A“十二五”教育科研规划课题《新课改下课堂教学方法与手段的有效性研究》课题申请评审书讲解
课题开题报告
大庆市“十二五”期间
教育科学规划小课题
开题报告书
课题编号：2014CXKT424
课题类型: 初中数学
课题名称：对初中数学教材例习题处理策略的研究课题主持人：庞春明
课题承担单位：大庆市林甸县红旗镇中学
（公章）
开题日期：2014年 6 月20 日
大庆市教育科学规划领导小组办公室制
课题设计论证
二、课题可行性论证
三、开题会专家论证情况
“培养学问题意识”课题研究结题报告
“培养学生问题意识的研究”结题报告
常安二中2014年12月
“培养学生问题意识的研究”是常安二中申报的县级科学研究“十二五”规划课题。这一课题是我校实施课程改革，提高新课程课堂教学有效性的重要举措。此课题由我校教导主任负责于2011年申报，经宾县科学教育研究所批准立项。从2011年9月10日开题，至2014年12月结题。历时三年多时间，我校十多名教师经过不懈努力不断的学习研究、交流探讨、实验总结现已顺利结题，并取得了一定的成绩。
现就我校“培养学生问题意识的研究”课题报告如下：
课题提出的背景
同志提出教育要面向世界、面向未来、面向现代化，要想把教育达到三个面向，就必须具备高素质的人才，所以重视人才的培养是世界各国科学教育的共识，在新的课程改革中，不仅要教给学生学习方法，而且要让学生学习大量与生活密切相关的对科学发展有用的大量知识，目的是重视科学的研究，所以把提高教育教学质量作为新课程课堂研究的一个中心环节，新一轮基础教育课程改革的实施，使广大教育工作者教育教学观念和教学方式发生了和正在发生着深刻的变化。以培养学生创新精神和实践能力为核心，素质教育已成为教育工作者和社会的共识。我们以课堂教学为重点，以教学方式和学习方式的改进为目标，提出了“培养学生问题意识的研究”的课题。如何适应广泛深入的课程改革和推进素质教育的需要，改革课堂教学方式，提高教学效率是我们必须认真面对和解决现实问题。
二、课题研究理论基础与事实依据
1、课题研究的理论基础
是新课改的理念，以人本主义思想，群体动力理论和群体动力理论为支柱。提炼课堂教育教学理论效果，寻求课堂质量的有效方法。
A十二五教育科研规划课题新课改下课堂教学方法与手段的有效性研究课题申请评审书讲解
教育部中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”教育科研规划重点课题
《新课改下课堂教学方法与手段的有效性研究》
【课题批准号：CTF 120862】
子课题申请•评审书
申请人姓名主持人姓名
申请人单位名称主持人单位
填表日期
国家教师科研专项基金管理办公室
年月日
填表说明
一、子课题单位的主要任务
1．组织子课题人员按照总课题实施方案的要求，做好子课题各项工作，按时完成子课题的研究任务。
2．对本单位承担的子课题加强领导和管理，在时间、人力、物力、经费等条件上给予支持和保证。
3．组织相关人员按照总课题组的实施方案和工作计划进行研究和实践，每届年会前将阶段性成果上报总课题组。
4．在课题研究实践进程中，如有问题或建议应及时向所在县（市、区）或市（地、企）相关部门报告，也可直接向总课题组反映。
5．课题任务完成后，子课题负责人应向县（市、区）和市（地、企）相关部门提交验收申请报告和配套材料，报总课题组验收评审，颁发课题结题证书。
二、填写本表的具体说明
1．表中所列栏目必须全部填写，尤其要写清相关人员的联系电话、邮箱、通讯地址。
2．课题的主要研究人员应有明确分工，在最后的成果中必须有切实的贡献，此外还应有自己独立的成果。
3．鼓励一般教师参与课题研究，人数不限，但必须有自己的独立成果。
4．课题的论证部分是申报内容的核心，要确保实用性、科学性、创新性。
5、封面编号由总课题组根据审批情况统一填写。
三、子课题申请表报送一式3份，请用A4纸双面打印，于左侧装订成册，直接报送“新课改下课堂教学方法与手段的有效性研究”总课题组。
课题结题论证意见
课题结题论证意见
篇一：结题鉴定明确要求模板
结题鉴定意见书写标准
