小学语文第三册一分钟说课稿
小学语文第三册一分钟说课稿
《一分钟》说课稿石珩小学——袁方民说教材：《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响说学情：我面对的是二年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大。
设计理念：学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个惜时的孩子说教法：教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的重要手段让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔；在主动探究中认识生字，读懂故事。
说教学过程：一、质疑，导入新课1、板书课题《一分钟》，学生齐读课题2、质疑：一分钟能做什么3、体验一分钟能写多少个字。
4、一分钟记忆生字。
二、识字1、课件出示“我会认”中的生字，学生拼读。
2、去拼音读一读。
三、读课文，感悟时间的宝贵1、边读边思考：课文讲了一件什么事？2、元元听到零声后，开始是怎样想的？大家找出来读一读3、事情的结果呢？元元迟到了20分钟。
4、元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？他在上学的路上遇到了什么麻烦？5、阅读理解元元迟到20分钟的原因。
四、小结元元多睡了一分钟迟到了20分钟的原因。
四、拓展：1、假如你是元元你会怎么想？2、防震逃生演练。
3、播放视频。
假如给2008年汶川地震被压在门口或房间内的人们一分钟的时间，他们就会保住自己的生命。
五、总结：珍惜时间做时间的主人从每一分钟做起做好每一分钟。
小学语文《一分钟》教资面试试讲逐字稿
小学语文《一分钟》教资面试试讲逐字稿全文字数：1893一、引言：早上好，各位评委老师，我是XXX，感谢您给我这次机会进行试讲。
我将为大家带来的是小学语文《一分钟》的试讲。
《一分钟》是一篇非常简单易懂、生动有趣的文章，适合小学一、二年级的孩子们进行阅读，也是小学语文教学非常重要的教材内容。
今天，我将通过自己的教学实践，分享一下我对如何进行一堂有效的《一分钟》的教学的一些经验和方法。
二、教学目标：1.理解《一分钟》的意义和故事情节，激发学生阅读兴趣。
2.开发学生的识字、阅读和口语能力，帮助学生更好地理解和背诵文章内容。
3.培养学生的思维能力，通过对文章的情节分析和学生互动的方式，提高学生的思考能力和语言表达能力。
三、教学方法：本节课采用“启发式教学法+交互互动式教学法”的教学方式进行。
一是通过举例解释的方式激发兴趣，让学生逐步理解文章的故事情节；二是通过打横抢答、小组竞赛等方式进行课堂互动，提高学生的参与度。
四、教学过程：1.导入环节教师引领学生唱一首关于时间的歌曲，如《时间都去哪儿了》或《时间飞逝》等，让学生了解时间的重要性，并引出本课教学内容。
2.理解文章内容教师给出录音，用语音的方式快速朗读全文，让学生初步了解文章的大致内容和情节。
3.阅读分析a.教师分段朗读整篇文章，对文章讲解故事情节，并使用自己的语言将文章中的生字和生词进行解释。
消除学生的阅读疑惑，让学生更好的理解文章内容。
b.在理解了文章故事情节的情况下，教师设计问题进行课堂互动，如：“小孩一天能做多少事情？”，“他们在什么时候歇息？”等问题，让学生积极发言。
通过这种互动，提高学生的思考和表达能力。
4.阅读训练a.教师让学生个别朗读文章，根据学生的不同水平，可进行多次自我纠正。
b.组合较为熟练的学生进行打横抢答，提高学生的快速识字能力。
c.以小组竞赛的形式提高学生的合作能力。
每组选择一名代表，在规定的时间内背诵文章，背得最快的组获胜。
教师在比赛过程中及时点评，及时纠正。
一分钟小学语文课文说课稿
一分钟小学语文课文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的内容是一篇小学语文课文，这篇课文虽然只有短短的一分钟，但它却蕴含着丰富的教育意义和深刻的人文关怀。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细的说课。
一、教材分析这篇课文选自小学语文教材的第二册，主题是关于时间的珍贵和合理安排时间的重要性。
课文通过一个小学生的日常学习生活，展示了如何通过合理安排时间，提高学习效率，培养良好的时间观念。
这篇课文语言简洁明了，内容贴近学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣和参与感。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的基本词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；通过讨论和分享，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识到时间的宝贵，激发学生珍惜时间、合理安排时间的情感，培养学生的责任感和自我管理能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文中的关键词汇和句型，能够用自己的话复述课文。
2. 教学难点：引导学生深入思考时间的价值，并将这种认识转化为实际行动，形成良好的时间管理习惯。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法、讨论式教学法和情境教学法相结合的方式进行教学。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过提问和讨论，引导学生主动思考；通过小组合作，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于时间的动画视频，引起学生对时间的思考，然后提问：“你们认为时间对我们来说重要吗？我们应该如何对待时间？”通过学生的讨论，自然过渡到课文的主题。
