英语学习策略

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英语学习策略

第一篇：英语学习策略

英语学习策略

1 定义和分类

1.1定义

学习者为了使语言学习更加成功、更加自主、更加愉快所采取的行为或行动。— Oxford

1.2 分类

1.2.1元认知策略：它指的是语言学习者为促进某一学习活动的顺利完成而采取的计划、监察、评估等行动。提前准备（advance organizers）

集中注意（directed attention）

选择注意（selective attention）

自我管理（self-management）

事先练习（advance preparation）

自我监控（self-monitoring）

自我评价（self-evaluation

1.2.2 认知策略：与具体的语言学习任务直接相关, 适用于听力学习的认知策略有预测、联想发挥、做笔记、推理、建立听觉想象、运用想象、整理归纳等。

重复（repetition）

利用目标语资源（resourcing）

利用身体动作（directed physical response）

翻译（translation）

归类（grouping）

记笔记（note-taking）

演绎（deduction）

重新组织（recombination）

利用视觉形象（imagery）

利用声音表象（auditory representation）

利用关键词（key word）

利用上下文情景（contextualization）

拓展（elaboration）

迁移（transfer）

推测（inference）

1.2.3社交情感策略：学习者为促进某一学习任务的完成而与别人合作，跟别人进行交流，或自己培养、调整、控制自己情感，消除紧张和不安等。

英语学习六大策略_学习心得体会_

英语学习六大策略

英语学习困难重重,方法不对,往往事倍功半。许多同学都希望能找到摆脱这种困境的方法。我认为学生英语学习者应具备的六大策略是:树立自信、思维差异、文化概念、对照对比、文体意识和词伙关系,希望通过下文的讲解能给在英语学习中遇到困难的同学有所启迪。

首先,在英语学习的过程中要树立自信。为什么要把“树立自信”作为第一个策略呢?因为我发现许多中生从初一到大学学了那么多年英语,但是实际上却根本不敢开口讲英语。这就是对自己没有信心。一些接触过中国留学生的英国专家指出,中国留学生的语音、语调可以说是"perfect",只是表达能力很糟糕。事实上,中国的高中毕业生所具备的词汇量就足以让他们自由地表达自己了。有这样两个数据,相信可以令同学们增强信心:英国的bbc曾经公布过这样一个数字,说一个英国农民一辈子常用词汇不到1,000个,但是他日常生活中所要表达的东西和一个感情丰富的伟大诗人是没有什么不同的。如果你觉得这个说服力还不够,就再给你一个数据:美国之音有一个特别英语节目,叫做"voice of america special english program。"这个节目的一大特点就是它基本上仅用1,500基本词汇来表达国际舞台上所发生的任何一件事情,而且非常准确、及时。而我们普通的中国学生在高中毕业的时候词汇量就已经达到1,800个左右了,所以说只要对自己充满自信,用英语表达自己的意思根本不成问题。我在XX年10月的《大学生》杂志上看到过这样一篇文章,叫做《你开口,就成功》,是讲善于表达自己的意思在大学生毕业求职时的重要性的。我由此联想到了中国学生的英语学习。事实往往就是如此:“你开口,就成功”。因此,做任何事情,首先要对自己充满自信。

小学生英文单词学习的策略与技巧

在小学阶段，学习英文单词对于孩子们来说是一项重要且基础的任务。为了帮助他们更有效地掌握这些单词，有几种策略和技巧是非常有效的。

首先，让我们来谈谈“朋友圈”策略。就像孩子们在班上结交新朋友一样，他们也可以将要学习的单词视为新朋友。通过给每个单词起一个有趣的名字或特点，比如“快乐的小猫”代表“h appy”，或者“跳高的兔子”代表“jump”，可以帮助孩子们更容易地记住这些单词及其意义。

其次，利用“故事联想”技巧也是一个不错的方法。通过将单词组合成一个小故事或场景，孩子们可以更生动地理解和记忆单词。例如，用单词“rainbow”、“unicorn”和“castle”编织一个关于彩虹、独角兽和城堡的故事，可以帮助他们在脑海中形成一个连贯的图像，更容易记住这些词汇。