鉴定书写要求：对本课题所研究内容、研究方法、研究过程、进
行研究论断及成果水平等进行评价。结束语：“综上所述，研究目标
已达成，同意结题。”
范例1：
长春市第七中学：
贵校由xxx主持的长春市教育科研“十二五”规划课题《》（或
教育科研骨干（名师）个人课题《》），课题编号为xxx。201x年x
月x日开题论证。我们通过对课题研究商业价值内容的价值取向、研
究目标达成度以及取得的研究成果作出了充分的肯定。一致认为：
一、目标定位比较正确。实验教师通过观察、调查、分析、研究，摸清职高学生学xxx学科的现状，确立以兴趣激发作为突破口，力图
改变被动的教学现状，帮助学生热爱、学会xx学科。
二、内容设计比较科学。课题组以陶行知生活德育理论教育科为
指导，结合在“情感、动机、兴趣”等方面的研究成果，对如何提高
学生学习数学的兴趣了系统的设计和全面的实践，激发了学生读书数
学的兴趣，较好地减缓了课堂氛围，增强了课堂的教学效率，保证了
教学质量。三、实践研究比较深入细致。通过创设问题情境、发挥学
生主体作用，运用故事、游戏、竞赛、提高做合一等方法有效地教学
了学生学习数学的兴趣和积极性，在学生主动学习中实现了预期目标。
四、研究成果比较显著。学生学习数学的高等数学兴趣普遍有所
提高；实验讲课教师在课堂中能充分享受到实验带给的愉悦、幸福和
成就感；和谐了师生关系，促进了学生的成长和教师的推进发展，为
全面提高学校的办学水平作出了应有的。
综上所述，研究目标已达成，同意结题。
范例2：
课题申请书模板七篇
课题申请书模板七篇
课题申请书篇1
1、课题研究目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）；
2、课题研究的主要内容和创新之处；
3、课题研究的基本方法、手段及途径；
4、课题研究的基本思路和实施步骤。
课堂师生互动存在问题及对策
传统教学认为师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的，做出某种东西，解出哪一道题，或是协助老师完成某个事情。简而言之，既老师为了让学生配合自己的教学而采取的一种策略。而新课改背景下，强调学生的主体地位，传统的教师一言堂显然已经过时了，课堂上师生的有效互动已经成为衡量教学有效性的一个重要指标。师生之间的有效互动不仅是提高学生学习积极性，辅助教学的一种手段，这也是培养学生表达能力、参与能力的一个重要手段。
然而，当代中国的中学教育中，课堂师生互动存在着种种问题，一方面是许多教师对师生互动的重要性认识不足，认为其是可有可无的。导致师生互动在课堂中的地位很低，另一方面，师生互动的方式方法单一，且往往是单向的，既老师提问，学生回答的现象很普遍。基于上述原因，师生互动在当代中学教育中并没有发挥它本来应该发挥的作用。教师怎样认识和实践师生互动是教师的基本技能，更是一门艺术。如何正确看待师生互动在中学课堂教学中的重要作用，并探索出一些可行的解决方法是素质教育的一个理论前沿课题，也是我们一线教师所面临的一个很现实的问题。
本课题立足于我校的教育教学实践，在总结多位一线教师的经验和相关专家学者前沿研究的基础上，提出一些自己的见解，希望能为以后的课堂教学提供一些可供参考的信息。
《提高小学数学课堂教学有效性的策略的研究》课题方案
《提高小学数学课堂教学有效性的策略的
研究》课题方案
一、课题的提出
1、社会发展需要数学教育改革
数学教育的目的是使学生学会运用数学，数学研究的最重要的成果就是学会建立数学模型，用以解决实际问题。然而，在我们之前的数学教育中，数学在某些方面成了封闭的系统，成了固定的逻辑联系。不是数学成为人的工具，而是数学教育使人成了数学的工具，成了解题的工具。因此，面对科学技术的迅速发展，面对需要每个人发挥创造力的现实社会，我们只有改进数学课堂教学策略，才能使数学教育适应社会的需要。
2、课程改革对数学课堂教学提出了要求
新课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的研究积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学研究的主人，教师是数学研究的组织者、引导