2. 学习新知首先，我会带领学生一起朗读课文，注意语音语调的正确性。
然后，我会逐句解释课文内容，确保每个学生都能理解。
在此过程中，我会穿插提问，检验学生的理解情况，并适时纠正学生的发音和语调。
一分钟说课稿
一分钟说课稿标题：一分钟说课稿引言概述：在教学过程中，说课是教师向学生介绍教学内容和教学目标的重要环节。
一分钟说课稿是教师在短时间内对教学内容进行简要介绍的一种方式。
如何在短短一分钟内准确、清晰地传达教学内容，是每位教师都需要掌握的技能。
一、准备工作1.1 确定教学目标：在进行一分钟说课之前，教师首先需要明确本节课的教学目标，确保能够在短时间内准确传达给学生。
1.2 确定重点内容：根据教学目标，确定本节课的重点内容，避免在一分钟说课中涉及过多内容，导致信息混乱。
1.3 熟悉教材：在进行一分钟说课之前，教师需要熟悉本节课的教材内容，确保能够准确、流畅地介绍。
二、说课内容2.1 开门见山：在一分钟说课中，教师应该直接点出本节课的主题和教学目标，让学生明确知道今天将要学习的内容。
2.2 突出重点：在介绍教学内容时，教师应该突出重点，简洁明了地介绍本节课的核心知识点，避免细枝末节。
2.3 结构清晰：在一分钟说课中，教师可以采用简单清晰的逻辑结构，将教学内容进行适当分段，让学生更容易理解。
三、语言表达3.1 简练明了：在进行一分钟说课时，教师应该尽量简练明了地表达，避免使用过多的修辞手法和复杂的句子结构。
3.2 生动形象：教师可以适当运用生动形象的语言描述，让学生更容易理解和记忆教学内容。
3.3 高效传达：在一分钟说课中，教师应该注意语速和语调的控制，确保信息传达的高效性和清晰性。
四、互动环节4.1 提问引导：在一分钟说课中，教师可以提出简单的问题，引导学生思考和参与互动，增强学生对教学内容的理解和记忆。
4.2 示范演示：教师可以适当进行示范演示，让学生更直观地了解本节课的教学内容，提高学习效果。
4.3 鼓励反馈：在互动环节中，教师可以鼓励学生提出问题和反馈意见，促进教学内容的深入交流和理解。
五、总结5.1 确认收获：在一分钟说课的最后，教师可以简要总结本节课的重点内容和教学目标，让学生对课堂内容有一个清晰的认识。
小学语文第三册《一分钟》教学设计
小学语文第三册《一分钟》教学设计设计背景本教学设计针对的学生对象是小学三年级的学生，涉及到小学语文第三册中的一篇课文《一分钟》。
该课文主要通过一个小女孩的视角，描述了在一分钟内，她观察到了身边的一些事物，将其记录下来，其中涉及到了形状、颜色、数量、大小等方面的描述。
本教学设计将通过引导学生观察周围的环境，加深对文字的理解和对生活的体验，帮助学生提高语文识别能力和生活观察力。
教学目标1.了解课文《一分钟》的大意和基本结构；2.学习描述事物的方法和技巧；3.提高学生的观察力，培养学生的日常生活体验；4.通过小组合作，促进学生间的互动和交流。
教学内容本次课的主要内容为小学语文第三册中的《一分钟》这一篇文章。
主要涉及以下几个方面的内容：1.了解课文的大意和基本结构。
2.学习课文中描述事物的方法和技巧。
3.学生观察周围的环境，细致观察生活中的事物。
4.小组合作，共同完成观察任务，提高学生间的互动和交流。
教学过程1.引导学生观察周围环境首先，教师可以通过引导学生观察周围环境，让学生自行观察有关环境中的事物，包括形状、颜色、数量、大小等方面的描述。
通过观察，让学生提高自己的观察力，从而更好地理解课文中的内容。
2.阅读课文《一分钟》接下来，教师可以要求学生阅读课文《一分钟》。
让学生自主思考、理解课文中的大意和基本结构。
鼓励学生在阅读过程中，适时停下来，思考、感悟，提高对语文的理解和感知能力。
3.学习描述事物的方法和技巧在学习描述事物的方法和技巧之前，可以先让学生通过观察环境认真总结，将观察到的事物与课文中刻画的事物进行对比，看看自己是否观察得到事物的特点和特征。
然后，可以通过教师的示范，让学生在描述时注重以下几点：1.注意客观描述，不带主观色彩。
2.注重从整体到局部的方法，从宏观到微观地刻画事物。
3.避免使用模糊不清的用词，力求精准。
4.通过形容词、副词等修饰词语的手法，提高描述的准确性和生动性。
4.小组观察任务最后，可以将学生分为小组，并分配观察任务，让学生在小组内相互配合，观察周围环境中的事物，并将所观察到的事物整理到一起。
一分钟说课稿崔伟艳
《一分钟》说课稿民族实验小学崔伟艳一、说教材今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文正是一篇十分优秀的文章。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
二、说设计理念：1．学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。
大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2．架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。
让学生想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。
3．使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
