三年级语文下册《书痴》教学设计长春版
长春版小学三年级下册语文《书痴》教案
长春版小学三年级下册语文《书痴》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过阅读，培养学生独立思考、解决问题的能力。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，引导学生理解书痴的特点。
（2）运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读、勤奋好学的品质。
（2）培养学生尊重他人、善于倾听的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生独立思考、解决问题的能力。
2.教学难点：（1）引导学生理解书痴的特点。
（2）培养学生热爱阅读、勤奋好学的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一本有趣的书籍，引发学生兴趣。
（2）引导学生谈论自己对书籍的喜爱。
2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取几名学生进行朗读展示。
3.理解课文内容（1）教师提问：课文讲述了谁的故事？他有什么特点？4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解。
5.讨论书痴的特点（1）教师提问：什么是书痴？你们认为书痴有什么特点？6.分享自己的阅读经历（1）教师提问：你们有没有类似的阅读经历？可以和大家分享一下。
（2）学生分享，教师给予鼓励和评价。
（1）教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己的阅读经历的作文。
四、板书设计1.课题：《书痴》2.生字词：痴、迷、啃、翻、摘、录、批3.书痴的特点：专注、求知欲强、不怕困难五、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等形式，使学生充分理解了课文内容，学会了生字词，并培养了学生热爱阅读、勤奋好学的品质。
在教学过程中，教师要注意引导学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
2019-2020年三年级语文下册 书痴教案 长春版
2019-2020年三年级语文下册书痴教案长春版教学目标:1.认识6个生字，会写4个生字，掌握1个多音字。
2.了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。
3.读懂漫画的意思，了解父子读书时的痴迷，培养学生的读书兴趣。
4.在欣赏漫画中感受幽默带来的愉快合乎轻松，激发学生的想象力。
教学重点与难点:培养学生的读图能力和幽默感。
教学准备:卜劳恩的及其传世名作《父与子》的资料。
教学过程:一、激兴趣，谈话导入。
1.同学们，你们喜欢看书吗？那你们看书的时候是什么样子的呢？能用一个词或者一句话，说说吗？2.板书：书痴。
请同学们读一下这个词。
“痴”是什么意思？“书痴”是什么样的人呢？3.出示漫画：今天，我们就一起走进漫画《书痴》之中。
二、读漫画，体会幽默1.请同学们打开书，看漫画，你认识漫画中人物吗？对了，这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。
2.介绍卜劳恩的资料：先请同学们根据以前学习的积累简单介绍一下，师进行补充。
（卜劳恩是德国的大漫画家，他的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓。
这些作品的吸引力也绝滑随着时间的推移而减退。
卜劳恩的《父与子》能誉满天下，风靡半个多世纪的主要原因是，“父”与“子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。
）3.请同学们，静静的，看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢？4.把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。
5.推选出代表，给大家讲一讲，看谁讲得好！（1-2人，注意及时纠正出现的问题。
）6.你在生活中看见过这样的人吗？7.你看过漫画了，也听同学讲了，哪个画面让你觉得最有意思？（可以有针对性的让学生发挥想象力，比如：第一幅图，就可以让学生想象一下，他们在说些什么？会怎样想？）8.是啊！这对父子真是一对“书痴”啊！可是用这一个词语来形容他们，我觉得还不够，看看下面这些词语能不能来形容他们呢！（出示词语）三、学习生字，理解成语1.出示成语，读音，认形。
三年级语文下册4幽默书痴教案2长春版
《书痴》教学设计教学目标：1、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。
2、能读懂并叙述漫画的意思，理解父子读书时的痴迷，培养学生的读书兴趣。
3、在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松，激发学生的想象力。
教学重点：引导学生了解漫画中隐含的幽默语言，体会幽默的作用。
教学难点：培养学生的想象力，创造力和幽默感，激发学生的读书欲望，提升学生的读书兴趣。
