作文补题技巧教案2
小学生作文辅导教案
小学生作文辅导教案第一章：作文的基本概念与重要性一、教学目标：1. 让学生理解作文的定义和特点。
2. 使学生认识到作文的重要性。
3. 培养学生的作文兴趣。
二、教学内容：1. 作文的定义：作文是学生运用语言文字表达思想感情、描绘生活的一种写作活动。
2. 作文的特点：作文具有真实性、创造性、艺术性和思想性。
3. 作文的重要性：作文是语文素养的重要体现，是思维能力、语言表达能力和审美能力的综合运用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的定义、特点和重要性。
2. 讨论法：引导学生讨论作文的意义和价值。
四、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对作文的了解和认识。
2. 讲解作文的定义和特点：通过实例讲解作文的概念和特点。
3. 阐述作文的重要性：分析作文对学生的语文素养和综合素质的影响。
4. 培养作文兴趣：鼓励学生发表自己的观点和感受，激发学生对作文的兴趣。
五、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
2. 引导学生关注身边的美好事物，培养观察力和表达能力。
第二章：作文的构思与素材积累一、教学目标：1. 让学生掌握作文的构思方法。
2. 培养学生的素材积累习惯。
二、教学内容：1. 作文的构思方法：从题目、主题、结构、开头、结尾等方面进行构思。
2. 素材积累的方法：阅读、观察、体验、思考等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的构思方法和素材积累的方法。
2. 实践法：引导学生进行素材积累和构思实践。
四、教学步骤：1. 讲解作文的构思方法：通过实例讲解作文的构思技巧。
2. 培养素材积累习惯：引导学生关注身边的人和事，培养观察力和思考能力。
3. 实践构思和素材积累：让学生进行实际操作，练习构思和素材积累。
五、作业布置：1. 让学生写一篇以“我的理想”为主题的作文。
2. 引导学生进行素材积累，记录下身边的人物、事件和感受。
第三章：作文的开头与结尾一、教学目标：1. 让学生掌握作文开头和结尾的写作技巧。
2. 培养学生写出引人入胜的作文。
补写句子教案
补写句子教案一、教学目标：1. 能够理解和掌握补写句子的基本概念和技巧。
2. 能够运用所学的知识对句子进行补写，达到提高句子的表达能力的目的。
二、教学重点：1. 熟练掌握补写句子的方法和技巧。
2. 能够灵活应用所学知识进行句子补写。
三、教学步骤：1. 了解补写句子的概念和目的。
2. 学习补写句子的方法和技巧。
3. 进行实例讲解和练习。
4. 小组合作，互相检查和改进。
四、教学方法：1. 指导性讲解法。
2. 合作学习法。
五、教学过程：Step 1：导入新知1. 引入话题：你们在写作中有没有遇到过无论怎么写都觉得不够好的句子？有时候我们可能需要对句子进行补写，使其更加精确、连贯、表达更准确。
那么，今天我们就来学习一下补写句子的方法和技巧。
Step 2：学习补写句子的方法和技巧1. 补写句子的方法：（1）替换关键词：可以通过替换句中的关键词来改变句子的表达方式。
例如，原句为"The book is on the table."，我们可以通过替换关键词来补写："The novel is on the desk."（2）改变句型结构：可以通过改变句子的结构来改变句子的表达方式。
例如，原句为"He is a good student."，我们可以通过改变句型结构来补写："A good student he is."（3）增添细节或修饰语：可以通过增添合适的细节或修饰语来改变句子的表达方式。
例如，原句为"She is tired."，我们可以通过增添细节或修饰语来补写："After a long day, she is tired."2. 补写句子的技巧：（1）注意上下文的连贯性：在补写句子时，要注意上下文的连贯性，使句子看起来更自然、合理。
（2）注意句子的语法和逻辑关系：在补写句子时，要注意句子的语法和逻辑关系，使句子更加准确、清晰。
半命题作文补题技巧教案
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一、教学目标。
1. 让同学们知道半命题作文是啥，为啥要补题。
作文技法指导(二) 补题技巧
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5.避免雷同。由于半命题作文的限制，考生中最 常见的毛病便是补题雷同。尤其是传统题材， 补题雷同的现象在半命题作文中更是突出，写 的作文“撞题概率”也相当高。所以我们补题 时要充分开拓思维，进行创新，避免雷同。 6.不能过大。在补题的时候尽量把题目具体化， 贴近自己的生活实际。
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满分作文
【满分作文二】 题目展示： 女作家桐华说过，青春的可贵在于那颗盈满勇 敢和热情的心。勇敢与热情，是她致胜的魔杖 ！其实，人人都有一柄致胜的魔杖：执着、好 奇、自信，抑或是师长的激励、榜样的引领、 挫折的磨炼……同学们，什么是你致胜的魔杖呢 ？ 请结合自身的经历与体验，以“___________ 是我致胜的魔杖”为题写一篇文章。 要求：(1)把题目补充完整;(2)自选文体;(3)不少于 末页 首页 500 字 ;(4) 文中不得出现真实的姓名和校名。 语文
作文技法指导（二）
补题技巧
