2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》第一课时教学设计
三年级(上册)语文课文《海滨小城》教学设计
三年级(上册)语文课文《海滨小城》教学设计
一、教学目标
1.了解与学习海滨小城的环境特点；
2.理解课文中的情感表达；
3.培养学生对于环境保护的意识。
二、教学准备
1.教材：三年级(上册)语文课本《识字篇》；
2.多媒体设备：投影仪、电脑；
3.学生笔记本。
三、教学过程
1. 导入(5分钟)
教师引导学生回顾上堂课所学的课文《草原上的小树》。通过互动问答的方式，复习课文中的重要内容，为接下来的学习做铺垫。
2. 新课导入(10分钟)
教师给学生展示一张海滨小城的照片，并鼓励学生自由发表感受。学生可以
描述自己看到的事物，描述在海滨小城的感觉是什么样的，以及是否有类似的地方。
3. 学习课文(20分钟)
教师播放课文的录音，让学生跟读课文，感受课文的情感表达。教师解释生
词和词语，帮助学生理解课文的内容和情感。
4. 分组小组讨论(15分钟)
教师将学生分为小组，每组2~3人，让他们自由讨论并回答以下问题： - 海
滨小城给你的感觉是什么样的？ - 和自己所在的城市有什么不同？ - 都市和乡村的
区别是什么？ - 你希望保护什么样的环境？
5. 小组展示(10分钟)
每个小组派一名代表上台展示他们的小组讨论成果，并回答其他同学的提问。教师引导学生进行讨论和交流，鼓励他们说出自己的观点。
6. 总结(5分钟)
教师总结学生的观点，并告诉他们保护环境的重要性。通过鼓励学生保护身
边的环境，从自身做起，共同营造美好的生活环境。
四、课后作业
要求学生写一篇题为《保护我们的海滨小城》的作文，发表自己对于环境保
护的看法和建议。
五、教学反思
本节课的教学设计，通过对课文的学习和小组讨论的方式，旨在培养学生对
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》第一课时教案
《海滨小城》第一课时教案
一、教学目标
1. 知识与技能：正确读写“滨、胳、臂、侨、滴、矮、暇、砖、载、橙、暇、碌、鱿、鲈”等生字词；理解“海滨、住宅、庭院、公园、街道、风景”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解海滨小城的美丽和整洁。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片理解词句，体会作者思想感情，初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法。
3. 情感态度与价值观：感受海滨小城的美丽和整洁，培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
二、教学内容
1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解海滨小城的美丽和整洁。
3. 教学难点：初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法。
三、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
四、教学过程
1. 导入新课：引导学生谈论各自家乡的美丽风光，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习生字词。
3. 交流分享：学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
4. 朗读课文：学生多种形式朗读课文，体会作者思想感情。
5. 理解课文：结合图片，引导学生理解海滨小城的美丽和整洁。
6. 小组合作：学生分小组讨论，总结海滨小城的美丽特点。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。
五、板书设计
1. 《海滨小城》
2. 主要内容：海滨小城的美丽和整洁
3. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解海滨小城的美丽和整洁
三年级上册语文《海滨小城》教案
三年级上册语文《海滨小城》教案
以下是一份可能的三年级上册语文《海滨小城》的教学计划：
课程目标：
1. 让学生通过学习课文，了解海滨小城的特点和风貌。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
教学过程：
一、导入新课（约5分钟）
教师可以播放一段海滨城市的视频或者图片，让学生们欣赏美丽的海景，并提问：“你们觉得海滨城市有什么特别的地方吗？”引导学生回答，然后引入课题——《海滨小城》。
二、朗读课文（约10分钟）
教师先示范性地朗读一遍课文，让学生们对文章有一个大致的印象。然后请学生们一起齐声朗读课文。
三、讲解课文内容（约20分钟）
分析并讲解课文中的关键词句，如“天蓝水碧”，“海鸥在飞翔”，“沙滩上的贝壳”等，帮助学生理解和记忆。
四、讨论与分享（约10分钟）
以小组的形式进行讨论：你最喜欢课文中的哪个部分？为什么？引导学生们积极发言，分享自己的看法和感受。
