培智一年级上学期数学期末考试试卷

培智数学一年级《多少》

参赛学科：数学

年级：培智一年级

教材版本：人民教育出版社

全日制培智学校教科书（试用本）

章节：第一册第一章准备课《多少》

课型：新授课

课时：一课时

教学设计：

教学目标：

1、使学生初步了解“多少”概念的含义。

2、让学生在比一比的活动中体验、掌握“一一对应”比较多少的方法。

3、让学生了解正确的执笔方法。

4、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情，以及主动参与学习的精神。

5、培养学生遵守课堂纪律，认真听讲的学习习惯。

教学重难点：让学生掌握用“一一对应”的方法来比较多少。教学准备：CAI课件、头饰、图片

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、出示课件，引出问题：篮子里的苹果和梨比，谁多

谁少？小猫不知道，想请小朋友帮忙比一比。

2、老师谈话，引入新课，同时板书课题：多少。

二、探究新知，体验发现

1、由故事引出例1.

—

（1）让学生认识水果：出示苹果、梨的图片。

（2）主动探究：学生利用学具摆一摆、比一比、想一想苹果和梨，谁多谁少，老师巡视。

（3）让学生汇报比的结果，师生一起点评。

（4）老师讲解“找朋友”，比多少的方法。（便于学生理解，我们把抽象的“一一对应”方法，形象为“找朋友”）即：老师把篮子里的苹果和梨，用排好队找朋友的方式摆出来，并标出对应线。

2、例2.

—

（1）请学生用老师教的“找朋友”的方法在自己课桌上摆一摆，比一比，想一想谁比谁多，谁比谁少。

（2）请一名学生到黑板上演示他是怎么摆的，并说一说苹果和桃比，谁多谁少？

（3）集体评价

（4）老师小结：

今天，我们学习了用“找朋友”的方法来比较多少。孩子们学得开心吗？接下来我们来做有趣的游戏。

培智一年级数学《比长短》教育教学设计

一、教学目标：

1.知识与能力目标：通过本节课的学习，学生能够认识、理解和掌握

比较长短的基本概念。

2.过程与方法目标：培养学生观察、比较、归纳的能力，培养学生思

维的灵活性和创造性。

3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的积极态度。

二、教学重点与难点：

1.教学重点：比较长短的基本概念

2.教学难点：学生在比较长短时的思维方式转变，培养学生观察、比较、归纳的能力。

三、教学准备：

1.教具准备：长、短的卡片、尺子、实物（如铅笔、书等）

2.PPT或黑板、粉笔

四、教学过程

Step 1 导入（15分钟）

1.导入问题：请同学们看看手中的两根铅笔，哪根长？哪根短？为什么？

2.引导学生思考，通过观察实物感受长短的区别，并向学生提出问题，激发学生思考的欲望。

3.让学生将观察的结果说出来，花一些时间引导学生用不同的形容词

表达出长短不同的程度，如"长、短、较长、较短"等。

Step 2 比较长短（25分钟）

1.出示长、短的卡片，让学生观察、比较，找出两者的不同之处。

2.引导学生归纳长、短的特点，并用口头或书面记录下这些特点。

3.让学生用尺子比较实物的长度，观察记录下来的结果，并与归纳的

特点进行对比。

4.让学生以小组为单位进行讨论，观察和比较不同实物的长度，并归

纳出规律，然后让每个小组汇报讨论结果。

5.教师引导学生总结规律，并在黑板上进行归纳，帮助学生形成概念。

Step 3 拓展探究（30分钟）

1.让学生观察和比较教室内的不同物体的长度，引导学生思考，如教

室的门柱、窗帘等。

2.让学生根据所掌握的比较长短的知识，将教室内的物体按照长度进

培智学校生活数学教案(一年级上)

本学期授课计划

教学进度表

认识新朋友

第 2 周第 1 课时2012年9月12日

能力表示:“0”表示未完成；“1"表示在协助下完成;“2”表示部分完成；“3"表示较好完成.

