一年级综合实践设计方案--百变火柴棒
一年级《小小火柴棒》奥数教案
伊嘉儿数学18春提高版一年级万能模型备课教案模板（详版）备课老师：XXX第一课时（50分钟）环节一导入环节时长5分钟环节目标通过猜谜，演示移动小火棒环节，引起学生演兴趣，导出课题。
环节策略老师出谜题，让学生猜谜，并通过演示移动小火棒的环节，引起学生兴趣，导出课题。
环节设计师：（猜谜！）兄弟全是瘦长个，长着一色小脑壳，平时挤着不吭声，出门办事就发火。
生：火柴。
师：现在老师在黑板上摆一个图形，移动两根火柴棒使图形的开口方向相反。
是不是很有趣，同学们，今天我们都带来一些火柴棒，利用这些火柴棒，我们都可以摆哪些东西？生：可以摆出数字，也可以摆出图形，还能摆出许多有趣的物体形状。
师：这节课我们就来玩一玩、摆一摆火柴棒，看谁摆得好、摆得巧。
（板书课题：小小火柴棒）环节二例题一环节时长10分钟环节目标训练学生的逻辑思维能力和推理能力。
开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。
环节策略通过让学生自己动手操作摆出图形，并引导学生使其摆出创新的图形，解出答案！环节设计【例题1】请用7根火柴棒摆出2个小正方形出来。
师：我们先试着摆一个小正方形。
生：（用火柴棒摆出正方形）师：摆一个正方形需要几根火柴棒呢？生：4根。
师：那么摆2个正方形需要几根火柴棒呢？生：需要4+4=8根火柴棒。
师：可是现在我们只有7根火柴棒，要摆两个小正方形会少了几根呢？生：8-7=1根，少了1根火柴棒！师：这样怎么摆呢？同学们，刚刚你们已经摆出了一个小正方形，现在我们手上只剩下3根火柴棒，还要再摆出一个小正方形来，能摆出来吗？生：不能。
师：如果我们把两个小正方形摆在一起，会不会有重复的边呢？生：会。
师：那就少了1根，说明有一条边是重复边，同学们你们再来试着摆一摆。
（学生摆，老师巡视，并加以提示，摆出两个重复的小正方形）板书：环节三练习一环节时长5分钟环节目标训练学生的逻辑思维能力和推理能力。
开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。
数学教案小学火柴棒
数学教案小学火柴棒
年级：小学
教学目标：
1. 认识火柴棒并理解其在数学中的运用；
2. 通过火柴棒活动，培养学生对数学问题的逻辑思维能力；
3. 提高学生对几何图形和数学问题的理解和解决能力。
教学内容：
1. 火柴棒的基本形状和数量；
2. 通过火柴棒拼图和计数活动，引导学生理解数学问题；
3. 利用火柴棒进行简单的几何图形构建和计算。
教学准备：
1. 火柴棒；
2. 计数板或纸板；
3. 几何图形卡片。
教学步骤：
一、导入：
教师展示一些火柴棒给学生看，并引导学生讨论火柴棒在日常生活中的应用和作用。
二、讲解：
1. 教师介绍火柴棒的基本形状和数量，如直线、正方形等；
2. 通过示范和讲解，引导学生学会用火柴棒进行计数和构建几何图形。
三、实践：
1. 让学生分组进行火柴棒拼图和计数活动，培养学生的团队合作能力；
2. 给学生发放几何图形卡片，让他们用火柴棒拼出所示的图形，并计算各个图形的边数和角数。
四、总结：
教师引导学生总结今天学习到的知识和技能，强调火柴棒在数学中的重要性及应用。
五、拓展：
教师可让学生用火柴棒设计自己喜欢的几何图形，并进行展示和分享。
六、作业：
布置作业，让学生回家用火柴棒设计一个新颖的图形，并写出图形的边数和角数。
教学反思：
通过使用火柴棒进行数学教学，能够激发学生的兴趣，培养学生的逻辑思维和创造力，同时能锻炼学生的手眼协调能力和团队合作精神。
希望今天的教学能够引起学生对数学的兴趣，使他们在未来的学习中更加积极和自信。
从“移动火柴棒“一课谈低年级数学实践活动的设计
操作生成发展———从“移动火柴棒”一课谈低年级数学实践活动的设计南京逸仙小学张娟《小学数学课程标准（实验稿）》要求在第一学段（小学1-3年级）中，学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
我认为，尊重低年级学生的生活背景、认知基础以及心理特点，应该是低年级实践活动教学的重要准则，是教学目标定位的重要前提。
带着这些想法，我选择了学生非常喜欢的火柴棒，设计了“移动火柴棒”（计算与图形）游戏，经过尝试，学生的操作、兴趣都得到了提高。
