七年级语文周处同步练习沪教版

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沪教版七上《周处》word扩写

名师精编优秀教案《周处》扩写周处20多岁的时候，脾气很凶暴，而且任性使气，好争斗，武艺高强。

在乡里的人要是得罪了他，他就立刻把那个人打死，他脾气很坏，很容易被得罪，因此乡里人很多都被打死了。

后来乡里人就把周处认为是祸害。

过了一段日子，他们住的那个叫义兴的地方涨了洪水，山上也多了条白额虎，水里也多了一条蛟。

白额虎咬死了很多人，就没有人敢上山了。

蛟无比强大，也侵害了不少人。

从此以后，人们就把周处，白额虎，蛟称为三害，但是周处更厉害，他是个不良少年。

有一天，两人正在讨论如何除掉这三害，一个人说：“我有个主意，让周处去刺杀白额虎和蛟龙，这样就能让他们互相残杀，等于狗咬狗。

”另一个人说：“好主意，那样周处横竖都是死了！”“哈哈哈……”他们一想到“三害”要死，就都乐开了花。

于是他们拍了一位老伯去劝说周处，他说：“你武艺高强，我希望你去杀白额虎和蛟龙，算是为自己还有大家做一件好事。

”周处二话不说，因为他一提到打杀之类的词就会一蹦三尺高。

他带上了宝剑，就到了山上。

只见白额虎向天怒吼一声，响声如雷，发疯似地向他扑来，他轻轻翻了一个筋斗，跃过了白额虎。

然后周处死死按住了白额虎的头，还见老虎那庞大的身躯在不停地挣扎，周处索性坐在老虎身上，一剑刺中了它的心脏，老虎尖叫一声便断气了，正值蛟龙又向百姓发起了洪水，周处潜入水中，开始与蛟龙搏斗，蛟身长六米，有着坚韧的牙齿。

他一剑向蛟龙刺去，只见蛟龙缠住了他的身体，他用力一蹿，把蛟龙甩得远远的，蛟龙又向他发起了反攻，甚至咬伤了他，他忍着疼痛，趁蛟龙不留神，把蛟龙的首级砍了下来。

那是，人们都以为他死了，敲鼓的敲鼓，拜佛的多激情，酒席的多热闹！嘴里异口同声念着：“老天爷，感谢除害……！”这是周处挺着血淋淋的身子从水中出来了，见到这番情景后惊讶不已，本来满以为可以得到大家的赞扬，可是没有想到却是……他这才知道自己在人们心目中是一个怎样的地位了。

他想要改过自心，于是收拾行李，背井离乡去找陆氏二兄弟了……。

《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)共3篇

《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)共3篇《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)1《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)一、教学目标：1. 了解《周处》的主要内容和意义。

2. 了解《周处》的结构和语言风格。

3. 提高学生的阅读技能和阅读理解能力。

4. 培养学生的道德情操和人生态度。

二、教学重难点：1. 掌握《周处》的基本情节。

2. 理解文章中的手法和语言风格。

3. 分析文章的寓意和主旨。

三、教学过程：1. 教师引导学生了解《周处》这个故事。

2. 教师讲解《周处》的基本情节和结构，帮助学生理解文章。

3. 教师引导学生理解文章中的词语和语言风格，培养学生的语感和文学素养。

4. 教师组织学生进行课文阅读和理解，帮助学生掌握文章的意思和思想。

5. 教师引导学生进行课后练习，巩固文学知识和阅读技能。

四、教学方法和手段：1. 课堂讲授法。

2. 情境教学法。

3. 小组讨论法。

4. 课外拓展法。

五、教学评估：1. 教师对学生的评分。

2. 学生对自己的评价。

3. 学生对课程的评价。

六、教学建议：1. 教师应该关注学生的阅读能力和阅读理解能力，帮助他们提高这方面技能。

2. 教师应该注重培养学生的人文素养和道德情操，让他们具备正确的人生态度和价值观。

3. 教师应该鼓励学生多读文学作品，提高文学素养和审美能力通过本次课程设计，可以培养学生的阅读能力和阅读理解能力，提高他们的语感和文学素养。

此外，还可以促进学生的道德情操和人生态度的培养，让他们具备正确的人生价值观和道德观。

在教学过程中，教师应注重运用不同的教学方法和手段，如情境教学法、小组讨论法等，以提高教学效果。

最后，教师应鼓励学生多读文学作品，拓展他们的视野和审美能力。

通过这样的教学方式，可以为学生今后的学习和生活打下坚实的基础《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)2《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)一、教学目标：1.了解周处的历史背景和身世，了解他孝顺和勇敢的事迹。

