小学生课堂常规基本要求及训练口令

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小学生课堂常规要求

一、课前准备：上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌左上角，文具盒横放在书本右上方，学具放在铅笔盒下方。

二、候课：预备铃响时，要立即进入教室安静伏在桌上，右手在下、左手在上，安静等待老师上课。

三、问好：上课铃响，教师走进教室，班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学们齐答“老师好”，说“好”字时行鞠躬礼，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。

四、整队：师生问好后，到专用室上课的同学，听从老师要求快速整队，做到快、静、齐、轻。

五、坐姿：左手在下，右手在上平放桌面，抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽。

六、举手：右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。

七、倾听：首先别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。其次应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。

八、阅读：读书时，双手握书，使书与桌面夹角成135度。课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不顿读，不指读，不唱读，不读断句。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。

九、表达：1、要求大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的话。2、表述形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。质疑时，用“为什么……”；“我有一个问题：……”；“请问＃老师（＃＃同学）等句式。回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了……”；“我是这样想的……”“我体会到……，我是从这段话体会到的……”等句式。参与讨论时，用“我认为……”；“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。

小学生课堂常规基本要求及训练口令

xx课堂常规基本要求及训练口令

一、课前准备：

1.上课前必须准备好学习用品，摆放整齐。

2.到专业教室上课的班级应排好队，安静、整齐的到指定教室上课。

4.到操场上课的班级应提前到相应的地点，并应穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。

5.学生因病、伤等情况不能正常上课的，应及时请假。

6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。

组织口令：

1.班长：认真倾听全班同学：积极发言

班长：我自信全班同学：我胜利

2.班长：一二三生：向前看

3.班长：一二三四生：坐好姿势

4.班长：专心听讲纪律好生：积极发言勤思考

5.师：一二三四生：做好姿势师：五六七八生：闭上嘴巴

6.对古诗。如：

师：篱落疏疏一径深生：树头花落未成阴

师：读书破万卷生：下笔如有神

7.xx：小嘴巴生：不说话

8.师：请你跟我坐坐好生：我就跟你做做好

9.师：one two three生：four

二、候课：上课音乐响起，要安静地走进教室或操场，等待老师上课。

训练口令：

1.xx：铃声响生：进课堂

2.xx：铃声落生：xx坐

3.xx：课本书生：放左边

4.xx：铅笔盒生：放中间

三、外堂课：不迟到、不早退，上、下课要有师生问好。（到专业教师及操场上课的由课代表清点人数，报告情况；下课铃响后，排好队，整齐、安静地回到教室）

四、举手发言：整齐统一。

训练口令：

1.xx：要发言生：先举手

2.xx：声音要洪亮生：发言要大方

五、站姿、坐姿：整体统一，姿势正确。

训练口令：

站姿：师：抬头挺胸生：腰板直

小学生课堂常规要求

一、课前准备：

1、教学设备：电教设备开启完毕，黑板擦拭干净。

2、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌左上角，文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。

二、候课：预备铃响时，要立即进入教室安静等待老师上课。

三、问好：上课铃响，教师走进教室，环视四周，提示同学要上课了，待学生注意力集中到老师这里后，发出口令“上课”班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学们齐答“老师好”，说“好”字时行鞠躬礼，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。

四、坐姿：抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。

五、举手：右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。

六、倾听：别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。

七、阅读：读书时，双手握书，使书与桌面夹角成135度。课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不顿读，不指读，不唱读，不读断句。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。

[分年级要求：]

1.一、二年级：发音标准，吐字清晰，声音响亮，要一字一句读准确，用普通话读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不破句，不回读；不顿读，不指读，不唱读。

2.三、四年级：流利地读，做到把句子读完整，不读断句；要读出句和句之间、段与段之间的停顿，连贯流畅，速度适中。有感情地读，要做到读出不同的语气，语调恰当；读得有轻重缓急，能比较准确地读出文章的思想感情；情感的表达要真挚、朴实、自然、要用自己的声音的本色表情达意。

