三年级下册笔算除法和递等式计算教程文件
人教版三年级下册数学《笔算除法》教案2篇
人教版三年级下册数学《笔算除法》教案2篇PEP third grade volume II mathematics "written division" teac hing plan人教版三年级下册数学《笔算除法》教案2篇前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版三年级下册数学《笔算除法》教案2、篇章2：人教版三年级下册数学《笔算除法》教案篇章1:人教版三年级下册数学《笔算除法》教案教学目标1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。
2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。
教学重难点教学重点：理解算理，掌握算法。
掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
教学难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。
理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教学工具课件教学过程一、复习引入1、120÷4 280÷7 300÷5 540÷9 24÷2 84÷493÷3 69÷3提问：口算24÷2时你是怎样想的?2、计算： 4） 8 5 ）25 7 ）63 9 ）45二、亲身体验，学习新知1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法。
三年级下数学教案笔算除法_人教新课标-最新教学文档
《笔算除法》教案【教学内容】小学数学人教版三年级下册第二单元“除数是一位数的除法”的笔算除法，书本p15～16【课时安排】第1课时【教学目标】1.学会用一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，掌握书学格式；2.理解用一位数除两位数，商是两位数的算理，并能正确地进行笔算；3. 培养学生的运算能力，并在生活中遇到实际问题能够运用除法进行灵活运算。
【教学重点】掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法【教学难点】掌握笔算除法的步骤和商的书写位置【教学方法】运用讲解法、演示法等多种教学方法【教具准备】课件、小棒【教学过程】一、创设情境，导入新课师：同学们，看看图片上的小朋友在干什么呀？（ppt出示三个小朋友植树的图片）生：小朋友们在种树。
师：嗯，大家都很会观察。
那有谁知道植树节是哪一天吗？生：3月12日。
师：回答正确，我们为他鼓鼓掌。
你们看，图上的大人们、小孩子们在植树节那天忙着植树。
植树又有什么好处呢？生1：能够保护环境。
生2：植树能阻挡风沙，防止水土流失。
生3：它可以为我们提供木材。
生4：。
师：你们的知识面真是太广了，知道这么多关于植树的好处。
创建绿色家园，从我做起！明年的植树节我们也一块来植树吧。
师：现在，我们来看看植树节那天三年级1班、2班和四年级1班、2班的同学门植树的情况吧。
（ppt呈现植树信息）师：同学们睁大你们的小眼睛，仔细看看。
你能从图中看出哪些数学信息？生1：三年级1班和2班一共要植42棵树。
生2:我看出来了，四年级1班和2班总共要植52棵树。
师：看来同学们都发现了图中所蕴藏的数学信息。
接下来老师就要问问大家了，你们又能从中提出那些数学问题呢？（学生同桌之间相互交流、讨论）生1：三年级和四年级同学总共植了多少棵树？师：你真会思考问题。
其他同学还有与他不同的问题吗？生2：四年级比三年级多植了多少棵树？师：很好，你的想法很特别。
生3：三年级平均每班种多少棵，四年级平均每班种多少棵？师：你呀，跟老师想到一块去了。
(完整word版)三年级下册笔算除法计算法则
(完整word版)三年级下册笔算除法计算法则两位数除以一位数的笔算除法：1、逐位除尽：先用一位数去除十位上的数，商写在十位上;再用一位数去除被除数的个位上的数，商写在个位上。
2、十位除不尽：先用一位数去除被除数十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合并，再用除数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
3、没有余数的除法验算方法：商×除数＝被除数三位数除以一位数的笔算除法：1.没有余数的除法：从被除数的最高位（百位）除起，除得的商写在百位上,然后将百位上的余数与十位上的数合起来继续除（如果百位上没有余数，直接用被除数十位上的数除以除数），商写在十位上，再把余数和个位上的数合起来继续除，商写在个位上.每次除得的余数一定要比除数小。