下面就“移动火柴棒”（计算）一课的构思与想法展开具体讨论。
一、转变教学理念，设计以学生为本的教学目标认知技能目标：掌握所学的20以内的计算方法。
过程性目标：经历用火柴棒摆数字、摆算式的过程，发展学生的数感；在操作活动中，促使动口、动脑、动手，发展学生思维能力；通过一系列自主的操作活动，培养学生的观察能力和语言表达能力；通过移摆活动，培养学生学习兴趣，提高综合运用的能力；初步学会和他人合作交流的能力。
1、转变教学理念，确定目标的行为主体。
一节完整课的教学目标应该包括认知技能目标和过程性目标，实践活动课也不例外。
它们两者是相辅相成的，过程性目标的实现要有利于认知技能目标的达成，并贯穿于整个认知技能目标的达成过程中。
2、分析活动内容，设计以学生为本的教学目标。
就知识技能目标而言，“火柴棒”游戏将促进学生两方面的认知技能：一是计算，二是图形；因此确定计算课的认知技能目标为巩固所学的20以内数的计算方法，因为学生在不断的运用中进一步巩固掌握20以内的计算方法。
也正是因为学生都已具备了这些基础，才使得每个学生能在移动火柴棒的过程中体会支乐趣；图形课的认知技能目标是“了解、理解一些基本几何形体的特征”。
在达成这些认知技能目标的过程中，培养学生的观察能力、综合运用能力以及合作的意识。
二、捕捉生活背景，引导发现数学在生活中的应用实录片断一：（导入）师：这是火柴，它是用来干什么的？生1：点火。
火柴棒游戏教案
火柴棒游戏教案教案标题：火柴棒游戏教案教案目标：1. 学习玩火柴棒游戏的规则和策略；2. 增加学生的思维逻辑和策略思考能力；3. 发展学生的沟通合作和团队合作能力。
教学内容：1. 火柴棒游戏的规则和策略；2. 火柴数学游戏的数学思维训练。
教学准备：1. 火柴棒；2. 游戏规则和策略的介绍材料；3. 数学思维训练的教材或练习题。
教学步骤：Step 1：介绍火柴棒游戏的规则和策略（10分钟）1. 给学生介绍火柴棒游戏的规则和目的，比如一次只能移动一根火柴棒，移动后的火柴不能还原等；2. 向学生展示一些例子，让他们理解游戏的基本规则；3. 介绍一些常见的策略，如是否先手、如何使对方陷入困境等。
Step 2：进行火柴棒游戏实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每组2-4人；2. 每组轮流进行游戏，要求学生在规定时间内（如5分钟）完成一次移动；3. 观察学生的策略和决策，提供必要的指导和建议。
Step 3：讨论游戏中的策略和对策（15分钟）1. 请学生分享他们在游戏中的策略和对策，讨论各种可能的解法；2. 引导学生思考更高级的策略和对策，如何预测和干扰对手的决策。
Step 4：数学思维训练（15分钟）1. 给学生提供一些数学思维训练的题目，如基于火柴棒的数学等式等；2. 要求学生在规定时间内解决问题，鼓励他们思考不同的方法和策略。
Step 5：总结和评价（10分钟）1. 对学生的表现进行总结和评价，包括策略和决策的合理性、团队合作和沟通的成效等；2. 向学生提供反馈和建议，鼓励他们在以后的游戏中继续改进。
扩展活动：1. 引导学生设计自己的火柴棒游戏规则和策略，并邀请其他小组进行挑战；2. 组织学生参加火柴棒游戏比赛，提供奖励和鼓励。
教学反思：通过这个教案的实施，学生可以学习到火柴棒游戏的规则和策略，培养他们的思维逻辑和策略思考能力。
同时，火柴棒游戏也可以帮助学生锻炼团队合作和沟通能力。
经过这个教案的实施，学生可以在游戏中获得乐趣，同时提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
百变小棒教案数学
百变魔棒教案数学【活动目标】1、尝试利用魔棒柔软可变的特点，合作探索魔棒的各种玩法，重点练习蹲步走、团身爬的动作。
2、发展幼儿动作的协调性、灵敏性发展幼儿的创造能力、想象力和合作能力。
3、乐意与同伴合作开展游戏，体验共同游戏的快乐。
【活动准备】1米长的魔棒人手一根，0.5米长的魔棒12根，席子24床，铃鼓1个，磁带，录音机。
【活动过程】一、开始部分1、师幼创意游戏《超级变变变》——前段时间爸爸妈妈和小朋友们一起制作了漂亮的五彩棒，它可不是一根普通的棒子，(教案.出自：屈老师.教案网)它可以变出很多好玩的东西，我们就叫它魔棒。