教学方法：自主学习，合作交流，讨论感悟。
教学过程：一、以“书“导入，激情引趣。
师板画“书”看到老师画的这本书，你想到了什么？（预设：让学生畅所欲言，谈论和书有关的一切话题。
如：关于书的名言，读书的成语，名人读书的故事，有关书的古诗，有关书的笑话，读书的用途，歇后语，成语故事……）小结：听了同学们的发言，老师知道你们很爱读书，读书给人们带来了乐趣，给我们增长了知识和才干，使我们变得充实，板书：“书”师：周总理从小立志为中华之崛起而读书，陈毅爷爷小时侯读书入迷竟把糕点蘸到墨水里吃，从古到今，有很多名人为了读书而达到了如醉如痴的程度，变成了书痴。
板书“痴”破题：“痴”是什么意思？“书痴”是什么样的人呢？有一对父子非常喜爱读书，这节课，我们通过一组漫画了解一下“书痴”的乐趣，和这对父子共同体验一下读书的乐趣。
二、品味想象，放飞思维1、请同学们打开书，看漫画，你还认识漫画中人物吗？这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。
2.、介绍卜劳恩的资料：先请同学们根据以前学习的积累简单介绍一下，师进行补充。
（卜劳恩是德国的大漫画家，他的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓。
这些作品的吸引力也绝滑随着时间的推移而减退。
卜劳恩的《父与子》能誉满天下，风靡半个多世纪的主要原因是，“父”与“子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。
）3、请同学们，静静的，看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢？4、把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。
《书痴》小学三年级语文教学设计方案
本教学设计方案是针对小学三年级教学内容中的《书痴》一篇文言文的教学准备方案。
在本方案中，我们将会结合现代化的教学方法，搭配适当的案例，引导学生在掌握原著精髓的同时，通过多角度的思考与解读，理解其中的传统文化内涵，提升学生的实际运用能力和文化素养，从而实现有效的知识传授和学习效果。
一、教学目标1.了解文言文是什么，其特点是什么2.深入理解文言文中的词汇、文化背景和内涵3.加强鉴赏能力，提高学生对于文言文的解读水平4.提升学生的口语表达和写作水平。
二、教学过程1.课前导入（10分钟）初步介绍《书痴》这篇文言文，让学生了解它是一则什么样的文学作品，背景和作者（朱自清），并询问学生对于文言文的概念有哪些认识。
2.讲解文言文特点（10分钟）对于文言文的特点进行简单的讲解，阐明其脉络、词汇、语法和表达方式。
3.阅读《书痴》文本（30分钟）指定学生阅读《书痴》原文，引导学生根据文章内容理解其中的词汇、背景和内涵，掌握其文学特色。
4.分角度解读文章（40分钟）分角度将文章背景、字词用法、文章的表达意图等方面进行全方位的分析，鼓励学生成为自主思考者，帮助学生提高其文学鉴赏的能力和思考能力。
5.学习表达和写作（20分钟）引导学生从不同角度去解读文章，培养学生的写作和表达能力。
教师介绍文言文的写作技巧和规范，提高认知和理解，并进行实践操作，让学生掌握文言文的书写和发音规范。
6.课堂练习和总结（20分钟）进行课堂小练习，检测学生的对于《书痴》的理解是否透彻，作为教师进行强化教学和纠正学生的错误。
进行课堂总结和反思，在这个环节中，学生可以分享自己的学习体验和心得，增加实际应用的训练和思考。
三、教学工具和材料1.教师：白板、多媒体、PPT等2.学生：课件、文言文原文《书痴》、作业篇、学生笔记等四、教学评价通过对学生的表现和实际成果进行综合评价，教师可以采用阶段性考试、互评和自评的方法，评估学生的学习成果、文言文的理解和认知能力。
长春版《书痴》教学设计
长春版《书痴》教学设计
长春版《书痴》教学设计
静的，看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢？ 4、把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。
5、推选出代表，给大家讲一讲，看谁讲得好！（1-2人，注意及时纠正出现的问题。
） 6、你在生活中看见过这样的人吗？ 7、你看过漫画了，也听同学讲了，哪个画面让你觉得最有意思？（可以有针对性的让学生发挥想象力，比如：第一幅图，就可以让学生想象一下，他们在说些什么？会怎样想？） 8、是啊！这对父子真是一对“书痴”啊！可是用这一个词语来形容他们，我觉得还不够，看看下面这些词语能不能来形容他们呢！（出示词语）
三、学习生字，理解成语 1、出示成语，读音，认形。
（1）自读，借助书下的注音读准字音。
（2）指名领读词语。
（3）任意读字。
（4）注意：“冠”在“张冠李戴”中读guān，是帽子的意思。
“禁”是多音字，在“情不自禁”中读jīn，表示控制；还有一个音读， jìn，禁止，表示不许的意思。
2、强调“偿、神”的书写，“贯”的最后一笔是“横”。
3、开火车读词。
4、谁愿意把知道的成语意思给大家讲一讲？（学生不知道的由教师来讲。
可以查成语词典。
也可以根据自己的理解，用简练的语言概括出来。
） 5、把你认为合适的成语写在第一幅漫画下面，可以不止一个。
试着把其他成语填上去。