者与合作者。标准提出了明确的要求，我们改革课堂教学，提高其有效性势在必行。
3、我校目前数学课堂教学现状及时需要改变
目前我校数学课堂教学，还没有完全解脱传统教育观念的束缚，教学中的低效、无效征象还存在，主要表现在以下几个方面：
（1）目前有部分教师缺乏理论支撑，在教育教学观念上，往往还停留在“讲授——接受”的层面上，拿着材，唱着老歌谣。学生的能力、素质得不到充分的发展。（2）不能结合实际，因材施教，照搬照抄一些优秀教师的教学方法、教学案例，不管本地实际，不研究学生特征，教学时心中无学生，满足于是否把教案完成了，忽视学生的动态生成，呈现一种教学形式化的趋向。
新课改下课堂教学方法与手段的有效性研究
课程教学 >>
192
新课改下课堂教学方法与手段的有效性研究
唐 冬
安顺市第二高级中学
摘要：大量的教育实践已经充分证明了科学运用教学方法能使学生更容易融入教学活动之中，进而获取高质量的学习效果，提升课堂教学的有效性。本文分析了新课改背景下高中生物课堂教学存在的问题，然后结合案例详细阐述了提高新课改下课堂教学方法与手段的有效性策略。
关键词：新课改；高中生物；教学方法；以人为本
新课改正在如火如荼的进行当中，每个学科都应新课改的要求提出了具体的素质教育目标。高中生物是一门与实际生活息息相关的学科，学生能通过这门课程的学习找到解决问题的思路和方法。高中生物教学也要注重素质教育，积极寻求教学内容和学生实际生活的融合，探求更为科学合理的教学方法与手段，提升课堂教学的有效性。
一、在课程改革的形势下高中生物教学的显现的不足之处
（一）教学理念传统，手段单一
素质教育虽然提倡了很多年，但是当前很多高中生物的教学方法依然存在填鸭式教学的问题，教师主宰课堂的一切，学生的主体性无从体现。这样的模式之下，师生之间缺乏沟通和反馈，学生无法发挥自身的创造性思维，自主学习的能力也无从培养，最终影响的还是高中生物的教学质量。除此之外，高中生物教学的教学手段比较单一，很少通过现代化的互联网和多媒体实施教学，传统教学手段的过多应用，不再适应高中生物学科的教学，不能保证课堂教学的有效性。
（二）教学模式刻板，缺乏情境引入
高中生物的教学模式还存在刻板的问题，照搬教材，缺乏对主线的脉络梳理，学生无法在头脑里产生一个完整的知识谱系，学习到的知识都很零散，学生学习的有效性也会降低。除此之外，高中生物教学中的教学情境设置较少，教师的讲解较为生硬，学生也只能生硬的被动学习，不能联系实际生活，对学习过程感到乏味和耗时。
《初中历史课堂教学的有效性研究》课题申请评审表
《初中历史课堂教学的有效性研究》课题申请评审表
注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；
2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
《课题设计论证》课题名称：初中历史课堂教学的有效性研究
——1——
——2——
完成课题的可行性分析
——3——
课题阶段研究计划、总结三阶段
第一阶段课题研究计划
一、课题研究的目的
随着课程教材改革的实验工作的推进,教师的教学观念不断更新，教师的教学方式和学生的学习方式也在发生变化.课堂重心也从教师转向学生,从注重教师的“教”转向注重学生的“学”。这一变化,带来了课堂教学模式的变化。为了引导教师在教学中，把新的教育理念转变为自觉的教育行为,探讨教学规律，构建新的教学模式，提高教学质量，深入研究教学评价具有不可低估的作用.课题组在校长的直接领导下,以学校的课题研究工作为主旋律,建立并逐渐完善了系列化的常规工作管理制度，为引领并营造学校的科研氛围而奠定基础;以深化课题研究为中心轴，充分发挥课题成员的作用，为造就一支具有很强科研能力的师资队伍而起到了中坚核心的作用。
二、本阶段需要完成的工作：
1. 组织分工，制定方案，为课题研究有效地开展工作提供有力的保障。
2。组织课题组成员学习，研讨初中语文教学指导思想，并分学段开展研讨活动,力求吃透理解教材编写意图.