三、说教学流程（一）、课前三分钟：你一分钟能做些什么？学生汇报，老师介绍。
设计意图：本环节的安排，目的是通过自己的语文实践，进一步丰富阅读感受，延伸并深化阅读感悟。
小学语文第三册教案一分钟
小学语文第三册教案《一分钟》第二课时教学设计一、教学目标1.正确、流畅、有情感的朗诵课文。
2.明白时刻的宝贵，知道操纵自己，珍爱时刻。
教学重点：正确、流畅、有情感地朗诵课文教学难点：真正明白得一分钟的重要性，知道要珍爱时刻。
二、用具预备：多媒体课件。
三、教学用时：两课时四、教学流程第一课时（一）歌曲激趣，谈话导入师：同窗们，你们明白一分钟有多长么？生：60秒师：对，像如此数一、二、3……数到60下，确实是一分钟师：同窗们，你们感觉一分钟长吗？（学生自由交谈）咱们一路来听首歌以后再一路讨论。
播放歌曲《时刻像小马车》师：一分钟长吗？你们在一分钟内能做些什么事呢？生回答师：是啊，一分钟能够很长，也能够很短，今天咱们的远远因为贪睡了一分钟，结果迟到了二十分钟，这究竟是怎么回事呢？咱们一路去看一看（板书课题，齐读。
）（二）自主学习，合作交流1．自由读文，勾画诞生字新词2．交流：此刻你们明白课文讲了什么人？发生了什么情形？你们读得真认真，接下来咱们一路和生字宝宝交个朋友吧钟零闹哈欠迟叹（标上拼音）师：这些生字去掉帽子了，你们还能认出他们吗？（去掉拼音读）师：大伙儿都读得真棒啊，有几个生字宝宝的名字专门难读，我想考考大伙儿，有谁情愿同意挑战，一路来选一选师：大伙儿可真厉害啊，你们此刻都是这些生字宝宝的好朋友了，那你们能不能给这些生字宝宝归类一下，老师要看看咱们班谁最火眼金睛3．全班交流识字方式。
（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。
（2）运用汉字构字规律识字：哈、迟、叹、悔、钟。
（3）熟字换偏旁识字：快—决海—悔（4）猜谜语识字：大门里面是市场——闹走了一尺远——迟4、做游戏识字师：此刻老师要和大伙儿做个游戏了，看谁摘的苹果最多，开火车读五、引导学生组词师：此刻这些生字宝宝要手拉手一路去找朋友了，咱们一路去看看吧，看看你能不能熟悉到更多的朋友，小组读（三）合作读文，初步感知1．分自然段朗诵，注意读准字音。
小学二年级语文第三册一分钟教学设计
小学二年级语文第三册一分钟教学设计小学二年级语文第三册一分钟教学设计（精选5篇）小学二年级语文第三册一分钟教学设计1教学要求：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课钟、零等生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：1、引导学生运用学过的方法自主识字。
2、学习课文，使学生由此想到分秒必争，年年如此，一生坚持。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：我们来做个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
你们觉得一分钟长吗?生：同桌互相交流师：一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们就感觉时间很长，因为有的同学都坚持不住了。
今天我们学了课文《一分钟》以后，你对一分钟一定会有更深刻的体会。
二、初读课文，认识生字1、自由读文，标出自然段；2、找出生字，并同桌互读；3、读词：丁零零，叹气，闹钟，迟到，哈欠，决定，后悔。
4、范读，文中一分钟指的是什么？三、朗读感悟，交流体会1、元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢原因就藏在课文的句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗生：读课文，小组讨论2、读一读自己画的句子。
3、小组讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么呢?生：读文，体会元元当时的心情；小组汇报。
4、指导朗读，读出叹息自责的语气。
5、你觉得一分钟重要吗？指生回答。
是的，很重要，就因为元元多睡了一分钟，所以他被红灯拦住，还没能追上上汽车，只好自己走着去上学，耽误了许多时间，所以这一分钟确实是太重要了。
6、元元为什么红着脸，低着头走进教室他在想些什么7、指生表演。
8、你想对元元说点什么？9、你想对全班同学说点什么？10、有感情朗读全文，边读边体会元元的心情。
四、拓展延伸，1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。
时间就是金钱——富兰克林（美）一年之计在于春，一日之季在于晨——萧绎（中）2、你知道一分钟能做哪些事情？A人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里B印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸；五、总结多睡一分钟带来的是一分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴，是深深的后悔和宝贵的教训，多睡一分钟，只不过是放松一下自己，结果耽误了半节课。
小学语文《一分钟》说课稿
小学语文《一分钟》说课稿(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学语文《一分钟》说课稿尊敬的各位评委专家，你们好!今天，我说课的内容是小学语文《一分钟》，小学语文《一分钟》说课稿。