2.有余数的除法：从被除数的百位除起，当百位上的数小于除数时，将百位上的数与十位上的数合并，继续除，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，每次除得的余数一定要比除数小.3.有余数的除法验算方法：商×除数+余数＝被除数一位数除三位数的商可能是2位数，也可能是3位数：三位数除以一位数，当被除数百位上的数大于或等于除数时，商的第一位在百位上,商是三位数；当被除数百位上的数小于除数时，商的第一位在十位上，商是两位数.除数若是一位数，首先来看第一位。
一位不够看两位，除到哪位商那位。
每次出后作比较，余数要比除数小。
商中间有0的除法:从被除数的最高位除起，如果被除数中间数位上的数字是0，且前一位没有余数时，直接在这一位的上面商0；再求出商的最高位后，除到被除数的哪一位不够商1,就在那一位商0占位。
商末尾有0的除法:三位数除以一位数，当被除数某一位上的数为0，且前面没有余数时，除到这一位要商0占位，笔算时,除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，如果这一位不够商1，就要商0占位。
新人教版小学数学三年级下册《笔算除法》精品教案
新人教版小学数学三年级下册《笔算除法》精品教案一、教学内容：三年级下册教科书P19-20例1、例2。
二、教学目标：1、初步学会两位数除以一位数笔算除法的计算方法，理解算理。
2、经历探究和交流的过程，提高分析问题、思考问题的能力。
3、培养学生的动手操作能力、概括能力以及有条有理、有根有据的逻辑思维能力。
4、体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用意识。
三、教学重点：理解算理，掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
四、教学难点：1、商的书写位置。
2、理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位商的数合在一起继续除的道理。
五、教法要素：1、已有的知识和经验：（1）口算除法。
（2）除法竖式。
2、原型：（1）42根（4捆零2根）平均分成2份；52根小棒平均分成2份。
（2）把小棒平均分的示意图。
（3）笔算竖式：42÷2=21；52÷2=26。
3、探究的问题：（1）做笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的？每次除得的商写在什么位置上？（2）计算52÷2时，十位除后余1怎么办？（3）笔算42÷2和52÷2计算过程有什么不同？应注意什么？六、教学过程：（一）唤起与生成1、口算。
40÷8= 150÷5= 240÷6= 280÷7=600÷3= 360÷6= 3500÷7= 2100÷3=2、用竖式计算。
8÷2 17÷5（本环节通过除数是一位数的口算除法和商是一位数的竖式除法，为后面知识的学习提供知识上的支撑和固着点。
）3、导入：前面我们研究过口算除法和两位数除以一位数商是一位数的竖式除法，这节课我们来研究两位数除以一位数的笔算。
（板书课题：笔算除法）（二）探究与解决1、教学例1出示例1：（1）独立思考，解决问题出示19页情境图，让学生通过观察，说出发现的数学信息。
三年级数学下册《笔算除法》课件
数学符号
了解加减乘除中的常用符号，并能正确书写。
笔算除法的概念
1
什么是笔算除法
笔算除法是一种通过写数字进行除法计算的方法。
2
为什么需要学习笔算除法
掌握笔算除法可以更好地进行数学计算，提高计算速度和准确性。
3
示范操作
介绍笔算除法的基本步骤和运算规则，让同学们能够掌握。
简单的笔算除法
除数是一位数的情况
三年级数学下册《笔算除 法》PPT课件
本PPT将带领同学们一起掌握笔算除法的基本知识和方法。让我们一起开启学 习之旅吧！
引言
知识点介绍
笔算除法是小学数学下册必修内容之一概念，熟练掌握笔算除法的方法，能够进行简单的除法计算。
预备知识
回顾上节课
复习加减乘除的基本概念和方法，为后续学习打好 基础。
介绍如何进行一位数除法的计算方法和技巧。
除法计算步骤
详细介绍一位数除法的四个步骤：作商、验乘、减余、下一位。
示例练习
通过实际计算题目来帮助同学们掌握一位数除法的方法。
较难的笔算除法
1
除数是两位数的情况
介绍两位数除法的基本概念和方法，为后续的计算打基础。
2
除法计算步骤
详细介绍两位数除法的六个步骤：作商、验乘、减余、下一位、除尽、下一行。
3
示例练习
通过实际计算题目来帮助同学们掌握两位数除法的方法。
应用实例
小学生活中的应用
介绍如何在实际生活中应用除法知识，例如购物、 分配物品等等。