3. 课题组成员共同探讨各种方法、研究教学途径。
1）、通过语文教学活动，通过课堂展示课题研究的实效性。
2）、课题阶段研讨会
研究方法：
1. 文献研究法.用以借鉴前人的研究成果,找到新的生长点和支持性理论，有针对性制定研究方案和指导实践。
2. 行动研究法。要求课题组成员采用行动研究法对初中语文每单元各课时进行研究，在教学实际中探求最佳教学设计。
完成研究任务的可行性分析
我校有一支思想责任过硬、业务精良的语文教师队伍.课题组教师，学历达标，教学经验丰富，教学实绩突出,他们多为县、校级中青年骨干教师.对语文教学与信息技术有一定的教学实践体会和经验，有的成员曾先后参加过省、市、县课题研究，数篇论文在省、市、县各级发表或交流.为了适应新的课程要求，更好地用了初中语文教材,必须在教研上具有“实践性、科学性、实用性、前瞻性"的研究课题，此课题正好体现了这些要求。
高中新改下课堂有效教学策略与实践研究
中国教育学会“十一五”科研规划重点课题
“名师教学思想与教法研究”
实验学校子课题申请·评审书
申请人姓名魏亚平
申请人所在单位名称江西省都昌二中
填表日期二○一○年八月
一、基本情况
二、课题论证
三、预期课题中期成果
四、最终研究成果
五、课题所在单位意见
六、总课题组审批意见
填表说明
一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4纸复印，在左侧装订成册。
三、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表栏内容；若有其他不明
问题，请与总课题领导小组联系。
四、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章
后方可上报。
五、封面上部的编号不用填写
《课堂有效性研究》开题报告
《课堂有效性研究》开题报告
一、课题研究的背景目前的中小学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，而我们的学生却没有得到真正有效的发展，教学中少、慢、差、费的低效局面仍然没有得到根本改变。其主要表现有：(1) 教师主宰。(2) 主客体错位。(3) 忽视差异。(4) 知能脱节。(5) 重负低效。(6) 物式灌注。(7) 追求形式。(8) 发展畸形。总之，课堂教学失去了教师和学生生命价值的依托，也失去了课堂教学核心的生长性质，使课堂生活变得暗淡无光，缺乏生机和活力。“教学质量是教育的生命。”数学课堂教学效率的高低，直接关系到数学教学质量的高低。新一轮课程改革的不断深入，引起了课堂教学的变革，但无论教学思想如何更新，教学内容如何变化，教学方式如何改进，其最终目的都必须指向教学的有效性，对数学课堂有效性的研究就显得十分迫切与必要了。
二、课题界定和理论依据(1)“有效”：主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效的唯一指标。具体来说，有效是指有效果，有效率，有效益。效果是课堂教学活动的结果与预期的教学目标相吻合的程度；效率是指投入和产出之比，即以较小的投入，花费较少的时间和精力，获得较大的教学结果；效益是产出、收益，即通过课堂教学活动促进全体学生素质和个性的最优化发展。因此，评价教学有没有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或者学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
高中地理校本研修总结 高中校本研修总结(精选8篇)
高中地理校本研修总结高中校本研修总结(精选8篇)
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序言
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《新建学校如何通过提高课堂教学效率提高教学质量》课题_开题报告
武威市教育科学“十二五”规划重点课题
《新建学校如何通过提高课堂
教学效率来提高教学质量》
课题开题报告
课题负责人：赵金山
课题组成员：赵金山邹立国张立奇王生雷李金生学校：武威第二十三中学
《新建学校如何通过提高课堂教学效率来提高教学质量》
课题开题报告
武威第二十三中学
课题负责人：赵金山
课题组成员：邹立国张立奇王生雷李金生