小学生课堂常规要求

一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的右上方，文具盒横放在桌面正中间。

二、候课：上课音乐响起，要迅速而安静地走进教室，值周班长提示“静息”，每个学生伏在课桌上“静息”，等待老师上课。

三、铃声响后：

上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。

下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师，再见！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。

四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。

五、坐姿、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直。专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随便讲话，不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。

六、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读

书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。

七、语言表达：1、能说完整的话。2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。

小学常规训练口令,精华版

小学常规训练口令,精华版小学常规训练口令，精华版

1. 介绍

这份文档旨在为小学生提供一份常规训练口令，既有助于培养他们的纪律性和协作能力，又能使他们在活动中保持活跃和积极的状态。本口令由专业的教育人员根据小学生的特点和需求制定，经过筛选提炼，是最适合小学生的精华版。

2. 口令列表

2.1. 热身运动

- 轻轻晃动头部，放松颈部肌肉。

- 手臂交叉前后摆动，活动上肢关节。

- 轻踮脚尖，活跃脚踝和小腿肌肉。

- 慢慢转动腰部，放松腰椎。

- 跳跃小跑，让全身肌肉得到充分活动。

2.2. 集体活动

- 大家一起鼓掌，制造欢呼声。

- 按照指定的动作顺序依次举手、鞠躬、转身、跳跃。

- 跟随领导者做基本的有氧运动，如跳绳、原地跑步等。- 分成小组，进行友谊赛或合作游戏，如传球、接力赛等。- 大家手牵手，团团转圈，传递快乐和正能量。

2.3. 研究时光

- 安静站立，闭上眼睛，集中注意力。

- 轻轻摇晃身体，放松肌肉，提醒自己要专心听讲。

- 跟随老师的示范，做认真的笔记，不要掉队。

- 互动练时间，积极回答问题，锻炼思维能力。

- 发言机会到来，要有自信地表达自己的观点。

3. 结语

这份口令文档不仅是小学生们的日常训练指南，也是培养他们良好习惯和积极心态的助力工具。希望小学生们能够在使用这份口令的过程中，更好地养成规律性训练的习惯，增强团队合作意识，成为积极向上的学生。

一年级常规口令

常规教育：

1、听到铃声响，赶快进课堂。

书和文具盒，放在桌子上。

上课专心听，小手放腿上。

发言要举手，声音要响亮。

2、一二三坐坐好

师：请你跟我坐坐好生：我就跟你坐坐好

师：请你跟我来写字生：我就跟你来写字

3、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）

五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）

4、动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。

你一言，我一语，这样发言可不好。

耳要聪，目要明，文明守纪我最行，

棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！

5、小腿并并拢，小手放桌上，身体坐坐直，眼睛看老师。课堂口令：

1、一二三快坐好

2、抬头挺胸看黑板

3、小眼睛看黑板；

4、谁坐好？我坐好。（谁最棒？我最棒）

5、三二一，快休息。

6、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）

五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）

7、比一比，赛一赛，看谁记得对又快。

8、师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴不见了。然后就坐端正。（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。

师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。（用于学生课堂吵闹时）

9、录音机。告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。师说：录音。学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。这个方法可以让学生听清你要说的话。至于放音，就是让他们复述，巩固。