现在让我们一起用魔棒来玩一个《超级变变变》的游戏吧。
2、幼儿和老师一起用魔棒摆成运动场做运动，活动身体各部位。
二、基本部分1、创意玩魔棒——幼儿自主或结伴玩魔棒，鼓励幼儿大胆探索、尝试魔棒的各种玩法。
师：小朋友们可以自己玩魔棒，也可以和小伙伴一起玩，看看谁的玩法最多，和别人都不一样。
教师观察指导。
肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多的玩法。
2、幼儿交流展示魔棒的玩法，师生一起玩一玩。
(小朋友们想出了很多魔棒的玩法，谁愿意把你的玩法展示给大家看看)3、合作游戏《毛毛虫》——引导幼儿集体玩合作游戏《毛毛虫》，请优胜的一组和大家分享合作的经验。
4、综合游戏《赶小猪》(1)老师拿短棒当赶猪人，幼儿扮演小猪，闭上眼睛，顺着铃鼓的声音爬回家。
(2)提供辅助材料席子滚筒，请几位幼儿做赶猪人，其它幼儿拿席子钻进去，顺着铃鼓的声音爬回家。
三、结束部分——玩游戏《包饺子》，放松身体各部位。
火柴棒等的拼与移等趣味实践活动方案
六一儿童节教师的发言稿六一儿童节教师的发言稿（通用6篇）六一儿童节教师的发言稿1尊敬的各位领导、老师、家长：大家，上午好！“六一”国际儿童如期来到我们身边，这是我们少年儿童自己的盛大节日。
在这个阳光明媚，色彩缤纷的日子里，我怀着无比激动的心情参加这次盛会，感到非常高兴。
在此，我代表永丰小学的老师们向同学们表示最真挚的节日祝贺！向为同学们成长付出辛勤劳动的教师致以崇高的敬意！向长期支持我校建设，关心下一代健康成长、支持少先队工作的各级各部门领导致以最诚挚的谢意！向一直默默无闻支持我校工作的广大家长朋友们表示最衷心的感谢！所以，同学们，在你们欢度自己节日的同时，我建议大家用最热烈的掌声向关心，帮助过你们的领导、教师、家长朋友表示最热情感谢！老师希望同学们一定要珍惜今天的幸福生活，好好学习，天天向上。
要热爱胸前的红领巾，红领巾是红旗的一角，它是用先烈的鲜血染成的。
因此，我们要珍惜它、热爱它，就像热爱自己的生命一样。
一年来，同学们在老师的谆谆教导之下，你们茁壮成长，快乐的学习生活着，各方面都取得了长足的进步，老师倍感欣慰，你们的点滴进步，健康成长就是老师们的共同心愿。
同学们，你们从小就要树立崇高理想，养成良好的道德素质，良好的学习、生活习惯。
并积极行动起来，从小事做起，在家里做个孝顺的好孩子，父母的“小帮手”；在学校做个团结友爱、热爱学校、热爱学习的好学生；在社会上做个文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的好公民。
最后，祝愿全校的少年儿童度过一个健康、快乐有意义的“六一”儿童节！祝所有参加本次儿童节的嘉宾、家长朋友们，节日快乐！工作顺意！生活甜美、家庭幸福！谢谢！谢谢大家！六一儿童节教师的发言稿2亲爱的少先队员、同学们：“六一”国际儿童节又要来到了，这是少年儿童们自己的盛大节日！在这个阳光灿烂，姹紫嫣红的日子里，我代表xxx小学的全体教师向你们表示节日的祝贺！向为你们的成长付出辛勤劳动的教师致以崇高的敬意！向长期以来一贯关心下一代健康成长，支持少先队工作的各级组织、部门和领导致以诚挚的谢意！同学们，在你们欢度自己的节日的时候，我建议大家用最热烈的掌声向关心你们、培育你们的各级领导、教师表示最衷心的感谢！老师希望同学们一要珍惜今天的幸福生活好好学习，天天向上。
《火柴棒游戏》教案
《火柴棒游戏》教案一、教学目标1、让学生了解火柴棒游戏的规则和基本玩法。
2、培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3、通过游戏，激发学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握火柴棒游戏的常见题型和解题思路。
（2）培养学生的空间想象力和创新思维。
2、难点（1）如何引导学生从不同角度思考问题，找到多种解决方案。
（2）对于较复杂的火柴棒谜题，如何帮助学生理清思路，逐步解决。
