字新词。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标
同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？
二、质疑激趣，导入新课。
1．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？（学生自由谈心中的疑问）
2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。
三、初读课文，整体感知。
1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。
3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？
4．学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。
四、熟读课文，动笔书写。
1．自由练习朗读课文。
2．书写本课生字、生词。
第二课时
一、自主学习，交流讨论。
同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。
人教部编版小学六年级下册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学六年级下册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学六年级下册语文全册单元备课（集体备课）
目录
第一单元备课（集体备课） (1)
第二单元备课（集体备课） (4)
第三单元备课（集体备课） (7)
第四单元备课（集体备课） (10)
第五单元备课（集体备课） (13)
第一单元备课（集体备课）
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
2.本单元重点：
(1) 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
（2）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。
第二单元备课（集体备课）
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。
人教版六年级下册语文第三单元教案
1．让学生从文中找出不理解的词质疑。
可让学生默读课文，边读边画出不理解的词语，然后提出来小组讨论或查字典，在小组中还不能解决的问题再提出来集体讨论。
课时安排
第二课时
任课教师签字
学习目标
1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育.
2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3、学习本课生字新词，理解重点词句。
4、有感情地朗读课文
教学重难点
1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句.
2、深入体会课文前后照应的写法。
（3)说说“安定"“沉着”这两个词在课文中的意思。
（1、“安定”——不动摇.文中表现出李大钊不为私情所动摇.
(2、“沉着“——从容镇定、不慌不忙,文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。
四、学习第四部分
（1）轻声读
（2)语言练习
（3）画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子.
（4）“记住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情？
（二）、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词)
（三）、理清课文叙述顺序，整体感知课文。
1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往事的？
（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。)
人教部编版小学六年级下册语文全册单元备课(集体备课)
人教部编版小学六年级下册语文全册单元备课（集体备课）
目录
第一单元备课（集体备课） (1)
第二单元备课（集体备课） (4)
第三单元备课（集体备课） (7)
第四单元备课（集体备课） (10)
第五单元备课（集体备课） (13)
第一单元备课（集体备课）
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的
春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
2.本单元重点：
(1)分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能
注意抓住重点，写出特点。
（2）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。
北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。
内容教学要点课时教学建议
1.北京的春节本文主要讲述老北京春节的风
俗习惯，感受春节的热闹、喜庆
气氛。学会本课生字，正确读写
和理解由生字组成的词语。学习
课文要采用顺序、详略得当的写
法。
2
1.利用音频将学生
带入春节热闹非
凡的境界。
2.与同学进行交
流，讨论关于他们
城市的文化。
2.腊八粥了解小说借助对话推动情节发
最新版 六年级下册 语文三单元集体备课
最新版六年级下册语文三单元集体备课
团队分享内容：再认识特殊，明确研究目标，展示有效的教学方式。
统编教材从三年级开始，专门编排了作单元，共八个单元，旨在强化学生的写作能力。其中，六年级上册的作单元围绕中心意思写，包括两篇精读课文《夏天里的成长》和《盼》，两篇作例文，交流平台、初试身手和单元作。
在单元导语中，提出阅读和写作的要素；精读课文中，学生可以从中研究写作方法；交流平台结合课文，梳理总结写作方法；初试身手则让学生初步尝试用方法表达（口头表达和书面表达）；作例文则采取旁批和课后题的方式，强调表达要点；单元作则运用方法进行写作实践。