小结
总结笔算除法的基本概念、方法和应用，并强调必 须掌握好。
结语
总结
回顾本节课的学习内容和重点，确保同学们掌握笔算除法的基本方法和应用技巧。
笔算除法三年级下册人教版
笔算除法三年级下册人教版一、笔算除法的基础概念。
1. 除法的意义。
- 除法是乘法的逆运算。
例如，如果3×4 = 12，那么12÷4=3，表示把12平均分成4份，每份是3；12÷3 = 4，表示12里面有4个3。
2. 除法算式各部分的名称。
- 在除法算式中，如12÷3 = 4，12是被除数，表示要被平均分的总数；3是除数，表示平均分的份数；4是商，表示每份的数量。
- 如果除法算式不能整除，如13÷3 = 4……1，这里的1是余数，表示平均分后剩余的数量。
二、笔算除法的计算方法（以两位数除以一位数为例）1. 被除数是整十数的情况。
- 例如：60÷3。
- 计算步骤：- 先看被除数的最高位，6个十除以3，商2个十，就在十位上写2。
- 再用被除数个位上的0除以3，商0写在个位上。
所以60÷3 = 20。
2. 被除数不是整十数的情况（没有余数）- 例如：42÷2。
- 计算步骤：- 先从被除数的最高位除起，4个十除以2，商2个十，在十位上写2。
- 再用被除数个位上的2除以2，商1写在个位上。
所以42÷2 = 21。
3. 被除数不是整十数的情况（有余数）- 例如：58÷4。
- 计算步骤：- 先从被除数的最高位除起，5个十除以4，商1个十，在十位上写1，余数是1个十。
- 把余下的1个十和个位上的8合起来是18，18除以4，商4写在个位上，余数是2。
所以58÷4 = 14……2。
三、笔算除法的验算方法。
1. 没有余数的除法验算。
- 对于除法算式被除数÷除数 = 商，验算方法是：除数×商=被除数。
- 例如：42÷2 = 21，验算：2×21 = 42。
2. 有余数的除法验算。
- 对于除法算式被除数÷除数 = 商……余数，验算方法是：除数×商+余数 = 被除数。
三年级递等式计算步骤
三年级递等式计算步骤嘿，小朋友们和家长们！今天咱就来讲讲三年级的递等式计算步骤呀！你看，递等式计算就像是搭积木一样，一块一块稳稳地往上堆。
咱先从最基础的部分开始。
比如说，一个算式里有加减，那咱就从左到右依次计算呀，就像走路一样，一步一步稳稳当当的。
可别小瞧了这一步一步哦，这可是关键呢！要是乱了顺序，那可就像走路摔了跤，全乱套啦！要是算式里既有加减又有乘除呢？这时候呀，咱就得先算乘除，再算加减。
这就好比是先做重要的事情，再去处理那些不那么紧急的。
你想想，要是先去做那些不着急的，重要的事情不就耽误啦？再比如，遇到括号咋办呢？这括号呀，就像是给算式里的一部分穿上了一件特别的“衣服”，咱得先照顾穿“衣服”的这部分呀。
先计算括号里面的，等括号里面算好了，再把结果拿出来和外面的一起算。
这多像先照顾好家里的小宝宝，再去忙其他的事情呀！举个例子吧，3+5×(4-2)，咱就得先算括号里的 4-2=2，然后再算5×2=10，最后算3+10=13。
可不能直接就3+5 算起来呀，那可就错啦！还有哦，计算的时候一定要仔细，别像小马虎一样。
每个数字都要看好，计算过程也不能马虎。
就像走路要看着脚下，别一脚踩空啦！小朋友们在做递等式计算的时候，可以多在脑子里过一遍步骤，就像过电影一样。
想想先算什么，再算什么，这样就不容易出错啦。
哎呀，这递等式计算步骤虽然看起来简单，但是要做好可不容易呢！需要小朋友们多多练习呀。
就像学骑自行车一样，一开始可能会摔倒，但多练几次，就能骑得稳稳当当啦！所以呀，小朋友们在做数学作业的时候，可别着急，一步一步慢慢来。
相信通过不断地练习，你们一定能把递等式计算掌握得棒棒的！加油哦，小朋友们！你们一定行的！这就是三年级递等式计算步骤啦，都记住了吗？。
三年级数学下册笔算除法教案解析
三年级数学下册笔算除法教案解析一、教学目标：1. 让学生掌握笔算除法的基本步骤和运算方法。
2. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 笔算除法的基本概念和术语。
2. 笔算除法的步骤和方法。
3. 除数是两位数的笔算除法。
4. 除数是三位数的笔算除法。
5. 练习笔算除法，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 笔算除法的基本步骤和运算方法。
2. 除数是两位数和三位数的笔算除法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解笔算除法的步骤。
2. 采用实例讲解法，让学生通过具体例子掌握笔算除法的方法。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 采用练习法，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教师准备笔算除法的教学PPT或黑板。