设计意图：美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识都可以选用理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童，趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提”。
本着这一原则并以生活常识为基础，教师设计了这一活动。
通过让幼儿看看、说说、跳跳、做做等多种形式，在游戏中感知一分钟的秘密，活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识，另外，心理研究表明：5、6岁是幼儿的认知情感、技能协调发展的最佳时期，遵循这一目标，特设计本活动。
一方面，时间滴答滴，意义大无穷，固然每小我私家都知道“时间”的存在，但是“时间”看不见，摸不着，通度日动使孩子们有个相对的时间观点，也明白了短短的60秒却可以做很多故意义的事，可以带来无穷的快乐。
另一方面，如今的孩子们大多数是独生后代，每每以自我为中央，他们不明白怎样体贴别人，怎样去资助别人，和四周的人群、搭档创建一种非常友爱的干系，而幼儿园是幼儿体验群体生活的第一站，我们要捉住契机，多方面动手让幼儿在群体生活中得到关爱的体验，感觉关爱他人的情绪，萌发关爱他人的意识，让幼儿在关爱中体验生活的兴趣!明白“予人玫瑰，手有余香”的原理。
一、说课本幼儿园科学范畴是一门体系性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和纪律，要从幼儿的生活现实和知识履历中感觉事物的数目干系并体验科学的风趣。
在这次活动中，充实引发幼儿的体现欲望，这也非常切合幼儿的年事特点和学习特点。
新《纲领》也指出：教学活动的构造要注意幼儿的历程体验，这是唤起幼儿主体意识的焦点，是引导幼儿积极的情绪态度和学会学习的要害。
而时间对幼儿来说比力抽象，他们脑海中时间的观点是含糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做几多事?办事磨蹭、浪费时间的征象到处可见。
最新2020年统编版一年级语文下册《一分钟》说课稿
《一分钟》说课稿一、说教材我今天说课的内容是小学语文一年级下册第七单元的一篇课文《一分钟》。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
二、说学情由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
根据本教材的结构和内容分析，结合着低年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：写字，有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。
三、说教法教学有法，教无定法，贵在得法，依据课标理念、教材特点和学生的年龄特征、认知规律和发展水平，本课我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。
基于本课题的特点，我主要采用了“情境教学法为主、直观演示法、读悟结合法、多媒体教学法等多种教学方法相结合。
力争达到最佳的教学效果。
四、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主、合作探究法、总结反思法。
人教部编版一年级下册语文同步说课稿-16.《一分钟》
人教部编版一年级下册语文同步说课稿-16.《一分钟》一、教材内容分析《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个人在一分钟内做了什么事情。
通过简洁生动的描述，引导学生了解时间的概念，培养他们的时间观念和时间管理能力。
二、教学目标1.知识目标：了解时间的概念，掌握生词“一分钟”。
2.能力目标：培养学生的观察能力和记忆能力。
3.情感目标：培养学生珍惜时间的意识，懂得利用时间学习和生活。
三、教学重点与难点•重点：理解课文内容，掌握生词“一分钟”。
•难点：引导学生理解时间的概念，巩固并运用课文内容。
四、教学过程第一步：热身启动（5分钟）通过简短的时间游戏，让学生体会时间的快慢，引导他们思考“一分钟”能做什么事情。
第二步：学习与讨论（15分钟）1.朗读课文《一分钟》，帮助学生理解课文内容。
2.讨论课文中描述的事情在生活中需要多长时间完成，引导学生思考时间的概念。
第三步：拓展延伸（15分钟）1.让学生围绕“一分钟”写一段小短文，展示他们对时间的理解。
2.小组讨论，分享各自的写作，互相欣赏。
第四步：总结复习（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性，鼓励学生在日常生活中合理利用时间。
五、板书设计•课文标题：《一分钟》•生词：一分钟•时间的概念：时间快慢六、课后作业1.背诵课文《一分钟》。
2.写一篇作文，描述自己在一分钟内做了什么事情。
3.用自己的话总结：珍惜时间，合理利用时间。
本节课旨在引导学生理解时间的概念，培养他们珍惜时间的意识，帮助他们养成良好的时间管理习惯。
希望学生们通过本节课的学习，能够更好地掌握时间，提高自己的学习和生活效率。
《一分钟》(说课稿)
-情感态度的培养：课文中传递的珍惜时间的情感态度是学生需要内化的难点。教师应通过情境创设、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受时间的宝贵，从而培养其正确的情感态度。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中珍惜时间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-时间观念的培养：让学生从故事中认识到珍惜时间的重要性，并将这一观念应用到日常生活中。