沪教版七年级下册第七次周测语文试卷

2012（二）初一语文周测（七）（完成时间60 分钟，满分100分）班级学号姓名成绩一、默写填空（26 分）1.，名纸相传尽贺冬。

，呼卢笑语自沉着。

2.，冷露无声湿桂花。

3.，生长明妃还有村。

4.输赢兵家事不期，。

5.，不知愁思落谁家？6.一去紫台连朔漠，。

7.，卷土重来未可知。

8.，分明怨恨曲中论。

9.画图省识春风面，。

10.夫战，，，，，；，故克之。

（此题一空 1 分）二、基础累积（17 分）（一）看拼音写汉字（9*0.5=4.5 分）Piāo（）泊遗hàn（）pí（）邻时máo（）中 yōng（）shē（）chǐ（）遵xún（）发chù（）（二）成语填空（分）（）声（）迹（）落有（）（）长（）飞（）衣（）食（）而复始飞（）（）达（三）文学知识（14*0.5=7分）1.《陋室铭》的作者是（朝代）的（人名）。

2.《爱莲说》的作者是（朝代）的（人名）。

3.《王顾左右而言他》选自《》，孟子的中心思想是、。

4.《公输》选自《》，墨子的中心思想是、。

5.《曹》自《》，此相是期（人名）所作。

是我国第一部体史。

三、文言文（40 分）曹十年春，伐我，公将。

曹。

其人曰：“肉食者之，又何焉？” 曰：“肉食者鄙，未能。

”乃入。

：“何以？”公曰：“衣食所安，弗敢也，必以分人。

” 曰：“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：“ 牲玉帛，弗敢加也，必以信。

” 曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之，不可以察，必以情。

” 曰：“忠之属也。

可以一。

从。

”公与之乘。

于勺。

公将鼓之。

曰：“未可。

” 人三鼓。

曰：“可矣。

” 。

公将之。

曰：“未可。

”下其，登而望之，曰：“可矣。

”遂逐。

既克，公其故。

曰：“夫⋯⋯故克之。

夫大国，也，惧有伏焉。

吾其乱，望其旗靡，故逐之。

”（一）解加点含（30*0.5=15 分）肉食者之又何焉肉食者鄙．．．．何以衣食所安弗敢也．．．．小惠未徧民弗从也一鼓作气．．．．牲玉帛弗敢加也必以信．．．．小信未孚神弗福也小大之．．．．不可以察忠之属也．．．．可以一公将鼓之公其故．．．．望其旗靡故逐之既克．．．（二）翻以下句子（8 分）1.肉食者鄙，未能。

七年级语文上学期第1周5周处(第1课时)复习教案沪教版五四制

7、经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。
字词：谓：认为更：轮换，交替更相庆：互相庆祝。
译文：经过了三天三夜，当地的百姓们都认为周处已经死了，轮流互相庆贺。
8、竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
字词：竟：最终始：才改意：悔改的想法、愿望
译文：结果（周处）杀死了蛟龙从水中出来，听到乡里人（以为自己已死）在互相庆贺，才知道自己被人们当作一大祸害，因此，有了自我悔改的意思。
5周处（第1课时）
教学目标：
1．知识目标：积累重要文言字词和特殊句式。
2．能力目标：反复诵读、圈画关键词句，把握文章脉络，感悟本文详略得当的写作技巧。
3．情感目标：让学生从周处的生活经历中体味勇于改过自新的可贵。
教学重点：积累重点文言词句。
教学难点：感悟本文详略得当的写作技巧。
教学课时：3课时
教学过程：一、新课导入
字词：又：另外并：一起暴犯：侵害
译文：并且义兴的河中有条蛟龙，山上有只白额虎，一起祸害百姓。
5、处即刺杀虎，又入水击蛟。
字词：击：斩
译文：周处就杀死了老虎，又跳进河里斩杀蛟龙。
6、蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
字词：或：有时与之俱：同它一起没：沉没。
译文：蛟龙在水里有时浮起有时沉没，漂游了几十里远，周处同蛟龙一起（浮沉漂行）。
由上学期所学的《陈太丘与友期》选自《世说新语》一书引入
1．出处：选自《世说新语》。
《世说新语》，我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有重要地位。记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事，反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活情况，可以说是中国古典小说的雏形。出自这部书的故事有：望梅止渴、管宁割席
我们学过的出自这部书的课文有：《陈太丘与友期》、《周处》

