部编三年级下册语文第八单元教材分析
人教部编版三年级语文下册-第八单元《口语交际 趣味故事会》大单元教案
人教部编版三年级语文下册-第八单元《口语交际：趣味故事会》
大单元教案
一、教材分析
《人教版三年级语文下册》第八单元是关于口语交际的教学内容。教学内容以
趣味故事会为主题，旨在通过学习故事中的语言表达形式，提高学生的口语交际能力，在培养学生爱好阅读的同时，进一步拓宽学生的知识面。
二、教学目标
1. 知识目标
•了解各种语言表达形式，如叙述、描写和对话等。
•通过趣味故事会培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。
2. 能力目标
•培养学生自信地表达自己的想法和感受的能力。
•培养学生合作的能力，学会通过小组合作来完成任务。
3. 情感目标
•培养学生对阅读、抒发情感的兴趣和爱好。
•培养学生积极向上的情感态度和良好的沟通交流能力。
三、教学重难点
1. 教学重点
•了解各种语言表达形式的特点，学会合理运用。
•解析故事的情节和主旨，理解故事背后的深层含义。
2. 教学难点
•提高学生的口头表达能力，让其在口头表达和书面表达上能够自如转换。
•培养学生整体性思维及综合应用能力，让其能够融会贯通，自主理解。
四、教学准备
•一份教学大纲
•故事书《阿越和组成虫》
•PPT课件
•胶囊模型
•幻灯片
五、教学过程
1. 导入（10分钟）
着重通过趣味故事会引入本单元内容。可以播放有关趣味故事会的视频，或者讲述故事，切入“口语交际”这一教学内容。
2. 观看视频（10分钟）
播放视频《趣味故事会》，引导学生认识“故事”这种语言表达形式，强调结构和情节的关系，让学生对故事有一个整体的把握。
3. 讲授语言表达形式（30分钟）
讲授各种语言表达形式，如叙述、描写和对话等，让学生找出故事中的例子，并分析这些例子的特点。以《阿越和组成虫》为例，讲授故事的基本结构和故事情节、生动、幽默的情感表达。考虑到三年级学生的认知水平，需要结合图片或实物等具体的教具，加强学生对故事内容、语言表达形式的理解和印象。
三下八单元语文要素
三下八单元语文要素
三年级下册第八单元的语文要素主要包括以下几点：
1.了解故事的主要内容，复述故事：这是本单元的一个重点，要求学生能够读懂故事，抓住故事的主要情
节，用自己的话复述故事。这有助于培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
2.根据提示，展开想象，尝试编童话故事：这个要素鼓励学生发挥想象力，根据给定的提示或情境，创作
自己的童话故事。这有助于培养学生的创新思维和写作能力。
为了落实这些语文要素，教材在编排上做了以下安排：
•精读课文：《慢性子裁缝和急性子顾客》、《方帽子店》。这两篇课文都是童话故事，情节生动有趣，人物形象鲜明。通过学习这两篇课文，学生可以了解故事的主要内容，并尝试复述故事。同时，课文中的插图也可以帮助学生更好地理解故事情节。
•略读课文：《漏》。这篇课文也是一个有趣的童话故事，要求学生能够自主阅读，抓住故事的主要情节，理解课文内容。
•口语交际：这次口语交际的主题是“这样想象真有趣”。教材通过一幅幅奇妙的图画，激发学生展开想象，并尝试根据提示编童话故事。这有助于培养学生的想象力和创造力。
•习作：本次习作的要求是根据提供的词语，如“国王、啄木鸟、冬天、森林超市”，编写一个童话故事。
这要求学生能够灵活运用所学的语文知识，发挥想象力，创作出自己的童话故事。
•快乐读书吧：这个板块推荐了一系列适合三年级学生阅读的童话故事，旨在激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读视野。
总之，三年级下册第八单元的语文要素主要关注学生的阅读理解、口头表达、想象力和写作能力的培养。通过丰富多彩的教材内容和形式多样的教学活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提高语文素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
统编版部编版三年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计
部编本义务教育教科书语文三年级下册第八单元
语文园地八
（第1课时）
一、教材分析
语文园地八安排了四个板块内容。
“交流平台”引导学生了解复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序地复述篇幅长、内容丰富的故事。
“识字加油站”编排了带有“口字旁”和“言字旁”的字组成的两组词语，旨在帮助学生巩固对形声字特点的认识，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点学习生字。