五、写作练习（约10分钟）
以“我心中的海滨小城”为题，让学生们尝试写一篇短文。教师可以提供一些提示，如描述海滩、海洋生物、风土人情等。
六、作业布置（约5分钟）
布置家庭作业：熟读课文，并完成一份关于海滨小城的手抄报。
以上就是《海滨小城》这一课的教学计划，可以根据实际情况适当调整。
三年级上册语文滨海小城(第一课时)(新教材)部编版
4.关于“惜时“的名句。 ③功 课没做完，不能去看电影。
臂 品析（说说每个句子的修辞，以及这样写的好处）：
《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的一首小诗“五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为什么”中的一句,在俄语中,“十万”用以形容数量之多,其实这本书 并没有十万个问题。米·伊林创作了这本书,他用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,进行有启发性的解释。
不要写成“车”
jié
洁
组词：整洁 洁白 纯洁
造句：每天，我们都把教室保持得非常 整洁。
不要写成“土”
词语解释
浩瀚：本文形容水势盛大。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
密不透风：本文指枝叶长得很茂密，连风都透不进来。
课文是从哪两个方面来描写滨海小城？
海滨 小城
一、填一填,读一读。
载（ 运载 ）
栽（ 栽树 ）
让我们跟随作者的足迹，走进这座又美丽又整洁的 海滨小城。
凤凰树 取名于“叶如飞凰之羽，花若丹凤之冠”。别名金凤花、火 树等。落叶乔木,高可达20米,树冠宽广,夏季开花。凤凰树因鲜红或橙 色的花朵配合鲜绿色的羽状复叶，被誉为世上最鲜艳的树木之一。
听课文朗读
认真听范读，圈出你认为难理解的词语和句子，再思 考：课文主要从哪两个方面来描写滨海小城？
部编版三年级(上)海滨小城第一课时教案完整版
19《海滨小城》教案
第一课时
【教学内容】
课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。这篇课文文字优美，条理清楚，通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。【教学目标】
１.了解课文内容，体会海滨小城景色的特点。
２.有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡的思想感情。
３.积累语言并且创造性地运用语言。
【教学重点】
1.懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法。
2.体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
【教学难点】
理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
【教学方法】讲授法、朗读、讨论、圈写批注。
【教学过程】
一、趣味导课
出示课题。
我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色。今天，我们一起走进广东的海滨小城，来欣赏美丽迷人的南国风景。
二、整体感知
1.初读课文，画出生字。
2.学生按节奏自由朗读，要求：放声朗读，读准字音。
（1）正音。
海滨海鸥胳臂理睬凤凰满载亚热带榕树石凳每逢除去（2）结合图片，理解词义。
海滨：海边，靠近大海的地方。
热闹：（景象）繁盛活跃或使场面活跃，精神愉快。“闹”在这里是活跃的意思。“热闹”强调的是场面。
喧闹：喧哗热闹，强调的是声音大而吵。如：在海洋馆里，到处是参观的学生，笑声、叫声、赞叹声喧闹极了。
每逢：字面义是每次遇到。
甚至：程度更深一层。
3.有感情地朗读课文，梳理课文思路。
（1）分段读课文，思考概括每一小节的主要内容。
第一自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（优选3篇）
【部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第1篇】
教学目标：
一，初读课文，学习生字新词。
二，理清脉络，了解课文大意。
教学过程：
一，谈话设疑，激情导趣。
1、谈话导入同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景优美，我们刚刚牛腩了《富饶的西沙群岛》今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的海滨小城。（板书课题：海滨小城，生齐读课题。）
2、鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？
3、生自由发言，师板书有价值的问题。
二，初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
（1）借助拼音，读准生字的读音。
（2）读通句子，遇到难读的长句子，请运用做停顿标记或想象画面的方法读一读。