三、教学方法讲授法、演示法、实践法、讨论法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些用火柴棒摆成的简单图形，如三角形、正方形等，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道这些图形是用几根火柴棒摆成的吗？如果移动其中的几根火柴棒，能不能变成其他的图形呢？”从而引出本节课的主题——火柴棒游戏。
2、知识讲解（7 分钟）（1）介绍火柴棒游戏的规则：只能移动火柴棒，不能折断或添加，最终要使图形或算式符合要求。
（2）展示一些简单的火柴棒算式，如“2 ＋ 3 ＝8”，让学生思考如何通过移动火柴棒使等式成立。
引导学生观察数字的组成，思考哪些火柴棒的移动可以改变数字的大小。
3、示例演示（10 分钟）（1）以“移动两根火柴棒，使三角形变成四边形”为例，教师在黑板上进行演示，边移动边讲解思路。
（2）再展示一个较复杂的例子，如“移动三根火柴棒，使小鱼的方向改变”，让学生先自己思考，然后教师再进行讲解。
4、小组实践（15 分钟）将学生分成小组，每个小组发放一些火柴棒和题目卡片。
题目包括改变图形的形状、使算式成立等。
小组成员相互讨论，共同完成题目。
教师在教室里巡视，及时给予指导和帮助。
5、小组展示与交流（10 分钟）每个小组派代表上台展示他们的解题过程和结果，其他小组可以提问和发表自己的看法。
教师对每个小组的表现进行点评和总结，肯定学生的努力和创新思维，同时指出存在的问题和不足之处。
6、拓展练习（5 分钟）给出一些更具挑战性的题目，如“移动四根火柴棒，使两个正方形变成三个正方形”，让学生在课后继续思考和探索。
火柴棒游戏教案 原创
火柴棒游戏教案原创第一章：火柴棒游戏介绍1.1 火柴棒游戏的起源和发展火柴棒游戏是一种古老而又富有创意的智力游戏，起源于我国古代的“挑棒”游戏。
经过长期的发展和传承，火柴棒游戏在世界范围内得到了广泛的传播和喜爱。
1.2 火柴棒游戏的特点和价值火柴棒游戏具有规则简单、道具易于获取、寓教于乐等特点。
通过玩火柴棒游戏，可以锻炼学生的思维能力、动手能力和团队协作能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
1.3 火柴棒游戏的教学目标和适用范围火柴棒游戏适用于各年龄段的学生，教学目标包括提高学生的观察力、想象力、逻辑思维能力和创新能力等。
第二章：火柴棒游戏的基本玩法2.1 游戏准备准备一定数量的火柴棒，并根据学生人数进行分组，每组学生数为4-6人。
2.2 游戏规则（1）每组学生轮流用一根火柴棒，按照规定的顺序和方式进行摆放。
（2）摆放火柴棒时，必须遵循“直线最长、曲线最短”的原则。
（3）每组学生在规定时间内完成摆放任务，摆放完毕后，由其他组学生进行评判。
（4）评判标准：火柴棒摆放的线条长度是否符合要求，线条数量是否最多。
2.3 游戏操作示例以一个简单的例子进行说明：假设有一组学生，他们需要用火柴棒摆出一条最长的直线。
学生可以先摆出一根火柴棒，以这根火柴棒为基准，依次摆放其他火柴棒，形成一条直线。
在摆放过程中，学生需要注意火柴棒之间的连接方式和摆放角度，以确保摆出的直线最长。
第三章：火柴棒游戏的拓展与创新3.1 火柴棒图形摆放在掌握基本玩法的基础上，学生可以尝试用火柴棒摆出各种图形，如圆形、三角形、正方形等。
摆放过程中，学生需要充分发挥自己的想象力和创造力，用有限的火柴棒摆出尽可能多的图形。
3.2 火柴棒故事创作学生可以以火柴棒为素材，创作有趣的故事。
故事可以包含人物、场景、情节等元素，鼓励学生发挥想象力，用火柴棒展现故事情节。
3.3 火柴棒建筑设计与搭建学生可以尝试用火柴棒搭建各种建筑，如塔、桥梁等。
在搭建过程中，学生需要考虑建筑的稳定性、美观性和创新性。
一年级数学趣味课程-火柴棒游戏
在游戏开始前，团队成员应明确 各自的角色和任务，如有人负责 搭建，有人负责传递火柴棒等。
协作配合
团队成员之间要相互配合，确保火 柴棒能够准确地传递给需要的人， 并在搭建过程中保持稳定的结构。
共同完成
通过分工合作，团队成员可以更快 地完成任务，体会到团队协作的重 要性。
沟通交流：分享经验与技巧
引导学生发现火柴棒组合 中的规律和特点，培养他 们的观察力和洞察力。
逻辑思维培养：推理高手
通过火柴棒拼图游戏，引导学生理解空间关系和几何形状，培养他们的空间思维能 力。
让学生尝试用火柴棒搭建不同的结构，锻炼他们的手眼协调能力和解决问题的能力 。