(五四制)沪教版语文七上周处教案1.doc

四、课文
理解。
1・文章结尾处详写了周处与陆云的谈话，揭示了什么道理？
2.讨论交流：如何评价周处？请从文中找出依据。
作者通过陆云的话，揭示了 “朝闻夕死”这样一个具有普遍意义的生活道理：只要认识错误，并且决心改止错误，无论何时都不算晚。
人物性格分析：
1.英勇：杀虎斩蛟
2.善于反省：闻里人相庆杀蛟。蛟在水
9.或说(shiii):有的人劝
里有时浮起、有时沉
说。或：有的人
下，周处与蛟龙一起浮
10•冀：希望
沉了几十里远。经过了
11.蛟或浮或没：或，有时。
三天三夜，当地的百姓
12.始：才
们都认为周处已经死
13.为：当作
了，交替着互相庆祝。
14.更：轮番。
周处最后杀死了蛟上了
二.听读课文，注意读音。
播放录音，引导学生注意生字读音。
周处或说三横蛟龙蹉匪不彰更相庆邪
（注音见PPT）
三.散读
翻译过程中，引导学生关注重
散读课文，在教师的引
课文，梳
要字词。
导下翻译课文。
理文意。
1・凶强：凶暴强悍。侠气：
周处年轻时，凶暴
任性使气。这里有“好争斗”
强悍，好争斗，被乡亲
的意思。
全部情况告诉了陆云，
19•清河：指陆云，字士龙，世称陆清河。
20.患：祸害。
21.修改：修，提高修养；
改，改止错误。
22.贵：意动用法，以……为
贵，认为是宝贵的。
23.朝闻夕死：早上听了圣贤之道，即使晚上死了也不算虚度此生。
24.Z：放在主谓间，取消句子的独立性，无义。
25.皆：都。
26.彰：显露。

七年级语文上册第一单元 6《周处》教学设计沪教版五四制

《周处》教学设计教学目标：1、掌握文言实词的翻译，熟读课文并能够翻译全文2、掌握通过侧面描写，表现人物形象的写作方法3、理解课文融说理于叙事之中的巧妙4、感受周处复杂而剧烈的内心活动，明白有错误贵在能下决心改正的道理。

教学重点：掌握文言实词，翻译全文；掌握通过侧面描写，表现人物形象的写作方法教学难点：理解课文融说理于叙事之中的巧妙教学流程：一、导入1、历史上的周处文韬：周处著有《默语》三十篇及《风土记》，也曾撰集吴国历史《吴书》。