找同学说。
四、拓展积累。
请同学们读一读书上的名言，看看读懂了什么，把自己喜欢的一句名
言抄写在练习本上。
五、作业设计续画《书痴》。
三年级语文下册4幽默书痴教案2长春版
《书痴》教学设计教学目标：1、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。
2、能读懂并叙述漫画的意思，理解父子读书时的痴迷，培养学生的读书兴趣。
3、在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松，激发学生的想象力。
教学重点：引导学生了解漫画中隐含的幽默语言，体会幽默的作用。
教学难点：培养学生的想象力，创造力和幽默感，激发学生的读书欲望，提升学生的读书兴趣。
教学方法：自主学习，合作交流，讨论感悟。
教学过程：一、以“书“导入，激情引趣。
师板画“书”看到老师画的这本书，你想到了什么？（预设：让学生畅所欲言，谈论和书有关的一切话题。
如：关于书的名言，读书的成语，名人读书的故事，有关书的古诗，有关书的笑话，读书的用途，歇后语，成语故事……）小结：听了同学们的发言，老师知道你们很爱读书，读书给人们带来了乐趣，给我们增长了知识和才干，使我们变得充实，板书：“书”师：周总理从小立志为中华之崛起而读书，陈毅爷爷小时侯读书入迷竟把糕点蘸到墨水里吃，从古到今，有很多名人为了读书而达到了如醉如痴的程度，变成了书痴。
板书“痴”破题：“痴”是什么意思？“书痴”是什么样的人呢？有一对父子非常喜爱读书，这节课，我们通过一组漫画了解一下“书痴”的乐趣，和这对父子共同体验一下读书的乐趣。
二、品味想象，放飞思维1、请同学们打开书，看漫画，你还认识漫画中人物吗？这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。
2.、介绍卜劳恩的资料：先请同学们根据以前学习的积累简单介绍一下，师进行补充。
（卜劳恩是德国的大漫画家，他的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓。
这些作品的吸引力也绝滑随着时间的推移而减退。
卜劳恩的《父与子》能誉满天下，风靡半个多世纪的主要原因是，“父”与“子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。
）3、请同学们，静静的，看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢？4、把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。
长春版三年级语文下册教案书痴教案
书痴教学目标:1.认识6个生字，会写4个生字，掌握1个多音字。
2.了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。
3.读懂漫画的意思，了解父子读书时的痴迷，培养学生的读书兴趣。
4.在欣赏漫画中感受幽默带来的愉快合乎轻松，激发学生的想象力。
教学重点与难点:培养学生的读图能力和幽默感。
教学准备:卜劳恩的及其传世名作《父与子》的资料。
教学过程:一、激兴趣，谈话导入。
1.同学们，你们喜欢看书吗？那你们看书的时候是什么样子的呢？能用一个词或者一句话，说说吗？2.板书：书痴。
请同学们读一下这个词。
“痴”是什么意思？“书痴”是什么样的人呢？3.出示漫画：今天，我们就一起走进漫画《书痴》之中。
二、读漫画，体会幽默1.请同学们打开书，看漫画，你认识漫画中人物吗？对了，这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。
2.介绍卜劳恩的资料：先请同学们根据以前学习的积累简单介绍一下，师进行补充。
（卜劳恩是德国的大漫画家，他的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓。
这些作品的吸引力也绝滑随着时间的推移而减退。
卜劳恩的《父与子》能誉满天下，风靡半个多世纪的主要原因是，“父”与“子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。
）3.请同学们，静静的，看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢？4.把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。
5.推选出代表，给大家讲一讲，看谁讲得好！（1-2人，注意及时纠正出现的问题。
）6.你在生活中看见过这样的人吗？7.你看过漫画了，也听同学讲了，哪个画面让你觉得最有意思？（可以有针对性的让学生发挥想象力，比如：第一幅图，就可以让学生想象一下，他们在说些什么？会怎样想？）8.是啊！这对父子真是一对“书痴”啊！可是用这一个词语来形容他们，我觉得还不够，看看下面这些词语能不能来形容他们呢！（出示词语）三、学习生字，理解成语1.出示成语，读音，认形。
（1）自读，借助书下的注音读准字音。
长春版小学三年级下册语文《书痴》教案
长春版小学三年级下册语文《书痴》教案教案：课时安排：1课时教学目标：1. 了解《书痴》的故事情节；2. 理解并能够复述故事中的重要事件；3. 学会通过阅读理解故事的主题和寓意。
教学重点：1. 学生通过阅读理解故事的主题和寓意；2. 学生能够从课文中抓取重要信息。