认位置

第2周第 2 课时2012年9月14 日

认识物品

第3周第3课时2012年9月17 日

课前学习

第3周第 4 课时2012年9月19 日

堆高

第3周第 5 课时12年9 月21日

堆高

第4周第 6 课时12年9月24日

堆高

第4周第7 课时12年9月26日

找相同

第6周

第 8 课时 12年10月8日

找相同

第6周第9 课时12年10月10日

能

找相同

第6周第10 课时12年10月12日

找相同

第7周第11 课时12年10月15日

配对

第7周第12 课时12年10月17日

配对

第7周第13 课时12年10月19日

1的认识

第8周第14 课时12年10月22日

1的认识

第8周第14 课时12年10月24日

1的认识

第8周第15 课时12年10月26日

1的认识

第9周第16 课时12年10月29日

1的认识

第9周第17 课时12年10月31日

1的认识

第9周第18 课时12年11月2日

2的认识

第10周第19 课时12年11月5日

2的认识

第10周第20课时12年11月7日

2的认识

第10周第21课时12年11月9日

2的认识

第11周第22课时12年11月12日

1、2练习

第11周第23课时12年11月14日

3的认识

第11周第24课时12年11月16日

3的认识

第12周第25课时12年11月19日

3的认识

第12周第26课时12年11月21日

1、2、3复习

第12周第27课时12年11月23日

培智学校生活数学教案(一年级上)

本学期授课计划

教学进度表

认识新朋友

第 2 周第 1 课时2012年9月12日

能力表示：“0"表示未完成

;“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成;“3"表示较好完成。

认位置

第2周第 2 课时 2012年 9月14 日

认识物品

第3周第3课时2012年9月17 日

课前学习

第3周第 4 课时2012年9月19 日

堆高

第3周第 5 课时12年9 月21日

个别化教学分层目标1。通过尝试、发现,运用各类不同的物体进行堆高，

2。积累堆高的建构经验与技能。

A:能堆2块以上积木.B：能堆2块积木。C：能拿积木。

3.具有简单的堆高技能，如将各种盒子堆高。

4。培养学生大胆操作，体验成功的快乐，以及良好的学习习惯。

教学重点能堆2块及以上积木.

教学难点能将积木整齐堆起来.

教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。

教学过程：教师活动学生活动

一、组织课堂

1.师生问好。

2.点名。

播放歌曲，激发兴趣。

《我是好宝宝》：

我是好宝宝,上课小手放放好。

小脚并并拢，小眼睛看老师.

小耳朵听好话,说话先举手，

才是好宝宝。

二、激发兴趣

1。PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的.

2、激发学生尝试堆高兴趣.

三、课前活动

拿出积木,师生一起玩。

四、学习新知师生问好。

学习课堂习惯。

联系生活，思考，尝试表达. 堆积木.

老师示范，学生观察

学生活动时，老师引导学生进行堆高。

学生尝试，老师指导。

学生尝试堆积木。

老师分层指导：

A：尝试将积木搭高。

B:尝试搭2块积木.

C：尝试搭积木。

五、课间休息，养成教育。

播放音乐,根据学生表现，物质奖励.

培智学校生活数学教案(一年级上)

本学期讲课打算

教学进度表

熟悉新朋友

第2 周第1 课时2021年9月12日

能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部份完成；“3”表示较好完成。

认位置

第2周第 2 课时2021年9月14 日

熟悉物品

第3周第3课时2021年9月17 日

课前学习

第3周第 4 课时2021年9月19 日

堆高

第3周第 5 课时12年9 月21日

引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，

小鸟、飞机也都能飞得高高的。

2、激发学生尝试堆高兴趣。

三、课前活动

拿出积木，师生一起玩。

四、学习新知

老师示范，学生观察

学生活动时，老师引导学生进行堆高。

学生尝试，老师指导。

学生尝试堆积木。

老师分层指导：

A：尝试将积木搭高。

B：尝试搭2块积木。

C：尝试搭积木。

五、课间休息，养成教育。

播放音乐，根据学生表现，物质奖励。六、游戏活动，新知巩固。

两两比赛，看谁搭得高。

七、养成教育，课堂小结堆积木。

A：尝试将积木搭高。

B：尝试搭2块积木。

C：尝试搭积木。

两两学生进行比赛：看谁搭得高。

堆高

第4周第 6 课时12年9月24日

个别化教学

分层目标

1.鼓励学生尝试用各种方法堆高。

A：能堆3类物品。B：能堆2类物品。C：能尝试堆起2个物品。

2.通过操作，让学生懂得运用各种材料堆高。

3.激发学生对尝试活动的兴趣，以及良好的学习习惯。

教学重点鼓励学生尝试用各种方法堆高。

教学难点通过操作，让学生懂得运用各种材料堆高。

教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。

教学过程：教师活动学生活动

一、组织课堂

1、师生问好。

2、点名。

3、播放歌曲，激发兴趣。

培智学校生活数学教案(一年级上)

本学期授课计划

教学进度表

认识新朋友

第 2 周第 1 课时2012年9月12日

能力表示：“0"表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。

认位置

第2周第 2 课时2012年9月14 日

认识物品

第3周第3课时2012年9月17 日

课前学习

第3周第 4 课时2012年9月19 日

堆高

第3周第 5 课时12年9 月21日

个别化教学分层目标1. 通过尝试、发现,运用各类不同的物体进行堆高,

2.积累堆高的建构经验与技能。

A：能堆2块以上积木.B：能堆2块积木.C：能拿积木.