鼓励学生运用逻辑推理和数学方法解决火柴棒游戏中的难题，提高他们的逻辑思维 水平。
分享学习心得与体会
01
数学与游戏的结合
通过火柴棒游戏，我深刻体会到了数学与游戏的紧密结合。在游戏中，
我们需要运用数学知识来解决问题，同时也可以通过游戏来巩固和加深
对数学知识的理解。
02
观察力与思维能力的训练
火柴棒游戏不仅考验我们的观察力和注意力，还需要我们运用逻辑思维
和创造性思维来解决问题。通过多次练习，我感觉自己的观察力和思维
分享经验
在游戏过程中，团队成员可以分 享自己搭建火柴棒的经验和技巧 ，如怎样保持平衡、如何选取合
适的火柴棒等。
沟通交流
团队成员之间要保持沟通，及时 交流游戏进展和遇到的问题，共
同商讨解决方案。
互相学习
通过沟通交流，团队成员可以互 相学习，提高自己的游戏水平。
互助互信：建立友谊桥梁
01
Hale Waihona Puke 0203互相帮助
创新意识激发：探索未知
1.2 活动 思考---趣拼火柴棒活动方案设计
1.2 活动 思考---趣拼火柴棒活动方案设计一、活动目标●知识目标:通过火柴棒的摆放游戏,让学生进一步掌握图形、数字的基本特点,培养学生的空间观念。
●能力目标:数学综合与实践活动课的能力目标,旨让学生在实践体验中发现解决问题的多样性,进行富有个性的学习,以小组合作的方式进行,让学生体验到:“绝知此事要躬行”的身临其境的创造的数学天堂。
●情感、态度、价值观:让学生与生活之间零距离、体验与发展之间零距离、师生之间零距离,整堂课在和谐、民主、融洽的氛围中共同体验数学源于生活,用于生活的理念与和谐共进的乐趣!二、活动重点、难点重点：通过活动学生探索图形变化的规律。
难点：从活动中探索图形变化规律。
二、学具准备火柴棒或牙签若干。
三、活动过程活动一：搭图形找规律（1） 搭正方形按图1的方法，用火柴棒搭正方形。
图1搭第100个图形需多少根火柴棒？（2） 搭梯形按图形2的方法，用火柴棒搭梯形。
图2搭100个图形需多少根火柴棒？活动二：巧移火柴棒（1） （2）（1）用8根火柴棒拼成游动的小鱼(如图3）移动火柴棒,你能改变图3中小鱼游动的方向吗?你移动了几根火柴棒？图3（2）现在有16根火柴棒拼成4个正方形（如图4）移动其中的2根火柴棒，就能拼成同样大小的5个正方形，请你试试看。
图4四、创新提高：（1）用18根火柴棒拼成9个形状、大小相同的等边三角形（如图5）图5①拿掉若干根火柴棒，使图变成由 6个形状、大小相同的等边三角形组成的图形，你有哪些方法？②拿掉5根火柴棒，使图变成由 5个形状、大小相同的等边三角形组成的图形，请你试一试。
(2)由12根火柴棒拼成3个正方形（如图6），并把每一根火柴棒的长度记作14，你想到了哪些方法？与同学交流一下。
②你能每次移动2根火柴棒（不增加火柴棒总数），使图形的面积由3变为4、由4变为5、由5变为6、由6变为7、由7变为8吗？请你试试看。
五、活动收获1、通过火柴棒拼图活动你有什么收获？2、你对火柴棒拼图活动有什么建议和新的设计吗，请记录下来和老师、同学交流。
综合实践活动有趣的火柴
综合实践活动课《有趣的火柴》一、活动背景综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。
学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。
它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、活动目标：1、有兴趣的参与活动，玩有关火柴的游戏，从而增长见识；2、在玩耍中培养学生的观察能力、动手操作能力及创造性思维。
三、重难点分析：通过火柴棒的摆放游戏,让学生进一步掌握图形、数字的基本特点,培养学生的空间观念。
四、活动准备：一盒火柴、双面胶、白纸板。
五、活动过程：（一）导入师：瞧，老师手中拿的是什么吗？（火柴）你们来说说，火柴都有什么用？（生交流）小小的火柴，用处还真不少。
但大家要注意，小朋友在用火柴点火的时候，一定要注意安全，别烧伤自己。
另外在郊外，无论是你还是父母，一定不要点火，抽烟，以免引起森林火灾。
师：火柴用处大，这节课让我们借用它来玩游戏，想玩吗？（二）激趣师：请同学们把火柴放好，小手也放好。
同桌俩自己先来摆摆，喜欢摆什么就摆什么。