《风土记》是记述地方风俗的名著，今人查考端午、七夕、重阳等等习俗，所依据的便是这一部《风土记》。

武略：孤军奋战，壮烈牺牲：（周处）自旦及暮，斩首万计。

弦绝矢尽，播、系不救。

左右劝退，处按剑曰：「此是吾效节授命之日，何退之为！且古者良将受命，凿凶门以出，盖有进无退也。

今诸军负信，势必不振。

我为大臣，以身徇国，不亦可乎！」遂力战而没。

2、周处年少的时候其实是一个恶少，他到底恶到什么程度呢？他又是如何改头换面重新做人的呢？答案就在我们今天学习的课文《周处》中。

二、初读课文，把握层次1、自读课文，读准字音。

个别朗读2、参考课下注释，根据你对故事的理解自读课文，要求：通过语速、语气的变化表现故事情节发展。

个别朗读3、齐读课文，思考：文章可以分为哪两个层次？三、围观恶少1、文章的前半部分主要表现周处怎样的人物形象？文中是用哪一个词加以概括的？“凶强侠气”2、“凶强侠气”这个词包含哪几层意思？凶——凶暴乡人更相庆强——强悍侠气——任性使气，这里有“好争斗”的意思3、文中作者如何体现出周处的“凶”“强”“侠气”？凶——为乡里所患暴犯百姓三横强——尤惧杀虎斩蛟或浮或沉行数十里处与之俱经三日三夜侠气——或说处……即有求于己则义不容辞4、“凶”“强”“为乡里人所患”我们可以理解，但“侠气”这个词在我们日常的理解中多少有点见义勇为的意思，为什么也会“为乡里所患”呢？你怎么理解？引导学生意识到：“讲义气”的前题是“辨是非”四、内心的震撼1、周处的人生在什么时刻发生了转变？发生转变的原因是什么？2、周处当时心理活动会是怎样的？——为周处写一段50字的内心独白内心独白的要求：有承前——对过去的反思和悔恨有启后——对未来的思考和决心（不要误将他人的惧怕当作尊敬，应当思考如何获得真正的尊敬）五、虚构的陆云1、周处想要改变自己后，他做了什么事情？入吴寻二陆2、既然已经想好要改变自己了，周处为什么还要千里迢迢“入吴寻二陆”呢？（引导学生从“并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成”入手思考）冰冻三尺非一日之寒，周处内心受到的刺激很大，要彻底改变自己需要很大的决心和信心，所以周处想要从贤人处获得方法和信心3、陆云是从哪些方面来开导周处的？学习再迟也不晚——明道理前途尚有希望——析现状立志必定成功——鼓信心4、对比周处（238-299）和陆云（262-303）的年纪，你发现什么问题了吗？周处年少时候，陆云还没有出生，这个故事有虚构的成分3、这个故事中虚构出陆云这个人物有什么作用？（引导学生品读陆云对周处说的话，对比之前学过的前秦寓言故事）故事的道理不再通过作者之口说出，而是借文中人物之口说出，说理不再是独立于故事之外的，而是融入故事之中的。

《周处》教案沪教版七年级上册第5课

《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)《周处》教案(沪教版七年级上册第5课)「篇一」周处的万能教案《周处》教学设计教学目标：1、掌握文言实词的翻译，熟读课文并能够翻译全文2、掌握通过侧面描写，表现人物形象的写作方法3、理解课文融说理于叙事之中的巧妙4、感受周处复杂而剧烈的内心活动，明白有错误贵在能下决心改正的道理。

《风土记》是记述地方风俗的名著，今人查考端午、七夕、重阳等等习俗，所依据的便是这一部《风土记》。

武略：孤军奋战，壮烈牺牲：（周处）自旦及暮，斩首万计。

弦绝矢尽，播、系不救。

左右劝退，处按剑曰：「此是吾效节授命之日，何退之为！且古者良将受命，凿凶门以出，盖有进无退也。

今诸军负信，势必不振。

我为大臣，以身徇国，不亦可乎！」遂力战而没。

2、周处年少的时候其实是一个恶少，他到底恶到什么程度呢？他又是如何改头换面重新做人的呢？答案就在我们今天学习的课文《周处》中。

二、初读课文，把握层次1、自读课文，读准字音。

个别朗读2、参考课下注释，根据你对故事的理解自读课文，要求：通过语速、语气的变化表现故事情节发展。

个别朗读3、齐读课文，思考：文章可以分为哪两个层次？三、围观恶少1、文章的前半部分主要表现周处怎样的人物形象？文中是用哪一个词加以概括的？“凶强侠气”2、“凶强侠气”这个词包含哪几层意思？凶——凶暴乡人更相庆强——强悍侠气——任性使气，这里有“好争斗”的意思3、文中作者如何体现出周处的“凶”“强”“侠气”？凶——为乡里所患暴犯百姓三横强——尤惧杀虎斩蛟或浮或沉行数十里处与之俱经三日三夜侠气——或说处即有求于己则义不容辞4、“凶”“强”“为乡里人所患”我们可以理解，但“侠气”这个词在我们日常的理解中多少有点见义勇为的意思，为什么也会“为乡里所患”呢？你怎么理解？引导学生意识到：“讲义气”的前题是“辨是非”四、内心的震撼1、周处的人生在什么时刻发生了转变？发生转变的原因是什么？2、周处当时心理活动会是怎样的？——为周处写一段50字的内心独白内心独白的要求：有承前——对过去的'反思和悔恨有启后——对未来的思考和决心（不要误将他人的惧怕当作尊敬，应当思考如何获得真正的尊敬）五、虚构的陆云1、周处想要改变自己后，他做了什么事情？入吴寻二陆2、既然已经想好要改变自己了，周处为什么还要千里迢迢“入吴寻二陆”呢？（引导学生从“并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成”入手思考）冰冻三尺非一日之寒，周处内心受到的刺激很大，要彻底改变自己需要很大的决心和信心，所以周处想要从贤人处获得方法和信心3、陆云是从哪些方面来开导周处的？学习再迟也不晚——明道理前途尚有希望——析现状立志必定成功——鼓信心4、对比周处（238-299）和陆云（262-303）的年纪，你发现什么问题了吗？周处年少时候，陆云还没有出生，这个故事有虚构的成分3、这个故事中虚构出陆云这个人物有什么作用？（引导学生品读陆云对周处说的话，对比之前学过的前秦寓言故事）故事的道理不再通过作者之口说出，而是借文中人物之口说出，说理不再是独立于故事之外的，而是融入故事之中的。