“词句段运用”安排了3项内容，一是体会象声词的作用，并照样子写句子。根据语境恰到好处地运用象声词，通过仿写让学生进一步体会象声词的作用；二是让学生仔细观察所给题目的特点，在题目中使用一组反义词，体会趣味性，再试着写几个类似的题目；三是练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气等。
“日积月累”安排的是古诗《大林寺桃花》，这首诗是唐代诗人白居易初夏时节游览庐山大林寺时即景吟成的一首七绝。
本文第一课时的教学，借助一位学习小伙伴——小猪佩奇，用“有趣的故事”为主线串联，通过发现“有趣的题目”、“有趣的象声词”、“有趣的转述”、“有趣的复述”这四大板块，完成“词句段运用”和“交流平台”这两部分的内容。
二、教学目标
1. 通过引入学习小伙伴，了解题目、象声词、转述的趣味性，并能用反义词拟题、运用象声词、学习转述的方法。
2.借助“交流平台”，了解复述故事的要求、方法和习惯。
3.通过四人小组合作，借助表格或示意图，尝试复述一个课外故事。
三、教学准备
（完整版）部编三年级下册语文第八单元教材分析
（完整版）部编三年级下册语文第八单元教材分析
部编三年级下册语文第八单元教材分析
一、单元主题：有趣的故事
二、教材解析
（一）课文内容
本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。由单元导读、两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地5部分内容组成。单元导读明示了本单元以故事为专题，明确了本单元的两个学习目标：了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事。四篇课文四个故事，有的以对话的形式展开，有的以心理描写的形式展开，其中有两篇是根据民间故事整理的，但它们都有三个共同的特点：题目的阅读期待性很高，故事的趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。
《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不同要求及反应，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣故事。《方帽子店》为我们讲述了一个大人们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。《漏》则围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。《枣核》则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了乡亲们的财产，惩处了县官的故事。
口语交际“趣味故事会”，对讲述人和听者都提出了明确的要求。习作则要求根据文字信息结合画面，选一种动物，大胆想象其相反的特征，编一个童话故事。语文园地既有单元知识的整理与巩固，又有知识的拓展运用与积累。
整组教材形成了一个有机的整体。教学时，要注意创设学生积极参与体验的教学活动，充分感受故事的趣味性，激发学生的想象力和表达力，整理和积累复述的方法。将两个单元目标落到实处。
部编版三年级语文下册第八单元教材分析
部编版三年级语文下册第八单元教材分析
第八单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：本单元主题是“童话故事”，全单元主要包括《慢性子裁缝和急性子顾客》、《方帽子店》、《漏》和《枣核》四篇课文，目的是引导学生在理解课文内容的基础上，了解故事，复述故事。
2.本单元重点：
（1）了解故事的主要内容，复述故事。读完《慢性子裁缝和急性子顾客》》学生要填写表格，根据表格复述故事更容易。复述《方帽子店》时，可以真正戴着帽子，隔岸观火不如身临其境，感同身受下记忆会更深。《漏》课后有示意图，借助文字提示来复述故事会轻而易举。《枣核》讲了一个让人开心和振奋的故事，复述时要抓住不同人的性格特点。教学时，教师要引导学生在理解课文的基础上，根据提示或者联系课文内容复述故事。
（2）根据提示，展开想象，尝试编童话故事。本单元安排了习作《这样想象真有趣》，要求我们选一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
3.单元教学建议：在读懂课文的根蒂根基上，按照提示，接洽课文内容复述故事。内容
25.《慢性子裁缝和急
性子顾客》
教学要点
本课介绍了慢性子裁
缝和急性子顾客之间
的故事，重点是理解
故事内容，按照时间
顺序复述故事。
本课引见了方帽子店
被淘汰的过程，重点
是了解故事内容，复
述故事。
本课介绍了贼和老虎
偷驴不成，反而被
“漏”吓坏了的故事。
重点是朗读课文，借
助示意图复述故事。
本课介绍了枣核机智
勇敢的故事，重点是
透过对话和动作来领
会人物的内心世界和
性格特点。