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从近十年(2009~2018年)广东省中考作文的考查 情况来看，半命题作文共考查了6次，是广东省 中考考查频率最高的一种作文形式。 正谓是“题好一半文”，半命题作文在写作之 前的构思和补题是写好一篇作文的关键，下面 我们就如何拟个好题目提供一些实用的方法。
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满分作文 “在哪儿加条辅助线呢？”一语惊醒梦中人，偃旗 息鼓准备放弃的我又有了动力，迅速画出了辅助线 ，其他的问题便迎刃而解了，我兴高采烈地讲给你 听。 “还是你棒！”你对我竖起了大拇指，我的自信心 又膨胀起来。 欣喜之余，我还是有些怀疑，便翻开你的作业本， 没想到映入眼帘的竟是本题的标准答案…… 我顿时明白了一切，心中的黑暗被你关爱、呵护的 力量完全驱散，有你这样的朋友，我没有理由退缩 ！ 朋友，你知道吗？你的一言一行就像那颗启明星一 末页 首页 语文 样，照亮了我心灵的天空，给了我无穷的力量。
语文作文半命题的补题技巧
语文作文半命题的补题技巧写作文是高中语文考试中非常重要的一部分，而命题作文往往是要求考生根据所给的命题进行写作，但有时候可能会遇到半命题作文，即只给出一个主题或开头，要求考生自行发挥。
这种情况下，考生可能会感到迷茫，不知道如何下笔。
以下是一些补题的技巧，希望对你有所帮助。
1. 关注命题中的关键词补题时，考生首先应该仔细阅读题目，关注题目中的关键词。
这些关键词可以帮助考生确定文章的方向和内容。
例如，假如题目是“思念”，那么考生可以从“思念”这个主题入手，展开思考，写出自己对思念的理解和感受。
2. 找准要点，构思大纲在补题之前，考生可以先想象一下文章的脉络，并找准要点。
可以将关键词逐个分析，思考与之相关的内容，并进行分类整理。
然后，根据这些分类整理出的内容，可以构思一个大纲，确定每个段落要表达的主题和内容，保证文章的结构清晰有序。
3. 运用联想和比喻在补题时，考生可以通过联想和比喻来扩展文章的内容。
联想可以帮助考生在写作时产生更多的想法和创意。
例如，题目是“春天”，考生可以联想到春天的美丽、温暖、活力等特点，然后通过具体的描写和比喻来表达自己对春天的感受。
4. 举例论证，提升论述的说服力在补题时，考生可以通过举例论证来增强文章的可信度和说服力。
举例可以使文章更具体，更有说服力。
例如，如果题目是“友情”，考生可以通过举出真实的例子来说明友情的重要性和影响力，使读者对文章的观点更加信服。
5. 注意语言的表达和修辞手法的运用为了提升文章的表达效果，考生在补题时也需要注意语言的表达和修辞手法的运用。
可以使用一些修辞手法，如比喻、对偶、排比等，来使文章更生动，更有感染力。
同时，要注意用词准确，避免使用不恰当或生僻的词语。
最后，补题技巧的关键在于保持头脑清晰、思路明确，合理安排文章的结构和内容，用自己的语言和观点进行表达。
同时，要注意文章的逻辑性和连贯性，尽量避免跑题和纷乱的写作思路。
多加练习和积累，培养自己的写作能力，相信在半命题作文中也能写出高质量的文章。
小学作文补课教案模板
小学作文补课教案模板
一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本结构和要素。
2. 能够掌握作文的写作方法和技巧。
3. 能够培养学生的写作兴趣和表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，作文的结构和要素，写作方法和技巧。
2. 难点，如何培养学生的写作兴趣和表达能力。
三、教学准备。
1. 教师准备，教案、课件、范文等教学资料。
2. 学生准备，纸笔、课本、参考书等学习工具。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师引入本节课的主题，让学生了解今天要学习的内容，并激发学生的学习兴趣。
2. 讲解作文的基本结构和要素（15分钟）。
教师通过课件和范文，讲解作文的基本结构和要素，包括开头、承接、结尾等部分。
3. 分析范文（15分钟）。
教师选择一篇优秀的作文范文，与学生一起分析其中的写作方法和技巧，让学生了解如何写出好的作文。
4. 练习写作（30分钟）。
学生根据所学内容，进行写作练习。
教师可以提供一些写作题目，让学生选择其中一个进行写作练习。
5. 互相交流和批评（15分钟）。
学生互相交流自己的作文，进行互相批评和建议，提高写作能力。
6. 总结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并布置下节课的作业。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和要素，理解作文的写作方法和技巧，培养写作兴趣和表达能力。
六、布置作业。
要求学生完成一篇作文，要求符合本节课所学的内容，并在下节课上交。
语文教学补写句子答题技巧教案
语文教学补写句子答题技巧教案教案：语文教学补写句子答题技巧一、背景介绍语文学科作为基础学科，对学生的综合素质培养具有重要作用。
在中小学语文教学中，写作是一个必不可少的环节。
而写作能力的提升需要掌握句子的构成和运用技巧。
本教案将重点介绍补写句子的答题技巧，帮助学生在语文考试中取得更好的成绩。
二、教学目标1. 理解句子的基本构成要素和语法规则；2. 掌握补写句子的常见技巧；3. 提高学生的句子语言表达能力。