教学难点：1. 学生理解并能够复述故事中的重要事件；2. 学生通过阅读理解故事的主题和寓意。
教学准备：1. 《书痴》故事阅读材料；2. 小黑板和粉笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 老师拿出一本书，向学生展示并询问：你们谁喜欢读书？2. 引导学生讨论读书的好处，并激发学生对阅读的兴趣。
步骤二：阅读故事（15分钟）1. 老师给学生分发《书痴》的故事阅读材料，让学生默读一遍。
2. 老师带着学生一起读故事，注意语音语调和情感表达。
步骤三：讨论与复述（10分钟）1. 老师提问：故事中的主人公是谁？他喜欢做什么？2. 学生回答：主人公是小明，他喜欢读书。
3. 老师继续提问：小明为什么被别人称为“书痴”？4. 学生回答：小明整天只知道看书，不知道做其他事情。
5. 老师要求学生依据故事的情节，复述故事的重要事件。
步骤四：讨论故事的主题和寓意（15分钟）1. 老师问学生：你们认为这个故事想告诉我们什么呢？2. 学生思考一会儿后，举手回答。
3. 老师引导学生回答：这个故事告诉我们，读书是好事，但我们也要学会平衡，做其他的事情。
步骤五：总结和延伸（5分钟）1. 老师总结教学内容，强调读书的重要性和平衡学习与生活的原则。
2. 老师布置作业：写一篇关于自己喜欢读书的短文，并思考如何平衡学习与其他活动。
教学反思：在这堂课中，学生通过阅读故事《书痴》，理解了故事的主题和寓意。
同时，通过讨论和复述故事的重要事件，提高了学生的语言表达能力和阅读理解能力。
但在教学中，需要注意引导学生提炼出故事的主旨，培养学生思考和归纳的能力。
三年级《书痴》文学教案
初中语文教师应该如何教授《书痴》？《书痴》作为中国现代文学经典之一，是近年来中学语文教学中重要的文本之一。
对于初中语文教师来说，如何把握好教学节奏、让学生浓缩文中精华成为一项大考验。
本文将从三个方面介绍如何教授《书痴》，以便更好地指导初中生进行文学阅读分析。
一、预习攻略1.背景知识《书痴》的背景是中国近代思想启蒙运动。
学生需要熟知该运动的背景，这样有助于理解文中描述的历史背景与思想脉络。
2.人物角色学习者们需要了解小说中涉及到的人物角色。
《书痴》中有许多典型人物，他们的形象不仅可以代表一定思想观念，还有其人物与时代现状紧密的联系。
学生需要通过作品中的细节描述理解核心人物的性格特点、概括出人物关系，以此为基础开展阐释。
二、阅读分析1.构思主旨《书痴》的核心主旨是关于思想启蒙的问题。
学生需要准确了解主题和核心问题，从而对主角与各种人物角色的行为及其影响作一个整体性的理解。
在多次阅读之后，还可以结合自己的思考深入去剖析主题内涵，因为主题并非一成不变的。
2.文本分析在文本方面，学生需要通过阅读抽出关键的段落和句子，以此为基础分析小说的结构和风格，并推断美术手法背后的理念。
理解小说结构、看懂隐含在文字背后的意义，并辨析这些作品文体和手法对阐释主题的具体帮助。
三、思考问题1.思考范围该部作品涉及到多元素，学生需要根据主题思想的独立思考能力，去思考其中呈现出的各种问题。
学习者们需要了解作者表现出的人文社会观和思想观，了解比较独特的韵律、颓废与虚无沦丧，以及能够从这部小说中获得什么启示。
2.独特观点学生可以在课中发现小说中的独特观点，并与课内外的各种文学信息关联后进行探究，给予学生自主性思考。
通过浓缩精华、寻求数篇优秀文本的特点，增添学生观察和阐释的深度，推动学生更深入地理解小说所表达的意义，以及中学语文学科的意义。
《书痴》是一部很好的文学教材，完全可以帮助初中学生在语文阅读中进一步提高自己，同时也为学生文学成长提供了一个合适的阶段。
三年级语文下册4幽默书痴教案1长春版
二、学习生字，理解成语
1、出示成语，反复读。
2、强调“痴、偿、神、贯”的写法。
3、请知道某个成语意思的同学给大家讲一讲。可以查字典。
个人设想
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）：尝试修改
课时计划
课题
4---1书痴二课时
时间
教学
目标
书痴
课题
4---1书痴
时间
教学
目标
1、知识与技能：认识6个生字，会写4个生字，学习12个成语。
2、过程与方法：能看懂画面内容，感受幽默所表达的意思，培养幽默感。
3、情感态度与价值观：了解成语的意思，根据画面内容对号入座。
教学重点
培养学生的幽默感
教学难点
培养学生的幽默感
教具幻灯片（课件）教法来自小组交流—50
1、知识与技能：认识6个生字，会写4个生字，学习12个成语。
2、过程与方法：能看懂画面内容，感受幽默所表达的意思，培养幽默感。
3、情感态度与价值观：了解成语的意思，
教学重点
培养学生的幽默感
教学难点
培养学生的幽默感
教具
幻灯片（课件）
教法
查阅
教
学
内
容
方
法
过
程
一、复习导入
上节课我们学习了12个成语，现在老师要考考大家，看你认识多少个。
课时计划
课题
4---1书痴一课时
时间
教学
目标
1、知识与技能：认识6个生字，会写4个生字，学习12个成语。
2、过程与方法：能看懂画面内容，感受幽默所表达的意思，培养幽默感。
2、情感态度与价值观：了解成语的意思，
三年级语文互动教学案例：《书痴》
本文介绍的是一次三年级语文课堂的互动教学案例，课程内容为文学经典《书痴》。
1、课前准备在课前，教师准备好教学板书，包括本次课的目标、重点和难点等。