表扬：

1、棒！棒！我真棒！我是班级的NO.1。

2、表扬他，顶呱呱。

3、表扬你，了不起。

看书：

身坐正，脚放平；眼离书本，不远不近。

写字教学

三四年级课堂常规口令

1.认真听讲，不走神。

2.提前预习，有收获。

3.保持卫生，健康好。

4.坐姿端正，姿势好。

5.不迟到早退，守时守信。

6.课堂学习为主，课外拓展为辅。

7.复习巩固，不忘掉。

8.不偏食挑食，健康饮食。

9.认真书写，字迹好。

10.不带零食，不乱扔。

11.不说谎话，诚实真。

12.有礼貌，待人好。

13.爱护公物，不损坏。

14.铃声响，进教室。

15.勤学苦练，出成绩。

16.遵守纪律，不迟到。

17.不乱涂乱画，爱护课桌椅。

18.不欺负同学，团结友爱。

19.独立完成，不抄袭。

20.敢于质疑，会探究。

21.积极思考，回答好。

22.尊重老师家长，有礼貌有教养。

23.专注听讲，不吵闹。

24.多参加运动，锻炼身体。

25.仔细审题，不马虎。

26.发言举手，声音亮。

27.不做小动作，不分心。

28.小组合作，守纪律。

29.尊重他人，不插嘴。

30.不做危险事，安全第一。

小学生课堂常规基本要求及训练口令

小学生课堂常规根本要求及训练口令之五兆芳芳

创作

1、树典范，抓典型

低年级的学生要增强课堂常规的养成教育.低年级，特别是一、二年级的学生究竟还小，对于培养个人荣誉感学生头脑中没有相应的概念，相反，学生对于团体荣誉感却已有了明确的概念，老师的一句表扬或鼓动勉励的话，他们都会喜形于色，回到家里还会向爸爸、妈妈炫耀被老师表扬，让其他学生见了也很是地羡慕，团体荣誉感得到了极大地满足.并且模仿是小学生良好行动习惯的重要途径，模仿的对象是无穷的，尤其是小学生模仿性很强，为学生树立典范，是行动标准训练的有效形式.依据这个特点我们老师在课堂上应该多表扬和鼓动勉励，树立典范.例如上课铃声已经响了，老师走进教室发明学生还没有坐好，有的在地上乱走，有的在喝水，有的在说话唱歌，这时老师如果大声批评呵叱只会吓坏学生，让接下来的课堂教学陷入困境.此时可以看看教室内是否有坐好的学生，以此为契机对学生进行常规教育，看，XX同学听到铃声，看到老师走进教室已经坐端正了，他可真是一个遵守课堂规律的好孩子！让我们大家都向他学习！短短的一句话即满足了学生的团体荣誉感又为其他学生树立了一个鲜活的典范，明白以后上课时要向那位同学一样坐好才会得到老师的表扬.

用典范的力量鼓励学生学习对方的优点，兴起超出对方的勇气，促进良好行动习惯的形成对一年级的学生来说效果很是显著.

2、制定口号，抓课堂常规

小学低年级的课堂教学常规，一直是低段老师们探讨的话题.因为学生年龄较小，课堂上注意力容易分离，所以课堂教学常规就尤其重要.

其实我觉得可以编些孩子易于接受的童谣来渗透.他人的经验，供参考.例如上学可唱：按时上学不迟到，校服领巾穿戴好.排好路队进校门，问早问好有礼貌.课前可以唱上课铃声嘀铃响，我们从速进课堂，学习用品放整齐，等着老师把课上.课中可唱：开心说，认真听，老师你来评一评.下课可以唱：文明休息不喊叫，教学楼内不奔驰.上下楼梯靠右走，合作友爱不争吵.这样把对学生行动习惯养成的要求编成童谣，合适小学生心理生理特点，贴近学生的生活.而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中行动得到标准和强化.