三、教学内容1. 句子的构成要素和语法规则介绍- 主语与谓语的关系- 宾语和宾语补足语的使用方法- 定语和状语的修饰2. 补写句子的常见技巧- 利用上下文语义关系推测缺失部分- 根据句子结构和时态要求补全句子- 根据主谓宾的逻辑关系填写句子3. 练习与巩固- 文章中提供一些句子的缺失部分，学生根据所学技巧进行补写练习- 出示一些句子，要求学生分析其结构并进行补写四、教学步骤1. 引入- 通过提问的方式，引导学生思考句子的构成要素和语法规则，激发学生学习的兴趣。
2. 知识点讲解- 依次介绍句子的主要构成要素和语法规则，并结合具体的例子进行详细解释和讲解。
3. 技巧讲解- 分别介绍补写句子的常见技巧，并提供相关的例子进行讲解和演练。
4. 练习与巩固- 针对所学知识点，设计相关的练习题，让学生进行课堂练习，并及时给予反馈和指导。
5. 总结- 梳理本节课所学的重点和难点，强调学生要继续巩固和运用所学知识。
五、教学评估1. 课堂练习- 针对所学内容，设计一些练习题，考察学生的理解和应用能力。
2. 对答案讲解- 给予学生相应的答案讲解，并解析出题目背后的思路和方法。
3. 学生评价- 听取学生的反馈和评价，以了解学生对本节课的学习情况和效果。
六、教学延伸1. 阅读材料的理解和运用，锻炼学生的语文综合能力。
2. 鼓励学生多读、多写，提高语文素养。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对句子构成要素和补写技巧有了更深入的理解，并能够运用到实际的习题中。
语文教学补写句子答题技巧教案
语文教学补写句子答题技巧教案一、引言语文学科中的补写句子题目在教学中占有重要的地位。
补写句子题目要求学生在给出的语境中完成或修正句子，旨在培养学生的句子构建和语言运用能力。
本教案将就语文教学中补写句子题目的特点以及教学技巧进行探讨，为教师们提供一些实用的教学方法。
二、主体内容1. 补写句子题目的特点补写句子题目常常出现在语文练习、试题和考试中，其特点主要有以下几点：a) 内容要求准确：学生需要根据给定语境和已有句子，准确地填写漏掉的内容，包括词语、标点符号和语法结构等。
b) 创新思维要求：学生不仅需要掌握语法知识，还需要有创新和灵活运用语言的能力，能够以正确的方式补写句子，使其表达更加准确、生动。
c) 音律音韵要求：语文作为一门文科学科，注重语言的美感，在补写句子时需要注意音律、音韵的协调，使得句子的表达更加和谐、流畅。
2. 教学策略与技巧针对补写句子题目的特点，以下是一些教学策略和技巧，可供教师参考：a) 阅读理解：对于补写句子题目，首先要求学生理解所给的句子和语境。
这需要学生充分阅读题目中的背景资料，理解语境中蕴含的信息，从而有针对性地进行补写。
b) 语法知识运用：补写句子题目涉及到的语法知识较多。
教师可以通过讲解语法规则、例句分析以及语言运用技巧等方式，帮助学生掌握语法知识，运用到实际的补写句子题目中。
c) 举一反三：在进行补写句子题目的训练中，教师可以引导学生从相似的语句结构和语境中寻找线索，在举一反三的基础上进行补写操练，培养学生的语言思维能力和创新意识。
d) 灵活应用词汇：对于补写句子题目，学生需要灵活运用各种词汇，以使得句子表达更加丰富多样。
教师可以通过词汇拓展、词语搭配等练习来培养学生的词汇积累和应用能力。
e) 正确标点运用：在补写句子时，学生需要注意标点符号的使用，以使得句子表达更加准确和规范。
教师可以给学生提供一些标点符号使用的技巧和注意事项，并通过练习让学生掌握正确的标点运用方法。
半命题作文补题技巧课件
最好是名词性的词或短语 • 【注意】韵味≠味道，应该是一种由内而外
散发出的抽象的价值（意味、乐趣）。
半命题作文补题技能
• 好题欣赏
• 扬州话的韵味 • 评书的韵味 • 爷爷的搪瓷缸的韵味 • 木挡板的韵味 • 汉服的韵味 • 秋雨的韵味……
①声韵所体现的意味： 他的唱腔很有～。
半命题作文补题技能
• 特点 _______改变了我
开放部分 限制部分 话题作文 命题作文
• 补题训练：
• 在一个人成长的历程中，有时一个平凡或伟 大的人，一句平常或深刻的话，一件普通或重 大的事，往往能改变你的思想，你的性情，甚 至你的命运。
• 请你以“
改变了我”为题，写一篇
600字左右的文章，文体不限。
• 这样的一座老钟，年复一年，日复一日地响着，给我 们带来活力和生机。我以为它会一直工作下去。
• 一次从外地送爷爷奶奶回家，在门外听，却并非听到 那熟悉的声音。它难道停了吗？那座在我印象便是永 恒的老钟？怀着惊讶和疑惑，拉开门，它的钟摆的确 不再移动了。看着它这如同死去的模样，心中涌起了 过去的点滴，期望再听到那样的钟声。就这样，我呆 呆站在那里，看窗外空荡的屋檐。
•“咚，咚，咚……”每当整点的时候，它总是这样响起 ，在我的童年里。从前门的小院到后面的菜园，都能听 见它的声音，悠扬而浑厚。像是年老的歌者，它习惯于 听它发自内心的尽职的吟唱。
• 春天里，它就像是带来一切的使者。不是春风，不是 春雨，只听见它“咚，咚”的声音，于是窗外变得暖 和了，积雪慢慢化开，雪人只剩两个眼睛；只听见它 “咚，咚”的声音，树抽出了嫩芽，草一株株从土中 钻出来；只听见它“咚，咚”的声音，窗檐就有了燕 子的歌唱，有了蜜蜂繁忙的身影……它给我带来了春 天的欢乐和蓬勃，带来了生命的生长和喜悦。
半命题作文的补题
教师总结与建议
总结
以上三个补题都非常符合题目的要求，能够体现出学 生们对于生活的热爱和追求。这些补题不仅具有实际 意义，而且也容易展开写作，能够写出有深度、有感 染力的文章。
建议
在写作时，学生们可以结合自己的实际经历和感受，深 入挖掘生活中的美好瞬间和感人故事。同时，也要注意 文章的结构和语言表达，力求写出流畅、生动、有感染 力的文章。