（生自由活动）活动完成后，互相欣赏作品。
师生共同归纳，小小的火柴究竟可以摆成什么图形呢？看来这小小的火柴棍变化还真有趣。
师：欣赏了别人的作品，是不是你心中又有了新的想法，想不想再来摆摆？（生想）学生活动，师巡视指导。
师：通过刚才的拼摆，你比第一次哪些方面有进步了？（生交流）再次站起来欣赏其他孩子的作品。
（三）闯关师：下面我们就让我们一起来玩游戏，想玩吗？1、第一关；数字关（1）师：火柴数字游戏6+6+3=20移动一根火柴使等式成立。
（2）生交流。
（3）公布正确答案：5+6+9=202、第二关：图形关第一关顺利通过，第二关正等着你呢，有勇气接受挑战吗？（1）老师这里有6根火柴，你能用它们不交叉摆成四个三角形吗？（2）学生小组合作，讨论交流；（3）师：两个三角形背靠背共用一个底，把两个三角形的顶部抬起来,用最后一根火柴连起来. 总之,拼成正三棱锥就有四个正三角形了!3、第三关：图形变化关在前两关的比赛中，大家的表现都非常棒，那你有没有信心去闯过今天的最后一关？（1）师：使用8根火柴搭成的小燕子和小鱼，只移动3根火柴棒，你能使小燕子向相反的方向飞行、小鱼向相反的方向游动吗？（2）学生尝试拼摆。
火柴棒游戏 教案
火柴棒游戏教案
教案：火柴棒游戏
目标：通过火柴棒游戏锻炼学生的逻辑思维和合作能力，培养学生解决问题的能力。
时间：1小时
教学步骤：
1. 简单介绍游戏规则和目的。
告诉学生每个人轮流取火柴棒，每次只能取1-3根火柴棒。
谁取到最后一根火柴棒谁就输。
2. 分组进行游戏。
分成两个小组，每组轮流进行，每人可以在自己的回合中取1-3根火柴棒。
3. 督促学生思考最佳策略。
激励学生思考如何在每次回合中取火柴棒以确保自己不会输掉游戏。
4. 进行游戏。
让学生依次进行游戏，直到最后一根火柴棒被取走。
5. 讨论游戏过程和策略。
游戏结束后，带领学生分析每组的策略和胜负原因。
引导学生思考如何才能制定最佳策略，避免输掉游戏。
6. 修改规则进行挑战。
为了增加游戏的难度，可以修改规则，
让学生每次只能取1-4根火柴棒，或者每次只能取2-5根火柴棒等。
让学生在新的规则下再次进行游戏，并讨论最佳策略。
7. 结束。
总结游戏的目的和收获，并鼓励学生在日常生活中运用逻辑思维和合作能力解决问题。
拓展活动：学生可以尝试设计自己的火柴棒游戏规则，提高创造力和策略思维能力。
一年级挪火柴棒教案设计
一年级挪火柴棒教案设计教案标题：一年级挪火柴棒教案设计教学目标：1. 学生能够正确地使用火柴棒进行简单的数学计算。
2. 学生能够通过挪动火柴棒来改变数学等式的结果。
3. 学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 火柴棒。
2. 白板和黑板。
3. 数字卡片和运算符卡片。
4. 练习纸和铅笔。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾加法和减法的概念，并与他们分享火柴棒可以用来进行数学计算的有趣方法。
2. 展示一些简单的数学等式，使用火柴棒来表示数字和运算符，并让学生尝试解决。
主要活动：1. 教师出示一个简单的数学等式，如3 + 2 = 5，并用火柴棒来表示数字和运算符。
2. 学生观察等式，并思考如何通过挪动火柴棒来改变等式的结果。
3. 学生自由讨论并尝试不同的挪动方式，以达到目标结果。
4. 教师引导学生分享他们的思路和解决方法，并让他们解释他们的思考过程。
5. 教师出示更多的数学等式，让学生继续尝试挪动火柴棒来改变结果。
6. 学生在小组内合作解决问题，并互相交流思路和解决方法。
总结活动：1. 教师引导学生总结他们在活动中学到的内容，包括如何使用火柴棒进行数学计算和如何通过挪动火柴棒来改变等式的结果。
2. 学生分享他们的学习心得和体会。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
拓展活动：1. 学生可以尝试设计自己的数学等式，并用火柴棒来表示。
2. 学生可以尝试挪动火柴棒来解决更复杂的数学问题。
3. 学生可以尝试用火柴棒来进行其他数学运算，如乘法和除法。
教学评估：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和解决问题的能力。