3.具有简单的堆高技能，如将各种盒子堆高。

4。培养学生大胆操作，体验成功的快乐,以及良好的学习习惯。

教学重点能堆2块及以上积木。

教学难点能将积木整齐堆起来.

教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐.

教学过程：教师活动学生活动

一、组织课堂

1.师生问好。

2。点名。

播放歌曲，激发兴趣。

《我是好宝宝》：

我是好宝宝,上课小手放放好.

小脚并并拢，小眼睛看老师.

小耳朵听好话,说话先举手，

才是好宝宝.

二、激发兴趣

1。PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。

2、激发学生尝试堆高兴趣.

三、课前活动

拿出积木,师生一起玩。

四、学习新知师生问好.

学习课堂习惯。

联系生活，思考,尝试表达。堆积木.

老师示范，学生观察

学生活动时，老师引导学生进行堆高。

学生尝试，老师指导。

学生尝试堆积木。

老师分层指导：

A:尝试将积木搭高。

B：尝试搭2块积木。

C：尝试搭积木.

五、课间休息，养成教育.

播放音乐，根据学生表现,物质奖励。

培智学校生活数学教案(一年级上)

本学期授课方案

教学进度表

认识新朋友

第 2 周第 1 课时2021年9月12日

能力表示：“0〞表示未完成；“1〞表示在协助下完成；“2〞表示局部完成；“3〞表示较好完成。

认位置

第2周

第 2 课时 2021年 9月14 日

认识物品

第3周第3课时2021年9月17 日

课前学习

第3周第 4 课时2021年9月19 日

堆高

第3周第 5 课时12年9 月21日

4. 培养学生大胆操作，体验成功的快乐，以及良好的学习习惯。教学重点能堆2块及以上积木。

教学难点能将积木整齐堆起来。

教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。

教学过程：教师活动学生活动

一、组织课堂

1.师生问好。

2.点名。

播放歌曲，激发兴趣。

?我是好宝宝?：

我是好宝宝，上课小手放放好。

小脚并并拢，小眼睛看老师。

小耳朵听好话，说话先举手，

才是好宝宝。

二、激发兴趣

1.PPT引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。

2、激发学生尝试堆快乐趣。

三、课前活动

拿出积木，师生一起玩。

四、学习新知

老师示范，学生观察

学生活动时，老师引导学生进行堆高。师生问好。

学习课堂习惯。

联系生活，思考，尝试表达。堆积木。

A：尝试将积木搭高。

堆高

第4周第 6 课时12年9月24日

3、播放歌曲，激发兴趣。?我是好宝宝?：

我是好宝宝，上课小手放放好。

小脚并并拢，小眼睛看老师。

小耳朵听好话，说话先举手，

才是好宝宝。

二、激发兴趣，知识导入。

1、故事导入：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住,哭了。

2、提问激发：你们说怎么办呢？

(2021年整理)培智数学一年级前后、左右练习题

培智数学一年级前后、左右练习题

编辑整理：

尊敬的读者朋友们：

这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（培智数学一年级前后、左右练习题）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为培智数学一年级前后、左右练习题的全部内容。

一年级生活数学练习题

姓名一、看一看、做一做

二、

谁在兰兰前面（）谁在兰兰后面（ )

谁在1的前面（）谁在1的后面（）

谁在光头强的前面（ )谁在光头强的后面( )

谁在上面（ )谁在下面（）

谁在上面( ）谁在下面（）

谁在上面（）谁在下面（）

培智一年级第一学期生活数学教学计划

培智一年级第一学期生活数学教学工作计划

一、学情分析

本班学生多为智力落后学生，他们的智力残疾程度各不相同，因而学习的接受能力也各不相同。因此对学生指定相应的教学及学习计划很有必要。

二、教材分析

（一）教学内容分析

生活数学第一册的教学内容有：一、找相同；二、数的认识；三、图形的认识。本册教材以大量丰富的生活素材为主，配以大量图片，能够引起学生的学习兴趣，积极学习课文的内容。