根据语境和提示，确定合 适的定语。例如
题目给出“这是一片____的森林”，可以补充 定语为“茂密”、“神秘”等。
03 补题注意事项
避免跑题偏题
仔细审题
在补全半命题作文题目之前，首 先要仔细阅读题目，理解题意， 确保补全后的题目与原始题目要 求保持一致。
围绕中心
补全题目时，应围绕作文主题或 中心思想进行，确保补全的内容 与作文整体内容相关。
VS
欣赏与解析
微笑是人类最美好的表情之一，能够传递 友善、温暖和关怀。将微笑比作一道靓丽 的风景线，形象地表达了微笑带给人们的 愉悦和美好感受。同时，这个补题也具有 很强的启发性和感染力，能够引导读者思 考微笑在生活中的重要性和意义。
案例二：《____，我的快乐之源》
补题
《阅读，我的快乐之源》
欣赏与解析
阅读是一种能够带来无穷乐趣和启发的活动，对于很多人来说，阅读也是他们快乐的源泉。这个 补题将阅读比作快乐之源，既表达了作者对阅读的热爱和感激之情，也能够引起读者的共鸣和思 考。同时，这个补题也具有一定的文化内涵和普遍性，能够适用于不同年龄段和背景的读者。
案例三：《在____中成长》
补题
《在挫折中成长》
在补题时，要围绕作文的中心思想展开，选择与主题密切相关的内容进行补充，使文章更加有深度和 内涵。
命题作文 《补》写作指导与示例
命题作文《补》写作指导与示例【写作指导】◆思维发散•修补——破损的物品、心灵、情感的裂痕、缺失的道德•弥补——缺陷、不足、过失•进补——物质（食品药品）、精神•填补——空缺、空虚•补充——残缺不全•补习——功课、知识•补救——差错、漏洞•补偿——损失•候补、替补•亡羊补牢•取长补短•勤能补拙◆思路分析1.本题是动词型题目，写作时要明确“补”什么，对什么进行“补”，即“什么”角度，如：修补破裂的情感，修补缺失的道德，修补流失的传统文化，修补扭曲的心灵……2.从为什么要“补”的角度，深入说理。
如修补缺失的道德，意义何在？3.要想写得深刻，最好要去挖掘怎么样“补”，即“怎么样”角度。
作文不能只表明态度（需要修复道德），却不能说出怎么样解决存在的问题，这样就会显得文章立意不深刻。
4、构思中还可以作点辩证分析，什么东西可以“补”，什么东西不可以“补”，如残疾能否“补”，失败能否“补”？能“补”的是残疾、失败，还是因这些而产生的悲观、失意、萎靡的心态？同时可以反向立意，如写很多东西是不可以“补”的，但面对不能“补”的东西和事情，该怎么做要点出。
5.如果写记叙文，可以围绕“补”构思一个完整的情节来表达情感。
但最好要能包括这样一个情感过程：原先破损、缺乏、过失、差错——修补、弥补、补救（做了些什么事来“补”）——“补”的结果或感悟。
6.记叙文中，可以巧妙地将实的“补”和虚的“补”勾连起来，如补鞋、补衣与补心；食补与神补；打补丁与弥补缺憾；补课与补德；补鞋与补缺点；补鱼网与补漏洞。
【精短素材】修补一颗心灵的感动那时，他的蛋糕店刚开业不久。
一天，他听到前台员工和后台员工在吵架。
起因是东北的冬天经常下雪，走在雪地里是很容易滑倒的，蛋糕也就很容易被摔坏，顾客经常会回来请求修补修补，蛋糕应收多少钱？前台员工怕收多了，后台员工怕收少了，就这样他们吵起来了。
他听完就立即召集所有员工讨论：修补蛋糕到底应该收多少钱？大家议论纷纷，提出一个又一个价格，有的说多，有的说少。
浅谈半命题作文补题技巧
浅谈半命题作文补题技巧半命题作文既有必要的限制，又有适度的开放，避免了试题的单一指向，便于考生充分体现才情，张扬个性。
那么，如何才能补充出一个有特色的题目的？我们能够采取以下方法：1、具体事物补题法：把故事中的某个关键物体，或主人公身体的某个部位、动作、神态等，加以集中描写或延伸放大，以此来表现人物的精神品质，表达作者的思想情感或抽象的道理。
这种方式能以小见大，使得人物形象丰满，情节更具体生动。
如《生命因奶茶而美丽》、《牛肉面中的爱》、《忘不了那双手》，这些题目中补充的部分都很具体，真实可感。
2、特定情景补题法：用简洁凝练的语言（动宾短语）概括出文章的重要情节，从而设定一种情景，如《那时，我推开了那扇门》、《我很想站起来回答》、《试着多跑十米》，这样题目极易勾起读者探究事件来龙去脉的兴趣，给读者遐想的空间，引发人们丰富的联想。
3、使用修辞补题法：使用比喻、拟人等修辞手法，能够化抽象为具体，化直白为含蓄，化平淡为生动，使文章意蕴丰富，耐人寻味。
同时能透示自己的文气，增强作文的美感。
如《这里有阳光》：用“阳光”比喻爱、温暖；《那时，我破茧成蝶》：用“破茧成蝶”比喻走出困境，重获新生；《试着跟宽容约会》：其中“约会”一词将宽容比作了一个人。
4、借助名人补题法：抓住名人身上的突出特点，用人物的名字来代指某种精神品质，这样的题目能够彰显你的文化底蕴，增强文采美，从而打响你作文的名气。
如《雷锋就在身边》：“雷锋”代表着助人为乐；《一路与保尔同行》：“保尔”代表着坚强；《成长少不了匡衡》：“匡衡”代表着勤奋。
5、巧妙组合补题法：常见的有中英结合，如《生活中少不了love》；文白夹杂，如《那天，我很乐哉》；语数混搭，如《120分的背后》；字符融合，如《我最需要？》。
这样的标题，形式活泼，新颖别致，具有幽默色彩，往往会给人带来一种阅读的轻松感。
但要注意的是，引用的英文、文言词汇一定要是大家比较熟悉的。
6、逆向思维补题法：让文题一反常规，追求陌生效果，以怪生悬，以吊起读者的阅读胃口，使读者产生新鲜感，最终产生共鸣。
手把手教你半命题作文如何把题目补充完整
手把手教你半命题作文如何把题目补充完整知识梳理：半命题作文是作文考题的一种常见形式，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。
写好半命题作文的关键在补题。