本次活动以“趣味故
事会”为内容，重点
是提高学生讲故事的
水平和兴趣，增强学
生自傲心。
三年级下册语文教案 -25 慢性子裁缝
⑥带着这种心情读句子
预设2：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
①出示两个句子，对比感受哪一种表达更好？
②发现拟声词“噌”与动词“跳”的搭配，更能表现出顾客此时的心情。
③指名带动作读
④全班带动作读
预设3：不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说：“我不做棉袄了！”①这句话中的哪个字能让你体会到顾客性子的急呢？
3.组内练习复述，师巡视指导。
4.汇报展示复述故事
①请四名小组代表上台分别按故事发展的时间来汇报。
②师相机评价，并引导学生在复述时不要漏掉重要情节，读出人物对话的语气，关注表情和动作，融入自己的想象。
四、拓展想象
1.出示选做题，引导学生发挥想象。
2.同桌交流，指名汇报。
五、小结
说说通过这节课的学习，你有什么收获？
②老师觉得这里改成“走、来”也可以，你们觉得呢？
③指名读
2.总结方法
师：刚刚我们在品读时，用了哪些方法来读好急性子顾客的“急”呢？①指名说。
②师相机板书方法。
3.学法迁移，自读体会“慢”性子
4.分角色朗读对话
【设计意图】
通过对急性子顾客的“急”进行深入品读，帮助学生更深层次地去理解人物的性格特点。同时，还为学生迁移方法自主体会裁缝的“慢”做出了很好的示范，体现了“教是为了不教”的理念。
部编版三年级语文下册《枣核》教材分析及相关素材
部编版三年级语文下册《枣核》教材分析
及相关素材
【写作背景】
《枣核》是部编版教材三年级语文下册第八单元的第四篇课文，是一篇略读课文。这篇课文讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易藏匿、躲藏的特点，偷偷赶回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨打，反而害得县官挨了打，最后，大摇大摆地回家去了。赞美了枣核的不服输，机智勇敢。
【与文章相关的资料介绍】
山枣核落叶灌木或小乔木，枝节上有直的和弯曲的刺。叶互生，长椭圆形至蔟状披针形，先端钝，边缘有细锯齿，基出三脉。花黄绿色，常2～3朵簇生于叶腋;萼征、花瓣及雄蕊均为5出数；子房上位，2室，埋于花盘中，柱头2裂。核果小，长圆形或近圆形，暗红色，味酸，果核两端常为钝头。花期4～5月，果期9月。主产河北、陕西、河南、辽宁。种子扁圆形或长圆形，表面棕红色或紫红色，微有光泽，一面中央有微隆起的纵线，种子一端有小的凹陷种脐，另端有点状突起的合点，种脊位于侧边。种皮硬，剥开后可见半透明的胚乳粘附于内方，子叶2，黄白色，富油质。味微苦。【其他资料】
复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。经常开展复述课文训练，不
仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且能发展逻辑思维，提高口头表达能力。采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识;另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力。针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简要复述，或详细复述，或创造性复述。不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点:
新部编版三年级语文下册第八单元教材分析
新部编版三年级语文下册第八单元教材分析本单元围绕“有趣的故事”这个主题，选编了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》这四篇课文。
《慢性子裁缝和急性子顾客》描绘了急性子的顾客三番两次地改变自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。这个故事告诉我们：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度，懂得分寸。
《方帽子店》讲述了一群孩子因为方帽子戴着不舒服，而发明了各种形状的帽子，并受大家的欢迎，让之前大家都习惯戴的方帽子变为“古董”的故事。这个故事告诉我们：一成不变的不一定是最好的，只有学会变通才是最好的出路。
《漏》写老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的“漏”吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。这个故事让我们体会到民间故事的趣味性。