小学课堂规范口令

1. 入教室准备

- 课间结束提前回到教室，按时准备好书本和研究用具。

- 整理个人桌面，保持教室的整洁与有序。

2. 进入教室

- 静静地排队进入教室，不要拥挤和喧哗。

- 进入教室后，立即坐到自己的座位上。

3. 提问与回答

- 课堂上，听清楚老师的问题后，举手回答，给予正确的答案。- 不听清楚问题时，可以礼貌地请教老师重复。

4. 讲话与交流

- 课堂上不许擅自讲话或与同学交谈，专心听讲。

- 需要向老师提问或请求帮助时，应先举手示意，等待老师允许后再发言。

5. 听讲与记录

- 认真听讲，不打瞌睡，不分心做其他事情。

- 做好笔记，记录重要的知识点或思考问题的过程。

6. 教室卫生

- 保持教室整洁，垃圾不乱扔，分类投放。

- 爱护公共财物，不随意涂写、刻画或损坏教室设施。

7. 课后整理

- 课后整理书本和研究用具，放回原处。

- 离开教室时，控制音量，不发出大声喧哗。

以上是小学课堂规范口令，我们鼓励同学们严格遵守，共同维护良好的研究环境。让我们一起努力，成为有素质的好学生！

注意：本文档仅供参考，具体规范依据学校或老师的要求为准。

小学课堂常规教案口令

教案标题：小学课堂常规教案口令

教案目标：通过使用口令，帮助小学生在课堂中遵守规则和纪律，提高学习效

果和课堂秩序。

教学内容：小学课堂常规教案口令

教学步骤：

1. 开场口令：在每堂课开始前，使用统一的开场口令来引导学生进入学习状态。例如：“同学们，请坐好，安静听课。”或者“同学们，课堂开始，请大家打开课本，准备学习。”

2. 课堂纪律口令：为了维持课堂秩序，使用特定的口令来提醒学生遵守纪律。

例如：“同学们，注意安静！请不要交头接耳。”或者“请大家保持整齐的座位，

不要乱动。”

3. 课堂参与口令：为了鼓励学生积极参与课堂活动，使用口令来引导学生表达

意见或回答问题。例如：“请举手发言，谁有好的想法可以分享一下。”或者“同

学们，谁能回答这个问题？请举手。”

4. 课堂结束口令：在课堂接近结束时，使用特定的口令来提示学生整理物品和

准备离开。例如：“同学们，课堂即将结束，请整理好书包和课桌。”或者“请大

家站起来，整理座位，准备离开。”

5. 总结口令：在课堂结束时，使用口令来总结本节课的重点内容或学习成果。

例如：“同学们，大家今天学到了哪些重要的知识点？请举手分享一下。”

教学评估：观察学生是否能够按照口令的要求行动，是否能够遵守课堂纪律和

规则。

教学延伸：鼓励学生自主提出口令，培养他们的领导能力和创造力。可以让学生轮流担任口令发起人，提高他们的参与度和主动性。

注意事项：口令应简明扼要，语言通俗易懂，适合小学生的理解能力。同时，教师应始终保持耐心和友善的态度，引导学生积极参与并遵守口令要求。

小学生课堂常规要求

一、课前准备

上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌左上角，文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。

二、候课

预备铃响时，要立即进入教室，不说话，不打闹，不下位，坐好安静等老师来上课。

三、问好

上课铃响，教师走进教室，环视四周，提示同学要上课了，待学生注意力集中到老师这里后，发出口令“上课”班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，同学们齐说“老师好”，老师说：“同学们好，请坐”后，，同学们坐下。坐下要安静、身体要端正。

四、坐姿

抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双臂叠放在桌面上，手里不玩弄小物品。

五、举手

右手自然举起，五指并拢，向上举直，肘部不离开桌面。

六、倾听

1.别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。

2.学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。

3.不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。

七、阅读

读书时，双手握书，使书与桌面夹角成135度。课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不顿读，不指读，不唱读，不读断句。默读的要求是：保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。

八、表达

1.要求大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的（长）话。

2.表述形式：

语言亲切，态度诚恳，便于交流。

质疑时，用“为什么……”“我有一个问题：……”“请问＃老师（＃＃同学）等句式。

回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了……”“我是这样想的……”“我体会到……，我是从这段话体会到

小学生课堂常规要求

“播下一种习惯,收获一种性格；播下一种性格,收获一种命运;”

一、课前准备：

1.教学设备：电教设备开启完毕,黑板擦拭干净;

2.上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品,书本统一放在课桌左上角,文具盒横放在书本左上方,学具放在铅笔盒下方;

二、候课：预备铃响时,要立即进入教室安静等待,双手放桌面伏台,眼睛转向教室门口相反方向,闭目静静等待老师来上课;