（3）一边读一边想：海滨小城给你留下了什么样的印象？课前同学们的质疑能否回答？
2、学习生字新词。
（1）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会认读的生字，
读给同学们听。
（2）读一读下面的词语，从里面找到本课要求会写的生字，仔细观察这些生字。
3、生交流难读的句子。
4、读了课文，你可以解决课前大家提出的哪那些些问题？生讨论解决自己提出的疑问。
5、这座海滨小城给你留下了什么印象？原来课文就是围绕最后一个自然段来写的。
6、默读课文，思考。课文从哪些方面写出了海滨小城的美丽和整洁呢？
7、有人说在阅读海边小城这边课文时，眼前浮现出六幅美丽的图画，你能找到吗？和你的.同桌一起找一找。
三，读文绘图，翻转预学
1、课堂小结：今天这节课同学们出土的课文学习了生字，薪资，知道了作者是围绕最后一句话为我们展示了六幅美丽的图画。
第19课《海滨小城》(第一课时)(教学设计)-三年级语文上册 部编版
教学过程
学习任务一：创设情境，导入新课
一、激趣导入。
1.我们的祖国富饶辽阔，无论走到哪里都可以欣赏到美丽的景色，蓝色的大海、蓝色的天空、各式各样的贝壳……多么美丽的景色！今天让我们走进一座美丽的海滨小城来看看吧！
2.资料链接。
（1）海滨是指与海邻接的陆地。
广东就是一座美丽的海滨小城。广东是中国大陆南端沿海的一个省份；简称“粤”，省会是广州；与海南隔海相望；
通行粤语、客家语和闽语。
（2）桉树，源自澳洲。作为一种常青美化植物，桉树在1856年首次在加利福尼亚种植。桉树的品种较多，每一种都有各自的特点。树叶有圆形的、椭圆形的、锥形的、分叉形的或沿着杆茎分布的。树叶衬映着众多的花朵，散发着浓烈的香味。
（3）凤凰树，也称火树，豆科。落叶乔木，高可达20米，树冠宽广，二回羽状复叶，羽片1024对；每个羽片有小叶2040对，小叶长椭圆形。夏季开花，总状花序，花大，红色，有光泽。荚果木质，长可达50厘米。原产非洲，我国南方多有栽培。木质细致，质轻，有弹性，耐腐，可制成家具等。还是优美的庭院树、行道树。
学习任务二：初读课文，自主学习生字词。
1.同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。
重点提示：“灰、遍、载”是半包围结构；“亚”是独体字，上横短，下横长。
3.易错字提示。
“洁”，左右结构，书写时要注意，右上部分是“士”，不要写成“土”。
组词：洁白清洁
造句：大雪像一床洁白的棉被覆盖在大地上。
4.学习本课要求会认的生字，并组词。
重点提示：“睬、载”是平舌音，“榕、除”是翘舌音，“胳臂”中的“臂”在词语中读轻声。
三年级上册语文教案-19 海滨小城第一课时 人教部编版
19海滨小城
【学习目标】
1.认识“滨、欧”等11个生字，读准多音字“臂”，正确、规范书写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.能摘抄自己认为写得好的词、句，与同学交流。
【学习重点】
1.正确、流利地朗读课文，圈画出各个场景描写的景物，说说它们的样子。
2.关注表达有特点的句子，学习借助关键语句理解段落的意思。
【学习难点】
学习借助关键语句理解段落的意思
【课时安排】
第一课时：朗读课文，整体把握课文内容，理清文章结构。借助图片，通过描写景物的词句，体会海上、海滩两个场景的美丽。认读识记12个生字，指导书写“滨、载、栽”三个生字；积累有新鲜感的语句。
第二课时：朗读课文，借助关键语句理解段落的意思，体会庭院、公园、街道的美。书写其它生字，摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流阅读体会。【学习过程】（第一课时）
一、播“微视频”，激趣导入
1.播放“微视频”，认识“滨”，理解“海滨”。
（1）上课之前，我们一起来欣赏我们汕头的美景。
过渡：刚才，通过视频我们感受了汕头这座海滨城市的美丽，今天，我们要通过文字阅读走进广东的另一座海滨小城。请看老师写课题。（板书课题）齐读课题。（2）认识“滨”字，理解“海滨”。
注意“滨”字要读准前鼻音，齐读“海滨”。谁知道“海滨”是什么意思？“滨”是一个形声字，“三点水”是它的形旁，表示“近水的地方，水边”。“海滨”就是“近海的地方”。就像课文里说的“人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。”（出示）
部编人教版三年级语文上册《海滨小城》教案教学设计
《海滨小城》教案
【教材分析】
《海滨小城》是一篇写景的文章，通过描写一座海滨小城的美丽、整洁，表达了作者热爱家乡的思想感情。作者由远及近，先写海滨，再写小城，抓住海滨小城的特点，描绘出它优美的景色。
【学情分析】
对生活在北方及内陆地区的学生来说，对南方的海滨城市了解较少，理解课文所描写的景物对他们来说可能会有点抽象。为此，教师在教学过程中，要积极运用图片、影音等资源，增加学生对海滨小城美景的感性认识。
【教学目标
1．正确认读“滨、鸥”等生字，正确书写“滨、灰”等生字。掌握本课重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．抓住关键语句理解课文内容，了解海滨小城的美丽、整洁。