《枣核》讲述了枣核人小志气却大，惩罚恶人，帮助乡亲，获得大家的尊敬的故事。赞扬了枣核的勇敢和聪明。
“口语交际”的主题是“趣味故事会”，进一步激发学生对故事的兴趣。“习作”的内容是“这样想象真有趣”，让学生试着编写一个童话故事。“语文园地”中，“交流平台”让大家交流复述故事的方法，“识字加油站”中是一些口字旁和言字旁的字，“词句段运用”让学生练习写句子和说话，“日积月累”中是一首描写桃花的诗。
教学目标
知识与能力
1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
部编版三年级语文下册第八单元教案
小学三年级《语文（下册）第八单元课程纲要》
课程名称：语文课程类型：必修
教材来源：部编人教版适用年级：小学三年级
教学课时：10课时
设计者：三年级语文教师
背景
1.本单元主题：
本单元围绕“有趣的故事”这个主题，选编了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》这四篇课文。
目标
知识与能力
1.学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，掌握多音字“斗、强、闷、几、尽”等,学会本单元要求掌握的词语。
2.能分角色朗读课文，把握课文内容，学习作者的表达方式。
3.体会每篇课文告诉我们的道理，学会语言表达的多样性，学会观察。
过程与方法
1.会运用查字典和联系上下文、结合生活实际的方法正确理解词语，学习、积累和运用词语。
2.通过朗读课文，抓住重点词句理解课文内容；借助课后习题，联系生活实际，发表自己的看法。
3.教师引导，学生体会。自主学习和合作探究相结合，小组内交流学习。
情感、态度与价值观
培养学生的思维能力，学会细心观察，掌握作者生动有趣的表达方式；提高学生的文学文化素养，培养学生积极表达、勤于思考探究的习惯。内容
分享本单元课程纲要1课时，采用学生默读，提问质疑，小组交流的方式。
教学主题教学内容课时
实施
第四组
阅读策略预测
25《慢性子裁缝和急性子
顾客》
2
26《方帽子店》2
27《漏》1
28《枣核》1
语文园地八2
复习检测2
备注：
精读课文:第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固；略读课文:运用精读
课文所学预测方法，引导学生运用；口语交际1课时；习作讲、写、评2课时；
交流平台、识字加油站1课时；词句段运用，日积月累1课时。单元复习2课时；
部编版三年级语文下册(1-8单元)教材分析
部编版三年级语文下册（1-8单元）教材解析
第一单元教材分析
一、单元名称：可爱的生灵
二、学情分析：
从整体看学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析：
本单元编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课，以及口语交际、习作、语文园地组成。有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放，这些让我们感受到春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们有从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
四、教学目标：
1.学会本单元的生字新词，掌握形声字的识记规律。
2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
3.培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。
4..引导学生在具体口语交际过程中，学习用恰当语言表现春天的美。
5.理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。
6.学习作者的一些写作方法，积累课文中优美的语言。
五、教学重难点：
部编版语文三年级下册第八单元教材分析
部编版语文三年级下册第八单元教材分析
1.了解故事的主要内容，复述故事。
2.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
本单元以“有趣的故事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》4篇课文。《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。《方帽子店》，人们在为方帽子店主人固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考“那些不舒服的方帽子，慢慢变成古董”的原因。《漏》和《枣核》是两个有趣的民间故事，《漏》幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”；《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩罚恶官的故事。