三、问好：上课铃响,教师走进教室,环视四周,提示同学要上课了,待学生注意力集中到老师这里后,发出口令“上课”,班长喊“起立”,全体同学立正站在原位向老师行注目礼,老师说：“同学们好”后,同学们齐答“老师好”,说“好”字时行鞠躬礼,“好”字结束后即站直,老师还礼后坐下;坐下要安静、端正;

四、坐姿：抬头挺胸身体坐直,双脚自然叉开与肩同宽,双手自然放上或放下,手里不玩弄小物品;

五、举手：右手自然举起,五指并拢,向上举直不离开桌面,也可以伸直手臂,但是臀部不能离开凳子;

六、倾听：别人讲话时,要坐姿端正,可以微侧身子,双眼注视发言者,专心致志地听;应学会边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点;不打断同学的发言,等别人讲完后,再举手得到同意可以发表自己的观点;

七、阅读：全班齐读书时,双手握书立起课本,使书与桌面夹角成135度;课堂阅读分朗读与默读;朗读要求正确、流利、有感情,用普通话读,发音标准,吐字清晰,声音响亮特别是低年级不能喊读;不重复字句,不顿读,不指读,不唱读,不读断句;默读的要求是：课本放平桌面,保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑;个别学生站起读书时应双手捧着课本,站直身子读;

小学生课堂常规基本要求及训练口令

以规范课堂教学行为、提高课堂效率为出发点，让学生养成良好的学习习惯为重点，以推进我校的学生学习的效率为目的，通过课堂教学达标活动的实施，不断提高教师的教学水平，促进学生养成良好的学习习惯。特制定如下：

小学生课堂常规基本要求及训练口令

一、课前准备：

1.上课前必须准备好学习用品，摆放整齐。

2.到专业教室上课的班级应排好队，安静、整齐的到指定教室上课。

5.学生因病、伤等情况不能正常上课的，应及时请假。

6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。

组织口令：

1.班长：认真倾听全班同学：积极发言

班长：我自信全班同学：我成功

2.班长：一二三生：向前看

3.班长：一二三四生：坐好姿势

4.班长：专心听讲纪律好生：积极发言勤思考

5.师：一二三四生：做好姿势

师：五六七八生：闭上嘴巴

6.对古诗。如：

师：篱落疏疏一径深生：树头花落未成阴

师：读书破万卷生：下笔如有神

7.师：小嘴巴生：不说话

8.师：请你跟我坐坐好生：我就跟你做做好

9.师：one two three 生：four

二、候课：上课音乐响起，要安静地走进教室或操场，等待老师上课。

训练口令：

1.师：铃声响生：进课堂

2.师：铃声落生：安静坐

3.师：课本书生：放左边

4.师：铅笔盒生：放中间

小学生课堂常规要求(讲)

学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。
四、举手发言：
右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
要发言，先举手，起立站直再开口。
五、坐姿、学会倾wk.baidu.com：
老师和同学讲话时，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直。
1.专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，
（2）回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）……”；
“我是这样想的……” “我体会到……”， “我还认为……”； “我有不同意见……”； “我补充……”； “我们小组的意见是……”等句式。
八、握笔姿势：
拇指、食指捏着，三指、四指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔
尖向前斜着。
小学生课堂常规要求
6/18/2020
三、铃声响后：
1.上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好： “老师，您好！”老师也鞠躬回礼： “同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。
2.下课铃声响起：
老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师，再见！”，老师说：“同学们再见”！
2.等别人讲完后，再举手得到同意后，才
能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。

(一年级)小学生课堂常规基本要求及训练口令

小学生教室通例根本请求及练习口令

一.课前预备：

1.上课前必须预备勤学惯用品,摆放整洁.

2.到专业教室上课的班级应排好队,安静.整洁的到指定教室上课.