另外，让学习变得有趣也是非常关键的。通过使用卡片游戏、互动应用程序或音乐歌曲来教授单词，可以激发孩子们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。例如，设计一个简单的记忆游戏，让孩子们在游戏中重复和应用新学到的单词。

此外，定期复习也是巩固记忆的关键。建议将学习的单词分成几个小组，每周重点复习一个小组，以确保孩子们长期记忆。可以通过制定一个简单的复习计划或使用闹钟提醒来帮助孩子们保持记忆的新鲜度。

最后，鼓励家长和老师的参与也是至关重要的。与家长沟通，让他们知道孩子们正在学习的单词，可以在家庭环境中创造更多的学习机会。老师可以通过课堂活动和奖励系统来增强学习动机，帮助孩子们保持学习英文单词的兴趣和积极性。

总之，通过将学习英文单词视为一种有趣而个性化的探索过程，结合互动和定期复习，可以帮助小学生更有效地掌握这一重要的语言技能。这些策略和技巧不仅能够提高他们的学习效果，还能够培养他们对英语学习的兴趣和自信心。

学习英语的方法及策略

学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。”英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你臵身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设臵一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。

一、多“说”

自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。

或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重语法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。但是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。

如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。

二、多“听”

寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你

英语学习的策略和技巧

自主学习能力不仅是学生在校期间的一种非常重要的能力，而且是学生终身学习的一种重要的学习能力，更是新课程新教学理念改革的精髓。自主学习是一种独立学习，其核心品质就是我要学，我能学，我会学。自主学习有助于学生根据自己的主观能动性主动灵活地获取知识和锻炼能力，有利于挖掘学生潜在的创造力，这是英语教学中实施素质教育的重要内容之一。

一、指导学生预习

预习是培养学生自学能力，增强学习效果的重要一环，预习可以有效降低听课的盲目性，培养独立思考问题的能力，有效提高学生听课的针对性。在英语教学中，教师要根据教学内容、教学的实际、学生的性格、兴趣、爱好、认知程度，有计划地指导学生预习。这就要求教师全面吃透教材内容，全面深入地研究学生的心理特点、原有的知识水平和现有的接受能力，掌握新教材的课程标准要求，遵循教育规律，尊重学生个性特点，使学生逐步养成良好的预习习惯，掌握基本的预习方法，并形成独特的预习模式，只有这样，才能有良好的预习效果。例如，预习高中英语阅读课文时，教师要指导学生自己编写预习提纲，然后初读课文，标出生词；阅读后要概括出文章的段落大意，基本掌握文章的中心思想，试着找出文章中的常用短语与常见句型，并把自己不明白或疑难问题标到课文的空白处。二、营造良好的学习氛围

快乐、和谐、有趣的课堂气氛，可以激发学生学习英语的.动机，有助于调动学生自主学习的积极性。因此，教师首先要营造宽松、平等、和谐、民主、尊重、赏识的教学氛围，融洽师生关系，创建师生互动的平台，使学生在互动中获得知识的满足和兴趣，享受成功的快乐，促进求知欲和内需动力的良性循环，调动他们学习的主动性和积极性，不断提高学生自主学习能力。其次，要创设问题的情境，鼓励学生对不明白的问题大胆提问，鼓励学生善于动脑，善于发表与别人

小学英语学习策略

语法学习是英语学习的重要组成部分。英语语法种类繁多，如果死记硬背的话，会不胜其烦，再加上它本身比较枯燥，孩子从中找不到学习的乐趣，因而语法学习构成了孩子学习中的一个薄弱环节。而实际上，对于语法的学习，只要本着实用的原则，与语言的运用结合起来，语法的学习也是富有乐趣的。因而对于语法的学习，家长应该教会孩子善于在理解的基础上学习、在学习中归纳语法规则、在错误中总结语法规律、在交际中使用语法监控等等，这样才能起到促进理解、监控输出的作用，使孩子的语言知识与技能融为一体。

1.在理解的基础上学习

学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底。有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。