2. 教师评估学生在小组合作中的表现和交流能力。
3. 教师收集学生完成的练习纸，评估他们对于挪动火柴棒的理解和运用能力。
注意事项：1. 确保火柴棒使用安全，避免火灾和其他意外事件的发生。
2. 鼓励学生积极参与活动，并提供必要的指导和支持。
3. 根据学生的实际情况和进度，适当调整活动的难度和复杂度。
火柴棒游戏 教案
火柴棒游戏教案教案题目：火柴棒游戏教案时间：45分钟一、教学目标：1. 知识与技能目标：- 学会玩火柴棒游戏的规则和方法。
- 训练学生的逻辑思维能力和策略思考能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作和游戏竞争，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
- 利用小组合作和游戏竞争来激发学生对数学游戏的兴趣和参与度。
3. 情感目标：- 培养学生的耐心和动手能力，培养他们面对困难时的解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：- 火柴棒游戏的规则和方法。
2. 教学难点：- 培养学生的逻辑思维能力。
三、教学准备：- 火柴棒- 教学板书- 讲解材料四、教学过程：1. 活动导入（5分钟）教师简要介绍火柴棒游戏的概念和规则，并让学生举手回答火柴棒游戏的目的是什么。
2. 游戏规则讲解（10分钟）教师用教学板书呈现火柴棒游戏的规则，并向学生解释规则的具体操作。
3. 游戏示范（10分钟）教师示范一遍游戏的操作过程，并向学生解释示范中的思路和策略。
4. 小组分组（5分钟）教师让学生自由组成小组，并要求每个小组选择一名组长。
5. 游戏实施（10分钟）学生根据规则进行游戏，每个小组轮流进行。
教师在游戏过程中引导学生思考和讨论最佳策略，并及时给予鼓励和肯定。
6. 游戏总结（5分钟）教师和学生一起总结游戏的过程和结果，并让学生回答以下问题：- 你觉得在这个游戏中最重要的是什么？- 你在游戏中遇到了哪些困难？你是怎么解决的？- 你觉得这个游戏对培养你的思维能力有帮助吗？7. 游戏拓展（5分钟）教师可以引导学生设计自己的火柴棒游戏规则，并让他们在小组内进行游戏。
五、教学反思：通过这个火柴棒游戏教学活动，学生既能够锻炼自己的逻辑思维能力，又能够通过游戏的方式来培养团队合作精神和竞争意识。
教师的角色不仅是知识的传授者，还要充当引导者和监督者的角色，及时给予学生反馈和指导。
此外，教师还要关注每个学生的参与度和表现，及时给予鼓励和肯定，提高学生的学习积极性和参与度。
趣变火柴棒，巧点思维光——一年级数学拓展课“变幻火柴棒”教学实践与思考
趣变火柴棒，巧点思维光 ——一年级数学拓展课“变幻火柴棒”教学实践与思考发布时间：2021-06-03T06:11:54.069Z 来源：《当代教育家》2021年6期作者：刘匹男[导读]厦门市瑞景小学“数学学习的过程是一个数学思维的过程。
小学数学学习带给学生最直接的影响是思维方法的影响。
在学习中，学生要广泛运用并初步掌握一些数学思维方式，并学习运用这些方法去思考问题和解决问题。
”在小学数学教学中，培养学生的数学思维是促进数学核心素养的重要着力点。
一年级的孩子天生好动，适合通过有趣的、引人入胜的游戏，巧妙地、恰当地运用学具进行动手操作，激发探究知识的欲望，因此设计了这样一节数学拓展课《变幻火柴棒》。
《变幻火柴棒》一课，学生在经历操作、想象、言说中提升观察能力、操作能力，形成有序、全面的思维方式，培养实践能力和创新意识，进而促进数学素养的提升。
本节课力图通过以下策略，让学生在趣变火柴棒的体验感悟中点燃思维之光。
一、操作-思维之光的“火种”“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维之间的联系，思维就不能得到很好地发展。
”操作是思维的基础和源泉，是让思维外显化的过程，也是沟通数学知识抽象性和思维形象性之间的桥梁。
《变幻火柴棒》一课非常注重动手操作：在上述过程中教师关注操作的目的，学生理解操作的要求，演示操作的方法，交流操作的发现，化身“小小魔术师”，积极主动、兴趣盎然地投身到数学探究活动中，这样的操作活动成为了点燃学生思维之光的“火种”。