3.到操场上课的班级应提前到响应的地点,并应穿活动服.活动鞋,还要留意安然,衣袋里不装有碍活动和可能导致身材不服安的物品,如：铰剪.小刀.钥匙.笔.等硬质物品.

4.学生因病.伤等情形不克不及正常上课的,应实时告假.

二.候课：上课音乐响起,要安静地走进教室或操场,等待先生上课.

练习口令：

1.师：铃声响生：进教室

2.师：铃声落生：宁默坐

3.师：教材书生：放左边

4.师：铅笔盒生：放中央

三.外堂课：不迟到.不早退,上.下课要有师生问好.（到专业教师及操场上课的由课代表盘点人数,陈述情形;下课铃响后,排好队,整洁.安静地回到教室）

四.举手谈话：整洁同一.

练习口令：

1.师：要谈话生：先举手

2.师：声音要洪亮生：谈话要大方

五.站姿.坐姿：整体同一,姿态准确.

练习口令：

站姿：师：昂首挺胸生：腰板直

坐姿：师：头正肩平两足安生：双手叠放课桌前

六.学会倾听：先生和同窗讲话时,收视反听地听,积极思虑,边听边想：他人说什么,说的对不合错误,完全不完全,等他人讲完后,再举手得到赞成后,才干揭橥本身的不雅点：可纠错.可填补.可讲授.可评价或建议.不随意讲话,不做小动作.未得先生允许不得分开座位和教室.

练习口令：

师（班长）：用心听,卖力想生：敢于谈话大胆讲

师：大眼睛生：看黑板

师：小耳朵生：卖力听

师：小小脚生：放放好

师：先生讲生：用心听

师：手放桌上生：眼看前方

七.朗读.默读：念书时,双手拿书,书向外天然竖直.站着念书时,不单要按照请求拿好书,还要站直站稳.朗读时,要用通俗话朗读,读得准确流畅.有情感,吐字清楚,声音洪亮.不反复字句,不漏字,不添字,不错字,不唱读,不指读.进修按照请求停留.默读时,不指读.不出声.神色专注.立场卖力.思维分散.边思虑边批注.

小学生教学课堂常规训练口令

网络远程科技学校学生行为习惯口令

一、常规训练口令：

1、值日生：一二生：安静；

三四坐直。

师：上课值日生：起立，敬礼

生：老师，您好！师：同学们好!请坐。

师：孩子们辛苦了！生：老师辛苦了！

2、师：坐姿生：端正！

师：左手在下生：右手在上！

师：小眼睛生：看老师（黑板）！

师：小耳朵生：听听好！

师：小嘴巴生：闭闭好！

师：ONE TWO 生：THREE FOUR（相互动作）师：WHO WANT TO TRY 生：LET ME TRY（相互动作）3、师：抬头挺胸生：眼平视！

师：头正身直生：手放平

师：两膝并拢生：坐如钟

师：两脚并拢生：坐如松

4、课堂“三个一”：

师：眼离书本生：一尺远

师：胸离桌子生：一拳远

师：手离笔尖生：一寸远

5、举手姿势：

6表扬：Good , good ,very good!

××你最棒！你是班级的好榜样！

二、课堂常规具体细则：

1、起立：左右边跨一步，手贴中裤缝，肩平，男女生分别行礼，左右边跨一步坐下

2、读书的姿势：身正、脚平、眼平视。拿书：口诀，书离眼睛（师）一尺远（生）。左手压书，右手指字（1-2年级）。胸离课桌（师）一寸远（生）

3、桌面物品摆放：书本摆放在课桌的左上角，文具盒摆在课桌的正上方，铅笔摆在书本和文具盒之间，笔尖朝向自己。（抽屉：左边：大书；中间：文具盒；右边：小书。）

4、握笔姿势：右手握笔，手离笔尖（师）一寸远（生）教师比划。左手压书，右手写字。字写在田字格中间，大小均匀

5、坐姿：头正、肩平、腰直、脚放平。人离开座位时凳子放到桌子地下。

三、集合整队基本口令：

师：立正生：one two