而拟一个恰当的标题首先要审清题意。
补题技巧：1、去俗取新辟蹊径。
作文贵在出新，关健是题材出新。
如果人云亦云，取“陈芝麻、烂谷子”来写，就犹如吃别人的残羹剩菜，没有味道，只有避俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。
如《，请听我倾诉》，大部分考生写的无非是“爸爸、妈妈、班主任、同桌请听我倾诉”之类的，尽是一些普通的题材。
可有的考生在立意补题方面很有新意。
如《孔子，请听我倾诉》，他去俗取新辟蹊径，将两千多年前的孔子作为倾诉的对象，感谢孔子他那充满哲理意味的的话语挽救几近悬崖边的自己。
题目醒，立意新，这样的作文自然会引起阅卷者的极大兴趣。
2、反弹琵琶唱新调。
反弹琵琶是一种典型的求异思维，俗称“唱反调”，它突破常规思维，创立一种跟原意相反的新意。
如《我渴望》，很多学生的思维都是从渴望美好的事物开始思考来补题，如《我渴望上学》、《我渴望理解》等等。
但有的学生就补题为《我渴望苦难》，把经历苦难作为人生成长的必经之路和人生的一笔财富，来表达自己不畏苦难，积极向上的精神。
此作文正是违反了人们的常规要求和正常思维模式补题的，十分吸引人。
对于学生来说，一下跳出了常规思维，仿佛到了另一个天地，会有许多想说的话，有许多想表述的想法，也有许多想经历而没有经历的事情，在想像中遭受苦维，新奇有趣，作者有了展示自我、体验苦难的广大空间。
3、小中见大找切点。
这里所说的切点，是指补题的角度、出发点。
“小”是具体、实在的意思，它是相对于空泛、笼统而言。
初中生人生阅历尚浅，对一些宏大的社会事件、场面、问题等还缺乏记叙和把握能力，因此在选材时要力求从小角度切入，用心写出大意义来，即所谓的“以小见大”。
语文作文半命题的补题技巧
语文作文半命题的补题技巧写作是语文学习中非常重要的一部分，而半命题作文通常是命题作文和自由作文的结合。
半命题作文要求结合所给的提示，进行适当的发挥。
下面，我将分享一些半命题作文的补题技巧，希望对你的写作有所帮助。
一、审题要准确首先，在补题之前，我们需要准确地理解所给的提示。
仔细阅读题目，并理解其中的要求。
在审题的过程中，可以划重点、圈关键词，帮助自己更好地理解题意。
二、确定文体和主题在理解题目之后，需要确定所要写的文体和主题。
一般来说，半命题作文的文体可能有议论文、记叙文、说明文等。
根据题目的要求，决定写作的文体，从而明确写作的目标和方向。
同时，也需要确定作文的主题，即围绕哪个方面进行发挥。
三、发散思维在确定了文体和主题之后，可以通过发散思维，进行相关的想象和联想，拓展写作的内容和观点。
可以从如下几个方面展开思考：1. 给予提示更深层次的解释或延伸。
2. 借助提示展开想象，写出与提示相关的故事或情景。
3. 从各个角度思考所给提示的影响和意义，进行适当的分析和归纳。
4. 将提示与自己的经历、观点或知识结合起来，写出具有个人色彩的文章。
通过发散思维，可以在所给提示的基础上进行发挥，使文章更加丰富多样，展示更深入的思考和创造力。
四、提取关键词在发散思维的过程中，可以提取一些关键词，这些关键词可以帮助我们梳理思路，更好地组织和展开文章的内容。
可以根据关键词进行分类，分段展开论述，或者作为文章的主题句，在不同段落中进行串联。
五、合理组织文章结构一篇好的文章需要有一个清晰的结构，逻辑严密，思路流畅。
在写半命题作文时，也需要合理组织文章的结构。
可以按照时间、空间等顺序进行展开，或者按照事物的发展演变过程进行叙述，或者按照列举、对比、分析等方式进行论述。
在组织结构时，还可以采用开头引入、主体论证和结尾总结的方式。
开头引入部分可以用一个有吸引力的引语、引故事、引问题等方式引起读者的注意，激发阅读兴趣。
主体论证部分可以根据所确定的主题和观点进行展开，进行论述和说明。
半命题作文如何补题省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
题目： “最需要____________”
《最需要旳不是庇护》
半命题作文补题四原则
（1）熟悉性原则 （2）贴切性原则 （3）新奇性原则 （4）正确、深刻性原则
补题要诀歌 熟悉贴切是基础， 新奇独特引注目。 正确深刻点主旨， 规范生动有好处。
千世界，一定也会有许多触动你心灵旳人
或事。
以“
，触动了我旳心灵”为题作文。
要求：1．根据自己所写文章内容，将题目补充完整； 2．选择你最能驾驭旳文体抒写真情实感； 3．文中不得出现真实旳地名、校名、人名；
4．不少于600字。（50分） 导语作用
半命题作文导语旳作用：
以精辟优美、蕴含深刻、 情感浓郁旳语句导入作文情 境，激发抒写情思，界定选 材范围。zxxk
例2：
1. A《我关注妈妈》 B《我关注妈妈旳白发》
（2）贴切性原则 标题范围尽量要小，
要从自己确立旳角度出发 不要太宽泛。
大题化小旳小技巧
例3：
A《我学会了炒菜》 B《我学会了摆渡自己》
（3）新奇性原则 新奇性原则，是指题目
所体现旳内容、角度，应该 是新鲜旳。 Zx,x,k
例4：
A《幸福原来是吃喝玩乐》
B《幸福原来是一种乐观旳态度》
（4）正确、深刻性原则 正确、深刻性原则，是
指题目体现旳内容能够揭示 正确、深刻旳主题。
考场招法
第二招：从与众不同旳视角下手
当你拿笔构思时，不假思索立即就想到 旳内容，别人也可能一下子就想到了。正 确旳做法是：花上3-5分钟，定下心来，自 我掂量、估测一下，自己要写旳题材别人 写过多少次了，有多少是属于自己旳，一
半命题作文之补题技巧 导学案