2.积极主动归纳、总结语法规则

孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。

英语学习策略研究开题报告

一、研究背景

英语作为全球通用语言，对于个人的职业发展和国家的国际竞争力都具有重要

意义。然而，很多人在学习英语的过程中遇到了各种各样的困难。为了提高英

语学习的效果，许多学者和教育机构开始研究英语学习策略。本研究旨在探讨

不同的英语学习策略对学习者的学习效果的影响。

二、研究目的

本研究的主要目的是通过实证研究，探讨不同的英语学习策略对学习者的学习

效果的影响。具体而言，我们将关注以下几个方面：

1. 不同学习策略的使用频率：我们将调查学习者在学习英语过程中使用不同策

略的频率，以了解学习者对不同策略的偏好程度。

2. 学习策略与学习成绩的关系：我们将分析学习者在使用不同策略时的学习成绩，以确定哪些策略对学习者的学习效果有积极的影响。

3. 学习策略与学习动机的关系：我们将调查学习者在使用不同策略时的学习动机，以了解学习者对不同策略的动机程度。

三、研究方法

本研究将采用问卷调查和成绩分析的方法进行实证研究。我们将在不同学习者

之间分发问卷，调查他们在学习英语过程中使用不同策略的频率和动机。同时，我们将收集学习者的学习成绩，并与他们使用策略的情况进行对比分析。

四、预期结果

我们预期本研究将得出以下几个结果：

1. 学习者普遍使用的策略：我们预计学习者普遍会使用一些常见的学习策略，如记忆单词、阅读理解等。

2. 学习策略与学习成绩的关系：我们预计使用一些有效的学习策略，如口语练习和写作练习，会对学习者的学习成绩有积极的影响。

3. 学习策略与学习动机的关系：我们预计学习者对于自主学习和合作学习这样的策略会有更高的动机。

小学英语教育中的学习策略与技巧

小学英语教育中的学习策略与技巧引言：

小学英语教育是培养学生英语语言能力的关键阶段，而学习策略与技巧在这个过程中起着重要的作用。本文将探讨小学英语教育中的学习策略与技巧，旨在帮助学生更有效地学习英语。

一、培养兴趣与积极性

学习任何一门语言都需要有兴趣和积极性，小学英语教育也不例外。教师应该通过生动有趣的教学方式来激发学生的学习兴趣，例如通过游戏、音乐和绘画等活动来吸引学生的注意力。同时，教师还可以鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的学习积极性。

二、建立良好的学习环境

良好的学习环境对于学生的学习效果起着至关重要的作用。学校和家庭都应该为学生提供一个安静、整洁、舒适的学习环境。此外，学生在学习英语的过程中，也可以选择一些适合自己的学习场所，例如图书馆或者自习室等。这样可以帮助学生集中注意力，提高学习效果。

三、制定合理的学习计划

制定合理的学习计划是学习英语的关键。学生可以根据自己的时间和能力制定学习计划，确保每天有固定的学习时间。此外，学生还可以将学习内容分为小块，逐步完成，以避免学习压力过大。制定合理的学习计划可以帮助学生有条不紊地学习英语，提高学习效果。

四、多媒体辅助教学

随着科技的发展，多媒体已经成为小学英语教育中不可或缺的一部分。教师可

以利用多媒体技术来展示图片、视频和音频等资源，帮助学生更好地理解和记忆英语知识。同时，学生也可以利用多媒体设备来进行自主学习，例如通过英语学习软件和在线课程等。多媒体辅助教学可以提高学生的学习兴趣和效果。

五、培养良好的学习习惯

良好的学习习惯对于学生的学习成绩有着重要的影响。学生应该养成每天坚持

初中生英语学习方法策略总结_学习总结_

初中生英语学习方法策略总结

英语是当今世界使用范围最广的语种，使用人口仅次于汉语，是国际贸易中的通用语言。是联合国的六种工作语言之一。英语如此重要，但怎样才能学好英语呢?尤其是对于刚进中学的初中生来说，他们虽说有了小学阶段学英语的经验.但是进入初中后还是要及时掌握初中的学习模式和方法.学好英语才能游刃有余。

一、日常学习法

1.制定长远目标，明确每节课的学习任务。

根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。

2.争取课内外各种机会多练习英语。

语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕犯语言错误而被别人讥笑。

3.课前预习。

预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。

4.专心上课，有心识记。

上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力.尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过