《周处》同步练习及答案

《周处》同步练习及答案一、《世说新语》是一部笔记小说集，此书不仅记载了自汉魏至东晋士族阶层言谈、轶事，反映了当时士大夫们的思想、生活和清谈放诞的风气，而且其语言简练，文字生动鲜活，因此自问世以来，便受到文人的喜爱和重视，戏剧、小说如关汉卿的杂剧《玉镜台》、罗贯中的《三国演义》等也常常从中寻找素材。

当然，因为刘义庆当时人在扬州，听说了不少当地的人物故事、民间传说，所以在《世说新语》中，也记载了一些发生在当时扬州的故事。

如后世熟悉的成语“咄咄怪事”，就是源自于曾担任建武将军、扬州刺史的中军将军殷浩被废为平民后，从来不说一句抱怨的话，每天只是用手指在空中写写画画。

扬州的吏民顺着他的笔划暗中观察，看出他仅仅是在写“咄咄怪事”四个字而已。

大家这才知道，他是借这种方法来表示心中的不平。

可惜的是，《世说新语》一书刚刚撰成，刘义庆就因病离开扬州，回到京城不久便英年早逝，时年仅41岁，宋文帝哀痛不已，赠其谥号为“康王”。

二、周处（238—299年[1]），字子隐。

义兴阳羡（今江苏宜兴）人，鄱阳太守周鲂之子。

周处年少时纵情肆欲，为祸乡里，为了改过自新去找名人陆机、陆云，后来浪子回头，改过自新，功业更胜乃父，留下“周处除三害”的传说。

吴亡后周处仕西晋，刚正不阿，得罪权贵，被派往西北讨伐氐羌叛乱，遇害于沙场。

三、常识填空1、《周处》一文出自朝刘义庆编撰的《世说新语》，为南北（朝代）刘义庆（人名）编撰2、古代往往以地名或官职名作人的别号。

本文中“平原”指陆机这是因为他曾任平原内史；“清河”指陆云，这是因为他曾任清河内史。

3、“古人贵朝闻夕死”是从《论语》中：“朝闻道，夕死可矣”这句话化用而来。

四、重点句子翻译1.周处年少时，凶强．．侠．xiá气．，为乡里所患．。

凶强:凶暴强悍。

侠气:任性使气，这里指“好争斗”的意思。

为:被。

患:祸害(认为是祸害)。

译文：周处年轻时，为人凶暴强悍，逞强好斗，被乡里认为是祸害。

2．又义兴水中有蛟[jiāo]，山中有白额虎，并．皆暴．bào犯．百姓。

七年级语文上册第6课《周处》同步练习沪教版

6、周处一、给加[ ]的字词注音，并解释其意义。

1、义兴人谓为三[横]（）（）2、或[说]处杀虎斩蛟（）（）3、年已[蹉跎]（）（）（）二、解释加[ ]字词的含义。

1、实[冀]三横唯余其一（）2、忧命名不[彰]邪（）3、[遂]改励（）三、下面对“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可”的翻译最恰当的一项是：（）A、古人把“哪怕早上懂得道理，晚上就死，也是值得”的精神看得非常可贵，何况你的前途还是可以的。

B、古人很重视“为了追求真理，哪怕早上明白，晚上就死去”的精神，何况你的前途还有希望。

C、古人把“为了追求真理，哪怕早上明白，晚上死去”的精神看得很重，何况你前面的路途还是能看清楚的。

四、读课文，回答下列问题。

（加引号的要摘引原文回答）1、周处被义兴人看做是“三害”之一，是因为他“”2、周处是在什么时候意识到自己被人们当做祸患而决心改过的？3、是谁的教诲与开导，使周处改变了人生的态度和道路，而最终成为忠臣孝子的？4、这篇文章通过周处（此处填一四字成语）的故事，说明了“ ”的道理，很有教育意义。