______语文_____学科导学案课题：_作文指导——半命题作文的补题技巧____ 课型：____________ 编号_ 班级：___________ 学习小组：____________ 小主人姓名：_____ 【学习目标】1、了解半命题作文的补题误区。
2、能够熟悉补题的原则与方法指导3、能够运用补题的技巧，在规定的时间内完成习作。
【基础知识】学法指导及步骤：1、独立阅读“补题方法与技巧”，阅读时用红笔圈出重点内容2、根据补题方法，补好本次作文题目；3、小组内讨论交流，交流时重点讨论你是如何补题的；4、班级内进行展示。
5、习作一、补题的误区1、补题宽泛，选材过大如：《人生的脚步》、《友谊的脚步》、《王朝触动了我的心灵》、《封建制度触动了我的心灵》、《青春，我的最爱》、《校园，我的最爱》等，这样的标题既无新意、涵盖范围又过大，只能泛泛而谈，要写深写透很难。
2、选材俗套，情感平淡。
如写“遭受挫折之后的我”，千人一面地写考试失败了，后来爸爸或者妈妈或者好朋友鼓励我，我重新振作起来了，看了开头就知道结尾。
写“长大之后的我”，千人一面地写父母对我无微不至地关心照顾，开始“我”不理解他们，后来“我”理解了也懂得感恩了，于是“我”长大了。
二、补题指导与补题要求1、补题前（1）审视已有文字，把握暗含信息：文体特征，表达人称，基本内容构成，关键词义，其他限制例1：学会了分析：A、“了”表示完成，记叙文标志；B、叙事主体，人称：“我”；C、主要内容构成：“不会”——“学”——“会”——“得”例2：与对话分析：A、文体：记叙文或议论文；B、人称：第二人称；C、关键词含义：对话对……认识理解（2）补题A、注意语意完整和通顺辨析:体验一下×(语意不完整,不明白)想起了我们相处(的日子)√(语意不顺)B、注意添加修饰限制成分—化大为小例析：1)我的生活VS我的初三生活我的老师VS我的朱老师2)想起了祖国VS想起了远在天堂的祖母幸福是母亲的爱VS幸福是妈妈的一杯热茶C、注意避虚就实——化抽象为具体。
半命题作文的补题原则和补题技巧
半命题作文的补题原则和补题技巧
补题原则：
1. 理解原题意图：仔细阅读原题，理解出题人所期望探讨的话题和要求的内容。
2. 确定补题角度：基于原题的意图，从不同的角度思考，确定一个新的主题或观点。
3. 扩展思考：对所确定的主题或观点进行深入思考和研究，提供详细的论述和论据。
4. 适应原题要求：补题内容和原题联系紧密，以满足原题所要求的特定要点和要求。
5. 清晰结构：明确补题的论点和论据，并采用合适的结构和段落进行组织。
补题技巧：
1. 分析关键词：具体分析原题中的关键词，思考可能展开的子话题或相关联的议题。
2. 查找引发思考的话题：搜索与原题相关的新闻、社会事件、学术研究等，寻找能够拓展原题的新素材或观点。
3. 利用个人经验或观察：运用自身的经验、观察和生活感悟，将个人的见解与原题进行联系，形成新的补题思路。
4. 对比和对立分析：分析原题中的对比或对立关系，寻找补题的可能方向，例如正反观点的讨论或比较不同情况下的解决办法。
5. 利用扩展思维：运用联想、类比和推理等思维方式，将原题从不同维度进行拓展和延伸，开展更全面和深入的讨论。
作文补题的技巧和方法
作文补题的技巧和方法咱写作文的时候，题目那可是相当重要啊！一个好题目，就像人的眼睛，能一下子吸引住别人。
可有时候，给定的题目不完整，需要咱们自己补题，这可就有点头疼了。
不过别慌，我来给大家唠唠我总结的一些补题技巧和方法。
我记得有一次语文考试，作文题目是“_____伴我成长”。
看到这个题目，我一开始有点懵，这空格里能填的东西太多啦！我就开始琢磨，到底填啥才能让这篇作文出彩呢？我最先想到的是“书籍伴我成长”，可又觉得太普通，估计好多同学都会这么写。
然后我又想到了“音乐伴我成长”，但感觉自己对音乐的感悟好像还不够深刻，写起来可能会有点空洞。
就在我抓耳挠腮的时候，我突然想到了我家那只调皮的小狗“布丁”。
它从我小时候就一直陪着我，给我带来了无数的欢乐和温暖。
于是，我毫不犹豫地在横线上填上了“小狗布丁伴我成长”。
确定了题目，接下来就是构思怎么写啦。
我先回忆起布丁刚到我家时的情景。
那时候它还是一只小小的、毛茸茸的家伙，眼睛都还没完全睁开，走路也摇摇晃晃的。
我把它轻轻地抱在怀里，它就一个劲儿地往我怀里钻，还伸出小舌头舔我的手，那痒痒的感觉我到现在都还记得。
随着它慢慢长大，布丁变得越来越调皮。
它总是喜欢把我的拖鞋叼到沙发底下藏起来，等我找得满头大汗的时候，它又会突然把拖鞋叼出来，放在我面前，然后摇着尾巴，一脸得意地看着我，好像在说：“主人，我厉害吧！”有一次，我放学回家，心情特别不好。
一进门，布丁就扑了过来，围着我转圈圈。
我没心情理它，直接走进了房间，趴在床上哭了起来。
没想到，布丁居然悄悄地跟了进来，跳上了床，用它的小脑袋蹭我的脸，嘴里还发出呜呜的声音，好像在安慰我：“主人，别难过啦，有我在呢。
”那一刻，我觉得心里特别温暖，所有的烦恼都一下子烟消云散了。
还有一次，我们一家人出去野餐。
我把布丁也带上了。
到了公园，布丁就像脱缰的野马一样，在草地上撒欢儿地跑。
它一会儿追着蝴蝶跑，一会儿又去嗅嗅路边的野花，那欢快的样子把我们都逗乐了。
补写公开课教案正式版
补写公开课教案正式版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握补写句子的技巧，能够根据上下文补全句子，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语言学习的兴趣，培养积极的学习态度，提高自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握补写句子的方法，提高语言表达能力。