2. 学生准备练习本和笔。
3. 准备一些有关笔算除法的练习题。
教案内容请参考下述示例：【第一课时】一、导入新课1. 复习相关知识：加法、减法、乘法。
2. 提问：同学们，我们已经学习了加法、减法和乘法，今天我们要学习一种新的运算，你们猜猜是什么？3. 揭示课题：笔算除法。
二、探究新知1. 介绍笔算除法的基本概念和术语。
2. 演示笔算除法的步骤和方法。
3. 举例讲解：除数是两位数的笔算除法。
4. 学生动手练习：除数是两位数的笔算除法。
三、巩固练习1. 出示练习题，学生独立完成。
2. 集体讲评，纠正错误。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调笔算除法的基本步骤和运算方法。
五、课后作业1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 预习下一节课的内容。
六、教学过程：1. 课堂导入：通过复习加法、减法、乘法，引出笔算除法的新知识。
2. 探究新知：讲解笔算除法的基本概念、步骤和方法。
3. 实例分析：分析除数是两位数和三位数的笔算除法。
4. 巩固练习：学生独立完成练习题，集体讲评，纠正错误。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调笔算除法的基本步骤和运算方法。
三年级数学下册《笔算除法》教案【DOC范文整理】
三年级数学下册《笔算除法》教案
笔算除法
教学内容：19页例1
教学目标：1.经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。
学会一位数除法地计算方法，并能正确计算。
在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。
教学重点、难点：以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上，进行一位数两位数的笔算除法，难点是着重帮助学生理解被除数的哪一位，就把商写再哪一位上面。
教学过程：
一.复习引入
打开课本第3页，在里填上正确地数。
0÷3=
÷3=
———————
÷3=
0÷2=
÷2=
———————
6÷2=
二.新授
出示例1，三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？
说说你是怎样算的。
如果用竖式计算你会吗？
让板书的学生说说理由。
根据他的回答，同学们用小棒代替书，分一分。
看看他这样计算与思考对吗？
有疑问吗？
试一试。
三.巩固练习
第21页第2题。
前两题
四.小结
今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么？。
两位数除以一位数的笔算除法(教案)-三年级下册数学人教版
两位数除以一位数的笔算除法（教案）三年级下册数学人教版在今天的数学课上，我们将一起学习两位数除以一位数的笔算除法。
这是小学三年级下册数学的重要内容，对于学生来说，掌握这一运算方法将对后续学习产生积极影响。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的三年级下册数学。
本节课主要涉及第47页至49页的内容，包括两位数除以一位数的不够除、商在十位、商在个位三种情况的笔算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够独立进行笔算，并理解其中的运算规律。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，难点在于理解不够除时商要商在十位上，并将余数带到下一位继续除。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数除以一位数的笔算过程，我准备了PPT、黑板、粉笔以及练习纸等教具和学具。
五、教学过程（1）导入：我通过一个简单的实例引入本节课的主题，例如：24÷3=？让学生们思考并回答，引发他们对两位数除以一位数的好奇心。
（2）新课讲解：我在黑板上展示24÷3的笔算过程，边讲解边板书，让学生们直观地了解两位数除以一位数的笔算方法。
接着，我通过PPT展示其他两位数除以一位数的例题，如52÷7、38÷4等，边讲解边板书，让学生们掌握不够除、商在十位、商在个位三种情况的笔算方法。
（3）随堂练习：在讲解完笔算方法后，我给学生们发放练习纸，让他们独立完成几道两位数除以一位数的题目，如25÷5、47÷7等，我会在课堂上选取几位学生的作业进行点评和讲解。