五、《周处》一文出自朝刘义庆编撰的《》。

此书对后代小说及笔记文学有较大影响。

答案一、 1、 hèng 祸害2、 shùi 劝说3、cuō tuó虚度时光，这里是过时的意思。

二、 l、希望2、显扬，显著3、于是，就三、 B四、 l、凶强侠气2、杀蛟后从水里出来，听到乡里人以为自己在杀蛟中死去而互相庆贺的话,才意识到自己被乡里人当做祸患，而决心痛改前非的。

3、陆清河（陆云）4、改邪归正人患志之不立五、南北朝世说新语。

沪教版七年级语文上册周处《世说新语》1

周处一、教材分析《周处》一文是新教材七年级第一单元的一篇自读课文。

本文文字浅显，人物形象鲜明；文章篇幅虽短，但作者谋篇布局，跌宕起伏，暗藏矛盾冲突。

其中既有周处在年少时危害乡里，与虎蛟并为三害，为乡里所患，又有他知道“为乡里所患”，就入吴寻二陆，改过自新，终为一代忠臣的故事情节。

本文线性过程清晰，交代了矛盾的产生、发展和解决三个阶段。

然而横向的细节没有充分展开，这为情节的再创造埋下了线索，并给了同学更多的想象空间。

二、学生分析我所执教的初一（1）班是我校的分层班，学生基础较好，有较强的阅读能力。

经过一年的训练，学生已经初步掌握场面描写、动作描写。

而本学期教材中出现了心理描写，因此有必要结合教材的知试点进行专项的片断描写。

其二，学生比较熟悉这则神话故事。

部分学生在小学阶段已经学过这篇课文，了解这个故事的梗概。

三、课堂教学设计课题：周处[教学目标]一、知识与技能1、通过朗读理解课文内容。

2、分析周处的性格特点，把握课文的主旨。

3、进行创造性的片段描写和课文改写。

二、过程与方法通过朗读，整体感知故事情节三、情感与态度学习作品中人物勇于改过自新的精神品质。

[教学重点]分析周处的性格，把握课文的主旨。

[教学难点]进行创造性的片断描写。

[教学方法]说写结合加深课文的理解。

[教学过程]一、导入：从《陈太丘与友期》引出课文《世说新语》。

《世说新语》是我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有重要地位。

二、初读课文，了解课文内容1、散读课文，读准字音。

2、复述故事情节。

三、再读课文，加深课文理解1、问题一：在乡里人的眼里，周处是个怎样的人？凶强侠气，祸害，是三横之一2、问题二：你是怎样评价周处这个人物的？1）斩杀蛟和虎：勇猛、武艺高强2）知道为人情所患：有自改意3）入吴寻二陆：虚心接受，知错就改四、创造性的片段描写1、周处如何击杀蛟和虎？（动作描写）2、乡里人互相庆贺的场面。

（场面描写）3、周处悔过自新的心理描写。

上海市罗泾中学七年级语文上学期第9周 5 周处复习教案沪教版五四制

5 周处
教学目标：
复习掌握文中重点实词的含义。

懂得勇于改过自新的可贵。

教学重点：复习掌握文中重点实词的含义。

教学难点：懂得勇于改过自新的可贵。

课时安排：1课时
教学过程：
2．作者：刘义庆，南北朝人，文学家。

二．复习掌握重要词句
1．词语为，或，说，行
2．句子翻译
（1）周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。

（2）并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。

（3）闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。

（4）乃入吴寻二陆，平原不在，正见清河，具以情告。

（5）蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。

（6）古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。

（7）且人患之不立，何忧令名不彰邪？
三．文章分析
1．问题一：在乡里人的眼里，周处是个怎样的人？
（凶强侠气，祸害，是三横之一）
2．问题二：你是怎样评价周处这个人物的？
1）斩杀蛟和虎：勇猛、武艺高强
2）知道为人情所患：有自改意
3）入吴寻二陆：虚心接受，知错就改。