六年级下册的三个作单元的主题为“让真情在笔尖流露”。教材采用“双线”组织单元结构，旨在让学生掌握作技能。
在关注课文方面，精读课文的重点在于引导学生体会其表达上的特点，而不是在理解内容和积累语言方面做太多要求。作例文选取的课文也不能当做略读课文来教。
交流平台”和“初试身手”则分别让学生归纳和梳理本单元的作方法和策略，并让学生试着用学到的方法练。最后，学生可以掌握一定的作方法，并进行作练。
专家观点认为，如果把作单元的研究任务局限于最后能完成一篇作，那么作单元的教学价值就会大打折扣。一个单元所有的研究任务都是紧密围绕这个单元的教学目标的，作作为单元研究成果的一种展现，本身也是为实现教学目标而服务的。必须站在为学生更长远发展的角度来审视和定位作单元的教学价值，才能让我们的教学绽放更大的光彩。
为明确研究目标，关注单元内容，包括精读课文《匆匆》和《那个星期天》、交流平台、初试身手、作例文和单元作。同时，需要关注双主题，即让真情在笔尖流露和体会文章是如何表达情感的（阅读）以及选择合适的内容写出真情实感（作）。
最新版 六年级下册 语文三单元集体备课
部编小学语文六年级下册三单元集体备课
xxx团队：xxx xxx xxx
分享内容：再识特殊、明确目标、展示课型
统编教材从三年级开始编排专门的习作单元，从三年级上册到六年级下册，编排了八个习作单元，强化了习作能力的培养。
六上的习作单元：围绕中心意思写。安排了两篇精读课文《夏天里的成长》《盼》，两篇习作例文，交流平台、初试身手、单元习作。
单元导语：提出阅读和习作要素；精读课文：从阅读中学习写作方法；交流平台结合课文梳理总结写作方法；初试身手初步尝试用方法表达（口头表达和书面表达）；习作例文2篇采取旁批和课后题的方式强调表达要点；单元习作运用方法进行写作实践。
六下三单元的习作单元：让真情在笔尖流露。
教材采用“双线”组织单元结构，做到一课一得，习得习作技能。
关注课文：
精读课文重在引导学生体会其表达上的特点，在理解内容、积累语言方面不做太多要求。习作例文选取的课文不能
当做略读课文来教。
“交流平台”与“初试身手”前者是对本单元的习作方法与策略进行归纳与梳理，后者则让学生试着用学到的方法练一练。最后，学生掌握一定的习作方法，进行习作练习。
专家观点：如果我们把习作单元的学习任务局限为最后能完成一篇习作，那习作单元的教学价值就是大打折扣了。需要强调的是，一个单元所有的学习任务，都是紧密围绕这个单元的教学目标的，习作作为单元学习成果的一种展现，本身也是为实现教学目标而服务的。如果把单元所有的学习任务都归结为只是完成一篇习作，必然矮化、窄化了单元教学的价值。必须站在为学生更长远发展的角度来审视和定位习作单元的教学价值，才能让我们的教学绽放更大的光彩。
六年级语文下册第三单元集体备课
六年级语文下册第三单元集体备课
六年级语文下册第三单元集体备课
教材内容及建议
本组课文追纪了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操荣；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张恩德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张恩德打仗、纺线、烧炭、干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同，岗位不同，事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。
紧扣单元专题，“口语交际习作”安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。“回顾、拓展”安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。
编选这组教材的目的，一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
基于本组课文的特点，本组课文的教学还应该注意以下几点：1、本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。2、本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。3、本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。
人教部编版语文六年级下册 第三单元 单元集体备课
第3单元
8 匆匆
【教学目标】
1.知识与能力
会写“挪、藏”等生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。
2.过程与方法
揣摩课文的表达顺序,体会作者表达的思想感情,感受课文的语
言美,领悟作者细致描写、多用修辞等写作方法。
3.情感与价值
懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。
【教学重点】
感受文章的语言美,领悟作者的表达方法,积累语言。
【教学难点】
体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的,感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜,懂得时间的匆匆流逝,从而珍惜
时间。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程教师批注
一、导入新课
1.“百川东到海,何时复西归”,是啊,时间如流水匆
匆,一去不复返!著名作家朱自清先生也曾在他的文
章中表达了这样的感叹,这节课就让我们一起来感受
时间的匆匆。(板书课题)
2.作者介绍:你能向大家介绍一下朱自清先生吗?
3.“匆匆”是什么意思?在朱自清先生的文章里,“匆
匆”指的又是什么呢?
二、自读自悟
按要求自读课文。
1.学会6个生字。
2.把课文读得正确流利。
3.思考问题:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提
出了一个什么问题?他有没有回答?