（二）教材的重点教学内容

第一册教材的重点是5以内数的认识。它是智障学生学习认数和计算的开始。这一部分教材内容掌握的如何，对学生计算能力的提高有很大的影响。

初入学的聋哑学生在第一学期利用大部分时间来学习这部分内容，使他们掌握有关的基础知识，就为今后的学习打下了良好的基础。

（三）教材的教学目标

1．使初入学的聋哑儿童能够初步了解一些日常用品、常用的数学数字、常用的图形等。

2．使学生认识5以内的数，能够熟练地数出5以内物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序、数的大小和数的组成，能模仿口形读数，能正确的写出5以内的数。

3.初步学会看图填写算式，解答用图画表示的应用题。

4．根据听力残疾儿童的实际情况，通过教学活动弥补语言缺陷，随时注意发展学生的语言，培养学生说话的能力和习惯。

5．培养学生对数学的兴趣，认真做好数学练习和书写整洁的良好习惯。

三、提高教学质量的措施

1．以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

培智一年级上学期数学期末考试试卷

姓名分数

一、写一写

1

2

3

二、数一数，写一写。

（1）

（）（）（）（）（2）

有（）个

有（）个。

三、什么多，什么少，在多的旁边画“√”。

（1）（）

（）（2）（）

（）（3）（）

（）

（4）★★★★★（）□□□□□□（）四、在大的物体下面画“√”，小的物体下面画“○”。

（1）（2）

五、在同样多的图形旁边画“√”。

（1）★★★★★

◇◇◇◇◇

（2）■■■■■■

△△△△

（3）▲▲▲▲

☆☆☆☆

六、数一数，跟相对应的数字连起来。

七、看图填数。

♤♤♤

♤♤

☺

☺☺☺

¤¤

¤

☼

♡

⊙⊙

八、看图写算式。

☆☆ ★★

1 + + =3 + =

☼ ¤¤¤

○○○ ⊙ ♤♤♤ ♠♠

九、计算。

2 ＋ 1＝ 1 ＋ 1＝

3 ＋ 2＝ 2 ＋ 2＝ 1 ＋ 3＝

4 ＋ 1＝ 2 ＋ 3＝ 1 ＋ 4＝ 3 ＋ 1＝

培智数学一年级前后、左右练习题[优秀范文5篇]

第一篇：培智数学一年级前后、左右练习题

一年级生活数学练习题

姓名

一、看一看、做一做

二、谁在兰兰前面（）谁在兰兰后面（）

谁在1的前面（）谁在1的后面（）

谁在光头强的前面（）谁在光头强的后面（）

谁在上面（）谁在下面（）

第二篇：培智一年级数学(0-10)教案

培智一年级数学教案

所用教材：全日制培智学校教科书试用课本.数学（第一册），人民教育出版社

授课年级：培智一年级

授课年级学生特点：本班学生智力与同龄正常儿童相比比较落后，他们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比较困难，对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响。他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。

课题名称：复习数字1—4 一．教学目标：1．认知目标a.学会1—4的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力

c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：

重点：认识1—4的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。

难点：学习1—4的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。

三．教学安排 1课时四．教学过程 1．复习知识

（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。（先后伸出1到4根手指和学生一起数一数）（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？

培智一年级下)数学测试卷

培智一年级数学（下）期末测试卷

姓名：＿＿＿班级：＿＿＿一．看图画，数数。（10⨯4分=40分）

1.＿＿

2.＿＿

3.＿＿

4.＿＿

5.＿＿

6.＿＿

7.＿＿

8.＿＿

9.＿＿

10. ＿＿

二．数数，并求和。（10⨯4分=40分）

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

三．看图画，数数。（2⨯10分=20分）

下面的动物是用小木板拼成的，请数一数：✍△和□一共是（）块。

✍○和一共是（）块。

2024年培智一年级数学课件认识左右

一、教学内容

本节课选自《培智数学》一年级上册第三章《空间方位》，具体内容为“认识左右”。通过本章学习，学生能够理解左右的含义，能在实际情境中正确辨别左右，并运用左右描述物体的位置。

二、教学目标

1. 让学生掌握左右的含义，能够在实际情境中正确辨别物体或方向的左右关系。

2. 培养学生运用左右描述物体位置的能力，提高空间观念。

3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：正确辨别物体或方向的左右关系，并运用左右描述物体位置。