3．周处勇于改过自新的行为，给我们带来哪些启示？
（到任何时候，想要改过都是可以做到的。

）
四．总结
文章精选“杀虎斩蛟”和“寻访二陆”两个事例，鲜明展现了周处凶强侠气和勇于改过的个性特点。

本文作者讲述周处改过自新的故事，告诉我们：人是可以转变的，只要痛下决心，浪子也可以回头，并成为一个有用的人。

五．作业
1.翻译
2.练习卷。

初中语文沪教版七年级训练题

初中语文沪教版七年级训练题第一篇：初中语文沪教版七年级训练题制陶一、课内练习1、下列书写不正确的一项是（）（1）a消遣笨拙b爆裂干躁c、熔化馅饼d、器皿涂釉（2）本文作者是，文章主要内容2、阅读品味（1）“说起来真是又可怜又可笑”中的可怜、可笑各指什么？（2）鲁滨逊经历了很多的第一次，请找出。

二、课后练习巩固练习1、请概括鲁滨逊的性格特点2、“第一次”给鲁滨逊带来了什么？拓展练习：1、从《出航》到《制陶》鲁滨逊发生了怎样的变化？多角度加以概括。

2、阅读《鲁滨逊飘流记》自选角度加以评析第二篇：沪教版初中语文目录【七年级上册（试用版）】第一单元成长纪事1、表哥驾到（秦文君）2、顶碗少年（赵丽宏）3、走一步，再走一步（莫顿·亨特）4、伤仲永（王安石）5、*周处（《世说新语》）综合学习讲述成长的故事每周一诗1，小儿垂钓（胡令能）2，小松（杜荀鹤）第二单元故乡情思6、社戏（鲁迅）7、滹沱河和我（牛汉）8、*藕与莼菜（叶圣陶）9、枣核（萧乾）综合学习“寻根”记每周一诗3，杂诗（其二）（王维）4，春夜洛城闻笛（李白）第三单元唐诗精华（下）10、杜甫诗三首石壕吏又呈吴郎登岳阳楼11、白居易诗二首放言五首（其三）卖炭翁12、*酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）13、*题破山寺后禅院（常建）14、*无题（李商隐）综合学习——回眸唐诗每周一诗5，月夜忆舍弟(杜甫)6，赋得古原草送别（白居易）第四单元山水清韵15、壶口瀑布（梁衡）16、小石潭记（柳宗元）17、白洋潮18、天目（袁宏道）综合学习——说山道水每周一诗7，与浩初上人同看山寄京华亲故（柳宗元）8，宿建德江（孟浩然）第五单元敢为天下先19、老山界20、梅岭三章（陈毅）21、永远执著的美丽（曲志红）22、“我看见了我的骨头!”(唯夫)综合学习尝试“第一”每周一诗3，红梅（王十朋）过零丁洋(文天祥）第六单元少年诗情23、我为少男少女们歌唱（何其芳）24、写给云（白冰）25、在自由和力量中飞翔（惠特曼）26、一句话（闻一多）27、青春万岁（王蒙）综合学习编一本属于少年的诗集每周一诗渡荆门送别（李白）韩冬郎即席为诗相送，一座皆惊。

(五四制)沪教版语文七上周处学案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (五四制)沪教版语文七上周处学案学习目标：1、学习周处为民除害，勇于改过自新的精神。

2、积累文言词汇及被动句的用法。

3、学习本文用简练的语言塑造人物形象的方法。

介绍作品、主人公：在我国古典小说的发展史上，有一部重要的作品，叫《世说新语》，作者是南北朝时宋朝的刘义庆。

这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的一些遗闻轶事，反映了当时社会上一些上层人物的精神面貌和生活情况，可以说是中国古典小说的雏形。

其中有些故事具有深刻的人生哲理。

周处是晋朝人，据《晋书周处传》记载：周处仕晋为御史中丞时，凡所纠察弹劾的人，即使是皇亲国戚也不避讳。

氐人齐万年造反，朝臣恨周处强直，建议朝廷派周处出战。

有人知其有去无还，劝他以母亲年老为由，不去出战。

周处说：忠孝之道，安得两全？后来孤军深入，斩敌甚多，弦绝矢尽，临危不退，遂壮烈牺牲。

死后追赠平西将军。

1 / 11这样一个战死沙场的国家栋梁，其少年时期则是另一番模样。

《周处》一文以极富传奇色彩的笔调，记叙了一个勇于改过的少年形象。

思考问题：1、文章是怎样描写周处为害乡里的？此时周处知道自己为人情所患吗？2、周处杀虎斩蛟的情节一定很生动，很精彩，你能补充出其中的生动情节吗？3、周处击蛟三日未归，乡人更相庆，这样的情节也一定很生动，很精彩，你能想象出当时人们的狂欢情景吗？这样的情景对历经九死一生的周处来说有什么样的感触？你能想象出当时周处的必理活动吗？4、周处为什么自寻二陆？这又说明什么？陆机的话对他有什么影响？5、我们怎样看待周处的凶强侠气？怎样全面地评价周处？6、用现代汉语把本文改成一个小故事。