2.教学难点
-生字词的记忆与应用：对于二年级学生来说，生字词的记忆和应用是一大难点。教师可通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，帮助学生记忆生字词。
-句子结构分析：学生在此阶段可能对复杂的句子结构理解存在困难。教师应选择简单的例子，逐步引导学生分析句子成分，如主谓宾、定状补等，让学生逐步掌握分析方法。
《一分钟》（说课稿）
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文二年级下册第七单元《一分钟》，主要包括以下内容：课文朗读与理解、生字词学习、句子分析与朗读、时间观念的培养。通过对课文的深入学习，让学生掌握本课的生字词，如：“钟”、“秒”、“分”等，并理解时间的重要性；分析课文中的句子结构，提高学生的语文素养；通过故事内容，引导学生认识到珍惜时间的重要性，培养其良好的时间管理观念。整个教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文能力及生活习惯。
小学语文《一分钟》说课稿范文
小学语文《一分钟》说课稿范文说课稿一般是由教师根据自己的经验来写的本文是一篇小学说课稿供大家参考各位评委老师：我今天要说的内容是小学语文《一分钟》接下来我将从说课本说目的等说起设计意图：美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识都可以选用理解的方式教给任何年龄阶段的儿童趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提”本着这一原则并以生活常识为基础教师设计了这一活动通过让幼儿看看、说说、跳跳、做做等多种形式在游戏中感知一分钟的秘密活动中利用各种感官的有机结合充分调动幼儿的学习积极性在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识另外心理研究表明：5、6岁是幼儿的认知情感、技能协调发展的最佳时期遵循这一目标特设计本活动一方面时间滴答滴意义大无穷固然每小我私家都知道“时间”的存在但是“时间”看不见摸不着通度日动使孩子们有个相对的时间观点也明白了短短的60秒却可以做很多故意义的事可以带来无穷的快乐另一方面如今的孩子们大多数是独生后代每每以自我为中央他们不明白怎样体贴别人怎样去资助别人和四周的人群、搭档创建一种非常友爱的干系而幼儿园是幼儿体验群体生活的第一站我们要捉住契机多方面动手让幼儿在群体生活中得到关爱的体验感觉关爱他人的情绪萌发关爱他人的意识让幼儿在关爱中体验生活的兴趣明白“予人玫瑰手有余香”的原理一、说课本幼儿园科学范畴是一门体系性、逻辑性很强的学科有着自身的特点和纪律要从幼儿的生活现实和知识履历中感觉事物的数目干系并体验科学的风趣在这次活动中充实引发幼儿的体现欲望这也非常切合幼儿的年事特点和学习特点新《纲领》也指出：教学活动的构造要注意幼儿的历程体验这是唤起幼儿主体意识的焦点是引导幼儿积极的情绪态度和学会学习的要害而时间对幼儿来说比力抽象他们脑海中时间的观点是含糊的他们不知道一分钟到底有多长能做几多事?办事磨蹭、浪费时间的征象到处可见因此这次科学活动《一分钟》应从幼儿的“体验”为主让他们通过亲身视察、操纵、比力、发明和感知一分钟的时长知道抓紧时间就能做很多事变从而爱惜一分一秒形成开端的时间观点为即将到来的小学生活打好基础二、说目的活动目的是教学活动的出发点和归宿对活动起导向作用凭据年事特点及现实环境设计了三个目的：1、知道一分钟的是非和代价开端树马上间观点明白爱惜时间办事不磨蹭2、实验在一分钟里做一件能让别人快乐的小事3、学习制定时间设计并能按设计实行目的重点：正确掌握一分钟的观点和时长目的难点：知道抓紧时间开端了解应公道的利用时间为了有用的突破重点和难点我接纳了肯定的方法如：让幼儿视察、体验、比力等探索在活动中发明题目建构积极有用的师幼互动新《纲领》指出：老师应成为学习活动的支持者、互助者、引导者活动应力图形成“互助探究式”的师幼互动因此老师不但要与孩子同等的到场更应具备对幼儿科学教育活动的视察、研究和引导的技能同时适应幼儿的创造性、头脑性接纳相应的相宜的教法和学法三、说教学准备为了更好的办事于本次的活动目的和完成活动内容我做了如下准备：1、实物大钟：让幼儿直观了解一分钟的时间观点2、幼儿处于活动的岑岭时期好动是他们这一年事段的突出特点因此我设计了游戏“秒针蹦蹦蹦”游戏的引出为幼儿掌握一分钟的是非做了精良铺垫充实变更了幼儿的积极性使幼儿学习更自动更积极3、多媒体课件的播放为本活动掌握的目的起到了一个紧张的作用4、橡皮泥、水彩笔、球、图书的提供为幼儿打开了又一知识的通道通过这些质料的操纵让幼儿更明白的体验到一分钟的意义5、灌音机的利用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户孩子们在高兴的音乐声中做着自己以为非常故意义的事变既得到了关爱的体验又领会到给人带来快乐的同时自己也会得到快乐四、说教法《纲领》夸大幼儿是中央教育活动应以幼儿的必要、兴趣尤其是幼儿的履历来举行学决定教在活动中我对自己的脚色定位是一个到场者我盼望和孩子配合发明、讨论、探求接纳相宜的方法构造教学接纳以下教法：1、题目设置法：在活动中得当的提出题目有助于儿童的头脑开导学习、不停思索、不停朝上进步2、多媒体演示法：在活动中运用多媒体教学切合幼儿的特点容易吸引幼儿的注意力引发学习兴趣和热情3、游戏到场法：充实变更幼儿的积极性、到场性五、说学法以幼儿为主体创造性条件让幼儿到场探究活动不但进步和熬炼了本领越发升华了孩子的情绪1、多渠道到场法：新《纲领》科学范畴当中目的明白提出：