部编三年级下册语文第八单元教材分析
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部编三年级下册语文第八单元教材分
析
一、单元主题:有趣的故事
二、教材解析
(一)课文内容
本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。由单元导读、两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地5部分内容组成。单元导读明示了本单元以故事为专题,明确了
本单元的两个学习目标:了解故事的主要内容,复述故事;根据提示,展开想象,尝试编童
话故事。四篇课文四个故事,有的以对话的形式展开,有的以心理描写的形式展开,其中有
两篇是根据民间故事整理的,但它们都有三个共同的特点:题目的阅读期待性很高,故事的
趣味性很强,儿童化的色彩浓厚。
《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不同要求及反应,为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣故事。《方帽子店》为我们讲述了一个大人
们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。《漏》则围绕老夫妇雨夜说“漏”,老虎和贼怕“漏”为线索,为我们呈现了一个想象奇妙、情节
奇特、趣味十足的民间故事。《枣核》则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了
乡亲们的财产,惩处了县官的故事。
口语交际“趣味故事会”,对讲述人和听者都提出了明确的要求。习作则要求根据文字
信息结合画面,选一种动物,大胆想象其相反的特征,编一个童话故事。语文园地既有单元
知识的整理与巩固,又有知识的拓展运用与积累。
整组教材形成了一个有机的整体。教学时,要注意创设学生积极参与体验的教学活动,
充分感受故事的趣味性,激发学生的想象力和表达力,整理和积累复述的方法。将两个单元
目标落到实处。
(二)教学目标
1. 认识47个生字,会写25个生字,正确读写生词。
2.分角色朗读课文,通过不同的语气、神态来体现人物不同的性格特点及内心情感。
3.借助表格或示意图了解故事的主要内容,会复述故事。
4.感受故事的趣味性,激发学生的想象力。
5.讲故事要自然、大方,表达要清楚。
6.听故事要认真,能清楚地交流和表达。
7.选取一种熟悉的动物,抓住它的反向特征,大胆想象,编一个童话故事。
8.通过动作、语言、心理活动等细节描写突出故事的趣味性。
9.整理复述故事的方法。
10.通过字旁表意的功能,积累“口”字旁和“言”字旁的生字。
11.体会修饰语在表情达意方面的作用,并学以致用。
12.通过标点和人称转换,掌握转述的方法并加以运用。
13.继续积累描写春天的诗。
(三)教学重难点
本单元的教学重点是:了解故事的主要内容,复述故事;根据提示,展开想象,尝试编
童话故事。
本单元的教学难点:
借助表格或示意图了解故事的主要内容,会复述故事。
选取一种熟悉的动物,抓住它的反向特征,大胆想象,编一个童话故事。
3.整理复述故事的方法
4.通过标点和人称转换,掌握转述的方法并加以运用。
三、教学建议
25慢性子裁缝和急性子顾客
(一)教材分析
1、教学内容
课文以故事主要人物作为题目,“急性子”“慢性子”直接点明了两个人物截然不同的
性格特点。他们之间会发生怎样的古诗呢?看了题目,就会引发读者的阅读兴趣和阅读期待。急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服,4天内不断地变换要求;慢性子裁缝却没有一点儿
不耐烦,始终不慌不忙地回应。整个故事妙趣横生,读来让人忍俊不禁。
本文篇幅较长,几个表示时间的词句清晰地串联起了整个故事。故事的结局出人意料但
又在情理之中——完全符合人物的性格特点。
课文主要通过对话来展开情节,塑造人物。本课的语言表现力较强,体现了顾客的“急”和裁缝的“慢”的性格特点。
2、教学目标:
(1)认识“缝、箱”等11个生字,会写“性、卷”等12个生字,正确读写“衬衫、
负责、手艺”等词语,积累“衣“字旁的字。
(2)分角色有感情地朗读,抓住关键词句体会人物的性格特点。
(3)了解故事的内容,复述故事。
(4)感知想象的趣味性,激发想象的兴趣。
3、教学重难点:本课的教学重点是分角色有感情地朗读课文,抓住关键词句体会人物
的个性特点。教学难点:感知故事的趣味性,激发想象的兴趣,会复述故事。
(二)教学建议:
教学时可以将课后练习中的表格作为抓手,贯穿教学始终。首先,在自学生字、初读课
文的基础上,提炼出课文中表示时间的词,理清层次,分清故事由那几个部分组成。然后梳
理故事内容,引导学生一边默读一边圈画急性子顾客在这几天中提出了那些要求,慢性子裁
缝又是怎样应对的,将提取到的主要信息填写到表格中。接下来可以结合表格中的信息进行
交流,引出对话的学习,指导分角色朗读课文,体会人物特点。在此基础上,借助表格,尝
试讲述急性子顾客和慢性子裁缝之间的故事,让学生在充分的交流中实际感知借助表格复述
的好处——能做到有序复述,不会遗漏故事的重要情节。
26*方帽子店
(一)教材分析
1、教学内容
《方帽子店》是一篇略读课文,主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子,一直拒绝改变。后来,有了卖各式各样帽子的新帽子店,人们有了更多更好的选择,方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理:不能因循守旧,要勇于创新,勇于接受新事物。课文用对比的手法
表现新旧事物的不同与更替的原因。对比在文中处处可见,比如,方帽子与圆帽子,大人与
小孩对待方帽子与圆帽子的态度,两家帽子店,人们带上不同帽子的感受。
2、教学目标:
(1)朗读课文。认识“橱、改”等7个生字。
(2)分默读课文,说说故事中的哪部分是你最意想不到的,再用自己的话复述这个部分。
(3)懂得世界一天天在改变,人们的思想观念也应该随着改变的道理。
角色有感情地朗读,抓住关键词句体会人物的性格特点。
了解故事的内容,复述故事。
3、教学重难点:本课的教学重点是懂得世界一天天在改变,人们的思想观念也应该随
着改变的道理。
(二)教学建议
教学本课,可以从学生已知入手,帽子对学生来说都非常熟悉,可以让学生先说说对帽
子的认识,如种类、形状、大小、颜色,适时转入课文的学习。引导学生预测方帽子的结局,引出课文最后一个自然段,理解关键词语“古董”的意思。然后默读课文,鼓励学生积极交
流故事中最让人意想不到的内容。在此基础上,迁移应用学过的方法,练习复述。
1.从学生生活入手,导入新课,预测故事内容。
先让学生说说自己的帽子,导入新课后,再让学生说说是否见过方帽子。请学生联系生活,预测如果有一家只卖方帽子的店,会有怎样的结局,激发学生阅读故事的兴趣。
2.默读课文,说说“最意想不到的”内容。
教学可以围绕“古董一词”展开。启发学生思考:“什么是古董?方帽子是怎样慢慢
成为古董的?”在大致了解故事来龙去脉的基础上,根据学习提示的要求,让学生自主交流
哪部分内容“最意想不到的”。“最意想不到的”属于个人感受,比如,大人们明明带着方
帽子不舒服却不肯改变,方帽子店的主人看到自己儿子戴圆帽子恼羞成怒的样子,方帽子店
和新帽子店互相较劲,等等,教学中不可强求一致。
3.迁移方法,复述“最意想不到的”部分在复述“最意想不到的”内容是,可运用上一
课学过的“借助表格复述”的方法,师生合作设计并填写表格。
如果学生迁移运用二年级“讲故事”的方法,如抓关键词语、按事情发展的先后顺序复