英语中常见的学习策略有哪些？

1. 词汇记忆策略：

- 使用词汇卡片和记忆法，如联想记忆法或语境记忆法。- 制定研究计划，每天研究一定数量的词汇，并进行复。

2. 阅读策略：

- 使用词典查找不认识的单词，并记录下来。

- 理解句子和段落的上下文，帮助推测词义。

- 阅读与兴趣相关的材料，提高阅读的主动性和乐趣。

3. 听力策略：

- 多听英语材料，如英语广播、电视节目或英语歌曲。

- 注重听力材料的多样性，包括不同的语速、口音和话题。- 使用有文字的音频材料进行听写练。

4. 口语策略：

- 练和模仿标准的英语发音和语调。

- 参加英语口语角或与他人进行英语对话练。

- 多使用英语进行口头表达，积累口语表达的经验。

5. 写作策略：

- 阅读优秀的英语写作范例，研究写作技巧和表达方式。

- 多写作练，如写日记、写作文等，提高写作的流畅性和准确性。

- 请他人修改和纠正自己的写作，及时改进错误和不足之处。

6. 文化研究策略：

- 研究并了解英语国家的文化背景、俗和传统。

- 阅读英语国家的文化杂志、报纸等，扩展对文化的了解。

- 参加英语国家的文化活动或与母语为英语的人交流，增进跨文化交流能力。

这些学习策略能够帮助提高英语学习效率和成果。建议根据自己的学习需求和兴趣，选择合适的策略进行实践和调整，持之以恒地进行学习。

学习英语的方法和策略

英语学习的策略和方法

国家与国家，民族与民族的交往和沟通，主要是靠共通的语言文字。为了我国经济更好地发展，交流吸收世界一切文明成果，使我国永远立于世界民簇之林，学习和掌握英语等外语对中国人来说显得十分重要。因此，我们必须找到一利适合中国人更有效的学习英语等外语的策略和方法，从而取得事半功倍的效果，下面就谈一下有关英语的学习策略和方法。

一、情感策略

1．学生在学习过程中要养成稳定而持久的良好的学习习惯，主动地、积极地、独立地、创造性地参与各种学习活动。要有认真听讲、遵守课堂纪律、积极思考、踊跃举手发言、及时复习、预习、独立完成作业等良好的学习风格。

2．学生对所学的知识要有强烈的兴趣。兴趣是人们爱好某种活动的倾向，是在需要的基础上产生的。一个学生对他所学的学科越有兴趣，学起来就越自觉，这样，他的学习成绩也会提高。

3．学生能根据不同的学习阶段，制定出切合实际的计划，创造一切机会大胆进行语言实践，不怕犯语言错误被人讥笑，愿意讲英语，乐于让人纠正自己的错误。

4．学习英语要满怀信心，要有一种责任感和使命感。许多学生学英语仅仅是出于好奇或一时热情，没有学英语的使命感和对社会的责任意识，因而，英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情时冷时热，变化无常。所以，学英语应满怀信心，积极进取，追求成功，从而产生克服困难，积极参与学习的强烈愿望和行动。

5．师生关系融洽，学生相互合作沟通，充分发挥学生的主观能动性。和谐的师生关系使学生乐于接受教师的指导和帮助，使教学工作能顺利、高效地展开。同学之间也应直接地进行言语交际活动，交流信息。

英语学习策略

英语学习研究表明,每个英语学习者对英语语言知识的掌握过程几乎是一致的。比如,总是先学会现在时，再学会过去时;先学会过去时，然后才掌握过去完成时，等等.语言知识习得本身的顺序似乎是有自己的规律，而一些非语言因素，诸如学习动机、时间、方法等对英语学习效率的影响更大.这就是英语学习策略研究所要讨论的问题。

1。英语学习策略的定义

学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，它既可是内隐的规则系统，也可是外显的操作程序与步骤。

学习策略是指:为了达到某一学习目的而坚持的一系列观点、信念和由此产生的一系列学习行为。它包含以下内容:确定目标—-分解目标的组成部分—-描绘实现目标的具体步骤—-了解你所拥有的学习资源—-选择学习方法-—制定学习时间表-—采取切实的学习行动—-自我反馈和矫正.

语言学习策略是指学习者在语言学习过程中为达到一定的学习目标,有意识地控制学习环节的操作过程而采取的措施，是认知策略在学习活动中的体现形式,在一定程度上表现为方法和技巧,在具体的学习活动中，学习者会根据内容的不同而运用不同的策略.