教师在课前为学生读一遍《书痴》的前几段，引导学生了解文学作品的背景和基本情节。
同时，教师还为学生准备好了课堂游戏，以激发学生的兴趣，并为课后作业做好了准备。
2、课堂活动本次课程采用互动教学的形式，学生之间可以互相交流和合作，通过讨论思考问题，提高学习效果。
（1）朗读：学生分组进行《书痴》的朗读，让他们领略文学语言的美妙，加深对课文的理解。
（2）问题探讨：教师提出一些关于小说中的人物、事件、情节等问题，鼓励学生自由发言、交流，激发他们的思考和创意。
（3）分工合作：学生分成几个小组，自由讨论和合作，完成教师布置的课堂游戏。
游戏形式既有竞赛又有合作，学生通过游戏对小说人物和情节进行深入了解，提高了团队协作和互动交流能力。
（4）小组汇报：每个小组对游戏的结果和答案进行汇报，让学生互相分享知识和经验，有效拓展了视野和思路。
3、课后作业为了加深对《书痴》的理解和记忆，教师给学生留下了一定的课后作业。
作业包括两部分：第一部分是要求学生听读《书痴》的后几章，加强对故事情节和人物形象的掌握；第二部分是要求学生写一篇关于《书痴》的读后感，通过写作加深对作品的理解和情感体会。
4、教学效果通过本次课程的互动教学，学生的阅读理解能力、语言表达能力以及团队协作能力都得到了较大的提高。
学生在听读、探讨、游戏和写作中收获了对文学经典《书痴》的深刻体验，进一步培养了其审美情趣和人文素养。
5、总结通过本次三年级语文互动教学案例《书痴》的教学实践，我们看到了互动教学的优势和前景。
互动教学可以激发学生的学习热情，提高学习效率；同时，也可以使每个学生以自己的方式参与教学，促进他们个性化发展。
未来的教学中，我们需要更加注重互动教学的运用，创造更多的互动教学场景，培养出更多有思想、会思考、有表达能力和合作精神的学生。
《书痴》小学三年级语文教案范文
《书痴》小学三年级语文教案范文小学三年级语文《书痴》教案模板一教学目标:1、认识6个生字，会写4个生字，掌握1个多音字。
2、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。
3、读懂漫画的意思，了解父子读书时的痴迷，培养学生的读书兴趣。
4、在欣赏漫画中感受幽默带来的愉快合乎轻松，激发学生的想象力。
教学重点与难点:培养学生的读图能力和幽默感。
教学准备:卜劳恩的及其传世名作《父与子》的资料。
教学过程:一、激兴趣，谈话导入。
1、同学们，你们喜欢看书吗?那你们看书的时候是什么样子的呢?能用一个词或者一句话，说说吗?2、板书：书痴。
请同学们读一下这个词。
“痴”是什么意思?“书痴”是什么样的人呢?3、出示漫画：今天，我们就一起走进漫画《书痴》之中。
二、读漫画，体会幽默1、请同学们打开书，看漫画，你认识漫画中人物吗?对了，这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。
2、介绍卜劳恩的资料：先请同学们根据以前学习的积累简单介绍一下，师进行补充。
(卜劳恩是德国的大漫画家，他的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓。
这些作品的吸引力也绝滑随着时间的推移而减退。
卜劳恩的《父与子》能誉满天下，风靡半个多世纪的主要原因是，“父”与“子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。
)3、请同学们，静静的，看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢?4、把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。
5、推选出代表，给大家讲一讲，看谁讲得好!(1-2人，注意及时纠正出现的问题。
)6、你在生活中看见过这样的人吗?7、你看过漫画了，也听同学讲了，哪个画面让你觉得最有意思?(可以有针对性的让学生发挥想象力，比如：第一幅图，就可以让学生想象一下，他们在说些什么?会怎样想?)8、是啊!这对父子真是一对“书痴”啊!可是用这一个词语来形容他们，我觉得还不够，看看下面这些词语能不能来形容他们呢!(出示词语)三、学习生字，理解成语1、出示成语，读音，认形。
三年级下册语文教案-8.书痴｜长春版
三年级下册语文教案－8家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
教学目标:唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。
至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。
1、认识6个生字，会写4个生字，把握1个多音字。
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积存词语。
3、读明白漫画的意思，了解父子读书时的迷恋，培养学生的读书爱好。
4、在观赏漫画中感受幽默带来的愉快合乎轻松，激发学生的想象力。
教学重点与难点: 培养学生的读图能力和幽默感。
教学预备: 卜劳恩的及其传世名作《父与子》的资料。
长春版三年级下册《书痴》教学设计长春版三年级下册语文