字词句
1.认识42个生字，读准7个多音字，会写25个字，会写22个词语。
2.能说出带有口字旁和言字旁的形声字的特点。积累“咳嗽、呕吐”等8个词语。
3.正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写句子。
4.能模仿例子说几个题目。
阅读
1.分角色朗读课文，能读出故事中人物对话的语气，体会人物的特点。
2.默读课文，交流自己觉得最有意思的内容，体会故事的有趣。
3.朗读、背诵《大林寺桃花》。
口头表达
1.能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。
2.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
3.认真听别人讲故事，能记住主要内容。
4.能总结复述故事的方法。
5.能用自己的话转述别人说的话。
书面表达
1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它的特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。
2.能用学过的修改符号修改自己的习作。
最新部编版三年级语文下册单元教材分析(全册1-8单元)
最新部编版三年级语文下册全册单元教材分析
第一单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：本单元主题是“观察事物”,全单元包括《古诗三首》、《燕子》、《荷花》和《昆虫备忘录》四篇课文，目的是引导学生学会体会优美生动的语句，边读边想象画面，感受自然万物的美好。
2.本单元重点：
（1）试着一边读一边想象画面。《古诗三首》要结合诗句想象画面，能说出诗句描绘的景象。学习《燕子》时要边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。学习《荷花》时要边读边体会这一池荷花是“一大幅活的画”。《昆虫备忘录》图文结合，更易学生了解几种昆虫的秘密。教学时，教师要引导学生体会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《我的植物朋友》，学生要借助记录卡，把观察和感受到的写清楚。
3.单元教学建议：读读文中优美生动的语句，细细体会，感受作者感受的独特，观察和描写的细致、生动。
第二单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：本单元主题是 “寓言”,全单元包括《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《美丽的鹿角》和《池子与河流》四篇课文，目的是引导学生读寓言故事，明白其中的道理。
2.本单元重点：
（1）读寓言故事，明白其中的道理。《守株待兔》教会学生懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。读完《陶罐和铁罐》
，明白人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。《鹿角和鹿腿》教会学生懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。《池子与河流》告诉学生人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。教学时，教师要引导学生读懂寓言，明白道理。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《看图画，写一写》，看图画，把自己看到的、想到的写清楚。
部编版人教版语文三年级下册说课稿第八单元
部编版人教版语文三年级下册说课稿第八单元
25 慢性子裁缝和急性子顾客
、说教材。
（一）教材分析。
《慢性子裁缝和急性子顾客》是第八单元的第一课，本单元的主题是“有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考” 。本课紧扣单元主题，是一个十分幽默的故事，引人入胜的情节和别出心裁的结局充分体现了故事的精彩性和幽默性。
（二）教学目标。
1. 自习生字，掌握11 个会认的字，12 个会写的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语
气。
3. 理解课文大意。
（三）教学重难点。
重点：引导学生读出裁缝和顾客对话的语气。难点：了解幽默故事的特点，
感受故事的趣味性。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