尊敬的各位领导、各位专家、老师们：
我校《新建学校如何通过提高课堂教学效率来提高教学质量》课题，是武威市教育科学“十二五”规划重点课题（课题立项号：WW[2014]GHZ007），经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：
一．课题的背景与课题的提出
我校是于2013年新建的一所寄宿制初级中学，学校自成立以来在上级领导部门和社会各界的关心之下，不断进取，不断发展。但是因为是建校初期，学校没有形成一定的规模，不论是师资力量、生源还是办学条件，与示范性初中的办学要求相比，还有一定的差距。为提高我校教学质量，争取在尽可能短的时间内做到向优质学校看齐，达到“高起点办学，高品位育人”的立校目标，从2013——2014学年第二学期开始，我校进行了大规模、全方位的课堂教学改革。在课堂教学改革中，我校教师大胆借鉴了江苏泰兴中学“先学后教，当堂训练”的洋思教学模式，在课堂教学当中进行了扎实的实践，并且初见成效。
教学质量是一个学校赖以生存和发展并赢得社会认可的生命线，而课堂教学是提高教学质量的主渠道，因此提高课堂教学效率便显得尤为重要。提高学校教学质量，以课堂教学为突破口，通过提高课堂教学效率、打造高效课堂，从而提高学校的教育教学质量。“先教后学，当堂训练”的教学模式为我校课堂教学提供了很好的借鉴，但因为是改革初期，还处在探索研究阶段，并没有形成一套成熟的、完全符合我校实际并指导课堂教学的模式和理论体系。为了能大力促进我校课堂教学改革，尽快提高教学质量，形成具有我校特色的课堂教学模式，并做到以理论指导实践，我们经过认真思考，确立了“新建学校如何通过提高课堂教学效率来提高教学质量”这一课题。
课题申报书(范文5篇)完整版
《课题申报书》
课题申报书（一）：
一、课题研究论证报告
1.课题提出的背景与所要解决的主要问题
（1）课题提出的背景
第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。新的课程越来越重视人的发展和培养。与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。
第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大.随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的不同智现象越来越突出。摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。
第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。
第四、任何教科研都就应为教学实践服务。我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。
（2）所要解决的主要问题
1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。
《课堂教学中师生互动方式及其有效策略的研究》课题研究结项报告
《课堂教学中师生互动方式及其有效性策略的研究》
课题结项研究报告
一、研究背景
随着我国教育事业的不断发展，新时期的教育改革已经成为不可阻挡的潮流。课程改革作为教育改革的重点，不仅是对传统思想观念的革命，更是对课堂技术的革命和教学行为的革命，对学生、教师和全社会都提出了更高的要求。课堂教育作为教育改革和素质教育的主阵地，主要矛盾是教师的教与学生的学之间的矛盾，是升学率与育人之间的矛盾。一方面，与传统课程教育相比，课程改革更加强调培养学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能,同时形成正确价值观，具备乐于探索分析，勇于交流合作的综合能力。如何在课堂教学中既发挥教师教书育人的作用，更培养学生的主观能动性，突出学生的课堂主体地位，是课堂改革和教育改革必经之路。其次，升学率作为素质教育目前面临的最现实的问题，也是阻碍教育改革的因素之一。教育只关注教学而不关注育人，只关注学习而不关注学生的现状必须从根本上得到改变。升学与素质教育在本质上一脉相承，我们只有在课堂上多方面解放学生，多方面发展学生，充分发现学生在各个方面的潜力与兴趣，才能引领学生攀登高峰，得到更好更专业的发展。