《长春版三年级下册《书痴》教学设计:长春版三年级下册语文》摘要：设计说明《痴》选德国漫画师埃·奥·卜劳恩传世名作《父与子》这组漫画我们描画了父子俩到痴迷程情景夸张至极生动可笑，教学难培养学生想象力创造力和幽默感激发学生欲望提升学生兴趣，板“痴”破题“痴”是什么思?有对父子非常喜爱这节课我们通组漫画了下“痴”乐趣和这对父子共体验下乐趣设计说明《痴》选德国漫画师埃·奥·卜劳恩传世名作《父与子》这组漫画我们描画了父子俩到痴迷程情景夸张至极生动可笑教学课旨通漫画幽默表达方式、夸张手法反常规、反长理表现使学生产生想象受到启示培养儿童图能力和幽默感所以我教学先由板画〈〉入手让学生畅所欲言畅谈有关切话题由学生发言次破题“痴”!出示漫画容理漫画父子入迷到了忘我境界真可谓“痴”从而二次破题学生由讨论可用哪些精妙成语表达图旨鼓励学生积累词语熟识国魅力练习用成语说话和表达场面等等由学生展示己集卜劳恩漫画交流感悟并汇报己对作者认知依据学生发言教师以卜劳恩狱画幅漫画总结再次出“”是人类朋友益处教学目标、了“如获至宝”“顾失彼”等词语思积累词语、能懂并叙述漫画思理父子痴迷培养学生兴趣3、欣赏漫画感受幽默带愉悦和轻松激发学生想象力教学重引导学生了漫画隐含幽默语言体会幽默作用教学难培养学生想象力创造力和幽默感激发学生欲望提升学生兴趣教学方法主学习合作交流讨论感悟教学准备关德国漫画师埃·奥·卜劳恩及其传世名作《父与子》教学程、以““导入激情引趣师板画“”看到老师画这你想到了什么?(预设让学生畅所欲言谈论和有关切话题如关名言成语名人故事有关古诗有关笑话用途歇语成语故事……)结听了学们发言老师知道你们很爱给人们带了乐趣给我们增长了知识和才干使我们变得充实板“”周总理从立志华崛起而陈毅爷爷侯入迷竟把糕蘸到墨水里吃从古到今有很多名人了而达到了如醉如痴程变成了痴板“痴”破题“痴”是什么思?有对父子非常喜爱这节课我们通组漫画了下“痴”乐趣和这对父子共体验下乐趣二、品味想象放飞思维、提问你们见这几幅漫画吗?什么地方?能用己话说说它们思吗?你们知道他作者是谁吗?请把你想法和桌说说然汇报给老师和吗?、学生讨论交流汇报3、再次题这对如入迷忘记了身边切父子让我们不由得露出了开心笑容但是你发现了吗?笑这幅漫画却引起了我们无限遐思对如痴迷父子到了忘我境界真可以说成“痴”看他们是真被精彩容所吸引生活你有类似现象吗?、体验乐趣了什么是漫画漫画作种幽默表达方式通夸张想诙谐反常规反常理表达手法给人们带了欢笑使人们产生无限想象令人受到启示三、搭配词语再现魅力渡这六幅漫画线条简练构思巧妙准确生动地再现了老父子俩人对喜爱也流泻出纯真父子情和浓浓天伦乐看这六幅漫画你们想说什么呢?和你桌或组学谈谈吗?会儿说给听听如能用己积累词语表现漫画含义更、根据学生发言相机板见如故如获至宝全神贯张冠李戴乐不疲如醉如痴踏破铁鞋如愿以偿身不由己顾失彼情不禁心满足(预设学生说出这些成语也许还有其他对照图容搭配词语也是有不理可以根据学生发言进行调整)、让学生选用己喜欢熟悉词语说话或者表达出场面3、结学们积累是丰富多彩我们欣赏了德国漫画师幽默体会到了华语言传承魅力我们祖国语言就是这样博精深幅幅漫画是无翻开这无却让我们感受到真挚父子情谊那种关怀和真诚又怎能用语言形容呢?、漫画展示(把集卜劳恩其他漫画作品学师生交流感悟体会幽默作用培养学生想象力创造力和幽默感四、难忘卜劳恩立志、(出示卜劳恩生前幅漫画《顽强鸟》)学生讲卜劳恩轶事呼唤和平热爱己祖国再回主题使学生知道给人以乐趣给人以智慧立志勤奋做博览群人五、性选择拓展空布置作业、积累词语、续画《痴》。
长春小学语文三年级下《幽默_书痴》(2)
教课资料范本长春小学语文三年级下《风趣 _书痴》 (2)编辑： __________________时间： __________________书痴教课目的：1.会认会写 3个一类字、会认 5个二类字。
理解漫画粗心。
2.经过为漫画配上合适的词语、使学生理解每幅漫画的意思、能讲一个完好的风趣故事。
3.培育学生的风趣感、领会漫画带来的欢乐。
培育学生的察看能力、口语表达能力。
教课重、难点：理解 12个成语的意思。
教课准备：词卡、字卡、实物投影。
教课时数： 2课时第一课时教课内容：学生字、学成语、看漫画、讲故事。
教课过程：一、学习一类字、认读二类字。
零件组合法：痴：疒 +知 =痴 ch ī半包围构造扩词：书痴、痴狂、如梦如醉、痴人说梦。
偿：亻 +尝 =偿 ch áng左右构造扩词：如愿以偿、归还、补偿、有偿。
贯：毋（撇不出头） +贝=贯 gu àn 上下构造扩词：聚精会神、一向。
二、指导书写。
要点指导“贯”的上半部分。
三、读成语、理解成语意思。
如获珍宝不由自主左支右绌张冠李戴聚精会神如梦如醉称心如意乐此不疲一见如故张冠李戴不由自主踏破铁鞋四、课后作业：写生字、写成语。
第二课时教课内容：达成课后练习、累积名人名言。
教课过程：一、达成课后读写词语习题。
二、读名言、理解此中深意、丰富学生累积。
三、拓展讲堂知识、引入漫画新题材。
四、作业：正确书写生字；自主创作漫画。
板书设计：书痴痴偿神贯。
长春版小学三年级下册语文《书痴》教案三篇
长春版小学三年级下册语文《书痴》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.在通往美丽世界的既有鲜花也有荆棘的道路上，不是每个人都有财力聘请一位导师作为自己的向导的。
但是每个人都有购买一本适合自己书册的资产。
一本好书就能开阔我们的思想空间，清除一切低效无益的智能，而后使那里容下奋飞的鲜活的生灵。
因为，书是先哲们开通的河流，而它的发源地正是智慧的海洋。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标:1、认识6个生字，会写4个生字，掌握1个多音字。