幼儿能用多种感官动手动脑探究题目用得当的方法表达交换探索的历程和效果因此在活动中我引导幼儿看看、说说、蹦蹦、做做等多种感官的到场不知不觉就对这次的活动孕育发生了兴趣2、直观法：让幼儿通过多媒体课件直接得到生活履历3、发言法：让幼儿在交换中说出自己的明白和见解充实体验语言交换的兴趣同时幼儿的口语本领也得到了生长六、说活动过程《纲要》提出：“在教学活动中要充分体验幼儿的主体地位教师为主导作用要尊重每个幼儿的想法和创造、肯定和接纳他们独特的表现方式分享他们的快乐”为了体现《纲要》精神这次活动以“一分钟”为线索引导幼儿多方参与从而培养幼儿的表现力整个活动程序共分4个环节来进行1、感受一分钟的时间为了准确感受一分钟的时间概念在这一环节中设计了3个小环节首先出示一个实物大钟教师指导认识钟面上的三位针宝宝对于大班的孩子来说对分针、时针已经有了一定的认识重点直接放在秒针上教师拿钟比划告诉幼儿秒针的秘密秒针走一周就是一分钟然后教师和幼儿一起和秒针走一圈秒针走一下师幼数一下这时教师进行小结：秒针走60下也就是走一圈回到原来的位置就是一分钟;其次引导幼儿看秒针的方法不管秒针从个数字开始走只要转一圈后回到原来的地方就是一分钟;最后师幼同做“秒针蹦蹦蹦”的游戏室内地面上提前布置好大钟幼儿来当小秒针幼儿不仅积极参与游戏同时巩固了一分钟的时长2、体验一分钟教师拿出准备好的适合幼儿但不关乎技能的各种操作材料比如：橡皮泥、水彩笔、纸、球、图书让幼儿自由选择喜爱的一样教师计时一分钟之后记录操作结果交流汇报这个环节的体验幼儿不但对一分钟有不同的体会同时也知道了短短的一分钟可以做不同的事情3、重要的一分钟播放多媒体课件课件内容：元元由于早上贪睡一分钟上学却迟到了20分钟中间遇到了红灯没有赶上公交车元元两次叹气：要是早一分钟就好了课件的动画效果不仅吸引了幼儿的眼球也使幼儿认识到了一分钟的重要这时教师和幼儿讨论制订时间设计抓住重要的每一分钟分发时间设计表内容包括：早上起床、穿衣、叠被子、刷牙、洗脸、梳头、吃饭、上学路上各用多长时间回家在爸爸妈妈的帮助下做好设计表贴在家里最显眼的地方让爸爸妈妈监督按设计执行这个环节幼儿体会到了一分钟的重要并懂得珍惜时间做事不磨蹭4、快乐一分钟教师提出问题：一分钟你准备做一件什么事让别人能感到快乐?幼儿各抒己见最后一分钟幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来幼儿尝试时教师播放欢快的音乐活动反思：通过在本园的试课和二幼的上课我对此项活动有了一些反思反思如下：目标达成分析1、《一分钟》活动目标主要来源于生活在幼儿已有的一些相关经验的基础上知道一分钟很短但可做很多有意义的事目标达成较好2、运动中的质料与情况的投放为本次运动目的的告竣建立了肯定的条件如孩子在看大钟体验一分钟中相识到了一分钟便是60秒在实验做一件事体验一分钟时孩子通过自己办事体验到了短短的一分钟却可以做很多自己想做的事同时在运动中我又为孩子建立了很多体验后的交换时间让孩子们绝不拘泥的大胆报告扩展了已有目的的涵义不敷之处与革新思绪：1、孩子在体验时自由操纵种种质料玩一分钟原意是想让孩子通过玩某种工具或画一幅画还没画完一分钟就到了从而体验到一分钟的是非但在实行历程中孩子们纯粹是为了完成使命而机器地去操纵让我意识到了准备上的不敷由此我想到了革新的计谋就因今后应该准备孩子们较感兴趣的事变再加上导语的渲染信赖结果会纷歧样2、末了一个关键是想让孩子通过大秒针的滴答声和高兴的音乐声邀宴客人老师舞蹈使本运动到达一个热潮但由于孩子胆小只有个体幼儿敢大部分幼儿都放不开这阐明孩子们缺乏自大和体现欲望因此必要革新的是在以后的运动中应积极培养孩子的自大心让孩子们敢玩敢说收放自若充实发挥各方面的本领以得到全面生长。
人教新课标第三册：一分钟教案
人教新课标第三册：一分钟教案
教学目标:有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
教学重点:
教学难点:教学准备:教学过程
一、谈话设疑，揭示课题1．师有感情地朗诵一首小诗。
（闹钟显示朗诵时间为1分钟。
）
2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？
板书课题:一分钟
3．设疑:我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎幺回事呢？
二、初读课文，认读生字，整体感知1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）
3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4．指名分段读－评议－齐读。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1．课件出示这一段内容，指名读。
2．读了这一段，你知道了些什幺？
板书:闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。
一年级语文下册课文(五)15《一分钟》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（五）《一分钟》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《一分钟》讲述了小学生元元因为贪睡了一分钟，而迟到了二十分钟的事情。
多睡一分钟带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的的后悔和宝贵的教训。
通过学习，联系自己的生活体验，让学生知道时间的珍贵，初步学习管理时间。
二、说教学目标1.正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