二、研究主要内容
首先，对现有的关于师生互动方式的理论进行学习研究，对课堂教学师生互动行为的基本概念和模式进行更精准的界定与具体化。课堂教学与理论基础深度融合，将课堂互动行为从形式上分为师生互动与生生互动，从互动内涵上分为知识型互动与情感型互动，强制性互动与主动性互动。
其次，通过深入课堂来了解我们现有的师生互动方式现状，根据课堂教学中师生互动方式制定相应的表格进行量化分析，找出我们现有课堂师生互动方式中优势与不足。
河南特岗教师招聘考试真题答案及解析
2011年河南特岗教师招聘考试真题答案及解析
一、单选题
1。2011年是中国共产党建党（）
A.70周年B。80周年C。90周年 D.100周年
2.学校教育在人的身心发展中的作用是( )
A.物质前提B。主导作用C。发展动力D。决定作用
3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是（)
A。终身性B。公平性C。大众性D。未来性
4.教师职业道德评价的原则是（）
A.及时性原则B。前瞻性原则 C.预见性原则 D.科学性原则
5。创造力的核心成分是（）
A。创造性人格B。创造性思维C。创造性技能 D.创新意识
6、教师上课时，一边讲授，一边板书,一边观察学生是利用了（）
A注意的广度B注意的稳定性C注意的分配D注意的转移
7、利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（) A实物直观B模象直观C语言直观D抽象直观
8、记忆效果最好,精力耗费上最经济的学习程度为（)
A50％B100％C150% D200%
9、《中华人民共和国教育法》的制定机关是（）
A国务院B国家教育部C全国人民代表大会D全国人民代表大会常务委员会10、教学设计最先考虑的问题是（）
A教学目标B教学内容C教学方法D教学环境
11对于任性的学生应着重培养其意志品质的:（）
A自制性B、自觉性C、果断性D、坚持性
12“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是：（)
直观性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、巩固性原则
13、美国心理学家加德纳得出的智力理论是：（）
A、二因素论
B、层次结构论
C、三无结构论
D、多元智力论
14、课外教育活动的基本组织形式是：（）
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教育部中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”教育科研规划重点课题
《新课改下课堂教学方法与手段的有效性研究》
【课题批准号：CTF 120862】
子课题申请•评审书
申请人姓名主持人姓名
申请人单位名称主持人单位
填表日期
国家教师科研专项基金管理办公室
年月日
填表说明
一、子课题单位的主要任务
1．组织子课题人员按照总课题实施方案的要求，做好子课题各项工作，按时完成子课题的研究任务。
2．对本单位承担的子课题加强领导和管理，在时间、人力、物力、经费等条件上给予支持和保证。
3．组织相关人员按照总课题组的实施方案和工作计划进行研究和实践，每届年会前将阶段性成果上报总课题组。
4．在课题研究实践进程中，如有问题或建议应及时向所在县（市、区）或市（地、企）相关部门报告，也可直接向总课题组反映。
5．课题任务完成后，子课题负责人应向县（市、区）和市（地、企）相关部门提交验收申请报告和配套材料，报总课题组验收评审，颁发课题结题证书。
二、填写本表的具体说明
1．表中所列栏目必须全部填写，尤其要写清相关人员的联系电话、邮箱、通讯地址。
2．课题的主要研究人员应有明确分工，在最后的成果中必须有切实的贡献，此外还应有自己独立的成果。
3．鼓励一般教师参与课题研究，人数不限，但必须有自己的独立成果。
4．课题的论证部分是申报内容的核心，要确保实用性、科学性、创新性。
5、封面编号由总课题组根据审批情况统一填写。
三、子课题申请表报送一式3份，请用A4纸双面打印，于左侧装订成册，直接报送“新课改下课堂教学方法与手段的有效性研究”总课题组。
一、基本情况
二、课题论证
三、预期课题中期成果
四、最终研究成果
五、课题所在单位意见
六、总课题组审批意见
国家教师科研基金管理办公室