教学重点：理解左右的含义，掌握辨别左右的方法。

四、教具与学具准备

教具：左右标识卡片、图片、磁性黑板、左右方位图。

学具：学生用左右标识卡片、图片、练习册。

五、教学过程

1. 实践情景引入

利用磁性黑板，展示一张教室图片，让学生观察并说出图片中物体的位置关系。

2. 新知探究

（1）教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右的含义。

（2）邀请学生上台演示，结合磁性黑板上的左右方位图，让

学生在实际操作中掌握辨别左右的方法。

3. 例题讲解

出示例题，讲解如何利用左右描述物体位置。如：小明的左边

是小红，右边是小刚。

4. 随堂练习

让学生完成练习册上的题目，巩固左右知识。

六、板书设计

1. 板书认识左右

2. 内容：

左右含义

辨别左右方法

描述物体位置

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）请在家里找一找，有哪些物体的位置关系可以用左右描述？

（2）画出一张包含左右方位的简图，并描述图中的物体位置。

2. 答案：

（1）答案不唯一，如：电视的左边是沙发，右边是茶几。

培智一年级第一学期生活数学教学计

培智一年级第一学期生活数学教课工作计划

一、学情剖析

本班学生多为智力落伍学生，他们的智力残疾程度各不同样，因此学习的

接受能力也各不同样。所以对学生指定相应的教课及学习计划很有必需。

二、教材剖析

（一）教课内容剖析

生活数学第一册的教课内容有：一、找同样；二、数的认识；三、图形的

认识。本册教材以大批丰富的生活素材为主，配以大批图片，可以惹起学生的

学习兴趣，踊跃学习课文的内容。

（二）教材的要点教课内容

第一册教材的要点是 5 之内数的认识。它是智障学生学习认数和计算的开始。这一部分教材内容掌握的怎样，对学生计算能力的提升有很大的影响。

初入学的聋哑学生在第一学期利用大多数时间来学习这部分内容，使他们

掌握相关的基础知识，就为此后的学习打下了优秀的基础。

（三）教材的教课目的

1．使初入学的聋哑少儿可以初步认识一些平时用品、常用的数学数字、常

用的图形等。

2．使学生认识 5 之内的数，可以娴熟地数出 5 之内物体的个数，会划分几个和第几个，掌握数的次序、数的大小和数的构成，能模拟口形读数，能正确

的写出 5 之内的数。

3.初步学会看图填写算式，解答用图画表示的应用题。

4．依据听力残疾少儿的实质状况，经过教课活动填补语言缺点，随时注意

发展学生的语言，培育学生说话的能力和习惯。

5．培育学生对数学的兴趣，仔细做好数学练习和书写整齐的优秀习惯。

三、提升教课质量的举措

1．以《标准》为基本依照，合理安排教课内容，为学生的数学学习供给丰富的知识。

2．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，着重学生对知识的体验，获取对知识的理解。

2024年培智一年级数学课件认识左右

一、教学内容

本课件基于《培智数学一年级》教材，主要涉及第三章“空间方位”第一节“认识左右”。详细内容包括：理解左右的含义，能够正

确辨别物体或人的左右位置，运用左右方位描述物品位置，以及通过

实践活动加深对方位的感知。

二、教学目标

1. 学生能够理解左右的含义，并能在实际情境中正确指出物体的

左右位置。

2. 学生能够运用左右的方位词描述物品的位置，提高空间方位感

知能力。

3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点

教学难点：理解左右的相对性，正确辨别物体或人的左右位置。

教学重点：掌握左右的含义，能运用左右方位描述物品位置。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT课件、左右标识卡片、图片、实物等。

2. 学具：左右标识卡片、画图纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示日常生活中常见的左右情景，如穿衣服、摆放物

品等，引导学生观察并说出左右的含义。

2. 新课导入（10分钟）

（1）通过讲解左右标识卡片，让学生认识左右的含义。

（2）利用图片和实物，引导学生正确辨别物体或人的左右位置。

3. 例题讲解（10分钟）

（1）讲解如何运用左右方位描述物品位置。

（2）通过实际操作，让学生学会使用左右的方位词。

4. 随堂练习（10分钟）

（1）发放练习题，让学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组讨论（10分钟）

将学生分成小组，讨论生活中常见的左右方位现象，分享学习心得。

（2）布置拓展任务，让学生课后观察并记录生活中的左右方位现象。