2.初步理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵。
3.通过实践活动，学会珍惜时间，明白一分钟虽短却很重要。
三、说教学重难点教学重点：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得珍惜时间。
四、说学情一年级的学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。
所以得从他们的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力，如何让他们兴趣盎然的去读文字，在读中去感悟人物心理，应该是需要老师创设情境的。
五、说教法学法（1）利用多媒体感知钟表的“滴答”，采用“加一加，减一减，比一比，换一换”等方法，识记生字，了解汉字音形义的特点，了解不同偏旁的形近字所表达的不同含义。
（2）通过认读，朗读，表演读体会元元着急，后悔的心里活动，巩固识字教学，积累语言，培养语感，体会"迟到一分钟，浪费二十分"课文内容。
（3）通过说课文，说自己，说时间，说一句话等练习，提高语言表达能力，明白珍惜时间，做事不拖沓的道理。
六、说教学过程步骤一、揭示课题，临摹书写（一）板书课题，学生空中书写，"钟"是我们上节课学习的认读字，作为生字你会写吗？看，老师还给大家带来了一首小儿歌呢，快来读一读吧！“钟”字两边真友好，左窄右宽知礼让。
偏旁三横需注意，长短不一间隔匀。
（二）疏通笔顺，摆好写字姿势与握笔姿势，再进行书写，描一写一。
部编版一年级语文下册《一分钟》说课稿
部编版一年级语文下册《一分钟》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版一年级语文下册的《一分钟》。
在这篇说课稿中，我将结合教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程等方面进行详细阐述，希望能为大家提供一些参考和帮助。
一、教材分析《一分钟》是一篇富有儿童情趣的课文。
它主要讲述了小元因贪玩一分钟耽误了半路公交车，之后追赶却不见车影的故事。
文章教育孩子们要珍惜时间，千万别因一分的松懈带来永远的后悔。
二、学情分析一年级的学生年龄较小，好奇心强，喜欢玩游戏，同时也有一定的认知能力。
然而他们还未能养成良好的学习习惯，尤其在学习方面自律性较差。
因此，针对这一特点，我在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的学习观念。
三、教学目标根据教材和学情分析，我将教学目标确定为以下几个方面：1.知识与能力：帮助学生认识课文中的14个生字，能够正确书写“元、钟、迟”等生字。
2.过程与方法：通过朗读课文，让学生初步了解课文内容，体会时间的珍贵。
3.情感态度与价值观：教育学生要珍惜时间，加强自律，养成高效利用时间的好习惯。
四、教学方法为了达成教学目标，我将采用以下教学方法：1.直观演示法：利用多媒体课件展示课文中的场景和情节，帮助学生更好地理解课文内容。
2.小组合作法：将学生分成小组，组织他们进行合作探究学习，提高自主学习的能力。
3.朗读感悟法：通过教师范读、学生自由读、小组读等多种形式，帮助学生深入理解课文内涵。
4.情境表演法：让学生表演课文中的情节，增强学生的情感体验，加深对课文的理解。
五、教学过程1.导入新课首先，我会通过猜谜语的方式引入新课。
我将以“钟表”为谜面，让学生们猜一猜这是什么东西。
随后引入话题“时间”，提问学生日常生活中如何运用时间？如何管理时间？这样激发学生的探究欲望，让他们能够投入到学习中去。
2.学习新知在学习生字阶段，我会出示一些词卡和句子让学生读一读、写一写，检测他们对生字的掌握程度。
一年级《一分钟》语文说课稿通用2篇
《一年级《一分钟》语文说课稿通用2篇.doc》作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./yuwenshuokegao/6726202.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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小学语文《一分钟》说课稿范文
小学语文《一分钟》说课稿范文今天我要说的内容是《一分钟》这篇小学语文课文，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《一分钟》是小学语文四年级上册的一篇课文，内容主要描述了一个爱玩的男孩在学校里迟到的故事。
通过这个故事，引导学生明确迟到对自己和他人的不良影响，并培养学生良好的时间观念和守时的习惯。
2、教学目标根据新课程标准的要求，结合学生的认知特点和学习需求，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：理解文中的主要内容和人物形象，掌握词语的意义和用法。
②能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
③情感目标：通过这篇课文，让学生体会到守时的重要性，培养他们守时的良好品质。
3、教学重难点在研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解文中的主要内容和人物形象，掌握词语的意义和用法。
难点是：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达和写作能力。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和运用课文内容，我将采用以下教法：导入法、讲解法和练习法。