三、小组合作
1.读准词语:匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫
然、伶伶俐俐、涔涔、潸潸。
2.听写词语,互查互批。
3.小组内朗读课文,读不通、读不顺的句子重点练读。
四、读文解疑
1.指名朗读课文。
2.讨论问题:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提
部编版小学语文六年级下册第三单元集体备课教材分析
第三单元：让真情自然流露
一、教材分析
本单元是习作单元，教材围绕“让真情在笔尖流露”编排了两篇课文。本单元由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。教材编排的意图是引导学生通过学习课文，体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。
本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，引导学生学习表达真情实感的方法。习作要求是“选择合适的内容写出真情实感”。围绕本单元的语文要素，教材首先编排了两篇精读课文。《匆匆》直抒胸臆，把心里想说的直接写出来，用细腻的笔触描写了时光的无情流逝，抒发了时不我待的遗憾和感慨。《那个星期天》侧重把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感，写了“我”第一次殷切盼望母亲带“我”出去玩的经历，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。教材接下来编排了“交流平台”和“初试身手”。“交流平台”结合两篇精读课文，总结了表达真情实感的两种方法，旨在引导学生尝试运用这些方法来表达自己的真情实感。而“初试身手”是让学生进一步体会把情感融入景物之中的表达方法，并尝试运用这种方法来进行练写。
本单元还安排了两篇习作例文一-《别了，语文课》和《阳光的两种用法》。这两篇例文为学生提供了习作范例，便于学生借鉴和模仿。通过批注和课后练习，引导学生进- -步感受怎样表达真情实感。本单元习作是“让真情自然流露”。教材将表示正面情感体验和负面情感体验的词用不同颜色的泡泡对比罗列，直观形象，有助于激活学生对相关事件的回忆，为扩大选材范围提供了很好的支架。罗列这些词语，意在引导学生选择合适的内容，写出自己的感受，让这些词语唤起丰富的生活体验，然后记录自己的真实生活，表达真实感受。
部编版小学六年级语文下册《第三单元集体学习》
部编版小学六年级语文下册《第三单元集
体学习》
简介
本文档旨在介绍部编版小学六年级语文下册《第三单元集体研究》的内容和研究重点。这个单元主要围绕集体研究的重要性展开，帮助学生了解团结合作、互相帮助的重要性，并培养学生积极参与
集体研究活动的意识。
研究目标
- 了解集体研究的定义和特点
- 了解团结合作、互相帮助的重要性
- 培养积极参与集体研究活动的意识和能力
研究内容
1. 集体研究的定义和特点
- 了解集体研究的概念和意义
- 探讨集体研究的好处以及对个人研究的积极影响
2. 团结合作的重要性
- 认识团结合作的概念和意义
- 分享团结合作的经验和案例，激发学生的团结合作意识
3. 互相帮助的重要性
- 引导学生理解互相帮助的意义和价值
- 利用案例和实践活动培养学生互相帮助的惯和能力
4. 积极参与集体研究活动
- 指导学生如何主动参与集体研究活动
- 培养学生的交流合作能力和自我组织能力
教学策略
为了实现研究目标，教师可以采取以下教学策略：
- 利用故事、图片等生动形象的方式导入集体研究的话题，激发学生的研究兴趣
- 进行小组活动，让学生在团队中体验合作和互相帮助的重要性
- 组织集体研究活动，如课堂合作研究、小组讨论等，培养学生的集体研究意识和能力
- 提供积极的反馈和鼓励，激励学生参与和投入集体研究
总结
通过部编版小学六年级语文下册《第三单元集体学习》，学生能够了解集体学习的重要性，并培养团结合作、互相帮助的意识和能力。通过积极参与集体学习活动，学生可以提高交流合作能力和自我组织能力，从而取得更好的学习效果。
人教版六年级语文下册第三单元集体备课教案
人教版六年级语文下册第三单元集体备课教案本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜；《那个星期天》写了在那个星期天里“我”经历的细致、微妙的心理变化。
单元语文要素在课时中的梯度序列
8 匆匆
1.会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。
4.能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。
在朗读中感受课文的语言美，体会课文表达情感的方法和作者的真情实感。
抓住一连串的问句，体会作者对时光流逝的感受。仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。
交流资料品读感悟联系生活抓关键句读写迁移
多媒体课件；学生完成课前预学单。
2课时