1. 分角色朗读法这篇课文篇幅较长，人物较少但是性格区别大。课文主要是通过对话描写来推进故事的发展，让学生通过分角色朗读，充分体会故事人物的性格，并在朗读过程中了解课文的主要内容。
2. 发现点拔教学法作为故事性文本，难点在如何感受故事的趣味性，体会课文的特点。要注意在学生朗读过程中指导学生体会故事人语气的特点。
三、说学法
学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法：
自主学习法
要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字
典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要有自己的思考。更多内容请搜索微信公众号：xxyw100 分角色朗读法这篇课文语言幽默。要让学生在分角色朗读过程中体会故事人物的说话特点。通过朗读能大致掌握文章的主要内容，并能用自己的话复述故事。
三年级语文下册《慢性子裁缝和急性子顾客》教材分析及相关素材
三年级语文下册《慢性子裁缝和急性子顾客》教材分析
及相关素材
【写作背景】
《慢性子裁缝和急性子顾客》是部编版三年级下册第八单元的第一篇课文，是一篇精读课文。故事讲一个性子最急的顾客在冬天里想做一件棉衣，性子最慢的裁缝让他到明年冬天来取。急性子的顾客由于等不及，就急着要求把冬装改成秋装，又把秋装改成夏装，最后要求把夏装，改成春装。每一次要求，裁缝都欣然答应。可是，原来他什么都还没做，布料还在柜子里一动没动呢。这个故事讽刺了性子过于急的人太过浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都是不对的。【作者介绍】
周锐，1953年生。中国作家协会会员。初中毕业后当过农民、船员、钢厂工人，现为上海人民美术出版社编辑。以一颗儿童关爱之心在80年代中期专注于儿童文学，先后出版了六十多本书，其中更出现了一直畅销不衰，广受小读者欢迎的作品，著作有《幽默聊斋》、《幽默三国》、《魔法三国》、《元首有五个翻译》、《蚊子叮蚊子》、《哼哈二将》、《书包里的老师》、《中国兔子德国草》、《大个子老鼠小个子猫》、《戏台上的蟒蛇》等七十余种。在从事儿童文学创作的20余年，他的心血换来了累累硕果，前后在国内外获奖九十余次，包括第二、三、五届全国优秀儿童文学奖，第四、五届宋庆龄儿童文学奖，新时期优秀少年文艺读物一等奖，台湾第二届杨唤儿童文学奖，第六届夏衍电影文学奖等，成为国内原创儿童文学的“常青树”。对孩子影响最大的书:《幽默三国》。
【与文章相关的资料介绍】
裁缝是以人体为依据，通过测量制定服装号型规格，合理使用原辅料进行服装裁剪、缝制的人员。
部编小学语文三年级下册第八单元备课计划
《方帽子店》2课时
《漏》2课时
《枣核》1课时
口语交际：趣味故事会1课时
习作：这样想象真有趣2课时
语文园地2课时
七、教学时间
教学周第15——16周，教学时间：2020年6月2日至6月14日
三、教学目标
1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．了解故事的主要内容，根据提示，复述故事。
3．分角色朗读课文，注意读出人物对话时的语气，体会人物特点。
4．默读课文，交流自己觉得最有意思的内容，体会故事的有趣。
5．学习转述别人的话。
6．能围绕“复述故事”的方法发表自己的见解。
7．读词语，发现特点，认识10个生字，掌握1个多音字。
单元教学计划
（第八单元）
一、单元主题
有趣的故事
二、单元教材分析
有趣的故事，留下的不仅有开心的笑声，还有更多的思考。本单元以“有趣的故事”为主题，依次编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地。《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事中有两个性格相反的人物，一个慢性子，一个急性子，当急性子顾客遇上慢性子裁缝，他们之间就发生了一段妙趣横生的故事。《方帽子店》写一家帽子店只卖方帽子，顾客只买方帽子，他们从未尝试着改变，几个小孩子却打破固有思维，做出了各种各样的帽子，而那些方帽子最终成为古董的故事，告诉我们墨守成规、不懂变通，最终将会被淘汰。《漏》和《枣核》都是民间故事。《漏》讲述了一只老虎和一个贼做贼心虚，被老婆婆口中的“漏”吓得自乱手脚的故事。《枣核》讲述了聪明勤快的枣核大闹县衙，解救牲口的故事。本次口语交际围绕“趣味故事会”展开，要求学生讲讲有趣的故事。习作的主题是“这样想象真有趣”，给出四幅动物图片，要求选择一种动物作为主角，赋予它们与实际相反的特征，大胆想象，编一个童话故事。语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块。
部编本小学语文三年级下册第八单元集体备课教材解析