学法上，我将引导学生进行听说读写的全面训练。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，通过图片、音频和视频的展示，让学生更直观地理解课文内容。
同时，我还准备了相关词语的卡片和练习册，以加强学生的记忆和巩固。
四、说教学过程1、导入新课我将以一个小故事引入课程，讲述一个小女孩因为迟到而错过了参观动物园的机会。
通过这个故事激发学生对守时的思考，让他们明白迟到的不良后果。
2、讲解课文在学生对迟到的后果有一定认识后，我将展示课文《一分钟》，并引导学生自主观察、阅读和思考。
然后，我以问题和讨论的形式进行课文的讲解，帮助学生理解词句的意思和作者的写作意图。
3、练习活动为了巩固学生对课文的理解，我将设计一些练习活动，如朗读课文、回答问题、填空和小组讨论等。
通过这些练习，我既可以检查学生的学习效果，又可以培养学生的口语表达和写作能力。
4、课堂总结在课堂的最后，我将对学生进行课堂总结，让他们回顾和思考今天所学的知识和技能。
小学语文第三册：一分钟说课稿
小学语文第三册：一分钟说课稿
一、说教材
今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文正是一篇十分优秀的文章。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
二、说设计理念：
1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。
大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。
让学生想到“分秒必争”年。
小学语文第三册《一分钟》教学设计-教学教案-小学二年级语文教案
小学语文第三册《一分钟》教学设计－教学教案-小学二年级语文教案教材分析：《一分钟》是小学二年级上册中的一篇课文。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文正是一篇十分优秀的文章。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。
大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。
关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。
让学想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。
3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。
让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：1、认字、写字。
2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。
教学过程：一、激趣导入：1看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图。
说说你看出了什么？教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？好让我们到课文中去找答案吧！板书课题。
（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来）。
3、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼比一比看谁坚持的时间长。
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《一分钟》说课稿
石珩小学——袁方民
说教材：
《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响
说学情：
我面对的是二年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大。
设计理念：
学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个惜时的孩子
说教法：
教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的重要手段让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔；在主动探究中认识生字，读懂故事。
说教学过程：
一、质疑，导入新课
1、板书课题《一分钟》，学生齐读课题
2、质疑：一分钟能做什么
3、体验一分钟能写多少个字。
4、一分钟记忆生字。
二、识字
1、课件出示“我会认”中的生字，学生拼读。
2、去拼音读一读。
三、读课文，感悟时间的宝贵
1、边读边思考：课文讲了一件什么事？
2、元元听到零声后，开始是怎样想的？大家找出来读一读
3、事情的结果呢？元元迟到了20分钟。
4、元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？他在上学的路上遇到了什么麻烦？
5、阅读理解元元迟到20分钟的原因。
四、小结
元元多睡了一分钟迟到了20分钟的原因。
四、拓展：
1、假如你是元元你会怎么想？
2、防震逃生演练。
3、播放视频。
假如给20XX年汶川地震被压在门口或房间内的人们一分钟的时间，他们就会保住自己的生命。
五、总结：
珍惜时间做时间的主人
从每一分钟做起做好每一分钟。