4．体会海滨小城的美丽景色，感受作者热爱家乡的思想感情。
【教学重点】
了解课文通过描写海滨小城的美丽、整洁，抒发作者热爱家乡的感情。
【教学难点】
抓住关键语句理解课文内容，了解海滨小城的美丽、整洁。
【课时安排】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、音频导入，引出课题
1．（课件播放海浪的音频）同学们，你们听出这是什么声音了吗？（对，是海浪翻滚的声音。）你们见过大海吗？【出示大海的图片】，学生欣赏。现在，我们一起去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。
2．板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．播放影视课文《海滨小城》，学生整体感知。
2．自读课文，要求：
（1）把课文读正确，难读的地方多读几遍。
（2）读后将带有生字的词语画出来，读一读，联系上下文或者借助工具书理解。
3．检查生字词。
课件出示“我会认”生字：
滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除
三年级上册语文教案- 19海滨小城第一课时 人教部编版
《海滨小城》教学设计
【教材内容分析】
《海滨小城》主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
全文共7个自然段，作者按照由远及近的顺序，分别描绘了海天远景图、海上日出图、各色贝壳图、渔船归来图、小城庭院、小城公园图、小城街道图。第一自然段中的海与天、船舰、海鸥、云朵勾画出海天远景图；第二自然段写出了金黄的海上日出图；第三自然段写出了静静的各色贝壳图和喧闹的渔船归来图；第五自然段从榕树的种类多、桉树叶香味浓、凤凰花开得热闹写了庭院里的树；第六自然段从走在路上的感觉、路面的干净两方面写出了街道之美。第七自然段点出了海滨小城的主要特点“美丽”和“整洁”。第四至六自然段是围绕关键句来写的。
课文用词丰富，句式多样，很有特色。文中有很多颜色的词，构词方式多样，写出了事物的色彩美。贝壳“寂寞地躺在那里”和“渔船归来……海滩就中喧闹起来。”容易引发学生的想象。
本文的课后习题共三题。第一题是“朗读课文，说一说，课文写了海滨小城的哪些景象？这些景象是什么样的？”教学时，可以先让学生自由朗读，边读边思考：课文分别写了哪些景象？这些景象是什么样的？用“-----”画出相关句子。接着，逐段品味句群，围绕描写景物的词句体会海滨小城的美丽。
课后第二题：“有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？”这道题是落实语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”的好抓手。第四、五、六自然段的第一句话，都是段落的关键句，能帮助学生理解一段话的大意。教学时先让学生自读课文，圈画出所描写的景物并交流，感受庭院、公园、街道的美，再引导发现都是围绕第一句话来写的，从而理解段落大意。
19 海滨小城第1课时 教学设计-语文三年级上册(统编版)
教学设计
（2）请学生思考“贝壳很好看，却寂寞地躺在沙滩上的原因”，组织交流。指导学生联系上下文理解“寂寞”的意思，体会海滩的安静。（板书：（安静））
3.引导学生学习写“船队”的句子。
（1）提问：船队归来，海滩又是怎样的一种景象呢？（板书：船队归来（喧闹））
（2）借助图片，引导学生理解“满载”的意思。
（3）请学生用“船队一靠岸，海滩上就喧闹起来”为开头，说说渔船满载而归时，人们会说些什么，做些什么。
4.请学生读第3自然段，在“安静”与“喧闹”的对比中再次体会海滩的“美”。
五、布置作业
1.抄写词语表中的词语各两遍。
2.根据课文内容填空。
3.根据要求说一说。
【板书设计】
学习任务单
作业练习
《海滨小城》优质教案(第一课时)
（设计意图：教学时重点指导阅读“海上”场景，教给学生方法。“海滩”部分则迁移学法，自主学习，体现了由扶到放的过程，有利于学生提高学习能力。）
五、书写指导，课堂小结
1.指导书写本课生字。
（1）指名认读，引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。
（2）重点指导“靠、踩”，教师范写。
靠：“告”要写得扁一点儿，最后一笔横压在横中线上。“非”的两竖在竖中线两边，左右三横都是中间的横稍短，间距要均匀。
踩：足字旁与“采”相比而言要写的短。足字旁中的“口”要写得小，“止”要写得宽一点儿。“采”的上半部分要写得扁而紧凑，下半部分的横压在横中线上，撇穿插到足字旁的下面，捺要舒展。
（3）学生书写，展示评价。
2.抄写“海滨、街道”等15个词语。
3.课堂小结。
教师小结：这节课我们学习了课文生字，运用“圈画景物，想象画面，摘抄喜欢的句子”的学习方法，初步感受了海滨小城的美。
六、巩固练习，布置作业
1.课堂演练。
2.布置作业。
（1）本课生字词写2遍，词语解释写2遍。
【板书设计】
部编版三年级上册《海滨小城》语文教案