（4）巩固练习：为了巩固学生们对两位数除以一位数笔算方法的理解，我在课堂上设置了一些游戏和竞赛活动，如快速口算、笔算接力等，让学生们在轻松愉快的氛围中提高运算速度和准确性。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁明了的板书，列出了两位数除以一位数的笔算步骤，包括不够除、商在十位、商在个位三种情况的运算规律。
三年级下册《笔算除法》说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三年级下册《笔算除法》说课稿三年级下册《笔算除法》说课稿南昌市石头街小学陈霞一、说教材 1、教学内容：《笔算除法》是人教版数学教材三年级下册第二单元的内容。
2、教材分析：它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的，为学生掌握除数是两位数的除法、学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。
通过学习，让学生在活动中理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序。
本节课安排了两个例题，例 1 是一位数除两位数，被除数的各个数位上的数都能被整除；例 2 也是一位数除两位数，但除到被除数十位上有余数 3、教材的重点和难点：重点是理解算理，掌握算法。
难点是让学生理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数连在一起继续除的道理。
4、教学目标：（1）、知识与技能①使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；②进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。
（2）、过程与方法①经历探索、思考、总结,感受一位数除两1 / 9位数笔算方法的形成过程；②引导学生独立思考、合作交流。
（3）、情感、态度与价值观感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。
二、说教法和学法 1.说教法本节课我采用的教学方法主要有：情境教学法、媒体演示法、反馈教学法和尝试教学法。
把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，促使学生积极主动地参与学习活动，经历笔算除法计算方法形成的过程，让学生经历发现问题、提出数学问题、探索计算方法，解决所提数学问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。
把媒体演示，动手操作和计算有机结合起来，让学生在分一分、想一想、说一说、算一算中建立表象，理解算理。
人教版小学数学三年级下册【精品】《笔算除法》教案
⼈教版⼩学数学三年级下册【精品】《笔算除法》教案笔算除法教学模式介绍核⼼素养下的培养是需要正确的教学模式作为载体的，对于以往的课堂来说是⼀种全新的转型。
核⼼素养下的教学设计是利⽤设计好的核⼼问题在课堂中培养学⽣的核⼼素质，激发和推动学⽣主体活动、能整合教材中内容并与学⽣⽣活实际相关联。
在这个课堂教学活动中，教师要以问题及其解决⽅式为主线的，整体设计思路是在教师的策划、指导和⽀持下，学⽣积极主动地参与问题的发现、提出与解决，在探索问题解决的过程中获得新知，构建新知。
⽼师作为学习共同体的⼀员，和学⽣共同为问题的解决，开展合作学习、共同探究，让学⽣在学习活动中解决问题、培养核⼼素养。
核⼼素养教学设计的课程环节：讲什么——为何讲——怎么讲——讲怎样设计思路说明⼀、讲什么1．教学内容⼀位数除两位数，商是两位数的笔算2．内容解析例1、例2：被除数是两位数，例1为⾸位能除尽，例2为⾸位不能除尽。
在教授例2（52÷2）时，以对话形式引出验算，与⽼版教材将验算设计为单独的例题有所不同，本册教材的编排更加有⽔到渠成的感觉。
较⽼版教材优化的⽅⾯体现在更直观、且重视沟通算理和算法的联系。
例1中分步给出竖式的演算过程，并配合⼩棒图展⽰平均分的过程，尤其是将分“⼗位上的4个⼗”和“个位上的2个⼀”区分开来，待平均分过后再合并，体现了分的顺序，从⾼位开始。
并在竖式中标注了每⼀个结果的含义。
例2中通过⼩棒图直观的呈现“余下1个⼗与2根合并，再分到2份中去的过程”帮助学⽣理解算理。
且同样分步给出竖式的验算过程，配合⼩棒图展⽰分的过程，并标注了的计算⽅法，帮助学⽣理解除法竖式每⼀步的算理，实现了从算法到算理的⾃然过渡。
例3、例4,：被除数是三位数，利⽤知识的迁移进⾏研究学习，例4中教材新增了三个步骤的引导与质疑，以帮助孩⼦们理解算法，并以问题的形式融⼊验算。
在新增的“⼩组讨论”环节通过合作学习总结计算法则，锻炼学⽣归纳总结的能⼒。