题目：《周处传奇》，要求内容充实，情节生动。

沪教版七上语文第5课《周处》

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周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓，义兴人谓为三横，而处尤剧。
周处年轻时，为人凶暴强悍，任性使气，被同乡人认为是祸害。另外当时义兴的河中有条蛟龙，山上有只白额虎，一起侵害百姓。义兴的百姓称他们是三大祸害，这三害当中周处更厉害。
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或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
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研读·理解
乡人“说处杀虎斩蛟”的目的何在？实冀三横唯余其一让三害自相搏斗，使乡中安宁。
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思考· 讨论
周处杀虎击蛟三日未归，乡人的反应是什么？这又说明什么？
乡人的反应是“更相庆”。文章写周处斩虎击蛟三日未归，百姓们却互相庆贺，这样写一方面刻画了主人公的勇猛，另一方面表现了猛士的悲哀。“说杀虎斩蛟 ”的目的竟是“以毒攻毒，以恶去恶”，可见百姓对周处痛恨之深；而在周处这一方,做的是除害益民的事，得到的却是被置于死地而后快的可悲结果，这对他产生了很大的刺激，这种“刺激”足以使他省悟，形成人生的转折。文章以这样的情节来刻画人物的转折，很有说服力。
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shào wèi 周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。又义兴水 zhān wéi jiāo 中有蛟，山中有邅迹虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为 jì hèng shuì 三横，而处尤剧。或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯馀其 mò 一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十 gēng 里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆 jìng wèi
。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。乃入吴寻二陆。平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改，而年已蹉跎，终无所成。清河曰 zhāo ：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立

沪教版七年级语文上册周处

周处学法引导学习本文应先熟读，互相合作翻译全文，把握课文内容。

通过诵读、讲读、讨论相结合的方法分析人物形象，体会文章裁剪得体、详略得当、不事雕琢、叙事简练的特点。

理解课文的思想意义。

重难点分析重点：学习通过叙事体现人物特点的方法。

解决方法：学生叙述故事，从中品味。

难点：怎样通过个性化的语言、动作体现人物个性？解决方法：小组讨论。

教学过程导语同学们，我看过贾平凹写的《听来的故事》一文。

其中，故事之一是古代有个英雄，一心想为民除害，他问乡亲们，有没有祸害，乡亲们说山上有只猛虎常吃人，于是英雄上山砍死了猛虎；英雄又问还有没有祸害，乡亲们说，海里有只蛟龙，英雄苦战三天三夜终于战胜了蛟龙。

村人设宴款待。

英雄又问，还有没有祸害，乡亲们说，有。

英雄问：它在哪儿？乡亲们说，祸害就是你。

英雄不明白为什么，决定离开这个村子，可就在他站起来的一刹那，他又跌倒了，因为酒里早就放了毒。

这个故事就是从今天我们要学的《周处》演变而来的，《周处》的作者，是南北朝时期宋朝文学家刘义庆。

板书：周处刘义庆（一）整体感知1．学生通读课文，借助工具书、课下注释扫除文字障碍。

患：忧惧、厌恨；又：再，另外；并：都；皆：都；暴犯：侵害；横：祸害；说：劝说；冀：希望；与之俱：同它一起（浮沉）；竟：竟然、居然；始：才；人情：人心；乃：就；正：恰好；具以情告：把（义兴人情及他的）情况详细告诉了（陆云）；蹉跎：光阴虚度，这里指过时；贵：意动词，以……为贵，看重；令名：美名；彰：显扬；改励：改过自勉。

2．同学以小组为单位，讲述周处的故事，最后选出一名给全班同学讲述。

3．学生自定学习目标、重点、难点、疑点。

参见“素质教育目标、重点、难点、疑点”4．总结归纳人物个性特点：少年时强悍好斗，祸害乡里，后知错改过，勇于自新，成为“忠臣孝子”。

5．小组讨论：怎样通过个性化的语言、动作，体现人物个性？语言要符合人物的身份、学识、情绪、处境、性格。

动作要为人物性格服务，如周处“入水击故，蛟或授或没，行数十里，处与之俱。