2. 教学难点：如何根据上下文准确补全句子，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学过程1. 导入：利用图片或情境引出补写句子的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解补写句子的方法和技巧，引导学生理解并掌握。
3. 练习：给出一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学方法。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，互相交流心得，共同完成任务。
5. 展示：各小组代表进行成果展示，分享补写句子的心得体会。
四、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思所学内容。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建议和意见。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行点评，鼓励优点，指出不足。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 选取一篇文章，尝试运用补写句子的方法进行练习。
六、教学拓展1. 利用网络资源或图书，让学生了解更多关于补写句子的技巧和方法。
2. 组织一次作文比赛，让学生运用所学方法进行创作。
3. 开展课堂小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力。
七、教学策略1. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高语言表达能力。
2. 运用情境教学法，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和思维能力。
八、教学反馈1. 课堂反馈：在课堂上，教师应时刻关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏。
2. 作业反馈：对学生的课后作业进行认真批改，给予及时的指导和评价。
九、教学计划1. 制定长期教学计划，确保学生能够系统地学习补写句子的技巧。
初一语文：半命题作文的补题技巧
半命题作文的补题技巧【知识梳理】半命题作文是作文考题的一种常见形式，由于其处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。
写好半命题作文的关键在补题。
而拟一个恰当的标题首先要审清题意。
补题技巧：1、去俗取新辟蹊径。
作文贵在出新，关健是题材出新。
如果人云亦云，取“陈芝麻、烂谷子”来写，就犹如吃别人的残羹剩菜，没有味道，只有避俗取新，另辟蹊径，才能夺魁。
如《请听我倾诉》，大部分考生写的无非是“爸爸、妈妈、班主任、同桌请听我倾诉”之类的，尽是一些普通的题材。
可有的考生在立意补题方面很有新意。
如《孔子，请听我倾诉》，他去俗取新辟蹊径，将两千多年前的孔子作为倾诉的对象，感谢孔子他那充满哲理意味的的话语挽救几近悬崖边的自己。
题目醒，立意新，这样的作文自然会引起阅卷者的极大兴趣。
2、反弹琵琶唱新调。
反弹琵琶是一种典型的求异思维，俗称“唱反调”，它突破常规思维，创立一种跟原意相反的新意。
如《我渴望》，很多学生的思维都是从渴望美好的事物开始思考来补题，如《我渴望上学》、《我渴望理解》等等。
但有的学生就补题为《我渴望苦难》，把经历苦难作为人生成长的必经之路和人生的一笔财富，来表达自己不畏苦难，积极向上的精神。
此作文正是违反了人们的常规要求和正常思维模式补题的，十分吸引人。
对于学生来说，一下跳出了常规思维，仿佛到了另一个天地，会有许多想说的话，有许多想表述的想法，也有许多想经历而没有经历的事情，在想像中遭受苦维，新奇有趣，作者有了展示自我、体验苦难的广大空间。
3、小中见大找切点。
这里所说的切点，是指补题的角度、出发点。
“小”是具体、实在的意思，它是相对于空泛、笼统而言。
初中生人生阅历尚浅，对一些宏大的社会事件、场面、问题等还缺乏记叙和把握能力，因此在选材时要力求从小角度切入，用心写出大意义来，即所谓的“以小见大”。
如作文题《，我们最需要的》，一位学生就补题为《鸟窝，我们最需要的》，作文从村中的一片树林被胡乱砍伐，鸟儿失去了窝，写到自己由于黄昏时不见昔日的鸟儿，不闻昔日鸟儿的鸟鸣，而产生了一种孤独、异样的感受，结尾点明“环保，在乡村同样迫切需要”这一主题。
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作文补题技巧
------秤砣虽小压千斤
一、导入新课~~~~~~题新文一半
俗话说：“佛靠金妆，人靠衣妆。
”我们可以说：“文靠题妆，题靠妙妆。
”好的题目是一个亮点，能给人留下深刻的第一印象，给人以美感，使人“一见钟情”。
良好的开端就等于文章写好了一半。
所以，写作文补题是关键。
二、导语
半命题作文兼顾了出题者的指引方向和考生的自由选择，比较突出地考查了考生在构思及立意等方面的能力。
是目前的考试作文热点之一
三、学习流程
1.审清题意（1）审导语
（2）审半题：①看结构②看限制
2. 遵循原则
3 .掌握技巧
四、半命题作文形式；
①“半命题＋要求”式题目：
《忘不了》
要求：1．请将题目补充完整，并写在作文的开头；
2．情感真挚，思想健康向上；
3．自选文体。
4．文章不少于600字。
②“导语＋半命题＋要求”式例：
芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界，一定也会有许多触动你心灵人或事。
以“，触动了我的心灵”为题作文。
要求：1．根据自己所写文章内容，将题目补充完整；
2．选择你最能驾驭的文体抒写真情实感；
3．文中不得出现真实的地名、校名、人名；
4．不少于600字。
注：半命题作文导语的作用
以精辟优美、蕴含深刻、情感浓郁的语句导入作文情境，激发抒写情思，界定选材范围。
五、作文补题指导
1、看结构
①前空型：《的滋味》
②后空型：《想起了》
③中空型：《一份的答卷》
④中后空型：《我想让更》
⑤正、副标题空型：《——我的特长》《乐在其中——记一堂课》
（注：正题一般揭示文章的主旨，副题则界定选材的范围、背景及文章的形式等。
）
2、看限制：
（1）、要分析重点词语，明确题目限制的范围。
例：《的滋味》
（2）、文章一定要围绕题目来表达，切不能文不对题。
例：
《父爱如山》（突出父爱的深沉）
《母爱如水》（突出母爱的温柔）
（3）、弄清写作的重点
例如：
《我的老师》
《我和老师》
六、补题原则
（1）熟悉性原则
指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的，平时积累的材料比较多的。
例1：A《我关注克隆技术》
B《我关注北京奥运》
C《我关注超级女生》
第一招：从自己熟悉的生活下手
我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。
一般来讲，可以按照“家庭、学校、社会、历史、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材
题目：
“珍惜所拥有的___________”
从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨、孝等；
从学校考虑，可选择朋友、同学、师爱等；
从社会考虑，可选择爱心、宽容、敬业等；
从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐、坚强等
（2）贴切性原则
标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发，不要太宽泛。
例2：A《我关注妈妈》
B《我关注妈妈的白发》
大题化小的小技巧：将要写的内容细化成具体事物，或者加上一个修饰限制性词语。
1.《善待老人》—《善待孤独的老人》
（3）新颖性原则
新颖性原则，是指题目所表现的内容、角度，应当是新鲜的。
例3：A《我学会了炒菜》B《我学会了摆渡自己》
第二招：从与众不同的视角下手
当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容，别人也可能一下子就想到了。
正确的做法是：花上3-5分钟，定下心来，自我掂量、估测一下，自己要写的题材别人写过多少次了，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的感受。
题目：
“我真想____________ ”
1、“我真想哭”1、我真想对考试说再见
2、“我真想和老师好好说说”2、我真想握住你的手
3、“我真想去NBA”我真想对你说声对不起
“我真想成功”3、我真想拥有那一片空间
（4）正确、深刻性原则
正确、深刻性原则，是指题目表现的内容能够揭示正确、深刻的主题。
例4：A《幸福原来是吃喝玩乐》
B《幸福原来是一种乐观的态度》
第三招：提升文章的立意
（1）跳出物质性的小圈子，进入精神世界的理性思考，从理想、责任、信念、生命的高度去看待人事，分析问题，这样形成的思想才有高度。
《想起了那一声叮咛》
（2）跳出个人小圈子，从他人、社会、国家乃至人类的广角上换位思考，分辨是非，这样作出的取舍才有高度。
《想起了那一抹残阳》
（3）跳出眼前的小圈子，适当进入历史的昨天与前天，类古推今，以古谏今，这样得到的见解才有深度。
《想起了屈原》
第四招：从超常反常的立意下手
要在众多的考场作文中脱颖而出，有时候还得妙用逆向思维，人家这样说，我偏那样讲，跳出常规思维的框框，更容易受到瞩目。
题目：
“最需要____________”
提示：从超常反常的立意下手
请同学们把题目编程完整《最需要的不是呵护》
七、半命题作文补题四原则补题要诀歌
（1）熟悉性原则熟悉贴切是基础，
（2）贴切性原则新颖独特引注目。
（3）新颖性原则正确深刻点主旨，
（4）正确、深刻性原则规范生动有好处。
八、小试牛刀：请你补题
（1）《我渴望》
（2）《让的》
九、欣赏好题
1、《我渴望聆听大自然的声音》（拟人）表达“钢筋水泥人群”对大自然的向往。
《我渴望时光倒流》（特定情景）表达对自己初一、初二不懂得珍惜时间的悔恨
《我渴望妈妈不会老》（特定情景）希望天下辛勤的母亲们都永远年轻、健康。
2、《让的》
《让我的梦飞翔》
《让生命的风铃常在》
《让友谊的花儿静静绽放》
《让青春的笑容更加灿烂》
《让生命的火光照亮生活》
《让我们的灵魂站在最高处》
十、本次作文训练
例：芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界，一定也会有许多触动你心灵人或事。
以“，触动了我的心灵”为题作文。
要求：1．根据自己所写文章内容，将题目补充完整；
2．选择你最能驾驭的文体抒写真情实感；
3．文中不得出现真实的地名、校名、人名；
4．不少于600字。
十一、板书设计
1.审清题意（1）审导语
（2）审半题：①看结构
②看限制
2. 遵循原则:（1）熟悉性原则
（2）贴切性原则
（3）新颖性原则
（4）正确、深刻性原则
3 .掌握技巧。