三年级下册除法算式计算
三年级下册除法算式计算
引言
本文档旨在介绍三年级下册的除法算式计算方法。
我们将介绍如何进行简单的除法运算，并提供一些练题以帮助学生加强他们的计算能力。
除法的基本概念
除法是数学中的一种基本运算，用于将一个数分成若干等份。
在除法中，有三个要素：被除数、除数和商。
被除数是我们要分成等份的数，除数是用于分割被除数的数，商是每份的大小。
除法的步骤
下面是进行除法运算的基本步骤：
1. 将被除数写在除号的左边，除号写在被除数和除数之间，除数写在除号的右边。
2. 确定第一位商数，将它写在上方的答案位置。
3. 将除数乘以第一位商数，将结果写在除号下面的行中。
4. 从被除数中减去该行的结果，并将差写在下方。
5. 将新的差数作为新的被除数，从左到右重复步骤3和步骤4，直到无法继续为止。
这时，商数就是最终的答案。
示例
示例1：
14 ÷ 2 = 7
解释：14除以2等于7，因为2乘以7等于14。
示例2：
27 ÷ 3 = 9
解释：27除以3等于9，因为3乘以9等于27。
除法练题
1. 12 ÷ 3 = ?
2. 20 ÷ 5 = ?
3. 36 ÷ 6 = ?
4. 48 ÷ 4 = ?
5. 63 ÷ 7 = ?
请你逐一计算上述练题，并写下你的答案。
结论
通过本文档，我们介绍了三年级下册的除法算式计算方法。
希
望学生们能够掌握这些基本的除法运算步骤，并用于解决实际问题。
三年级下数学教案-基本的笔算除法-人教版
标题：三年级下数学教案-基本的笔算除法-人教版一、教学目标1. 让学生理解基本的笔算除法的概念和意义。
2. 培养学生运用基本的笔算除法解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 除法的概念和意义2. 基本的笔算除法运算方法3. 应用基本的笔算除法解决问题三、教学重点和难点1. 教学重点：理解除法的概念和意义，掌握基本的笔算除法运算方法。
2. 教学难点：正确运用基本的笔算除法解决问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念和意义，以及基本的笔算除法运算方法。
2. 演示法：通过实例演示基本的笔算除法运算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对基本的笔算除法的掌握。
五、教学步骤1. 导入：通过引入实例，引导学生理解除法的概念和意义。
2. 讲解：讲解基本的笔算除法运算方法，包括除数是一位数和两位数的情况。
3. 演示：通过实例演示基本的笔算除法运算过程，让学生观察和模仿。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调除法的概念和基本的笔算除法运算方法的重要性。
六、作业布置1. 完成练习题：布置一些基本的笔算除法练习题，让学生巩固所学知识。
2. 思考题：布置一些思考题，让学生运用基本的笔算除法解决问题。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极程度，以及与同伴的合作情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评价学生对基本的笔算除法的掌握程度。
3. 思考题解答情况：评价学生运用基本的笔算除法解决问题的能力。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
九、教学资源1. 教材：人教版三年级下数学教材。
2. 练习题：根据教学内容和学生的实际情况，设计一些练习题。
3. 多媒体设备：用于演示和展示除法运算过程。
三年级数学下册《笔算除法》数学教案设计
三年级数学下册《笔算除法》數學教案設計以下是一份以三年级数学下册《笔算除法》为主题的教案设计。
标题：三年级数学下册《笔算除法》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能掌握两位数除以一位数的笔算方法，理解并运用“商乘减”的计算法则。
2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等学习活动，让学生在探究中理解和掌握笔算除法的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察力和思维能力，提高他们的运算技巧，激发他们对数学的学习兴趣。
二、教学重点与难点：重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法，理解并运用“商乘减”的计算法则。
难点：理解并掌握“商乘减”的计算法则。