2、了解“如获至宝”“顾此失彼”等_个词语的意思，积累词语。
3、读懂漫画的意思，了解父子读书时的痴迷，培养学生的读书兴趣。
4、在欣赏漫画中感受幽默带来的愉快合乎轻松，激发学生的想象力。
教学重点与难点: 培养学生的读图能力和幽默感。
教学准备: 卜劳恩的及其传世名作《父与子》的资料。
教学过程:一、激兴趣，谈话导入。
1、同学们，你们喜欢看书吗？那你们看书的时候是什么样子的呢？能用一个词或者一句话，说说吗？2、板书：书痴。
请同学们读一下这个词。
“痴”是什么意思？“书痴”是什么样的人呢？3、出示漫画：今天，我们就一起走进漫画《书痴》之中。
二、读漫画，体会幽默1、请同学们打开书，看漫画，你认识漫画中人物吗？对了，这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。
2、介绍卜劳恩的资料：先请同学们根据以前学习的积累简单介绍一下，师进行补充。
（卜劳恩是德国的大漫画家，他的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓。
这些作品的吸引力也绝滑随着时间的推移而减退。
卜劳恩的《父与子》能誉满天下，风靡半个多世纪的主要原因是，“父”与“子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。
《书痴》故事教案
《书痴》故事教案教学目标：1.阅读并理解《书痴》的主要内容，掌握小说中人物的性格特点和情感渲染;2.通过对小说语言的解析，提升学生阅读理解能力和文化素养，拓宽学生的阅读视野;3.引导学生从文化的角度去了解古代文化和书籍对人们的影响，提高学生的人文素质。
教学重点：1.理解小说主要人物之间的关系和情感表达;2. 分析小说中文化问题的出现及对人们的影响。
教学难点：1.对于古代文化的了解和理解;2.如何将小说与生活实践联系起来。
准备工作：阅读小说《书痴》并仔细思考小说中所攸关的问题。
教学过程：1.导入在课程导入环节，可以播放与古代读书人相关的音乐《墨》作为背景，引出导入语，并向学生介绍本节课程的主要内容。
2.阅读本环节中学生将阅读小说《书痴》的第一章，并准确把握文中人物之间的关系、情感表达和情感渲染。
可以采用小组阅读的方式，让学生在阅读过程中相互交流，并记录下自己的阅读感受，以帮助学生更加深入理解小说的内容和主旨。
3.分析学生在分析环节中，将通过文本分析、概念解析、情感解读等方式，理解小说中出现的文化问题以及对人们的影响，例如古代读书人通过阅读书籍获取知识、提升自己的文化素养，还有书籍的价值、意义及其对人生的影响等方面进行探讨。
4.讨论学生可以根据自己的阅读体验和分析结果，进行展开式讨论。
引导学生从中了解霍光、刘洋等人的人物形象，对古代文化和书籍的认识，探究读书对人们的影响，以及如何将小说中所体现的人生哲理融入到现实生活中。
5.总结在总结环节中，教师可以向学生阐述小说《书痴》的主旨和涵义，让学生在学习后具有新的思考和感悟。
同时，在总结环节中还可以就学生所提出的问题进行回答和梳理，帮助学生更好地理解小说。
教学效果评估：1.学生阅读小说并分析情感表达的能力是否提高;2.学生对小说中所涉及的文化问题是否有所理解;3.学生是否能够将小说中的人生哲理与现实生活中联系起来。
教学反思：通过本次课程，学生在阅读小说中表现出浓厚的兴趣和积极性。
三年级下册语文教案第四单元《书痴》长春版
教案检印：授课时间：执教者学科语文年级三年级课题4－1 书痴课时安排2 第2节教学目标1.理解12个成语。
2.感受幽默所表达的意思，培养幽默感。
3.了解成语的意思，根据画面内容对号入座。
重点培养学生的幽默感难点画面内容对号理解关键成语的意思教具卡片教学过程（主要教学环节、教法、学法）一、复习导入上节课我们学习了12个成语，现在看你认识多少个。
开火车读，找同学读。
二、看漫画，感受幽默1、看漫画，把你看懂的内容讲出来。
找同学说话练习。
2、对号入座。
理解的意思：如获至宝：好像得到最珍贵的宝物。
形容把得到的东西看得非常珍贵。
顾此失彼：顾了这个，丢了那个。
形容不能全面顾及到。
心满意足：称心如意，十分满足。
乐此不疲：喜欢做某种事物而不知疲倦。
形容对某事极其爱好，十分投入。
一见如故：第一次见面就像老朋友一样。
形容情投意合。
如醉如痴：像醉了、痴了一样。
形容极度迷恋而不能自制的神态。
如愿以偿：指愿望得到实现。
偿，得到满足。
身不由己：自己的行动不能由自己做主。
张冠李戴：把姓张的帽子戴在姓李的头上。
比喻弄错了对象。
情不自禁：（因激动等原因）不能控制自己的感情。
全神贯注：把全部注意力集中在某件事上。
形容精神高度集中。
踏破铁鞋：比喻寻找得非常辛苦。
把你认为合适的成语填写在每一幅漫画下面。
有的漫画不只能填写一个，就试着再把其他成语填上去。
找同学说。
3、扩展阅读为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生慢慢欣赏。
三、课堂小结。
分层作业A练习册；B续画《书痴》；板书设计4－1 书痴（相关成语）教学后记一分钟安全教育。
推荐2019最新(长春版)三年级语文下册教案书痴2(1)-优质教案
2.读词识字。
（1）幻灯片出示词语，反复读，读音、认形。
指名读词语——认读生字——强调字形的写法