部编本小学语文三年级下册第八单元集体备课教材解析
主备人：
一、教材分析
本单元以“有趣的故事”为主题，选编了两篇精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》，两篇略读课文《方帽子店》《枣核》。课文内容较长，要求学生多读课文才能了解故事内容，才能向别人讲述故事，为举办故事会打好基础。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个版块。
《慢性子裁缝和急性子顾客》讲述了一个精彩而幽默的故事——急性子顾客让慢性子裁缝做一件上衣，急性子顾客一次又一次地要求改变衣服的款式，而慢性子裁缝每次都爽快地答应，最后揭晓出慢性子裁缝还没开始裁布料。故事讽刺了急性子的急躁和慢性子的拖沓。
《方帽子店》通过记叙方帽子店的消失和新帽子店的兴起，告诉我们做事不能墨守成规，要大胆创新，才能适应时代的发展，适应人们的需求。
《漏》这篇民间故事采用误会和巧合的方式，记叙了老虎和贼误把漏雨的“漏”当成怪物而疲于奔命的故事，其中蕴含着深刻的道理，也彰显了中国语言文字的魅力。
《枣核》这篇课文通过讲述一个叫枣核的小孩身体虽然只有枣核那么大，但能帮父母干活，还帮村民追回了牲口，并智斗县官的故事，表现了枣核的聪明和胆识。
二、学习目标
1.认识48个生字，会写25个生字，正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.能复述故事，了解民间故事，关心故事中人物的命运和喜怒哀乐。
4.能在老师的指导下，组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
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部编三年级下册语文第八单元教材分
析
一、单元主题：有趣的故事
二、教材解析
（一）课文内容
本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。由单元导读、两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地5部分内容组成。单元导读明示了本单元以故事为专题，明确了
本单元的两个学习目标：了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童
话故事。四篇课文四个故事，有的以对话的形式展开，有的以心理描写的形式展开，其中有
两篇是根据民间故事整理的，但它们都有三个共同的特点：题目的阅读期待性很高，故事的
趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。
《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不同要求及反应，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣故事。《方帽子店》为我们讲述了一个大人
们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。《漏》则围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节
奇特、趣味十足的民间故事。《枣核》则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了
乡亲们的财产，惩处了县官的故事。
口语交际“趣味故事会”，对讲述人和听者都提出了明确的要求。习作则要求根据文字
信息结合画面，选一种动物，大胆想象其相反的特征，编一个童话故事。语文园地既有单元
知识的整理与巩固，又有知识的拓展运用与积累。
整组教材形成了一个有机的整体。教学时，要注意创设学生积极参与体验的教学活动，
充分感受故事的趣味性，激发学生的想象力和表达力，整理和积累复述的方法。将两个单元
目标落到实处。
（二）教学目标
1. 认识47个生字，会写25个生字，正确读写生词。
2.分角色朗读课文，通过不同的语气、神态来体现人物不同的性格特点及内心情感。
3.借助表格或示意图了解故事的主要内容，会复述故事。
4.感受故事的趣味性，激发学生的想象力。
5.讲故事要自然、大方，表达要清楚。
6.听故事要认真，能清楚地交流和表达。
7.选取一种熟悉的动物，抓住它的反向特征，大胆想象，编一个童话故事。
8.通过动作、语言、心理活动等细节描写突出故事的趣味性。
9.整理复述故事的方法。
10.通过字旁表意的功能，积累“口”字旁和“言”字旁的生字。
11.体会修饰语在表情达意方面的作用，并学以致用。
12．通过标点和人称转换，掌握转述的方法并加以运用。
13.继续积累描写春天的诗。
（三）教学重难点
本单元的教学重点是：了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编