三、教学过程：1. 导入新课教师可以通过一些实际生活中的问题引入课题，例如：“小明有24个苹果，他想平均分给他的6个朋友，每人可以得到多少个？”引导学生思考如何用除法来解决这个问题。
2. 新知探究（1）教师首先讲解并演示两位数除以一位数的竖式计算方法，并强调每一步骤的意义和作用。
（2）然后，引导学生自己动手尝试计算，让他们在实践中理解和掌握笔算除法的方法。
（3）接着，教师讲解并解释“商乘减”的计算法则，通过实例进行演示，帮助学生理解其含义和使用方法。
3. 巩固练习设计一些针对性的习题，让学生进行笔算除法的练习，检验他们是否真正掌握了这种方法。
4. 小结教师带领学生回顾本节课的主要内容，总结两位数除以一位数的笔算方法和“商乘减”的计算法则。
5. 布置作业设计一些相关的课后作业，让学生在家继续练习和巩固所学知识。
四、教学反思：在教学过程中，要关注每个学生的学习情况，对于有困难的学生要给予适当的帮助。
同时，也要鼓励学生主动提问和思考，培养他们的探索精神和创新能力。
以上就是关于三年级数学下册《笔算除法》的教案设计，希望能对你有所帮助。
两位数除以一位数的笔算(课件)-三年级下册数学人教版
2 除数是一位数的除法
2.笔算除法
第1课时 两位数除以一位数（首位能除尽） 的笔算
学习目标
1.掌握两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算方法和 竖式的书写方法。
2.结合具体情境，经历两位数除以一位数（首位能除尽） 的笔算探究过程，理解笔算除法的算理，能正确地进 行笔算。
3. 养成书写规范、工整的良好习惯，及计算能力和初步 的动手操作能力。
28 ÷ 2 =14 55 ÷ 5 =11
69 ÷ 3 =23 48 ÷ 2 =24
先用被除数十位上的数除以一位数， 商写在十位上，再用被除数个位上 的数除以一位数，商写在个位上。
探究新知
四年级2个班一共植树52棵，平均每班植树多少棵？
四年级2个班一共植树52棵，平均每班植树多少棵？
你知道了哪些 数学信息？
2.笔算除法 第3课时 练习
重点回顾
知识点1：整十、整百、整千数除以一位数（首 位能除尽）
先用被除数 中0前面的数 除以一位数。
得到结果 后，再在 后面添0 。
被除数的末 尾有几个0 ， 就添几个0 。
6 ÷3 =2 6 ÷ 3 = 2 6 ÷ 3 = 2 60 ÷ 3 = 20 600 ÷ 3 = 200 6000 ÷ 3 =2000
除数2乘6个一，积是 12个一，表示从被除 数中分掉12个一。
解决问题：
四年级2个班一共植树52棵，平均每班植树多少棵？ 52 ÷ 2 =26（棵） 26
2 52 4 12 12
0
答：平均每班植树26棵。
计算正确吗？
当没有余数时，可以用
52 ÷ 2 =26（棵）
商和除数相乘来验算。
26
2 52 4
三年级数学下册《笔算除法》教案、教学设计
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。请家长协助监督，关注学生的学习进度，共同促进学生的全面发展。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，遇到问题要勇于提问，及时解决疑惑，确保学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行笔算。
2.掌握除法算式的各部分名称及意义，理解除法与乘法的关系。
3.解决实际问题时，能够灵活运用除法运算。
4.培养学生的运算速度和准确性，提高数学思维。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过设计富有生活气息的教学情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。例如，引入购物找零、分配物品等实际场景，引导学生运用除法解决问题。
（三）学生小组讨论
1.讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。每组学生选择一个两位数除以一位数的例子，共同探讨计算方法，并尝试解决计算过程中可能遇到的问题。
2.在讨论过程中，鼓励学生积极发言，分享自己的计算方法和心得。同时，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发现并解决问题。
（四）课堂练习
1.在课堂练习环节，我会设计不同难度的习题，让学生独立完成。习题包括基本题（如两位数除以一位数）、提高题（如含有余数的除法）和应用题（如实际问题中的除法计算）。
二、学情分析