部编版三年级上册《海滨小城》语文教案
《海滨小城》课文原文
我的家乡在广东，是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的程度线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理会这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都载了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好似覆盖在一片片红云中。
小城的公园更美。这里载着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好似踩在沙滩上一样。人们把街道清扫得非常干净，甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
《海滨小城》语文教案
教学要求：
1.掌握本课生字新词。
2.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的风光写详细。
3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4.理解海滨小城的美丽风光，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
部编版-语文-三年级上册-《海滨小城》教学设计
部编版-语文-三年级上册-《海滨小城》
教学设计
海滨小城》是一篇描写家乡美丽景色的文章。首先，文章介绍了海滨的景象，从远处的大海到近处的海滩，丰富多彩的色彩让人印象深刻。接着，文章描写了小城的庭院、公园、街道等地方，突出了美丽、整洁的特点。这篇文章通过按照空间变换顺序记叙的方法，生动地展现了家乡的美丽，让人感受到作者对家乡的热爱之情。
在教学过程中，我们要帮助学生认识本课的生字和多音字，理解课文中的词语。同时，初读课文，理清段落，练读课文，质疑问难，让学生更好地理解课文内容。我们还要引导学生从不同方面把一个地方的景色写得更加具体，研究作者的写作方法。最后，我们要让学生了解家乡的美丽和整洁，增强环境保护意识。
这一切都是那么自然、清新、洒脱。同学们，你们想去看看吗？好！老师将带领你们一起去海滨小城（板书“海滨小城”），请注意正确发音，“滨”要读前鼻音。
设计意图】通过谈话的形式引入课题，出示美丽的图片，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
二、初读课文，了解大意，扫除障碍。
1.学生用自己喜欢的方式读课文，阅读要求：
1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。
2）自学文中的生字，理解字词。
3）课文的每个自然段讲了什么？
2.小组交流，汇报发言，教师小结：
第1自然段：描写美丽的海。生字：滨、鸥、灰。新词：灰色海鸥、海滨。
注意正确发音，“滨”要读前鼻音。
第2自然段：描述早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新词：胳臂渔民。
注意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“bì”，组词为“臂膀”。
第3自然段：描写沙滩上的贝壳和归来的船队。生字：睬、遍、躺、载、靠。新词：遍地理睬、躺着、满载靠岸。
新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》第一课时教学设计
新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》第一课时教学设计
20XX年新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》第一课时教学设计
教学目的：
1.整体感知课文，重点感受海滨的美丽的景色。
2.学会本课生字词
3.了解海滨景色的特点，学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点观察的方法。
教学难点：
了解海滨景色的特点，感受海滨的美，学习作者的观察方法。
教具准备：
海滨小城的录像带、挂图、幻灯片
教学安排：
第一课时
一、课前5分钟看录像。
二、引入课题
1.点明这就是海滨小城（板书课题）
2.学生谈谈看完录像后对海滨小城的印象。
3.学生读题，理解“滨”
三、初读课文，整体感知
1.先检查预习情况，（1）读生字词（2）学生说说自己如何掌握这些生字词。
2.自由朗读课文，找出文中的中心句。
（中心句：这座海滨小城真是既美丽，又干净）
3.轻声读，想想围绕这个中心句，作者把海滨小城分成哪两部分来写？（海滨小城）再分别把这两部分内容读一读，你喜欢哪一部分，就读哪一部分。
四、品读第1――3自然段
过渡：现在我们先去看看美丽的海滨。
1.出示“海滨”挂图，仔细看图，图上有哪些景物？你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来？（指名学生说，引导学生由远及近，由上到下观察景物）