（2）了解词义，师生，生生互动
3.为漫画配合适词语。
可以恰当的引用，鼓励学生说出其他的词语。
三、再读词语、反复练习
开火车练习读词语。
3.指导书写。
三、扩展阅读，积累名言
为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生慢慢欣赏。把喜欢的名言超在练习本上。
四、作业设计：
1.正确书写要求会写的字。
2.续画《书痴》。
激发学生的读书兴趣，了解漫画家的相关资料
教师板书，注意“贯”的上半部分的笔顺，指导学生正确写字。
指导学生在合作中交流积累语言。
教学重点：学习字词，培养学生的幽默感。
教学准备：卜劳恩的其他漫画。
教学时数：2课时。
教学过程
设计意图
备注
第一课时
教学目标：读图识字，培养学生的读书兴趣，激发学生的想向
力。
教学过程
一、激趣引入
同学们，你们知道卜劳恩吗？踏实德国的大漫画家，大的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓，这些作品的吸引力也绝没有随着时间的推移而减退。今天我们就来欣赏他的几幅漫画，好吗？
四、作业设计
1.认识12个成语。
2.搜集卜劳恩的漫画欣赏。
第二课时
教学目标：巩固字词，积累语言，拓展阅读，培养学生的想象力。
教学过程：
一、复习导入
欣赏了漫画家的漫画，我们还积累了很多词语，现在老师考考大家，看谁认得多。
幻灯片出示词语开火车读，指名读。
二、扩词识记
1.组内扩词，交流汇报。
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《书痴》教学设计
教学目标
1、知识与能力：了解“如获至宝”、“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。
2、过程与方法：能读懂并叙述漫画的意思，理解父子读书时的痴迷，培养学生的读书兴趣。
3、情感态度与价值观：在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松，激发学生的想象力。
教学重点
引导学生了解漫画中隐含的幽默语言，体会幽默的作用。
教学难点
培养学生的想象力，创造力和幽默感，激发学生的读书欲望，提升学生的读书兴趣。
教学课时
一课时
教学过程
一、以“书“导入，激情引趣。
师板画“书”看到老师画的这本书，你想到了什么？
（预设：让学生畅所欲言，谈论和书有关的一切话题。
如：关于书的名言，读书的成语，名人读书的故事，有关书的古诗，有关书的笑话，读书的用途，歇后语，成语故事……）小结：听了同学们的发言，老师知道你们很爱读书，读书给人们带来了乐趣，给我们增长了知识和才干，使我们变得充实，板书：“书”
师：周总理从小立志为中华之崛起而读书，陈毅爷爷小时侯读书入迷竟把糕点蘸到墨水里吃，从古到今，有很多名人为了读书而达到了如醉如痴的程度，变成了书痴。
板书“痴”
破题：“痴”是什么意思？“书痴”是什么样的人呢？
有一对父子非常喜爱读书，这节课，我们通过一组漫画了解一下“书痴”的乐趣，和这对父子共同体验一下读书的乐趣。
二、品味想象，放飞思维
1、请同学们打开书，看漫画，你还认识漫画中人物吗？这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。
2、介绍卜劳恩的资料：先请同学们根据以前学习的积累简单介绍一下，师进行补充。
（卜劳恩是德国的大漫画家，他的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓。
这些作品的吸引力也绝滑随着时间的推移而减退。
卜劳恩的《父与子》能誉满天下，风靡半个多世纪的主要原因是，“父”与“子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。
）
3、请同学们，静静的，看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢？
4、把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。
5、学生汇报（PPT按照顺序出示图片）
6、师：看着这对读书如此入迷，忘记了身边一切的父子，让我们不由得露出了开心的笑容。
但是，你发现了吗？笑过之后，这幅漫画却引起了我们无限的遐思，对读书如此痴迷的父子，读书到了忘我的境界，真可以说成“书痴”，看来他们是真的被书中的精彩内容所吸引。
生活中你有过类似的现象吗？
三、搭配词语，再现文字魅力
过渡：这六幅漫画线条简练，构思巧妙，准确生动地再现了一老一小父子俩人对书的喜爱，也流露出纯真的父子之情和浓浓的天伦之乐，看过这六幅漫画，你们想说什么呢？和你的同桌或小组内的同学，谈谈好吗？一会儿在说给大家听听，如果能用自己积累的词语表现漫画的含义更好。
1、根据学生的发言，相机板书：
一见如故如获至宝全神贯注张冠李戴乐此不疲如醉如痴
踏破铁鞋如愿以偿身不由己顾此失彼情不自禁心满意足
2、让学生选用自己喜欢熟悉的词语说话，或者表达出一个场面。
3、你能给这六幅漫画编个小故事吗？
4、小结：同学们的积累真是丰富多彩，我们欣赏了德国漫画大师的幽默，体会到了中华语言传承的文字魅力，一幅幅漫画是一本本无字的书，翻开这本无字的书，却让我们感受到了真挚的父子情谊。
读书给人以乐趣，给人以智慧，我们应该立志读好书，勤奋读书，做博览群书的人。