童话故事。
本单元的教学难点：
借助表格或示意图了解故事的主要内容，会复述故事。
选取一种熟悉的动物，抓住它的反向特征，大胆想象，编一个童话故事。
3.整理复述故事的方法
4.通过标点和人称转换，掌握转述的方法并加以运用。
三、教学建议
25慢性子裁缝和急性子顾客
（一）教材分析
1、教学内容
课文以故事主要人物作为题目，“急性子”“慢性子”直接点明了两个人物截然不同的
性格特点。他们之间会发生怎样的古诗呢？看了题目，就会引发读者的阅读兴趣和阅读期待。急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿
不耐烦，始终不慌不忙地回应。整个故事妙趣横生，读来让人忍俊不禁。
本文篇幅较长，几个表示时间的词句清晰地串联起了整个故事。故事的结局出人意料但
又在情理之中——完全符合人物的性格特点。
课文主要通过对话来展开情节，塑造人物。本课的语言表现力较强，体现了顾客的“急”和裁缝的“慢”的性格特点。
2、教学目标：
（1）认识“缝、箱”等11个生字，会写“性、卷”等12个生字，正确读写“衬衫、
负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。
（2）分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。
（3）了解故事的内容，复述故事。
（4）感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。
3、教学重难点：本课的教学重点是分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物
的个性特点。教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。
（二）教学建议：
教学时可以将课后练习中的表格作为抓手，贯穿教学始终。首先，在自学生字、初读课
文的基础上，提炼出课文中表示时间的词，理清层次，分清故事由那几个部分组成。然后梳
理故事内容，引导学生一边默读一边圈画急性子顾客在这几天中提出了那些要求，慢性子裁
缝又是怎样应对的，将提取到的主要信息填写到表格中。接下来可以结合表格中的信息进行
交流，引出对话的学习，指导分角色朗读课文，体会人物特点。在此基础上，借助表格，尝
试讲述急性子顾客和慢性子裁缝之间的故事，让学生在充分的交流中实际感知借助表格复述
的好处——能做到有序复述，不会遗漏故事的重要情节。
26*方帽子店
（一）教材分析
1、教学内容
《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要勇于创新，勇于接受新事物。课文用对比的手法
表现新旧事物的不同与更替的原因。对比在文中处处可见，比如，方帽子与圆帽子，大人与
小孩对待方帽子与圆帽子的态度，两家帽子店，人们带上不同帽子的感受。
2、教学目标：
（1）朗读课文。认识“橱、改”等7个生字。
（2）分默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
（3）懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。
了解故事的内容，复述故事。
3、教学重难点：本课的教学重点是懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随
着改变的道理。
（二）教学建议
教学本课，可以从学生已知入手，帽子对学生来说都非常熟悉，可以让学生先说说对帽
子的认识，如种类、形状、大小、颜色，适时转入课文的学习。引导学生预测方帽子的结局，引出课文最后一个自然段，理解关键词语“古董”的意思。然后默读课文，鼓励学生积极交
流故事中最让人意想不到的内容。在此基础上，迁移应用学过的方法，练习复述。
1.从学生生活入手，导入新课，预测故事内容。
先让学生说说自己的帽子，导入新课后，再让学生说说是否见过方帽子。请学生联系生活，预测如果有一家只卖方帽子的店，会有怎样的结局，激发学生阅读故事的兴趣。
2.默读课文，说说“最意想不到的”内容。
教学可以围绕“古董一词”展开。启发学生思考：“什么是古董？方帽子是怎样慢慢
成为古董的？”在大致了解故事来龙去脉的基础上，根据学习提示的要求，让学生自主交流
哪部分内容“最意想不到的”。“最意想不到的”属于个人感受，比如，大人们明明带着方
帽子不舒服却不肯改变，方帽子店的主人看到自己儿子戴圆帽子恼羞成怒的样子，方帽子店
和新帽子店互相较劲，等等，教学中不可强求一致。
3.迁移方法，复述“最意想不到的”部分在复述“最意想不到的”内容是，可运用上一
课学过的“借助表格复述”的方法，师生合作设计并填写表格。
如果学生迁移运用二年级“讲故事”的方法，如抓关键词语、按事情发展的先后顺序复