三年级学生已经具备了一定的数学基础，对加法和减法有了较为扎实的掌握，但对于除法的理解和运用还处于初级阶段。他们在二年级学习了简单的除法概念，能够进行一些简单的口算除法运算，但对于笔算除法，尤其是两位数除以一位数的计算方法还不够熟练。此外，学生的运算速度和准确性参差不齐，部分学生对数学学习存在一定的畏惧心理。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的这些实际情况，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，建立自信。同时，要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。通过本章节的学习，期望学生能够逐步掌握笔算除法的方法，提高运算能力，增强数学学习的信心。
人教版小学数学三年级下册2.2笔算除法word教案(4)
笔算除法教学内容：人教版三年级下册第19页—20页例1、例2及练习素质教学目标：【知识教学点】使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。
【能力教学点】进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。
【德育教学点】培养学生良好的书写习惯。
教学重点：理解算理，掌握算法。
掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教具准备：小棒、投影仪、课件教学过程：一创设情景，导入新课，提出问题1．谈话引入师：同学们，我们学校是济南市绿色学校，你看我们的校园美吗?说说美在哪里?生：我们的校园到处是绿树、小草，不管什么时候都能看到美丽的鲜花，池塘里有成群的小鱼游来游去，有时还能听见小鸟快乐的鸣叫……师：生活在这样美的环境里你感到幸福吗?（从学生身边的环境谈起，导入新课，既贴近生活又带给学生美的享受，学生不仅开心，而且很放松）师：这么美的校园环境来自我们学校老师和同学的辛勤创设，来自于我们对校园环境的爱护。
你看这些小朋友在干什么?（电脑出示图片：我们爱护植物、我们保护校园环境、我们参加护绿活动）师：我们不仅爱护校园环境，还利用“护绿小队”开展为社区添一分绿活动。
这是我们三年级同学3月12日植树节那天到广场种树拍下的照片，你瞧!他们干得多起劲。
电脑出示图片：（课本第19页主题图：同学们在植树）。
2．引出实际问题（1）引导学生观察：你从图中看出哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？（对学生提出的用加、减法计算的问题，请学生随时解决。
）（2）对学生提出用除法计算的问题，请学生说出算式，再说一说为什么用除法计算。
（学生习惯直接口算，对学生来说口算难度不大）根据学生的回答师板演三年级平均每班种多少棵树？四年级平均每班种多少棵树？42÷2= 52÷2=二、动手操作，领悟算法，重现口算过程（一）教学例1 42÷2=1．请学生动手分小棒，说说先算什么，后算什么。
三年级下册笔算除法
三年级下册笔算除法一、除数是一位数的笔算除法。
1. 口算除法是笔算除法的基础。
- 在学习笔算除法之前，我们要先熟练掌握口算除法。
例如：60÷3 = 20，因为6个十除以3等于2个十。
800÷4 = 200，8个百除以4等于2个百。
2. 笔算除法的竖式写法。
- 以42÷2为例：- 先写除号“厂”，把被除数42写在除号里面，除数2写在除号左边。
- 从被除数的最高位除起，4除以2商2，把2写在被除数4的上面。
- 2乘2得4，写在4的下面，然后4 - 4 = 0。
- 把被除数个位上的2落下来，2除以2商1，把1写在被除数2的上面。
- 1乘2得2，写在2的下面，2 - 2 = 0。
所以42÷2 = 21。
- 再如52÷2：- 同样先写好除号和被除数、除数。
- 5除以2商2余1，把2写在被除数5的上面，余数1表示1个十。
- 把余数1和被除数个位上的2合起来是12，12除以2商6，把6写在被除数2的上面。
- 所以52÷2 = 26。
3. 除数是一位数的笔算除法的计算法则。
- 从被除数的最高位除起，如果被除数的最高位比除数小，就看被除数的前两位。
- 除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
- 每次除得的余数必须比除数小。
二、除数是两位数的笔算除法。
1. 试商方法。
- 例如140÷28：- 把28看作30来试商，因为30×4 = 120，30×5 = 150，140接近120，所以先试商4。
- 28×4 = 112，140 - 112 = 28。
余数28等于除数28，说明商4小了。
- 再试商5，28×5 = 140，140 - 140 = 0，所以140÷28 = 5。
- 还有“四舍”法试商，如184÷23：- 把23看作20来试商，20×9 = 180，所以试商9。
- 23×9 = 207，207＞184，说明商9大了。