二、想象-思维之光的“引线”想象就是把研究对象在头脑中进行操作的过程，是一项高级的思维活动。
引导学生想象是学生思维发展的必然。
《变幻火柴棒》一课关注学生想象能力的培养，留足时间与空间，精心设计，有序推进，在无痕处渗透。
1.变中悟法以问题为引，将想象引入课堂：动脑思考数字变幻1根火柴棒，分别可以变成什么数字？学生把所有操作：添、减、移如同播放动画片般在脑中重现，并在想象后的实践操作中演绎，实现数与形的切换。
火柴棍拼图教案
火柴棍拼图教案教案标题：火柴棍拼图教案教案概述：本教案旨在通过火柴棍拼图游戏，帮助学生培养逻辑思维、空间想象力和问题解决能力。
通过拼图游戏的实践操作，学生将能够锻炼他们的观察力、集中注意力和团队合作能力。
本教案适用于小学高年级学生。
教学目标：1. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2. 提高学生的空间想象力和观察力。
3. 促进学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 火柴棍拼图游戏套装。
2. 白板和黑板。
3. 教学投影仪或电子白板。
4. 学生小组分组表。
教学过程：引入：1. 创设情境：通过展示一张火柴棍拼图的图片或实物，引起学生的兴趣，并提问学生是否玩过类似的游戏。
讲解规则：2. 介绍火柴棍拼图游戏的规则和目标。
确保学生理解游戏的基本要求和限制条件。
示范演示：3. 在黑板或白板上示范一道简单的火柴棍拼图，并解释解题思路和步骤。
鼓励学生积极参与讨论和提问。
小组活动：4. 将学生分成小组，每个小组分发一套火柴棍拼图游戏套装。
5. 指导学生按照规则开始拼图游戏，并鼓励他们在小组内进行合作和讨论。
教师在此过程中提供必要的指导和帮助。
展示和讨论：6. 每个小组完成拼图后，邀请他们展示他们的成果，并鼓励其他小组提出问题和建议。
7. 引导学生讨论他们在拼图过程中遇到的困难和解决方法，并总结出有效的解题策略。
巩固和评估：8. 给学生一些更具挑战性的火柴棍拼图题目，让他们在小组内继续合作解题。
9. 观察学生的表现，评估他们的解题能力、团队合作和交流能力。
拓展活动：10. 鼓励学生设计自己的火柴棍拼图题目，并与其他小组分享。
这将激发学生的创造力和思维能力。
教学反思：11. 教师对本节课的教学进行总结和反思，回顾学生的表现和反馈，并提出改进建议。
注意事项：- 确保火柴棍拼图游戏套装的安全使用，避免学生受伤。
- 鼓励学生积极参与小组讨论和合作，避免个别学生主导整个活动。
- 灵活调整教学过程中的难易程度，以满足不同学生的需求和能力水平。
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2015—2016学年第一学期
一年级数学综合实践活动方案
一、活动主题：百变火柴棒(美丽的火柴粘贴画)
二、活动对象：一年级全体同学
三、活动目标：
1、学生通过制作火柴粘贴画过程中，培养学生创新意识和动手制作能力，培养审美情趣。
2、学生能在亲身体验活动中遇到问题，学会用比较的方法解决问题。
3、学生体会到在小组中所起到的作用，感受到成功的喜悦。
4、培养学生积极参与学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
四、活动时间与地点：第14周办公室集中展评
五、活动学具：根据画面的要求准备不同颜色卡纸、火柴棒或自制火柴棒、
水彩笔、胶水、双面胶、小木棍或牙签、剪刀、工具盒等。
六、活动过程与形式：
1、交流阶段：
观看幻灯片火柴画，欣赏同学们做的画，了解制作过程。
说一说，观看后的感受。
2、讨论美丽粘贴画的制作步骤：
（1）先用铅笔在8K素描纸或卡纸上画出画的轮廓；
（2）用双面胶或棉签粘胶水涂在所画的画的轮廓线上；
（3）用自己的喜欢的火柴，按照原先所画的轮廓贴出来；
（4）最后用自己所喜欢的火柴，按照画的内容贴画。
3、出示制作要求：
（1）用各种方法表现造型；
（2）粘贴时要耐心细致；
（3）注意火柴的颜色搭配；
（4）要正确使用剪刀，注意安全；
（5）注意将不用的废纸、火柴收集起来，保护好环境；
（6）整理画面，收拾桌面。
七、评比方法：以班级为单位评比，按3：4:5比例设置一、二、三等奖。