1.会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文第1、4、5自然段。
3.能了解课文内容，初步感受散文“形散神聚”的特点。
4.能抓住一连串的问句，体会作者对时光流逝的感受。
板块一单元导入，感受“匆匆”
师：同学们，我们在第一单元学过一首古诗叫《长歌行》，大家还记得吗？这首诗
主要告诉我们什么？
生：它告诉我们要珍惜时间。
师：作者说：“百川东到海，何时复西归？”这告诉我们时间就像流水一样一去不
复返。今天我们要学习的第三单元第一篇课文《匆匆》也是写时间的。大家读一读单元导读页，根据课前预学单说说你对这个单元有多少初步的了解？（生读）
新人教版六年级下册语文第三单元集体备课教案导学案表
野蛮体会当时社会的黑暗。
尽管敌人似魔鬼一般，父亲却表现得镇定自若，这样勇敢坚强的父亲又怎能不令人敬佩，
3.第19自然段，从“乱蓬蓬” 一词你想到什么？（出示第19自然段课文）
出示第22自然段，想一想父亲心里在想什么呢？难道父亲不疼爱自己的孩子，不留恋自己的妻子吗？教师小结：父亲为了革命事业早已经把自己的生死詈之度外，他爱自已的妻子和孩子，他更爱大卜所有受苦受难的人们。他虑意为自己所追求的事业献出自己的一切，包括生命。他觉得值，这就是一个革命者，他时刻不忘用自己的言行教育亲人。学生再读第22自然段。
三、升华悄感，读写结合
1. 课件出示李人钊阁片：同学们，此时此刻你眼前的李大钊到底是个怎样的人呢？（对革命事业充满必胜信心，布敌人面前坚强不屈，用自己的言行影响亲人）
2. 就是这样一位孩子眼中的好父亲、战友眼中的好同志，却在1927年4月28日被北洋军阀张作霖杀吉了，同学们自由读第29 —30自然段，体会全家人的悲痛心情。
3. 他虽然离我们远去，但他却留下了宝贵的精神财富，面对眼前的这位中国共产党的优秀缔造者，你想说点什么呢？
四、领悟表达，展示收获。
1.文章中的父亲给在座的毎一位留下人多的感动。
教师总结：作者按事情顺序，采取前后照应的写作手法，给人留下很深的印象，从字里行间感受作者对父亲的敬仰和深深的怀同桌合作读第8 —17自然段。
学生汇报“法庭上”部分
读出自己的体会
交流自学成果
拿起你手中的笔，把自己想说的话记在书中。
相信作者在写作中有自己的独到之处，浏览个文，你领悟到怎样的衷达方法？
主席语言表达的魅力。
部编六年级语文下册第三单元集体备课教案(表格式打印版)
部编六年级语文下册第三单元集体备课教
案(表格式打印版)
第三单元集体备课
本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜；《那个星期天》写了在那个星期天里“我”经历的细致、微妙的心理变化。
教学要点：
1.研究19个字，正确读写15个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.感受《匆匆》中的语言美，领悟作者的表达方法，感悟光阴荏苒，体会作者的真情实感；感受《那个星期天》中生动细腻的心理描写，把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式，体会作者这一天的心情变化。
交流平台：
1.通过对本单元课文的回顾，总结把情感融入到具体的人、事或景物之中的写作方法。
2.尝试选择心情、场景写几句话来表达自己对身边事物的
感受或情感。
课题：匆匆
授课时间：2课时
教学目标：
1.自主研究字词，会认会写5个生字，理解字义，识记字形。正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这
样表达的好处。
4.研究作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触。
教学重点：
1.读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这
样表达的好处。
2.研究作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触。
教具准备：
1.___简介及___作品。
2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3.教学助手课件。
部编版语文六年级下册第三单元集体备课
部编版语文六年级下册第三单元集体备课
目标
本文档的目标是帮助教师进行部编版语文六年级下册第三单元的集体备课。通过本单元的研究，学生将能够理解和运用正确的修辞手法，提高自己的语文表达能力。
教学准备
在进行集体备课之前，教师需要准备以下教学资源和工具：
1. 部编版语文六年级下册教材第三单元教学大纲和教学活动安排表。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 纸张、笔和其他教学辅助材料。
4. 针对本单元的练题和讨论题，以检验学生对所学知识的掌握情况。
教学内容安排
根据教学大纲和活动安排表，教师可以按照以下步骤进行教学
内容的安排：
1. 第一课时：导入与预
- 通过多媒体设备展示与本单元相关的图片或视频，激发学生
的研究兴趣。
- 介绍本单元的研究目标，并与学生一起预课文内容。
2. 第二课时：课文讲解与分析
