现代教育技术理论与实践

现代教育技术理论与实践

教育技术是教育教学工作的有机组成部分，是教学过程的组成要素。教育技术要深入教学、深入课堂。广大教师在教学中要积极应用教育技术，始终围绕以教学为中心、以学生为主体有效开展工作，并始终把提高教育质量和教学效益作为工作的首要任务。

一、什么是现代教育技术

现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。

现代教育技术理论包括的基本内容：现代教育技术理论研究和管理研究、教学系统设计与开发、远程教育、教育电视、多媒体教学应用

二、现代教育技术给教学带来哪些变革

现代教育技术给现代教学带来了深刻的变化，冲击着传统的教学模式、教学观念，引发教学手段的变革.、教学理念的变革、教学内容的变革、教学管理的变革、.教学评估的变革

三、教育技术学应用于教学过程的优势以及所出现的问题

优势：现代教育技术对学校教育的发展有着什么作用，这是一个值得探讨的问题，特别是在当前形势下，要充分利用现代教育技术来服务于学校教育，探讨现代教育技术在学校教育教学中的运用。

现代教育技术在教育教学改革中彰显着它特有的魅力，越来越多的新型教学媒体和手段用于教育，而这些技术手段的应用正带来教育

理念、方式、管理等方面的变革。现代教育技术能有效地促进学生主动参与学习过程，允许学生可以根据自己的实际能力和学习需要来安排自己的学习；为教师提供更多样、更先进的教学手段、教学模式和教学理念是教学能提高的有效途径。

(1)创设情境，激发兴趣。学习兴趣是学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中指出：“我们教给学生的东西不是什么与人截然分开的东西，它们是同人的情感世界融合在一起的。”一位心理学家指出：人一般可以记住阅读内容的50％，自己听到内容的20％，自己看到内容的30％，在交流过程中自己所说内容的70％.将多媒体技术融人数学课堂，利用其图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感观的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，从而达成提高学生积极性的目的。例如在导入新课的时候，我会结合教材相关内容，有时用多媒体播放相关歌曲或视频，时事新闻等以激发学生的学习兴趣。

(2)化静为动，突破教学重点、难点。教学重难点能否突破是一堂课能否成功的关键。在教学过程中，有些教学内容比较抽象，通过传统的讲授方式都很难达到理想的想效果。这时利用多媒体就能弥补这些缺陷，能够更容易帮助教师揭示规律、拓展内容、发展学生思维。例如在历史教学中对一些学生不易理解的历史术语，我们就可以利用多媒体展示的方式，让学生有更直观，更生动的认识。

（3）同时，也可以节省很多时间，提高了学习的效率。例如，用多媒体技术编写有针对性的选择题，材料题，能帮助学生更好的理解和巩固学习的内容。

（4）以计算机为核心的现代信息技术在教育领域的广泛应用，为教育的改革和发展带来了新的契机和活力，现代教育技术的强大功能，将使教育的许多理念和设想得以实施，引发学校教育的一系列变革。

（5）利用现代教育技术的手段，以促进教师教育观念的更新。

问题：先进的教育技术，尤其是信息技术对教育的改革与发展带来了里程碑式的变化。但同时我们也应该看到，教育技术在课堂中的应用还有不足之处，有些教师在使用时还有许多误解，例如有些教师把整个课堂变成简单的幻灯片的播放，忽视了教师的引导作用和学生的主体地位，没有真正发挥出先进教育技术的作用，多媒体教学信息量大，造成学生负担过大；多种媒体的使用带来的分散学生的注意力，学生注意的重心偏离。许多问题需要我们一起探讨，许多工作要我们去不断完善。

四、现代教育技术如何应用于课堂教学

随着教育技术的发展，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术已深入我们的工作，如何推进信息技术在教学过程中的普遍应用.促进信息技术与学科课程的整合，是每位教育工作者亟待解决的问题。

针对教育技术学存在的问题所采取的对策

(1)转变观念，正确认识现代教育技术手段。教育改革，观念先导。一堂好课是以正确的现代教育理念来指导教学。要首先着眼于转变教师观念，让教师确立现代教育理念。可以开展教育技术在职培训，让教师结合实际，比较传统教学媒体与现代教学媒体在功能上的差异，促使教师认清现代教育技术是推动目前教育发展的重要动力;让已掌握现代教育技术的教师谈自己学习应用的经验;进行优质课件的讲评，引导教师恰到好处地运用现代教育技术。

(2)教育行政部门和各级学校应对教师的课堂进行全面客观的评价。评估教师的课堂教学，应该全面评价，要看相应的课堂环节是否适合应用现代教育技术手段。在评课中加上“现代教育技术”这一条件，对推进现代教育技术工作有一定作用，但负面效应也应重视。为推广现代教育技术手段，可加强平时的监督与检查作用，发挥行政效能，比如规定运用现代教学技术的学期课时数，每人撰写现代教育技术应用体会。并建立开展相互研讨的机制等等，以这些措施来普及现代教育技术。

(3)加强现代教育理论学习，正确处理好教师、学生、计算机三者的关系。科技的进步，促进了当今经济、社会的发展，也影响着人的思维和生存方式的变化。面对迅速变化的新知识，要想教师跟上时代的步伐，必须加强教师的现代教育理论学习、不断转变观念。改变教师的观念与思维模式比技术本身更重要，只有真正意识到教育现代化、信息化的现实性与紧迫性，才能调动教师的能动性和积极性，使现代教育技术真正落到实处。教师是构成学校教育的主要因素，是学

校实施教育的主要力量，教师队伍的数量、质量、结构等决定和制约着学校的生存和发展，在一定意义上说，一个学校的师资水平决定了教育水平，教师的质量就是教育的质量。“十五”规划以来，随着我国教育事业的发展，我国教师队伍建设总体上取得了积极进展，教师队伍的总体面貌正在发生新的变化，教师学历层次逐年提升，结构趋于改善，总体素质逐步提高；教师的地位和待遇总体上不断改善，教师职业的社会评价逐步看好，职业吸引力增强。然而，现代教育技术是一个融理论性与实践性于一体的独特领域，随着现代教育技术在教育实践中的广泛应用，教育技术在推动教育教学改革和发展中的巨大作用将日益显现。

（4）利用解决现代教育技术与学科上的整合点。教师在课堂教学中，应对现代教育技术运用有个整体的认识，而现代教育技术的运用，在于精，不在于多。多媒体教学是我们教学中最常用的一种现代教育技术手段，它具有丰富的表现力，可以模拟各类情境，综合运用图象、视频、动画等多媒体手段创设情境，可以跨越时间和空间概念，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，但是，它毕竟是一种为解决教学服务的工具，它的应用往往是解决常规教学中的学生较难理解、不熟悉、缺少感性认识等的一些重要的知识点。而这就对课堂上运用现代教育技术运用的主体——对教师提出了更高的要求，所以教师需要用大量的时间，去探索、去琢磨，在什么时间、情境下才能更好的完成信息技术的展示。

（5）恰当运用现代教育技术提高学习兴趣。