2.同桌一起读课文第1~3自然段，然后讨论：作者是按怎样的
顺序描写海滨的？写海滨的哪几处景物？
3.学生汇报同桌读书情况并交流问题。（板书：大海沙滩）
4.大海的景色有什么特点？默读第1自然段，把你喜欢的词语或句子划出来。
（1）学生默读
（2）集体交流
①让学生把自己喜欢的句子，词语读出来。
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教学设计（精选３篇）
〖部编版语文三年级上册海滨小城教学设计第【1】篇〗
《海滨小城》第一课时教学设计
教学目标：
1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。读准多音字“臂”。观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
3.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
4.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学重点：
1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。读准多音字“臂”。观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
教学难点：
1.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
2.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学过程：
一、图片导入，激发兴趣（3分钟）
1.出示一些中国小城图片。
导入：小朋友们，刚才我们欣赏了我国许多有特色的小城，它们有的风景优美，有的历史悠久，还有的非常具有当地特色。我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。今天老师要带大家一起走进一座有意思的海滨小城。你想去看一看吗？让我们一起进入今天的课文——海滨小城。（板贴——海滨小城）
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2018新人教版部编本三年级上册语文《海滨小城》第一课时教学设计
教学目的：
1.整体感知课文，重点感受海滨的美丽的景色。
2.学会本课生字词
3.了解海滨景色的特点，学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点观察的方法。
教学难点：
了解海滨景色的特点，感受海滨的美，学习作者的观察方法。
教具准备：
海滨小城的录像带、挂图、幻灯片
教学安排：
第一课时
一、课前5分钟看录像。
二、引入课题
1.点明这就是海滨小城（板书课题）
2.学生谈谈看完录像后对海滨小城的印象。
3.学生读题，理解“滨”
三、初读课文，整体感知
1.先检查预习情况，（1）读生字词（2）学生说说自己如何掌握这些生字词。
2.自由朗读课文，找出文中的中心句。
（中心句：这座海滨小城真是既美丽，又干净）
3.轻声读，想想围绕这个中心句，作者把海滨小城分成哪两部分来写？（海滨小城）再分别把这两部分内容读一读，你喜欢哪一部分，就读哪一部分。
四、品读第1——3自然段
过渡：现在我们先去看看美丽的海滨。
1.出示“海滨”挂图，仔细看图，图上有哪些景物？你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来？（指名学生说，引导学生由远及近，由上到下观察景物）
2.同桌一起读课文第1~3自然段，然后讨论：作者是按怎样的
顺序描写海滨的？写海滨的哪几处景物？
3.学生汇报同桌读书情况并交流问题。（板书：大海沙滩）
4.大海的景色有什么特点？默读第1自然段，把你喜欢的词语或句子划出来。
（1）学生默读
（2）集体交流
①让学生把自己喜欢的句子，词语读出来。
②出示句子：天是蓝的……颜色的云朵。
③齐读，从这几个句子你感受到大海美在哪里？（颜色多）能不能用一个词来赞美大海颜色多，如“大海真是色彩斑澜”
④指导读“天是蓝的……云朵”，读出对大海色彩美的赞叹。
5.大海真美啊，大海的早晨就更美了，齐读第二自然段。
①这一段你喜欢哪些词，为什么？
②理解：镀上
6.远处的大海是那样多彩，近处的沙滩又有什么特点？
①轻读第3自然段
②读了这一段，你知道了些什么？你怎么知道的？
③学生交流汇报
（板书：贝壳多）（理解：寂寞）
④学生再读文中写贝壳多的句子。
⑤这里除了讲沙滩的贝壳多之外，还讲了沙滩在船队靠岸时喧闹（理解：喧闹）
⑥这喧闹的情景文中没有具体描写，请同学们发挥自己的想像，想像当时喧闹的情景：会有些什么人，说些什么话，做些什么事？然后用一段话把你想的描述出来。
⑦指名学生说话。
7.齐读第1——3自然段，最后让我们再一次感受海滨美景？
五、总结
1.学生谈谈学习收获
2.老师小结：这一节课我们随作者欣赏了海滨的美丽景色，体会到作者从远到近写大海，抓住大海的多彩，海滩的贝壳多来写。
板书：
15海滨小城
大海多彩海滨沙滩贝壳多小城