- 逐段讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物形象。
- 引导学生分析课文中运用的修辞手法，并讨论其效果和作用。
- 对重点词汇和短语进行解释和操练，加深学生的理解。
3. 第三课时：语文表达训练
- 针对本单元的修辞手法，设计一些练题，让学生通过实际运
用加深对修辞手法的理解。
- 组织小组讨论，让学生互相评价和提出改进建议，提高写作
技巧。
4. 第四课时：知识巩固与练
- 组织学生分组进行阅读和表演课文，展示他们对修辞手法的理解和运用能力。
- 分发练题或讨论题，让学生个别或小组完成，以检验他们对所学知识的掌握情况。
- 对练题进行讲解和总结，解答学生的疑问。
5. 第五课时：课堂反馈与总结
- 对学生的表现进行评价和反馈，肯定他们的努力并指出需要改进的地方。
部编版小学六年级语文下册《第三单元集体讲课》
部编版小学六年级语文下册《第三单元集
体讲课》
课文概述
该单元的课文包含了以下内容：
1. 《离别的信》：讲述了小明离别前给同学们写信的故事，强
调了友谊和班集体的重要性。
2. 《山寨班规》：通过一篇趣味的小说，引导学生思考集体规
则的制定和约束作用。
3. 《太阳的眼睛》：通过描写太阳的形象，鼓励学生正视困难，勇敢面对挑战。
4. 《龙舟比赛》：通过讲述龙舟比赛的故事，激发学生对传统
文化的兴趣，培养团队合作和积极参与的精神。
5. 《我爱猴子》：通过描写作者对猴子的喜爱，培养学生热爱
自然和动物的情感。
教学要点
在教授这一单元时，建议教师重点关注以下内容：
1. 引导学生理解集体行动对于个人和集体的意义，培养学生的团队合作和集体责任感。
2. 激发学生对集体行动的兴趣和参与度，积极引导他们参与到集体活动中。
3. 帮助学生理解课文中的情节和主题，并通过讨论和思考引导他们深入思考。
4. 鼓励学生通过语文研究培养自己的审美情感和表达能力，激发他们对文学的兴趣和热爱。
总之，部编版小学六年级语文下册《第三单元集体讲课》围绕集体行动这一主题，通过丰富的课文内容和多样化的学习活动，旨在培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。教师应通过引导学生思考和参与，帮助他们理解课文的深层含义，并培养他们对语文学习和文学的兴趣。
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年级 单元 主备人：
参与人：
1．会写 18 个生字。
教学目标
2．正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。 3．让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，
懂得为人民服的
道理。 4．引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以
运用。
教学方法
引导学生自主、合作学习，收集相关资料，欣赏精彩片段。
教材分析 及
学生分析
本单元教材围绕“我的理想”这一专题编写。五篇课文从不同的角度写 了人物的事迹：李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞 不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺 牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在 《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可 以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出 了年轻的生命。
2
11、灯光
1
12、为人民服务
2
13、一夜的工作
1
口语交际 ?习作三
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
回顾 ?拓展三
1
课时 课时 课时 课时 课时 课时
时间
2/2
重点 与
难点
重点： 1. 会写 18 个生字。
2 ．正确、流利、有感情的朗读课文。让学生受到革命传统教 育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
难点：
把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运 用
1/2
重点措施 难点措施
1．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发 现。
2．本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，
并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学
生自主学习的积极性。
3．教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交
流，从而进一步提高自学能力。
其它 课时分配
图片、相关声像材料、课件
10、十六年前的回忆