英语学习策略是学习者为了使英语学习取得更好的效果而采取的各种策略，既包括学习者为了更好地完成某个学习活动或学习任务而采取的微观策略，也包括学习者对自己的学习目标、过程及结果进行计划、调控、评估等宏观策略。

教育部制定的《英语课程标准》将“学习策略”定义为“学生为了更有效地学习和使用外语而采取的各种行动和步骤。”

2。英语学习策略的分类

正如对学习策略的定义见仁见智一样,诸多学者对学习策略的分类也不尽相同。目前，比较通用的策略归类有四种：Oxford的策略归类;O’Malley和Chamot 的策略归类；文秋芳的策略归类；Cohen的策略归类.

英语学习策略心得体会

英语学习策略课后心得体会

《英语学习策略》是一门教给外语教师一些教学方法的学科。从理论的角度探讨了许多学习策略的重要意义，并且从实践的角度对英语教学提出了许多建议。

作为一个英语师范生，《英语学习策略》这门学科，可以说是我学习怎样做好一个英语老师第一启蒙学科。老师从不同层面上介绍了许多教学方法，也针对我们的水平提出了许多学习方法。随着社会的发展，对英语教师的语音、词汇、语法要求也不断提高了。

作为一名英语教师，在英语教学中，语音是非常重要的。老师通过语言教学，学生通过听力来接收英语知识。正如高老师所说，我们中的很大部分可能以后会教中小学生，所以我们可能会成为一些学生的英语启蒙老师。如果作为启蒙老师的话，那么语音就会成为很重要的一部分，语音启蒙可能会影响到一个学生的一生。所以，最重要的还是得学好语音。老师也推荐了不少学习音标的书，其中有一本书我印象深刻，方振宇的《我为音标狂》，他从最基础的字母发音开始教述，字母发音是英语发音最坚实的基础。26个英文字母是英语的基本单位，练就标准的字母发音是精通英语发音拥有纯正口语的基石。这本书介绍了26个字母的发音，并把每一个字母的发音在句子练习中体现出来，避免纯粹练发音的枯燥无味。其实这也可以在英语教学中运用，这就从最基础的地方开始英语语音学习。

如果说语音是英语教学中的基础，那么词汇就是英语学习的一砖一瓦。很多人认识到了这一点，但是他们只是死记词汇，一词对应一意思，其实我之前就是这么记的，课上老师介绍很多种方法，有些方法很适合刚入门的小学生，比如“英语三字经”，运用中文和英语的结合，很容易就记住了一些简易单词。也有一些老师在书店淘到的“歪才”的学习方法，运用读音来记单词，记忆挺深刻的，但是，我不认为那种方法适合我，我觉得最好的方法应该是最初老师介绍的那种划单词的方法，先自己记单词，记熟了的就划掉，这样不断地重复，一下就记住了许多，当然，记单词不能只停在单词表面，还得学会运用。所以老师还教了一些

英语学习方法和策略

每一个中学生都希望自己的英语学习是高效的，但是，在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分。接下来，小编给大家准备了英语学习方法和策略,欢迎大家参考与借鉴。

英语学习方法和策略

所谓“更加根本的原因”是什么呢?这正是本文探讨的问题，即“学习策略”问题。

一、什么是学习策略?

这里谈的“学习策略”具有以下一些特征：

1。学习策略是行动的过程

2。学习策略是体验的过程

有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，在你进行学习活动时，你就必定产生某种体验。比如，你现在想改变自己的那种逐字逐句进行阅读的习惯，于是，你加快了阅读速度，忽略了语言细节，这显然是一种新的阅读行动，伴随着这种行动的是发生在你内心的新体验。

学好英语的策略英文作文

英文，As someone who has successfully learned English, I can share some effective strategies that helped me along the way. Firstly, immersion is key. Surrounding yourself with English as much as possible accelerates learning. This includes watching English movies, listening to English music, and reading English books. For instance, when I was learning English, I made it a habit to watch at least one English movie every day. This not only improved my vocabulary but also helped me understand native speakers' accents and colloquialisms.

Secondly, practice speaking regularly. It's important to not just passively consume English but actively use it.